第一篇：白娘子語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)故事中的人物有強(qiáng)烈的愛憎。

2、能回答閱讀提示中的問題，創(chuàng)造性地復(fù)述課文

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)

能回閱讀提示中的問題，創(chuàng)造性地復(fù)述課文

教學(xué)難點(diǎn)

同重點(diǎn)

教學(xué)流程

一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課

板書課題：《白娘子》，同學(xué)們，這個(gè)民間傳說(shuō)，你知道多少？這節(jié)課我們就到快樂讀書屋中來(lái)讀一讀白娘子的故事。

二、速讀理解

1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、快速讀文，并說(shuō)一說(shuō)故事主要寫了什么？

3、默讀思考：說(shuō)說(shuō)你最喜歡課文中的那個(gè)人物，為什么？

白娘子是由蛇精變的，人們卻很喜歡她。

法海和尚能降妖捉怪，人們卻憎恨他，這是為什么呢？

4、討論。

5、匯報(bào)交流。

6、小結(jié)文前提示的問題。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字“寞、杭、撮、拗、侖、歷、煎、胎、拆、坍、螃”。

區(qū)分：拆、折；莫、膜、寞、摸。

2、自由讀生字、指名讀。組詞、造句。

四、總結(jié)實(shí)踐。

1、本節(jié)課你有什么收獲？

2、把這個(gè)故事推薦給好朋友聽。

板書：白娘子

被壓塔下——仙草救夫——小青報(bào)仇——結(jié)為夫妻——水漫金山

第二篇：《續(xù)寫白娘子》教學(xué)設(shè)計(jì)(作文講評(píng))

《續(xù)寫<白娘子>》教學(xué)設(shè)計(jì)（作文講評(píng)）

教學(xué)目標(biāo)

養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能與他人交換修改。教學(xué)重、難點(diǎn) 交換修改。教學(xué)過程

一、引入

這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行這篇作文的講評(píng)?？纯茨愕淖魑挠心男﹥?yōu)缺點(diǎn)？找出自己的不足，學(xué)習(xí)別人的寫作優(yōu)點(diǎn)。

二、出示目標(biāo) 見教學(xué)目標(biāo)。

三、自學(xué)提示

通過講評(píng)與修改，提高自己的寫作能力。

四、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

五、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果習(xí)作講評(píng)，精彩賞析。

小黑板出示優(yōu)秀習(xí)作，展示習(xí)作。提示：

能不能在腦海中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景？你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)運(yùn)用得準(zhǔn)確、恰當(dāng)？哪些句子描寫得生動(dòng)、形象？是否展開豐富的想象？續(xù)寫的是否生動(dòng)感人？

教師采用規(guī)范的批改符號(hào)，進(jìn)行批改，以激勵(lì)為主。小組推薦或自主推薦上臺(tái)展示。

六、當(dāng)堂作業(yè)

同桌之間互相批改習(xí)作或組內(nèi)交流批改習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

七、全課總結(jié)

/ 2

一篇篇展開豐富想象的文章，讓我們仿佛來(lái)到了故事的情境之中。讓人無(wú)限遐想。

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第三篇：《續(xù)寫白娘子》教學(xué)設(shè)計(jì)(寫作指導(dǎo))

《續(xù)寫<白娘子>》教學(xué)設(shè)計(jì)（寫作指導(dǎo)）

教學(xué)目標(biāo)

1、按照要求完成習(xí)作，增強(qiáng)寫作的自信心。

2、學(xué)寫續(xù)寫，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)重、難點(diǎn) 展開想象，學(xué)寫續(xù)寫。教學(xué)過程

一、引入

這節(jié)課，我們來(lái)續(xù)寫《白娘子》一課，學(xué)習(xí)怎樣續(xù)寫。大家有信心嗎？

二、出示目標(biāo) 見教學(xué)目標(biāo)。

三、自學(xué)提示

自讀文字，歸納出本次習(xí)作的要求。

四、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

五、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果

（一）匯報(bào)，明確習(xí)作要求。

展開豐富想象，就書中給出的幾個(gè)方面，續(xù)寫《白娘子》這個(gè)故事。

（二）寫法點(diǎn)撥。

1、認(rèn)真分析要求，全面考慮文章結(jié)構(gòu)。

2、展開聯(lián)想，認(rèn)真選擇材料，生動(dòng)、具體，符合題目要求。

3、正確理解原文，弄明白原文的結(jié)構(gòu)和思路。

4、續(xù)寫一定要注意文章的前后一致性。

六、當(dāng)堂作業(yè)

創(chuàng)造寬松的習(xí)作氛圍，激發(fā)習(xí)作興趣，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的習(xí)作心態(tài)，適時(shí)適當(dāng)給學(xué)生以幫助。

七、全課總結(jié)

/ 2

課下完成習(xí)作

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第四篇：續(xù)寫白娘子 (3000字)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，學(xué)寫續(xù)寫

課時(shí)安排：一課時(shí)

教具使用：小黑板范文

教學(xué)流程：

一、引入：

這節(jié)課，我們來(lái)續(xù)寫白娘子一課，學(xué)習(xí)怎樣續(xù)寫。大家有信心嗎？

二、出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)

三、自學(xué)提示：

明確要求

自讀文字，歸納出本次習(xí)作的要求。

四、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

（一）、匯報(bào)，明確習(xí)作要求

展開豐富想象，就書中給出的幾個(gè)方面，續(xù)寫《白娘子》這個(gè)故事。

（二）、寫法點(diǎn)撥

1、認(rèn)真分析要求，全面考慮文章結(jié)構(gòu)。

2、展開聯(lián)想，認(rèn)真選擇材料，生動(dòng)，具體。符合題目要求。

3、正確理解原文，弄明白原文的結(jié)構(gòu)和思路。

4、續(xù)寫一定要注意文章的前后一致性。

六、當(dāng)堂作業(yè)：

創(chuàng)造寬松的習(xí)作氛圍，激發(fā)習(xí)作興趣，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的習(xí)作心心，適時(shí)適當(dāng)給學(xué)生以幫助。

七、全課總結(jié)：

課下完成習(xí)作

板書設(shè)計(jì)：

作文范文----續(xù)寫《白娘子》

續(xù)寫《白娘子》

十八年過去了，許仙的兒子——許士林長(zhǎng)大了，他相貌堂堂，一表人才，琴棋書畫樣樣精通。后來(lái)因許仕林學(xué)習(xí)刻苦，考中了狀元。

有一天，他突然想起了自己的母親，在元宵節(jié)前夕，許仕林聽了父親的話，到雷鋒塔下拜祭母親。這時(shí)小青也苦煉了十八年功夫，來(lái)到了杭州。許仙見小青來(lái)了，連忙說(shuō)：“小青，快把你姐姐救出來(lái)呀?！毙∏嗾f(shuō)：“姐夫放心，我一定會(huì)把姐姐救出來(lái)?！边@時(shí)小青飛上天空，使出了渾身的法力，終于把雷鋒塔震塌了。白娘子也聽到了兒子的呼喊聲，迫不及待地出來(lái)與丈夫團(tuán)聚。這時(shí)太陽(yáng)從東邊出來(lái)了，今天正是團(tuán)圓的日子。白娘子抱著兒子的頭，激動(dòng)地哭了，說(shuō)：“兒子，母親在這塔下牽掛你已十八年了。”許仕林高興地笑了。許仙一家人終于團(tuán)聚在了一起。生活其樂融融。

當(dāng)法海聽到了白娘子一家人團(tuán)聚時(shí)，非常氣憤，心想：“我堂堂一個(gè)金山寺的住持，竟

然躲在一個(gè)小小的螃蟹殼里，當(dāng)了縮頭烏龜，我不甘心！”說(shuō)罷，他沖破了蟹殼，在鑫山寺里苦練了十年，最后去找白娘子算賬。可是令法海怎么也沒有想到的是，白娘子也在峨眉山上苦練了十年，法力大增。當(dāng)法海找她們報(bào)仇時(shí)，小青與白娘子沖了上來(lái)，一劍捅瞎了他的眼睛，法漲又狼狽地逃到了蟹殼之中。、白娘子又上天找來(lái)了觀音菩薩，菩薩說(shuō)：“法海性格剛烈，已經(jīng)到了走火入魔的地步，想要他回心轉(zhuǎn)意，就必須斬草除根?！甭犃似兴_的一番話，白娘子便立即號(hào)召大家吃螃蟹，當(dāng)白娘子聽說(shuō)一個(gè)人吃螃蟹時(shí)吃到了像人形的東西，白娘子便知道法海被吃掉了，心中的怒火便煙消云散。

從此許仙一家過上了幸福美滿的生活。

課題：作文講評(píng)-----續(xù)寫《白娘子》

教學(xué)目標(biāo)：

養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能與他人交換修改。

教學(xué)重點(diǎn)：交換修改

教學(xué)難點(diǎn)：交換修改

課時(shí)安排：一課時(shí)

教具使用：小黑板優(yōu)差作文各一篇

教學(xué)流程：

一、引入：

這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行這篇作文的講評(píng)?？纯茨愕淖魑挠心男┑膬?yōu)缺點(diǎn)？找出自己的不足，學(xué)習(xí)別人的寫作優(yōu)點(diǎn)。

二、出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)

三、自學(xué)提示：通過講評(píng)與修改，提高自己的寫作能力。

四、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

五、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

習(xí)作講評(píng)，精彩賞析。

小黑板出示優(yōu)秀習(xí)作，展示習(xí)作。

提示：

能不能在腦海中在現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景？你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)？哪些句子描寫的生動(dòng)形象？

是否展開豐富的想象？續(xù)寫的是否生動(dòng)感人？

教師采用規(guī)范的批改符號(hào)，進(jìn)行批改，以激勵(lì)為主。

小組推薦或自主推薦上臺(tái)展示。

人無(wú)限遐想。

六、當(dāng)堂作業(yè)： 同桌之間互相批改習(xí)作或組內(nèi)交流批改習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)

七、全課總結(jié)： 一篇篇展開豐富想象的文章，讓我們仿佛來(lái)到了故事的情境之中。讓

第五篇：續(xù)寫《白娘子》

續(xù)寫《白娘子》

自從白娘子和小青打敗了法海以后，她們就到處尋找許仙和白娘子的兒子。這天，姐妹二人在回家的路上看見一個(gè)廟。于是，她們走進(jìn)廟里拜觀音大士。這時(shí)關(guān)音大士說(shuō)話了，她給了姐妹倆一滴眼淚，然后離去了。姐妹倆順著眼淚走的方向追去。眼淚飛到了一個(gè)非常年輕的男孩子手里。正當(dāng)姐妹倆疑惑時(shí)，那個(gè)男孩子走了過來(lái)，他對(duì)白娘子說(shuō)：“這位阿姨您好，我爹因?yàn)橄肽钗夷锒夭〔黄?。前些日子，一個(gè)手拿楊柳枝的奶奶來(lái)到我們家告訴我說(shuō)：‘如果在街上遇見一個(gè)穿白衣服和一個(gè)穿青衣服的姑娘，就把她們帶到你家，她們自有辦法’。我看倆位阿姨穿的衣服正好和那位奶奶說(shuō)的一樣。”白娘子聽了以后，心情十分激動(dòng)。她問那個(gè)孩子說(shuō)：“你爹是不是姓許名仙？”那個(gè)孩子說(shuō)：“正是?！卑啄镒右幌伦訙I流滿面。她哭著對(duì)孩子說(shuō)：“兒呀，我就是你娘?。　蹦莻€(gè)孩子激動(dòng)得熱淚盈眶：“娘，我和爹等得你好苦啊！”母子倆抱頭痛哭。小青也十分開心。他們一起回到了家里。

回家后，白娘子看見許仙臥床不起，就哭了起來(lái)。許仙的眼睛也噙滿了淚水，他對(duì)白娘子說(shuō)：“沒想到我在有生之年，還能再見你一面，真是老天開恩哪！”白娘子看著自己丈夫，哽咽著說(shuō)：“夫君，你不要多說(shuō)話，我現(xiàn)在就去找觀音大士來(lái)救你?！闭f(shuō)也奇怪，話音未落，隨著一陣花瓣落地，觀音大士真的下凡來(lái)了。觀音大士說(shuō)：“白素珍，我是來(lái)救許仙的。許仙只有吃到螃蟹里像小和尚的東西才能好起來(lái)?！闭f(shuō)完，就不見了。這時(shí)，在螃蟹里面不思悔改的法海還不知道怎么回事呢！

小青幫著姐姐把螃蟹蒸了，然后扒開，把那個(gè)被蒸熟了的法海給許仙吃了。不久以后，許仙的病真的好了起來(lái)，他們一家人快快樂樂地生活。小青也找到了自己的歸宿，還是許仙為媒，把她嫁給了自己的`同窗好友張秋實(shí)。兩家人關(guān)系非常好。他們每天免費(fèi)為窮人看病，過得十分幸福，直到老去。

法海是神仙，當(dāng)然是不會(huì)真被蒸死的，但是，這一過程讓他的功力減了三成，更讓他明白了一個(gè)道理：

是人，是仙，還是妖，這個(gè)問個(gè)題不重要，重要的是要積德行善，要做對(duì)別人有益的事，不然就會(huì)受到正義之劍的懲罰。