第一篇：初三語(yǔ)文第一次月考答案（范文）

語(yǔ)文參考答案

2013.3 1． C

2． A

3． B

4． C

5． C

6． A 7．銘 憧 睿 8．（1）悠然見(jiàn)南山

（2）直掛云帆濟(jì)滄海（3）星漢燦爛

（4）落紅不是無(wú)情物（5）受任于敗軍之際

（6）似曾相識(shí)燕歸來(lái)

（7）生于憂患

（8）示例：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏 9．（1）示例：總結(jié)語(yǔ)文，評(píng)估學(xué)習(xí)的收獲

回味語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的魅力

（2）示例：我們?cè)劜懿偾嗝分缶?、縱論天下英雄。我們?cè)b李白舉頭望明月，細(xì)訴思鄉(xiāng)情懷。（只要上下一致，語(yǔ)意連貫即可。）

（3）示例：格言：語(yǔ)文是一座橋，一座溝通人與人心靈的橋。闡釋：一個(gè)人形成了自己的思想觀點(diǎn)，產(chǎn)生了對(duì)別人的感情，如果沒(méi)有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，就很難把這種思想和感情傳達(dá)出來(lái)；一個(gè)人沒(méi)有很好的鑒賞理解能力，對(duì)表達(dá)的思想感情，就不能很好地理解。我們閱讀文學(xué)，我們欣賞電影電視，只有具備較強(qiáng)的閱讀鑒賞能力，才能和作品人物交流，才能和作者“對(duì)話”。是語(yǔ)文這座橋，超越時(shí)空地溝通了人與人心靈。10．（1）此題為開(kāi)放題，答案不惟一。從景物描寫(xiě)的視角、修辭手法運(yùn)用、詞語(yǔ)的精煉形象等方面賞析均可。示例一：“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗的手法，“綠樹(shù)”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，十分工整。示例二：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村” 這兩句詩(shī)意境優(yōu)美而含蓄。詩(shī)句的字面意思是山西村山環(huán)水繞，正當(dāng)詩(shī)人覺(jué)得無(wú)路可走的時(shí)候，看見(jiàn)前邊綠柳飄飄，花團(tuán)簇?fù)恚粋€(gè)村莊出現(xiàn)在了他的眼前?，F(xiàn)在用來(lái)比喻人在遇到困境時(shí)，豁然開(kāi)朗，突然生出許多希望，富有哲理，給人啟迪。（2）表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)及對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情

精神；與圓明園的斷壁殘?jiān)嘤骋r，具有象征作用，體現(xiàn)了一種歷史的滄桑和民族氣節(jié)。11.B（A：一正一錯(cuò)，“無(wú)論”：不要說(shuō)，更不必說(shuō)；B：全錯(cuò)，“或”：有的人，“絕境”：與世隔絕的地方；C：全對(duì)；D：一正一錯(cuò)，“語(yǔ)”：告訴）12．B（A：前“乃”：于是，就；后“乃”：竟然；B：兩“以”：因?yàn)?；C：前“為”：向；后“為”：為了，表目的；D：前“然”：正確；后“然”：這樣）.13.C（直接原因應(yīng)是：“失期，法皆斬”）

14.因?yàn)橐粋€(gè)有五千年文明的堂堂大國(guó)竟要學(xué)習(xí)幼兒園孩子們學(xué)說(shuō)的話，本來(lái)就該有的禮貌，現(xiàn)在社會(huì)上卻普遍缺失。

15.①持反對(duì)的態(tài)度，為新人類打抱不平。②作者認(rèn)為有人早己有了不講禮貌的行為(早著了先鞭)，卻把問(wèn)題歸咎于新人類是不合理的。

16.舉例論證(事實(shí)論證)；論證了不講禮貌的惡習(xí)會(huì)流布全世界.17.我把房子租給了海德。海德與我們?nèi)谇⑾嗵帲o我們家尤其是尼爾斯帶來(lái)了積極影響。后來(lái)他離開(kāi)了，我不認(rèn)為他欠我們什么（后來(lái)，我燒毀了海德離開(kāi)時(shí)留下的支票）。（3分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意思符合即可。）

18.“哼”字活畫(huà)出杰妮大嬸說(shuō)話時(shí)不屑的神態(tài)和語(yǔ)氣，從而表現(xiàn)了她對(duì)海德的不欣賞、不信任，及對(duì)媽媽做法的不認(rèn)同。（2）“亮出”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出媽媽收到海德的支票時(shí)內(nèi)心的喜悅和自豪感，從而表現(xiàn)出她對(duì)海德人品的肯定與維護(hù)，同時(shí)也是對(duì)杰妮大嬸先前態(tài)度的有力回?fù)?。?分，每小題2分，意思符合即可。）

19.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，讓小說(shuō)扣人心弦，為后文媽媽燒支票做鋪墊。（2分，意思符合即可。）20.示例①：從媽媽不調(diào)查海德的背景，不向他預(yù)收租金，可以看出她淳樸、信任他人；雷雨天她邀請(qǐng)海德與“我們”一起呆在溫暖的廚房，看見(jiàn)她心地善良，關(guān)愛(ài)他人；燒毀海德留下的支票，可以看出她對(duì)人懷有感恩與寬容之心；她“不喜歡孩子們天黑上街”，和孩子們一起沉浸在書(shū)的世界里，鼓勵(lì)尼爾斯代替海德先生讀書(shū)等言行表面她關(guān)心孩子成長(zhǎng)，而且教子有方。示例②：海德隨身攜帶大量書(shū)籍，可見(jiàn)他見(jiàn)識(shí)豐富；他輔導(dǎo)尼爾斯高中課程，并教他拉丁文，為“我們”全家朗讀，把“我們”帶入書(shū)的世界，可見(jiàn)他有一副熱心腸，善于與人相處，討人喜歡。但最后留下假支票，說(shuō)明他不夠誠(chéng)信，令人遺憾。（4分，結(jié)合文章內(nèi)容答到兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。）

第二篇：初三第一次月考語(yǔ)文試卷答案

1.褪 醇 雋 馨2.略

3.（1）莫讓年華付水流或譜寫(xiě)青春無(wú)悔歌。

（2）答案示例：

青春的心愿

青春的頌歌

青春暢想曲

（3）一是形象靚麗、青春、健康；二是要有良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)

4．花色淡墨，花香清芬。

5．表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞的品格。

6.(1)超過(guò)，勝過(guò)(2)至

(3)上，漫上

(4)連續(xù)

7．(1)橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使在白天也像黃昏時(shí)那樣昏暗；稀疏的枝條，互相掩映，有時(shí)還能見(jiàn)到陽(yáng)光。

(2)即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。8．奇山異水

異水

山 水

9．熱愛(ài)祖國(guó)大好河山（熱愛(ài)大自然）

對(duì)追求利祿之徒的蔑視，避世退隱，厭棄塵俗的高潔

10.面對(duì)世界，面對(duì)他人，面對(duì)自己，我們要平視。(或我們要平視)11.比喻論證、舉例論證，證明了平視是不帶色彩的客觀，是無(wú)視功利的公正，是拋卻雜念的單純的觀點(diǎn)。

12做到平視，需要心的端莊與正直，需要情的純潔與高尚，需要識(shí)的廣博與深邃，需要度的準(zhǔn)確與合理。

13答案示例：我們不仰視巧取豪奪的暴發(fā)戶，我們仰視勤勞致富的企業(yè)家。

我們不仰視虛無(wú)縹緲的權(quán)貴與金錢，我們仰視永存不朽的靈魂與精神。14.（1）設(shè)置懸念（2）與女孩子美好的心靈形成對(duì)比（3）與后文女孩子的優(yōu)秀形成對(duì)比，突出潛移默化的教育對(duì)學(xué)生的巨大影響

（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）15.（1）擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花香的濃郁和對(duì)我的吸引，很好地引起下文。

（2）是老師對(duì)學(xué)生的尊重、平等看待和殷切的期望

16.有時(shí)候，無(wú)需一座花園，一朵鮮花同樣可以讓你感受到花香的美好，同樣，人生中的一次信任、一個(gè)善意的眼神、一次美好的偶然都有可能改變一個(gè)人的一生，給人留下值得一生珍重的美好回憶。（意思達(dá)到即可，酌情給分）

17.標(biāo)題的含義：既指小女孩頭上的以及后來(lái)帶給“我”的梔子花，也指小女孩可愛(ài)、善良、純潔的心靈，還指老師對(duì)一個(gè)所謂的“差學(xué)生” 的尊重、平等、信任和關(guān)愛(ài)。

以此為題的好處：（1）全文的線索（2）富含深義，引發(fā)讀者的聯(lián)想（3）以比喻的手法，暗示文章主題

18.開(kāi)放性試題，意思明白、說(shuō)法合理、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

第三篇：第一次月考語(yǔ)文答案

江西省樟樹(shù)中學(xué)2016屆高二(下)第一次月考語(yǔ)文答案

1．C(“富有抗?fàn)幮浴卞e(cuò)，于文無(wú)據(jù)，原文為“江南文化在與主流的北方倫理文化相抗衡中，以柔克剛”)2．D(A項(xiàng)“自明清時(shí)就引領(lǐng)中國(guó)教育、文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展”錯(cuò)，應(yīng)為“自宋代以來(lái)”；B項(xiàng)“促成了中國(guó)先鋒文學(xué)的誕生”錯(cuò)，屬于曲解，原文為“深刻地滲透進(jìn)了當(dāng)代中國(guó)先鋒文學(xué)家”：C項(xiàng)“使其由偃旗息鼓到先鋒性明顯”錯(cuò)，原文為“在20世紀(jì)80年代中后期，先鋒文學(xué)在全國(guó)有遍地開(kāi)花之勢(shì)??偃旗息鼓”，“江南文化圈作家”則“先鋒性明顯”)3．B(A項(xiàng)“源于江南迷離的山水和氤氳的煙樹(shù)，溫和的氣候與魚(yú)米之鄉(xiāng)”錯(cuò)，這只是“外在地理和風(fēng)物條件”，原文為“源于對(duì)江南詩(shī)性文化的深切記憶和感恩情懷”；C項(xiàng)“用與傳統(tǒng)審美意象相同的反諷方式加以體現(xiàn)”錯(cuò)，原文為“與傳統(tǒng)審美意象相反的反諷方式”；D項(xiàng)“創(chuàng)造了中國(guó)文學(xué)更奪目的未來(lái)”錯(cuò)，屬于無(wú)限擴(kuò)大，原文為“中國(guó)先鋒文學(xué)應(yīng)擁有更奪目的未來(lái)”)4．A(預(yù)：參與、參加。)5．B（A項(xiàng)兩項(xiàng)和題干無(wú)關(guān)聯(lián)；C項(xiàng)②說(shuō)的是皇帝追封蔡景歷；D項(xiàng)②說(shuō)的是蔡景歷擔(dān)任的官職）

6．B（“他還參與了討伐王僧辯的計(jì)劃制定”錯(cuò)。）7．（1）陳武帝因?yàn)猷l(xiāng)里父老，尊貴卑微講究禮數(shù)，擔(dān)心陳昌年少接待應(yīng)對(duì)時(shí)違背了禮數(shù)

（以，因?yàn)?；?shù)，禮數(shù)；接對(duì)，接待應(yīng)對(duì)；乖，違背。各1分，通暢1分）

（2）宣帝憎惡他挫傷士氣，大怒，但還是因?yàn)樗浅⑴f臣，不給予嚴(yán)厲處罰。

（惡，憎惡；沮，使動(dòng)，使士氣低落或挫傷士氣；以，因?yàn)?；罪，定罪，處罰。各1分，通暢1分）

8．（5分）動(dòng)作：“相過(guò)”“晤語(yǔ)”“聯(lián)步”“看花”（或拜訪、談話、并肩散步、賞花）。表現(xiàn)出詞人和故人雨日閑談賞花時(shí)輕松喜悅的情趣。（答出動(dòng)作給2分（至少四個(gè)）；答出情趣給3分。意思答對(duì)即可。）

9．（6分）“濕”字渲染了一種細(xì)雨霏霏、清冷感傷的環(huán)境氛圍。借屈原的《離騷》含蓄地抒發(fā)了他們身在山野、心憂天下，保持高潔品行的思想感情。

（答出環(huán)境氛圍的，給3分；答出結(jié)句意味的，給3分。意思答對(duì)即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

10、(1)且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮（2）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)（3）悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。11（25分）

（1）5分，選A給3分，選C給2分，選E給1分，選B、D不給分。（2）6分，①手藝精湛，心細(xì)手巧，糊燒活地道，裱糊頂棚講究；

②樸實(shí)忠厚，熱心助人，街坊鄰居有事相求，總是有求必應(yīng)；

③勤快能干，認(rèn)真謹(jǐn)慎，三輪車總是擦洗得很干凈，收車落鎖，不許人亂碰。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）

（3）6分，①展示了祁茂順高超的手藝，完成了主人公形象的塑造；

②照應(yīng)開(kāi)頭糊燒活的情節(jié)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)； ③表達(dá)嘆惋民俗文化衰落的主題。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）（4）8分，觀點(diǎn)一：它們的消亡是歷史的必然。

(1）從文中可以看到時(shí)代的變遷：“都興火葬了”“鋼筋水泥的樓房更沒(méi)有誰(shuí)家糊個(gè)紙頂棚的”“賣手表照相機(jī)等”，說(shuō)明“燒活”“頂棚”“大酒缸”等不能適應(yīng)時(shí)代的變化，已經(jīng)過(guò)時(shí)了；(2）“紙頂棚容易壞，而且招蟑螂，招耗子”，說(shuō)明不創(chuàng)新變化就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，衰敗是必然趨勢(shì)。（觀點(diǎn)2分，分析每點(diǎn)3分。）觀點(diǎn)二：它們的衰落乃至消亡，令人嘆惋。

(1）糊燒活、糊頂棚是祁茂順的手藝，也是他的生存方式，卻因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的沖擊無(wú)奈改行，令人嘆惋。

(2）它們也是傳統(tǒng)民俗文化的代表，構(gòu)成了我們的文化記憶，衰落和消亡使得民俗文化消亡，令人痛惜。（觀點(diǎn)2分，分析每點(diǎn)3分。）

12．（1）答E得3分，A得2分，D得1分；答B(yǎng)、C 不得分。

(D、塞尚在后來(lái)繼承了父親的遺產(chǎn)而成為富翁，故不能說(shuō)其一生是窮困潦倒的。B、“由于對(duì)繪畫(huà)的錯(cuò)誤理解而‘濫用顏色’與原文中“情知”‘濫用顏色’卻又舍不得 向時(shí)人低頭”一句矛盾。C、“他的性格因此變得反復(fù)無(wú)常”無(wú)中生有）

（2）①對(duì)父親神情的描寫(xiě)，表現(xiàn)出塞尚的追求與父親的要求存在巨大的差距。

②從側(cè)面烘托了塞尚對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的癡迷追求。

③為下文寫(xiě)塞尚繼續(xù)從事繪畫(huà)創(chuàng)作并最終取得成就埋下伏筆。（每點(diǎn)2分）（3）①對(duì)繪畫(huà)的癡迷及執(zhí)著追求，即使身處逆境，仍然堅(jiān)持不懈；

②能堅(jiān)持自己的創(chuàng)作個(gè)性，不被當(dāng)時(shí)的畫(huà)風(fēng)所動(dòng)； ③母親的寬容及理解，妻子的支持。（每點(diǎn)2分）

（4）示例一：同意。塞尚的“固執(zhí)”實(shí)質(zhì)上是對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著。（2分）①塞尚的“濫用顏色”，在旁人看來(lái)是固執(zhí)，而對(duì)他來(lái)說(shuō)，卻是對(duì)目標(biāo)孜孜不倦的追求。（2分）②塞尚是一個(gè)很少為人理解的孤獨(dú)者。（2分）③他終生奮斗不息，為用顏料來(lái)表現(xiàn)他的藝術(shù)觀念而斗爭(zhēng)。（2分）

示例二：不同意。每個(gè)人的成才之路都不是一帆風(fēng)順的，需要刻苦勤奮，也需要親人、朋友的支持。塞尚也不例外，母親的支持是他成功的后盾，妻子的不離不棄是他源源不斷的精神動(dòng)力，雖然父親對(duì)他從事藝術(shù)之路百般阻撓，但在經(jīng)濟(jì)上卻毫不吝嗇，正是有了這些無(wú)私的援助，塞尚才能全身心投入到藝術(shù)創(chuàng)作中去。（觀點(diǎn)2分，闡述2分，聯(lián)系文本舉例4分）

13．D（解析：A洛陽(yáng)紙貴，比喻作品風(fēng)行一時(shí)。B韋編三絕：據(jù)《史記·孔子世家》記載，孔子晚年喜讀《周易》，常常翻閱，愛(ài)不釋手，以致連穿連《周易》竹簡(jiǎn)的皮條也斷了數(shù)次。形容好學(xué)不倦，勤奮用功。C按圖索驥：比喻按照線索尋找，也比喻辦事機(jī)械、死板。D拔了毛的鳳凰不如雞：比喻地位高的人一旦失去權(quán)勢(shì)，處境還不如普通百姓。與句子語(yǔ)境不合。）

14、A（B．“根據(jù)‘中國(guó)城鄉(xiāng)老年人口狀況追蹤調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示看”句式雜糅，可刪去“顯示看”，或改為：從“中國(guó)城鄉(xiāng)老年人口狀況追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)來(lái)看。C.成分殘缺，“施行”后面缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“生息”后加“政策”。D.不合邏輯，主客顛倒，末句應(yīng)為“我們這些干部對(duì)農(nóng)民的話深有感觸”。）

15．C（⑤提出話題，④③反面論述，①⑥正面論述，⑤舉例證明）

16.①《三國(guó)志演義》成書(shū)于元末明初 ②同姓名者實(shí)在太多 ③關(guān)鍵不是要尋找到羅貫中（每處2分）

17．對(duì)違反黃燈信號(hào)行為，教育為主，暫不處罰。

18、作文

一朵本應(yīng)燦爛綻放的生命之花因沉迷網(wǎng)游而黯然凋逝，讓人扼腕痛惜。這則素材可以從多個(gè)角度切入。

一、從王剛的角度，適用論題：①沉溺與迷失；②網(wǎng)癮之毒猛于虎；③虛擬與現(xiàn)實(shí)；④我的青春誰(shuí)做主？⑤學(xué)會(huì)溝通；⑥給心靈種上莊稼；⑦踐行本分。

二、從父母的角度，適用論題：①錯(cuò)位的愛(ài)；②父母是孩子永遠(yuǎn)的港灣；③關(guān)愛(ài)孩子，從心開(kāi)始；④心靈的燈塔；⑤守望。⑥培養(yǎng)孩子的情商更重要。

三、從社會(huì)的角度，適用論題：①凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，刻不容緩；②網(wǎng)癮青年之死刺痛了誰(shuí)；③人間有愛(ài)；④救救孩子；⑤讓現(xiàn)實(shí)生活的快樂(lè)成為主旋律；⑥喚醒。[失誤論題] ①為理想而風(fēng)雨兼程；②執(zhí)著。（①游戲人生是沒(méi)有理想的表現(xiàn)，或者說(shuō)這是錯(cuò)誤的理想；②這種“執(zhí)著”實(shí)質(zhì)是“頑固”害人害己，應(yīng)該摒棄）論證示例：

例1 沉溺與迷失

歐陽(yáng)修《伶官傳序》有云：“智勇多困于所溺?！碑?dāng)一個(gè)人沉溺于某物時(shí)，他的智慧、勇力都會(huì)受到束縛，往往會(huì)陷入某種不良境地，難以自拔。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，很多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，染上了網(wǎng)癮。在這種精神海洛因的控制下，厭學(xué)、逃課、與父母結(jié)怨、犯罪，甚至死亡。湖北超級(jí)網(wǎng)蟲(chóng)王剛大學(xué)肄業(yè)后，終日在網(wǎng)吧“熬戰(zhàn)”，由于網(wǎng)癮的折磨，原本健康陽(yáng)光的他身患怪病，行動(dòng)有氣無(wú)力，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，32歲便凄然離世。這讓疼愛(ài)他的父母悲傷欲絕。痛定思痛之后，讓我們靜心細(xì)思，虛擬的網(wǎng)絡(luò)很容易讓“王剛們”成為叱咤風(fēng)云的英雄人物，風(fēng)華絕代的美女，腰纏萬(wàn)貫的大亨??現(xiàn)實(shí)生活中的種種缺失，如自由、快樂(lè)、賞識(shí)和成功等，很容易在虛擬世界中得以彌補(bǔ)，得以強(qiáng)化、得以膨脹。這就難怪他們會(huì)長(zhǎng)期沉溺其中，只愿活在“很有意思”的虛擬世界里，最終在現(xiàn)實(shí)生活中人格扭曲，迷失自我，屢屢上演生命的悲歌。例2 錯(cuò)位的愛(ài)

父母愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò)，如果太愛(ài)就會(huì)出問(wèn)題。比如“溺愛(ài)”，把孩子視為“掌上明珠”“心肝寶貝”，寵著、慣著、捧著、供著；比如“戾愛(ài)”，望子成龍，盼女成鳳，又恨鐵不成鋼，就過(guò)分地干預(yù)、管束、控制和占有。這些錯(cuò)位的愛(ài)都不是真愛(ài)，一味地滿足、縱容，必使孩子欲望無(wú)邊；而過(guò)分的掌控，又會(huì)讓孩子身陷樊籬，形成人格障礙。終有一天他們會(huì)像脫軌的火車不可掌控。河南省羅山縣23歲的青年楊鎖因自小受父母溺愛(ài)變成“超級(jí)懶人”，在父母相繼去世后，賣光了家里能賣的東西以吃飯，燒光了包括床在內(nèi)的所有能燒的東西以取暖，最終活活餓死；天津靜海18歲青年李強(qiáng)因受不了父親平日的嚴(yán)格要求，趁父親醉酒之際把他騙到河邊并將其推入河內(nèi)；湖北超級(jí)網(wǎng)蟲(chóng)王剛因父母先嚴(yán)苛后寬容的愛(ài)而十年沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，以致身患怪病，年僅32歲的生命之花就黯然凋逝?？蓢@家長(zhǎng)如此之愛(ài)，換來(lái)的是諸般悲哀。錯(cuò)位的愛(ài)使孩子的心靈扭曲，畸形成長(zhǎng)，犯錯(cuò)甚至犯罪。錯(cuò)位的愛(ài)何時(shí)休？ 例3 凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，刻不容緩！

互聯(lián)網(wǎng)就像潘多拉的魔盒，承載著無(wú)限美麗的同時(shí)，也釋放出無(wú)數(shù)的邪惡。它在通訊、資訊、娛樂(lè)、網(wǎng)購(gòu)、辦公等方面給人類帶來(lái)了極大的便利，正如世界首富比爾?蓋茨說(shuō)：“如果我們今天錯(cuò)過(guò)了互聯(lián)網(wǎng)，我們錯(cuò)過(guò)的不僅僅是一個(gè)機(jī)會(huì)，而是整整一個(gè)時(shí)代！”但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的謠言、暴力、賭博、詐騙、淫穢色情等也強(qiáng)力的沖擊著人類，像湖北超級(jí)網(wǎng)蟲(chóng)王剛沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，在網(wǎng)吧日夜“熬戰(zhàn)”，自生自滅竟無(wú)人問(wèn)津，用十年的青春生命僅僅換來(lái) 了20多個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲“地下城與勇士”賬號(hào)。故此解救被網(wǎng)絡(luò)“俘獲”的眾多青少年，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，刻不容緩！要健全網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)游戲市場(chǎng)的監(jiān)管，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制、倡導(dǎo)學(xué)校和家庭的綠色上網(wǎng)，以及積極開(kāi)展對(duì)“網(wǎng)癮”孩子的救治等。讓家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)攜手共創(chuàng)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給青少年一片健康成長(zhǎng)的土壤，讓潘多拉的魔盒釋放出新的希望！例4 當(dāng)今社會(huì)，最需要拯救的是什么？

現(xiàn)實(shí)中，有時(shí)毀滅是為了呼喚；熄滅一盞燈，是為了陽(yáng)光更加燦爛。（起，引出話題）“超級(jí)網(wǎng)蟲(chóng)”王剛整整十年“進(jìn)網(wǎng)癮居”，身體的漂泊無(wú)依，靈魂的流浪孤獨(dú)，終至悄然寂滅，其教訓(xùn)不止于玩物喪志本身。（引，簡(jiǎn)介概括）陶淵明曾說(shuō)“死者長(zhǎng)已矣，他人亦已歌”，但是王剛的死絕非“死去何所道，托體同山阿”。因?yàn)闊o(wú)論他以任何原因離開(kāi)現(xiàn)世，遁入虛擬世界，都和他欲脫離的群體有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。（議，點(diǎn)出觀點(diǎn)）當(dāng)今社會(huì)，可謂麻木當(dāng)?shù)溃淠畽M行，八旬老人摔倒在地，人們只做看客；兩歲幼兒被汽車碾軋，18路人漠然繞行??（聯(lián)，例子）這些令人齒冷的事件其意義不在于事件的本身，而在它的遠(yuǎn)端，事件的背后反襯出的可能是無(wú)數(shù)健在者的麻木，以及某些社會(huì)人心絕望的悲涼。我們不僅要抨擊和譴責(zé)麻木不仁的可恥行為，更要大力守住道德底線，拯救道德良知，讓天堂的靈魂不再哭泣，讓善良的人性得以回歸。

附：文言文譯文

蔡景歷字茂世，濟(jì)陽(yáng)考城人。蔡景歷年少時(shí)英俊清朗，具有孝行，家貧好學(xué)，善文辭，善寫(xiě)草書(shū)和隸書(shū)。做海陽(yáng)縣令，處理政務(wù)以能干著名。

陳武帝鎮(zhèn)守朱方，一向聽(tīng)說(shuō)蔡景歷的大名，用書(shū)信邀請(qǐng)他。蔡景歷當(dāng)著使者面回信，筆不停頓，文無(wú)所改。陳武帝接到信，大加賞賜，當(dāng)天就授予他征北府中記室參軍，仍兼任記室的職務(wù)。

衡陽(yáng)獻(xiàn)王陳昌擔(dān)任吳興太守時(shí)，陳武帝因?yàn)猷l(xiāng)里父老，（長(zhǎng)幼）尊卑講究禮數(shù)，擔(dān)心陳昌年少（不懂事），接待應(yīng)對(duì)時(shí)違背了禮數(shù)。就派蔡景歷輔佐他。承圣年間，回到朝中掌管記室。武帝將要討伐王僧辯，單獨(dú)和侯安都等幾人謀畫(huà)，蔡景歷不知道這件事。部署安排完畢，武帝召蔡景歷讓他起草檄文，蔡景歷揮筆立就，陳詞感憤激昂，所寫(xiě)內(nèi)容都符合武帝的旨意。等到武帝受禪登基，蔡景歷調(diào)任為秘書(shū)監(jiān)、中書(shū)通事舍人，掌管詔誥。

文帝即位后，仍擔(dān)任秘書(shū)監(jiān)，舍人如前。因擁立文帝有功，封為新豐縣子。多次調(diào)升為遷散騎常侍。文帝誅殺侯安都，蔡景歷努力促成其事，因功調(diào)升為太子左衛(wèi)率，進(jìn)爵為侯，常侍、舍人的官職照舊。

太建五年，都督吳明徹向北侵略，所到之處克敵制勝，大破周將梁士彥于呂梁，正要進(jìn)兵圍困彭城。當(dāng)時(shí)宣帝正想一心進(jìn)攻河南，認(rèn)為一聲令下就可成功，蔡景歷認(rèn)為兵士疲乏、將領(lǐng)驕縱，不應(yīng)該過(guò)分的去攻打遠(yuǎn)方的城邑。宣帝憎惡他挫傷士氣，大怒，但還是因?yàn)樗浅⑴f臣，不給予嚴(yán)厲處罰，讓他出京城擔(dān)任豫章內(nèi)史。等到吳明徹失敗，宣帝追憶蔡景歷以前的話，當(dāng)日就督促他回到朝廷，讓他擔(dān)任征南鄱陽(yáng)王諮議。沒(méi)過(guò)幾天，調(diào)任員外散騎常侍，兼御史中丞，恢復(fù)原來(lái)的爵位和封邑，擔(dān)任度支尚書(shū)的職責(zé)。按舊例拜官在午后，蔡景歷拜官那天，恰逢宣帝駕幸玄武觀，在位的官員都陪侍宴飲，宣帝擔(dān)心蔡景歷參加不了宴飲，特意下令早上拜官，蔡景歷就是這樣被宣帝看重。

后死在任上，追贈(zèng)太常卿，謚號(hào)叫敬。十三年，改葬，又追贈(zèng)中領(lǐng)軍。禎明元年，皇帝車駕親到他的宅第，又追贈(zèng)蔡景歷侍中、中撫將軍，謚號(hào)叫忠敬，在墳地立碑。

蔡景歷寫(xiě)文章，不好雕飾及艷靡的文辭，擅長(zhǎng)敘事，善于隨機(jī)應(yīng)變，受到當(dāng)時(shí)人稱贊。有文集三十卷。

第四篇：初三語(yǔ)文第一次月考反思

初三語(yǔ)文第一次月考反思

默認(rèn)分類 2009-09-18 20:11:44 閱讀2650 評(píng)論8字號(hào)：大中小 訂閱

初三語(yǔ)文備課組

（2009年9月18日）

初三第一次月考已經(jīng)結(jié)束。由于是第一次初三考試，語(yǔ)文科增加了些新題型，新的文體閱讀，學(xué)生還是第一次接觸中考題型的測(cè)試，學(xué)生有些不適應(yīng)，語(yǔ)文一科考得并不理想，平均分77.76，各班全30

名的平均成績(jī)也只有82.24。不及百分制的70分。初三語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。

總的說(shuō)來(lái)，學(xué)生缺乏考試意識(shí)，閱讀沒(méi)有文體意識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)鞏固落實(shí)不夠，寫(xiě)作仍是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

具體情況如下:

一、基礎(chǔ)題分析（主筆：楊華榮）

（一）基本情況

基礎(chǔ)題共27分，題型包括8分選擇題，8分詩(shī)文默寫(xiě)題。2分口語(yǔ)交際題，4分圖表閱讀表達(dá)題以及5分名著閱讀題。平均得分15.67分。主要失分點(diǎn)在名著閱讀與圖表閱讀題（這都是新題型），幾乎只

得1-2分。默寫(xiě)題錯(cuò)別字多為同音字、形近詞。

（二）存在問(wèn)題

學(xué)生審題能力有待加強(qiáng)，表述欠具體，有的又節(jié)外生枝脫離原文。如第6小題口語(yǔ)交際題： 法國(guó)著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對(duì)那里的服務(wù)員很不滿意。付賬時(shí)，他對(duì)飯店的經(jīng)理說(shuō)：“請(qǐng)擁抱我。”“什么？”經(jīng)理不解地問(wèn)?！罢?qǐng)擁抱我?！薄暗降资窃趺椿厥?？先生?！薄坝绖e了”貝爾納說(shuō)。

請(qǐng)問(wèn)貝爾納說(shuō)“永別了”的言外之意是什么？

應(yīng)該說(shuō)此題難度不大，答案應(yīng)是“貝爾納對(duì)這店里的服務(wù)員很不滿意，不會(huì)再到此消費(fèi)了”。好多學(xué)生答案是“貝爾納不再來(lái)這飯店了”。這個(gè)答案就沒(méi)扣住不愿到這“消費(fèi)”的具體表述；而且未抓住題目中的核心“對(duì)那里的服務(wù)員很不滿意”。有的說(shuō)表明“這個(gè)店將會(huì)倒閉”、“經(jīng)理將會(huì)被辭職”、“貝爾納不會(huì)付飯錢”，這

些答案就脫離原文，有點(diǎn)節(jié)外生枝。

（三）改正措施

今后語(yǔ)文教學(xué)，要在引導(dǎo)學(xué)生審題方面，重視文本閱讀，找文中核心信息方面以及具體完整表達(dá)方

面下功夫。

詩(shī)文默寫(xiě)學(xué)生一般都能背，但就是易出錯(cuò)。教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)詩(shī)文意思的理解，這樣就會(huì)少寫(xiě)錯(cuò)

別字。

名著閱讀有寫(xiě)書(shū)名《水滸傳》，而人物寫(xiě)諸葛亮，事件寫(xiě)草船借箭的，表明了學(xué)生名著閱讀的缺失。

好在我們已經(jīng)正式啟動(dòng)了名著“閱讀工程”，這對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高很有益。

二、現(xiàn)代文閱讀理解（主筆：賀曉珍）

（一）題型分析

第一大題，課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，總分8分。第二大題，課外現(xiàn)代文閱讀，屬說(shuō)明文閱

讀，總分8分。

這一篇屬于課內(nèi)的議論文，學(xué)生的得分率普遍不高，最高分只有7分，得7分的學(xué)生不多。最低分0

分。第二篇是課外說(shuō)明文，得分更低。普遍得分只在3分以下。

（二）存在的問(wèn)題：

1、閱讀理解能力低。針對(duì)不同體裁，答題策略都很模糊，如對(duì)議論文論點(diǎn)的查找，好多同學(xué)就不知

道找文中的中心句第一“要敬業(yè)”。

說(shuō)明文也不懂得用文體術(shù)語(yǔ)“引出說(shuō)明對(duì)象”而寫(xiě)成“引出下文”。

2、課內(nèi)知識(shí)學(xué)生沒(méi)有消化好，課外沒(méi)有花時(shí)間去鞏固。做練習(xí)過(guò)少，未形成真正的能力。

3、學(xué)生答題的語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，對(duì)文章的語(yǔ)句不知道用自己的語(yǔ)言去概括，難以答到要點(diǎn)。有的學(xué)生甚

至把文章中的原句完全照搬。

4、學(xué)生答題不能很好的抓住關(guān)鍵點(diǎn)，又不夠全面。

（三）改正措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。教師上課時(shí)，針對(duì)不同體裁，進(jìn)行練習(xí)。

2、平時(shí)練習(xí)時(shí)，注意抓學(xué)生答題的語(yǔ)言。上課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在文本基礎(chǔ)上自主概括的能力。培養(yǎng)學(xué)

生答題時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵點(diǎn)的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生注重文本閱讀，進(jìn)行必要的專題解答方法的引導(dǎo)歸納。

三、課外現(xiàn)代文閱讀批改小結(jié)（主筆：彭澄）

本次月考我批改課外現(xiàn)代文閱讀題，學(xué)生答題的準(zhǔn)確率約為百分之六十。失分點(diǎn)主要體現(xiàn)在：

17題、通過(guò)對(duì)--的回憶，表達(dá)對(duì)之情。

21題、如果刪除最后一段，文章就會(huì)遜色不少，請(qǐng)談?wù)劚径卧谖闹兴鸬淖饔谩?/p>

從學(xué)生17題的失分情況分析，很多學(xué)生概括事例的能力和把握文章感情基調(diào)的能力還非常欠缺，老

師應(yīng)該在這個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

21題的答案是：文章最后一段點(diǎn)明主旨，抒發(fā)了對(duì)母親的感恩之情，并在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己走好人生之路的決心，使文章主旨進(jìn)一步升華。如果刪除此段，則收不到上述效果。但是很多學(xué)生的答案是：照應(yīng)上文或者點(diǎn)明文章的中心或總結(jié)全文。答案很不完整，針對(duì)這種情況，我個(gè)人的建議是，要求學(xué)生以后遇到類似的題型，應(yīng)該從兩方面著手回答問(wèn)題：

一、結(jié)構(gòu)上的作用。

二、內(nèi)容上或者文章主題上的作用。

這樣的答案才會(huì)完整。

四、文言文閱讀與古詩(shī)詞閱讀（主筆：劉利劍）

（一）基本情況

課內(nèi)文言文閱讀6分。課外文言文閱讀6分，古詩(shī)4分。三道題目總計(jì)十六分。

題目并不難，但學(xué)生得分普遍不高，最高得分為15分，最低的分為0分。失分最多的是課內(nèi)文言文的詞語(yǔ)解釋、概括段意，課外文言文的詞語(yǔ)解釋和對(duì)文章主旨的把握。

（二）存在問(wèn)題

1、學(xué)生的文言語(yǔ)感差，不能讀懂文意。如士大夫理解為士兵和醫(yī)生，課外文言文寫(xiě)歐陽(yáng)修心胸開(kāi)

闊的事居然理解為不畏強(qiáng)暴。、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，表達(dá)不通順。如概括文意：為起義所做的輿論準(zhǔn)備，寫(xiě)成為輿論所做的準(zhǔn)

備。

3、沒(méi)有重視知識(shí)積累。度、類、或這些詞語(yǔ)的解釋仍出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（三）主要措施

1、文言文的教學(xué)，不只停留在讀的層面上，應(yīng)該字字落實(shí)，句句落實(shí)，一定要重視詞語(yǔ)積累，尤其是文言實(shí)詞的積累，特別是課下有注釋的詞語(yǔ)。文言文不但要講，還要細(xì)講、詳講、講透，講完后還是落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生遷移，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答、釋疑，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)舉一反三，觸類旁通。

2、充分利用課內(nèi)文言文的資源，如果課內(nèi)文言文的基本字詞能夠了然于胸，基本上能夠讀懂課外簡(jiǎn)

易的文言文，課外文言文的考查字詞也來(lái)自課內(nèi)。

3、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力，要讓學(xué)生適當(dāng)了解、掌握必要的文言知識(shí)和

語(yǔ)言規(guī)律以及語(yǔ)法現(xiàn)象，如詞類活用、文言句式。

四、作文評(píng)改小結(jié)（主筆：顏學(xué)喜）

（一）題型分析

人生路上風(fēng)景好。一路與老師同行，在老師教誨下我們受益匪淺，茁壯成長(zhǎng)；一路與朋友同行，在朋友的影響下取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手并進(jìn)……

一路與書(shū)籍同行，在書(shū)籍的滋養(yǎng)中我們獲取真知，提升品位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想……

要求寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

這次作文,寫(xiě)的是“與同行”的材料半命題作文。這也是今年中考作文的新題型。

半命題作文，不會(huì)限制學(xué)生的思考，可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想。所以說(shuō)，這樣的作

文好下筆，又不好下筆。

學(xué)生的作文得分情況不是很理想，平均分大概在38分左右。最高分有45分，最低分只有8分。

（二）存在的問(wèn)題：

1、因?yàn)槭状谓佑|中考題型，題量比較多。所以學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間比較緊，從而，使思考的時(shí)間也有

所限制。

2、從內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生的作文還停留在表面，內(nèi)容不夠深刻。大話說(shuō)得太多，缺少生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

虛幻想象型編寫(xiě)型作文較普遍。、缺少陽(yáng)光型的作文。很多同學(xué)的作文標(biāo)題為“一路與寂寞同行”、“一路同孤獨(dú)同行”。這樣的標(biāo)題，給讀者一種不陽(yáng)光，不青春的感覺(jué)。主題不積極。

4、這屆學(xué)生愛(ài)用題記及后記，注重形式上的新穎，然而語(yǔ)言方面的積累還很欠缺。

5、字跡卷面仍要加強(qiáng)督促。

（三）后階段措施：

1、針對(duì)學(xué)生內(nèi)容的空洞，讓學(xué)生多練筆。在課堂上，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)短文，借鑒課內(nèi)文章的方法，做到學(xué)以致用。比如，我們講到“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作技巧時(shí)，可以讓學(xué)生些《一件小事》寫(xiě)出意義，加強(qiáng)練筆。、針對(duì)講大話，缺少生活性，可以讓學(xué)生多練練敘事的文章。在敘事中，學(xué)會(huì)描寫(xiě)，培養(yǎng)寫(xiě)作思

路的清晰。、課外要求學(xué)生多看書(shū)，多欣賞佳作。在閱讀中積累素材，在閱讀中培養(yǎng)寫(xiě)作語(yǔ)感。養(yǎng)成勤于摘

抄的習(xí)慣。

4、將作文能力點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化訓(xùn)練，如進(jìn)行專門(mén)的描寫(xiě)訓(xùn)練、寫(xiě)景訓(xùn)練、記敘文中的議論語(yǔ)段訓(xùn)練，讓

學(xué)生易于寫(xiě)作，喜歡寫(xiě)作，再過(guò)渡到會(huì)寫(xiě)作。

5、每周安排15分鐘練字。

總之，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，她重在平時(shí)的積累，依賴于語(yǔ)文素養(yǎng)的程度。需要學(xué)生關(guān)心自己的生活與社會(huì)。同樣需要對(duì)老師所教知識(shí)的逐步落實(shí)。應(yīng)該讓學(xué)生每天都用點(diǎn)時(shí)間學(xué)語(yǔ)文。老師也應(yīng)不斷在語(yǔ)文教學(xué)方面想寫(xiě)辦法，多做些科學(xué)引導(dǎo)。提高語(yǔ)文課堂的效益以及自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，在平

時(shí)課堂要經(jīng)常滲透中考考點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

第五篇：初三第一次月考語(yǔ)文試題

2013——2014學(xué)年湛江初三第一次月考

語(yǔ) 文 試 卷

命題： zwh/wgy審題：yl

一、積累與運(yùn)用。（20分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）．．

A.妖嬈（ráo）重蹈覆轍（dǎo)B.嗤笑（chī）怒不可遏(è)．．．．

C.田圃（pǔ）氣沖斗牛（dòu）D.襁褓（qiǎng）根深蒂固(dì)．．．．

2.下面各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2分）．．．．

A．我們沒(méi)有理由不珍惜今天的幸福生活。

B．學(xué)生們不但喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，而且老師們也喜歡上場(chǎng)顯露身手。

C．能否刻苦鍛煉是提高中考體育成績(jī)的關(guān)鍵。

D．當(dāng)林峰、鳳凰傳奇等歌手來(lái)到湛江時(shí)，受到了眾多歌迷的熱烈歡迎。

3.請(qǐng)從以下詞語(yǔ)中選用至少三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)課間生活情景的話，要求句子通順，．．

語(yǔ)意完整，合乎情理，字?jǐn)?shù)在40—60之間。（4分）

健步如飛手舞足蹈竊竊私語(yǔ)眉飛色舞東倒西歪默契愜意嘈雜

4.名著閱讀。（6分）

杜牧詩(shī)中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，描述的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役？涉及到哪兩個(gè)主要人物：

戰(zhàn)役：主要人物：。

5.根據(jù)上下文的提示，補(bǔ)寫(xiě)出古詩(shī)文名篇名句的空缺部分。（6分）

（1）羌管悠悠霜滿地。（范仲淹《漁家傲》）

（2）會(huì)挽雕弓如滿月。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（3）也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟。（李清照《武陵春》）

（4），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

二、現(xiàn)代文閱讀（38分）

閱讀下面的文字，回答6-14題。

（一）經(jīng)營(yíng)好你的人生

①人往高處走，水往低處流。每個(gè)人都有自己的人生追求，但是，如何經(jīng)營(yíng)好你的人生，即確立什么樣的人生目標(biāo)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值至關(guān)重要。

②貝爾納是法國(guó)的著名作家，在法國(guó)影劇史上占有重要地位。一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，有道題是：“如果盧浮宮發(fā)生火災(zāi)，情況緊急，只允許搶救出一幅畫(huà)，你會(huì)搶救哪一幅？”結(jié)果在成千上萬(wàn)份答案中，貝爾納以最佳答案獲得了該題的獎(jiǎng)金。他的回答是：“我搶離出口最近的那幅畫(huà)?！?/p>

③不難看出，這個(gè)最佳答案的確精妙。有的同志喜歡把人生目標(biāo)定得過(guò)高過(guò)大，因?yàn)椴磺袑?shí)際，非但實(shí)現(xiàn)不了，反而帶來(lái)不少副作用。明明自己只能挑八十斤的擔(dān)子，卻偏要挑兩百斤，結(jié)果可想而知。殊不知，成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。

④確立好人生目標(biāo)之后，如何實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)就值得我們思考了。

⑤現(xiàn)實(shí)生活中有的人，正像生意場(chǎng)上有的人總想“空手套白狼”一樣，對(duì)待人生也想不勞而獲，也許還曾僥幸得逞過(guò)，但是在長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中，若是抱定這樣一種人生態(tài)度，是必然要吃苦頭的?！皼](méi)有投入就沒(méi)有產(chǎn)出”的經(jīng)濟(jì)學(xué)原則也是我們實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)所必須堅(jiān)持的。人生猶如一座天平，你可以把你想要的任何東西放在天平的一端，但是在另一端，必須放上相等的重量。著名作家二月河在談到“成功秘訣”時(shí)說(shuō)：“我沒(méi)什么才氣……我寫(xiě)小說(shuō)基本上是個(gè)力氣活，不信你試試，一天寫(xiě)上十幾個(gè)小時(shí)，一寫(xiě)二十年，怎么著也得弄點(diǎn)東西出來(lái)?！碑?dāng)有人問(wèn)研制出世界首創(chuàng)掌上產(chǎn)品的中山名人電腦公司總經(jīng)理佘德發(fā)是哪個(gè)院校畢業(yè)的，他笑著說(shuō)：是社會(huì)大學(xué)畢業(yè)的，學(xué)的是苦難系拼命專業(yè)，課本就是汽車大王艾柯卡的名言“世上沒(méi)有免費(fèi)的午餐”。

⑥在當(dāng)今社會(huì)，不勞而獲無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)，守株待兔只會(huì)遭人恥笑，踏實(shí)努力才能獲得成功。試想連魯迅都要“把別人喝咖啡的時(shí)間用在工作上”，何況我等這樣的普通人！所以，如果你還沒(méi)有獲得你所期望的收益，那么就試著讓天平另一端的砝碼變得更重吧。

⑦人世間，很多資源是可以再生的，但唯有生命屬于每個(gè)人的只有一次。因此，多一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)頭腦，多一點(diǎn)經(jīng)營(yíng)意識(shí)，使你的人生趨利避害，良好經(jīng)營(yíng)，贏得豐厚的收益，我想這是每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。

（有刪改）

6.從全文來(lái)看，作者是從哪兩個(gè)方面論述“經(jīng)營(yíng)好你的人生”這個(gè)觀點(diǎn)的？（4分）

7.第②段中舉法國(guó)著名作家貝爾納的例子有何作用？（4分）

8.第⑤段作者在提出“‘沒(méi)有投入就沒(méi)有產(chǎn)出’的經(jīng)濟(jì)學(xué)原則也是我們實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)所必須堅(jiān)持的”這一觀點(diǎn)后，是怎樣展開(kāi)論證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.除了文中所講的“踏實(shí)努力”這一“砝碼”外，你認(rèn)為還有什么可以充當(dāng)人生天平另一端的“砝碼”呢？請(qǐng)聯(lián)系生活，試舉一例談?wù)勀愕目捶?。?分）

（二）32個(gè)未接電話

①去年12月的一天，天氣非常寒冷，似乎要下雪。

②我和同班同學(xué)小華留在學(xué)校補(bǔ)課，直到下午3點(diǎn)半才離開(kāi)學(xué)校。我們一路小跑著來(lái)到車站，還是只能眼睜睜地看著一輛公共汽車開(kāi)走了。還好，沒(méi)多久，又來(lái)了一輛，我們想都沒(méi)想就跳上車，找了個(gè)靠窗的位子坐了下來(lái)。這時(shí)，天色漸暗了，街道兩旁亮起了路燈。令人驚喜的是，下雪了!我們住的城市幾乎從不下雪……我們興奮地望著窗外。在柔和的燈光下，雪花在空中輕輕飛舞，把整個(gè)城市裝點(diǎn)得格外寧?kù)o、祥和。如果雪一直下到明天，這個(gè)城市將會(huì)變得一片銀白，那又會(huì)是一番怎樣的景色呢?想著，想著，不知過(guò)了多久，我覺(jué)得大約該下車了。定睛一看，糟了!怎么這么陌生?原來(lái)我們搭錯(cuò)車了!我一下子緊張起來(lái)，連忙找手機(jī)，想聯(lián)系媽媽?？墒欠榱藭?shū)包也沒(méi)有找到，一定是早上落在家里了。更令人沮喪的是，我還不記得爸爸媽媽新?lián)Q的手機(jī)號(hào)碼。四下張望，盡是陌生的面孔，我有些害怕了。我和小華決定不下車，跟著車返回到上車的地方。大約兩個(gè)小時(shí)后，我們又回到了上車時(shí)的車站。更糟糕的是，由于下雪，我們要乘坐的公共汽車已經(jīng)停運(yùn)了!小華忙給家里打電話，可是她的爸爸媽媽都不在家。這么晚了，我還沒(méi)到家，爸爸媽媽一定很著急!我自己也急得想哭。我們倆孤零零地站在車站，不知是因?yàn)楹溥€是因?yàn)楹ε?，我們不停地哆嗦……③我是一個(gè)15歲的女孩，性格比較內(nèi)向，不太愛(ài)說(shuō)話，是那種看見(jiàn)客人來(lái)了就想往房間里躲的孩子。從小我就很聽(tīng)爸爸媽媽的話，他們也很疼愛(ài)我。爸爸媽媽在塔沃拉地區(qū)開(kāi)了一家服裝公司，白天在公司工作，晚上要到半夜才回家。因?yàn)椴环判奈液偷艿?，所以放學(xué)后讓我們直接去公司，在那里吃飯、做作業(yè)。

④去年，我上了當(dāng)?shù)匾凰母咧?。學(xué)校功課很多，考試也很難。不過(guò)，為了媽媽，再難我也愿意。學(xué)校離公司很遠(yuǎn)，還好，學(xué)校附近就是車站，開(kāi)往各地的公共汽車很多。平常我總是中午1點(diǎn)鐘放學(xué)，兩點(diǎn)鐘就可以乘公共汽車到達(dá)公司……⑤大雪還在下，這時(shí)我們已絲毫沒(méi)有了欣賞雪景的心情，只是呆呆地站著。終于，小華的手機(jī)響了，是她的一個(gè)朋友打來(lái)的，問(wèn)小華是否和我在一起，還說(shuō)我媽媽很擔(dān)心我，問(wèn)我們?yōu)槭裁催@么晚了還沒(méi)有回家。掛斷電話后不久，弟弟打來(lái)了電話，他一個(gè)勁兒地責(zé)怪我：怎么在外面呆了這么久，媽媽急得都哭了，說(shuō)再不回來(lái)就要報(bào)警了。我告訴他，我們搭錯(cuò)了車。晚上7點(diǎn)左右，終于盼來(lái)了叔叔，他先把小華送回家，然后帶我回家。

⑥一到家，我馬上去拿手機(jī)，手機(jī)上的來(lái)電顯示讓我震驚：32個(gè)未接電話!20條信息!在我沒(méi)有回來(lái)的這幾個(gè)小時(shí)里，媽媽居然給我打了32個(gè)電話，發(fā)了20條信息!頓時(shí)，強(qiáng)烈的自責(zé)讓我無(wú)地自容。我哭了，我無(wú)法想象這幾個(gè)小時(shí)媽媽是怎么度過(guò)的!

⑦夜里,我翻來(lái)覆去睡不著，總覺(jué)得對(duì)不起媽媽。第二天一大早，我見(jiàn)到了一臉疲憊的媽媽，我流著眼淚向媽媽道歉。媽媽慈愛(ài)地說(shuō):“你長(zhǎng)大了，以后出門(mén)一定要

記得帶手機(jī)?！?/p>

⑧通過(guò)這件事，我想了很多。是的，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。也許，我要改掉的不是忘帶手機(jī)的毛病，也不是記不住父母的電話號(hào)碼，而是要學(xué)會(huì)應(yīng)付突發(fā)事件。媽媽，請(qǐng)您放心吧!以后，我一定會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)!

(作者余義君，有刪改)

10.選文為什么用“32個(gè)未接電話”為標(biāo)題?(4分)

11.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)選文的理解，回答下面的兩個(gè)問(wèn)題。(4分)

(1)從敘述順序來(lái)說(shuō)，選文的第③④語(yǔ)段屬于什么順序?有什么作用?(2分)

(2)為什么文中 “我”和小華被叔叔送回家這一情節(jié)只用了一句話來(lái)敘述?(2分)

12.文中的“我”和媽媽兩人中任選其一，結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析其性格特征。(4分)

13.選文的第②⑤語(yǔ)段都寫(xiě)到雪，心情有什么不同?這說(shuō)明什么?(4分)

14.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)選文的理解和生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)選文對(duì)你的啟示。(4分)

三、古詩(shī)文閱讀。（22分）

15.閱讀下面的唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。（4分）

破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

（1）說(shuō)說(shuō)“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果（2分）

（2）“可憐白發(fā)生”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

閱讀下面的文言文，回答16—22題。

（一）陳涉世家

二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝﹑吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝﹑吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝﹑吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

16.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不正確的一項(xiàng)是（）（2分）．．．

A.會(huì)天大雨會(huì)：適逢 ．

B.或以為死或：有人 ．

C.楚人憐之。憐：同情，憐惜 ．

D.大楚興，陳勝王王：稱王 ．

17.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.扶蘇以數(shù)諫故或以為亡 ．．

B.上使外將兵項(xiàng)燕為楚將 ．．

C.二世殺之又間令吳廣之次所旁叢祠中 ．．

D.陳勝、吳廣乃謀曰乃丹書(shū)帛曰“陳勝王” ．．

18.請(qǐng)將文中畫(huà)線句“今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！狈g成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（３分）

19.陳勝、吳廣為什么要魚(yú)腹藏書(shū)、篝火狐鳴？對(duì)此你如何評(píng)價(jià)？（３分）

（二）鄭板橋開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民

鄭燮，號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫(huà)竹，蘭為長(zhǎng)。曾任范縣令，愛(ài)民如子。室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎?上有譴，我任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。去任之日，父老沿途送之。

20．選出下列句中加點(diǎn)詞的意思理解有誤的一項(xiàng)。（）（2分）

A值歲荒，人相食（遇，遇到）B燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之（或者）．．

C去任之日，父老沿途送之（離開(kāi)）D至有忘其為長(zhǎng)吏者（他，指鄭板橋）．．

21．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）

即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。

22．閱讀本文，說(shuō)說(shuō)鄭板橋是一個(gè)怎樣的人。（3分）

四.寫(xiě)作。（70分）

23.閱讀下面的文字，按提示和要求作文。（70分）

有人說(shuō)：“走著走著，我們就長(zhǎng)大了。是的，成長(zhǎng)是一個(gè)不斷前行的過(guò)程。走在路上，我們欣賞春夏秋冬；走在路上，我們辨別美丑；走在路上，我們品味酸甜苦辣；走在路上，我們抒發(fā)喜怒哀樂(lè)??”

請(qǐng)以“走在路上”為題，寫(xiě)一篇文章。

提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名。