第一篇：三年級(jí)上《長(zhǎng)方形和正方形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)較大的面積單位公頃和平方千米。

2.平方米、公頃、平方千米之間的換算。

3.感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)較大的面積單位公頃和平方千米。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)較大的面積單位公頃和平方千米

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話

你們知道文登有那些漂亮的景區(qū)嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)文登有哪些風(fēng)景區(qū)）那么，讓我們一起來(lái)欣賞我們文登的風(fēng)光。

（課件播放）

在學(xué)生欣賞后，設(shè)置疑問(wèn)：你知道昆崳山森林面積是多少嗎？（學(xué)生猜測(cè)著）教師在學(xué)生猜測(cè)的基礎(chǔ)上問(wèn)：到底誰(shuí)猜地比較接近呢？

學(xué)生自己查找資料，得到的答案是：森林面積多少公頃。

談話：你有什么要問(wèn)的嗎？（公頃是學(xué)生第一次接觸的，學(xué)生提出各種關(guān)于公頃的問(wèn)題，如：什么是公頃？這里的面積單位為什么用公頃等等）

引出課題：土地面積單位公頃

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一

1.感受1公頃的大小

師：測(cè)量較大的面積時(shí)用公頃作單位。邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。

學(xué)生活動(dòng)：在操場(chǎng)上用測(cè)繩測(cè)出邊長(zhǎng)100米的正方形，走一走，觀測(cè)1公頃的大小。

2.說(shuō)一說(shuō)什么的面積是1公頃

小組活動(dòng)后，集體交流。

活動(dòng)二

1.認(rèn)識(shí)平方千米

師：公頃很大，那么測(cè)量比操場(chǎng)大的多的面積，用什么單位呢？你知道有公頃還大的單位嗎？

學(xué)生回答。引出平方千米。

師：邊長(zhǎng)是1000米的正方形的面積是1平方千米。1平方千米右以寫(xiě)成1km平方。1平方千米=100公頃。

2.學(xué)生根據(jù)公頃的大小猜想1平方千米的大小。

小組活動(dòng)交流。

3.師進(jìn)一步向?qū)W生介紹當(dāng)?shù)氐耐恋孛娣e、我國(guó)的國(guó)土面積等，感受平方千米是用來(lái)測(cè)量更大的土地面積的單位。

活動(dòng)三

三、自主練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成，組織學(xué)生進(jìn)行交流。

四、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思，總結(jié)自己的表現(xiàn)和收獲。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

青島版《義務(wù)教育教科書(shū)五四學(xué)制》三年級(jí)上冊(cè)第100-101頁(yè)，信息窗二第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解掌握長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，并且會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與面積之間的關(guān)系。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在教與學(xué)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐探索、觀察發(fā)現(xiàn)、拓展應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握探討知識(shí)的一般方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理能力。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，感受家的溫馨。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

師：老師給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《吉祥三寶》（點(diǎn)擊播放）。

師：喜歡聽(tīng)這首歌嗎？就像歌里唱到的，爸爸、媽媽和我們就是吉祥如意的一家！老師也有一個(gè)幸福的家，這是老師住的樓房，一起看看吧?。ǚ耪n件：小區(qū)樓房）這是我們家的客廳、廚房、餐廳、臥室（出示情境圖）。21教育網(wǎng)

師：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？給居者新信息你能提出什么問(wèn)題？

生1：小臥室的面積是多少？

生2：餐廳的面積是多少？

（出示房間圖）

師：怎樣求小臥室的面積？

生1：小臥室地面的形狀是長(zhǎng)方形。

生2：我們借助學(xué)具來(lái)研究。

二、合作實(shí)踐 探究新知

問(wèn)題一：怎樣求長(zhǎng)方形的面積呢？小組合作交流完成學(xué)案。

學(xué)生展示

生1鋪一鋪：我用1平方厘米的正方形把長(zhǎng)方形紙片全部鋪滿，共用了20個(gè)。它的面積是20平方厘米。

生2擺一擺：我沿長(zhǎng)擺了5個(gè)，沿寬擺了4個(gè)，就說(shuō)明可一擺四行，共用了54=20個(gè)正方形，知道它的面積是20平方厘米。

生3量一量：我量出長(zhǎng)是5厘米，寬是4厘米，就能想出沿長(zhǎng)能擺5個(gè)，沿寬能擺4個(gè)，共用了54=20個(gè)正方形，知道它的面積是20平方厘米。21cnjy.com

問(wèn)題二：你會(huì)求下面長(zhǎng)方形的面嗎？

生：先測(cè)出長(zhǎng)和寬，再想一想沿長(zhǎng)和寬各能擺幾個(gè)面積單位。沿長(zhǎng)可以擺5個(gè)面積單位，沿寬可以擺3個(gè)面積單位。5 3 = 15（平方厘米）21cnjycom

師：回顧剛才的探索過(guò)程，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1:我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有關(guān)。

生2：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬。

總結(jié)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬

小臥室的面積：54=20（平方米）

答：小臥室的面積是20平方米。

問(wèn)題三：餐廳的面積是多少？小組合作，展示交流。

生1：餐廳地面的形狀是正方形的。

生2：長(zhǎng)方型的的長(zhǎng)和寬相等時(shí)，就是正方形了。

生3：長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，正方形的面積等于邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)。

總結(jié)：正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)。

餐廳面積：44=16（平方米）

答：餐廳的面積是16平方米。

三、自主練習(xí)

師：有了這個(gè)計(jì)算方法，我們就可以解決生活中、家庭中的許多問(wèn)題。（出示題目）

孝心賀卡 師：同學(xué)們，我們都有一個(gè)溫暖的家，爸爸、媽媽為了我們的家付出了很 多，大家想不想為他們做點(diǎn)什么？老師提議，咱們做一張孝心賀卡送給爸爸、媽媽，好嗎？（出示要求，師讀題，生獨(dú)立制作）匯報(bào)展示

師：爸爸、媽媽看到這張充滿祝福、充滿收獲的賀卡，一定會(huì)很高興的！在這里，老師也祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！（放歌曲《吉祥三寶》）這節(jié)課就上到這兒，下課。

第三篇：《長(zhǎng)方形和正方形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)方形和正方形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書(shū)46—47頁(yè)，長(zhǎng)方形和正方形的面積。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題——求房間面積的過(guò)程，促使學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)際問(wèn)題→模型研究→發(fā)現(xiàn)規(guī)律、形成方法→解決問(wèn)題”的研究過(guò)程。初步了解用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的一般過(guò)程。

2.通過(guò)觀察、操作、想象、思考等活動(dòng)探索求長(zhǎng)方形和正方形的面積的方法，理解這種方法的合理性。

3.會(huì)用公式求長(zhǎng)方形和正方形的面積，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形所含面積單位的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬所含厘米數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、1平方厘米的面積單位若干、1平方分米的面積單位、字母H、E卡片、長(zhǎng)方形和正方形紙片。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活情境引入 1.談話交流

這張小正方形紙片的邊長(zhǎng)是1厘米，它的面積是多少呢？（1平方厘米）。你知道這張正方形紙片的邊長(zhǎng)和面積分別是多少嗎？（出示1平方分米的紙片）（邊長(zhǎng)是1分米，面積是1平方分米）

你能說(shuō)出字母H的面積是多少平方厘米嗎？字母E呢？為什么？（9平方厘米、10平方厘米）。

為什么？（因?yàn)樗?個(gè)或者10個(gè)1平方厘米的面積單位）?？磥?lái)圖形中有多少個(gè)面積單位，它的面積就是多少。

小紅家最近買了一套新房子，請(qǐng)看屏幕，這是房子的平面圖（課件展示）。仔細(xì)觀察一下，這些房間的地面是什么形狀的？（長(zhǎng)方形、正方形）。

小紅的爸爸想用同樣的方磚給大臥室和小臥室的地面鋪上地板，哪個(gè)臥室用的方磚塊數(shù)會(huì)比較多？（大臥室）。

為什么？(因?yàn)榇笈P室的面積比較大)。2.討論方法。

怎么才能知道長(zhǎng)方形地面的面積呢？ 生：我想用面積單位去量。

你覺(jué)得用哪個(gè)面積單位最合適？(平方米)。

現(xiàn)在的問(wèn)題是，我不能把大家?guī)У叫〖t家的臥室里去量。你們有辦法嗎？（學(xué)生說(shuō)自己的辦法）。我有個(gè)辦法，你們聽(tīng)聽(tīng)行不行。我們可以借助一個(gè)小長(zhǎng)方形紙片去研究，找到求長(zhǎng)方形紙片的面積的辦法，那長(zhǎng)方形地面的面積就能解決了。接下來(lái)，我們就一起探究長(zhǎng)方形和正方形的面積。（板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的面積。）

二、操作探究，構(gòu)建新知

1.探究4厘米×3厘米長(zhǎng)方形紙片的面積（1）全部鋪滿，用面積單位去量。

用1平方厘米的小正方形鋪滿整個(gè)紙片，一共12個(gè)，它的面積是12平方厘米。

（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：交流方法時(shí)體現(xiàn)層次，學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)，最容易

想到的是全鋪的方法。這是一種通過(guò)直觀操作求的長(zhǎng)方形面積的方法。）

（2）只沿著長(zhǎng)和寬擺。

大家閉眼想一想，如果全部鋪滿，會(huì)是什么樣子的？邊課件展示邊問(wèn)：“先沿長(zhǎng)擺4個(gè)，和長(zhǎng)方形的什么有關(guān)？（長(zhǎng)有關(guān)），長(zhǎng)就是4厘米。沿寬擺3個(gè)，和長(zhǎng)方形的什么有關(guān)？（寬有關(guān)），長(zhǎng)方形的寬是3厘米。全部鋪滿以后有12個(gè)面積單位，它的面積就是12平方厘米。（板書(shū)：長(zhǎng) 寬 面積）

4cm 3cm 12 c㎡

這個(gè)擺法與前一種擺法相比，學(xué)生評(píng)價(jià)（比較簡(jiǎn)便）。

（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，沿長(zhǎng)、寬只擺幾個(gè)，就能想出全部鋪滿以后有多少個(gè)面積單位，使學(xué)生知道沿長(zhǎng)、寬擺的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的關(guān)系。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“閉眼想一想”，形成表象，促進(jìn)學(xué)生思維內(nèi)化。）

2.利用多張卡片深化理解長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法。（1）計(jì)算6厘米×4厘米卡片面積。

沿長(zhǎng)能擺6個(gè)1平方厘米的面積單位，沿寬能擺4個(gè)1平方厘米的面積單位，它的面積就是24平方厘米。

沿長(zhǎng)能擺6個(gè)1平方厘米的面積單位，說(shuō)明長(zhǎng)是6厘米？；沿寬能擺4個(gè)1平方厘米的面積單位，說(shuō)明寬是4厘米？；說(shuō)明能擺4行？；一共24個(gè)面積單位。

教師板書(shū)：6㎝ 4㎝ 24 c㎡

(教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生肯定會(huì)選擇沿長(zhǎng)、沿寬擺這種簡(jiǎn)便的擺法，體現(xiàn)

了教學(xué)的層次性。)（2）利用1平方分米的面積單位估算課桌的面積。

沿長(zhǎng)擺了6個(gè)1平方分米的面積單位，它的長(zhǎng)就是6分米，沿寬擺了4個(gè)1平方分米的面積單位，它的寬就是4分米，面積就是24平方分米。

教師板書(shū)：6dm 4dm 24d㎡

(教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)估算，提高了學(xué)生的估算能力。同時(shí)也用平方分米這個(gè)單位名稱進(jìn)行了練習(xí)。)（3）教師引導(dǎo)學(xué)生想8厘米×2厘米卡片的面積。

老師已經(jīng)量了這個(gè)長(zhǎng)方形紙片的長(zhǎng)是8厘米，寬是2厘米。想一想，如果用1平方厘米的小正方形來(lái)擺，該怎樣擺呢？

沿長(zhǎng)擺8個(gè)，沿寬擺2個(gè)，它的面積就是8×2＝16（平方厘米）。教師板書(shū)：8cm 2cm 16c㎡

觀察老師列的表格，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積和長(zhǎng)方形的什么有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系？

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬（教師板書(shū)）3.解決臥室地面面積問(wèn)題。

有了這個(gè)好辦法，臥室地面面積問(wèn)題能解決了嗎？怎么解決？（學(xué)生板演）

（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算多張卡片的面積，進(jìn)一步體驗(yàn)量出長(zhǎng)、寬就能很快地算出長(zhǎng)方形的面積的方法。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納公式。然后，回歸現(xiàn)實(shí)情境，運(yùn)用研究出的方法解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。）

4.探究正方形面積的計(jì)算方法。

（1）組內(nèi)交流

（2）展示：因?yàn)檎叫问翘厥獾拈L(zhǎng)方形，所以正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)（教師板書(shū)）

5.利用正方形面積的計(jì)算公式，求房子平面圖中餐廳的面積。

三、總結(jié)研究過(guò)程，滲透數(shù)學(xué)研究的方法

這個(gè)問(wèn)題真的被你們解決了！回顧一下咱們的研究過(guò)程：同學(xué)們?cè)诮鉀Q臥室面積問(wèn)題的時(shí)候遇到了困難，我們利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把它轉(zhuǎn)化成求長(zhǎng)方形面積的問(wèn)題，然后我們借助一個(gè)小長(zhǎng)方形紙片，找到了求長(zhǎng)方形和正方形面積的方法?，F(xiàn)在用這種方法就能解決實(shí)際問(wèn)題了，你們真了不起！

（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧整節(jié)課的研究過(guò)程，學(xué)生初步體會(huì)了數(shù)學(xué)研究的大致過(guò)程：實(shí)際問(wèn)題——轉(zhuǎn)化為模型研究——發(fā)現(xiàn)規(guī)律、形成方法——解決實(shí)際問(wèn)題。）

四、應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題

其他房間的地面面積能解決了嗎？任選一個(gè)把算式寫(xiě)在練習(xí)本上。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方形和正方形的面積 長(zhǎng) 寬 面積

4cm 3cm 12 c㎡

6㎝ 4㎝ 24 c㎡ 8cm 2cm 16c㎡ 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬 正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

第四篇：《長(zhǎng)方形和正方形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)方形和正方形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育課本三年級(jí)第一學(xué)期第66—69頁(yè)

二、教材分析：

《長(zhǎng)方形、正方形的面積》是九年義務(wù)教育課本三年級(jí)第一學(xué)期第66—69頁(yè)的長(zhǎng)方形、正方形面積。在此之前，學(xué)生掌握了面積的含義和面積單位，對(duì)面積單位有了一定的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用面積單位直接度量面積。在學(xué)習(xí)和研究這一內(nèi)容后，讓學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用計(jì)算公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積；在長(zhǎng)方形、正方形面積公式的推導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的歸納概括能力；在小組合作，師生交流中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，交流發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了突破重點(diǎn)，長(zhǎng)方形面積公式的得出采用讓學(xué)生人人動(dòng)手拼擺，列表觀察，分析推導(dǎo)的方法進(jìn)行。在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，大膽猜想正方形的面積計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，誘發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性的思維。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)方形、正方形面積公式的推導(dǎo)，并能應(yīng)用長(zhǎng)方形、正方形面積公式進(jìn)行計(jì)算。

2、通過(guò)動(dòng)手操作、大膽猜想以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、滲透“實(shí)驗(yàn)——猜想——驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為今后學(xué)習(xí)其它平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。

4、通過(guò)比較正方形和長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法的異同，滲透事物間相互聯(lián)系的辨證理念。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、交流發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，掌握面積計(jì)算公式。

五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。教具:多媒體課件、面積是1平方厘米的小正方形

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備: 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積和面積單位，什么是面積？常用的面積單位有哪些？

二、新課導(dǎo)入:

1、猜一猜下面哪個(gè)圖形的面積大？

2、用透明的方格紙驗(yàn)證。

3、通過(guò)提問(wèn)揭示課題：如果用這種方法去求一個(gè)較大圖形或平面的面積（如操場(chǎng)），你會(huì)感到怎樣？今天我們研究一種求長(zhǎng)方形和正方形面積的新方法。（板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形面積）

三、自主探究：

（一）研究長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式

1、小組合作用12個(gè)面積是1平方厘米的小正方形擺長(zhǎng)方形，能擺出幾種不同的長(zhǎng)方形，組長(zhǎng)把結(jié)果填在表格中。

2、反饋

長(zhǎng)擺了（）個(gè)，寬擺了（）個(gè)，一共擺了（）個(gè)小正方形，面積是（cm2）。

3、仔細(xì)觀察表格，小組討論長(zhǎng)方形的面積跟什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？

4、總結(jié)：我們通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積就是等于長(zhǎng)乘寬。（板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬）。

5、練一練（一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是7厘米寬是5厘米，它的面積是多少？板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=7×5=35(cm2）

（二）正方形面積的計(jì)算

1、利用遷移，探究知識(shí)

2、把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短2厘米，這是什么圖形？

3、當(dāng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相等的時(shí)候，這個(gè)圖形就是正方形。那正方形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（板書(shū)：正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)）

總結(jié)；只要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬就能計(jì)算出長(zhǎng)方形的面積，同樣只要知道正方形的邊長(zhǎng)就能計(jì)算出正方形的面積。四.鞏固練習(xí):

1、口答(1)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是3厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是（）。

(2)有一塊邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，它的面積是（）。(3)有一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)玻璃寬是6分米，長(zhǎng)是10分米，這塊玻璃的面積是（）。

2、計(jì)算圖形面積(見(jiàn)課本68頁(yè)第1題)

3、判斷

(1)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)10米,寬5米,面積是50平方米。

（）(2)有一塊正方形的桌布，邊長(zhǎng)9分米，它的面積是36平方分米。

（）(3)（）(4)長(zhǎng)8厘米的長(zhǎng)方形的面積是32，這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是4厘米。

（）

(5)邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1平方分米。

（）

(6)有一塊玻璃寬是8分米，長(zhǎng)是10厘米，這塊玻璃的面積是80平方分米。（）

五、拓展應(yīng)用

1、有一塊長(zhǎng)方形土地長(zhǎng)18米，寬是長(zhǎng)的一半，這塊地有多少平方米？ 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)越大，面積就越大。

2、小胖的爸爸要給客廳的地面鋪上地毯，請(qǐng)你幫助他們計(jì)算一下，需要多少平方米的地毯，你能想出幾種方法計(jì)算地毯的面積？

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？想一想，這部分知識(shí)能幫助你解決生活中的哪些問(wèn)題？

七、作業(yè)

課本68頁(yè)，第2、3、6題

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方形和正方形的面積 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬 正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

第五篇：長(zhǎng)方形和正方形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方形和正方形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在探究活動(dòng)中理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，經(jīng)歷獲得新知的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，并運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了面積和面積單位，什么叫面積？常用的面積單位有哪些呢？

指名說(shuō)說(shuō)1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小

2、（出示課件）這個(gè)長(zhǎng)方形的面積有多大？要想知道它的面積實(shí)際有多大，可以怎么辦？（用1平方厘米的面積單位去測(cè)量）

3、要想知道天安門廣場(chǎng)的面積有多大，你們?cè)趺礈y(cè)量？要想知道中國(guó)的土地面積有多大，你們?cè)趺礈y(cè)量呢？（引導(dǎo)學(xué)生悟出用面積單位一個(gè)一個(gè)去擺、去測(cè)量的方法太麻煩了，也不合實(shí)際）

用面積單位去測(cè)量的方法太不現(xiàn)實(shí)了，那么有沒(méi)有一種簡(jiǎn)便的計(jì)算方法可以求出長(zhǎng)方形和正方形的面積呢？這節(jié)課，我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。

板書(shū)課題：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算

二、探索交流，解決問(wèn)題

1、出示例

1、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5厘米，寬是3厘米，面積是15厘米，你覺(jué)得面積與什么有關(guān)？

2、是不是所有長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬都有這樣的關(guān)系呢？

板書(shū)公式：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

想：要求長(zhǎng)方形的面積，必須知道什么？如何來(lái)求？

板書(shū)： 正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) 要求正方形的面積只要知道什么就可以了？

3、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不但總結(jié)出了長(zhǎng)方形的面積計(jì)算 公式，還總結(jié)出了正方形的面積計(jì)算公式。長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式好像不同，實(shí)際是相同的。由于正方形的長(zhǎng)和寬是相等的，所以也可以說(shuō)成是邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。