第一篇：二年級語文備課組總結(jié)

二年級語文備課組總結(jié)

我們二年級備課組共有8名老師：齊亞寧老師的沉穩(wěn)謙和、羅青林、王娟老師的勤奮踏實(shí)、從金梅老師的熱情干練、吳正飛、張?zhí)K芬老師的認(rèn)真執(zhí)著、嵇娟、彭春紅老師的靈動機(jī)敏匯成八面來風(fēng)彰顯著這個集體的團(tuán)結(jié)、活力與智慧。一學(xué)期以來，我們在校長室和教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，行走在“教”和“研”的道路上，追求著“輕負(fù)高效”，一路跋涉，一路收獲。

一、勤學(xué)——課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，本學(xué)期我們組老師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中總目標(biāo)及低年級學(xué)段目標(biāo)，在每次的集體備課中，能將研讀《標(biāo)準(zhǔn)》與研讀教材相結(jié)合，使得教學(xué)能瞻前顧后、循序漸進(jìn)，同時也提升了自己挖掘教材資源的能力。在語文教研組活動中，我組齊亞寧老師將她學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》的心得《課堂觀察與質(zhì)的研究》與大家進(jìn)行了分享。除此之外，一本本優(yōu)秀的教育刊物，網(wǎng)絡(luò)上的最新教學(xué)動態(tài)文章等都是我們共同關(guān)注的對象??我們會選取其中一些與當(dāng)前教學(xué)相關(guān)的文章一起學(xué)習(xí)、討論，汲取營養(yǎng)，豐富我們的理論積累。學(xué)校的活動，我們組8位老師都是“盟友”，在書中解惑，在書中成長，在書中感悟“最是書香能致遠(yuǎn)”的力量。

二、善思——課堂教學(xué)為契機(jī)

聽課評課，是我們的常規(guī)工作。通過互相聽課評課，能取長補(bǔ)短，提高自己。園區(qū)賽課、學(xué)校研討課，我們組老師都積極參與。聽完課后，互相交流值得學(xué)習(xí)借鑒的地方，博采眾長。我們邊聽課邊反思，以科研促教學(xué)，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將別人公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。

我們以組內(nèi)研討課為契機(jī)，共同備課，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨(dú)具特色的精彩教案：羅青林老師執(zhí)教的對外開放課《蝸牛的獎杯》、嵇娟老師執(zhí)教的《雨后》、從金梅老師執(zhí)教的《母親的恩情》、王娟老師執(zhí)教的《學(xué)棋》，還有園區(qū)督導(dǎo)時大家精心設(shè)計(jì)的《鳥島》。教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上好，上實(shí)，上活，！

三、作業(yè)——輕負(fù)高效為宗旨

“減負(fù)增效”是我們備課組老師一直在追求的。通過集體備課，我們達(dá)成共識：精講多練，在課堂中把練習(xí)的時間留給學(xué)生，能在課堂上解決的作業(yè)，決不留在課后，并針對學(xué)生的問題進(jìn)行當(dāng)堂反饋，當(dāng)堂指導(dǎo)。做到課課清，提高作業(yè)效率。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生原有水平，我們精心設(shè)計(jì)作業(yè)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上做到四性：形式多樣性，內(nèi)容趣味性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)性，布置層次性。作業(yè)本上，那一個個紅圈圈、一個個翹起的大拇指、一個個免做章，老師一句句充滿鼓勵的話語，都讓孩子們從作業(yè)中體驗(yàn)到經(jīng)過思維所獲得的收獲和成功的喜悅。作業(yè)不是負(fù)擔(dān)，是享受，是快樂的。

四、活動——提升能力為目標(biāo)

本學(xué)期，我們年級組組織同學(xué)們積極參加作文大賽、新蕾真情作文大賽、小荷作文競賽，收獲頗豐：先后共有10人次獲得特等獎，27人次獲得一等獎，26人次獲得二等獎，35人次獲得三等獎。除此之外，我們備課組還開展了一些特色活動，讓孩子們在豐富多彩的活動中扎實(shí)基本功，語文素養(yǎng)得到發(fā)展。9月份，我們開展了查字典比賽，在比賽中不僅促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的查字典習(xí)慣，而且使查字典這一技能得到強(qiáng)化、提升。10月份開展了“百詞默寫競賽”，全年級共產(chǎn)生58名“默寫大王”，74名“默寫能手”。孩子們手捧喜報的張張笑臉，分明在訴說著學(xué)習(xí)語文的快樂。為了迎接園區(qū)二年級寫字比賽，我們?nèi)昙壎纪度肓朔e極的練習(xí)之中。除了備課組的統(tǒng)一活動外，各班也根據(jù)班級情況開展了各具特色的活動：美文朗誦、寫話大王、故事擂臺、優(yōu)秀作業(yè)評比等。通過一系列活動，孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣提高了，競爭意識增強(qiáng)了，交流的是情感，收獲的是友誼，擎起的是希望。

我們大家都知道一個道理，一滴水怎樣才不會干涸？只有把這一滴水放入大海，它才能永葆水的形態(tài)。在備課組這個溫暖的集體中，我們學(xué)會了與同事之間的和諧交往，學(xué)會了及時深入的教學(xué)研究，學(xué)會了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會了合作中的共同提升，更學(xué)會了彼此快樂地工作、快樂地生活。在今后的工作中，我們組老師將繼續(xù)勤學(xué)善思、勤寫實(shí)干，在共情的基礎(chǔ)上，在共享的厚重中，品嘗共贏的喜悅！

第二篇：二年級語文備課組總結(jié)

二年級語文備課組工作總結(jié)

時光匆匆，緊張、忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著；團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任田”，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、集體備課 落到實(shí)處

本學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開展備課組活動，做到定時間、定內(nèi)容、定形式（粗案、通案）。在活動中，我們集體研討課文的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)流程，課后拓展小練習(xí)等；我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作 不斷完善

有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才是有生命力的，而我們一年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點(diǎn)。每當(dāng)有老師接到公開課的任務(wù)，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制作課件。為了保證順利完成，我們語文組安排老師到同軌班級試上，然后大家再一起討論研究，對教案、課件進(jìn)行修改完善，盡量做到最好。

三、勤于研究 大膽創(chuàng)新

在教研方面，備課組成員能積極參加每周三下午的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細(xì)的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學(xué)工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn)，力爭走出一條科學(xué)有效的教研新路。

四、上好組內(nèi)課，認(rèn)真聽評課。

為了打破以往第一課時集中識字的舊模式，本學(xué)期組內(nèi)6位教師的公開課都上了第一課時。每次上課前，組內(nèi)教師們提前說課、并試講、修改教案，老師們不厭其煩、積極聽課，針對教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問題共同探討、確定第一課時的課時目標(biāo)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策找到恰當(dāng)鍥入識字寫字教學(xué)的時機(jī)，幫助修改完善教學(xué)流程，努力做到生動有趣。

五、自我反思 明確航向

有了本學(xué)期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認(rèn)識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探索的方向：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具有針對性和實(shí)效性。

2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說得更加深入。

3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。

總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！在今后的工作中，我組成員將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致，讓集體備課更加扎實(shí)有效，讓各項(xiàng)工作也都能更上一層樓！

第三篇：二年級語文備課組總結(jié)

二年級下冊語文備課組總結(jié)

一個學(xué)期又過去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著快樂。二年級語文備課組共有三位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。

一、拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)教研動力

1、理論學(xué)習(xí)作先導(dǎo)。

我組教師從自身的需要入手，針對教學(xué)中的困惑，教學(xué)薄弱點(diǎn)，有針對地學(xué)習(xí)專業(yè)理論，教研組營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。利用每周三的教研活動時間，相互交流、討論，讓理論學(xué)習(xí)真正的服務(wù)于平時的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

2、研討學(xué)習(xí)促提高。

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，所以我們組常常不定時的進(jìn)行專題研討，針對教學(xué)中新的收獲，碰到的困惑，需要商榷的地方坐下來，靜心研討，讓問題細(xì)節(jié)化、微格化。另外教師外出聽課之后，為共享教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，聽課的老師會自覺結(jié)合聽課具體環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法在組內(nèi)談體會，使老師們了解外界課堂變化，同時也反思自己的教學(xué)，進(jìn)一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為。

二、扎實(shí)教研，提升教研組形象。

扎實(shí)地開展教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長，是提高教師教學(xué)水平和科研能力的有效途徑。本學(xué)期我們語文教研組開展了形式

實(shí)，內(nèi)容實(shí)的教研活動，針對年段特點(diǎn)，我組開展“低段語文教學(xué)有效性策略——有效提問、自主探究模式研究、語文教學(xué)有效性策略——寫話教學(xué)、如何有效地對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、閱讀教學(xué)中語言文字訓(xùn)練策略”等方面的教研活動，要充分發(fā)揮課后練習(xí)的作用，注重每課課文中空白處想象的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。教學(xué)從識字向閱讀過渡，設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，幫助學(xué)生識字、朗讀、說話。在日常教學(xué)工作中加以實(shí)踐，并通過組內(nèi)上課研討，反思不斷改進(jìn)，真正做到了教研常態(tài)化，實(shí)效化。

三、講究課堂實(shí)效，提升教學(xué)質(zhì)量

1、關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)了新課程理念。課堂上，大多數(shù)學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動中來了。老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，主要是通過學(xué)生自讀自悟來讀懂、理解課文，同時教師能夠創(chuàng)設(shè)一些具有思考價值的問題，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。老師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在學(xué)生思考問題遇到困難或朗讀課文感情不到位時，在語言訓(xùn)練過程中出現(xiàn)問題時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、教學(xué)方式方法多樣化，教學(xué)重點(diǎn)突出。注重觀察、體驗(yàn)、討論等多種學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合，注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，充分調(diào)動學(xué)生多種感官的相互作用，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。如大家教學(xué)古詩時，都能利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期識字教學(xué)仍是重點(diǎn)，老師們能讓學(xué)生初讀課文

后檢查生字時引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記，難寫的字，老師重點(diǎn)指導(dǎo)，教學(xué)課文時注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系插圖、生活實(shí)際理解內(nèi)容，通過有感情地朗讀課文、表演課文內(nèi)容，深化對課文的理解。老師們教學(xué)的設(shè)計(jì)突出低年級識字教學(xué)這一重點(diǎn)，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、概括能力、聯(lián)系生活解決問題的能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、重點(diǎn)突出，重視朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們精心選擇讀寫訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生對課文中的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行精心品味，讓學(xué)生把課文讀通讀透。在讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生悟出寫法，領(lǐng)會意圖，進(jìn)而學(xué)會運(yùn)用，不斷豐富、積累詞匯量及修辭方法。在課堂上老師們大都能夠給學(xué)生充足的閱讀時間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式多遍朗讀，如朗讀、默讀，個人讀、齊讀，分角色朗讀等。通過充分閱讀，學(xué)生自己就理解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了語感，并且積累了課文中好的語言材料，更有利于學(xué)生學(xué)好語文。

四、目前存在的問題

老師們教學(xué)工作中的一些問題和不足：一是有的教師還不能準(zhǔn)確、深入地解讀文本。二是有的課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的性不強(qiáng)，流于形式，沒有實(shí)質(zhì)性的意義。如課堂中的小組合作學(xué)習(xí)。三是有的課堂注重知識的傳授多，學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)少。四是教師基本功不夠扎實(shí)。

這學(xué)期是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步。如果說取得了一點(diǎn)成績，也是我們共同努力的結(jié)果。在下學(xué)期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，調(diào)動本教研組所有教師參與教學(xué)改革的積極性，開展多種行之實(shí)效的活動，促進(jìn)各方面工作效率的提高。

第四篇：第一學(xué)期二年級語文備課組總結(jié)

二年級語文第一學(xué)期備課組總結(jié)

二年級語文備課組是一個團(tuán)結(jié)、向上的集體。在這一學(xué)期中，我們六位語文老師面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使二年級語文的學(xué)習(xí)能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。一個學(xué)期以來，組織學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我對本組工作做一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、扎扎實(shí)實(shí)地開展日常教學(xué)工作

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個載體。日常的教學(xué)工作是備課組活動之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對于教材，對于課堂，總是有一些自己不解的地方。所以平時我們小范圍內(nèi)的交流很多，兩個人，三個人，遇到一起了就說一說自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是提升教師語文專業(yè)素養(yǎng)大組教研聽課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)的老師都會悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。特別是何琳敏和吳婷兩位年輕老師除了經(jīng)常到別的班級聽課外，自己還開課邀請其他老師去聽課。一學(xué)期來，她倆的語文課堂教學(xué)能力有了很大的提高。

在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。但并沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。例如：課前，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。認(rèn)真參加每次的教研活動。學(xué)習(xí)他人的最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級的實(shí)際，力求把交流后的設(shè)計(jì)與方法用到自己的教學(xué)活動之中，向40分鐘要效益。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！遍喿x習(xí)慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習(xí)慣，將會終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：

1、給學(xué)生推薦好書如《十萬個為什么》、《中華五千年》、《格林童話》、《論語》、《弟子規(guī)》等；

2、在校利用進(jìn)校閱讀的時間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，與家長配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；

3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，評出閱讀“小明星”。

三、積極開展各類活動，搭設(shè)語文學(xué)習(xí)的平臺。

我們始終認(rèn)為，語文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動的契機(jī)，進(jìn)行語文活動。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽；10月份我們制作了《秋天》的手抄報，教學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩歌、成語、節(jié)日、小知識、小作文等材料，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力；學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學(xué)生認(rèn)識生活中的各類標(biāo)志，自己動手給課文配畫，鼓勵學(xué)生學(xué)寫等等。

存在的問題及改進(jìn)措施：

應(yīng)該說，這個學(xué)期備課組開展的各項(xiàng)活動還是非常有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)還不夠。

另外，我們備課組活動有時還只能落在備課文這一淺層次上，對學(xué)生備得還不夠，特別是針對學(xué)生生源的現(xiàn)狀，怎樣真正實(shí)施抓兩頭帶中間的教學(xué)方法討論得還不夠，提優(yōu)補(bǔ)差的力度和方法還不是很有效。

在以后的備課組活動中我們將繼續(xù)保持以上優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)存在的問題，真正地從學(xué)生出發(fā)，探討扎實(shí)有效的教育教學(xué)手段，用自己的行動來詮釋“沒有教不好的學(xué)生”這句教師的格言。

第五篇：二年級備課組總結(jié)

2014秋學(xué)期又過去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著快樂。二年級語文備課組共有三位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)地開展日常教學(xué)工作

日常的教學(xué)工作是備課組活動之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時我們小范圍內(nèi)的交流很多，兩個人，三個人，遇到一起了就說一說自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。特別是陳英和王莉兩位老師除了經(jīng)常到別的班級聽課外，自己還開課邀請其他老師去聽課。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！遍喿x習(xí)慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習(xí)慣，將會終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：

1、給學(xué)生推薦好書如《十萬個為什么》、《中華五千年》、《格林童話》等；

2、在校利用進(jìn)校閱讀的時間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，與家長配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；

3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，并推薦為學(xué)校“閱讀（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）小明星”。

三、認(rèn)真準(zhǔn)備年段競賽

這個學(xué)期二年級有百詞聽寫比賽，我們幾個人誰也不敢松懈。在日常教學(xué)中，我們爭取每課上完整理出所有生字組成的詞語，讓學(xué)生逐步積累，逐步訓(xùn)練，而不是在比賽前臨時抱佛腳。11月份我們二年級400多名學(xué)生全部都參加了百詞聽寫比賽，比賽結(jié)束后我們?nèi)w老師還就本次比賽進(jìn)行了細(xì)致的分析，針對所出現(xiàn)的問題及時地商討解決對策。事實(shí)證明在此次比賽之后學(xué)生在字詞的讀寫方面有了較大的進(jìn)步。

四、積極開展各類活動，搭設(shè)語文學(xué)習(xí)的平臺。

我們始終認(rèn)為，語文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動的契機(jī)，進(jìn)行語文活動。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽；10月份我們制作了《秋天》的手抄報，教學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩歌、成語、節(jié)日、小知識、小作文等材料，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力；學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學(xué)生認(rèn)識生活中的各類標(biāo)志，自己動手給課文配畫，堅(jiān)持每周寫小練筆等等。

低年級的孩子特別生動活潑，低年級的語文學(xué)科活動也豐富多彩并別具特色。作為低年級的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠(yuǎn)充滿童心、童趣的。

二年級備課組 二年級語文備課組總結(jié)

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧這學(xué)期，我們二年級5位語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量這根本，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，全面提高本組語文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一．認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)理念。

新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解本年段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，成為我們的迫切需要。因此，這學(xué)期我們再次認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并經(jīng)據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)撰寫了心得體會，組內(nèi)教師跟帖交流。

我們又一次研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并針對某一方面進(jìn)行縱向比較再次撰寫心得體會。兩次的研讀，讓我們對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的認(rèn)識。平時，我們還通過雜志、報紙、校本研修平臺等學(xué)習(xí)教育理論。我們還有較強(qiáng)的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互交流，使大家對課改對本學(xué)段的要求認(rèn)識有了很大的提高。

二．嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開學(xué)初，我們教研組的老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處的語文大組教學(xué)計(jì)劃，并對制定本組的教學(xué)計(jì)劃提現(xiàn)了自己的見解，我們在充分討論下制定了二年級語文組的教研計(jì)劃，并努力按制定的計(jì)劃去做。平時，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)效率。

1．重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用，低年級是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段，因此我們在教育教學(xué)中要求每位教師對學(xué)生的聽說讀寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練到位。常常抓，抓常常。我們還在每次集體備課的時候交流一些好的做法，一學(xué)期下來，我們?nèi)〉昧肆己玫男Ч?/p>

2．統(tǒng)一作業(yè)本的批改和訂正樣式

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在以往教學(xué)常規(guī)的檢查時發(fā)現(xiàn)了作業(yè)本批改上的一些問題，如批改符號不明顯、學(xué)生訂正后沒有訂正符號。為此，我們二年級段經(jīng)商量后對各項(xiàng)作業(yè)本的書寫格式及批改作了統(tǒng)一要求?，F(xiàn)在學(xué)生一看到批改符號就知道自己的作業(yè)是否完成，錯誤的地方是否訂正好。

3．潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度

本學(xué)期我們重視集體備課制度，每4周下午第二節(jié)課為我們的集體備課時間。在這節(jié)課中，主講老師和大家一起對上兩周上過的課進(jìn)行反思交流，在反思交流中摸索提高。主講老師還會對下兩周要上的課進(jìn)行教材解讀及目標(biāo)定位。完善的集體備課讓我們對所教的本冊教材有了更為全面的認(rèn)識。平時，我們也堅(jiān)持組內(nèi)聽課、評課，并在各自的教學(xué)中揚(yáng)長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個性特色。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的教研組工作，是忙碌而充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求進(jìn)步。雖然我們一年級組沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位教師都能踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真工作。在今后的教研組工作中，我們將繼續(xù)努力，多反思，多總結(jié)，調(diào)動教研組內(nèi)所有教師的積極性，開展多種有效的活動，促進(jìn)工作效率的提高。

第一學(xué)期二年級語文備課組總結(jié)

二年級語文備課組是一個團(tuán)結(jié)、向上的集體。在這一學(xué)期中，我們?nèi)徽Z文老師面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使二年級語文的學(xué)習(xí)能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。一個學(xué)期以來，共完成備課組活動20次，組織學(xué)生進(jìn)行了六次測試，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個載體。開學(xué)初，我們?nèi)焕蠋熅瓦M(jìn)行了分工，我負(fù)責(zé)三個單元的分析、兩篇課文的解析，其他兩位老師在其中選擇了幾篇比較具有代表性的課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，查閱資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極實(shí)踐，使備課工作落在實(shí)處。

一個學(xué)期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是全校示范課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)的老師都會悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。

平日里，我們二年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補(bǔ)己之短。

在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。但并沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。例如：課前，按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。認(rèn)真參加每次的教研活動。學(xué)習(xí)他人的最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級的實(shí)際，力求把交流后的設(shè)計(jì)與方法用到自己的教學(xué)活動之中，向45分鐘要效益。

存在的問題及改進(jìn)措施：

應(yīng)該說，這個學(xué)期備課組開展的各項(xiàng)活動還是非常有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)還不夠。

另外，我們備課組活動有時還只能落在備課文這一淺層次上，對學(xué)生備得還不夠，特別是針對學(xué)生生源的現(xiàn)狀，怎樣真正實(shí)施抓兩頭帶中間的教學(xué)方法討論得還不夠，提優(yōu)補(bǔ)差的力度和方法還不是很有效。

在以后的備課組活動中我們將繼續(xù)保持以上優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)存在的問題，真正地從學(xué)生出發(fā)，探討扎實(shí)有效的教育教學(xué)手段，用自己的行動來詮釋“沒有教不好的學(xué)生”這句教師的格言。