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      初三語(yǔ)文第一次月考答案(范文)

      時(shí)間:2019-05-15 10:15:02下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:初三語(yǔ)文第一次月考答案(范文)

      語(yǔ)文參考答案

      2013.3 1. C

      2. A

      3. B

      4. C

      5. C

      6. A 7.銘 憧 睿 8.(1)悠然見(jiàn)南山

      (2)直掛云帆濟(jì)滄海(3)星漢燦爛

      (4)落紅不是無(wú)情物(5)受任于敗軍之際

      (6)似曾相識(shí)燕歸來(lái)

      (7)生于憂患

      (8)示例:安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏 9.(1)示例:總結(jié)語(yǔ)文,評(píng)估學(xué)習(xí)的收獲

      回味語(yǔ)文,感受語(yǔ)文的魅力

      (2)示例:我們?cè)劜懿偾嗝分缶?、縱論天下英雄。我們?cè)b李白舉頭望明月,細(xì)訴思鄉(xiāng)情懷。(只要上下一致,語(yǔ)意連貫即可。)

      (3)示例:格言:語(yǔ)文是一座橋,一座溝通人與人心靈的橋。闡釋:一個(gè)人形成了自己的思想觀點(diǎn),產(chǎn)生了對(duì)別人的感情,如果沒(méi)有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力,就很難把這種思想和感情傳達(dá)出來(lái);一個(gè)人沒(méi)有很好的鑒賞理解能力,對(duì)表達(dá)的思想感情,就不能很好地理解。我們閱讀文學(xué),我們欣賞電影電視,只有具備較強(qiáng)的閱讀鑒賞能力,才能和作品人物交流,才能和作者“對(duì)話”。是語(yǔ)文這座橋,超越時(shí)空地溝通了人與人心靈。10.(1)此題為開(kāi)放題,答案不惟一。從景物描寫(xiě)的視角、修辭手法運(yùn)用、詞語(yǔ)的精煉形象等方面賞析均可。示例一:“綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜”這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗的手法,“綠樹(shù)”對(duì)“青山”,“村邊”對(duì)“郭外”,詞性相同,互相對(duì)應(yīng),十分工整。示例二:“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村” 這兩句詩(shī)意境優(yōu)美而含蓄。詩(shī)句的字面意思是山西村山環(huán)水繞,正當(dāng)詩(shī)人覺(jué)得無(wú)路可走的時(shí)候,看見(jiàn)前邊綠柳飄飄,花團(tuán)簇?fù)恚粋€(gè)村莊出現(xiàn)在了他的眼前?,F(xiàn)在用來(lái)比喻人在遇到困境時(shí),豁然開(kāi)朗,突然生出許多希望,富有哲理,給人啟迪。(2)表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)及對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情

      精神;與圓明園的斷壁殘?jiān)嘤骋r,具有象征作用,體現(xiàn)了一種歷史的滄桑和民族氣節(jié)。11.B(A:一正一錯(cuò),“無(wú)論”:不要說(shuō),更不必說(shuō);B:全錯(cuò),“或”:有的人,“絕境”:與世隔絕的地方;C:全對(duì);D:一正一錯(cuò),“語(yǔ)”:告訴)12.B(A:前“乃”:于是,就;后“乃”:竟然;B:兩“以”:因?yàn)?;C:前“為”:向;后“為”:為了,表目的;D:前“然”:正確;后“然”:這樣).13.C(直接原因應(yīng)是:“失期,法皆斬”)

      14.因?yàn)橐粋€(gè)有五千年文明的堂堂大國(guó)竟要學(xué)習(xí)幼兒園孩子們學(xué)說(shuō)的話,本來(lái)就該有的禮貌,現(xiàn)在社會(huì)上卻普遍缺失。

      15.①持反對(duì)的態(tài)度,為新人類打抱不平。②作者認(rèn)為有人早己有了不講禮貌的行為(早著了先鞭),卻把問(wèn)題歸咎于新人類是不合理的。

      16.舉例論證(事實(shí)論證);論證了不講禮貌的惡習(xí)會(huì)流布全世界.17.我把房子租給了海德。海德與我們?nèi)谇⑾嗵帲o我們家尤其是尼爾斯帶來(lái)了積極影響。后來(lái)他離開(kāi)了,我不認(rèn)為他欠我們什么(后來(lái),我燒毀了海德離開(kāi)時(shí)留下的支票)。(3分,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,意思符合即可。)

      18.“哼”字活畫(huà)出杰妮大嬸說(shuō)話時(shí)不屑的神態(tài)和語(yǔ)氣,從而表現(xiàn)了她對(duì)海德的不欣賞、不信任,及對(duì)媽媽做法的不認(rèn)同。(2)“亮出”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě),生動(dòng)地寫(xiě)出媽媽收到海德的支票時(shí)內(nèi)心的喜悅和自豪感,從而表現(xiàn)出她對(duì)海德人品的肯定與維護(hù),同時(shí)也是對(duì)杰妮大嬸先前態(tài)度的有力回?fù)?。?分,每小題2分,意思符合即可。)

      19.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,讓小說(shuō)扣人心弦,為后文媽媽燒支票做鋪墊。(2分,意思符合即可。)20.示例①:從媽媽不調(diào)查海德的背景,不向他預(yù)收租金,可以看出她淳樸、信任他人;雷雨天她邀請(qǐng)海德與“我們”一起呆在溫暖的廚房,看見(jiàn)她心地善良,關(guān)愛(ài)他人;燒毀海德留下的支票,可以看出她對(duì)人懷有感恩與寬容之心;她“不喜歡孩子們天黑上街”,和孩子們一起沉浸在書(shū)的世界里,鼓勵(lì)尼爾斯代替海德先生讀書(shū)等言行表面她關(guān)心孩子成長(zhǎng),而且教子有方。示例②:海德隨身攜帶大量書(shū)籍,可見(jiàn)他見(jiàn)識(shí)豐富;他輔導(dǎo)尼爾斯高中課程,并教他拉丁文,為“我們”全家朗讀,把“我們”帶入書(shū)的世界,可見(jiàn)他有一副熱心腸,善于與人相處,討人喜歡。但最后留下假支票,說(shuō)明他不夠誠(chéng)信,令人遺憾。(4分,結(jié)合文章內(nèi)容答到兩點(diǎn),意思對(duì)即可。)

      第二篇:初三第一次月考語(yǔ)文試卷答案

      1.褪 醇 雋 馨2.略

      3.(1)莫讓年華付水流或譜寫(xiě)青春無(wú)悔歌。

      (2)答案示例:

      青春的心愿

      青春的頌歌

      青春暢想曲

      (3)一是形象靚麗、青春、健康;二是要有良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)

      4.花色淡墨,花香清芬。

      5.表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗,獨(dú)善其身,孤芳自賞的品格。

      6.(1)超過(guò),勝過(guò)(2)至

      (3)上,漫上

      (4)連續(xù)

      7.(1)橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著,即使在白天也像黃昏時(shí)那樣昏暗;稀疏的枝條,互相掩映,有時(shí)還能見(jiàn)到陽(yáng)光。

      (2)即使騎上快馬,駕著風(fēng),也沒(méi)有這樣快。8.奇山異水

      異水

      山 水

      9.熱愛(ài)祖國(guó)大好河山(熱愛(ài)大自然)

      對(duì)追求利祿之徒的蔑視,避世退隱,厭棄塵俗的高潔

      10.面對(duì)世界,面對(duì)他人,面對(duì)自己,我們要平視。(或我們要平視)11.比喻論證、舉例論證,證明了平視是不帶色彩的客觀,是無(wú)視功利的公正,是拋卻雜念的單純的觀點(diǎn)。

      12做到平視,需要心的端莊與正直,需要情的純潔與高尚,需要識(shí)的廣博與深邃,需要度的準(zhǔn)確與合理。

      13答案示例:我們不仰視巧取豪奪的暴發(fā)戶,我們仰視勤勞致富的企業(yè)家。

      我們不仰視虛無(wú)縹緲的權(quán)貴與金錢,我們仰視永存不朽的靈魂與精神。14.(1)設(shè)置懸念(2)與女孩子美好的心靈形成對(duì)比(3)與后文女孩子的優(yōu)秀形成對(duì)比,突出潛移默化的教育對(duì)學(xué)生的巨大影響

      (寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)15.(1)擬人手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出花香的濃郁和對(duì)我的吸引,很好地引起下文。

      (2)是老師對(duì)學(xué)生的尊重、平等看待和殷切的期望

      16.有時(shí)候,無(wú)需一座花園,一朵鮮花同樣可以讓你感受到花香的美好,同樣,人生中的一次信任、一個(gè)善意的眼神、一次美好的偶然都有可能改變一個(gè)人的一生,給人留下值得一生珍重的美好回憶。(意思達(dá)到即可,酌情給分)

      17.標(biāo)題的含義:既指小女孩頭上的以及后來(lái)帶給“我”的梔子花,也指小女孩可愛(ài)、善良、純潔的心靈,還指老師對(duì)一個(gè)所謂的“差學(xué)生” 的尊重、平等、信任和關(guān)愛(ài)。

      以此為題的好處:(1)全文的線索(2)富含深義,引發(fā)讀者的聯(lián)想(3)以比喻的手法,暗示文章主題

      18.開(kāi)放性試題,意思明白、說(shuō)法合理、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

      第三篇:第一次月考語(yǔ)文答案

      江西省樟樹(shù)中學(xué)2016屆高二(下)第一次月考語(yǔ)文答案

      1.C(“富有抗?fàn)幮浴卞e(cuò),于文無(wú)據(jù),原文為“江南文化在與主流的北方倫理文化相抗衡中,以柔克剛”)2.D(A項(xiàng)“自明清時(shí)就引領(lǐng)中國(guó)教育、文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展”錯(cuò),應(yīng)為“自宋代以來(lái)”;B項(xiàng)“促成了中國(guó)先鋒文學(xué)的誕生”錯(cuò),屬于曲解,原文為“深刻地滲透進(jìn)了當(dāng)代中國(guó)先鋒文學(xué)家”:C項(xiàng)“使其由偃旗息鼓到先鋒性明顯”錯(cuò),原文為“在20世紀(jì)80年代中后期,先鋒文學(xué)在全國(guó)有遍地開(kāi)花之勢(shì)??偃旗息鼓”,“江南文化圈作家”則“先鋒性明顯”)3.B(A項(xiàng)“源于江南迷離的山水和氤氳的煙樹(shù),溫和的氣候與魚(yú)米之鄉(xiāng)”錯(cuò),這只是“外在地理和風(fēng)物條件”,原文為“源于對(duì)江南詩(shī)性文化的深切記憶和感恩情懷”;C項(xiàng)“用與傳統(tǒng)審美意象相同的反諷方式加以體現(xiàn)”錯(cuò),原文為“與傳統(tǒng)審美意象相反的反諷方式”;D項(xiàng)“創(chuàng)造了中國(guó)文學(xué)更奪目的未來(lái)”錯(cuò),屬于無(wú)限擴(kuò)大,原文為“中國(guó)先鋒文學(xué)應(yīng)擁有更奪目的未來(lái)”)4.A(預(yù):參與、參加。)5.B(A項(xiàng)兩項(xiàng)和題干無(wú)關(guān)聯(lián);C項(xiàng)②說(shuō)的是皇帝追封蔡景歷;D項(xiàng)②說(shuō)的是蔡景歷擔(dān)任的官職)

      6.B(“他還參與了討伐王僧辯的計(jì)劃制定”錯(cuò)。)7.(1)陳武帝因?yàn)猷l(xiāng)里父老,尊貴卑微講究禮數(shù),擔(dān)心陳昌年少接待應(yīng)對(duì)時(shí)違背了禮數(shù)

      (以,因?yàn)?;?shù),禮數(shù);接對(duì),接待應(yīng)對(duì);乖,違背。各1分,通暢1分)

      (2)宣帝憎惡他挫傷士氣,大怒,但還是因?yàn)樗浅⑴f臣,不給予嚴(yán)厲處罰。

      (惡,憎惡;沮,使動(dòng),使士氣低落或挫傷士氣;以,因?yàn)?;罪,定罪,處罰。各1分,通暢1分)

      8.(5分)動(dòng)作:“相過(guò)”“晤語(yǔ)”“聯(lián)步”“看花”(或拜訪、談話、并肩散步、賞花)。表現(xiàn)出詞人和故人雨日閑談賞花時(shí)輕松喜悅的情趣。(答出動(dòng)作給2分(至少四個(gè));答出情趣給3分。意思答對(duì)即可。)

      9.(6分)“濕”字渲染了一種細(xì)雨霏霏、清冷感傷的環(huán)境氛圍。借屈原的《離騷》含蓄地抒發(fā)了他們身在山野、心憂天下,保持高潔品行的思想感情。

      (答出環(huán)境氛圍的,給3分;答出結(jié)句意味的,給3分。意思答對(duì)即可。其他答案,只要言之成理,可酌情給分。)

      10、(1)且舉世譽(yù)之而不加勸,舉世非之而不加沮(2)嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤(pán)(3)悟已往之不諫,知來(lái)者之可追。11(25分)

      (1)5分,選A給3分,選C給2分,選E給1分,選B、D不給分。(2)6分,①手藝精湛,心細(xì)手巧,糊燒活地道,裱糊頂棚講究;

      ②樸實(shí)忠厚,熱心助人,街坊鄰居有事相求,總是有求必應(yīng);

      ③勤快能干,認(rèn)真謹(jǐn)慎,三輪車總是擦洗得很干凈,收車落鎖,不許人亂碰。(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可。)

      (3)6分,①展示了祁茂順高超的手藝,完成了主人公形象的塑造;

      ②照應(yīng)開(kāi)頭糊燒活的情節(jié),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn); ③表達(dá)嘆惋民俗文化衰落的主題。(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可。)(4)8分,觀點(diǎn)一:它們的消亡是歷史的必然。

      (1)從文中可以看到時(shí)代的變遷:“都興火葬了”“鋼筋水泥的樓房更沒(méi)有誰(shuí)家糊個(gè)紙頂棚的”“賣手表照相機(jī)等”,說(shuō)明“燒活”“頂棚”“大酒缸”等不能適應(yīng)時(shí)代的變化,已經(jīng)過(guò)時(shí)了;(2)“紙頂棚容易壞,而且招蟑螂,招耗子”,說(shuō)明不創(chuàng)新變化就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力,衰敗是必然趨勢(shì)。(觀點(diǎn)2分,分析每點(diǎn)3分。)觀點(diǎn)二:它們的衰落乃至消亡,令人嘆惋。

      (1)糊燒活、糊頂棚是祁茂順的手藝,也是他的生存方式,卻因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的沖擊無(wú)奈改行,令人嘆惋。

      (2)它們也是傳統(tǒng)民俗文化的代表,構(gòu)成了我們的文化記憶,衰落和消亡使得民俗文化消亡,令人痛惜。(觀點(diǎn)2分,分析每點(diǎn)3分。)

      12.(1)答E得3分,A得2分,D得1分;答B(yǎng)、C 不得分。

      (D、塞尚在后來(lái)繼承了父親的遺產(chǎn)而成為富翁,故不能說(shuō)其一生是窮困潦倒的。B、“由于對(duì)繪畫(huà)的錯(cuò)誤理解而‘濫用顏色’與原文中“情知”‘濫用顏色’卻又舍不得 向時(shí)人低頭”一句矛盾。C、“他的性格因此變得反復(fù)無(wú)常”無(wú)中生有)

      (2)①對(duì)父親神情的描寫(xiě),表現(xiàn)出塞尚的追求與父親的要求存在巨大的差距。

      ②從側(cè)面烘托了塞尚對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的癡迷追求。

      ③為下文寫(xiě)塞尚繼續(xù)從事繪畫(huà)創(chuàng)作并最終取得成就埋下伏筆。(每點(diǎn)2分)(3)①對(duì)繪畫(huà)的癡迷及執(zhí)著追求,即使身處逆境,仍然堅(jiān)持不懈;

      ②能堅(jiān)持自己的創(chuàng)作個(gè)性,不被當(dāng)時(shí)的畫(huà)風(fēng)所動(dòng); ③母親的寬容及理解,妻子的支持。(每點(diǎn)2分)

      (4)示例一:同意。塞尚的“固執(zhí)”實(shí)質(zhì)上是對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著。(2分)①塞尚的“濫用顏色”,在旁人看來(lái)是固執(zhí),而對(duì)他來(lái)說(shuō),卻是對(duì)目標(biāo)孜孜不倦的追求。(2分)②塞尚是一個(gè)很少為人理解的孤獨(dú)者。(2分)③他終生奮斗不息,為用顏料來(lái)表現(xiàn)他的藝術(shù)觀念而斗爭(zhēng)。(2分)

      示例二:不同意。每個(gè)人的成才之路都不是一帆風(fēng)順的,需要刻苦勤奮,也需要親人、朋友的支持。塞尚也不例外,母親的支持是他成功的后盾,妻子的不離不棄是他源源不斷的精神動(dòng)力,雖然父親對(duì)他從事藝術(shù)之路百般阻撓,但在經(jīng)濟(jì)上卻毫不吝嗇,正是有了這些無(wú)私的援助,塞尚才能全身心投入到藝術(shù)創(chuàng)作中去。(觀點(diǎn)2分,闡述2分,聯(lián)系文本舉例4分)

      13.D(解析:A洛陽(yáng)紙貴,比喻作品風(fēng)行一時(shí)。B韋編三絕:據(jù)《史記·孔子世家》記載,孔子晚年喜讀《周易》,常常翻閱,愛(ài)不釋手,以致連穿連《周易》竹簡(jiǎn)的皮條也斷了數(shù)次。形容好學(xué)不倦,勤奮用功。C按圖索驥:比喻按照線索尋找,也比喻辦事機(jī)械、死板。D拔了毛的鳳凰不如雞:比喻地位高的人一旦失去權(quán)勢(shì),處境還不如普通百姓。與句子語(yǔ)境不合。)

      14、A(B.“根據(jù)‘中國(guó)城鄉(xiāng)老年人口狀況追蹤調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示看”句式雜糅,可刪去“顯示看”,或改為:從“中國(guó)城鄉(xiāng)老年人口狀況追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)來(lái)看。C.成分殘缺,“施行”后面缺少賓語(yǔ),應(yīng)在“生息”后加“政策”。D.不合邏輯,主客顛倒,末句應(yīng)為“我們這些干部對(duì)農(nóng)民的話深有感觸”。)

      15.C(⑤提出話題,④③反面論述,①⑥正面論述,⑤舉例證明)

      16.①《三國(guó)志演義》成書(shū)于元末明初 ②同姓名者實(shí)在太多 ③關(guān)鍵不是要尋找到羅貫中(每處2分)

      17.對(duì)違反黃燈信號(hào)行為,教育為主,暫不處罰。

      18、作文

      一朵本應(yīng)燦爛綻放的生命之花因沉迷網(wǎng)游而黯然凋逝,讓人扼腕痛惜。這則素材可以從多個(gè)角度切入。

      一、從王剛的角度,適用論題:①沉溺與迷失;②網(wǎng)癮之毒猛于虎;③虛擬與現(xiàn)實(shí);④我的青春誰(shuí)做主?⑤學(xué)會(huì)溝通;⑥給心靈種上莊稼;⑦踐行本分。

      二、從父母的角度,適用論題:①錯(cuò)位的愛(ài);②父母是孩子永遠(yuǎn)的港灣;③關(guān)愛(ài)孩子,從心開(kāi)始;④心靈的燈塔;⑤守望。⑥培養(yǎng)孩子的情商更重要。

      三、從社會(huì)的角度,適用論題:①凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,刻不容緩;②網(wǎng)癮青年之死刺痛了誰(shuí);③人間有愛(ài);④救救孩子;⑤讓現(xiàn)實(shí)生活的快樂(lè)成為主旋律;⑥喚醒。[失誤論題] ①為理想而風(fēng)雨兼程;②執(zhí)著。(①游戲人生是沒(méi)有理想的表現(xiàn),或者說(shuō)這是錯(cuò)誤的理想;②這種“執(zhí)著”實(shí)質(zhì)是“頑固”害人害己,應(yīng)該摒棄)論證示例:

      例1 沉溺與迷失

      歐陽(yáng)修《伶官傳序》有云:“智勇多困于所溺?!碑?dāng)一個(gè)人沉溺于某物時(shí),他的智慧、勇力都會(huì)受到束縛,往往會(huì)陷入某種不良境地,難以自拔。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天,很多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,染上了網(wǎng)癮。在這種精神海洛因的控制下,厭學(xué)、逃課、與父母結(jié)怨、犯罪,甚至死亡。湖北超級(jí)網(wǎng)蟲(chóng)王剛大學(xué)肄業(yè)后,終日在網(wǎng)吧“熬戰(zhàn)”,由于網(wǎng)癮的折磨,原本健康陽(yáng)光的他身患怪病,行動(dòng)有氣無(wú)力,說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù),32歲便凄然離世。這讓疼愛(ài)他的父母悲傷欲絕。痛定思痛之后,讓我們靜心細(xì)思,虛擬的網(wǎng)絡(luò)很容易讓“王剛們”成為叱咤風(fēng)云的英雄人物,風(fēng)華絕代的美女,腰纏萬(wàn)貫的大亨??現(xiàn)實(shí)生活中的種種缺失,如自由、快樂(lè)、賞識(shí)和成功等,很容易在虛擬世界中得以彌補(bǔ),得以強(qiáng)化、得以膨脹。這就難怪他們會(huì)長(zhǎng)期沉溺其中,只愿活在“很有意思”的虛擬世界里,最終在現(xiàn)實(shí)生活中人格扭曲,迷失自我,屢屢上演生命的悲歌。例2 錯(cuò)位的愛(ài)

      父母愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò),如果太愛(ài)就會(huì)出問(wèn)題。比如“溺愛(ài)”,把孩子視為“掌上明珠”“心肝寶貝”,寵著、慣著、捧著、供著;比如“戾愛(ài)”,望子成龍,盼女成鳳,又恨鐵不成鋼,就過(guò)分地干預(yù)、管束、控制和占有。這些錯(cuò)位的愛(ài)都不是真愛(ài),一味地滿足、縱容,必使孩子欲望無(wú)邊;而過(guò)分的掌控,又會(huì)讓孩子身陷樊籬,形成人格障礙。終有一天他們會(huì)像脫軌的火車不可掌控。河南省羅山縣23歲的青年楊鎖因自小受父母溺愛(ài)變成“超級(jí)懶人”,在父母相繼去世后,賣光了家里能賣的東西以吃飯,燒光了包括床在內(nèi)的所有能燒的東西以取暖,最終活活餓死;天津靜海18歲青年李強(qiáng)因受不了父親平日的嚴(yán)格要求,趁父親醉酒之際把他騙到河邊并將其推入河內(nèi);湖北超級(jí)網(wǎng)蟲(chóng)王剛因父母先嚴(yán)苛后寬容的愛(ài)而十年沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲,以致身患怪病,年僅32歲的生命之花就黯然凋逝??蓢@家長(zhǎng)如此之愛(ài),換來(lái)的是諸般悲哀。錯(cuò)位的愛(ài)使孩子的心靈扭曲,畸形成長(zhǎng),犯錯(cuò)甚至犯罪。錯(cuò)位的愛(ài)何時(shí)休? 例3 凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,刻不容緩!

      互聯(lián)網(wǎng)就像潘多拉的魔盒,承載著無(wú)限美麗的同時(shí),也釋放出無(wú)數(shù)的邪惡。它在通訊、資訊、娛樂(lè)、網(wǎng)購(gòu)、辦公等方面給人類帶來(lái)了極大的便利,正如世界首富比爾?蓋茨說(shuō):“如果我們今天錯(cuò)過(guò)了互聯(lián)網(wǎng),我們錯(cuò)過(guò)的不僅僅是一個(gè)機(jī)會(huì),而是整整一個(gè)時(shí)代!”但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的謠言、暴力、賭博、詐騙、淫穢色情等也強(qiáng)力的沖擊著人類,像湖北超級(jí)網(wǎng)蟲(chóng)王剛沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中,在網(wǎng)吧日夜“熬戰(zhàn)”,自生自滅竟無(wú)人問(wèn)津,用十年的青春生命僅僅換來(lái) 了20多個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲“地下城與勇士”賬號(hào)。故此解救被網(wǎng)絡(luò)“俘獲”的眾多青少年,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,刻不容緩!要健全網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī),加強(qiáng)對(duì)游戲市場(chǎng)的監(jiān)管,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制、倡導(dǎo)學(xué)校和家庭的綠色上網(wǎng),以及積極開(kāi)展對(duì)“網(wǎng)癮”孩子的救治等。讓家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)攜手共創(chuàng)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,給青少年一片健康成長(zhǎng)的土壤,讓潘多拉的魔盒釋放出新的希望!例4 當(dāng)今社會(huì),最需要拯救的是什么?

      現(xiàn)實(shí)中,有時(shí)毀滅是為了呼喚;熄滅一盞燈,是為了陽(yáng)光更加燦爛。(起,引出話題)“超級(jí)網(wǎng)蟲(chóng)”王剛整整十年“進(jìn)網(wǎng)癮居”,身體的漂泊無(wú)依,靈魂的流浪孤獨(dú),終至悄然寂滅,其教訓(xùn)不止于玩物喪志本身。(引,簡(jiǎn)介概括)陶淵明曾說(shuō)“死者長(zhǎng)已矣,他人亦已歌”,但是王剛的死絕非“死去何所道,托體同山阿”。因?yàn)闊o(wú)論他以任何原因離開(kāi)現(xiàn)世,遁入虛擬世界,都和他欲脫離的群體有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。(議,點(diǎn)出觀點(diǎn))當(dāng)今社會(huì),可謂麻木當(dāng)?shù)溃淠畽M行,八旬老人摔倒在地,人們只做看客;兩歲幼兒被汽車碾軋,18路人漠然繞行??(聯(lián),例子)這些令人齒冷的事件其意義不在于事件的本身,而在它的遠(yuǎn)端,事件的背后反襯出的可能是無(wú)數(shù)健在者的麻木,以及某些社會(huì)人心絕望的悲涼。我們不僅要抨擊和譴責(zé)麻木不仁的可恥行為,更要大力守住道德底線,拯救道德良知,讓天堂的靈魂不再哭泣,讓善良的人性得以回歸。

      附:文言文譯文

      蔡景歷字茂世,濟(jì)陽(yáng)考城人。蔡景歷年少時(shí)英俊清朗,具有孝行,家貧好學(xué),善文辭,善寫(xiě)草書(shū)和隸書(shū)。做海陽(yáng)縣令,處理政務(wù)以能干著名。

      陳武帝鎮(zhèn)守朱方,一向聽(tīng)說(shuō)蔡景歷的大名,用書(shū)信邀請(qǐng)他。蔡景歷當(dāng)著使者面回信,筆不停頓,文無(wú)所改。陳武帝接到信,大加賞賜,當(dāng)天就授予他征北府中記室參軍,仍兼任記室的職務(wù)。

      衡陽(yáng)獻(xiàn)王陳昌擔(dān)任吳興太守時(shí),陳武帝因?yàn)猷l(xiāng)里父老,(長(zhǎng)幼)尊卑講究禮數(shù),擔(dān)心陳昌年少(不懂事),接待應(yīng)對(duì)時(shí)違背了禮數(shù)。就派蔡景歷輔佐他。承圣年間,回到朝中掌管記室。武帝將要討伐王僧辯,單獨(dú)和侯安都等幾人謀畫(huà),蔡景歷不知道這件事。部署安排完畢,武帝召蔡景歷讓他起草檄文,蔡景歷揮筆立就,陳詞感憤激昂,所寫(xiě)內(nèi)容都符合武帝的旨意。等到武帝受禪登基,蔡景歷調(diào)任為秘書(shū)監(jiān)、中書(shū)通事舍人,掌管詔誥。

      文帝即位后,仍擔(dān)任秘書(shū)監(jiān),舍人如前。因擁立文帝有功,封為新豐縣子。多次調(diào)升為遷散騎常侍。文帝誅殺侯安都,蔡景歷努力促成其事,因功調(diào)升為太子左衛(wèi)率,進(jìn)爵為侯,常侍、舍人的官職照舊。

      太建五年,都督吳明徹向北侵略,所到之處克敵制勝,大破周將梁士彥于呂梁,正要進(jìn)兵圍困彭城。當(dāng)時(shí)宣帝正想一心進(jìn)攻河南,認(rèn)為一聲令下就可成功,蔡景歷認(rèn)為兵士疲乏、將領(lǐng)驕縱,不應(yīng)該過(guò)分的去攻打遠(yuǎn)方的城邑。宣帝憎惡他挫傷士氣,大怒,但還是因?yàn)樗浅⑴f臣,不給予嚴(yán)厲處罰,讓他出京城擔(dān)任豫章內(nèi)史。等到吳明徹失敗,宣帝追憶蔡景歷以前的話,當(dāng)日就督促他回到朝廷,讓他擔(dān)任征南鄱陽(yáng)王諮議。沒(méi)過(guò)幾天,調(diào)任員外散騎常侍,兼御史中丞,恢復(fù)原來(lái)的爵位和封邑,擔(dān)任度支尚書(shū)的職責(zé)。按舊例拜官在午后,蔡景歷拜官那天,恰逢宣帝駕幸玄武觀,在位的官員都陪侍宴飲,宣帝擔(dān)心蔡景歷參加不了宴飲,特意下令早上拜官,蔡景歷就是這樣被宣帝看重。

      后死在任上,追贈(zèng)太常卿,謚號(hào)叫敬。十三年,改葬,又追贈(zèng)中領(lǐng)軍。禎明元年,皇帝車駕親到他的宅第,又追贈(zèng)蔡景歷侍中、中撫將軍,謚號(hào)叫忠敬,在墳地立碑。

      蔡景歷寫(xiě)文章,不好雕飾及艷靡的文辭,擅長(zhǎng)敘事,善于隨機(jī)應(yīng)變,受到當(dāng)時(shí)人稱贊。有文集三十卷。

      第四篇:初三語(yǔ)文第一次月考反思

      初三語(yǔ)文第一次月考反思

      默認(rèn)分類 2009-09-18 20:11:44 閱讀2650 評(píng)論8字號(hào):大中小 訂閱

      初三語(yǔ)文備課組

      (2009年9月18日)

      初三第一次月考已經(jīng)結(jié)束。由于是第一次初三考試,語(yǔ)文科增加了些新題型,新的文體閱讀,學(xué)生還是第一次接觸中考題型的測(cè)試,學(xué)生有些不適應(yīng),語(yǔ)文一科考得并不理想,平均分77.76,各班全30

      名的平均成績(jī)也只有82.24。不及百分制的70分。初三語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。

      總的說(shuō)來(lái),學(xué)生缺乏考試意識(shí),閱讀沒(méi)有文體意識(shí),語(yǔ)文學(xué)習(xí)鞏固落實(shí)不夠,寫(xiě)作仍是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

      具體情況如下:

      一、基礎(chǔ)題分析(主筆:楊華榮)

      (一)基本情況

      基礎(chǔ)題共27分,題型包括8分選擇題,8分詩(shī)文默寫(xiě)題。2分口語(yǔ)交際題,4分圖表閱讀表達(dá)題以及5分名著閱讀題。平均得分15.67分。主要失分點(diǎn)在名著閱讀與圖表閱讀題(這都是新題型),幾乎只

      得1-2分。默寫(xiě)題錯(cuò)別字多為同音字、形近詞。

      (二)存在問(wèn)題

      學(xué)生審題能力有待加強(qiáng),表述欠具體,有的又節(jié)外生枝脫離原文。如第6小題口語(yǔ)交際題: 法國(guó)著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯,對(duì)那里的服務(wù)員很不滿意。付賬時(shí),他對(duì)飯店的經(jīng)理說(shuō):“請(qǐng)擁抱我。”“什么?”經(jīng)理不解地問(wèn)?!罢?qǐng)擁抱我?!薄暗降资窃趺椿厥??先生?!薄坝绖e了”貝爾納說(shuō)。

      請(qǐng)問(wèn)貝爾納說(shuō)“永別了”的言外之意是什么?

      應(yīng)該說(shuō)此題難度不大,答案應(yīng)是“貝爾納對(duì)這店里的服務(wù)員很不滿意,不會(huì)再到此消費(fèi)了”。好多學(xué)生答案是“貝爾納不再來(lái)這飯店了”。這個(gè)答案就沒(méi)扣住不愿到這“消費(fèi)”的具體表述;而且未抓住題目中的核心“對(duì)那里的服務(wù)員很不滿意”。有的說(shuō)表明“這個(gè)店將會(huì)倒閉”、“經(jīng)理將會(huì)被辭職”、“貝爾納不會(huì)付飯錢”,這

      些答案就脫離原文,有點(diǎn)節(jié)外生枝。

      (三)改正措施

      今后語(yǔ)文教學(xué),要在引導(dǎo)學(xué)生審題方面,重視文本閱讀,找文中核心信息方面以及具體完整表達(dá)方

      面下功夫。

      詩(shī)文默寫(xiě)學(xué)生一般都能背,但就是易出錯(cuò)。教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)詩(shī)文意思的理解,這樣就會(huì)少寫(xiě)錯(cuò)

      別字。

      名著閱讀有寫(xiě)書(shū)名《水滸傳》,而人物寫(xiě)諸葛亮,事件寫(xiě)草船借箭的,表明了學(xué)生名著閱讀的缺失。

      好在我們已經(jīng)正式啟動(dòng)了名著“閱讀工程”,這對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高很有益。

      二、現(xiàn)代文閱讀理解(主筆:賀曉珍)

      (一)題型分析

      第一大題,課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》,總分8分。第二大題,課外現(xiàn)代文閱讀,屬說(shuō)明文閱

      讀,總分8分。

      這一篇屬于課內(nèi)的議論文,學(xué)生的得分率普遍不高,最高分只有7分,得7分的學(xué)生不多。最低分0

      分。第二篇是課外說(shuō)明文,得分更低。普遍得分只在3分以下。

      (二)存在的問(wèn)題:

      1、閱讀理解能力低。針對(duì)不同體裁,答題策略都很模糊,如對(duì)議論文論點(diǎn)的查找,好多同學(xué)就不知

      道找文中的中心句第一“要敬業(yè)”。

      說(shuō)明文也不懂得用文體術(shù)語(yǔ)“引出說(shuō)明對(duì)象”而寫(xiě)成“引出下文”。

      2、課內(nèi)知識(shí)學(xué)生沒(méi)有消化好,課外沒(méi)有花時(shí)間去鞏固。做練習(xí)過(guò)少,未形成真正的能力。

      3、學(xué)生答題的語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔,對(duì)文章的語(yǔ)句不知道用自己的語(yǔ)言去概括,難以答到要點(diǎn)。有的學(xué)生甚

      至把文章中的原句完全照搬。

      4、學(xué)生答題不能很好的抓住關(guān)鍵點(diǎn),又不夠全面。

      (三)改正措施:

      1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。教師上課時(shí),針對(duì)不同體裁,進(jìn)行練習(xí)。

      2、平時(shí)練習(xí)時(shí),注意抓學(xué)生答題的語(yǔ)言。上課時(shí),培養(yǎng)學(xué)生在文本基礎(chǔ)上自主概括的能力。培養(yǎng)學(xué)

      生答題時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵點(diǎn)的能力。

      3、引導(dǎo)學(xué)生注重文本閱讀,進(jìn)行必要的專題解答方法的引導(dǎo)歸納。

      三、課外現(xiàn)代文閱讀批改小結(jié)(主筆:彭澄)

      本次月考我批改課外現(xiàn)代文閱讀題,學(xué)生答題的準(zhǔn)確率約為百分之六十。失分點(diǎn)主要體現(xiàn)在:

      17題、通過(guò)對(duì)--的回憶,表達(dá)對(duì)之情。

      21題、如果刪除最后一段,文章就會(huì)遜色不少,請(qǐng)談?wù)劚径卧谖闹兴鸬淖饔谩?/p>

      從學(xué)生17題的失分情況分析,很多學(xué)生概括事例的能力和把握文章感情基調(diào)的能力還非常欠缺,老

      師應(yīng)該在這個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

      21題的答案是:文章最后一段點(diǎn)明主旨,抒發(fā)了對(duì)母親的感恩之情,并在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己走好人生之路的決心,使文章主旨進(jìn)一步升華。如果刪除此段,則收不到上述效果。但是很多學(xué)生的答案是:照應(yīng)上文或者點(diǎn)明文章的中心或總結(jié)全文。答案很不完整,針對(duì)這種情況,我個(gè)人的建議是,要求學(xué)生以后遇到類似的題型,應(yīng)該從兩方面著手回答問(wèn)題:

      一、結(jié)構(gòu)上的作用。

      二、內(nèi)容上或者文章主題上的作用。

      這樣的答案才會(huì)完整。

      四、文言文閱讀與古詩(shī)詞閱讀(主筆:劉利劍)

      (一)基本情況

      課內(nèi)文言文閱讀6分。課外文言文閱讀6分,古詩(shī)4分。三道題目總計(jì)十六分。

      題目并不難,但學(xué)生得分普遍不高,最高得分為15分,最低的分為0分。失分最多的是課內(nèi)文言文的詞語(yǔ)解釋、概括段意,課外文言文的詞語(yǔ)解釋和對(duì)文章主旨的把握。

      (二)存在問(wèn)題

      1、學(xué)生的文言語(yǔ)感差,不能讀懂文意。如士大夫理解為士兵和醫(yī)生,課外文言文寫(xiě)歐陽(yáng)修心胸開(kāi)

      闊的事居然理解為不畏強(qiáng)暴。、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng),表達(dá)不通順。如概括文意:為起義所做的輿論準(zhǔn)備,寫(xiě)成為輿論所做的準(zhǔn)

      備。

      3、沒(méi)有重視知識(shí)積累。度、類、或這些詞語(yǔ)的解釋仍出現(xiàn)錯(cuò)誤。

      (三)主要措施

      1、文言文的教學(xué),不只停留在讀的層面上,應(yīng)該字字落實(shí),句句落實(shí),一定要重視詞語(yǔ)積累,尤其是文言實(shí)詞的積累,特別是課下有注釋的詞語(yǔ)。文言文不但要講,還要細(xì)講、詳講、講透,講完后還是落實(shí),引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié),在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生遷移,運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答、釋疑,運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)舉一反三,觸類旁通。

      2、充分利用課內(nèi)文言文的資源,如果課內(nèi)文言文的基本字詞能夠了然于胸,基本上能夠讀懂課外簡(jiǎn)

      易的文言文,課外文言文的考查字詞也來(lái)自課內(nèi)。

      3、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力,要讓學(xué)生適當(dāng)了解、掌握必要的文言知識(shí)和

      語(yǔ)言規(guī)律以及語(yǔ)法現(xiàn)象,如詞類活用、文言句式。

      四、作文評(píng)改小結(jié)(主筆:顏學(xué)喜)

      (一)題型分析

      人生路上風(fēng)景好。一路與老師同行,在老師教誨下我們受益匪淺,茁壯成長(zhǎng);一路與朋友同行,在朋友的影響下取長(zhǎng)補(bǔ)短,攜手并進(jìn)……

      一路與書(shū)籍同行,在書(shū)籍的滋養(yǎng)中我們獲取真知,提升品位;一路與拼搏同行,在拼搏的歷程中我們砥礪意志,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想……

      要求寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

      這次作文,寫(xiě)的是“與同行”的材料半命題作文。這也是今年中考作文的新題型。

      半命題作文,不會(huì)限制學(xué)生的思考,可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想。所以說(shuō),這樣的作

      文好下筆,又不好下筆。

      學(xué)生的作文得分情況不是很理想,平均分大概在38分左右。最高分有45分,最低分只有8分。

      (二)存在的問(wèn)題:

      1、因?yàn)槭状谓佑|中考題型,題量比較多。所以學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間比較緊,從而,使思考的時(shí)間也有

      所限制。

      2、從內(nèi)容來(lái)看,學(xué)生的作文還停留在表面,內(nèi)容不夠深刻。大話說(shuō)得太多,缺少生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

      虛幻想象型編寫(xiě)型作文較普遍。、缺少陽(yáng)光型的作文。很多同學(xué)的作文標(biāo)題為“一路與寂寞同行”、“一路同孤獨(dú)同行”。這樣的標(biāo)題,給讀者一種不陽(yáng)光,不青春的感覺(jué)。主題不積極。

      4、這屆學(xué)生愛(ài)用題記及后記,注重形式上的新穎,然而語(yǔ)言方面的積累還很欠缺。

      5、字跡卷面仍要加強(qiáng)督促。

      (三)后階段措施:

      1、針對(duì)學(xué)生內(nèi)容的空洞,讓學(xué)生多練筆。在課堂上,讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)短文,借鑒課內(nèi)文章的方法,做到學(xué)以致用。比如,我們講到“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作技巧時(shí),可以讓學(xué)生些《一件小事》寫(xiě)出意義,加強(qiáng)練筆。、針對(duì)講大話,缺少生活性,可以讓學(xué)生多練練敘事的文章。在敘事中,學(xué)會(huì)描寫(xiě),培養(yǎng)寫(xiě)作思

      路的清晰。、課外要求學(xué)生多看書(shū),多欣賞佳作。在閱讀中積累素材,在閱讀中培養(yǎng)寫(xiě)作語(yǔ)感。養(yǎng)成勤于摘

      抄的習(xí)慣。

      4、將作文能力點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化訓(xùn)練,如進(jìn)行專門(mén)的描寫(xiě)訓(xùn)練、寫(xiě)景訓(xùn)練、記敘文中的議論語(yǔ)段訓(xùn)練,讓

      學(xué)生易于寫(xiě)作,喜歡寫(xiě)作,再過(guò)渡到會(huì)寫(xiě)作。

      5、每周安排15分鐘練字。

      總之,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事,她重在平時(shí)的積累,依賴于語(yǔ)文素養(yǎng)的程度。需要學(xué)生關(guān)心自己的生活與社會(huì)。同樣需要對(duì)老師所教知識(shí)的逐步落實(shí)。應(yīng)該讓學(xué)生每天都用點(diǎn)時(shí)間學(xué)語(yǔ)文。老師也應(yīng)不斷在語(yǔ)文教學(xué)方面想寫(xiě)辦法,多做些科學(xué)引導(dǎo)。提高語(yǔ)文課堂的效益以及自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外,在平

      時(shí)課堂要經(jīng)常滲透中考考點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

      第五篇:初三第一次月考語(yǔ)文試題

      2013——2014學(xué)年湛江初三第一次月考

      語(yǔ) 文 試 卷

      命題: zwh/wgy審題:yl

      一、積累與運(yùn)用。(20分)

      1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音,有誤的一項(xiàng)是()(2分)..

      A.妖嬈(ráo)重蹈覆轍(dǎo)B.嗤笑(chī)怒不可遏(è)....

      C.田圃(pǔ)氣沖斗牛(dòu)D.襁褓(qiǎng)根深蒂固(dì)....

      2.下面各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()(2分)....

      A.我們沒(méi)有理由不珍惜今天的幸福生活。

      B.學(xué)生們不但喜歡籃球運(yùn)動(dòng),而且老師們也喜歡上場(chǎng)顯露身手。

      C.能否刻苦鍛煉是提高中考體育成績(jī)的關(guān)鍵。

      D.當(dāng)林峰、鳳凰傳奇等歌手來(lái)到湛江時(shí),受到了眾多歌迷的熱烈歡迎。

      3.請(qǐng)從以下詞語(yǔ)中選用至少三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)課間生活情景的話,要求句子通順,..

      語(yǔ)意完整,合乎情理,字?jǐn)?shù)在40—60之間。(4分)

      健步如飛手舞足蹈竊竊私語(yǔ)眉飛色舞東倒西歪默契愜意嘈雜

      4.名著閱讀。(6分)

      杜牧詩(shī)中“東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”,描述的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役?涉及到哪兩個(gè)主要人物:

      戰(zhàn)役:主要人物:。

      5.根據(jù)上下文的提示,補(bǔ)寫(xiě)出古詩(shī)文名篇名句的空缺部分。(6分)

      (1)羌管悠悠霜滿地。(范仲淹《漁家傲》)

      (2)會(huì)挽雕弓如滿月。(蘇軾《江城子?密州出獵》)

      (3)也擬泛輕舟,只恐雙溪舴艋舟。(李清照《武陵春》)

      (4),人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)

      二、現(xiàn)代文閱讀(38分)

      閱讀下面的文字,回答6-14題。

      (一)經(jīng)營(yíng)好你的人生

      ①人往高處走,水往低處流。每個(gè)人都有自己的人生追求,但是,如何經(jīng)營(yíng)好你的人生,即確立什么樣的人生目標(biāo),對(duì)于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值至關(guān)重要。

      ②貝爾納是法國(guó)的著名作家,在法國(guó)影劇史上占有重要地位。一次,法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽,有道題是:“如果盧浮宮發(fā)生火災(zāi),情況緊急,只允許搶救出一幅畫(huà),你會(huì)搶救哪一幅?”結(jié)果在成千上萬(wàn)份答案中,貝爾納以最佳答案獲得了該題的獎(jiǎng)金。他的回答是:“我搶離出口最近的那幅畫(huà)?!?/p>

      ③不難看出,這個(gè)最佳答案的確精妙。有的同志喜歡把人生目標(biāo)定得過(guò)高過(guò)大,因?yàn)椴磺袑?shí)際,非但實(shí)現(xiàn)不了,反而帶來(lái)不少副作用。明明自己只能挑八十斤的擔(dān)子,卻偏要挑兩百斤,結(jié)果可想而知。殊不知,成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè),而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。

      ④確立好人生目標(biāo)之后,如何實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)就值得我們思考了。

      ⑤現(xiàn)實(shí)生活中有的人,正像生意場(chǎng)上有的人總想“空手套白狼”一樣,對(duì)待人生也想不勞而獲,也許還曾僥幸得逞過(guò),但是在長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中,若是抱定這樣一種人生態(tài)度,是必然要吃苦頭的?!皼](méi)有投入就沒(méi)有產(chǎn)出”的經(jīng)濟(jì)學(xué)原則也是我們實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)所必須堅(jiān)持的。人生猶如一座天平,你可以把你想要的任何東西放在天平的一端,但是在另一端,必須放上相等的重量。著名作家二月河在談到“成功秘訣”時(shí)說(shuō):“我沒(méi)什么才氣……我寫(xiě)小說(shuō)基本上是個(gè)力氣活,不信你試試,一天寫(xiě)上十幾個(gè)小時(shí),一寫(xiě)二十年,怎么著也得弄點(diǎn)東西出來(lái)?!碑?dāng)有人問(wèn)研制出世界首創(chuàng)掌上產(chǎn)品的中山名人電腦公司總經(jīng)理佘德發(fā)是哪個(gè)院校畢業(yè)的,他笑著說(shuō):是社會(huì)大學(xué)畢業(yè)的,學(xué)的是苦難系拼命專業(yè),課本就是汽車大王艾柯卡的名言“世上沒(méi)有免費(fèi)的午餐”。

      ⑥在當(dāng)今社會(huì),不勞而獲無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng),守株待兔只會(huì)遭人恥笑,踏實(shí)努力才能獲得成功。試想連魯迅都要“把別人喝咖啡的時(shí)間用在工作上”,何況我等這樣的普通人!所以,如果你還沒(méi)有獲得你所期望的收益,那么就試著讓天平另一端的砝碼變得更重吧。

      ⑦人世間,很多資源是可以再生的,但唯有生命屬于每個(gè)人的只有一次。因此,多一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)頭腦,多一點(diǎn)經(jīng)營(yíng)意識(shí),使你的人生趨利避害,良好經(jīng)營(yíng),贏得豐厚的收益,我想這是每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。

      (有刪改)

      6.從全文來(lái)看,作者是從哪兩個(gè)方面論述“經(jīng)營(yíng)好你的人生”這個(gè)觀點(diǎn)的?(4分)

      7.第②段中舉法國(guó)著名作家貝爾納的例子有何作用?(4分)

      8.第⑤段作者在提出“‘沒(méi)有投入就沒(méi)有產(chǎn)出’的經(jīng)濟(jì)學(xué)原則也是我們實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)所必須堅(jiān)持的”這一觀點(diǎn)后,是怎樣展開(kāi)論證的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

      9.除了文中所講的“踏實(shí)努力”這一“砝碼”外,你認(rèn)為還有什么可以充當(dāng)人生天平另一端的“砝碼”呢?請(qǐng)聯(lián)系生活,試舉一例談?wù)勀愕目捶?。?分)

      (二)32個(gè)未接電話

      ①去年12月的一天,天氣非常寒冷,似乎要下雪。

      ②我和同班同學(xué)小華留在學(xué)校補(bǔ)課,直到下午3點(diǎn)半才離開(kāi)學(xué)校。我們一路小跑著來(lái)到車站,還是只能眼睜睜地看著一輛公共汽車開(kāi)走了。還好,沒(méi)多久,又來(lái)了一輛,我們想都沒(méi)想就跳上車,找了個(gè)靠窗的位子坐了下來(lái)。這時(shí),天色漸暗了,街道兩旁亮起了路燈。令人驚喜的是,下雪了!我們住的城市幾乎從不下雪……我們興奮地望著窗外。在柔和的燈光下,雪花在空中輕輕飛舞,把整個(gè)城市裝點(diǎn)得格外寧?kù)o、祥和。如果雪一直下到明天,這個(gè)城市將會(huì)變得一片銀白,那又會(huì)是一番怎樣的景色呢?想著,想著,不知過(guò)了多久,我覺(jué)得大約該下車了。定睛一看,糟了!怎么這么陌生?原來(lái)我們搭錯(cuò)車了!我一下子緊張起來(lái),連忙找手機(jī),想聯(lián)系媽媽??墒欠榱藭?shū)包也沒(méi)有找到,一定是早上落在家里了。更令人沮喪的是,我還不記得爸爸媽媽新?lián)Q的手機(jī)號(hào)碼。四下張望,盡是陌生的面孔,我有些害怕了。我和小華決定不下車,跟著車返回到上車的地方。大約兩個(gè)小時(shí)后,我們又回到了上車時(shí)的車站。更糟糕的是,由于下雪,我們要乘坐的公共汽車已經(jīng)停運(yùn)了!小華忙給家里打電話,可是她的爸爸媽媽都不在家。這么晚了,我還沒(méi)到家,爸爸媽媽一定很著急!我自己也急得想哭。我們倆孤零零地站在車站,不知是因?yàn)楹溥€是因?yàn)楹ε?,我們不停地哆嗦……③我是一個(gè)15歲的女孩,性格比較內(nèi)向,不太愛(ài)說(shuō)話,是那種看見(jiàn)客人來(lái)了就想往房間里躲的孩子。從小我就很聽(tīng)爸爸媽媽的話,他們也很疼愛(ài)我。爸爸媽媽在塔沃拉地區(qū)開(kāi)了一家服裝公司,白天在公司工作,晚上要到半夜才回家。因?yàn)椴环判奈液偷艿?,所以放學(xué)后讓我們直接去公司,在那里吃飯、做作業(yè)。

      ④去年,我上了當(dāng)?shù)匾凰母咧?。學(xué)校功課很多,考試也很難。不過(guò),為了媽媽,再難我也愿意。學(xué)校離公司很遠(yuǎn),還好,學(xué)校附近就是車站,開(kāi)往各地的公共汽車很多。平常我總是中午1點(diǎn)鐘放學(xué),兩點(diǎn)鐘就可以乘公共汽車到達(dá)公司……⑤大雪還在下,這時(shí)我們已絲毫沒(méi)有了欣賞雪景的心情,只是呆呆地站著。終于,小華的手機(jī)響了,是她的一個(gè)朋友打來(lái)的,問(wèn)小華是否和我在一起,還說(shuō)我媽媽很擔(dān)心我,問(wèn)我們?yōu)槭裁催@么晚了還沒(méi)有回家。掛斷電話后不久,弟弟打來(lái)了電話,他一個(gè)勁兒地責(zé)怪我:怎么在外面呆了這么久,媽媽急得都哭了,說(shuō)再不回來(lái)就要報(bào)警了。我告訴他,我們搭錯(cuò)了車。晚上7點(diǎn)左右,終于盼來(lái)了叔叔,他先把小華送回家,然后帶我回家。

      ⑥一到家,我馬上去拿手機(jī),手機(jī)上的來(lái)電顯示讓我震驚:32個(gè)未接電話!20條信息!在我沒(méi)有回來(lái)的這幾個(gè)小時(shí)里,媽媽居然給我打了32個(gè)電話,發(fā)了20條信息!頓時(shí),強(qiáng)烈的自責(zé)讓我無(wú)地自容。我哭了,我無(wú)法想象這幾個(gè)小時(shí)媽媽是怎么度過(guò)的!

      ⑦夜里,我翻來(lái)覆去睡不著,總覺(jué)得對(duì)不起媽媽。第二天一大早,我見(jiàn)到了一臉疲憊的媽媽,我流著眼淚向媽媽道歉。媽媽慈愛(ài)地說(shuō):“你長(zhǎng)大了,以后出門(mén)一定要

      記得帶手機(jī)?!?/p>

      ⑧通過(guò)這件事,我想了很多。是的,我已經(jīng)長(zhǎng)大了。也許,我要改掉的不是忘帶手機(jī)的毛病,也不是記不住父母的電話號(hào)碼,而是要學(xué)會(huì)應(yīng)付突發(fā)事件。媽媽,請(qǐng)您放心吧!以后,我一定會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)!

      (作者余義君,有刪改)

      10.選文為什么用“32個(gè)未接電話”為標(biāo)題?(4分)

      11.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)選文的理解,回答下面的兩個(gè)問(wèn)題。(4分)

      (1)從敘述順序來(lái)說(shuō),選文的第③④語(yǔ)段屬于什么順序?有什么作用?(2分)

      (2)為什么文中 “我”和小華被叔叔送回家這一情節(jié)只用了一句話來(lái)敘述?(2分)

      12.文中的“我”和媽媽兩人中任選其一,結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析其性格特征。(4分)

      13.選文的第②⑤語(yǔ)段都寫(xiě)到雪,心情有什么不同?這說(shuō)明什么?(4分)

      14.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)選文的理解和生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)選文對(duì)你的啟示。(4分)

      三、古詩(shī)文閱讀。(22分)

      15.閱讀下面的唐詩(shī),回答后面的問(wèn)題。(4分)

      破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之

      辛棄疾

      醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生!

      (1)說(shuō)說(shuō)“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果(2分)

      (2)“可憐白發(fā)生”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)

      閱讀下面的文言文,回答16—22題。

      (一)陳涉世家

      二世元年七月,發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng),九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝﹑吳廣皆次當(dāng)行,為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝﹑吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死;等死,死國(guó)可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無(wú)罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛(ài)士卒,楚人憐之?;蛞詾樗?,或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者?!眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝﹑吳廣喜,念鬼,曰:“此教我先威眾耳?!蹦说?shū)帛曰“陳勝王”,置人所罾魚(yú)腹中。卒買魚(yú)烹食,得魚(yú)腹中書(shū),固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰:“大楚興,陳勝王?!弊浣砸贵@恐。旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝。

      16.下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不正確的一項(xiàng)是()(2分)...

      A.會(huì)天大雨會(huì):適逢 .

      B.或以為死或:有人 .

      C.楚人憐之。憐:同情,憐惜 .

      D.大楚興,陳勝王王:稱王 .

      17.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一項(xiàng)是()(2分)

      A.扶蘇以數(shù)諫故或以為亡 ..

      B.上使外將兵項(xiàng)燕為楚將 ..

      C.二世殺之又間令吳廣之次所旁叢祠中 ..

      D.陳勝、吳廣乃謀曰乃丹書(shū)帛曰“陳勝王” ..

      18.請(qǐng)將文中畫(huà)線句“今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者?!狈g成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)

      19.陳勝、吳廣為什么要魚(yú)腹藏書(shū)、篝火狐鳴?對(duì)此你如何評(píng)價(jià)?(3分)

      (二)鄭板橋開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民

      鄭燮,號(hào)板橋,清乾隆元年進(jìn)士,以畫(huà)竹,蘭為長(zhǎng)。曾任范縣令,愛(ài)民如子。室無(wú)賄賂,案無(wú)留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩(shī),至有忘其為長(zhǎng)吏者。遷濰縣,值歲荒,人相食。燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì),或阻之,燮曰:“此何時(shí),若輾轉(zhuǎn)申報(bào),民豈得活乎?上有譴,我任之?!奔窗l(fā)谷與民,活萬(wàn)余人。去任之日,父老沿途送之。

      20.選出下列句中加點(diǎn)詞的意思理解有誤的一項(xiàng)。()(2分)

      A值歲荒,人相食(遇,遇到)B燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì),或阻之(或者)..

      C去任之日,父老沿途送之(離開(kāi))D至有忘其為長(zhǎng)吏者(他,指鄭板橋)..

      21.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分)

      即發(fā)谷與民,活萬(wàn)余人。

      22.閱讀本文,說(shuō)說(shuō)鄭板橋是一個(gè)怎樣的人。(3分)

      四.寫(xiě)作。(70分)

      23.閱讀下面的文字,按提示和要求作文。(70分)

      有人說(shuō):“走著走著,我們就長(zhǎng)大了。是的,成長(zhǎng)是一個(gè)不斷前行的過(guò)程。走在路上,我們欣賞春夏秋冬;走在路上,我們辨別美丑;走在路上,我們品味酸甜苦辣;走在路上,我們抒發(fā)喜怒哀樂(lè)??”

      請(qǐng)以“走在路上”為題,寫(xiě)一篇文章。

      提示和要求:(1)自定角度作文;(2)除詩(shī)歌外,文體自選;(3)不少于600字;(4)文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名。

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