第一篇：語文公開課《牧場之國》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。

二、教學(xué)重、難點

重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。

難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)安排：一課時

五、教學(xué)過程：

課前談話：

同學(xué)們，在我們這本書的第一組課文當(dāng)中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險；觀賞了金華雙龍洞的獨特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）

看來同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風(fēng)光。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師也要帶大家去一個地方游玩，這是歐洲的一個美麗國度，在這個國家有很多的花，尤其是郁金香，多達(dá)200多個品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，這里就是一個萬紫千紅的世界，被人們稱為“花之國”（課件出示）。不僅如此，這里運河縱橫交錯、大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有“水之國，風(fēng)車之國”（課件出示）的雅稱。大家知道這是哪個國家嗎？（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）

是啊，荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場更是遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場之國”（課件出示）。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書、讀題）

看到“牧場”這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

同學(xué)們的想像力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。

二、自學(xué)課文，整體感知

請同學(xué)們打開課文，因為這是一篇略讀課文，我先請一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）

大家聽清楚了嗎？現(xiàn)在就請你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；

2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？

1、生自由讀課文。

2、檢查字詞（課件出示詞語）

毛氈 鑲嵌 模樣 羊圈

牛犢 駿馬 牲畜 公爵

吆喝 呼嚕 哞哞聲

極目遠(yuǎn)眺 膘肥體壯 儀態(tài)端莊

遼闊無垠 悠然自得 默默無言

3、學(xué)會了字詞，咱們再來解決第二個問題：說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？

4、下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你喜歡的句子。

生用自己喜歡的方式讀所選段。

三、深入閱讀，欣賞牧場之美

1、學(xué)生間交流

2、這就是真正的荷蘭?。ㄟ@句怎么讀？指導(dǎo)朗讀）

四、小結(jié)升華，感悟牧場之美

這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說這句話呢？（其實這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）

同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！

好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷?。〈藭r，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國?。窗鍟f）

讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧。

五、小練筆

如此美麗的牧場，作者就用優(yōu)美的語言文字表達(dá)出來了，相信同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，一定也學(xué)會了許多吧。下面就請同學(xué)們拿起筆寫一寫：

試著寫一寫（任選一題）：

1、。這就是真正的新橋三小！

2、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園：。

板書：

22、牧場之國

黑白花牛的家園

成群駿馬的王國 真正的荷蘭！

綿羊豬群的天堂

靜謐恬美的夜晚

第二篇：牧場之國公開課

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．抓住作者描寫荷蘭牧場上動物們自由自在生活的情景的語句及其擬人化的寫作方法，體會荷蘭的牧場是動物們真正的樂園。

3．感受到“這就是真正的荷蘭”這句話四次出現(xiàn)的原因是作者對荷蘭的喜愛和贊美。

二、教學(xué)重點

感受作者擬人化寫作手法的好處，學(xué)習(xí)富有人情味的寫作手法。

三、教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

四、教學(xué)輔助手段：多媒體

五、教學(xué)過程

（一）初知荷蘭：

1．引入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是22課——牧場之國（生一起讀題目）。這個課題前有一個“*”，這說明這篇課文是——略讀課文（生答）。略讀課文要求我們用學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)它。你們知道這個牧場之國指的是哪個國家嗎？荷蘭(生答)，是?。『商m因為運河眾多，河流就像蜘蛛網(wǎng)一樣縱橫交叉，所以被稱為水之國，又因為郁金香、風(fēng)信子等各種花朵在春天爭奇斗艷，那時候，原野就像五彩斑斕的花地毯，所以荷蘭又被稱為花之國，同時，荷蘭也是牧場之國，這從文中第一自然段中就能讀懂。

2．初步感知：

多媒體出示課文第一自然段，并齊讀。

師問：一起讀第一自然段。什么叫牧場？牧場之國又怎樣理解？（牧場是指放養(yǎng)牲畜的地方。荷蘭很適合放養(yǎng)牲畜，有三分之一的土地是牧場。）師：好，下面就讓我們一起去領(lǐng)略一下荷蘭的牧場風(fēng)光吧。

（二）初讀感悟

1．快速讀課文：用自己喜歡的方式讀一遍課文，等一會，老師要請你說出對牧場之國的印象。

學(xué)生談對牧場之國荷蘭的印象——悠閑的、自由的、安閑的、寂靜的?? 2．快速瀏覽課文，弄明白牧場之國屬于誰？

師：同學(xué)們，從你們的回答中，老師感受到你們剛才讀課文很有收獲。現(xiàn)在請你們再次瀏覽課文，思考：牧場之國是屬于誰的？

生答后師歸納：哦，原來，牧場之國是花牛的王國，是駿馬的王國，是山羊、綿羊、黑豬、小雞的王國。（師借機(jī)板書：牛、馬、羊、豬、雞）3．積累詞語。

多媒體出示詞語并朗讀 師：作者在描寫這些動物的王國時，用了很多優(yōu)美的詞語，老師從文中找了一些，想讀嗎？

每一組讓一個學(xué)生讀

第一組：專注

儀態(tài)端莊

無比尊嚴(yán)

嚴(yán)肅沉默 第二組：駿馬

膘肥體壯

飛馳

公爵

第三組：悠然自得

成千上萬

贊許

成群結(jié)隊

安閑 第四組：絲絨般

鑲嵌

遼闊無垠

天堂般

寂靜

學(xué)生讀時師適時指正錯誤，生讀后師問：老師把這些詞語分成了四組，每組分別在描寫什么??？

（第一組主要寫黑白花牛，第二組主要寫駿馬，第三組主要寫羊、豬、雞，第四組主要寫牧場）積累好詞，分類積累也是一種好辦法。

（三）品讀課文 1．第二自然段：（多媒體出示語段）師：不過，今天我們要領(lǐng)略牧場之國的風(fēng)光，只讀詞語，大家覺得夠嗎？是啊，我們還要讀課文。讓我們來細(xì)細(xì)品讀一下課文的第二自然段，來感受一下第二自然段所描寫的牧場美景。

1）自由輕聲讀，把感覺寫得美的句子或詞語劃出來，還可以在旁邊注上自己的感受，一個詞、一句話都可以。2）學(xué)生自讀之后，指名讀第二自然段：哪位同學(xué)愿意代表大家來讀一讀這一段？其他同學(xué)想想你從哪句話中感受到了什么？

3）交流，你從哪句話中感受到了什么？同學(xué)們要認(rèn)真聽其他同學(xué)說了什么，一有新的發(fā)現(xiàn)或感受，要馬上舉手。

①牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。

（專注：什么意思，一般用在誰身上？今天作者用來形容牛，把牛寫成人一樣）師無必要點出“擬人手法”，但要讓學(xué)生感受到擬人化寫法的美妙之處：作者在這里賦予了牛人的神態(tài)，這是多么富有人情味兒的描寫?。谂俚哪酉褓F夫人，儀態(tài)端莊。（怎樣的貴夫人？儀態(tài)端莊。人的神態(tài)）③老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。（怎樣的家長？無比尊嚴(yán)。人的神態(tài)）

引導(dǎo)學(xué)生感悟作者富有人情味的語言特點時，師在學(xué)生找出一個相關(guān)詞語后，問：怎樣才是??（詞語意思），這個詞語我們平常是用來形容誰的？現(xiàn)在作者用來形容牛，賦予了牛人的神態(tài)。所以，在作者的眼里，牛不是牲畜，牛是人啊。這是多么富有人情味的描寫啊。這個自然段中類似的語言還有哪些？你體會到什么？（學(xué)生交流）4）齊讀三句話，讀出人情味

師：孩子們，作者正是用那富有人情味的描寫，把荷蘭牧場牛群的生活展現(xiàn)在我們眼前。讓我們看著大屏幕，讀出那濃濃的人情味。5）說話練習(xí)：

師：這些牛生活在絲絨般碧綠的牧場上，他們多么想表達(dá)一下自己的感情??？讓我們來幫幫他們吧！

我們生活在絲絨般的碧綠草原上，可以到處散步，可以

，還可

以

；不用擔(dān)心天敵的追趕，不用

，更不用

，這生活可真是

！（多媒體出示）（追問學(xué)生：我們從作者那富有人情味的語言中感受到，牛群在牧場之國的生活是那么??那么??那么??）師借機(jī)板書：悠閑、舒適、無憂無慮

6）做完練習(xí)后，師引讀——從作者那富有人情味兒的語言中，我們能感受到牛群的生活是那么悠閑、舒適，怪不得作者會說——這就是真正的荷蘭。（板書）2．自學(xué)第三、四自然段（多媒體出示）

師引入：那么讓我們繼續(xù)到第三、四自然段去感受那濃濃的人情味吧！1）學(xué)生自讀課文，抓住“人情味”感悟課文。2）小組交流

師引語：孩子們，感受到人情味兒沒有？怎么感受到的？

①成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

師：孩子們，你們感受到人情味兒了嗎？從哪里感受到的？

（膘肥體壯：生活是那么安逸；主人和公爵：駿馬是牧場的主人和公爵（人的職位）啊，在這里，它們想干嘛就干嘛，他們是那么——自由。讀出自由的感覺）師借機(jī)板書：自由

師引讀：同學(xué)們，正是作者看到了駿馬在草原上是那么自由，他才說——這就是真正的荷蘭。

②在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（牲畜們在草原上安閑地生活著，無憂無慮：豬群在對什么表示贊許？心情怎樣？羊群、雞群欣賞著自己的王國的時候，心里又有什么想法？）師借機(jī)板書：悠然自得

安閑

師引讀：同學(xué)們，正是作者看到了動物們是那么悠然自得，安閑的生活，他才說——這就是真正的荷蘭。3．學(xué)習(xí)第五自然段

1）師用優(yōu)美的語言泛讀，學(xué)生細(xì)細(xì)體會夜晚的牧場。師：孩子們，剛才，我們從作者那么富有人情味的語言中，感受到了動物們安閑、舒適而自由的生活，下面，就讓老師帶領(lǐng)大家來感受一下夜色中的牧場之國吧。聽老師讀的時候請閉上眼睛，說說你感受到了什么？

2）學(xué)生交流（突出“寂靜”的主題）師借機(jī)板書：寂靜

師：孩子們，請告訴大家，你感受到了什么？（寂靜）是哪些詞語讓你感受到寂靜的？（嚴(yán)肅沉默、寂靜、沒有響聲、舒緩平穩(wěn)、平靜、沉睡、無聲）師引入：大家找了這么多，老師把它們整理了一下，一起來美美的、靜靜地讀一讀吧

多媒體出示短語：

嚴(yán)肅沉默的奶牛

默默無言的擠奶人 沉睡的牲畜 無聲的低地 漆黑的夜晚 微弱的光芒

3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)擬人化的寫法。

師引入：在這樣寂靜的夜晚，狗不叫了??

狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚——只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。師：多么安寧的夜晚啊！我們能不能像作者那樣，賦予文中的動物和燈塔人的動作或神態(tài)來表現(xiàn)寂靜呢？試著寫一寫。可以選一兩個空格寫一寫，能干的同學(xué)可以把空格都填上。

在一片寂靜中，狗

，圈里的牛

，馬

。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚——只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在。交流：2—3人 師就板書引讀：多么寂靜安寧的牧場之夜啊，怪不得作者會說——這就是真正的荷蘭。

4）再次引讀

師問：孩子們，作者在本文中四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”，當(dāng)作者來到絲絨般的碧綠草原上，看到牛群是那么悠閑地生活著，他情不自禁地說道——這就是真正的荷蘭；當(dāng)作者看到駿馬自由飛馳的景象時，他再一次贊嘆——這就是真正的荷蘭；當(dāng)作者看到天堂般的草原上，動物們是那么悠然自得，他更是由衷地感嘆——這就是真正的荷蘭；當(dāng)牧場漸漸入夜，周圍一片寂靜安寧，作者發(fā)自內(nèi)心的，深深地感慨——這就是真正的荷蘭。板書：

牧場之國

牛

悠閑

無憂無慮

馬

自由

羊

悠然自得

這就是真正的荷蘭 豬

贊許 雞

安閑 寂靜

第三篇：牧場之國教學(xué)設(shè)計

22、牧場之國

【設(shè)計理念】

本文是略讀課文，文章語言生動，意境開闊優(yōu)美，既是對自然景色的描寫，也體現(xiàn)了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點，更突出了動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。教學(xué)時應(yīng)該：

一、以學(xué)生自讀自悟為主

讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，要通過有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場的美，激發(fā)熱愛大自然的情感；

二、做好語言、知識的積累

可以讓學(xué)生把采用修辭方法，句式優(yōu)美的語段自覺摘抄下來；

三、注意培養(yǎng)學(xué)生資料的習(xí)慣

將收集到的荷蘭的有關(guān)內(nèi)容整理到資料袋中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)：

1、自學(xué)課文，體會荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光。

2、體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動, 豐富學(xué)生的語言積累。

過程與方法目標(biāo)：

1、通過多種形式的讀，理解課文的主要內(nèi)容。

2、體會文中重點語句，感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光。

3、通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過有感情地朗讀，體會草原、動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意 【教學(xué)重難點】

重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。

難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

【教學(xué)時間】

一課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

１、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

２、課件。【教學(xué)過程】

一、課前：

離上課還有幾分鐘，大家來做做語文課的熱身運動吧！誰來背誦近段時間所學(xué)的內(nèi)容？

當(dāng)有學(xué)生站起來讀的時候，鼓勵其他學(xué)生也跟著一起來）

真的非常感謝你們精彩的背誦，你們的背誦似乎又讓我看到了“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的江南；來到了甲天下的

桂林，感受到了“舟行碧波上，人在畫中游”的詩情畫意；更是被金華雙龍洞的神奇所迷惑，作為回報，我?guī)Т蠹绎w越重洋，直達(dá)位于歐洲的荷蘭，做一次跨越國際的長途旅游。

二、請欣賞圖片：

1、出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片，師根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。

（荷蘭國運河縱橫交錯，有160條河，1281座橋船只可以到達(dá)市區(qū)任何地方。荷蘭國以郁金香聞名，品種達(dá)200多個，每年的3——9月整個荷蘭是一個萬紫千紅的世界。風(fēng)車最初的作用是發(fā)電，現(xiàn)在是一大景觀。）

2、聽了我的介紹，你了解到了一個怎樣的荷蘭？

（主要了解水之國、花之國、風(fēng)車之國的特點）

3、是的：

你們看到的、聽到的，所說的都是荷蘭的特點。但是捷克作家卡爾·恰彼克認(rèn)為真正的荷蘭國是一個──板書課題，《牧場之國》齊讀。（多媒體出示課題）

4、什么叫牧場？（放養(yǎng)牲畜的地方。）

今天就讓我們走進(jìn)荷蘭，去好好體會這個牧場之國的風(fēng)光吧！

三、品讀課文，感悟美麗

1、聽課文范讀，（多媒體展示）說說“作者是怎樣贊美荷蘭的？用課文中的一句話來概括?！?/p>

（意圖：體會文章的主要內(nèi)容是中段語文教學(xué)的重點。該環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。）

生反饋：這就是真正的荷蘭。

2、為什么作者會發(fā)出如此感嘆呢？你們是從文中的那些地方感受到的？（多媒體展示）

3、交流：

隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)２～４自然段。

牛：

⑴ 學(xué)生讀到有關(guān)牛的內(nèi)容，隨即引導(dǎo)學(xué)生讀另外的相關(guān)內(nèi)容。

師說：在這一段里除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛？

生反饋：牛犢像貴婦人、老牛向家長。

⑵ 隨機(jī)出示：“牛群吃草時非常專注……無比尊嚴(yán)?！?/p>

師說：讀著這樣的句子，你還覺得眼前的僅僅是一群牛嗎？你想到了什么？

生反饋：綠色低地上，老牛想一個威嚴(yán)的家長似的，管理者草地上的牛群，這似乎就是它們的天下，外界對牛沒有一點干擾。牛是那么的自由自在。

⑶ 師小結(jié)：

這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到──出示：

“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛。”（多媒體展示句子）

齊讀。你們?yōu)槭裁催@么突出“全是”這個詞？

生反饋：碧綠的草原上全是黑白兩色的牛！讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動的全是黑白兩色的花牛，精致壯觀、色彩明麗。于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。師說：相信這片牧場，會因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳神往的。描述得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀第二自然段，讀出奶牛生活的悠閑、有趣。

4、你還從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國？

馬：

⑴ 學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問：這是一群（）的駿馬？（多媒體展示句子）

師說： 膘肥體壯──注意理解膘肥體壯：肥壯結(jié)實，與肥胖的意思不一樣。這是一個表揚(yáng)人的詞語，一般可以用在看上去很強(qiáng)壯的人的身上。

⑵ 師：“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人?！蹦銈兪窃鯓永斫獾?？

生反饋：沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，他們在草原上無拘無束得自在和任意馳騁的英姿。感嘆這操場與駿馬的和諧。

師說：如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放，請我們班的男子漢們一起

來讀好第三自然段！

師說：不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動物們自己的王國，自由讀第四自然段，讀出動物們的悠然自得？（多媒體展示句子）

豬──“贊許”是什么意思？如果豬會說話，它會贊許些什么呢？

生反饋：多么廣闊的綠草地呀！你是我們快樂的家。我的家，我的家太美了。

師說：你同意將荷蘭稱之為牧場之國嗎？那么，當(dāng)夜晚來臨，牲畜要歸圈了，牧場之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢？

自由讀第５自然段。

⑴ 請問，讀著讀著，你感受到了什么？（靜）你從哪些詞句中感受到的？

（沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。）

⑵ 隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國更安靜了。（意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，語段的出現(xiàn)由學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)。主要引導(dǎo)學(xué)生體會兩點：一是運用一邊讀一邊想象畫面的方法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中汲取自己有用的知識，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)朗讀時，主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫面。）

5、總結(jié)：

白天，是生機(jī)勃勃的；夜晚，是寧靜安詳?shù)?；白天是熱鬧富有動感的；夜晚，是優(yōu)美獨具韻味的。帶著這種感受，請女生一起朗讀第５自然段。

四、總結(jié)升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭”（多媒體展示句子）

1、讀完課文，我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭”持有疑意。這句話，文中出了幾次？難道說，以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了？難道因為特殊的地理位置特殊而運河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了？作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包含著作者怎樣的情感？

2、交流：

鼓勵學(xué)生獨到的見解。師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子，這樣的方式來表達(dá)自己對稱為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了！而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情景又各不相同。他分別贊嘆了──齊大屏幕板上的四句。

3、讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！（多媒體展示句子）

男女生合作：

女生：在牧場之國，綠色低地上牛成群。

男生：這就是真正的荷蘭。

女生：在牧場之國，碧綠色的低地上駿馬無拘無束任意馳騁。

男生：這就是真正的荷蘭。

女生：在牧場之國，綠色草原上，羊、豬、雞、長毛山羊安閑自在。

男生：這就是真正的荷蘭。

女生：在牧場之國，牲畜歸圈夜寧靜。

男生：這就是真正的荷蘭。

（意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會重點詞句在表情達(dá)意中的作用是本課教學(xué)的重點。讓學(xué)生初步體會文章的線索。）

拓展：你想用一句什么話來贊美牧場之國呢？（多媒體展示句子）

【板書】 22牧場之國

牛專注

馬肥壯

羊悠然

白天 生機(jī)勃勃

豬呼嚕

人擠奶 真正的荷蘭（喜愛和贊美）

夜晚 寧靜安詳

教案診斷

一、【教材】

我今天說課的題目是小學(xué)四年級下冊第六單元中的22*課《牧場之國》，這是一篇閱讀課文，我首先走進(jìn)文本，去品味、去感受、與文本對話，與作者對話。去領(lǐng)略那異國他鄉(xiāng)的田園風(fēng)光。全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。不同姿態(tài)的美在作者筆下顯得靈動、富有生趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)重視和提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣的提高，我們閱讀教學(xué)，就是要重點培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，我從課標(biāo)、教材、學(xué)生出發(fā)，并根據(jù)四年級兒童特點和文本特色，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

二、【目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：

1、自學(xué)課文，體會荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光。

2、體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動, 豐富學(xué)生的語言積累。過程與方法目標(biāo)：

1、通過多種形式的讀，理解課文的主要內(nèi)容。

2、體會文中重點語句，感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光。

3、通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過有感情地朗讀，體會草原、動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意。

我把握教材、理解意圖、挖掘課文的深重價值，把文章的教學(xué)重點確定為.三、【教學(xué)重難點】

重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

四、【教具】

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。突出重點、突破難點我主要注重的方法是朗讀、品味法。學(xué)生在多種形式的朗讀中，在讀中去感悟，在讀中去感知，在讀中去感受語言的優(yōu)美，這種情感的體驗積累讓閱讀過程成為學(xué)生快樂精神體驗的過程。在學(xué)習(xí)這堂課之前，我安排同學(xué)們讀、劃、思悟，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力。同時我也搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。并制作了課件。

五、【課時】這一課我打算用一課時來完成。

六、【教法設(shè)計】

1、采用要求學(xué)生自讀自悟，品味交流的教學(xué)方法。教學(xué)中，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀，運用多種形式的朗讀,引導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、從而達(dá)到“書讀百遍，其意自見”的目的。

2、情境教學(xué)法：我利用多媒體，為學(xué)生播放荷蘭優(yōu)美的田園風(fēng)光圖片，以語言描繪的方法深深打動學(xué)生的心靈，極大程度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

七、【學(xué)法設(shè)計】

教是為了學(xué)服務(wù)，根據(jù)新課標(biāo)對四年級學(xué)生的要求設(shè)計學(xué)生的學(xué)法。首先初步感受作品中生動的語言，與他人交流自己的閱讀感受。其次讓學(xué)生讀、劃、思悟，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力。下面我來談?wù)勎业慕虒W(xué)過程。

八、【教學(xué)過程】

（一）檢查復(fù)習(xí)

在這一環(huán)節(jié)中我利用多媒體，在全班中抽查學(xué)生的認(rèn)讀情況。檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí)了。

（二）指名讀課文導(dǎo)讀。

從這里我們知道了牧場之國指的是荷蘭，北歐的一個國家。我們都知道荷蘭的水有名，風(fēng)車有名，奶酪有名，那么它的景色又是怎樣的呢？出示多媒體：書上的畫。這開放的郁金香是荷蘭的國花，轉(zhuǎn)動的風(fēng)車是它的特征，這遍地的花牛造就了奶酪有名?。∵@就是真正的荷蘭，當(dāng)我們真正的走入荷蘭，那里的風(fēng)景比

這幅畫還要美，讓我們到文字中去感受吧！

【意圖：在這個環(huán)節(jié)里，我根據(jù)中年級學(xué)生的好奇心愛探索，易感染的心理特點，把學(xué)生帶入課文描寫的情境中，拉近學(xué)生與文本的距離】

（三）初步閱讀，整體感知

（1）課文中4次講了“這就是真正的荷蘭”。

分別在課文的哪里呢？快速默讀課文，找到并畫出來?！疽鈭D：體會文章的主要內(nèi)容是中段語文教學(xué)的重點。該環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容?！?/p>

（2）、再讀課文，和小組同學(xué)一起給四幅畫面起名字。（生討論、反饋并寫到黑板上）草原碧綠 花牛成群 原野無垠 駿馬肥壯 草原天堂 動物安閑 寂靜牧場 生活舒適

【這個環(huán)節(jié)，我充分尊重每個學(xué)生的個性基礎(chǔ)，給予了他們獨立思考的空間，保護(hù)了學(xué)生獨特的理解和感受。同時通過個體的自我學(xué)習(xí)整理、歸納，為集體交流作準(zhǔn)備?！?/p>

（四）品讀課文，感悟美麗

圍繞“這就是真正的荷蘭”教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點段落，第二自然段，也就是牛成群的段落，揭開課文里的重點部分，長魂短消，體現(xiàn)學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，邊讀邊析悟。學(xué)生讀

完以后交流著在這一段中真正的荷蘭充滿著寧靜之美。然后教師引導(dǎo)著，激發(fā)著學(xué)生多種形式去朗讀，用心走進(jìn)荷蘭，然后學(xué)生自主探究第三、四、自然段。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的感興趣的段落，抓重點詞、句去品味、并交流你的感受。在學(xué)生集體交流的時候，引導(dǎo)學(xué)生抓住成群、膘肥體壯、悠然自得……讓他們在這些重點詞句的朗讀中體會到草原的粗獷之美，學(xué)生讀最后一段想象畫面。在這一環(huán)節(jié)中，我把孩子帶入了真正的荷蘭。我循著詞語去親身體驗，伴著體驗去深入理解，根據(jù)理解去美美地朗讀，牧場上老牛好似牛群的家長，膘肥體壯的駿馬在飛馳，悠然自得的綿羊……人們在這樣的環(huán)境中，享受生活，享受著自然，從而扎實了語文文字基本功的訓(xùn)練。這些語言、畫面、情感與智慧的融合，在閱讀中交流升華。

（九）【拓展升華】

第四個環(huán)節(jié)是拓展升華。老師應(yīng)該成為學(xué)生讀書的點燈人。在課堂的結(jié)尾，我創(chuàng)設(shè)了小練筆的場面。孩子們把文中的優(yōu)美詞句學(xué)以致用，讓學(xué)生的獨立思維和寫作有機(jī)的結(jié)合起來，中年級的學(xué)生們善于感悟、樂于積累，在注重積累訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)了健康的審美情趣?？傊@節(jié)課的設(shè)計我利用中年級的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)孩子們在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中去積累。當(dāng)然了，還要看學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，希望這堂課能讓學(xué)生學(xué)的更充分，讓語文教學(xué)更有實效。

（十）、【板書】

板書是課堂的靈魂，既是洞察課文的窗口，又是教與學(xué)思路的體現(xiàn)。為了符合語文教學(xué)的規(guī)律，符合小學(xué)生的身心特點，我對本課的板書進(jìn)行了如下設(shè)計：板書內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)理解加以概括歸納，并由學(xué)生進(jìn)行板書。這樣有利于學(xué)生的概括能力和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。22*牧場之國

（1）——————牛

（2）——————馬

這就是真正的荷蘭

（3）——————羊、豬、雞（喜愛和贊美）

（4）——————夜晚的牧場 分析：

1、這一堂課，充分體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)生通過自讀感悟、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊(yùn)涵的語言美、思想美、意境美；從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話，在課文的處理上，組織學(xué)生多次與文本親密接觸，層層深入，步步遞進(jìn)，使作品潛在的含義，教師所理解的含義和學(xué)生所能接受的含義這三者之間有機(jī)融通，使語文課堂成為學(xué)生思維的自由王國。

2、體現(xiàn)語文人文性和工具性的統(tǒng)一。老師在讓學(xué)生感悟的同時很注重教給學(xué)生一些閱讀的方法，提供課堂練筆的機(jī)會。比如初讀課文，讓自主閱讀，初步感知，質(zhì)疑問難；研讀時，讓學(xué)

生劃重點詞句理解；拓展讀時，讓學(xué)生想象說話，補(bǔ)文章空白，還有創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生寫下感受等等。我想這些都是很好的閱讀方法的滲透。語文課在追求有情有感有美有味的人文時，不忘它的工具性。

第四篇：牧場之國教學(xué)設(shè)計

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)重點：

了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、教學(xué)安排： 一課時

五、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師板書“牧場”看到這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？（學(xué)生回答）師：今天老師要帶大家走進(jìn)一個美麗的歐洲國家，這個國際的領(lǐng)土三分之一是牧場，這里的牧場一望無垠，它當(dāng)之無愧被稱為牧場之國，師板書（之國）這個國家就是---荷蘭。

2.交流搜集的有關(guān)荷蘭的資料

現(xiàn)在我們就趕緊到牧場之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。

【設(shè)計意圖：從豐富的資料入手拉近學(xué)生與課文的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目。出示生詞

專注 儀態(tài)端莊 無比尊嚴(yán) 嚴(yán)肅沉默 駿馬 膘肥體壯 飛馳 公爵 悠然自得 成千上萬 贊許 成群結(jié)隊 安閑 鑲嵌 絲絨 寂靜 天堂 遼闊無垠

每一組讓一個學(xué)生讀，說說每組詞語分別描寫什么？ 師：積累好詞，分類積累也是一種好辦法。2.說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？ 3.這篇課文是圍繞哪句寫的？ 出示第一自然段

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

師：這是一個總起句，緊扣課題，開門見山，以后同學(xué)們在寫習(xí)作的開頭時也可以采用這種方法。

【設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)字音，讀通句子是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。感知課文內(nèi)容，教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的方法，提高概括能力?！?/p>

三、深入閱讀，欣賞牧場之美 1.第二自然段: 為什么荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家默讀課文的第二自然段，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，(1)語段一:極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。說說你的感受(景色迷人 草長得茂盛,草原遼闊 牛多)(2)作者是如何描寫這些花牛的? 出示:一條條運河之間??無比尊嚴(yán)。

(顏色、神情模樣??)當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞,你想到了什么?(貴夫人高貴、典雅。在我們中國人的眼里,所謂初生牛犢不怕虎, 牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長。可是在西方人的眼里,牛犢的嬌貴的模樣更像一個貴夫人,儀態(tài)端莊,不可侵犯。)(3)想象牧場上的牛有時還會是什么樣的? 瞧,牛群這個大家庭多么溫暖和睦,其樂融融。極目遠(yuǎn)眺——()多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——(這就是真正的荷蘭。)總結(jié)學(xué)法：讀課文——畫句子——談感受——再美讀

2、自學(xué)第三、四自然段: 3.匯報交流第三自然段: 駿馬:真正的荷蘭又是什么樣的? 出示:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間??主人和公爵。(1)公爵:君主國家貴族最高封號。鑲嵌:運河和低地交錯排列著。

(出示:荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國之意。荷蘭總面積41548平方公里,三分之一的領(lǐng)土只高出北海海面1 米,近四分之一低于海平面,真是名副其實的“尼德蘭”。)(2)說說你的感受。（成群的駿馬在一望無際的草原上無拘無束馳騁??）(3)男同學(xué)齊讀這段。4.匯報交流第四自然段 家畜: 在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞,成群結(jié)隊的長毛山羊,在見不到一個人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。(1)抓詞語體會。(自由自在,無拘無束、快樂)(2)女同學(xué)齊讀。

【設(shè)計意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，語段根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)的。這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生運用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書；在指導(dǎo)朗讀時，主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫面?！?5.認(rèn)識夜晚牧場。

相比之下,荷蘭牧場的夜晚就另有一番獨特的韻味了。

（1）快速默讀第5自然段,思考:夜晚的牧場是是怎么樣的?(寂靜的)（2）你從那些詞句感受到寂靜?生答。

嚴(yán)肅沉默的奶牛,默默無言的奶農(nóng),舒緩平穩(wěn)的船只,沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,光芒微弱的燈塔,組成了真正的荷蘭。(體會和諧,雖然寂靜但不冷清。)6.這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次說這句話呢？大家再次回顧課文。（其實這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）

【設(shè)計意圖：“這就是真正的荷蘭?！币痪涫俏恼碌木€索，也是本教學(xué)設(shè)計的線索，這一句話起到三個作用，在這里總結(jié)了荷蘭美麗的景色，贊嘆作者的精妙的寫作手法?！?/p>

四、小結(jié)升華，感悟牧場之美

同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬??的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！

好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊！此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國?。窗鍟x課題）

【設(shè)計意圖：使學(xué)生加深對中心思想的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴?！?/p>

板書設(shè)計：

21*牧場之國

牛群吃草

比喻 駿馬飛馳

擬人 家畜安閑 夜晚寂靜

第五篇：《牧場之國》教學(xué)設(shè)計

2013-5-9教學(xué)公開日教案

學(xué)科 語文 授課年級 四年級 學(xué)校 佛山市第五小學(xué) 教師姓名 李惠芳

22*

牧場之國

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。

3、體會作者用生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。教學(xué)重、難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的主要特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛

難點：理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時安排：1課時。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（課件展示圖片）這是哪兒？你們知道嗎？這就是牧場之國——荷蘭。（板書課題）今天我們就來學(xué)習(xí)第22課牧場之國。

二、讀文

1、邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。需要注意的字音：

鑲嵌（xiāng qiàn）駿（jùn）馬 膘（biāo）肥體壯 悠（yōu）然自得 公爵（jué）牲畜（chù）

3、分小組分段讀課文。

4、默讀課文，思考下列問題。（1）、課文第一自然段有什么作用？（2）、課文的第2、3、4、5自然段分別寫了什么？他們各有什么表現(xiàn)？（3）、課文為什么四次寫“這就是真正的荷蘭”?

三、交流

1.小組交流。

2.全班交流。（1）、課文第一自然段的作用是總起全文。（2）、課文的第2、3、4、5自然段分別寫了牛；馬；羊、豬、雞；人。牛專注，馬肥壯，養(yǎng)悠然，雞安閑，人擠奶。（3）、課文四次寫“這就是真正的荷蘭”既是作者向人們介紹荷蘭的特點，又是對荷蘭獨特風(fēng)光的贊嘆。3小結(jié)。

（1）牧場之國荷蘭給你留下了怎樣的印象？（牧場之國荷蘭風(fēng)景優(yōu)美，是動物們的自由王國。）

（2）有感情地朗讀課文。

四、品味

你喜歡文中的哪些語句，為什么？帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。

五、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

1、寫文章時可采用先總述，再分述的方法。

2、本文借助對各類動物及自然景色的描述，突出了牧場的安寧、恬靜、和諧之美，進(jìn)而表達(dá)了對荷蘭的喜愛和贊美之情。

3、借助擬人、比喻手法，把文章寫得生動、具體。

六、運用（作業(yè)）

1、熟讀課文。

2、摘抄自己喜歡的詞句。

3、完成同步練習(xí)冊上的練習(xí)。

附板書設(shè)計：

22*

牧場之國

真正的荷蘭：

1、是水之國，花之國，也是牧場之國。（總起）

2、牛專注

（分述）

3、馬肥壯

4、羊悠閑，豬呼嚕，雞安閑

5、人擠奶