第一篇：2010秋語言學(xué)概論模擬試題及答案

2010秋語言學(xué)概論模擬試題及答案

2010年12月16日 星期四 下午 03:23 1．第1題 [b]是一個(gè)（）

A.雙唇濁音 B.雙唇清音 C.雙唇鼻音 D.輕唇擦音 答案:A 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

2．第2題

下列詞中屬于復(fù)合詞的是（A.天子 B.傻子 C.席子 D.椅子 答案:A 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：3.0）此題得分：3.0

3．第3題

下列句子中屬于聯(lián)合詞組的是（）A.小明和小光的臥室 B.教材和剛找來的資料 C.我和小張都生氣了 D.咱倆是誰跟誰呀 答案:B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

4．第4題

下列屬于形聲字的是（）A.玻、家 B.濟(jì)、好.C.聞、汗 D.美、機(jī) 答案:C 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

5．第5題 壯語屬于（）A.印歐語系 B.漢藏語系 C.阿爾泰語系 D.閃含語系 答案:B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

6．第6題 /p/是一個(gè)（）A.非音質(zhì)音位 B.音質(zhì)音位 C.音素 D.音節(jié) 答案:B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

7．第7題

漢語的“黑板”是一個(gè)（）A.單純?cè)~ B.詞組 C.復(fù)合詞 D.派生詞 答案:C 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

8．第8題

下列詞中屬于支配式的復(fù)合詞是（A.解放 B.自殺 C.明顯 D.司令 答案:D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：3.0）此題得分：3.0

9．第9題

在一種語言內(nèi)部劃分方言時(shí)，最主要的依據(jù)是（）A.語法 B.語義 C.語音 D.詞匯 答案:C 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

10．第10題

漢語中“枯萎”和“干巴”這對(duì)同義詞具有不同的（A.感情色彩 B.語體色彩 C.理性意義 D.形象色彩 答案:B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3.0）此題得分：3.0

11．第11題

具有[+用于照明]、[－用電]義素的詞是（）A.臺(tái)燈 B.路燈 C.吊燈 D.蠟燭 答案:D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

12．第13題

現(xiàn)代漢語劃分詞類的主要依據(jù)應(yīng)該是（A.形態(tài) B.詞匯意義 C.語法意義 D.語法功能 答案:D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：3.0）此題得分：3.0

13．第14題

以聲音的高低來區(qū)別意義的語言單位叫（）A.重位 B.時(shí)位 C.調(diào)位 D.音質(zhì)音位 答案:C 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

14．第15題

下列詞語中屬于音譯詞的是（A.電話 B.邏輯 C.西芹 D.面包 答案:B 您的答案：B）題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

15．第16題

下列文字中，屬于表音文字的是（）A.納西族東巴文 B.漢字 C.俄文 D.古埃及圣書字 答案:C 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

16．第17題

一般來說句法結(jié)構(gòu)具有（）A.多樣性 B.層次性 C.必然性 D.封閉性 答案:B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

17．第18題

語言混合的形式有（）A.雙語 B.洋涇浜 C.共同語 D.借詞 答案:B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

18．第19題

開口度越大，元音的舌位就越（A.前 B.閉.C.高 D.低 答案:D 您的答案：D）題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

19．第20題

用義素分析法分析多義詞時(shí)，分析對(duì)象應(yīng)該是()A.整個(gè)詞

B.這個(gè)詞的全部意義 C.這個(gè)詞的某一義項(xiàng) D.這個(gè)詞的某些義項(xiàng) 答案:C 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

20．第21題

漢語“坦克”中的“坦”是（）

A.詞 B.詞根 C.詞綴 D.音節(jié) 答案:D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：3.0

21．第12題 語言和種族無關(guān)。答案:正確 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

22．第22題

語言自始至終都沒有階級(jí)性。答案:正確 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

23．第23題

語素是最小的有意義的能夠自由運(yùn)用的語言單位。答案:錯(cuò)誤 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

24．第24題

由一個(gè)詞根加詞綴構(gòu)成的詞是派生詞。答案:正確 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

25．第25題

語言中任何詞義都具有概括性。（）

答案:正確 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

26．第26題

義素就是構(gòu)成一個(gè)多義詞的各個(gè)意義。（答案:錯(cuò)誤 您的答案：錯(cuò)誤）題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

27．第27題

因?yàn)闈h字是詞語文字，所以漢字只表示詞語，不表示語素。（）答案:正確 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

28．第28題

阿拉伯文屬于表音文字，日文屬于表意文字。（）答案:錯(cuò)誤 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

29．第29題

任何詞義都具有抽象性。答案:正確 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

30．第30題

語言的客觀存在形式只有口語。（）答案:錯(cuò)誤 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

31．第31題

語素是語言中能自由使用的最小的音義結(jié)合體。（）答案:錯(cuò)誤 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

32．第32題

“女孩”這個(gè)詞的詞義包含下面三個(gè)義素：[+人，－男性，－成年]。（）答案:正確 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

33．第33題

在漢語中，一個(gè)音節(jié)不能沒有韻母。（）

答案:正確 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

34．第34題

音位是一定的語言或方言中能夠區(qū)別意義的最小語音單位。（答案:正確 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

35．第35題

文字是建立在語言基礎(chǔ)上的一種最重要的輔助性交際工具。（答案:正確 您的答案：正確））題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

36．第36題

現(xiàn)代漢語普通話中的[p]和[p‘]是同一個(gè)音位的兩個(gè)自由變體。（）答案:錯(cuò)誤 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

37．第37題

分析語是以詞形變化為主要語法手段的語言。答案:錯(cuò)誤 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

38．第38題

洋涇浜是語言轉(zhuǎn)用的表現(xiàn)。答案:錯(cuò)誤 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

39．第39題

詞義具有全人類性，概念具有民族性（）答案:錯(cuò)誤 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

40．第40題

漢字中的會(huì)意字屬于獨(dú)體字。（答案:錯(cuò)誤 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0）

第二篇：語言學(xué)概論試題及答案

語言學(xué)概論試題及答案 第一部分 選擇題

一、單項(xiàng)選擇題

1．關(guān)于“語言”的定義，下列說法不正確的一項(xiàng)是B A．語言是一種社會(huì)現(xiàn)象 B．語言就是人們說出來的話

C．語言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語言 D．語言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng) 2．關(guān)于“言語活動(dòng)”、“語言”和“言語”三者之間的關(guān)系，下列說法不正確的一項(xiàng)是C A．“語言”等于“言語活動(dòng)”減去“言語” B．“語言”是主要的，而“言語”是次要的 C．“言語”是“言語活動(dòng)”中的社會(huì)部分 D．“語言”是從“言語活動(dòng)”抽象出來的一個(gè)均質(zhì)的系統(tǒng) 3．索緒爾創(chuàng)立的語言學(xué)可以稱為C A．傳統(tǒng)語言學(xué) B．歷史比較語言學(xué) C．結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) D．社會(huì)語言學(xué)

4．從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位是B A．音渡 B．音素 C．音位 D．音節(jié)

5．[p‘]的發(fā)音特征是A A．雙唇送氣清塞音 B．雙唇不送氣清塞音 C．舌尖前送氣清塞音 D．舌尖前不送氣清塞音

6．下列各項(xiàng)中，都是不圓唇元音的一組是D A．[i，u] B．[e，o] C．[A，y] D．[?，a] 7．說話人根據(jù)表達(dá)需要有意識(shí)地加上去的句重音是D A．節(jié)律重音 B．語法重音 C．固定重音 D．強(qiáng)調(diào)重音

8．下列關(guān)于語匯的表述中，正確的一項(xiàng)是D A．語匯是有意義的能獨(dú)立使用的語言單位 B．語匯是最小的有意義的語言單位 C．語匯是固定詞組和熟語的總匯 D．語匯是一種語言中詞和語的總和

9．從詞的構(gòu)造方式看，漢語“健兒”一詞屬于C A.單純?cè)~ B．派生詞 C．復(fù)合詞 D．簡(jiǎn)縮詞

10．下列各個(gè)漢語詞語中的“子”是詞根語素的是C A．籠子 B．鴿子 C．瓜子 D．日子

11．下列關(guān)于語法的表述中，不正確的一項(xiàng)是C A．語法是關(guān)于詞的構(gòu)成變化和詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)則 B．語法是說本族語的人的直覺知識(shí)和約定習(xí)慣 C.語法是與語音、語匯等要素互不相關(guān)的規(guī)則 D．語法是與語音、語匯等相比變化較慢的現(xiàn)象 12．在“這些書我看過了”這個(gè)語言片段中，“這些書”和“我看過了”的性質(zhì)是 A．既是成分也是組合 B．是成分，不是組合 C．是組合，不是成分 D．不是成分也不是組合

13．下列關(guān)于詞義模糊性的表述中，正確的一項(xiàng)是A A．詞義所指范圍邊緣區(qū)域模糊，中心區(qū)域明確 B．詞義所指范圍邊緣區(qū)域明確，中心區(qū)域模糊 C．詞義所指范圍邊緣區(qū)域、中心區(qū)域都模糊 D．詞義所指范圍邊緣區(qū)域可能模糊 14．“哈巴狗”和“獅子狗”指的是同一種狗，二者在詞義上的主要差別是C A．理性意義不同 B．語體色彩不同 C．形象色彩不同 D．語氣意義不同

15．下列各項(xiàng)中，含有降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)的是C A．他申請(qǐng)去北京進(jìn)修 B．你去請(qǐng)他比較好

C．他取下了掛在墻上的地圖 D．他害怕老師批評(píng)他

16．下列各項(xiàng)中，甲和乙之間是預(yù)設(shè)關(guān)系的是B A．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服 B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服

C．(甲)那個(gè)學(xué)生借給他一本《紅樓夢(mèng)》——(乙)那個(gè)人借給他一本《紅樓夢(mèng)》 D．(甲)那個(gè)學(xué)生借給他一本《紅樓夢(mèng)》——(乙)那個(gè)學(xué)生借給他一本書 17．1956年我國推行漢字簡(jiǎn)化方案，將繁體字改成簡(jiǎn)體字，這屬于A A．正字法改革 B．字符類型改革 C．文字類型改革

D．字符類型和文字類型改革

18．漢語中的“基因”來自英語的gene，從該詞產(chǎn)生的方式看，“基因”屬于B A．純粹音譯詞 B．音譯兼意譯詞 C．意譯詞 D．仿譯詞

19.從語言的發(fā)展演變來看，語匯系統(tǒng)中最不易發(fā)生變化的是C A．通用語匯 B.常用語匯 C．基本語匯 D．專用語匯

20．關(guān)于社會(huì)方言的形成，下列說法不正確的一項(xiàng)是C A．社會(huì)方言大多是在語言的相互接觸中形成的 B．社會(huì)方言是隨著社會(huì)的社群分化而產(chǎn)生的 C．一種語言的內(nèi)部有可能形成社會(huì)方言 D．一種方言的內(nèi)部有可能形成社會(huì)方言

21．關(guān)于共同語的形成，下列說法不正確的一項(xiàng)是C A.并不意味著方言分歧已經(jīng)消失 B．并不意味著方言分歧將會(huì)擴(kuò)大 C.并不意味著方言最終將被取代 D．并不意味著語言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一

22．關(guān)于語言規(guī)范化的推行，下列說法不正確的一項(xiàng)是B A．主要由權(quán)威機(jī)構(gòu)提出具體的規(guī)范意見 B．主要由權(quán)威機(jī)構(gòu)強(qiáng)制推行

C．主要通過教育機(jī)構(gòu)、大眾傳媒等渠道向社會(huì)推行 D．主要是一個(gè)積極引導(dǎo)社會(huì)公眾自覺遵守的過程

23．關(guān)于語言獲得的原因，下列學(xué)說中偏重于內(nèi)部條件解釋的是B A．模仿說 B．天賦說 C．強(qiáng)化說

D．刺激反應(yīng)說

24．基本上不能說話，但仍能聽懂別人說話，這種癥狀的失語癥是B A．失讀癥

B.布洛卡失語癥 C．失名癥

D．維爾尼克失語癥

25．關(guān)于“中介語”現(xiàn)象，下列說法不正確的一項(xiàng)是C A．“中介語”既不同于母語又不同于外語 B．“中介語”是不斷地從母語向外語靠近的語言形式 C．即使是較高級(jí)的“中介語”也不能用于交際 D．“中介語”越到外語學(xué)習(xí)后期發(fā)展就越慢 26．詞典最常見的分類是D A．語言詞典和歷史詞典 B．描寫詞典和歷史詞典 C．百科詞典和歷史詞典 D．百科詞典和語言詞典

二、多項(xiàng)選擇題

27．語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)酰@種現(xiàn)象叫弱化。弱化的表現(xiàn)有ABE A．脫落

B．清輔音變成濁輔音 C．濁輔音變成清輔音 D．單元音變成復(fù)元音 E．單元音向央元音靠攏

28．下列各個(gè)漢語詞語中屬于復(fù)合詞的是 A．邏輯 B．幽默 B3

五、分析題

其他詞類成分_______________________________ 37.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明語法的抽象性表現(xiàn)在哪些方面。

(1)所謂“抽象”即對(duì)具體的東西進(jìn)行類的概括。語法規(guī)則就是對(duì)人們說的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。

(2)語法單位類別的抽象。如以從詞的用法建立詞類為例。(3)語法關(guān)系類別的抽象。如以從結(jié)構(gòu)形式建立語法結(jié)構(gòu)為例。

(4)語法意義類別的抽象。如以從形態(tài)或格式建立時(shí)態(tài)意義、句式意義等為例。38.以實(shí)例說明義素分析的方法和主要步驟。(1)確定對(duì)比的范圍。一般來說，義素分析應(yīng)該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)比分析的范圍。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對(duì)比開始，因?yàn)樗鼈兺瑢儆凇叭恕边@個(gè)最小類別。

(2)比較詞義的異同。對(duì)比的范圍確定之后：下一步就是運(yùn)用對(duì)比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個(gè)詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素[±男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素[±成年]。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個(gè)詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區(qū)別。通過對(duì)比分析，找出不同詞語的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。

39.試從詞語構(gòu)造方式（A）和詞類（B）兩個(gè)角度對(duì)下列重疊形式進(jìn)行分類，分別填入各項(xiàng)中： 星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個(gè)個(gè) 試試 大大方方 熱鬧熱鬧

A1疊音式單純?cè)~猩猩? 蟈蟈

A2重疊式合成詞____星星? 媽媽剛剛? 大大方方_______________________ A3語法重疊形式_____個(gè)個(gè)? 試試?? 熱鬧熱鬧_ B1名詞性成分___________星星? 猩猩? 媽媽?? 蟈蟈________________ B2動(dòng)詞性成分__試試? 熱鬧熱鬧?? ____________________________ B3

剛剛? 個(gè)個(gè)?? 大大方方

40.請(qǐng)指出下列兩個(gè)語言片段各有哪些不同的結(jié)構(gòu)和意義，并從語音影響語法的角度分析說明。

Ａ想起來了

Ｂ我們?nèi)齻€(gè)人一組

(1)①A片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思：

A1是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意思是“打算起床”； A2是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，意思是“回想起”。

②語音對(duì)這個(gè)語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于： A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。(2)①B片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思： Bl“我們”是主語，“三個(gè)人一組”是謂語，意思是“我們有很多人，每三個(gè)人是一組”。B2“我們?nèi)齻€(gè)人”是主語，“一組”是謂語，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組”。②語音對(duì)這個(gè)語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于 B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€(gè)人”后停頓。

六、論述題

41.舉例說明為什么在描寫句子的語義結(jié)構(gòu)時(shí)，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。

(1)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變?cè)约翱梢杂泻畏N性質(zhì)的變?cè)际怯芍^詞的語義規(guī)定的。比如“咳嗽”指一種生理活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，只有行為發(fā)出者，而不會(huì)有另外的涉及對(duì)象，因而在由“咳嗽”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就只能有一個(gè)必有變?cè)?，而且這個(gè)變?cè)荒苁鞘┦隆！俺浴钡囊馑际恰敖?jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個(gè)行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去” 的東西，因而在由“吃”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個(gè)必有變?cè)?，而且這兩個(gè)變?cè)粋€(gè)是施事，一個(gè)是受事。

(2)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變?cè)M成的，既然變?cè)臄?shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說整個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語義規(guī)定的。人們只要按照一個(gè)謂詞對(duì)變?cè)獢?shù)量和性質(zhì)的要求，在述謂結(jié)構(gòu)的框架中填入適當(dāng)?shù)淖冊(cè)涂梢援a(chǎn)生一個(gè)句子的命題意義。這可以從人們理解省略句的事實(shí)中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會(huì)知道這個(gè)“去”雖然是一詞一句，但在語義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動(dòng)作發(fā)出者和目的地補(bǔ)充出來，從而正確理解這句話的實(shí)際含義，就是因?yàn)椤叭ァ彼?guī)定的述謂結(jié)構(gòu)框架起著引導(dǎo)的作用。42.結(jié)合實(shí)例說明語言接觸的具體表現(xiàn)形式。

(1)語言成分的借用與吸收。不同語言之間相互影響一般總是從引進(jìn)借詞開始，語言成分的借用與吸收是語言接觸最常見的現(xiàn)象。

例如，公元11世紀(jì)起，說法語的日爾曼人曾長(zhǎng)期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長(zhǎng)期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。(2)出現(xiàn)雙語現(xiàn)象。使用不同語言的人如果在同一個(gè)社會(huì)雜居，還可能產(chǎn)生雙語現(xiàn)象。例如，我國廣西壯族自治區(qū)，由于壯族人長(zhǎng)期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語和漢語使用者，(3)出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。在一定歷史條件及長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，不同民族的接觸和融合還會(huì)出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。例如，我國的回族、滿族都基本上放棄了自己原有的語言而轉(zhuǎn)用了漢語。(4)出現(xiàn)語言的混合。①在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，會(huì)出現(xiàn)語言混合現(xiàn)象。不同語言混合會(huì)產(chǎn)生“洋涇浜語’。例如，在舊上海外國商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語成份的“洋涇浜英語”。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語有可能轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱死飱W耳語”，成為某一社會(huì)主要的交際工具，并被當(dāng)作母語來學(xué)習(xí)和使用。例如，廣泛使用于加勒比海地區(qū)的以法語為基礎(chǔ)的克里奧耳語。

------------------語言學(xué)概論試題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題 1．B 2.C 3．C 4．B 5．A 6． D 7.D 8．D 9．C 10．C 11．C 113．A 14．C 15．C 16．B 17.A 18．B 19．C 20．A 21.C 22.B 23．B 24．B 25．C 26．D

二、多項(xiàng)選擇題 27．ABE 28．CD 29．AE 30．AE 31．BCE

三、名詞解釋

32．這種音節(jié)結(jié)構(gòu)分析方法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—V-C等四種基本類型(其中的V代表元音，C代表輔音)。例如漢語普通話中的[i](一)、[t‘i](題)、[an](安)、[t‘a(chǎn)n](談)等四個(gè)音節(jié)分別屬于上述四種基本類型。

33.語義指向是指句子中某個(gè)成分在語義上指向哪兒，或者說同哪個(gè)或哪些成分發(fā)生語義聯(lián)系。例如，補(bǔ)語位置上的成分，在語義上既可能指向主語，如“我吃飽了”中的“我”；也可能指向賓語，如“我吃光了碗里的飯”中的“碗里的飯”。2.A

34．意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如漢字就是意音文字，漢字中許多字符是直接表意的，而假借字則是假借意符直接表音、間接表意的音符。

35．語言規(guī)劃是指社會(huì)對(duì)語言文字問題所作出的有組織的、有意識(shí)的管理、調(diào)節(jié)和改進(jìn)。例如，我國國家語言文字工作委員會(huì)所作的推廣普通話、文字改革、語言規(guī)范化、制定正確的民族語言政策等工作。

四、簡(jiǎn)答題

36．(1)具體語言中的每個(gè)音位都可以分解為幾個(gè)區(qū)別特征，不同音位之間的對(duì)立實(shí)際上可以進(jìn)一步分解為區(qū)別特征之間的對(duì)立，因此音位的辨義功能實(shí)際上是由區(qū)別特征來負(fù)擔(dān)的。(2)例如，漢語普通話里／k／／k‘／和／p／三個(gè)音位具有辨義功能，它們的語音特征分別是“舌根、閉塞、不送氣”、“舌根、閉塞、送氣”和“雙唇、閉塞、不送氣，”／k／通過“不送氣”和/k‘／相區(qū)別·，通過“舌根”和／p／相區(qū)別。因此，像“干”／kan51八“看”/k‘a(chǎn)n51／和“辦”／pan51／等三個(gè)詞在語音形式上的區(qū)別可以歸結(jié)為這三個(gè)音位在區(qū)別特征上的對(duì)立。

37．(1)所謂“抽象”即對(duì)具體的東西進(jìn)行類的概括。語法規(guī)則就是對(duì)人們說的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。

(2)語法單位類別的抽象。如以從詞的用法建立詞類為例。(3)語法關(guān)系類別的抽象。如以從結(jié)構(gòu)形式建立語法結(jié)構(gòu)為例。

(4)語法意義類別的抽象。如以從形態(tài)或格式建立時(shí)態(tài)意義、句式意義等為例。

38．(1)確定對(duì)比的范圍。一般來說，義素分析應(yīng)該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)比分析的范圍。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對(duì)比開始，因?yàn)樗鼈兺瑢儆凇叭恕边@個(gè)最小類別。

(2)比較詞義的異同。對(duì)比的范圍確定之后：下一步就是運(yùn)用對(duì)比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個(gè)詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素[±男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素[±成年]。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個(gè)詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區(qū)別。通過對(duì)比分析，找出不同詞語的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。

五、分析題 39．

A1猩猩? 蟈蟈

A2星星? 媽媽剛剛? 大大方方 A3個(gè)個(gè)? 試試?? 熱鬧熱鬧 B1 星星? 猩猩? 媽媽?? 蟈蟈 B2試試? 熱鬧熱鬧?? B3剛剛? 個(gè)個(gè)?? 大大方方 40．(1)①A片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思： A1是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意思是“打算起床”； A2是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，意思是“回想起”。

②語音對(duì)這個(gè)語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于： A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。(2)①B片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思： Bl“我們”是主語，“三個(gè)人一組”是謂語，意思是“我們有很多人，每三個(gè)人是一組”。B2“我們?nèi)齻€(gè)人”是主語，“一組”是謂語，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組”。②語音對(duì)這個(gè)語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于 B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€(gè)人”后停頓。

六、論述題

41．(1)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變?cè)约翱梢杂泻畏N性質(zhì)的變?cè)?，都是由謂詞的語義規(guī)定的。比如“咳嗽”指一種生理活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，只有行為發(fā)出者，而不會(huì)有另外的涉及對(duì)象，因而在由“咳嗽”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就只能有一個(gè)必有變?cè)疫@個(gè)變?cè)荒苁鞘┦??！俺浴钡囊馑际恰敖?jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個(gè)行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去” 的東西，因而在由“吃”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個(gè)必有變?cè)?，而且這兩個(gè)變?cè)粋€(gè)是施事，一個(gè)是受事。

(2)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變?cè)M成的，既然變?cè)臄?shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說整個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語義規(guī)定的。人們只要按照一個(gè)謂詞對(duì)變?cè)獢?shù)量和性質(zhì)的要求，在述謂結(jié)構(gòu)的框架中填入適當(dāng)?shù)淖冊(cè)?，就可以產(chǎn)生一個(gè)句子的命題意義。這可以從人們理解省略句的事實(shí)中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會(huì)知道這個(gè)“去”雖然是一詞一句，但在語義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動(dòng)作發(fā)出者和目的地補(bǔ)充出來，從而正確理解這句話的實(shí)際含義，就是因?yàn)椤叭ァ彼?guī)定的述謂結(jié)構(gòu)框架起著引導(dǎo)的作用。

42．(1)語言成分的借用與吸收。不同語言之間相互影響一般總是從引進(jìn)借詞開始，語言成分的借用與吸收是語言接觸最常見的現(xiàn)象。

例如，公元11世紀(jì)起，說法語的日爾曼人曾長(zhǎng)期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長(zhǎng)期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。

(2)出現(xiàn)雙語現(xiàn)象。使用不同語言的人如果在同一個(gè)社會(huì)雜居，還可能產(chǎn)生雙語現(xiàn)象。例如，我國廣西壯族自治區(qū)，由于壯族人長(zhǎng)期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語和漢語使用者，(3)出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。在一定歷史條件及長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，不同民族的接觸和融合還會(huì)出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。例如，我國的回族、滿族都基本上放棄了自己原有的語言而轉(zhuǎn)用了漢語。

第三篇：語言學(xué)概論模擬試題

語言學(xué)概論模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每題1分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1、關(guān)于語言符號(hào)的任意性，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A、復(fù)合符號(hào)原則上不是任意的，是有理據(jù)的 B、正是由于語言符號(hào)的任意性，語言是可變的 C、最基本的單純初始符號(hào)都是任意的

D、任意性是指一個(gè)符號(hào)先由某一個(gè)群體約定，繼而向周圍擴(kuò)散推廣

1、D 任何符號(hào)，包括語言符號(hào)的任意性，只是就其單純的初始符號(hào)而言的。復(fù)合符號(hào)、擬聲詞語都是有一定的理據(jù)性的。既然語言符號(hào)具有任意性，能指和所指之間沒有必然的聯(lián)系。因此，語言符號(hào)是可以改變的。語言符號(hào)的任意性，是全社會(huì)約定俗成的，不是那一個(gè)群體的約定。

2、關(guān)于書面語，下列表述不正確的一項(xiàng)是()

A、書面語是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，經(jīng)過加工和提煉，比較規(guī)范，所以，語言研究應(yīng)該首先研究書面語

B、書面具有相對(duì)的獨(dú)立性

C、任何語言總是先有口語，后有書面語

D、書面語和口語的差異主要是風(fēng)格上差異

2、A 由于口語是第一性的，書面語是第二性的，所以，語言研究應(yīng)該首先研究口語，而不是書面語。

3、產(chǎn)生與18世紀(jì)末葉19世紀(jì)初葉的語言學(xué)被稱為()A、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)

B、歷史比較語言學(xué)

C、社會(huì)語言學(xué)

D、功能語言學(xué)

3、B 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、功能語言學(xué)都是19世紀(jì)末或20世紀(jì)產(chǎn)生的。

4、組合關(guān)系現(xiàn)在一般稱為()

A、聯(lián)想關(guān)系

B、類聚關(guān)系

C、句法功能 D、語義組合

4、C 聯(lián)想關(guān)系和類聚關(guān)系都是聚合關(guān)系。組合關(guān)系是句法概念，不是語義組合。

5、語音的四個(gè)物理要素中，區(qū)別不同的意義起著最為重要的作用的是()

A、音高

B、音強(qiáng)

C、音長(zhǎng)

D、音色

5、D 音色又叫音質(zhì)，音素和音素之間的區(qū)別主要是音色不同，和其它幾個(gè)沒有關(guān)系。

6、元音和輔音本質(zhì)區(qū)別是()

A、元音的發(fā)音可以延長(zhǎng)，輔音不可以

B、元音發(fā)音響亮，輔音不響亮

C、元音發(fā)音時(shí)氣流不受阻，輔音一定受阻

D、發(fā)元音時(shí)，發(fā)音器官的各個(gè)部分均衡緊張；輔音則不然

6、C m、n等輔音可以延長(zhǎng)，發(fā)音響亮，所有的元音發(fā)音時(shí)不受阻，所有的輔音發(fā)音時(shí)都受阻。

7、[ε]的發(fā)音特征是()A、舌面前高不圓唇

B、舌面后高不圓唇

C、舌面前半高不圓唇

D、舌面前半低不圓唇

7、D [ε]實(shí)際上就是現(xiàn)代漢語中的ê，如ie、üe中的字母e代表的就是這個(gè)[ε]。

8、下面各項(xiàng)中，都是濁輔音的一組是()A、[t§ ?] B、[d §] C、[b z] D、[p k]

8、C [t§]、[§]、[p ]、[k]都是清輔音。

9、“升帳”的“帳”和“熱脹冷縮”的“脹”，其理據(jù)性體現(xiàn)在()A、初始性

B、同源性

C、擬聲性 D、復(fù)合性

9、B “帳、脹”和“改弦更張”的“張”是同源關(guān)系，讀音近似，意義之間有引伸關(guān)系。

10、構(gòu)成“語言、身體”這兩個(gè)詞的語素的類型是()A、都是成詞語素

B、都是不成詞語素

C、“語”和“言”是成詞語素，“身”和“體”是不成詞語素

D、“語”和“言”是不成詞語素，“身”和“體”是成詞語素

10、B “語”“言”“身”“體”都是實(shí)語素，不能單獨(dú)回答問題，也不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分，所以是不成詞語素。

11、“偉大、美好、性急、霜降”等詞的構(gòu)造方式是()A、都是陳述式

B、都是并列式

C、前兩個(gè)是陳述式，后兩個(gè)是并列式

D、前兩個(gè)是并列式，后兩個(gè)是陳述式

11、D “偉”與“大”、“美”與“好”都是近義并列?！靶约薄钡囊馑际切愿窦痹?，“霜降”的意思是霜降落下來的意思，因此，它們都是陳述式。

12、結(jié)構(gòu)形式大多相當(dāng)于句子的“語”是()A、諺語

B、成語

C、慣用語

D、格言

12、A 成語大多是四字格的，慣用語大多是三字格的，“格言”不是“語”，從語義上講，含有勸誡和教育意義的話是格言。

13、正是因?yàn)槭裁礃拥奶匦裕攀钦Z法規(guī)則是一種簡(jiǎn)明的規(guī)則，只需重復(fù)使用有限的幾條規(guī)則就能管住大量的現(xiàn)象()A、抽象性

B、遞歸性

C、系統(tǒng)性

D、穩(wěn)定性

14、下列關(guān)于“組合規(guī)則、聚合規(guī)則”的表述不正確的是()

A、組合規(guī)則關(guān)注的是線性搭配問題，聚合規(guī)則研究同功能的替換問題

B、組合規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的，聚合規(guī)則是潛在的 C、組合規(guī)則和聚合規(guī)則是結(jié)構(gòu)主義語法學(xué)提出的 D、組合規(guī)則、聚合規(guī)則各自獨(dú)立

15、英語的man—→men采用的語法手段是()

A、屈折變化

B、變換重音的位置

C、變化中綴

D、異根

15、A 屈折是指詞的內(nèi)部發(fā)生的語音的交替變化。-

16、把現(xiàn)代漢語第三人稱代詞寫成“他”、“她”()

A、表示性范疇

B、表示格范疇

C、表示人稱范疇

D、什么語法范疇都不表示

17、下面關(guān)于語義模糊性的表述不正確的一項(xiàng)是()A、詞義反映的對(duì)象只有一個(gè)大致的范圍

B、詞義的中心是明確的 C、有不少詞的詞義是精確的

D、模糊性影響了人們的交際，所以要多造一些專有名詞

18、“阿Q圓圓地畫了一個(gè)圈兒”中的“圓圓地”語義指向()A、阿Q B、畫

C、圈兒

D、沒有指向

19、“連老王都打了”是一個(gè)歧義結(jié)構(gòu)，歧義的原因是()A、詞匯意義不同造成歧義

B、句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義

C、句法結(jié)構(gòu)層次不同造成歧義

D、語義結(jié)構(gòu)不同造成歧義

20、關(guān)于自源文字，下列表述不正確的一項(xiàng)是()A、都是意音文字

B、都是詞語文字

C、都是語素文字

D、都采用了假借字直接表音

21、人類幾種古老文字的原始字形，都是()A、象形的 B、會(huì)意的 C、表音的 D、假借的

22、語言的發(fā)展演變是不平衡的，變化最慢的是()A、語音

B、詞匯

C、語法

D、修辭

23、洋涇浜語和克里奧耳語屬于語言的()A、語言的借用和吸收

B、語言的轉(zhuǎn)用

C、語言的混合 D、雙語現(xiàn)象

24、關(guān)于語言能力，下列表述正確的一項(xiàng)是()A、語言能力指語言表達(dá)能力

B、語言能力指利用語言進(jìn)行思考的能力

C、語言能力指不同年齡段獲得語言的能力

D、語言能力指人類的大腦為人類提供了掌握語言的先天基礎(chǔ)

25、普遍語法的提出者是()A、洪堡特

B、索緒爾

C、喬姆斯基

D、布洛卡

26、下面對(duì)中介語的表述正確的是()A、中介語只屬于個(gè)人的語言系統(tǒng)

B、中介語是兒童學(xué)習(xí)母語過程中的過渡語

C、中介語兩個(gè)母語背景不同的人使用的共知的第三種語言

D、中介語是科技語言系統(tǒng)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

1、一個(gè)元音的發(fā)音特征取決于()A、起主要作用的部位

B、聲帶是否振動(dòng)

C、唇形的圓展

D、舌位的前后

E、舌位的高低

2、基本詞匯的特點(diǎn)是()A、數(shù)量最多

B、使用范圍廣

C、理據(jù)性強(qiáng)

D、產(chǎn)生歷史長(zhǎng)

E、構(gòu)詞能力強(qiáng)

3、根據(jù)字符跟語言單位的語義還是語音相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)可以將文字分為()A、音節(jié)文字

B、音位文字

C、表意文字

D、意音文字

E、表音文字

4、來自原始印歐語的親屬語言有()A、拉丁語

B、日耳曼語

C、古斯拉夫語 D、苗語

E、阿爾泰語

5、下面提到的研究?jī)?nèi)容，屬于廣義的應(yīng)用語言學(xué)范疇的是()A、外語教學(xué)的規(guī)律

B、母語教學(xué)規(guī)律

C、社交稱謂語的演變規(guī)律

D、語言規(guī)范化問題

E、語言信息處理

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。

1、發(fā)音方法

2、語法單位的構(gòu)成關(guān)系

3、預(yù)設(shè)

4、字符

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

1、簡(jiǎn)述索緒爾對(duì)語言學(xué)的主要貢獻(xiàn)。

2、“修路”、“老人可以接待”都是歧義結(jié)構(gòu)，試從語義角色的角度加以說明。

3、什么是語言的規(guī)范化？規(guī)范花的原則是什么？

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

1、分析下列語言事實(shí)，從詞匯對(duì)語法的影響的角度說明其中的規(guī)律。

a、差點(diǎn)考上了、差點(diǎn)沒考上

b、差點(diǎn)摔倒了、差點(diǎn)沒摔倒

c、差點(diǎn)中獎(jiǎng)了、差點(diǎn)沒中獎(jiǎng)

d、差點(diǎn)淹死了、差點(diǎn)沒淹死

2、試從詞語的構(gòu)造方式的角度對(duì)下列合成詞進(jìn)行分類，分別填入相應(yīng)的各項(xiàng)中：

修辭 阿姨 瓜子 燕子 女兒 馬兒 作者 司儀 剛剛 第三 作為 忘記 窗戶 木頭 開頭 后現(xiàn)代 后年

詞根和詞根組合的合成詞

詞根和詞綴組合的合成詞

前加式派生詞

后加式派生詞

六、論述題（本大題共2小題，第1小題10分，第2小題8分，共18分）

1、舉例說明幾種主要的語法手段。

2、舉例說明歸納音位的原則。

第四篇：語言學(xué)概論試題(及部分答案)

語言學(xué)概論試題（及部分答案）

2004年10月15日

A語言學(xué)概論試題及答案

一、填空題、（每空1分，共15分）

1、（）的建立，使語言學(xué)擺脫了過去的附庸地位，成為一門獨(dú)立發(fā)展的科學(xué)。

2、語言符號(hào)的形式是（），語言符號(hào)的內(nèi)容是（）

3、一個(gè)音節(jié)可以沒有起音和（），但決不可缺少（）。

5、附加在詞根上，一般表示附加性詞匯意義的語素叫（）。

6、交際的基本單位是（）。

7、語法手段可以分力兩大類型：（）和（）。

8、語言發(fā)展有兩個(gè)特點(diǎn)：（）和（）。

9、根據(jù)語言的親屬關(guān)系對(duì)語言的分類叫做（），也叫做（）。

10、文字起源于（）。

二、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個(gè)答案是正確的，請(qǐng)把你認(rèn)確答案的 題號(hào)，填入題干的括號(hào)內(nèi)。多選不給分。每題1分，共15分）

1、社會(huì)語言學(xué)屬于（）

①理論語言學(xué)

②廣義應(yīng)用語言學(xué) ③普通語言學(xué)

④狹義應(yīng)用語言學(xué)

2、元音［ ］的名稱是（）

①舌尖后高圓唇元音

②舌尖前高圓唇元音

③舌尖后高不圓唇元音

④舌尖前高不圓唇元音

3、下列漢字的讀音中，包含有三合元音的是（）

①郵

②歐

③玩

④農(nóng)

4、漢語普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)（）

①最長(zhǎng)由三個(gè)音素組成②最長(zhǎng)由四個(gè)音素組成

③最長(zhǎng)由五個(gè)音素組成④最短由兩個(gè)音素組成

5、下列詞中，屬于單純?cè)~的是（）

①玻璃

②黑扳

③語言

④紅旗

6、下列詞中，屬于復(fù)臺(tái)詞的是（）

①傻子

②席子

③天子

④椅子

7、下列詞組中，屬于多義的是（）

①兩只學(xué)生送的花瓶

②兩位學(xué)生送的花瓶

③兩只學(xué)生送的花籃。

④兩個(gè)學(xué)生送的花籃

8、下列詞中粗體的成分，屬于同音關(guān)系的是（）

①杜魯門——杜絕

②負(fù)荊一負(fù)擔(dān)

③忽然－－突然

④花朵——浪花

9、英語的‘foot”（腳，單數(shù)）變?yōu)椤癴eet”（腳，復(fù)數(shù)）運(yùn)用的語法手段是（）

①附加 ②異根 ③內(nèi)部屈折 ④重疊

10、漢語普通話中的：“卡通片”中的“卡”是一個(gè)（）

①語素 ②音節(jié) ③前綴 ④詞

11、漢語中的：“了、著、過”在古代具有實(shí)實(shí)在在的詞匯意義，到現(xiàn)代變成只表語義的助詞，這屬于（）

①異化 ②類化 ③新語法范疇的形成 ④實(shí)詞虛化

12、下列語言中屬于粘著語的是（）

①苗語 ②越南語 ③俄語 ④日語

13、在一種語言內(nèi)部劃腦言時(shí)，最主要的依據(jù)是（）

①語法

②語義

③語音 ④詞匯

14、下列詞的詞義，屬于詞義縮小的是（）

①“皮”原指獸皮

②“涕”原指眼淚

③“瓦”原指一切燒好的上器

④“江”原捐“長(zhǎng)江”

15、人類幾種古老文字的原始字形，都是（）

①象形的②會(huì)意的 ③表音的④形聲的

三、多選題（在本題的每一小題的備選答案中，正確答案有三個(gè)或三個(gè)以上多請(qǐng)把為正確答

案的題號(hào)，填入題干的括號(hào)內(nèi)。少選、多選不給分。每題2分，共20分）

1、根據(jù)舌位的高低，元音可分為（）

①高元音

②央元音

③半高元音

④半低元音

⑤低元音

2、下列漢字的讀音中多包含有輔音［飛］的有（）

①男

②拉

③拿

④攔

⑤驢

3、下列詞中帶有前綴的是（）

①老鼠

②畫家

③阿姨

④超越

⑤超現(xiàn)實(shí)主義

4、下列詞組叫，帶雙賓語的是（）

①托你一件事

②托你辦件事

③請(qǐng)你辦這件事

④借你五元錢 ⑤給你一本書

5、下列語素中，屬于枯著語素的是（）

①宏

②偉

③大

④樓

⑤機(jī)

6、卞列語言單位中，屬于派生詞的是（）

①律師

②鳥兒

③老婆

④苦頭

⑤文學(xué)家

7、下列詞中，處于同一個(gè)語義場(chǎng)的詞是（）

①桌子

②椅子

③沙發(fā)

④柜子

⑤鞋子

8、下列語言屬于印歐語系的是（）

①法語

②英語

③德語

④阿拉伯語

⑤維吾爾語

9、漢語屬于（）

①漢藏語系

②漢語族

③屈折語

④孤立語

⑤粘著語

10、下列文字中屬于表意文字的是（）

①漢字

②中美洲的馬雅文字

③古埃及的圣書字

④我國納西族的東巴文 ⑤古印度的法盧文

四、判斷題（下列各題，你認(rèn)為正確的，請(qǐng)?jiān)陬}干的括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。每題1分，共10分）

1、符號(hào)有視覺符號(hào)、聽覺和觸覺符號(hào)三種，語言是一種視覺符號(hào)。（）

2、有的輔音發(fā)音時(shí)聲帶也有顫動(dòng)。（）

3、cv式的音節(jié)結(jié)構(gòu)幾乎是一切語言所共有的（）

4、一般詞匯不是詞匯的基礎(chǔ)部分，它不可能上升為基本詞。（）

5、漢語詞“狗”和英語詞“dog”分別具有不同的感情色彩。（）

6、每個(gè)平面的語法單位不能再分類（）

7、“同學(xué)們”、“工人們”這些詞都表復(fù)數(shù)，與“同學(xué)”、“工人”；相對(duì)，因此，漢語也有“數(shù)”的范疇（）

8、語言的分化表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一是同一語言分化出地區(qū)方言或不同語言，一是形成社會(huì)方言（）

9、“洋涇浜”語是我國特有的一種語言現(xiàn)象（）

10、表意文字筆畫簡(jiǎn)化的發(fā)展趨勢(shì)比表音文字表現(xiàn)得尤為突出（）

五、名詞解釋題（每題2分，共10分）

1、聚合關(guān)系——

2、音標(biāo)——

3、音位——

4、詞法范疇——

5、語言的類型分類——

六、分析題（10分）

1、用矩陳圖對(duì)下列詞進(jìn)行義素分類。（4分）椅了 登子 長(zhǎng)登 沙發(fā)

2、用層次分析法從大到小分析下列句子的結(jié)構(gòu)，如有歧義，請(qǐng)作具體分析。（6分）

①這一切都是他一個(gè)人享用。

②學(xué)寫作可真不容易。

③發(fā)展民族的陶瓷文化。

④嚇了他一身冷汗。

⑤他們想要出租汽車。

七、問答題（每題10分，共20分）

1、簡(jiǎn)述語言和言語的區(qū)別和聯(lián)系。

2、簡(jiǎn)述詞綴與詞尾的區(qū)別。參考答案：

一、填空題

1、歷史比較語言學(xué)

2、表達(dá)一定內(nèi)容的聲音<語音>、語義

3、收音、領(lǐng)音

4、只在某一方言區(qū)通用的詞

5、詞綴語素

6、句子

7、綜合手段、分析干段

8、漸變性、不平衡性

9、語言的譜系分類、語言的發(fā)生學(xué)分類

10、記事的圖畫

二、單選題 1② 4② 7④ 10② 13③ 2④ 5① 8① 11④ 14③ 3① 6③ 9③ 12④ 15①

三、多選題 1①③④⑤ ③⑤ 5①②⑤ 7①②③④ 9①②④ 2②③⑤3①4①④⑤ 6②③④⑤ 8①②③ 10①②③④ 四，判斷題 1× 3√ 5√ 7× 9× 2√ 4× 6× 8√ 10√

五、名詞解釋題

1、聚合關(guān)系——在語言結(jié)構(gòu)的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換、具有某種相同作用的各個(gè)單位之間所形成的關(guān)系叫聚合關(guān)系。

2、音標(biāo)——標(biāo)寫音素的符號(hào)叫音標(biāo)。

3、音位——是某種特定語言或方言里最“小的能區(qū)別語素或詞的語音形式和意義的語音集合體。

4、詞法范疇——由綜合手段（詞形變化）表現(xiàn)的語法意義概括起來就是詞法范疇。

5、語言的類型分類——根據(jù)詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)世界的語言進(jìn)行的分類叫語言的類型分類。

六、分析題（略）

七、論述題（14分）

1、答：語言和言語是不同的。語言是從社會(huì)的言語中概括出來的，因此是屬于全社會(huì)的。（2 分）言語總是具有某些個(gè)人的特點(diǎn)，但這種個(gè)人特點(diǎn)不能違反他所運(yùn)用的語言的總規(guī)約。（2分）

語言和言語又有著密不可分的聯(lián)系。一方面，語言存在于言語之中，言語是語言的存在形式。研究語言必須從言語中獲得語料；（2分）另一方面，言語是運(yùn)用語言的行為 和結(jié)果，言語只是以語言為規(guī)范，才能成為有條理、可理解的東西。（2分）總之，言語總是以語言的共同規(guī)則作為活動(dòng)基礎(chǔ)，而語言則在言語運(yùn)用中得以存在和發(fā)展。（2分）

2、答：區(qū)別有以下幾點(diǎn)：

①詞綴一般表示附加性的詞匯意義；（2分）而詞尾表示的純粹是語法意義。（2分）②詞綴有構(gòu)成新詞的能力；（2分）而詞尾僅有改變一個(gè)詞的語法意義的作用，沒有構(gòu)成新詞的能力。（2分）

③詞綴可以處于詞根之前，也可處于詞根中間或詞根之后；（1分）而詞尾則只能處于詞根（若有詞綴還包括詞綴）之后。（1分）

B語言學(xué)概論

第一部分 選擇題

一、單項(xiàng)選擇題

1．關(guān)于“語言”的定義，下列說法不正確的一項(xiàng)是 A．語言是一種社會(huì)現(xiàn)象 B．語言就是人們說出來的話

C．語言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語言 D．語言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng) 2．關(guān)于“言語活動(dòng)”、“語言”和“言語”三者之間的關(guān)系，下列說法不正確的一項(xiàng)是 A．“語言”等于“言語活動(dòng)”減去“言語” B．“語言”是主要的，而“言語”是次要的 C．“言語”是“言語活動(dòng)”中的社會(huì)部分 D．“語言”是從“言語活動(dòng)”抽象出來的一個(gè)均質(zhì)的系統(tǒng) 3．索緒爾創(chuàng)立的語言學(xué)可以稱為 A．傳統(tǒng)語言學(xué) B．歷史比較語言學(xué) C．結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) D．社會(huì)語言學(xué)

4．從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位是 A．音渡 B．音素 C．音位 D．音節(jié) 5．[p‘]的發(fā)音特征是 A．雙唇送氣清塞音 C．舌尖前送氣清塞音 B．雙唇不送氣清塞音 D．舌尖前不送氣清塞音 6．下列各項(xiàng)中，都是不圓唇元音的一組是 A．[i，u] C．[A，y] B．[e，o] D．[?，a] 7．說話人根據(jù)表達(dá)需要有意識(shí)地加上去的句重音是 A．節(jié)律重音 B．語法重音 C．固定重音 D．強(qiáng)調(diào)重音 8．下列關(guān)于語匯的表述中，正確的一項(xiàng)是 A．語匯是有意義的能獨(dú)立使用的語言單位 B．語匯是最小的有意義的語言單位 C．語匯是固定詞組和熟語的總匯 D．語匯是一種語言中詞和語的總和

9．從詞的構(gòu)造方式看，漢語“健兒”一詞屬于 A.單純?cè)~ B．派生詞 C．復(fù)合詞 D．簡(jiǎn)縮詞 10．下列各個(gè)漢語詞語中的“子”是詞根語素的是 A．籠子 B．鴿子 C．瓜子 D．日子 11．下列關(guān)于語法的表述中，不正確的一項(xiàng)是

A．語法是關(guān)于詞的構(gòu)成變化和詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)則 B．語法是說本族語的人的直覺知識(shí)和約定習(xí)慣 C.語法是與語音、語匯等要素互不相關(guān)的規(guī)則 D．語法是與語音、語匯等相比變化較慢的現(xiàn)象 12．在“這些書我看過了”這個(gè)語言片段中，“這些書”和“我看過了”的性質(zhì)是 A．既是成分也是組合 B．是成分，不是組合 C．是組合，不是成分 D．不是成分也不是組合

13．下列關(guān)于詞義模糊性的表述中，正確的一項(xiàng)是 A．詞義所指范圍邊緣區(qū)域模糊，中心區(qū)域明確 B．詞義所指范圍邊緣區(qū)域明確，中心區(qū)域模糊 C．詞義所指范圍邊緣區(qū)域、中心區(qū)域都模糊 D．詞義所指范圍邊緣區(qū)域可能模糊 14．“哈巴狗”和“獅子狗”指的是同一種狗，二者在詞義上的主要差別是 A．理性意義不同 B．語體色彩不同 C．形象色彩不同 D．語氣意義不同

15．下列各項(xiàng)中，含有降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)的是 A．他申請(qǐng)去北京進(jìn)修 B．你去請(qǐng)他比較好

C．他取下了掛在墻上的地圖 D．他害怕老師批評(píng)他

16．下列各項(xiàng)中，甲和乙之間是預(yù)設(shè)關(guān)系的是 A．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服 B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服

C．(甲)那個(gè)學(xué)生借給他一本《紅樓夢(mèng)》——(乙)那個(gè)人借給他一本《紅樓夢(mèng)》 D．(甲)那個(gè)學(xué)生借給他一本《紅樓夢(mèng)》——(乙)那個(gè)學(xué)生借給他一本書 17．1956年我國推行漢字簡(jiǎn)化方案，將繁體字改成簡(jiǎn)體字，這屬于 A．正字法改革 C．文字類型改革 B．字符類型改革 D．字符類型和文字類型改革 18．漢語中的“基因”來自英語的gene，從該詞產(chǎn)生的方式看，“基因”屬于 A．純粹音譯詞 C．意譯詞 B．音譯兼意譯詞 D．仿譯詞 19.從語言的發(fā)展演變來看，語匯系統(tǒng)中最不易發(fā)生變化的是 A．通用語匯 C．基本語匯 B.常用語匯 D．專用語匯 20．關(guān)于社會(huì)方言的形成，下列說法不正確的一項(xiàng)是 A．社會(huì)方言大多是在語言的相互接觸中形成的 B．社會(huì)方言是隨著社會(huì)的社群分化而產(chǎn)生的 C．一種語言的內(nèi)部有可能形成社會(huì)方言 D．一種方言的內(nèi)部有可能形成社會(huì)方言

21．關(guān)于共同語的形成，下列說法不正確的一項(xiàng)是 A.并不意味著方言分歧已經(jīng)消失 B．并不意味著方言分歧將會(huì)擴(kuò)大 C.并不意味著方言最終將被取代 D．并不意味著語言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一

22．關(guān)于語言規(guī)范化的推行，下列說法不正確的一項(xiàng)是 A．主要由權(quán)威機(jī)構(gòu)提出具體的規(guī)范意見 B．主要由權(quán)威機(jī)構(gòu)強(qiáng)制推行

C．主要通過教育機(jī)構(gòu)、大眾傳媒等渠道向社會(huì)推行 D．主要是一個(gè)積極引導(dǎo)社會(huì)公眾自覺遵守的過程

23．關(guān)于語言獲得的原因，下列學(xué)說中偏重于內(nèi)部條件解釋的是 A．模仿說 B．天賦說 C．強(qiáng)化說 D．刺激反應(yīng)說 24．基本上不能說話，但仍能聽懂別人說話，這種癥狀的失語癥是 A．失讀癥 C．失名癥 B.布洛卡失語癥 D．維爾尼克失語癥25．關(guān)于“中介語”現(xiàn)象，下列說法不正確的一項(xiàng)是 A．“中介語”既不同于母語又不同于外語 B．“中介語”是不斷地從母語向外語靠近的語言形式 C．即使是較高級(jí)的“中介語”也不能用于交際 D．“中介語”越到外語學(xué)習(xí)后期發(fā)展就越慢 26．詞典最常見的分類是 A．語言詞典和歷史詞典 C．百科詞典和歷史詞典 B．描寫詞典和歷史詞典 D．百科詞典和語言詞典

二、多項(xiàng)選擇題

27．語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)酰@種現(xiàn)象叫弱化。弱化的表現(xiàn)有 A．脫落 C．濁輔音變成清輔音 E．單元音向央元音靠攏 B．清輔音變成濁輔音 D．單元音變成復(fù)元音 28．下列各個(gè)漢語詞語中屬于復(fù)合詞的是 A．邏輯 B．幽默 C．寂寞 D．忘記 E．崎嶇 29．語體色彩最基本的類型有 A．口語色彩 C．公文語體色彩 E．書面語色彩 B．科技語體色彩 D．政論語體色彩 30．下列各項(xiàng)詞義引申中，采用借代方式的有 A．“領(lǐng)航”本指一種行為，后引申指實(shí)施這一行為的人 B．“脈絡(luò)”本指動(dòng)脈和靜脈，后引申指條理或頭緒 C．“謎”本指謎語，后引申指尚未弄明白的事物 D．“面貌”本指相貌，后引申指事物所呈現(xiàn)的景象、狀態(tài) E．“鋸”本指一種工具，后引申指憑借這一工具的行為

31．在“語言轉(zhuǎn)用”現(xiàn)象中，哪種語言能夠取代其他語言主要取決于 A．語言使用者在政治上的優(yōu)勢(shì)地位 B．語言使用者在經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)地位

C．語言使用者在文化發(fā)展水平上的優(yōu)勢(shì)地位 D．語言使用者在生產(chǎn)資料占有上的優(yōu)勢(shì)地位 E．語言使用者在人口數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)地位

第二部分 非選擇題

三、名詞解釋

32.音節(jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法 33.語義指向 34.意音文字 35.語言規(guī)劃

四、簡(jiǎn)答題

36.舉例說明為什么說音位的辨義功能實(shí)際上是由區(qū)別特征負(fù)擔(dān)的。37.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明語法的抽象性表現(xiàn)在哪些方面。38.以實(shí)例說明義素分析的方法和主要步驟。

五、分析題

39.試從詞語構(gòu)造方式（A）和詞類（B）兩個(gè)角度對(duì)下列重疊形式進(jìn)行分類，分別填入各項(xiàng)中： 星星 剛剛 試試 猩猩 蟈蟈 大大方方 媽媽 個(gè)個(gè) 熱鬧熱鬧 A1疊音式單純?cè)~

A2重疊式合成詞___________________________ A3語法重疊形式______________________________ B1名詞性成分___________________________ B2動(dòng)詞性成分______________________________ B3其他詞類成分_______________________________ 40.請(qǐng)指出下列兩個(gè)語言片段各有哪些不同的結(jié)構(gòu)和意義，并從語音影響語法的角度分析說明。

Ａ想起來了

Ｂ我們?nèi)齻€(gè)人一組

六、論述題

41.舉例說明為什么在描寫句子的語義結(jié)構(gòu)時(shí)，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。

42.結(jié)合實(shí)例說明語言接觸的具體表現(xiàn)形式。語言學(xué)概論試題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

21.C 1．B 6． D 11．C 16．B 26．D2.C 7.D 12.A 17.A 22.B 3．C 8．D 13．A 18．B 23．B 4．B 9．C 14．C 19．C 24．B 5．A 10．C 15．C 20．A 25．C

二、多項(xiàng)選擇題 27．ABE 28．CD 29．AE 30．AE 31．BCE

三、名詞解釋

32．這種音節(jié)結(jié)構(gòu)分析方法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—V-C等四種基本類型(其中的V代表元音，C代表輔音)。例如漢語普通話中的[i](一)、[t‘i](題)、[an](安)、[t‘a(chǎn)n](談)等四個(gè)音節(jié)分別屬于上述四種基本類型。

33.語義指向是指句子中某個(gè)成分在語義上指向哪兒，或者說同哪個(gè)或哪些成分發(fā)生語義聯(lián)系。例如，補(bǔ)語位置上的成分，在語義上既可能指向主語，如“我吃飽了”中的“我”；也可能指向賓語，如“我吃光了碗里的飯”中的“碗里的飯”。

34．意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如漢字就是意音文字，漢字中許多字符是直接表意的，而假借字則是假借意符直接表音、間接表意的音符。

35．語言規(guī)劃是指社會(huì)對(duì)語言文字問題所作出的有組織的、有意識(shí)的管理、調(diào)節(jié)和改進(jìn)。例如，我國國家語言文字工作委員會(huì)所作的推廣普通話、文字改革、語言規(guī)范化、制定正確的民族語言政策等工作。

四、簡(jiǎn)答題

36．(1)具體語言中的每個(gè)音位都可以分解為幾個(gè)區(qū)別特征，不同音位之間的對(duì)立實(shí)際上可以進(jìn)一步分解為區(qū)別特征之間的對(duì)立，因此音位的辨義功能實(shí)際上是由區(qū)別特征來負(fù)擔(dān)的。(2)例如，漢語普通話里／k／／k‘／和／p／三個(gè)音位具有辨義功能，它們的語音特征分別是“舌根、閉塞、不送氣”、“舌根、閉塞、送氣”和“雙唇、閉塞、不送氣，”／k／通過“不送氣”和/k‘／相區(qū)別·，通過“舌根”和／p／相區(qū)別。因此，像“干”／kan51八“看”/k‘a(chǎn)n51／和“辦”／pan51／等三個(gè)詞在語音形式上的區(qū)別可以歸結(jié)為這三個(gè)音位在區(qū)別特征上的對(duì)立。

37．(1)所謂“抽象”即對(duì)具體的東西進(jìn)行類的概括。語法規(guī)則就是對(duì)人們說的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。

(2)語法單位類別的抽象。如以從詞的用法建立詞類為例。(3)語法關(guān)系類別的抽象。如以從結(jié)構(gòu)形式建立語法結(jié)構(gòu)為例。

(4)語法意義類別的抽象。如以從形態(tài)或格式建立時(shí)態(tài)意義、句式意義等為例。

38．(1)確定對(duì)比的范圍。一般來說，義素分析應(yīng)該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)比分析的范圍。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對(duì)比開始，因?yàn)樗鼈兺瑢儆凇叭恕边@個(gè)最小類別。

(2)比較詞義的異同。對(duì)比的范圍確定之后：下一步就是運(yùn)用對(duì)比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個(gè)詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素[±男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素[±成年]。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個(gè)詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區(qū)別。通過對(duì)比分析，找出不同詞語的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。

五、分析題 39．

A1猩猩

蟈蟈

A2星星

媽媽剛剛

大大方方 A3個(gè)個(gè)

試試

熱鬧熱鬧 B1 星星

猩猩

媽媽

蟈蟈 B2試試

熱鬧熱鬧

B3剛剛

個(gè)個(gè)

大大方方

40．(1)①A片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思： A1是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意思是“打算起床”； A2是動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)，意思是“回想起”。

②語音對(duì)這個(gè)語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于： A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。(2)①B片段有兩種結(jié)構(gòu)和意思： Bl“我們”是主語，“三個(gè)人一組”是謂語，意思是“我們有很多人，每三個(gè)人是一組”。B2“我們?nèi)齻€(gè)人”是主語，“一組”是謂語，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組”。②語音對(duì)這個(gè)語言片段的結(jié)構(gòu)和意義的影響在于 B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們?nèi)齻€(gè)人”后停頓。

六、論述題

41．(1)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變?cè)约翱梢杂泻畏N性質(zhì)的變?cè)际怯芍^詞的語義規(guī)定的。比如“咳嗽”指一種生理活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，只有行為發(fā)出者，而不會(huì)有另外的涉及對(duì)象，因而在由“咳嗽”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就只能有一個(gè)必有變?cè)疫@個(gè)變?cè)荒苁鞘┦?。“吃”的意思是“?jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個(gè)行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去” 的東西，因而在由“吃”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個(gè)必有變?cè)?，而且這兩個(gè)變?cè)粋€(gè)是施事，一個(gè)是受事。

(2)一個(gè)述謂結(jié)構(gòu)是由謂詞和變?cè)M成的，既然變?cè)臄?shù)量和性質(zhì)都是由謂詞決定的，因而也可以說整個(gè)述謂結(jié)構(gòu)的框架是由謂詞語義規(guī)定的。人們只要按照一個(gè)謂詞對(duì)變?cè)獢?shù)量和性質(zhì)的要求，在述謂結(jié)構(gòu)的框架中填入適當(dāng)?shù)淖冊(cè)?，就可以產(chǎn)生一個(gè)句子的命題意義。這可以從人們理解省略句的事實(shí)中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會(huì)知道這個(gè)“去”雖然是一詞一句，但在語義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動(dòng)作發(fā)出者和目的地補(bǔ)充出來，從而正確理解這句話的實(shí)際含義，就是因?yàn)椤叭ァ彼?guī)定的述謂結(jié)構(gòu)框架起著引導(dǎo)的作用。

42．(1)語言成分的借用與吸收。不同語言之間相互影響一般總是從引進(jìn)借詞開始，語言成分的借用與吸收是語言接觸最常見的現(xiàn)象。

例如，公元11世紀(jì)起，說法語的日爾曼人曾長(zhǎng)期占領(lǐng)和統(tǒng)治英格蘭，在長(zhǎng)期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。

(2)出現(xiàn)雙語現(xiàn)象。使用不同語言的人如果在同一個(gè)社會(huì)雜居，還可能產(chǎn)生雙語現(xiàn)象。例如，我國廣西壯族自治區(qū)，由于壯族人長(zhǎng)期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語和漢語使用者，(3)出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。在一定歷史條件及長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，不同民族的接觸和融合還會(huì)出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。例如，我國的回族、滿族都基本上放棄了自己原有的語言而轉(zhuǎn)用了漢語。(4)出現(xiàn)語言的混合。①在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，會(huì)出現(xiàn)語言混合現(xiàn)象。不同語言混合 會(huì)產(chǎn)生“洋涇浜語’。例如，在舊上海外國商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語成份的“洋涇浜英語”。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語有可能轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱死飱W耳語”，成為某一社會(huì)主要的交際工具，并被當(dāng)作母語來學(xué)習(xí)和使用。例如，廣泛使用于加勒比海地區(qū)的以法語為基礎(chǔ)的克里奧耳語。

全國2009年1月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題 課程代碼：00541

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題。每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。4．舌位后高圓唇元音是（）A．[i] C．[y]

B．[u] D．[o] 5．漢語北京話的語流中，“慢慢兒”的實(shí)際讀音是[mai mar]，這種現(xiàn)象在語音學(xué)上叫（）A．異化 C．同化

B．弱化 D．強(qiáng)化

7．下列各項(xiàng)中全都屬于單純?cè)~的是（）A．蜘蛛

沙發(fā)

teacher C．猩猩

仿佛

unhappy 8．喬姆斯基開創(chuàng)的語言學(xué)被稱為（）A．轉(zhuǎn)換生成語言學(xué) C．歷史語言學(xué)

B．語言哲學(xué) D．結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) B．玻璃

芙蓉

dogs D．爸爸

桌子

worked 9．汽車司機(jī)行駛到路口，看見紅燈就會(huì)馬上停車，這是一種（）A．感性思維 C．發(fā)散思維

10．語言符號(hào)的任意性是指（）A．人們可以任意使用或創(chuàng)制語言符號(hào)

B．語言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和意義內(nèi)容之間沒有必然聯(lián)系 C．利用語言可以任意給事物或現(xiàn)象命名

D．語言符號(hào)的語音形式和意義的關(guān)系可以任意改變 11．下面各組詞中全都屬于借詞的是（）A．獅子

超級(jí)市場(chǎng)

馬力 C．德律風(fēng)

熱狗

黑匣子 12．聲音的高低決定于（）A．頻率的大小 C．氣流的強(qiáng)弱

B．邏輯思維 D．推理思維

B．葡萄

巧克力

克隆 D．鋼琴

塔

拷貝

B．聲波的形式

D．發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間 13．兒童開始正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化時(shí)，就進(jìn)入兒童語言獲得過程中的（）A．單詞階段 C．簡(jiǎn)單句階段

B．雙詞階段 D．復(fù)雜句階段

14．人腦中掌管人體運(yùn)動(dòng)平衡能力的部位是（）A．大腦 C．小腦

B．腦干 D．腦橋

15．語言最小的音義結(jié)合的語言單位是（）A．音素 C．義素

B．語素 D．位素

20．把語言學(xué)的理論和具體成果用來為社會(huì)實(shí)際生活中的某個(gè)領(lǐng)域服務(wù)的語言學(xué)分支學(xué)科是（）A．普通語言學(xué) C．具體語言學(xué)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）33．簡(jiǎn)述國際音標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)。34．詞綴和詞尾有什么不同？

35．漢語的語素、音節(jié)和漢字是一一對(duì)應(yīng)的嗎？

六、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）36．舉例說明句法手段有哪幾種類型？ 37．舉例說明組合歧義有哪些主要類型？

B．應(yīng)用語言學(xué) D．描寫語言學(xué)

第五篇：語言學(xué)概論試題及答案1

中央廣播電視大學(xué)2001—2002學(xué)第二學(xué)期“開放本科”期末考試 漢語言專業(yè)語言學(xué)概論試題

一、舉例解釋下列名詞(每詞4分，共20分)1.語言符號(hào)的任意性---任意性是語言符號(hào)的重要特點(diǎn)，指音和義的結(jié)合是任意的，沒有必然的聯(lián)系，由社會(huì)約定俗成。例如漢語用[su]表示“書”，英語用[buk]表示“書”。2．音位的自由變體---自由變體指處于同一位置中的幾個(gè)音素相互可以自由替換，沒有條件限制，這樣的音素就是同一音位的自由變體。例如漢語南京、武漢等地的方言的“南”，nan和lan可以自由替換，n和l在這些方言中就是同一音位的兩個(gè)自由變體。

3．句法同義---指幾種句子格式表示相同相近的結(jié)構(gòu)意義。例如“我打破了杯子”、“我把杯子打破了”、“杯子被我打破了”這幾個(gè)句子就具有相同的意義。4．意音文字---就是用表意和表音兩種方法結(jié)合起來所造成的文字體系，一個(gè)字中既有表意成分，又有表音成分。漢字就是意音文字，如“螞”，左邊表意，右邊表音。

5．親屬語言---就是從同一種語言分化出來的幾種獨(dú)立的語言，彼此有同源關(guān)系。例如法語、意大利語共同來自拉丁語，就是親屬語言。

二、填空(每空1分，共10分)1． 從一個(gè)橫斷面描寫研究語言在某一個(gè)時(shí)期的狀態(tài)的語言學(xué)就是共時(shí)語言學(xué)。2．“小貓釣魚”這個(gè)句子中的“小貓”、“釣”、“魚”分別可以用“小雞”、“吃”、“蟲”來替換，這三組詞相互之間的關(guān)系是（聚合關(guān)系）。

3．“瑰”單念時(shí)是陰平調(diào)，但在“玫瑰”中聲調(diào)變?nèi)趿耍钶p聲，這種變化是 弱化。4．詞的組合有多種類型，例如“看了一本書”是 述賓結(jié)構(gòu)。

5.的主要特點(diǎn)是缺乏詞形變化，但是詞的次序很嚴(yán)格，例如漢語、壯語就是 孤立語。6．漢語基本詞匯中的一些詞，使用了數(shù)千年，如“人”、“水”、“火”等，達(dá)說明基本詞匯具有 穩(wěn)固性 特點(diǎn)。

7．詞義的概括性的表現(xiàn)形式之一是具有全民性，這說明詞義是沒有 階級(jí)性 的。8．書面語是口語的 加工 形式，所以它的結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)。9．語言的各個(gè)構(gòu)成成分的發(fā)展是不平衡的，其中 詞匯 發(fā)展最快。

10．語言融合的過程大體上是先出現(xiàn)（雙語）現(xiàn)象，最后導(dǎo)致一種語言代替另一種語言，完成語言的統(tǒng)一。

三、選擇題(每小題2分，共10分)1.C 是語言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志。

A．結(jié)構(gòu)語言學(xué) B．社會(huì)語言學(xué) C．歷史比較語言學(xué) D．轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)

2．下列語言單位，只有 A 是“他去年春天拍攝的那部影片我去年秋天就看了兩遍”這句話中的詞組。A．去年春天

B．我去年秋天 C．他去年春天拍攝 D．那部影片我去年秋天就看了

3．單純?cè)~就是由一個(gè) A 構(gòu)成的詞。A．詞根 B．詞干 C．詞綴 D．詞尾 4．下列各種說法只有 B 是正確的。

A．詞義的模糊性說明詞義是具有社會(huì)性的 B．多義詞使用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生歧義，如“門沒有鎖” C．“glass”的本義是玻璃，派生義指玻璃杯，這是隱喻 D.同義詞在修辭上具有對(duì)比作用，可以利用來突出對(duì)立面 5．下列說法只有 C 是錯(cuò)誤的。

A.語法的規(guī)則可以類推，但也有例外，如“wife”的復(fù)數(shù)不是“wifes” B．混合語又叫克里奧爾語，它可以被孩子們作為母語來學(xué)習(xí)C．混合語只限于某社會(huì)集團(tuán)使用，缺乏廣泛性 D．“墨水”原指黑墨水，現(xiàn)指各種顏色的墨水，這種變化是詞義的擴(kuò)大

四、綜合分析題(共20分)1．比較下列各組音位的區(qū)別特征。(6分)

①u—y 舌位前后不同，M是后元音，y是前元音。

②p—t 發(fā)音部位不同，p是雙唇音，t是舌尖前音。

③s—z 發(fā)音方法不同，s是清擦音，z是濁擦音。

2．用嚴(yán)式國際音標(biāo)給下面的漢字注音(4分)說明：每個(gè)音節(jié)只要求寫出元音和輔音，聲調(diào)符號(hào)不用寫出來。

必 須 掌 握 科 技 知 識(shí)

4．指出下列句子中的詞語(畫線部分)的形態(tài)變化所表示的語法范疇。(4分)He buys many books.①buys中詞尾s表示單數(shù)第三人稱，現(xiàn)在時(shí)。②books中詞尾s表示復(fù)數(shù)。

五、問答題(共40分)1.為什么說語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象?

答： ①所謂社會(huì)現(xiàn)象是指那些與人類共同體的產(chǎn)生、存在和發(fā)展等活動(dòng)密切聯(lián)系的現(xiàn)象，語言就是一種社會(huì)現(xiàn)象。②語言又是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)現(xiàn)象可分為上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)兩大類，任何一種社會(huì)現(xiàn)象，或者屬于上層建筑，或者屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而語言既不屬于上層建筑，也不屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，具有全民性，沒有階級(jí)性，一視同仁地為社會(huì)全體成員服務(wù)。所以語言是特殊的社會(huì)現(xiàn)象。

2.語言符號(hào)是一種分層裝置，這種分層的核心是什么?其上層由哪些要素構(gòu)成?各要素在數(shù)量上有何特點(diǎn)?

答： ①語言符號(hào)作為一種分層裝置，其核心是以少馭多，即由較少的單位組合成較多的單位。

②語言符號(hào)的上層是音義結(jié)合的符號(hào)和符號(hào)的序列，由語素、詞和句子三級(jí)構(gòu)成。③語言裝置上層的三級(jí)在數(shù)量上的特點(diǎn)是增量翻番，由下一級(jí)組成上一級(jí)單位后，數(shù)量成倍擴(kuò)大，如幾千個(gè)語素構(gòu)成幾萬個(gè)詞，幾萬個(gè)詞又構(gòu)成無窮的句子。3.“眼睛大”和“大眼睛”的語法意義有什么不同，是通過什么樣的語法手段體現(xiàn)的?

答：①“眼睛大”這種結(jié)構(gòu)是陳述對(duì)象和陳述內(nèi)容的關(guān)系，“眼睛”具有“被說明的對(duì)象這樣的語法意義。

②“大眼睛”這種結(jié)構(gòu)是修飾與被修飾的關(guān)系，其中“限睛”具有“被修飾”這樣的語法意義。

③同樣的語法單位組成的結(jié)構(gòu)，反映了不同的語法意義，這是通過不同的詞序來體現(xiàn)的。4．舉例說明基本詞匯的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說明這些特點(diǎn)之間的相互影響。答： ①基本詞匯具有三個(gè)特點(diǎn)：一是全民常用性，如“人、看、手、水”這些詞不分階級(jí)和階層，全民都使用；二是穩(wěn)固性，很少變化，如“人、山、火”這些詞；三是構(gòu)詞能力強(qiáng)，如“地”可以構(gòu)成“地址、地道、地理、土地、山地”等詞。②基本詞匯義的三個(gè)特點(diǎn)互相影響，它的全民常用性要求它保持穩(wěn)定，同時(shí)也被用來構(gòu)成新詞，構(gòu)詞能力強(qiáng)使基本詞匯在使用上更為普遍，這又強(qiáng)化了全民常用性。5.什么是共同語?現(xiàn)代漢民族的共同語是什么? 答：①共同語是在一種方言的基礎(chǔ)上形成的一個(gè)民族或一個(gè)國家通用的語言。

②現(xiàn)代漢民族的共同語就是普通話，它以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作位語法規(guī)范。

6．什么是雙語現(xiàn)象?雙語現(xiàn)象隨著社會(huì)的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?

答：①雙語現(xiàn)象就是不同民族的雜居地區(qū)一個(gè)民族(或其中的多數(shù)人)能同時(shí)講兩種不同語言的現(xiàn)象。②雙語現(xiàn)象的發(fā)展有兩種結(jié)果：如果兩個(gè)民族向融合的方向發(fā)展，相互間的關(guān)系越來越密切，其中一個(gè)民族就會(huì)放棄自己的語言，完成語言的融合；如果兩個(gè)民族向分離的方向發(fā)展，那么它們就繼續(xù)各說自己的語言，語言各自獨(dú)立。