第一篇：狐貍和葡萄的教學(xué)反思

《狐貍和葡萄》是一則寓言故事，主要講了一只饑餓的狐貍看見(jiàn)葡萄架上垂下幾串成熟的葡萄，饞得直流口水，他想盡了各種辦法卻夠不著葡萄，于是說(shuō)這些葡萄肯定是酸的。說(shuō)明了有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。

故事中的角色鮮明生動(dòng)，富有個(gè)性，我們周圍存在著很多這樣的人，如何將故事中的角色延伸至課外，讓學(xué)生體會(huì)故事寓意。我先引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讀寓言，弄懂故事主要情節(jié)，反復(fù)演讀狐貍言行舉止，想象狐貍會(huì)想哪些辦法來(lái)夠葡萄，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。辦法想得多，說(shuō)明狐貍想吃葡萄的心情很迫切，再讓學(xué)生想象狐貍的心理活動(dòng)就顯得比較容易。然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀寓言，結(jié)合生活中的事例來(lái)想明白寓意的確切含義。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)起來(lái)不那么輕松了，因?yàn)樗麄兩媸牢瓷睿瑢?duì)狐貍這樣的人物形象認(rèn)識(shí)得不清晰。于是，我進(jìn)行了舉例，引導(dǎo)延伸，學(xué)生能順利感悟故事里深刻的寓意了。

第二篇：教學(xué)案例《狐貍和葡萄》

12、伊索寓言 ——狐貍和葡萄

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解伊索及伊索寓言。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文《狐貍和葡萄》。3．學(xué)會(huì)生字“貍”“葡萄”“饞”“酸”。理解“白費(fèi)勁”“無(wú)望”“無(wú)能為力”的意思。

4．理解寓意。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解寓意

難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入：老師今天給大家?guī)?lái)一些故事，想聽(tīng)嗎？（師問(wèn)）《龜兔賽跑》，聽(tīng)過(guò)嗎？（聽(tīng)過(guò)）《狼和小羊》，聽(tīng)過(guò)嗎？（聽(tīng)過(guò)）師：你們可真了不起，因?yàn)槟銈兛催^(guò)或聽(tīng)過(guò)的故事可不是一般人編的，而是一個(gè)叫“伊索”（板書）的人講的。伊索又是誰(shuí)呢？（簡(jiǎn)介伊索）他是距現(xiàn)在2600多年前希臘的一個(gè)寓言家。他曾經(jīng)是個(gè)奴隸。伊索幽默機(jī)智，聰明過(guò)人。在兒童心目中，他可是個(gè)故事大王。他講的故事大多短而有趣，又能說(shuō)明一個(gè)道理，被稱為“寓言”（板書）。也就是說(shuō)，寓言就是通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)說(shuō)明道理的文章。伊索所講的故事就被搜集整理在《伊索寓言》中?！兑了髟⒀浴分械墓适潞芏?，你們可能聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)一些，比如《龜兔賽跑》《狼和小羊》《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和烏鴉》等等。有一些也許大家沒(méi)聽(tīng)過(guò)。今天老師還給大家準(zhǔn)備了一篇，那就是《狐貍和葡萄》（板書課題）。過(guò)渡：《狐貍和葡萄》這個(gè)故事講得又是什么呢？

（二）自讀課文，了解大意。

1、匯報(bào)：課文講了什么故事？（生大致說(shuō)出內(nèi)容）問(wèn)：故事會(huì)講了，會(huì)讀課文了嗎？

2、抽查讀課文：你能把課文中的字詞讀準(zhǔn)嗎？

3、出示生字卡：認(rèn)讀、講解、書寫（師生互動(dòng)完成）

狐貍（讀音，反犬旁字的歸類認(rèn)識(shí)：狗、豬、狼、猩、猿、獅、猴??）葡萄（寫法指導(dǎo)）饞（有形釋義）酸（由字意想到些什么東西？醋、沒(méi)成熟的杏、沒(méi)成熟的葡萄??）

過(guò)渡：狐貍吃不著葡萄就說(shuō)葡萄是酸的。那么，“這些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？”（小黑板出示該問(wèn)題）我們來(lái)看課文中的描述。解讀課文。

1、范讀，聽(tīng)清：哪些段是講故事的？哪些段是說(shuō)明道理的？

2、細(xì)讀課文1-2自然段： 問(wèn)：故事的起因是什么呢？找出來(lái)讀一讀。（第一、二句）

3.（在黑板上較高處畫出葡萄）你見(jiàn)過(guò)“成熟”（板書）的葡萄嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述一下。（沉甸甸、亮晶晶、水靈靈、一串串、一簇簇、像珍珠似瑪瑙、紅中帶紫、綠中帶紅、吃起來(lái)甜滋滋，也有些酸溜溜??）

4．這么可愛(ài)的葡萄，如果你看了，會(huì)有什么想法？（想吃）那這只狐貍看到后的表現(xiàn)呢？用課文中句子來(lái)說(shuō)。（饞（板書）得直流口水）用成語(yǔ)來(lái)描述呢？（垂涎三尺）

5．在這種情況下，狐貍是怎么做的？（“他想盡了各種辦法去夠葡萄”）這句話中有沒(méi)有錯(cuò)別字？（提示“他”的擬人化用法）書中沒(méi)有說(shuō)狐貍用了哪些辦法，大家就把狐貍可能用過(guò)的辦法說(shuō)一說(shuō)吧（上臺(tái)對(duì)著板畫的“葡萄”演一演）（生各抒己見(jiàn)，用棍子、上葡萄架、用石子打??）

6．狐貍用了這么多的辦法去夠葡萄，可結(jié)果是——（白費(fèi)勁）。你現(xiàn)在知道什么是“白費(fèi)勁”了嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。講：狐貍為了吃到葡萄而用盡了各種辦法，可結(jié)果還是白費(fèi)勁。

7．也就是說(shuō)，對(duì)于吃葡萄這件事，狐貍是沒(méi)辦法去做到了，用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)明狐貍在這件事上的表現(xiàn)呢？在書中找一找。（無(wú)能為力）（板書）你懂這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎？試說(shuō)說(shuō)。（指沒(méi)有能力做好一件事）

8．師：此時(shí)此刻，狐貍的心情可不大好，哪段寫了狐貍此時(shí)的表現(xiàn)？找出來(lái)讀一讀？（第二自然段）理解“無(wú)望”的意思，找它的近、反義詞。（失望、絕望；有望）

9．狐貍在說(shuō)“這些葡萄肯定是酸的，不好吃”這話時(shí)，是在什么情況下說(shuō)？現(xiàn)在大家來(lái)說(shuō)，這些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？你覺(jué)得狐貍說(shuō)這話是真心話嗎？從中可以看出狐貍的什么性格？（虛偽、表里不一）（板書）確實(shí)，狐貍明明特別想吃葡萄，卻因?yàn)樗麎虿恢瑓s偏偏說(shuō)葡萄不好吃。

過(guò)渡：這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？

（三）齊讀第三段：

“有些人”在這個(gè)故事中就是——（狐貍），要做的事是指——（吃葡萄），“無(wú)能為力”是指——（狐貍想盡辦法去吃葡萄而沒(méi)有吃上）。

（四）小結(jié)：生活中有許多像狐貍一樣的人，他們明明想得到榮譽(yù)啊、成功啊、利益啊，或者想做成一件事情，就和狐貍想得到葡萄一樣，但因?yàn)闊o(wú)能為力，就偏偏說(shuō)“不好”（板書）或“不要”，這些人也和狐貍一樣，是些——虛偽、虛榮心強(qiáng)、表里不一的偽君子。（邊小結(jié)邊板書）

過(guò)渡：生活中有沒(méi)有和狐貍一樣虛偽的人呢？

（五）拓展練習(xí)：（出示小黑板）

1、狐貍明明（），可因?yàn)樗ǎ?，卻偏偏說(shuō)（）。

2、李靜明明想當(dāng)班干部，可因?yàn)樗ǎ瑓s偏偏說(shuō)（）。

3、（）明明想（），可因?yàn)椋ǎ?，卻偏偏說(shuō)（）。

4、有些人明明（），可因?yàn)椋ǎ?，卻偏偏說(shuō)（）。

第三篇：《狐貍和葡萄》讀后感

在一個(gè)炎熱的夏日，一只狐貍走過(guò)一個(gè)果園，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。它從早上到現(xiàn)在一點(diǎn)兒東西也沒(méi)吃呢！狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來(lái)，卻無(wú)法夠到葡萄。狐貍后退了幾步繼續(xù)試著夠葡萄。一次，兩次，三次，但是都沒(méi)有得到葡萄。狐貍試了又試，都沒(méi)有成功。最后，它決定放棄，它昂起頭，邊走邊說(shuō)：“我敢肯定它是酸的?！闭咸训目兹刚f(shuō)：“既然是酸的那就不吃了?！笨兹赣指嬖V了準(zhǔn)備摘葡萄的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有摘，長(zhǎng)頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說(shuō)：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的?！焙镒诱f(shuō)著便摘了一串吃了起來(lái)。

《狐貍和葡萄》中我最喜歡的是那些晶瑩剔透的葡萄了，因?yàn)樗∮挚蓯?ài)。狐貍雖然很狡猾，但在這個(gè)故事中卻是沒(méi)有耐心。你們一定很想知道它是怎樣沒(méi)有耐心的吧？那就聽(tīng)我一一講來(lái)。我還記得故事的大意是這樣的：

一只狐貍已經(jīng)很久沒(méi)有吃東西合并。它路過(guò)一個(gè)長(zhǎng)滿葡萄的樹，狐貍見(jiàn)到那些又大又甜的葡萄，饞得直流口水。可是，它用盡了各種辦法，還是沒(méi)有一顆葡萄掉不來(lái)。葡萄笑了起來(lái)，把狐貍氣走了。狐貍掉關(guān)走前還說(shuō)：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。正巧，狐貍剛走，葡萄就掉了下來(lái)。

這篇故事給我的感想是：做人要有耐心，如果做事沒(méi)有耐心，做什么都是做不好的。有時(shí)，不要為一點(diǎn)點(diǎn)的小事，而沒(méi)有耐心。

第四篇：狐貍和葡萄教案

《狐貍和葡萄》教案

執(zhí)教：江蘇省溧陽(yáng)市湯橋小學(xué) 芮愛(ài)國(guó)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事

2、聯(lián)系生活實(shí)際，理解寓言的深刻寓意

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉寓言內(nèi)容，理解寓意

難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）直接點(diǎn)題：

一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介《伊索寓言》

1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？（板書：故事——道理）讀課題

12伊索寓言

2、簡(jiǎn)介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過(guò)人，在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色。《伊索寓言集》里的角色大都由動(dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說(shuō)話，從本質(zhì)上說(shuō)仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。

同學(xué)們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的本領(lǐng)最大》、《狼和小羊》、《狐貍與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》里選出來(lái)的。

二、學(xué)習(xí)寓言《狐貍和葡萄》

（一）讀課文

1、說(shuō)起狐貍，大家都很熟悉，很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動(dòng)物？（學(xué)生談感受）。

2、今天咱們?cè)賮?lái)讀一個(gè)發(fā)生在狐貍家族里的故事，（讀課題）正音：狐貍、葡萄組成詞后要注意輕音的讀法。狐貍和葡萄之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？輕聲讀讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀流利。

3、指名分讀各節(jié)，相機(jī)正音辨形

正音： “饞”是前鼻音翹舌音，“酸”是平舌音；

辨形：“狐貍”是反犬旁，說(shuō)說(shuō)還有哪些字是反犬旁；“饞”的筆畫筆順；“酸”是酉字旁，不能少寫一橫。指名上黑板書寫，其他學(xué)生描紅。

4、交流：說(shuō)說(shuō)狐貍和葡萄之間發(fā)生了什么故事。

（二）學(xué)故事。

1、小動(dòng)物常常是伊索寓言故事里的主角，瞧，狐貍向我們走來(lái)了，它還會(huì)說(shuō)話呢！

齊讀：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃?！?這些葡萄真的不好吃嗎？

2、狐貍看到了怎樣的葡萄呢？齊讀：葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。（出示圖片）

（1）你覺(jué)得葡萄長(zhǎng)勢(shì)怎么樣？從哪些地方看出來(lái)？（枝繁葉茂、碩果累累）（2）從哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形狀的大小、顏色透亮）

（3）你想到了哪些描寫葡萄的詞語(yǔ)和句子？（又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津；顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……）

用你的朗讀描繪一下這令人垂涎三尺的葡萄。（4）看到這幾串成熟的葡萄，你有什么感覺(jué)、想法？

3、出示“一只狐貍看到了，饞得直流口水”。（1）指名朗讀。

（2）從這句話中，你讀懂了什么？（狐貍很喜歡吃葡萄。）想象狐貍的饞樣兒。用你的朗讀把狐貍的饞勁兒表現(xiàn)出來(lái)。

4、看到這么誘人的葡萄，狐貍真想嘗嘗這美味啊，他是怎么做的呢？齊讀：他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費(fèi)勁。

5、想想看，狐貍會(huì)想出哪些辦法夠葡萄呢？（預(yù)設(shè)：爬樹、跳躍、用棍子敲、用石頭砸??）

6、指名表演狐貍夠葡萄。

7、狐貍想盡了各種辦法去夠葡萄，結(jié)果怎樣？ 這就叫——“白費(fèi)勁”。

8、同學(xué)們吃過(guò)成熟的葡萄嗎？是什么滋味？為什么狐貍卻說(shuō)：（齊讀）“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

9、狐貍這樣說(shuō)，難道他不想吃這葡萄嗎？（想）從哪些詞句能看出狐貍想吃這葡萄的？ 饞得直流口水 想盡了各種辦法 邊走邊回過(guò)頭來(lái)

10、這么美味的葡萄，想盡辦法都吃不到，這時(shí)，“狐貍感到無(wú)望了，只好轉(zhuǎn)身離開。”理解“無(wú)望”。如果是你，你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做？

11、狐貍又是怎么說(shuō)怎么做的呢？

表演讀：他邊走邊回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃?！?/p>

想一想，這里的“酸”還有什么意思呢？這時(shí)狐貍的心情是怎樣的？（無(wú)可奈何、舍不得、窩火、不甘心。）用你體會(huì)到的心情讀這句話

（三）明道理

1、假如，葡萄架上的一只麻雀看見(jiàn)了，告訴他這葡萄是甜的，面對(duì)這尷尬的情景，狐貍又會(huì)怎么酸溜溜地說(shuō)呢？

2、伊索先生知道了這件事，并為此嘲笑它了，狐貍先生又會(huì)怎么對(duì)伊索說(shuō)呢？

3、現(xiàn)在明白狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的不好吃了吧？（虛榮心強(qiáng)、要面子、生怕人笑話；自己無(wú)能為力，卻又不敢承認(rèn)自己的無(wú)能，表里不一。）

4、引出寓意，示：有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。（齊讀）

5、從上面的故事你知道“無(wú)能為力”是什么意思嗎？

6、辨析“成熟”

①葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。

②有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。這兩個(gè)“成熟”分別是什么意思

7、用自己的話說(shuō)說(shuō)“有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。”

8、這些人就是“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸” 狐貍吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，這種心理對(duì)嗎？

9、生活中有沒(méi)有和狐貍一樣的人呢？舉例說(shuō)說(shuō)。

10、拓展練習(xí)：（出示）

填一填：

①狐貍明明（想吃葡萄），可因?yàn)樗ǎ?，卻偏偏說(shuō)（）。

②劉燕明明想當(dāng)學(xué)習(xí)委員，可因?yàn)樗ǎ?，卻偏偏說(shuō)（）。

③（）明明想（），可因?yàn)椋ǎ?，卻偏偏說(shuō)（）。

三、復(fù)述故事

第五篇：狐貍和葡萄教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事

2、聯(lián)系生活實(shí)際，理解寓言的深刻寓意

3、想象故事情節(jié)，排成課本劇

4、擴(kuò)寫寓言，教育學(xué)生留意觀察生活，抓住動(dòng)作寫人物的方法

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉寓言內(nèi)容，理解寓意

難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、直接點(diǎn)題：

板書《伊索寓言》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)伊索寓言，那什么是寓言呢？（出示）

1、“寓”是寄托的意思，“言”就是話。把深刻的道理和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)寄托在簡(jiǎn)短卻很生動(dòng)故事中，這就是寓言。

2、伊索：傳說(shuō)，伊索是古希臘的一個(gè)奴隸，生活在公元前六世紀(jì)。他知識(shí)淵博，聰明機(jī)智，是位編造寓言故事的能手。

3、同學(xué)們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的本領(lǐng)最大》、《狼和小羊》、《狐貍與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》里選出來(lái)的。

4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同學(xué)們熟悉的動(dòng)物，如狐貍、狼。每則寓言故事均有兩部分組成：故事和道理。

（二）、引入寓言《狐貍和葡萄》

師：說(shuō)起狐貍，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐貍和烏鴉等，在你的印象中，狐貍是一種怎樣的小動(dòng)物？（學(xué)生談感受），今天咱們?cè)賮?lái)看一個(gè)發(fā)生在狐貍家族里的故事，（讀課題），狐貍和葡萄之間會(huì)有什么故事呢？（學(xué)生輕聲讀課文）

1、熟讀課文，理解大意（出示圖片）

（1）你覺(jué)得葡萄長(zhǎng)勢(shì)怎么樣？從哪些地方看出來(lái)？（枝繁葉茂、碩果累累）

（2）從哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形狀的大小、顏色透亮）

（3）你想到了哪些描寫葡萄的詞語(yǔ)和句子？①又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津②顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……

（4）看到這幾串成熟的葡萄，你有什么感覺(jué)、想法？

2、出示“一只狐貍看到了，饞得直流口水”。（1）指名朗讀。

（2）從這句話中，你讀懂了什么？（①主人公出場(chǎng)。②狐貍很喜歡吃葡萄，從“饞得直流口水”可以看出來(lái)。③想象狐貍的饞樣兒。

3、狐貍是怎么做的呢？能通過(guò)想象說(shuō)具體些嗎？（1）“想盡了各種辦法去夠葡萄”。

（2）踮起腳尖，拉直身子，伸長(zhǎng)手臂，往上跳……

4、結(jié)果怎樣？他應(yīng)該怎樣想、怎么做？（1）“白費(fèi)勁”。

（2）吃不到就算了，我不妨去找根竹桿來(lái)打……

5、可狐貍是怎么說(shuō)的呢？為什么這樣說(shuō)？

“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”（邊走邊回頭說(shuō)）為什么會(huì)這樣？體會(huì)他什么心情：無(wú)可奈何、舍不得、窩火、不甘心。

用你體會(huì)得到的心情讀這句話

6、難道葡萄真的不好吃嗎？當(dāng)然不是，那為什么狐貍這么饞著想吃葡萄最后卻說(shuō)葡萄不好吃呢？

虛榮心強(qiáng)、要面子、生怕人笑話；自己無(wú)能為力，卻又不敢承認(rèn)自己的無(wú)能，表里不一。

（三）、挖掘文本，理解寓意

師：其實(shí)在我們生活中像狐貍這樣的人很多，這些人——（引讀文章結(jié)尾，揭示寓意），平時(shí)我們還習(xí)慣用另一句話來(lái)形容這些人，多媒體出示“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸”，試著填好這些句子

多媒體出示：

①麗麗今天穿了件很漂亮的連衣裙，同學(xué)都說(shuō)好看，芳芳見(jiàn)了卻撇撇嘴說(shuō)：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗氣！”真是

五、布置作業(yè)：熟讀故事，說(shuō)給小伙伴聽(tīng)

附板書： 狐貍和葡萄

饞得直流口水

想盡各種辦法 → ？

←

肯定是酸的，不好吃

邊走邊回頭