第一篇：小豬問路教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)”11個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

2、積累“豬、要、迷路、弟弟、高興、今年、站、關(guān)心、著急”等詞語(yǔ)，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

3、認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”。能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“出”，說說“出”字的書寫筆順。

能力目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)回憶學(xué)過的“反犬旁”的字。

2、利用圖片理解“十字路口”，從朗讀中體會(huì)“恭恭敬敬”的意思。

3、朗讀課文,做到不添字，不漏字。嘗試著讀好小豬問路時(shí)的兩句問句。

4、延伸課文，利用課文內(nèi)容和老師給予的課外知識(shí)，對(duì)文中的“小豬”說一二句話。

情感目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，初步懂得不能以身體大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。

2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去了解有關(guān)其它動(dòng)物的一些基本常識(shí)，拓展知識(shí)面。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)”11個(gè)生字,并用分組學(xué)習(xí)的方法，按字形結(jié)構(gòu)，分類識(shí)記。積累一些詞語(yǔ)。

2、朗讀課文,做到不添字，不漏字，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。

3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí)，懂得不能以身體大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格黑板、知識(shí)小點(diǎn)(關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí))

學(xué)生準(zhǔn)備：選讀本《地球爺爺?shù)氖帧?/p>

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1、師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物朋友，瞧，它們都來了!一起向它們打招呼!

2、媒體出示詞語(yǔ)。(快速朗讀)

母雞八哥花狗青蛙小貓

蜜蜂白兔孔雀鴨子烏鴉

說明：

本篇課文是關(guān)于動(dòng)物的童話。動(dòng)物是學(xué)生生活中的好伙伴、好朋友。大多數(shù)孩子說起動(dòng)物，都十分感興趣。學(xué)期將近結(jié)束，學(xué)過的動(dòng)物詞語(yǔ)可真不少。新課伊始，出示學(xué)生熟悉的動(dòng)物詞語(yǔ)，既是一種興趣的激發(fā)，又是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。此環(huán)節(jié)要掌握速度、節(jié)奏，采用齊讀方式，不宜花費(fèi)過多時(shí)間。

3、出示圖與“小豬”兩字：今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是……(生齊答：小豬)

4、學(xué)習(xí)生字“豬”(1)小老師帶拼讀，開火車讀。

(2)復(fù)習(xí)“犭”旁，回顧學(xué)過的“犭”字(生交流師板書)

(3)認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”，嘗試書寫。(教師簡(jiǎn)要指導(dǎo)，學(xué)生寫兩遍)

過渡：小朋友寫得都很認(rèn)真,下面我們就一起去看看“小豬問路”的故事。

5、出示課題。(齊讀)

說明：

此環(huán)節(jié)，老師以“新朋友”的身份把“小豬”引進(jìn)課堂，正巧學(xué)習(xí)本課的生字“豬”。拼讀時(shí)注意翹舌音。在復(fù)習(xí)部首“犭”時(shí)，順勢(shì)積累帶有“犭”的字。這是對(duì)所學(xué)熟字的梳理、鞏固以及識(shí)字的拓展。交流時(shí)，可適當(dāng)滲透“犭”的字大多與四條腿，又有皮毛的動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)。

在認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”時(shí)，教師略做指導(dǎo)，并當(dāng)堂寫兩遍“彎鉤”?？梢钥焖傺?qǐng)同桌欣賞。注意關(guān)心學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆方法。

認(rèn)識(shí)了主人公，也學(xué)習(xí)了生字。老師順理成章地將學(xué)生帶入故事中。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、看動(dòng)畫，感知課文，激發(fā)興趣。

說明：

生動(dòng)形象的課文動(dòng)畫有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們自主閱讀的欲望，也可以從中讓學(xué)生感受身臨其境的故事情節(jié)和其中有趣的童話語(yǔ)言，為朗讀指導(dǎo)做準(zhǔn)備。要注意與學(xué)生一起認(rèn)真收看，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。

2、過渡:真是個(gè)有意思的故事!讓我們一起來讀吧!

3、小組合作自學(xué)課文：要求(1)給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。

(指名讀要求)(2)正確朗讀，不添不漏。

(3)讀準(zhǔn)字音、巧記生字。(出示生字)

4、全班交流識(shí)記方法。

5、穿插游戲：“反義詞碰碰車”

6、獨(dú)立默記生字。

第二篇：小豬問路教案

44小豬問路

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“反犬旁”,能在教師的指導(dǎo)下在田字格中書寫“豬，認(rèn)”兩字。

2.朗讀課文,做到不添字，不漏字。嘗試著讀好小豬問路時(shí)的兩句問句。3.能在閱讀過程中，理解課文內(nèi)容，不能以身體大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1、師：小朋友，風(fēng)姑娘給我們送信來了，快打開信，跟小動(dòng)物們打打招呼吧！

2、媒體出示詞語(yǔ)。（快速朗讀）

山羊 小熊 小狗 青蛙 烏鴉

出示圖與“小豬”兩字：還有一位新朋友呢，是誰呀（生齊答：小豬）

3、學(xué)習(xí)生字“豬”（1）小老師帶拼讀，開火車讀。

（2）學(xué)習(xí)“犭”旁 師在黑板上寫 小豬要去干什么呢？

4.小豬要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路了。（引讀）原來小豬不知道往哪里走了，那么迷路了，就要問路，今天學(xué)習(xí)的課文就是——小豬問路 是我們的第44課

齊讀課題44 小豬問路

我們一起一筆一劃工整的寫課題

5.揭示課題 44 小豬問路 板書（師生同時(shí)板書）再次齊讀課題

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

過渡：那么，你想知道小豬向誰問路嗎？聽錄音，邊聽邊記。（問時(shí)師手指指黑板）

小豬向（）和（）問路了。（過渡：那么小豬是怎樣向?yàn)觚敽拖髥柭返哪?？?qǐng)小朋友們翻書到44課自由讀課文。）

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，特別注意今天的生字。（1）學(xué)習(xí)其余生字（生字寶寶在課文里讀準(zhǔn)了，他們跑出課文你還會(huì)讀嗎？）

①小老師領(lǐng)拼+齊拼 ②交流識(shí)字方法

（迷：部首：走之底，組詞記或順口溜記 今：去筆畫記：令去一點(diǎn)，今今今，書空

認(rèn)：部首：言字旁，說出學(xué)過的有這個(gè)部首的字。關(guān)：組詞法記，筆順 急：部首心字底。）

鞏固識(shí)字（去掉拼音還會(huì)嗎？生字組成的詞語(yǔ)呢？）

（2）讀課文（個(gè)別讀）課文共有幾個(gè)小節(jié)？——一共6個(gè)小節(jié)。分別請(qǐng)6位學(xué)生朗讀，其余學(xué)生仔細(xì)聽，字字過目，聽聽他們是不是讀準(zhǔn)字音了。交流。正音（每一小節(jié)讀完后說，重點(diǎn)）

三、朗讀課文，朗讀感受

（一）.過渡：你們真棒，把字音都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們快速輕讀課文，邊讀邊劃出小豬向?yàn)觚敽拖髥柭窌r(shí)的問句。請(qǐng)生交流 師出示句子 小豬迷路了，心理非常著急，小河里爬出一只烏龜。小豬大聲問。他們讀完后，我在范讀一遍，請(qǐng)你嘗試讀出疑問的口氣來

1、指導(dǎo)朗讀問句。（1）自由輕聲讀。

（2）師：你覺得小豬怎么樣，從哪里看出？ 禮貌 弟弟

小豬怎樣問的 大聲（著急）請(qǐng)你大聲地問問 指名3位 女生 男生

這樣有禮貌的詢問，可是烏龜卻是怎么說的：出示第三小節(jié)（師生配合讀）當(dāng)時(shí)烏龜怎樣的心情 ？很不高興

（1）指名讀，讀出“不高興的語(yǔ)氣”

（2）男女生配合讀對(duì)話，師旁白

烏龜很不高興，那么有禮貌的小豬問到路了嗎？（沒有）這時(shí)大路上走來了一頭象，引讀（大路上走來一頭象。恭恭敬敬就是非常有禮貌態(tài)度端正的意思）

（1）你來恭恭敬敬地問一下

（2）男女生對(duì)讀理解 這時(shí)的大象卻是這樣回答的

大象是笑著說的 覺得又好笑又好氣 我還不滿一歲就成爺爺了，請(qǐng)你來好笑的跟同桌演一演 一位是小豬說紅色字 一位是好笑的象說藍(lán)色。

指名

（三）過渡：這樣一只有禮貌，說話客氣又可愛的小豬，應(yīng)該很順利地問到路，可是烏龜很不高興地說（生讀烏龜?shù)脑挘┫笮χf說（生讀象的話），原來是這樣的呢，讓我們來告訴小豬吧

1、出示有關(guān)資料。（師朗讀資料）

小豬，小豬，我來告訴你：哦，原來動(dòng)物們的年齡呀，從他們的身體的大小上是看不出來的。

2、練習(xí)說話。讓我們來告訴小豬吧，以后千萬別鬧笑話了。

3、我知道你們想告訴小豬的話了，我總結(jié)了一下你們想對(duì)小豬說的是：

“不能以身體的大小來判斷動(dòng)物的年齡。

過渡：原來小豬是搞錯(cuò)了動(dòng)物的年齡，難怪它羞得……（引讀第6節(jié)）

（四）分角色朗讀全文。

1、師：小豬在小象的幫助下，迷路的問題總算解決了，讓我們一起來讀全文。

2、第一組旁白 第二組 小豬 三 烏龜 四 象。

四、總結(jié)寫字指導(dǎo)。

你看，小豬要謝謝小朋友們告訴了它這個(gè)知識(shí)，給我們送來了禮物呢！寫字指導(dǎo)：（出示：）豬，認(rèn) 字

1.豬：左右結(jié)構(gòu)的字，觀察反犬旁在田字格中的位子，跟我寫反犬旁；同樣觀察右邊部分在田字格中位置后再書寫，自己注意田字格中“豬”字的位置再寫一個(gè)。

2.認(rèn)：左右結(jié)構(gòu)的字，言字旁，與右邊的人，已經(jīng)學(xué)過（復(fù)習(xí)）。自己注意位置，寫好一個(gè)“認(rèn)“字后交流其在田字格中的位置及筆順。3.今天我們學(xué)習(xí)了小豬問路的故事，知道了不能以身材大小，來判斷動(dòng)物的年齡，其實(shí)動(dòng)物世界的奇妙之處還有很多呢！4.今天我們學(xué)習(xí)了小豬問路的故事，知道了不能以身材大小，來判斷動(dòng)物的年齡，其實(shí)動(dòng)物世界的奇妙之處還有很多呢，以后我們接著學(xué)，今天先到這里

第三篇：《小豬問路》教學(xué)設(shè)..

【教學(xué)設(shè)計(jì)】 58小豬問路

中山北路第一小學(xué) 袁媛

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、能借助拼音正確認(rèn)讀“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)”11個(gè)生字。能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

2、能正確朗讀和積累“豬、要、迷路、弟弟、高興、今年、爺爺、站、關(guān)心、著急”等詞語(yǔ)。

3、認(rèn)識(shí)筆畫“彎鉤”，能正確描摹“出”字。

4、正確朗讀課文，能讀出問句的語(yǔ)氣，能邊讀邊思考，邊聽邊記，大膽地表達(dá)。

（二）過程與方法：

1、借助插圖、做做動(dòng)作、猜字謎、對(duì)比、想象等方法記住字形和理解詞義。

2、通過各種形式朗讀課文，做到不添字，不漏字，能根據(jù)文中的提示語(yǔ)讀出對(duì)話中的語(yǔ)氣。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，通過朗讀和學(xué)習(xí)，懂得稱呼和身體的大小無關(guān)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、懂得在日常生活中，說話不但要有禮貌而且稱呼也要恰當(dāng)。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人解決困難。

3、激發(fā)學(xué)生探究其它動(dòng)物的熱情，拓展知識(shí)面。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，利用不同的方法自主識(shí)字。

2、朗讀課文,做到不添字，不漏字，能根據(jù)文中的提示語(yǔ)讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。

3、邊閱讀邊思考，邊聽邊記，大膽、規(guī)范地表達(dá)。教具準(zhǔn)備：卡通畫、多媒體課件、生字卡片，《動(dòng)物百科全書》

教學(xué)過程：

一、看圖激趣，引出課題。

1、看，它們是誰呀？（出示“小豬”、“大象”、“烏龜”圖）

2、誰能按照身體從大到小的順序給它們排排隊(duì)？（指名）

3、我們今天要學(xué)習(xí)的課文就講了有關(guān)它們?nèi)齻€(gè)的故事。（板書課題 小豬問路）

學(xué)生字——豬 齊讀課題。

4、師邊有聲有色講述故事，邊媒體逐一顯示相關(guān)詞語(yǔ)

【說明：出示動(dòng)物卡通圖，可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的興趣，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)，營(yíng)造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍。隨文識(shí)“豬”字，通過復(fù)習(xí)學(xué)過的“狗”、“獅”、“貓”字，滲透部首反犬旁，既可以鞏固又可以拓展。聽老師繪聲繪色地講述故事，既能使學(xué)生盡快熟悉課文內(nèi)容，又可起到朗讀示范的作用。隨即顯示相關(guān)詞語(yǔ)是結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生初識(shí)生字詞，為進(jìn)一步“讀課文識(shí)字”作準(zhǔn)備?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自讀提示：

1）看看課文有幾小節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2）小聲讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3）邊讀邊想：小豬向誰問路？

2、檢查與交流：

這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？（指屏幕）全體接龍讀。（隨機(jī)正音

興 歲）帶拼音的字是我們今天要學(xué)的生字。請(qǐng)你和同桌小朋友一起選比較難的字學(xué)一學(xué)，想個(gè)好辦法記住它。

你記住了什么字？

要（字形）迷（字謎）出（筆順指導(dǎo)）爺（字形）站（字形）象（字形）

齊讀字詞。

小豬向誰問路？它為什么要問路呢？

【鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法識(shí)字，給他們挑選的權(quán)利，在民主和諧，自主自動(dòng)的氣氛中輕松學(xué)習(xí)；給學(xué)生時(shí)間閱讀，引導(dǎo)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)自己的體驗(yàn)、感受與發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地與課文對(duì)話，培養(yǎng)初步的靜心讀文的習(xí)慣?！?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、課文哪小節(jié)講小豬為什么要問路的？（出示十字路口圖，第一小節(jié)）指名讀。哪里是“十字路口”？誰來指一指。齊讀第一節(jié)。

2、說說自己?jiǎn)柭返慕?jīng)歷。

過渡：小豬是怎么問路的呢？

（二）學(xué)習(xí)2、3節(jié)

1、“小河里爬出一只烏龜”（出示烏龜圖）小豬怎么問烏龜？（指名讀）（出示第2小節(jié)

指導(dǎo)朗讀，讀出有禮貌的、問的語(yǔ)氣）

2、小豬這樣稱呼烏龜對(duì)嗎，為什么？請(qǐng)你讀讀烏龜說的話。（出示第3節(jié)

指導(dǎo)朗讀，表?yè)P(yáng)能根據(jù)提示語(yǔ)讀出“不高興”的語(yǔ)氣。）

3、師生分角色讀小豬和烏龜?shù)膶?duì)話。小結(jié)：烏龜都98歲了（板書：98歲），小豬怎么能叫它“烏龜?shù)艿堋蹦兀?/p>

【此環(huán)節(jié)以信息技術(shù)展現(xiàn)了生動(dòng)形象的課文動(dòng)畫，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們自主閱讀的欲望。學(xué)生在身臨其境的同時(shí)被有趣的童話語(yǔ)言吸引著，為朗讀做好準(zhǔn)備。請(qǐng)小朋友在畫面上指一指“十字路口”，使他們?cè)诳磮D觀察中理解了這個(gè)詞，同時(shí)解決了問題“小豬為什么要問路？”分角色朗讀既能訓(xùn)練語(yǔ)感，又調(diào)動(dòng)了朗讀積極性?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)4、5、6節(jié)

1、小豬又是怎么問象的呢？象（出示大象圖）自己讀讀4、5節(jié)，再和同桌小朋友分角色讀讀。邊讀邊想，這回稱呼的對(duì)嗎？

2、（出示第4、5小節(jié)。）指名分角色讀，評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊讀邊思，通過反復(fù)朗讀，讀好問句和反問句。啟發(fā)學(xué)生從“爺爺”、“您”、“恭恭敬敬”這些詞語(yǔ)中體會(huì)小豬說話時(shí)禮貌的語(yǔ)氣。做做動(dòng)作理解“恭恭敬敬”的意思就是對(duì)人很尊重，很有禮貌?！?/p>

小結(jié)：象還不滿1歲（板書：不滿1歲），小豬怎么能叫它“象爺爺”呢？難怪象忍不住笑出來了。

3、聽了象的話，小豬羞得滿臉通紅。他站在路口，不知怎么辦才好。這時(shí)，小象又怎么說呢？（自由讀，指導(dǎo)讀）

4、盡管小豬稱呼錯(cuò)了，但是小象還是主動(dòng)地關(guān)心小豬。在他的幫助下，小豬一定順利找到了小兔家。

（四）朗讀全文。

讀了這個(gè)故事，你知道了什么？

小結(jié)：不能以身體的大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。

【引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)2、3小節(jié)的基礎(chǔ)上自主閱讀4、5小節(jié)，了解課文所要告訴我們的道理——不能以身體大小，來判斷不同動(dòng)物的年齡。指導(dǎo)朗讀，讀出動(dòng)物的不同語(yǔ)氣?！?/p>

四、拓展延伸。

1、小豬很想改正自己的錯(cuò)誤。我們來幫幫它好嗎？

誰來幫他問烏龜？（指名說）誰來幫他問象？（指名說）

假如我們不知道它們的年齡，還可以怎么稱呼呢？（先生，師傅）

2、雖然小豬很有禮貌，但是在稱呼上出了問題，就鬧出了笑話。（媒體出示資料）自己讀讀這兩段。

別看烏龜身材小巧玲瓏，壽命卻很長(zhǎng)，可以活到700歲左右，被人們稱為“動(dòng)物界的老壽星”。

象是陸地上最大的動(dòng)物。出生時(shí)體重就有100公斤左右，相當(dāng)于4，5個(gè)小朋友的體重。長(zhǎng)到6歲時(shí)能有2米多高，比我們教室的門還要高呢！

4、推薦閱讀：其實(shí)動(dòng)物世界的奇妙還有很多很多！感興趣的小朋友課后可以去讀讀《動(dòng)物百科全書》。

【在熟讀課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練說話、積累句式，培養(yǎng)學(xué)生大膽、規(guī)范地表達(dá)能力，從而進(jìn)一步理解課文，提高對(duì)事物的客觀認(rèn)識(shí)?！?/p>

第四篇：二年級(jí)看圖寫話班《小豬問路》

二年級(jí)看圖寫話班《小豬問路》作文集

上傳作者：辦公室

上傳時(shí)間：2013-01-1瀏覽人數(shù)：255

沒禮貌的小豬

長(zhǎng)陽(yáng)青少年活動(dòng)中心看圖寫話班

張寒韻

一天，萬里無云，小豬去小猴家玩。它走到十字路口，它卻忘了小猴家怎么走，它在十字路口中央急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時(shí)，熊伯伯向它走來，小豬想：熊伯伯經(jīng)常到它家去做客，它一定知道怎么走。小豬連忙向熊伯伯跑去，它大聲叫：“喂，到小猴家怎么走?。俊毙懿犃诉@話，生氣地說：“小豬，你太沒禮貌了，我不告訴你。”說完，熊伯伯二話沒說的就走了，小豬望著熊伯伯遠(yuǎn)去的背影，心想：不告訴就不告訴，我問別人去。

正在這時(shí)，烏龜爺爺慢吞吞地爬過來了，小豬心想：烏龜爺爺經(jīng)常夜晚到處走，一定知道小猴家怎么走。于是它急匆匆的向?yàn)觚敔敔斉苋?，它大聲叫：“老烏龜，到小猴家該怎么走啊？”烏龜爺爺聽了這話，氣沖沖地說：“小豬，你怎么這么沒有禮貌呀！我不告訴你。”說完，烏龜爺爺也二話不說地走了。小豬不明白，心想：為什么熊伯伯和烏龜爺爺都不告訴我呢？它想了一會(huì)兒，后悔極了，心想：我要是有禮貌的對(duì)它們說那就好了。小豬失望的回到家，把這件事情告訴了媽媽，媽媽說：“小豬，你一定要把這個(gè)壞毛病改了?！毙∝i滿臉通紅地說：“我知道錯(cuò)了，今后我一定會(huì)做一個(gè)有禮貌的孩子。

指導(dǎo)老師：林靜

沒 禮 貌 的 小 豬

長(zhǎng)陽(yáng)青少年活動(dòng)中心看圖寫話班

鄒子賢

在一片森林里，住著一只小豬。一天，萬里無云，小豬想到小馬家去玩。可是，它走到十字路口，不知道哪條路才能到小馬家，它急得像熱鍋里的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然熊伯伯朝小豬走來，小豬想：熊伯伯一定知道走哪條路。于是它大聲喊道：“喂，到小馬家怎么走呀？”熊伯伯見小豬這么沒禮貌，火冒三丈地說：“小豬，你這么沒禮貌，我才不告訴你呢?！闭f完，熊伯伯頭也不回的就走了，小豬看著熊伯伯的背影，自言自語(yǔ)的說：“不告訴就算了，我找別人問去?！?/p>

正在這時(shí)，烏龜爺爺慢慢吞吞的向小豬爬來，小豬又想：烏龜爺爺一定知道怎么走。它跑去喊道：“老烏龜，到小馬家怎么走呀？”烏龜爺爺怒氣沖沖地說：“小豬，你怎么這么沒禮貌呀，我才不告訴你怎么走呢，你去找別人問路吧！”說完，烏龜爺爺二話不說就走了。小豬想：為什么它們不告訴我怎么才能到小馬家去呢？過了好大一會(huì)兒，小豬恍然大悟，它不好意思地低下頭說：“我一定要改掉不懂禮貌的這個(gè)壞毛病。”

指導(dǎo)老師：林 靜

小豬問路

二年級(jí)看圖寫話四班 許藝馨

一天，天氣晴朗，小豬去幫媽媽買菜?？墒牵瑒傋叩绞致房?，小豬就迷了路，小豬急得抓耳撓腮，它想：這可怎么辦啦？

這時(shí)，熊伯伯向小豬走來了。小豬想：熊伯伯肯定知道商店怎么走。于是，它就大聲喊道：“喂，到商店怎么走？你知道嗎？”熊伯伯見小豬這么沒禮貌，生氣地問小豬：“小豬，你這么沒禮貌，缺少了點(diǎn)家教了吧。”熊伯伯頭也不回地走了。小豬聽了，生氣地直跺腳。

烏龜爺爺慢慢地爬來了，小豬又驚喜地想：烏龜爺爺家就住這兒，他肯定知道附近的商店。于是，小豬就說：“老烏龜，到商店去怎么走?。俊睘觚敔敔旑┝怂谎?，沒理睬小豬的，生氣地走了。

小豬又抓耳撓腮的想：為什么熊伯伯、老烏龜都不理我的呢？它突然想到了熊伯伯教育它的一句話，它自言自語(yǔ)地說：“原來是我沒禮貌啊?！?/p>

小烏龜后悔極了，從此，它改掉了壞習(xí)慣，成了一個(gè)懂禮貌的好孩子。指導(dǎo)老師：覃素芹

小豬問路

二年級(jí)看圖寫話四班

呂熠哲

有一天，小豬要去幫媽媽買水果。到了十字路口，小豬忘記了路，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。小豬看見了熊伯伯，它想：熊伯伯是住在這里的，一定知道怎么走，他就連忙跑過去對(duì)熊伯伯說：“喂，熊伯伯，你知道賣水果的地方在哪里呀！”熊伯伯生氣的說：“你也太沒禮貌了吧！”熊伯伯說完就走了。小豬就在心里說：“熊伯伯沒禮貌，還說我沒禮貌?！?/p>

過了一會(huì)兒，烏龜爺爺來了，小熊看見了就對(duì)它說：“老烏龜，你知道賣水果的在哪兒呀？”烏龜爺爺生氣的說：“你太沒禮貌了！”

小豬奇怪地想：他們?cè)趺炊颊f我沒禮貌？他想啊想，終于想到了，它慚愧的說：沒禮貌的害處可大呀，我再也不能對(duì)別人沒禮貌了。

指導(dǎo)老師：覃素芹

沒禮貌的小豬

二年級(jí)看圖寫話四班

李昊宇

一天，萬里無云，小豬到公園去散步?？墒亲叩绞致房诰兔月妨?，它急得抓耳撓腮，不知怎么辦才好。

這時(shí)候，熊伯伯走了過來。小豬想：“熊伯伯是住在這里的，它肯定知道往哪兒走?！毙∝i連忙跑過去問熊伯伯：“喂！你知不知道哪條路是去公園的？”熊伯伯自言自語(yǔ)的說：“我從來沒見過這么沒禮貌的小孩。”熊伯伯傷心的走了。小豬生氣的說：“熊伯伯明知道走哪條路，偏不告訴我，熊伯伯真小氣?！?/p>

這時(shí)候，龜爺爺來了，小豬想：“龜爺爺不會(huì)像熊伯伯一樣罵我，小豬連忙跑過去問龜爺爺說：”老烏龜，你知不知道往公園走哪條路？“龜爺爺自言自語(yǔ)的說：“我從來沒見過這么沒禮貌的小孩?！饼敔敔斠捕挷徽f的走了。

小豬又抓耳撓腮的想：“老烏龜和熊伯伯為什么不告訴我走哪條路？” 指導(dǎo)老師：覃素芹

小豬問路

長(zhǎng)陽(yáng)青少年活動(dòng)中心看圖寫話班

汪田心

一天，秋高氣爽，小豬到小河邊玩耍。走到三岔路口，它卻不知道從那條路走了，小豬急得滿頭大汗。正在這關(guān)健時(shí)刻，熊大叔向小豬走來，問小豬：“你怎么了呀？”小豬回答：“我要到河邊去玩，可是，我不知道怎么走了?！毙∝i還說：“喂，你應(yīng)該知道怎么走吧?！毙艽笫寤鹈叭傻貙?duì)小豬說：“你真是個(gè)沒有教養(yǎng)的孩子。”說完，熊大叔就怒氣沖沖地走了。小豬看著熊大步遠(yuǎn)離的背影，失望的說：“切，你不告訴我，我去找別人?！?/p>

正在這時(shí)，烏龜爺爺從遠(yuǎn)方慢吞吞地向小豬爬來了。小豬想：烏龜爺爺一定知道去小河的路。于是，小豬大聲喊：“老烏龜，去河邊的路怎么走呀？”烏龜爺爺見小豬這么沒禮貌，沒理它，轉(zhuǎn)身就走了。小豬想：為什么他們都不理我呢？過了好大一會(huì)兒，小豬終于明白了，原來是自己沒有禮貌。它想：我一定要改掉這個(gè)壞毛病。

指導(dǎo)老師：林

靜

小豬問路

長(zhǎng)陽(yáng)青少年活動(dòng)中心看圖寫話二（3）班 黃雅莉

一天，豬媽媽叫小豬出去買一籃草莓回來做草莓派。

小豬走啊走，走到十字路口就停了下來。自言自語(yǔ)的說：“我平常不出來玩，這下可好了，連路都不認(rèn)識(shí)，還怎么去買草莓呀！”突然，小豬看見熊伯伯笑咪咪地向他

走來。心想，這下好了，我可以向笨熊問路。他這么想著，走到熊伯伯身邊，大聲地說：“喂！笨熊，賣水果的地方怎么走啊?“熊伯伯聽了怒氣沖沖的說;”你太不尊敬長(zhǎng)輩了。”說完就火冒三丈地走了。小豬自言自語(yǔ)的說：“我又沒做錯(cuò)什么?！彼滞白?，碰到了烏龜爺爺，小豬想，我可以問老烏龜呀！于是，他又大聲喊到:“喂，老烏龜，賣水果的地方怎么走啊？”烏龜爺爺聽了也很生氣地走了。小豬心想：為什么他們都不告訴我賣水果的地方怎么走呢？

他回家把問路的事告訴了媽媽，媽媽說：”那是因?yàn)槟闾珱]禮貌了?！睆拇?，小豬變成了一個(gè)有禮貌的孩子，也變成了人見人愛的好孩子。

指導(dǎo)老師：田春霞

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小豬問路教案 滬教版

小豬問路

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)”11個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。

2、積累“豬、要、迷路、弟弟、高興、今年、站、關(guān)心、著急”等詞語(yǔ)，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

3、認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”。能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“出”，說說“ 出”字的書寫筆順。能力目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)回憶學(xué)過的“反犬旁”的字。

2、利用圖片理解“十字路口”，從朗讀中體會(huì)“恭恭敬敬”的意思。

3、朗讀課文,做到不添字，不漏字。嘗試著讀好小豬問路時(shí)的兩句問句。

4、延伸課文，利用課文內(nèi)容和老師給予的課外知識(shí)，對(duì)文中的“小豬”說一二句話。情感目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，初步懂得不能以身體大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。

2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去了解有關(guān)其它動(dòng)物的一些基本常識(shí)，拓展知識(shí)面。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)”11個(gè)生字,并用分組學(xué)習(xí)的方法，按字形結(jié)構(gòu)，分類識(shí)記。積累一些詞語(yǔ)。

2、朗讀課文,做到不添字，不漏字，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。

3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí)，懂得不能以身體大小來判斷不同動(dòng)物的年齡。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格黑板、知識(shí)小點(diǎn)（關(guān)于動(dòng)物的一些知識(shí)）學(xué)生準(zhǔn)備：選讀本《地球爺爺?shù)氖帧?教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1、師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物朋友，瞧，它們都來了！一起向它們打招呼！

2、媒體出示詞語(yǔ)。（快速朗讀）

母雞 八哥 花狗 青蛙 小貓 蜜蜂 白兔 孔雀 鴨子 烏鴉

3、出示圖與“小豬”兩字：今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是??（生齊答：小豬）

4、學(xué)習(xí)生字“豬”

（1）小老師帶拼讀，開火車讀。

（2）復(fù)習(xí)“犭”旁，回顧學(xué)過的“犭”字（生交流師板書）“犭”的字大多與四條腿，又有皮毛的動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)。

（3）認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”，嘗試書寫。（教師簡(jiǎn)要指導(dǎo)，學(xué)生寫兩遍）小朋友寫得都很認(rèn)真,下面我們就一起去看看 “小豬問路”的故事。

5、出示課題。（齊讀）

認(rèn)識(shí)了主人公，也學(xué)習(xí)了生字。老師順理成章地將學(xué)生帶入故事中。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、看動(dòng)畫，感知課文，激發(fā)興趣。

2、真是個(gè)有意思的故事!讓我們一起來讀吧!

3、小組合作自學(xué)課文：要求（1）給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。(指名讀要求)（2）正確朗讀，不添不漏。

（3）讀準(zhǔn)字音、巧記生字。（出示生字）

4、全班交流識(shí)記方法。

按字形結(jié)構(gòu)分成四類

（一）要、爺、象、關(guān)

（二）出、興

（三）該、站、好

（四）迷，分類出示。

字音：“站”、“象” 形近字：“要”、“爺”、“該” 描紅練習(xí)：出

5、穿插游戲：“反義詞碰碰車”

6、獨(dú)立默記生字。

7、讀詞游戲：“小豬上學(xué)”

三、朗讀課文，了解內(nèi)容

（一）讓我們把生字送回課文，我們知道了原來??可是??

1、引讀第一節(jié)。

2、出示（十字路口的圖片）：十字路口在哪兒？誰來指指？

3、指名讀第一節(jié)。

4、說話訓(xùn)練：是??！小豬迷路了,它（會(huì)怎樣）（指名交流）

（二）你們真能體會(huì)小豬的心情！于是它決定向別人問路，它是怎么問的呢？

1、自讀2、4節(jié)，找出小豬怎么問路的句子。（多媒體出示校對(duì)，用——表示）和大屏幕的句子校對(duì)一下，你們都劃對(duì)了嗎？

2、指導(dǎo)朗讀2句問句。

（1）自由輕聲讀。（嘗試讀出疑問的口氣）（2）師：你覺得小豬怎么樣，從哪里看出？（3）指名交流。（有禮貌，說話客氣，很著急）

（4）多種形式朗讀，理解“恭恭敬敬”。

“恭恭敬敬”就是對(duì)人很尊敬的意思，通常我們對(duì)長(zhǎng)輩說話時(shí)就需要恭恭敬敬。你能試著讀一讀嗎？

表?yè)P(yáng)：“你的表現(xiàn)真有禮貌”；“從你的朗讀中看出你對(duì)象爺爺很尊重”（5）師生配合朗讀2、4節(jié)。

（三）這樣一只有禮貌，說話客氣又可愛的小豬，應(yīng)該很順利地問到路，可是你們聽（出示2——6節(jié)前半段）小朋友，這是為什么？

1、自讀2—5節(jié)，說說你知道了什么？

2、指名朗讀重點(diǎn)句子（并延伸）

烏龜98歲了，小豬怎么能叫它“烏龜?shù)艿堋蹦兀?大象，小豬怎么能叫它 呢？ 不能以身體大小，來判斷不同動(dòng)物的年齡。

3、練習(xí)朗讀。

看來小豬是搞錯(cuò)了動(dòng)物的年齡，難怪它羞得??（引讀第6節(jié)）

4、齊讀第6節(jié)。

（四）分角色朗讀全文。

1、師：小豬迷路的問題總算解決了，讓我們一起來讀全文。

2、請(qǐng)小朋友在組內(nèi)分角色朗讀。

3、師生合作朗讀全文。

（五）拓展延伸：

1、說話訓(xùn)練：小豬、小豬，我來告訴你：??

（師續(xù)編：小象帶著小豬很快找到了小兔的家，可愛動(dòng)腦筋的小豬很想弄明白：為什么個(gè)子小小的烏龜，我要管它叫“爺爺”；高高的大象卻是自個(gè)的“弟弟”？小朋友，我們來幫助這只可愛的小豬吧!別急，先來嘗嘗 “知識(shí)小點(diǎn)”。）

（出示有關(guān)資料）別看烏龜身材小巧玲瓏，壽命可長(zhǎng)了！可以活到700歲左右，被人們稱為“動(dòng)物界的老壽星”。再說說小象吧，象是陸地生活中最大的動(dòng)物。它出生時(shí)體重就有100公斤左右，相當(dāng)于4，5個(gè)小朋友的體重。身高約有1米，長(zhǎng)到6歲，就能有2米多高，比我們教室的門還要高呢！

2、指名交流

（六）鞏固復(fù)習(xí)游戲：“小豬的禮物”

四、總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了小豬問路的故事，知道了不能以身材大小，來判斷動(dòng)物的年齡，其實(shí)動(dòng)物世界的奇妙之處還有很多呢！選讀課本《地球爺爺?shù)氖帧分芯陀小秳?dòng)物的耳朵》、《找汗》等好 3

幾篇呢！希望小朋友課后去讀一讀。