第一篇：教案紙打印設(shè)置

教案紙打印設(shè)置

1紙張：寬度=18.9CM 高度=26.4CM 2 頁(yè)邊距： 上=2.6CM 下=1.9CM 左=1.8CM 右=1CM 裝訂線：0 左邊 3 版式 頁(yè)眉=1.5CM 頁(yè)腳=1.75CM 4 文檔網(wǎng)檔 文字對(duì)齊網(wǎng)格 每頁(yè) 28 行 5 字體=華文行楷 小3號(hào)

第二篇：教案紙

我們的錯(cuò)誤

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課1個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、感悟這首詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3．抓住關(guān)鍵詞句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

4．培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤的品格。

5．了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前學(xué)生分組采訪身邊最敬佩的人是怎樣看待錯(cuò)誤的。要求定好采訪對(duì)象，擬好采訪提綱，再做好采訪記錄，最后全組討論寫(xiě)好采訪后感。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)閱讀，結(jié)合生活實(shí)際能理解“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤”的深刻含義；認(rèn)識(shí)正確面對(duì)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的重要性。

教學(xué)用時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，課前老師布置大家采訪你身邊最敬佩的人怎樣看待錯(cuò)誤的，讓大家當(dāng)了一回記者，現(xiàn)在我們召開(kāi)一個(gè)小小的采訪發(fā)布會(huì)，請(qǐng)各組的首席記者簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)采訪的情況。（各組代表匯報(bào)）

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首外國(guó)兒童詩(shī)《我們的錯(cuò)誤》，相信能讓大家對(duì)“錯(cuò)誤”有更進(jìn)一步的了解。（板書(shū)課題，生齊讀。）

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1．學(xué)生快速閱讀課文，找出生字詞。并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)，同桌互檢識(shí)字情況。

2．學(xué)生自己練讀課文2~3次，把課文讀通讀順，邊讀邊做批注。

3．四人小組練讀課文，讀后交流討論不理解的問(wèn)題。

三、品讀詩(shī)歌，感悟內(nèi)涵

1．開(kāi)展“讀詩(shī)擂臺(tái)賽”：各組比賽讀；男女生賽讀；師生接力讀；個(gè)人挑戰(zhàn)讀。

2．各學(xué)習(xí)組選一小節(jié)詩(shī)品讀，討論說(shuō)說(shuō)對(duì)該小節(jié)詩(shī)的理解。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（1）生：讀了第一小節(jié)我們知道了每個(gè)人，特別是每個(gè)年輕人都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，就連成吉思汗這樣的大英雄也不例外。??

師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把反問(wèn)句改成陳述句，正確理解反問(wèn)句的意思，并比較體會(huì)反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

（2）生：從第二小節(jié)中我們知道了錯(cuò)誤會(huì)給人帶來(lái)很大的危害，但也能起到一定的促進(jìn)作用，就如平常說(shuō)的“吃一塹，長(zhǎng)一智?！?/p>

生：我們小組是這樣理解“錯(cuò)誤可能是下一次錯(cuò)誤的開(kāi)始，失敗也可能是成功之母”。如果一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，不及時(shí)反省，改正錯(cuò)誤，那以后還會(huì)犯更多的錯(cuò)誤。相反，如果認(rèn)真反省，在前一次的失敗中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，并用曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤不斷提醒自己，激勵(lì)自己，就能獲得更大的成功。所以不要因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤而停止做事情。

（3）生：從第三小節(jié)我們知道了錯(cuò)誤并不可怕，天才和偉人也犯錯(cuò)誤，但他們用積極的態(tài)度去改正錯(cuò)誤從而獲得成功。?? 師先相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)天才和偉人怎樣用積極的態(tài)度正確地對(duì)待錯(cuò)誤的。再讓學(xué)生想像如果他們錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤會(huì)造成什么樣的后果，可結(jié)合愛(ài)迪生發(fā)明電燈的實(shí)驗(yàn)過(guò)程等事例進(jìn)行分析。

最后組織學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際討論說(shuō)說(shuō)對(duì)“可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤”這句話的體會(huì)。

個(gè)別匯報(bào)。（在此之前老師可看情況，列舉“小時(shí)偷枚針，大了偷塊金”這個(gè)淺顯的俗語(yǔ)說(shuō)明“漠視錯(cuò)誤的存在，任其發(fā)展下去，這樣錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤的后果是很可怕的”來(lái)拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思路。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)第四小節(jié)詩(shī)歌，了解在人生道路上正確對(duì)待錯(cuò)誤的重要意義。讓學(xué)生找出這節(jié)詩(shī)中詞語(yǔ)反復(fù)朗讀，再與刪去重復(fù)詞語(yǔ)后的詩(shī)句作比較，體會(huì)詩(shī)歌上句尾與下句尾重復(fù)的效果。

3．學(xué)生默讀課文，找畫(huà)出詩(shī)歌中自己覺(jué)得最形象的話與同學(xué)互相交流說(shuō)一說(shuō)，再多讀幾次，感受詩(shī)歌生動(dòng)、形象的描寫(xiě)。個(gè)別匯報(bào)。

4．學(xué)生齊讀詩(shī)歌，用心傾聽(tīng)自己與心靈的對(duì)話。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸

1．寫(xiě)心得筆記。（任選一題寫(xiě)）

（1）選詩(shī)歌中自己感受最深的語(yǔ)句，結(jié)合自己的親自經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)這句話的理解。

（2）檢查反思自己在生活中、學(xué)習(xí)上存在的錯(cuò)誤，并寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)了詩(shī)歌后是如何看待自己的錯(cuò)誤，要怎樣采取積極的行動(dòng)去改正錯(cuò)誤。

2．作品交流。把作品貼在教室四周的墻壁上，學(xué)生相互看一看，評(píng)一評(píng)，改一改。

五、小結(jié)，布置后續(xù)作業(yè)

1．再次修改作品，整理成文。

2．回訪本組課前采訪的人，與他談?wù)勀銓W(xué)了課文后的新想法。

3．積集與“錯(cuò)誤”有關(guān)的名言警句。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們的錯(cuò)誤

錯(cuò)誤不可避免

正確對(duì)待錯(cuò)誤

細(xì)細(xì)研讀錯(cuò)誤

犯錯(cuò)并不可怕，貴在及時(shí)改正

第二課時(shí)

一、拓展延伸

1.選擇詩(shī)歌中自己感受最深的語(yǔ)句，結(jié)合自己的經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)這句話的理解。

2.檢查反思自己在生活中、學(xué)習(xí)上存在的錯(cuò)誤，并寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)了詩(shī)歌后是如何看待自己的錯(cuò)誤的、要怎樣改正錯(cuò)誤。

二、布置作業(yè)

1.收集與“錯(cuò)誤”有關(guān)的名言警句。

2.分組采訪身邊最敬佩的人是怎樣看待錯(cuò)誤的。要求定好采訪對(duì)象，擬好采訪提綱，再做好采訪記錄，最后全組討論寫(xiě)好采訪手記。

第三篇：教案紙

教案紙

執(zhí)教人姓名：.........任教學(xué)科：.........教材版本：................學(xué)段和任教年級(jí)：.......................時(shí)間：................................課堂教學(xué)展示課章節(jié)（題目）：..............................................

第四篇：紙塑教案

《紙塑玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

折紙是一門老少皆宜的民間藝術(shù)，在中國(guó)有著悠久的歷史。在用紙塑造形象的過(guò)程中，充滿了樂(lè)趣和創(chuàng)造。用彩紙、剪刀、膠水、紙棒等工具，運(yùn)用折、卷、粘等幾種技法即可呈現(xiàn)出多姿多彩的形狀。在設(shè)計(jì)過(guò)程中講求合理性和視覺(jué)上的節(jié)奏變化，多以面代替，以虛為實(shí)。

折紙教學(xué)對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的空間思維能力和提高實(shí)際動(dòng)手能力、審美能力及觀察想象力起到至關(guān)重要的作用，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致的良好習(xí)慣 教學(xué)目的：

１．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的能力，進(jìn)一步提高畫(huà)、剪、卷、折、粘的技能技巧。

２．通過(guò)制作玫瑰花，掌握紙塑造型的基本方法。

３．通過(guò)玫瑰花制作的完成，使同學(xué)們領(lǐng)略到手工制作的喜悅，并體會(huì)到這也是美化生活的形式。教學(xué)重點(diǎn)：完成玫瑰花的制作。教學(xué)難點(diǎn)：玫瑰花各部分的比例。

教學(xué)用具：剪刀、膠水、彩色紙、示范作品。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好（1分鐘）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2分鐘）1.教師展示范作,學(xué)生欣賞

設(shè)問(wèn)：想不想自己也有一朵這么漂亮的玫瑰花呀？ 2.揭示課題——《紙塑—玫瑰花》（出示放燈片：紙塑—玫瑰花）

三、探索發(fā)現(xiàn)，研究方法

（一）介紹玫瑰花（1分鐘）

教師圖文介紹玫瑰花的含義

（二）欣賞研究玫瑰花（4分鐘）

1．教師用多媒體展示紙玫瑰花圖片，學(xué)生欣賞

2．教師給每個(gè)小組發(fā)一朵玫瑰花讓學(xué)生小組研究討論 設(shè)問(wèn)：（1）你們知道它是用什么材料制作的嗎？

（2）玫瑰花通過(guò)什么方法制作呢？

（三）教師示范玫瑰花制作步驟（多媒體出示制作步驟，教師示

范講解）（10分鐘）

1.將彩色紙剪成大小一樣正方形型花瓣10片以上（尺寸不限，根據(jù)個(gè)人喜好而定），在背面下方貼上雙面膠

2.用手指將剪好的正方形花瓣任意兩端向下向內(nèi)卷曲，剛開(kāi)始不熟練可借助筆幫助翻卷

3.用大張的正方形紙卷一條紙棒用作樹(shù)枝

4.第一瓣花瓣將紙棒繞一圈包成花苞, 第二片花瓣包住第一瓣花瓣，第三瓣在第二瓣對(duì)角包以此類推，把手中的花瓣粘完（大拇指和其余四個(gè)手指握住彩色紙，大拇指在靠花心的位臵，其余四個(gè)手指在外面輔助大拇指完成卷的操作，在每個(gè)花瓣的中間進(jìn)行打折皺，讓花瓣圓潤(rùn)起來(lái)，剛開(kāi)始的時(shí)候打折皺較少，到了外面的花瓣的時(shí)候折皺較多，為了使花瓣顯得的大氣美觀。）

5.花萼：將紙剪成長(zhǎng)方形（1片）對(duì)折再對(duì)折，剪斜成尖，在下方粘上雙面膠，將花萼粘上，即完成

（四）激勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作。（20分鐘）

（學(xué)生分小組制作，教師進(jìn)行輔導(dǎo)）

（五）學(xué)生展示自己的作品，并評(píng)出優(yōu)秀作品。（5分鐘）

三、小結(jié)：（2分鐘）

今天同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒！其實(shí)我們今天制作的玫瑰花不只是能送給朋友親人師長(zhǎng)表達(dá)我們的祝福，還可以把它插在花瓶上，裝飾美化我們的生活環(huán)境，在平時(shí)的生活里，我們不一定要用金錢去購(gòu)買，也可以自己動(dòng)手制作，也能表達(dá)我們對(duì)別人的心意和祝福！希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中多嘗試！

第五篇：教案紙雕塑

教

案（詳案）

一．教學(xué)目的與要求：

長(zhǎng)陽(yáng)職教中心旅游專業(yè)部 劉小玉

1.讓學(xué)生初步了解紙雕塑的方法并用紙作為基本材料塑造物體。2.學(xué)生感受紙材的質(zhì)感，認(rèn)識(shí)造型、體塊、色彩等紙雕塑因素。嘗試以不同的方法來(lái)塑造物體，提高學(xué)生的造型能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高對(duì)形的藝術(shù)概括力、創(chuàng)造力及學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4、通過(guò)欣賞紙雕塑作品，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，曾強(qiáng)現(xiàn)代藝術(shù)觀念。

二．教學(xué)時(shí)間安排 2課時(shí)

三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生了解紙雕塑的特點(diǎn)，掌握紙雕塑的制作方法，學(xué)會(huì)利用各種紙材制作塑造作品。

難點(diǎn)：如何利用紙材表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，使作品具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性。

四．教學(xué)方法：演示法、講授法、訓(xùn)練輔導(dǎo)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：各種紙材、膠水、剪刀、顏料等其它輔助材料

六、教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞城市雕塑作品引入課題。

2、什么是雕塑？雕塑的材料有哪些?

雕塑指以立體視覺(jué)藝術(shù)為載體的造型藝術(shù)。雕塑是造型藝術(shù)的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹(shù)脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙、鋁、玻璃鋼、砂巖、銅等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會(huì)生活、表達(dá)藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。雕、刻通過(guò)減少可雕性物質(zhì)材料，塑則通過(guò)堆增可塑物質(zhì)性材料來(lái)達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。

3、什么是紙雕塑？

用紙材雕塑的作品就叫紙雕塑。這是造型藝術(shù)中較新的品種。紙雕塑由于用材簡(jiǎn)便，制作容易，材料隨處可得而且有獨(dú)特的表現(xiàn)力，作品不但具有紙的韻味，還有剪刻的刀味。因此較受人們的喜愛(ài)。

2、欣賞各種紙雕塑作品、分析紙雕塑的特點(diǎn)。（課件展示）紙雕塑特點(diǎn)：用材簡(jiǎn)便，制作容易，造型概括，裝飾感強(qiáng)。

3、紙雕塑的種類和表現(xiàn)形式：（課件展示）①種類：浮雕、圓雕 ②表現(xiàn)形式：具象、抽象 4．紙浮雕基本技法：（演示）①、折 ②、卷 ③、切刻 ④、粘接 ⑤、其它技法：揉搓、擠壓等

5、紙雕塑的構(gòu)成方法：（課件展示）①、幾何形體組合法 ②、四肢動(dòng)物法 ③、剪折法

6、討論：在造型中如何表對(duì)對(duì)象的特征？

小結(jié)：紙雕塑應(yīng)簡(jiǎn)練、概括地體現(xiàn)物體的形象特征。（簡(jiǎn)介鳥(niǎo)類和四肢動(dòng)物的形體概括法）

7、欣賞探究：

課件展示紙雕塑作品，欣賞、認(rèn)識(shí)、理解紙雕塑的構(gòu)成方法、構(gòu)思、技巧及制作方法。

8、作業(yè)訓(xùn)練

每個(gè)學(xué)員根據(jù)自己的喜好制作一件紙雕塑作品。

作品要求：造型簡(jiǎn)練、概括、新穎、夸張，構(gòu)思獨(dú)特、制作精美。9.、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：教學(xué)中采用圖文并茂的形式、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀地讓學(xué)生了解了紙雕塑的特點(diǎn)和制作方法，學(xué)生創(chuàng)作激情很高，做出了很多形式各樣的富有新意的作品。