第一篇：高三數(shù)學(xué)文科試卷分析

高三數(shù)學(xué)文科試卷分析

莊德春

一、試題分析：

這次試卷題的難易設(shè)計(jì)從試卷卷面可以看出，各個(gè)題的難易普遍比較平和，本次試卷，能以大綱為本，以教材為基準(zhǔn)，基本覆蓋了平時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，試卷不僅有基礎(chǔ)題，也有一定的靈活性的題目，能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)了新課程的新理念，試卷注重了對(duì)學(xué)生思維能力，1題到6題，運(yùn)算能力，計(jì)算能力，解決問題的考查，7到12題，且難度也不大，在出題方面應(yīng)該是一份很成功的試卷。對(duì)高三后期復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用。

二、考試情況: 選擇題

第1題，學(xué)生對(duì)集合元素的互異性掌握不好。

第2題，對(duì)命題的否定形式掌握挺好，但是本質(zhì)掌握不透徹。第4題，對(duì)于函數(shù)零點(diǎn)的判斷依據(jù)記不住。

第5題，三角函數(shù)圖像平移問題，X的系數(shù)忘了提出來。第9題，對(duì)于相性規(guī)劃，求目標(biāo)函數(shù)最值問題的掌握。第11題，處理復(fù)雜問題的能力不夠，導(dǎo)數(shù)運(yùn)算理解能力差。第12題，這個(gè)題得分率很低，反應(yīng)出學(xué)生對(duì)周期函數(shù)的理解力還待有很大提高。填空題

第14題，這個(gè)題失分，反映出學(xué)生對(duì)最基本的不等式理解不夠。

第16題，學(xué)生對(duì)于解三角形，以及二倍角公式掌握不熟練，正，余弦定理掌握不牢。解答題

第17題，第一問是直接套數(shù)列通項(xiàng)公式的求法公式，第二問是用裂相相消法求和，理解力差，計(jì)算差。總體得分還可以。第18題，考查三角函數(shù)基本關(guān)系，正弦定理，余弦定理，解三角形，學(xué)生得分率不高，答題情況一般，主要是公式不熟練。第19到第20題，幾乎沒怎么得分，一個(gè)是能力不行，再就是沒有時(shí)間做。

三、存在問題：

學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，一些易得分的題也出現(xiàn)失分現(xiàn)象，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能熟練運(yùn)用，對(duì)知識(shí)的掌握也不是很靈活，造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力都很差。

四、改進(jìn)意見：

一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，一些學(xué)生的復(fù)習(xí)方法不對(duì)，加強(qiáng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)，可以把相似的和有關(guān)聯(lián)的一些題總結(jié)在一起，也可以把知識(shí)點(diǎn)相同或做題方法相同的題總結(jié)在一塊，這樣便于復(fù)習(xí)，也省時(shí)，還有效果。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和識(shí)別數(shù)學(xué)符號(hào)、閱讀理解數(shù)學(xué)語言的能力。

第二篇：高二數(shù)學(xué)文科試卷分析

高二第一學(xué)期文科數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、總體評(píng)價(jià)：

這套試卷主要考查基礎(chǔ)，考查數(shù)學(xué)能力，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則，在訓(xùn)練命題中立意明確，把水平測(cè)試和能力測(cè)試融為一體，命題科學(xué)，區(qū)分度強(qiáng)，達(dá)到了考查目的，是一份較好的試題。

二、試題分析： 1．試題結(jié)構(gòu)

此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變，試卷總題量22小題，總分150分，其中有12道選擇題，共60分； 4道填空題，共20分；6道解答題，共70分，試卷考察范圍為必修3和選修1-1。2．試題特點(diǎn)

（1）考查全面，重點(diǎn)突出

試題考查了高中數(shù)學(xué)必修3和選修1-1的內(nèi)容，全面考查了學(xué)生“雙基”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容《統(tǒng)計(jì)》和《橢圓》的重點(diǎn)考查，符合考綱說明。

（2）重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用，淡化特殊技巧

試題回避過難、過繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路。

3．考察內(nèi)容和答題情況

第1題，第11題，第17題屬于簡易邏輯問題，考察命題的否定和存在及全稱命題的關(guān)系，屬簡單性問題。

第2題、第9題、第10題、第21題屬于概率問題，學(xué)生答題較好。

第7題、第8題，第12題、第16題、第19題、第22題屬于橢圓問題，前幾題較簡單，后幾題難度偏難。4．考試結(jié)果

文科總體平均分58.9，前27%平均分86.1.各項(xiàng)數(shù)據(jù)都比上次有明顯提高。5．答卷中存在的問題

（1）基本概念不強(qiáng)，靈活應(yīng)用能力差 從學(xué)生答卷情況來看，部分考生對(duì)教材基本概念，基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)掌握理解不夠，知識(shí)記憶模糊，靈活運(yùn)用較差。（2）分析問題，解決問題能力較差

在答卷中對(duì)簡單或明顯套用公式的題，考生一般可得分，但對(duì)常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變，或需探索才能得出結(jié)果的題，則有相當(dāng)一部分考生被卡住，這些考生分析問題解決問題的能力較差。（3）運(yùn)算能力差

對(duì)于試卷中的計(jì)算題，有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案，有的符號(hào)錯(cuò)誤，有的計(jì)算錯(cuò)誤，不該失的分失去，表明平時(shí)做題不認(rèn)真，不嚴(yán)謹(jǐn)。（4）數(shù)學(xué)術(shù)語不準(zhǔn)確，語言表述不規(guī)范

試卷中反映出學(xué)生對(duì)主觀題的回答不規(guī)范，不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語，語言欠嚴(yán)謹(jǐn)。

三、期望建議：

建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，把平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題收集起來。從現(xiàn)在開始學(xué)生考試、練習(xí)的次數(shù)越來越多，每次考試都相當(dāng)于在捕魚，如果發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)”有漏洞，就要及時(shí)修補(bǔ)。要求學(xué)生每次在整理錯(cuò)題時(shí)，及時(shí)總結(jié)出錯(cuò)因，訂正時(shí)立足通法，盡量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的。

第三篇：高三數(shù)學(xué)(文科)上學(xué)期期末考試試卷分析

高三數(shù)學(xué)(文科)期末試卷分析

一、試卷的整體評(píng)價(jià)

這是高三上學(xué)期期末考試，也是一輪復(fù)習(xí)之后的重要考試，高三數(shù)學(xué)文科試題側(cè)重考查中學(xué)數(shù)學(xué)的通性通法.高考中的熱點(diǎn)內(nèi)容在試卷中占有較大的比例；注意在知識(shí)的交匯點(diǎn)命題，加強(qiáng)對(duì)考生數(shù)學(xué)能力的綜合考察；試卷具有較高的區(qū)分度,有利于檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)階段對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，有利于查找問題并調(diào)整今后的復(fù)習(xí)方法。

二、試題命題體現(xiàn)主干知識(shí) 復(fù)數(shù)1道 5分 集合1道 5分 向量1道 5分 程序框圖1道 5分 概率與統(tǒng)計(jì)2道 5+12=17分 解析幾何3道 5+5+12=22分 立體幾何3道 5+5+12=22分

三角函數(shù)與解三角形4道 5+5+5+5=20分 數(shù)列2道 5+10=15分 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)3道 5+5+12=22分 極坐標(biāo)與參數(shù)方程1道 10分 不等式1道 10分

三、閱卷分析——各題學(xué)生得分情況分析

我校高三文科數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班平均得分67.21分平行班平均得分50.03分 試題難易分布得當(dāng)，重點(diǎn)突出

(1)基礎(chǔ)題(知識(shí)點(diǎn)綜合較少，求解方法學(xué)生熟悉，運(yùn)算難度較低)： 1，2，3，4，5，9，10，14,15、17，18，19(1)，22（1）共76分;

(2)中檔題(有一定的綜合度，解題過程蘊(yùn)含一定的數(shù)學(xué)思想方法，或背景有新意，或有一定的運(yùn)算量)：

6、7，8、11、13、15、19(2)，20(1)、21（1）、22（2）共52分

(3)難題(綜合度或抽象度較大，解題過程常通過試驗(yàn)的方法探尋規(guī)律，蘊(yùn)含深刻的數(shù)學(xué)思想方法)： 12、16，20(2)，21（2）共22分

3、試題重視讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用 4，19（2）、20，共23分

其中，第3題本來是一道程序框圖問題結(jié)合幾何概型，突出幾何概型是解決一類現(xiàn)實(shí)問題的數(shù)學(xué)模型的本質(zhì);第19（2）題是對(duì)概率知識(shí)的考察，第二個(gè)問并不難，考驗(yàn)學(xué)生的讀題能力，易錯(cuò)。第20題是解析幾何綜合問題，考查學(xué)生對(duì)參數(shù)的使用，和a.b.c關(guān)系的問題，學(xué)生會(huì)認(rèn)為此題算對(duì)了，答案也對(duì)上了，但卻不能給分，因?yàn)轭}意都理解錯(cuò)了，主要錯(cuò)在焦點(diǎn)坐標(biāo)寫錯(cuò)。學(xué)生慣性的寫焦點(diǎn)坐標(biāo)為（c,0）,實(shí)際橢圓C4交點(diǎn)坐標(biāo)為（2c,0）。

四、閱卷情況分析——問題匯總

基本知識(shí)把握不牢，基本方法運(yùn)用不熟練，不準(zhǔn)確；化簡運(yùn)算能力差，簡單計(jì)算不準(zhǔn)，復(fù)雜式子運(yùn)算缺乏方法與耐心；解題步驟不規(guī)范，問題解決缺乏嚴(yán)謹(jǐn);綜合運(yùn)用知識(shí)能力差，缺乏解題策略與方法，綜合分析問題，解決問題的能力有待于提高。

五、復(fù)習(xí)方向

1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材、及考綱的研究準(zhǔn)確把握教學(xué)要求既到位但又不越位。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)審題重要性的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真審題、弄清題意是正確解題的前提和必要條件。這次測(cè)試就充分暴露了學(xué)生在審題方面存在的問題。所以提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須著重提高學(xué)生的審題能力。

3.著力提高學(xué)生的閱讀理解能力、運(yùn)算能力、轉(zhuǎn)化能力。在作業(yè)、練習(xí)、考試等訓(xùn)練過程中要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面的訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生自覺反思的習(xí)慣。對(duì)作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要先讓學(xué)生自己尋找錯(cuò)誤原因,自行訂正強(qiáng)化糾錯(cuò),以提高作業(yè)和練習(xí)講評(píng)的實(shí)效。

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言和規(guī)范性要求。數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。這些基本的數(shù)學(xué)語言,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”、算理、推理能力等方面非常重要,也是學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看問題的基本要求。教師在教學(xué)過程中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化,而且還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

5.數(shù)學(xué)思想方法的掌握非常重要。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓,在課堂教學(xué)中,數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中,使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容,而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法,并通過不斷積累,逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。

6.教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡解決問題策略的多樣化,尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,問題情境的設(shè)計(jì),教學(xué)過程的展開,練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與,提出各自解決問題的策略,并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高思維水平。

7.弱勢(shì)群體的教育需引起每個(gè)老師的高度重視。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生,教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法,教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

四、對(duì)學(xué)生的要求

規(guī)范解題步驟，養(yǎng)成正確的解題習(xí)慣。首先審題要仔細(xì)，題目所給的條件、要求，一定要看清楚；其次，字跡要工整清晰，書寫要規(guī)范；再次，解題步驟詳略得當(dāng)。盡可能的多做些題目。做題時(shí)要給自己規(guī)定時(shí)間，像考試 一樣“進(jìn)入狀態(tài)”，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認(rèn)真思考，但一時(shí)做不出要學(xué)會(huì)“放棄”。加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力，以期達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

第四篇：2018屆高三數(shù)學(xué)(文科)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2017屆高三數(shù)學(xué)(文科)復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)(文科)備課組

一、指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》以及《考試大綱》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準(zhǔn)確理解海南省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)、完善體系、構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。

在高考中，數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的考查，同時(shí)要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，要求學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神，因此在復(fù)習(xí)中以夯實(shí)“三基”，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)備考能力，使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在今年的高考中取得理想的成績。

二、教學(xué)計(jì)劃和要求

本屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣四個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)——專題復(fù)習(xí)——綜合訓(xùn)練——考前輔導(dǎo)。

第一階段全面復(fù)習(xí)，立足課本，約在2018年3月底結(jié)束，以縱向?yàn)橹?，順序整理，進(jìn)度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實(shí)基本概念、基本定理、基本運(yùn)算為重點(diǎn)，加強(qiáng)章節(jié)知識(shí)過關(guān)，強(qiáng)調(diào)“三基”在解題中的指導(dǎo)作用，重視展現(xiàn)和訓(xùn)練思維過程，總結(jié)和完善解題程序，滲透和提煉數(shù)學(xué)思想方法，是搞好整個(gè)高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵；

第二階段專題復(fù)習(xí)（2018年4—5月初），在前一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和提高，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)高考三種題型訓(xùn)練；

第三階段綜合訓(xùn)練（2018年5—5月中旬），根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走進(jìn)高考。以各地的模擬題為主，進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，包括訓(xùn)練考試技巧和應(yīng)試心理，即加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練；

第四階段考前輔導(dǎo)（2018年5月下旬—6月初）回歸課本，查漏補(bǔ)缺，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹立信心，輕松應(yīng)考。

三、教學(xué)措施

1、全面復(fù)習(xí)，立足課本

全面復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成績的保障。所以以能力為中心，基礎(chǔ)知識(shí)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題、解決問題的能力。立足于課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，起點(diǎn)不宜過高，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

2、梳理知識(shí)，抓住重點(diǎn)

注重對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法的歸納、整理、總結(jié)，做到串點(diǎn)成線，梳理成辨，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握教材的知識(shí)體系和脈絡(luò)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度、多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，既要“各個(gè)擊破”，也要“融會(huì)貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用；既要注意知識(shí)與知識(shí)的聯(lián)系，又要有意識(shí)的加以應(yīng)用，并在解題過程中不斷強(qiáng)化、深化、固化。

3、課堂中體現(xiàn)能力目標(biāo)

首先文科生普遍基礎(chǔ)知識(shí)薄弱, 對(duì)題意的理解能力弱, 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。加強(qiáng)學(xué)生理解題意的訓(xùn)練, 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、建立數(shù)學(xué)模型、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

第二要加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，重視推理過程的教學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)； 學(xué)生計(jì)算能力差是普遍存在的問題，在平時(shí)的訓(xùn)練或測(cè)驗(yàn)中都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的學(xué)生解題思路正確，卻因?yàn)橛?jì)算不過硬而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學(xué)卻不以為然，實(shí)際上這種想法是十分有害的。在下階段的復(fù)習(xí)中必須讓學(xué)生明白，在解數(shù)學(xué)題中，“會(huì)了不對(duì)”與“不會(huì)”是一樣的結(jié)果：不得分。并要求學(xué)生提高選擇、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。

4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧

堅(jiān)持每個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。通過研究今年高三的教學(xué)模式，探求高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的新模式，以求適應(yīng)新形式下的新高考，為明年高考成績的提高打下基礎(chǔ)。

教學(xué)的基本模式是：知識(shí)梳理→基礎(chǔ)訓(xùn)練→典型例題→作業(yè)反饋→課后反思 基礎(chǔ)訓(xùn)練：主要以復(fù)習(xí)用書中的“三基能力強(qiáng)化”的五個(gè)小題為主，并做適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，要求所有學(xué)生都過關(guān)，一般課前完成；

典型例題：抓好基礎(chǔ)題型，拓展解題思路和廣度，并適當(dāng)?shù)膶?duì)相應(yīng)題目做變形探索，深化提高學(xué)生的解題能力。同時(shí)要重視綜合題分析，抓住解題突破口和要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題的能力。每一節(jié)都要注意方法的升華和滲透學(xué)法的指導(dǎo)，可適當(dāng)讓學(xué)生板演，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題；

作業(yè)反饋：每一次作業(yè)批改后，課代表做好作業(yè)情況登記，教師對(duì)所錯(cuò)題目做好分析，并向?qū)W生分析錯(cuò)誤原因和題目講解；

課后反思：要求學(xué)生做好課后反思和題后反思，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識(shí)提取是否熟練？二思方法運(yùn)用是否熟練？三思自己的弱何在？并要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，注明錯(cuò)誤原因與反思心得，時(shí)常翻閱，每月至少檢查一次。

在今后的復(fù)習(xí)中，要提高數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效益，必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究，使在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的效益，要求課堂上既要講題，又要講法，注意知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)。尤其是分析典型例題時(shí)，要講出題目的價(jià)值，講出思維過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)。

5、改進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)，加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，及時(shí)批改認(rèn)真講評(píng)。在解題教學(xué)中加強(qiáng)解題策略的培養(yǎng)和解題思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)中要重視學(xué)生每一次測(cè)試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、整潔。

（一）審題關(guān)

審題要慢，答題要快，找出關(guān)鍵條件，挖掘隱含條件，尋找解題的突破口；

（二）運(yùn)算關(guān)

準(zhǔn)字當(dāng)先，爭(zhēng)取既快又準(zhǔn)。為此，平時(shí)讓同學(xué)們熟記的一些常用的中間結(jié)論非常重要；

（三）書寫關(guān)

要一步一步答題，重視解題過程的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生條理清晰，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整潔的答題習(xí)慣；

（四）題后反思

6、培養(yǎng)尖子生

對(duì)尖子生進(jìn)行“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高起點(diǎn)、快速度”的培尖訓(xùn)練，作業(yè)盡量做到面批，注重對(duì)他們錯(cuò)題的分析，并傾聽他們的解題思路，及時(shí)糾正不良的解題習(xí)慣，使他們的數(shù)學(xué)成績有一個(gè)整體的提高。

7、月考

在月考中，降低考試難度，注重重點(diǎn)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力的考查，注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解題，并注意創(chuàng)新意識(shí)的考查。通過月考，讓學(xué)生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。最后做好月考總結(jié)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)前一階段復(fù)習(xí)中存在的不足，并做好調(diào)整。

八、具體內(nèi)容安排： 表1：2018界高三數(shù)學(xué)文科第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排 周次起止時(shí)間教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容

暑假：集合與常用邏輯用語、函數(shù)與基本初等函數(shù) 第一周月考試卷講評(píng)，函數(shù)模型及其應(yīng)用 第二、三周變化率與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用 第四、五、六周導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用，三角函數(shù)、解三角形

第七、八周平面向量 第九、十周數(shù)列 第十一、十二周不等式 第十三、十四周立體幾何 第十五、十六、十七周解析幾何 第十八--------統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例

2018屆小廟中學(xué)高三（文科）數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一.學(xué)情分析

本屆高三學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，處理常規(guī)問題的通解通法未能落實(shí)到位，常見的數(shù)學(xué)思想還未形成。均分還可以，但有效分?jǐn)?shù)段人數(shù)不理想。二．努力目標(biāo)及指導(dǎo)思想

高三第二學(xué)期復(fù)習(xí)在上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二、第三輪復(fù)習(xí)，第二輪主要是專題復(fù)習(xí)，第三輪是綜合復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)是起承上啟下，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活應(yīng)用的關(guān)鍵時(shí)期。我們以《步步高》為主線，穿插各地模擬卷和針對(duì)性練習(xí)，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，建立以 “強(qiáng)化基礎(chǔ)夯實(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，各個(gè)擊破，綜合提高。注重化歸、整體、分類、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法的滲透，及注重通性通法，淡化特殊技巧，優(yōu)化思維品質(zhì)”的二輪復(fù)習(xí)思路。力爭(zhēng)高考達(dá)到同類完中第一。三.方法與措施

（一）、重視《考試大綱》與《考試說明》的學(xué)習(xí)，這兩本書是高考命題的依據(jù)，是回答考什么、考多難、怎樣考這3個(gè)問題的具體規(guī)定和解說。

（二）、重視課本的示范作用。高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，內(nèi)容多，但絕不能因此而脫離教材，相反，要緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、每一節(jié)的知識(shí)在整體中的地位的作用?？v觀近幾年的高考試題，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧，《數(shù)列》為例，其中推導(dǎo)等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式用到了“倒序相加法”，推導(dǎo)等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式用到了“錯(cuò)位相減法”及分類討論的數(shù)學(xué)思想。

（三）、注重主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，高考數(shù)學(xué)科《考試大綱》指出：“對(duì)于支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)知識(shí)，要占有較大的比例，構(gòu)成數(shù)學(xué)試題的主體。根據(jù)2010年浙江高考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，雖然不刻意追求知識(shí)點(diǎn)的百分比，但對(duì)支撐數(shù)學(xué)科知識(shí)體系的主干知識(shí)，考查時(shí)保證較高的比例，即重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查，如函數(shù)及其性質(zhì)的考查就保持了較高的比例，并達(dá)到必要的深度。由此可以預(yù)見，2011年浙江高考數(shù)學(xué)命題仍會(huì)強(qiáng)化主干知識(shí)，突出新增內(nèi)容，但不刻意追求知識(shí)的覆蓋面。從2010年浙江高考命題中我們可以看到：基本知識(shí)、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)。選擇題、填空題以及解答題中的基本題所占分量達(dá)70℅以上。如果在復(fù)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤。事實(shí)上，2010年浙江高考數(shù)學(xué)試題對(duì)知識(shí)的考查體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷，也只有基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能扎實(shí)的考生，才能取得高分；另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往也無法完成全部試題的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及數(shù)學(xué)能力的高低。因此，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的訓(xùn)練十分重要。

（四）注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。近幾年浙江高考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還十分重視數(shù)學(xué)思想方法的考查。考試中心明確指出“注重?cái)?shù)學(xué)能力的考查”，“有效地檢測(cè)考生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度”，因此，在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要特別重視數(shù)學(xué)思想和方法。

高中數(shù)學(xué)解題的基本方法主要有：分析法、綜合法、配方法、換元法、待定系數(shù)法等。常用的數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)與方程的思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類與整合思想，化歸與轉(zhuǎn)化思想，特殊與一般思想，算法思想，概率思想等。另外，對(duì)于選擇題和填空題還有一些常用的解題技巧，如特例法、排除法、圖象法、導(dǎo)數(shù)法等，復(fù)習(xí)時(shí)要善于對(duì)基本方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，在高考前的復(fù)習(xí)過程中，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想和方法的復(fù)習(xí)，只有這樣，在高考中才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)要抓好解題的三個(gè)階段，第一是審題階段，要弄清題目給出的所有條件以及隱含條件，弄清解題目標(biāo)，然后運(yùn)用化歸思想進(jìn)行轉(zhuǎn)化，要特別注意用解題目標(biāo)去導(dǎo)引思維的航向，用已知條件去開辟解題的道路；第二是解題階段，在選擇解題方法和程序時(shí)，要多思考如何用數(shù)學(xué)思想方法作指導(dǎo)，要特別注重通性通法的運(yùn)用；第三是反思階段，解題后要反思整個(gè)解題過程，回顧總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，使解題過程進(jìn)一步優(yōu)化。

（五），注重?cái)?shù)學(xué)能力的提高，數(shù)學(xué)能力包括空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)高考對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查，強(qiáng)調(diào)“以能力立意”,倡導(dǎo)以數(shù)學(xué)為載體，從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度設(shè)計(jì)問題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)試題，注重多角度地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有層次地考察理性思維。因此，高考數(shù)學(xué)第二、第三輪復(fù)習(xí)要有意識(shí)地從多個(gè)角度提高數(shù)學(xué)能力，要特別注意通過解題思考和專項(xiàng)訓(xùn)練來提高數(shù)學(xué)思維能力。

（六），注重?cái)?shù)學(xué)新題型的練習(xí)，近幾年，以高考試題為代表，涌現(xiàn)了一批新題型。

近年來考題的考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時(shí)要按安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”，解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會(huì)有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。

希望能在這短短的二、三個(gè)月時(shí)間內(nèi)，把學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?cè)偬岣咭徊剑诟呖贾锌汲龊贸煽儭?/p>

四．具體安排：

章節(jié)

內(nèi)

容

提

要 專題一、二

平面向量，三角函數(shù) 專題三

數(shù)列

專題四、五

不等式、概率與統(tǒng)計(jì) 專題六

函數(shù)的應(yīng)用 專題七

導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用

專題八

立體幾何、解析幾何

專題十一、二

函數(shù)與方程思想、分類討論 專題十三、四

數(shù)形結(jié)合、化歸和類比 合肥市第二次調(diào)研考試 綜合訓(xùn)練

合肥市第三次調(diào)研考試

回歸課本、查漏補(bǔ)缺 高考

具體地說，每星期一到兩個(gè)專題，一次高考模擬題測(cè)試與講評(píng)，一或二份基礎(chǔ)題練習(xí)與講評(píng)，期間參插八校聯(lián)考、十校聯(lián)考等模擬卷的練習(xí)與講評(píng)，了解最新復(fù)習(xí)動(dòng)態(tài)，掌握主動(dòng)權(quán)。至于第三輪綜合復(fù)習(xí)，實(shí)際上在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)參插同步進(jìn)行的。針對(duì)學(xué)生平時(shí)做的大量的習(xí)題，模擬試題，老師也講評(píng)了很多試卷，我們要及時(shí)總結(jié)，不但要講，更重要的是評(píng)，評(píng)題目用到什么知識(shí)，用什么方法去解，同時(shí)也要評(píng)學(xué)生，這道題學(xué)生為什么會(huì)錯(cuò)？是知識(shí)性錯(cuò)誤還是能力性錯(cuò)誤？是不會(huì)做失分還是審題不清失分？是計(jì)算問題還是解題方法問題？有多少分是可以挽回的？怎樣避免再次失分？復(fù)習(xí)時(shí)使知識(shí)系統(tǒng)化，形成網(wǎng)絡(luò)，綱舉目張，讓學(xué)生拿到題目善于歸類，第一時(shí)間拿出對(duì)付的辦法，這樣才能提高能力，以少勝多。

第五篇：2018屆高三數(shù)學(xué)文科復(fù)習(xí)計(jì)劃

耿馬縣民族中學(xué)文科數(shù)學(xué)高三總復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

董玉發(fā)

一、高三教學(xué)以及高考備考總復(fù)習(xí)順序及時(shí)間表（參考）

2018屆高三教學(xué)以及高考備考總復(fù)習(xí)順序和時(shí)間表： 2018.1單科質(zhì)檢

2018.3市統(tǒng)考

2018.4省統(tǒng)考 1．第一輪教學(xué)與復(fù)習(xí)順序計(jì)劃：

（1）集合與常用邏輯用語（必修1：集合，選修1-1：常用邏輯用語）

（2）函數(shù)（必修1：函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I（指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)））導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（選修1-1：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用）

（3）三角函數(shù)、解三角形（必修4：基本初等函數(shù)II（三角函數(shù)），三角恒等變換，必修5：解三角形）

（4）平面向量（必修4：平面上的向量）數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入（選修1-2：數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入）

（5）數(shù)列（必修5：數(shù)列）

（6）不等式（必修5：不等式）推理與證明（選修1-2：推理與證明）

（7）立體幾何（必修2：立體幾何初步）

（8）解析幾何（必修2：平面解析幾何初步，選修1-1：圓錐曲線與方程）

（9）概率（必修3：概率，選修1-2：獨(dú)立事件概率）

（10）算法初步（必修3：算法初步，選修1-2：框圖）統(tǒng)計(jì)（必修3：統(tǒng)計(jì)，選修1-2：統(tǒng)計(jì)案例）

（11）坐標(biāo)系與參數(shù)方程（選修4-4）不等式選講（選修4-5）高三第一次質(zhì)量檢查2018.1左右第一次單科質(zhì)量檢測(cè),留2周復(fù)習(xí)。

2．時(shí)間表：

第一輪階段，時(shí)間：2017年5月24日——2018年1月．（1）進(jìn)行第一輪總復(fù)習(xí)．

（2）安排重點(diǎn)知識(shí)單元復(fù)習(xí)和綜合模擬練習(xí)；

（4）高三總復(fù)習(xí)堅(jiān)持每周一份綜合基礎(chǔ)練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與高三總復(fù)習(xí)．

第二輪階段，時(shí)間：2018年3月市統(tǒng)考后——2018年4月省統(tǒng)考試前．

（1）查缺補(bǔ)漏，根據(jù)學(xué)校情況、有所側(cè)重的基礎(chǔ)性訓(xùn)練；（2）知識(shí)性的、能力和思想方法的專題訓(xùn)練；（3）適當(dāng)?shù)木C合模擬訓(xùn)練．

根據(jù)生源的具體情況，可多可少有選擇進(jìn)行專題訓(xùn)練，專題提高很有必要，是學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)、學(xué)科知識(shí)和能力以及思想方法融會(huì)貫通、水平全面提升的階段，務(wù)比重視．

第三輪階段，時(shí)間：2018年4月省統(tǒng)考試后——2018年6月高考．

（1）根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，有所側(cè)重的開展專項(xiàng)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練；

（2）根據(jù)備考信息，側(cè)重進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；（3）完整一輪的單元基礎(chǔ)練習(xí)，回顧基礎(chǔ)；（4）強(qiáng)化綜合模擬訓(xùn)練.二、2017屆高三復(fù)習(xí)備考的策略與思考

結(jié)合學(xué)科與學(xué)生特點(diǎn)，有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)

作為一名高三數(shù)學(xué)教師，必須了解考綱與考試說明的具體要求，知曉全國卷的考查特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，充分施展個(gè)人教學(xué)魅力.備考中注意以下幾點(diǎn).1.注重回歸教材，有效落實(shí)雙基

在復(fù)習(xí)備考時(shí)，以教材為本，對(duì)教材上的例題、知識(shí)點(diǎn)加以概括、提高和延伸，做到舉一反三，達(dá)到逐類旁通的效果.只有充分挖掘教材例、習(xí)題的功能，才能深刻理解教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，挖掘教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破.每年的高考數(shù)學(xué)試卷中,都有部分試題源于教材，高于教材.選擇題與填空題更偏愛于教材上的例題、習(xí)題的改編，甚至個(gè)別解答題中也緣于教材改編與拓展.教材例題與習(xí)題的過關(guān)，才算是真正落實(shí)雙基.2.加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，擴(kuò)充思維強(qiáng)度

全國卷相的計(jì)算與思維能力的要求都有所提高，特別是客觀題，常是2~3個(gè)知識(shí)點(diǎn)的交會(huì)，各步計(jì)算均需細(xì)心，各步思維也需靈活貫通.數(shù)學(xué)學(xué)科最大的特點(diǎn)就是計(jì)算與思維，在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，多角度去培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生思維能力.3.控制訓(xùn)練難度，達(dá)成適度目標(biāo) 不同的學(xué)校，在訓(xùn)練上必須把握適合本校學(xué)生基礎(chǔ)的訓(xùn)練要求與強(qiáng)度.太易與太難均沒有任何價(jià)值，只有適合本校學(xué)生拔高的訓(xùn)練才是最為有效的.同時(shí)，研究考綱要求，知曉該考點(diǎn)如何考，當(dāng)考查目標(biāo)明確時(shí)，才能做到備考的輕松與高效.4.針對(duì)主干知識(shí)，實(shí)施有效突破

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，注意針對(duì)主干知識(shí)、重點(diǎn)方法和主要數(shù)學(xué)思想進(jìn)行突破，少做偏題與怪題.觀察近五年的全國卷，概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)及不等式，依然是解答題考查的重點(diǎn)；解三角形和數(shù)列，輪換在解答題中出現(xiàn).特別注意，全國卷對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的考查力度較大，全面考查統(tǒng)計(jì)與概率的基本思想和方法以及學(xué)生的綜合能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了以核心知識(shí)為重點(diǎn)、以基本問題為栽體、以現(xiàn)實(shí)生活為背景的交會(huì)命題特點(diǎn).5.重視新增內(nèi)容，不忘邊緣考點(diǎn)

課標(biāo)新增內(nèi)容主要包括：函數(shù)與方程、算法初步、幾何概型、統(tǒng)計(jì)案例、三視圖、全稱量詞與特稱量詞等.統(tǒng)計(jì)近幾年的考查情況，新增內(nèi)容在逐年增加，命題的難度和試題變化都有所加強(qiáng).值得注意的另外一個(gè)傾向，看起來淡化或弱化的邊緣考點(diǎn)，考查也變得較為頻繁.如2010年課標(biāo)卷Ⅰ文理科第19題均考查了“獨(dú)立性檢驗(yàn)”；2014年課標(biāo)卷Ⅱ第19題考查了“線性回歸方程”等；2015年課標(biāo)卷Ⅰ文理科第19題均考查了“回歸方程”.6.培養(yǎng)良好習(xí)慣，形成答題規(guī)范

數(shù)學(xué)試題的完整解答，既要有主要的實(shí)質(zhì)性步驟，也有次要的輔助性步驟，養(yǎng)成解決數(shù)學(xué)問題的步驟性，能幫助我們打好攻堅(jiān)戰(zhàn).在輔助性步驟解題時(shí)，注意貫通數(shù)學(xué)思維方法，高效率的對(duì)問題進(jìn)行等價(jià)轉(zhuǎn)化.盡可能準(zhǔn)確作圖，規(guī)范書寫答題過程，形成良好的解題習(xí)慣，能有效防止解題過程中出現(xiàn)失誤.結(jié)束語

高三總復(fù)習(xí)是個(gè)性化的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的、艱苦的工程，愿我們老師們運(yùn)用自己的大智慧，以“落實(shí)”“雙基”為基本出發(fā)點(diǎn)、以培養(yǎng)學(xué)生“能力”為基本落腳點(diǎn)，實(shí)踐有效、高效的高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)。

愿2018屆高考數(shù)學(xué)取得更輝煌的成績。