第一篇：《長句與短句間轉(zhuǎn)換規(guī)律初探》教學(xué)反思

長短句的互換是句式變換的一種, 從高考命題看，近年來全國新課標(biāo)卷考得較少,但是，其他省份考卷中將其作為重點考查題型，且是學(xué)生常出錯的一類題型，因而在復(fù)習(xí)中我也將長短句的變換作為重點復(fù)習(xí)內(nèi)容。

長短句的變換往往直接地涉及到學(xué)生對基本句式的掌握，學(xué)生沒有一定的語法基礎(chǔ)是難以熟練、準(zhǔn)確地解題的。各種解題技巧的訓(xùn)練，如果不建立在學(xué)生扎實的語法基本功的基礎(chǔ)上，只能是空中樓閣，再怎么強化，不過是隔靴搔癢，功效甚微。因此，我在復(fù)習(xí)中首先進(jìn)行語法的復(fù)習(xí)，進(jìn)行各種單項的練習(xí)，如句子結(jié)構(gòu)分析、單句復(fù)句變換等等，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合歷年的高考題進(jìn)行講解和模擬訓(xùn)練，最后再進(jìn)行短句與長句變換的練習(xí)。盡管做了大量的復(fù)習(xí)工作，但是，在練習(xí)中學(xué)生經(jīng)常把句子改得奇形怪狀，不合情理，甚至讓人哭笑不得。究其原因，除了表達(dá)能力的不足外，主要與他們對句式變換的目的和要求不了解，只是為了變換而變換有關(guān)。所以，在今后的復(fù)習(xí)中，針對此類題型，一方面指導(dǎo)學(xué)生變換句子時，一定要細(xì)心地去尋找一個好的切入點，不可閉著眼睛瞎改一氣。另一方面，依然要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。當(dāng)然不能只靠這類題目來完成，它應(yīng)該是集合閱讀、寫作的一項綜合性的、長期性的任務(wù)，但至少可以從學(xué)生解題的習(xí)慣入手，逐步糾正學(xué)生“拿題就寫，寫了就扔”的壞習(xí)慣。平時應(yīng)該在正面講解的同時，經(jīng)常拿些學(xué)生自己的答句，作比較，找差距，教會學(xué)生在“思維先行”的前提下答題，以提高復(fù)習(xí)的實效。

第二篇：長句變短句教學(xué)設(shè)計

長句變短句教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.明確長、短句句式特點及在表意上的作用。

2.了解長短句變換涉及到的相關(guān)語法知識。

3.熟知長句類型及相應(yīng)的變換方法和技巧。

教學(xué)重點：長短句變換涉及到的相關(guān)語法知識。教學(xué)難點：長句類型及變換方法。

教學(xué)過程：講練結(jié)合。

教學(xué)手段：多媒體輔助。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、開門見山，直接導(dǎo)入。

二、長短句的特點。

三、滲透長短句變換涉及到的相關(guān)的語法知識。

四、長句類型及相應(yīng)的變換方法：

1.長在定語。

2.長在并列短語多。

3.長在并列短語多且成分一一對應(yīng)。

4.長在某些成分復(fù)雜。

5.長在定、狀語多。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，高考題鏈接。

第三篇：以下長句變短句教學(xué)實用

長句變短句

1、將下面長句變成幾個語意連貫的短句

地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。

2、將下面長句變成幾個語意連貫的短句（可適當(dāng)增刪詞語）現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。

3、將下面一段話改成語意連貫的三句話

巴爾的摩地方法院1997年5月30日裁決亞特蘭大市一個生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位因使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀容的婦女賠償45萬美金巨款。（1）

（2）

（3）

4、請將下面的譯文改寫成三個短句

傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。（1）

（2）

（3）

5、改寫下面長句使之成為兩個或幾個短句。（可增加必要詞語，但不得改變原意）這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭。

6、將下面的長句改成幾個短句。（不得改變原意，可增加必要詞語）黑洞是原質(zhì)量比太陽大40倍以上的恒星在超新星爆炸中結(jié)束生命后留下來的致密星核在自身重力作用下坍縮而成的一種暗天體。

7、將下面的句子改寫成幾個短句（可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。

4月30日，首都大學(xué)生代表與奧運會舉重場館建筑工地的建設(shè)者在當(dāng)日揭幕的、由北京航空航天大學(xué)學(xué)生利用校內(nèi)奧運會舉重場館施工場地周邊的圍擋板建成的北京航空航天大學(xué)“人文·奧運”主題墻上按下手印。

8、把下面的長句改寫成4 個短句，可改變語序，適當(dāng)增減詞語，但不能改變原意。

社會保險是國家通過立法的形式，由社會集中建立基金，以使勞動者在年老、患病、工傷、失業(yè)、生育等喪失勞動能力的情況下能夠獲得國家和社會補償和幫助的一種社會保障制度。

第四篇：“二—十進(jìn)制間的轉(zhuǎn)換”教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

“二—十進(jìn)制間的轉(zhuǎn)換”教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）掌握進(jìn)位制概念；（2）理解進(jìn)制的本質(zhì)；

（3）了解計算機(jī)所采用的數(shù)制及計算機(jī)采用二進(jìn)制數(shù)的原因。

2、技能目標(biāo)：

掌握二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換方法。

3、能力目標(biāo)：

對學(xué)生思維能力進(jìn)行拓展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的欲望?！窘虒W(xué)重點】：（1）進(jìn)制的概念

（2）十進(jìn)制與二進(jìn)制間的相互轉(zhuǎn)換 【教學(xué)難點】：

十進(jìn)制與二進(jìn)制間的相互轉(zhuǎn)換 【教學(xué)方法】： 講授法

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課：

大部分同學(xué)已經(jīng)知道計算機(jī)中使用的進(jìn)位制是二進(jìn)制，那什么是二進(jìn)制，它跟我們數(shù)學(xué)上使用的十進(jìn)制有什么聯(lián)系呢？怎么把我們十進(jìn)制與二進(jìn)制聯(lián)系起來，并實現(xiàn)二進(jìn)制與十進(jìn)制間的相互轉(zhuǎn)換將是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請同學(xué)們認(rèn)真聽講。

二、切入課堂內(nèi)容：

1、什么是進(jìn)位制？

提出問題：什么是進(jìn)位制？

教師舉實例解釋：進(jìn)制也就是進(jìn)位制，是人們規(guī)定的一種進(jìn)位方法，即進(jìn)位制是人們?yōu)榱擞嫈?shù)和運算方便而約定的記數(shù)系統(tǒng)。對于任何一種進(jìn)制—X進(jìn)制，就表示某一位置上的數(shù)運算時是逢X進(jìn)一位。

2、什么是十進(jìn)制？

提出問題：十進(jìn)制，它是如何構(gòu)成的？ 十進(jìn)制由三個部分構(gòu)成：

(1)由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個數(shù)碼組成；(2)進(jìn)位方法，逢十進(jìn)一；(基數(shù)為10)

(3)采用位權(quán)表示法，即一個數(shù)碼在不同位置上所代表的值不同。引入基數(shù)和位權(quán)的概念：

一種進(jìn)制就規(guī)定了一組固定的數(shù)字，數(shù)字的個數(shù)就是這種類制的基數(shù)，如十進(jìn)制規(guī)定了，0，1，2…9共10個數(shù)字，則十進(jìn)制的基數(shù)就為10。

舉例介紹什么是位權(quán)。

比如：數(shù)碼7，在個位上表示為7，在十位表示為70，在百位表示為700，在千位表示為7000。7777=7000+700+70+7=7*103+7*102+7*101+7*100

可見，在數(shù)制中，各位數(shù)字所表示值的大小不僅與該數(shù)字本身的大小有關(guān)，還與該數(shù)字所在的位置有關(guān)，這里的個(100)、十(101)、百(102),稱為位權(quán)，位權(quán)的大小是以基數(shù)為底，數(shù)碼所在位置序號為指數(shù)的整數(shù)次冪，十進(jìn)制數(shù)的位權(quán)是以10為底的冪。

3、什么是二進(jìn)制？

教師提出問題：其它進(jìn)位制的數(shù)又是如何的呢？引入二進(jìn)制。(1)二進(jìn)制的表示方法(同樣由三部分組成)

①由0、1兩個數(shù)碼來描述。如二進(jìn)制數(shù)1101，記為11012或者1101B

②進(jìn)位方法，逢二進(jìn)一；(基數(shù)為2)

③位權(quán)大小為2-n．．．、2-1、20、21、22．．．2n(2)計算機(jī)為什么使用二進(jìn)制？

計算機(jī)為什么使用二進(jìn)制數(shù)，而不用十進(jìn)制呢？

二進(jìn)制只有兩個數(shù)碼，在計算機(jī)中我們可以使用高電平來表示1，使用低電平來表示0。而十進(jìn)制有十個數(shù)碼，得有十個狀態(tài)才能表示，物理實現(xiàn)起來比較難，這是計算機(jī)使用二進(jìn)制的原因之一，另一個原因跟運算有關(guān)，我們將在以后的課程中一一學(xué)習(xí)。

4、二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換(1)、二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化為十進(jìn)制數(shù)

例1 ：將二進(jìn)制數(shù)（101101）2轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)。解：根據(jù)進(jìn)位制的定義可知(按位權(quán)展開)（10110）2=1*25+0*24+1*23+1*22+0*21

=32+0+8+4+0 所以，（10110）2=44。

(2)、十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)

例2： 將25轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)（一個十進(jìn)制整數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制整數(shù)通常采用除二取余法,即用2連續(xù)除十進(jìn)制數(shù),直到商為0,逆序排列余數(shù)即可得到——簡稱除二取余法）。解：25÷2=12 余數(shù)1

12÷2=6 余數(shù)0

6÷2=3 余數(shù)0

3÷2=1 余數(shù)1

1÷2=0 余數(shù)1 所以25=(11001)2

5、提出課后思考題

把（1011101）2轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)是多少？ 把45轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù)是多少？ 【板書設(shè)計】：

一、進(jìn)位制是人們?yōu)榱擞嫈?shù)和運算方便而約定的記數(shù)系統(tǒng)。二、十進(jìn)制構(gòu)成：

(1)由0、1……9十個數(shù)碼組成；(基數(shù)為10)(2)進(jìn)位方法：逢十進(jìn)一；

(3)采用位權(quán)表示法，位權(quán)的大小是以基數(shù)為底，數(shù)碼所在位置序號為指數(shù)的整數(shù)次冪，十進(jìn)制數(shù)的位權(quán)是以10為底的冪。三、二進(jìn)制的構(gòu)成：

(1)由0、1兩個數(shù)碼組成。(基數(shù)為2)(2)進(jìn)位方法：逢二進(jìn)一；

(3)位權(quán)大小為2-n．．．、2-1、20、21、22．．．2n 四、二進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換：

1、二進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制—按位權(quán)展開

2、十進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制—除2取余法：即用2連續(xù)除十進(jìn)制數(shù),直到商為0,逆序排列余數(shù)即可得到—簡稱除二取余法。

五、課后思考：

把（1011101）2轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)是多少？ 把45轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù)是多少？ 【教學(xué)反思】：

本節(jié)課的內(nèi)容主要是要學(xué)生了解進(jìn)制數(shù)制，掌握二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。大綱要求，學(xué)生只要能掌握進(jìn)制轉(zhuǎn)換的方法就可以了，而且只對整數(shù)部分作要求，小數(shù)部分不作要求。在教學(xué)過程中，我基本上完成了自己的設(shè)計意圖，基本上可以讓學(xué)生較好的接受本節(jié)課的知識。

本節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)能夠參與到課堂教學(xué)中來，但本節(jié)課中學(xué)生的練習(xí)量明顯不夠。這點，應(yīng)該在第二課時的時候進(jìn)行加強。最好在總結(jié)了兩種轉(zhuǎn)換方法后，留出時間，給出幾道綜合性的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和加強。

第五篇：句式變換之長句變短句教學(xué)設(shè)計

句式變換之長句變短句教學(xué)設(shè)計

信宜二中

韋德英

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解句式變換類型以及考查知識點，熟悉高考題型。?

2、掌握變換句式之長句變短句步驟和方法

3、能夠?qū)W而致用，能熟練運用所學(xué)方法做相應(yīng)的習(xí)題

二、考點闡釋

? 句式變換是指在一定的語境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過程。

? 句式變換是小綜合性質(zhì)的語言運用題，須有一定的語法基礎(chǔ)，但主要的是語感和運用。此類題目都以主觀題形式出現(xiàn)，根據(jù)要求不同，分兩種形式。? 一是明確規(guī)定將句子改變成某種句型。

? 二是不提供變換的句型，但提供了變換句子開頭的詞或短語。

? 從近幾年的高考試題來看,句式的變換主要是長短句的互換,而又以“長句變短句”最為常見。

三、句式變換的主要類型： ? 1.長句和短句的變換 ? 2.主動句與被動句的變換。

? 3.肯定句和否定句的變換 ? 4.陳述句和反問句的變換 ? 5.整句和散句的變換

? 6.口語句式和書面語句式的變換 ? 7.常式句和變式句的轉(zhuǎn)換 ?

8、句子重組 長句與短句

句子使用的詞語多，形體長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長句，反之，就可稱為短句。

四、高考現(xiàn)場 ?（2011遼寧）

? 16．把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。(5分)? 他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動、境界美的分類與各自特點，對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。

1、他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。

2、闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想。?

3、闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動還有境界美的分

類與各自特點。

五、長短句變換要注意以下兩個方面

一、明確特征

長句變短句就是把原來單句中的修飾成分變成 幾個復(fù)句分句或一個句組，變換后的短句既可 以是單句，也可以是復(fù)句或句群，但必須是一 句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語句連貫的話。

二、長句改短句的原則

1、要審清題意；

2、要保留全部信息；

3、不改變原意（特別是有否定詞“不”、“無”、“沒有”、“否則”等與“禁止”、“推翻”、“反對”、“主張”等詞同用在一句中的時候，要特別留心別把句意弄反）；

4、可調(diào)整語序，可增刪某些詞語。

六、例題1分析

? 將下面的長句改寫成三個短句：（含標(biāo)點符號不超過35個字）

? 真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的

①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的

前后兩個部分之間存在著一一對應(yīng)關(guān)系的句子，把對應(yīng)的句子連在一起組成單句。長句變短句方法一

? 一一對應(yīng)法

將下面的長句改寫成三個短句

沒有

練習(xí)、把下面一句話改寫成三個連貫的短句。

地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。答案：

1、市長發(fā)出關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建 任何等級劇場的指示。

2、警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行 市長這一指示的禁令。

3、今天，地方法院又推翻了這一條禁令。

例題3分析：

把下面的長句改成兩個較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。

（不得改變原意，可以添加必要的詞語）

現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照顧病人、可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人了。

1、提取主干：

現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)機(jī)器人了。

2、梳理枝葉（修飾成分）： 可以獨立操作機(jī)床。可以在病房細(xì)心照料病人。可以在病房細(xì)心照料病人。

3、根據(jù)句意，適當(dāng)增刪詞語，潤飾答案

現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨立操作

機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。提示：添加潤滑劑，必要的主語或銜接詞語（“這樣”、“那樣”、“因而”、“卻”等）要求變成四個短句該怎么處理

現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)機(jī)器人，它們可以獨立操作機(jī)床，它們可以在病房細(xì)心照料病人，它們可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。長句變短句的一般步驟：

①提取句子主干，使其單獨成句；

②理順句子的修飾成分，并將修飾成分直接整合成句； ③將已經(jīng)整理成短句的一系列句子排序； ④適當(dāng)增減詞語，潤飾答案，重讀復(fù)查，使之與題目要求無誤。長句變短句方法三

? 提取主干法

提取主干法 ? 步驟2 ? 理順句子的修飾成分，并將修飾成分直接整合成句的方法有：

? 將下面的句子改寫成幾個短句

古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親

緣關(guān)系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個分支學(xué)科。

答：（１）古人類學(xué)是有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個分支學(xué)科。

?（２）它研究研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等問題。

? 分述法。把中心語的附加成分抽出來，采用列舉的形式，使之單獨成句。

? 把下面的長句改寫成由三個語意連貫的短句組成的復(fù)句。要求：內(nèi)容不能遺漏，原意不能改變。

? 建于公元前2700年—前2300年間的位于埃及首都開羅西郊的埃及金字塔是世界七大奇觀之一。? 答：、①埃及金字塔是世界七大奇觀之一。? ②它位于埃及首都開羅的西部。

? ③它建于公元前2700年—前2300年間。

稱代法。如果主謂短語或者復(fù)句形式充當(dāng)主語或賓語，就把它們獨立成為分句，在另一個分句中用代詞來復(fù)指它們。

七、小結(jié)

? 長句變短句方法 ?

1、一一對應(yīng)法

2、按時間先后

羅列事件法 ?

3、提取主干法 ?

八、拓展練習(xí)?（2011全國）

? 1．把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變愿意。（4分）

? 總結(jié)是一個組織或個人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評價，從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，悟出個中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識，并用以指導(dǎo)今后的工作面形成的書面材料。

?（1）總結(jié)是為今后的工作而形成的書面材料；

?（2）它是一個組織或個人在工作，學(xué)習(xí)告一段落后總結(jié)的。

?（3）它的目的是進(jìn)行回顧，檢查，分析，從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，悟出個中道理，并得出規(guī)律性的認(rèn)識

2、請將下面的譯文改寫成三個短句。

傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫—由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

【答案】 ①傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù)。②它是由畢加

索、慷定斯基、馬蒂斯以不同方式發(fā)展起來的。

③它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。?（2011陜西）

? 3.把下面這個長句改成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。（5分）

? 巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。

? 答：

1、巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果有了更深的了解。

2、他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。?

3、他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約的制定