第一篇：五年級有趣的漢字的真實卷 子

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第一部分 有趣的漢字（30分）

一、字謎游戲。(5分)

1.三人同日來，喜見百花開。（）2.寶玉不在姑娘在。（）3.草堆下面兩只狗。（）4.加倍才算多。（）

5、九十八。（）

從上面挑一個字謎，說說你是怎么猜出來的。（2分）

我搜集的字謎。(4分)

2、二、形近字組詞。（8分）

辯（）典（）冊（）詣（）辨（）曲（）刪（）脂（）

三、火眼金睛。（找出錯字，并改正）（5分）

1、例：大石化小，小石化了－－治結(jié)石病廣告 “石”改為“事” 音對聯(lián)。（4分）

1、二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（句）

一馬陷足污泥內(nèi)，老畜生怎能出題（蹄）

2、因荷而得藕（因何而得偶）

有杏不須梅（有幸不須媒）

我課外搜集的諧音古詩、對聯(lián)或笑話。(3分)

1、七、你知道的書法家有哪些？你了解他們有名的碑帖嗎?(3分)

八、在生活中錯別字鬧出的笑話還真不少。（5分）

某生愛寫錯別字，老把“歇”寫成“喝”。

他有篇日記寫道:“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有些累，就背著班長偷偷喝了喝??”

在學(xué)習(xí)和生活中，我們怎樣把學(xué)過的字記得牢，而避免鬧錯別字的笑話呢？

2、九、讀一讀，想一想，寫一寫。（2+3=5分）

一字毀千軍

1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊在河南北部的沁陽會師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁（qìn）陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌（mì）陽”。碰巧河南南部就有個泌陽，不過這個地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯過了聚殲蔣軍的有利時機(jī)，使蔣軍獲得了主動權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動挨打。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗。

1、看了上面的故事，你知道最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗的原因是什么嗎？

衣衣不舍－－服裝廣告

一步到胃－－胃藥廣告 樂在騎中－－自行車廣告

隨心所浴－－熱水器廣告

四、多音字組詞。（6分）

jiān（）jiān（）s?。ǎ┍O(jiān){ 間{ 撒{ jiàn（）jiàn（）sǎ（）

第二部分:我愛你,漢字(30分)

五、先補(bǔ)充，在按要求填空。（5+4+1=10分）

A、（外甥打）── 照舊（舅）

B、孔夫子搬家──（）

C、隔著門縫吹喇叭──（）

D、上鞋不用錐子─—（）F、和尚打傘——（）對號入座。（把上面正確答案的序號寫在下面的括號里。）咳不容緩－－止咳藥廣告

1、佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說是（）?。?/p>

2、我本來十分看好我們國家男子足球隊，可自從世界杯開賽以來，球隊是（），真令人失望。

3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。

4、父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是（），最終走上了犯罪道路。我積累的諧音歇后語。、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)。

第三部分:我的收獲（40分）

十、你在本組的學(xué)習(xí)中最大的收獲或最深的感受是什么？說一說，寫一寫。

第二篇：五年級《有趣的漢字》說課稿

《有趣的漢字》說課稿

尊敬的各位老師： 你們好！

今天我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第八課《有趣的漢字》。本課是“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程五個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

一、說教材

教材旨在讓學(xué)生了解漢字的起源和演變歷程，從而加深學(xué)生對漢字的認(rèn)識，培養(yǎng)他們熱愛漢字的熱情。教學(xué)中，教師借助形象化、趣味化的教學(xué)手段，使學(xué)生大膽將自己對漢字的認(rèn)識和感受表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)。㈠教學(xué)目標(biāo)：

1.了解漢字的起源、演變過程及特點。

2.了解書畫同源，能夠把漢字變成具有趣味性和美感的中國畫。

3.通過對中國漢字文化的學(xué)習(xí)，激發(fā)對祖國文字的熱愛之情，感受中華文化的博大精深。

㈡教學(xué)重點

了解漢字的演化過程，把字和畫很好的結(jié)合在一起。㈢教學(xué)難點

如何根據(jù)漢字的形體特點，展開聯(lián)想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫出新穎、有趣的作品來。

二、說教法

根據(jù)本課教材特點和教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，發(fā)揮教為學(xué)服務(wù)的積極作用，本課將采用以下教法，以實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化。

㈠欣賞分析法㈡演示講解法㈢觀察交流法㈣評價激勵法

三、說學(xué)法

想要完成一件水墨畫漢字作品，需要具備漢字和水墨畫等方面的知識和水墨畫表現(xiàn)技能。因此，本課要讓學(xué)生充分對漢字的演變過程及各個時期漢字的特點認(rèn)識和把握。結(jié)合教師演示，大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生都能收獲學(xué)習(xí)漢字水墨畫的新體驗和新驚喜。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

毛筆

墨

中國畫顏料

宣紙

調(diào)色盤

圖片等

五、教學(xué)過程及思路

《有趣的漢字》這課中選用了刻有文字的獸骨,古代不同時期的貨幣,書法,繪畫作品等,其用意是向?qū)W生展示中國漢字演變過程,了解漢字具有不同形式的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解漢字的興趣.面對小學(xué)五年級的學(xué)生,根據(jù)他們的知識程度,性格特點,我把一節(jié)課分為四個時間段來安排: 1.導(dǎo)入新課：2-3分鐘 2.理論知識:10-12分鐘 3.實踐操作: 20分鐘 4.點評,總結(jié):3-5分鐘

這樣安排是為了讓學(xué)生不會為了過多枯燥的理論知識而產(chǎn)生厭學(xué)的情況,盡量把一節(jié)課的時間還給學(xué)生.在理論知識階段:盡量應(yīng)用形象生動的語言來讓學(xué)生了解漢字的產(chǎn)生和發(fā)展特點,通過圖片,課件等,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在實踐操作階段:我會作示范來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順帶一些畫中國畫的一些理論等.在教師巡回指導(dǎo)中,針對個別學(xué)生,個別問題進(jìn)行輔導(dǎo).在最后階段:讓學(xué)生自評,讓學(xué)生們自己在評價自己作品時,了解自己的優(yōu)點與缺點.互評,讓學(xué)生提高欣賞水平,在評價他人的同時也提高自己的水平,語言表達(dá)能力也得到了提高.教師點評要把每位學(xué)生的優(yōu)點擴(kuò)大化,把他們的缺點縮小化,激發(fā)他們的繪畫創(chuàng)作興趣.陳艷花

賽烏素綠苑小學(xué)

第三篇：五年級有趣的漢字作文500字

五年級有趣的漢字作文500字

【篇一】

中國的漢字真有趣，因為看書讀報、寫信作文，都離不開漢字。但是，你對漢字的了解深嗎?要是你學(xué)了遨游漢字王國，你對漢字的了解會更加深刻的。

在遨游漢字王國中，我學(xué)到了許多知識，也收獲了不少，比如：字謎中有會意法、組合法、等;諧音歇后語讓我懂得了，我們不因該寫錯別字;諧音笑話弄出了許多誤會;倉頡造字這個神話讓我非常敬佩他;第一個發(fā)現(xiàn)甲骨文的日是清朝光緒年間，一個叫王懿榮的學(xué)者;一點值晚金，讓我知道了寫錯別字的不良后果;汪竹柏的贊漢字，更能表現(xiàn)出大對漢字的喜愛;王羲之的《蘭亭序》讓我看到了行書有多么的流暢，柳公權(quán)的《玄秘塔杯》有讓我看到了楷書有多么端莊……

啊!漢字真是奇妙無比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱;有的漢字兩邊修長，軀干矮小;還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學(xué)習(xí)更多有趣的漢字!

【篇二】

漢字是我們生活中不可缺少的一部分。瞧!街上的廣告牌、學(xué)校的宣傳語、工廠的標(biāo)語……都有漢字的足跡。漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩、可以讓我們看到令人回味無窮的文章……漢字還很有趣呢!

有一次，弟弟拿著一道題來問我，“日”字加一筆是什么字，我一找，竟然找出了很多個，比如：舊、目、電、白、旦、田、等等等等。還有一次，我們班轉(zhuǎn)來了一個同學(xué)，老師讓他做自我介紹時，他沒有直接說出他的姓，而是讓我們猜了一個字謎：“左邊加一是千，右邊減一是千?！蓖瑢W(xué)們想了很久都沒有想出來最后我猜了一個任務(wù)的“任”字，終于猜對了新同學(xué)的姓。

漢字的諧音也很有趣。瞧!孔夫子搬家——凈是書;外甥點燈籠——照舊;八月十五蒸年糕——趁早;床底下點蚊香——沒下文;凍豆腐——難辦……

哈哈，漢字有趣吧?今天，我也給你猜一個字謎：天有它大，人沒它大(打一字)。猜對有獎哦!

如果你想探究更多的奧妙，就請在漢字的海洋中盡情地遨游吧!說不定下一個發(fā)現(xiàn)漢字又一個秘密的人就是你哦!/ 5 / 5 / 5 / 5 / 5

第四篇：五年級學(xué)生作文：有趣的漢字

五年級學(xué)生作文：有趣的漢字

今天，老師給我們上了一堂，讓我們感受漢字的許多有趣之處。

我們先來到字謎園，那里有許多超有趣的字謎。第一個字謎是：全家添一口。大家思考片刻都，有同學(xué)立馬猜出來了：“這是‘豪’！因為在‘家’的寶蓋頭的中間加上‘一’和‘口’就是‘豪’了?！边€真被那同學(xué)猜中了。第二個字謎是：憑啥不讓凳子坐。又有同學(xué)猜出來了：“是‘任’！因為‘憑’字中的‘幾’是‘任’的‘凳子’，把‘凳子’去掉，就是‘任’了?！苯又?，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，原來這些字謎都是同學(xué)們的名字，真是趣上加趣??！

然后來到諧音樂園，這有好多好玩的諧音歇后語。老師說歇后語的上半部分，讓同學(xué)們猜歇后語的下半部分。第一句是：炒咸菜不放鹽。有同學(xué)立馬說出：“有鹽（言）在先?！崩蠋熣f：“答對了。”第二句是：草把做燈。同學(xué)們思考片刻后，有一位同學(xué)站起來回答：“是‘粗心（芯）’！”這位同學(xué)也猜中了。接下來這句是：八十歲的老太打哈欠。這一句可把同學(xué)難住了，有同學(xué)說：“無恥?！異u’字的諧音是‘齒’字?！苯Y(jié)果答錯了，老師為我們揭曉答案，是“一望無涯（牙）?！苯Y(jié)束后，有同學(xué)一句都沒猜中，真是“孔夫子搬家——凈是（輸）書。”

這次活動真好玩，其實漢字也沒那么枯燥、乏味，而是非常有趣。

第五篇：五年級上冊《有趣的漢字》

有趣的漢字

活動目標(biāo)

1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。3．認(rèn)識10個生字。課時安排

“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：

第一課時：制定和交流小組活動計劃。

第二、三課時：分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時：展示、交流活動成果。活動過程

制定和交流小組活動計劃（一課時）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。4．制定計劃： 例：

“有趣的漢字”活動計劃 活動時間：x月x日 活動地點：xx家 活動內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：

組長：xx搜集資料：xx 編輯：xx抄寫：xx 插圖：xx 日期：x月x日

5．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。反思：

搜集和調(diào)查資料（兩課時）

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。

交流活動成果（兩課時）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點

（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？ 3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟 5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音 1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？ A一連三座廟── B石頭蛋腌咸菜── C隔著窗戶吹喇叭── D關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？

（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。2．諧音笑話（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。

3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？ 4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？ 5．以小組為單位介紹。6．認(rèn)讀課后的十個生字。

四、暢談收獲

本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？