第一篇：有人和動物的風(fēng)景蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動植物的美好情感。

3、利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繪畫工具和材料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)習(xí)用品，師生問好。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景

和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護(hù)大自然，更要保護(hù)我們身邊的動物。

三、講授新課

首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學(xué)生說一說？（寫生就是直接以實(shí)

物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學(xué)又要問了畫什么呢？畫風(fēng)景寫生。

城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。在畫畫的時(shí)候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。

1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

2、學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。

3、教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。

一、帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。

二、用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。

三、進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。

四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)

第二篇：蘇教小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案第1課

第1課 紙片插接

[ 2010-3-17 17:39:00 | By: ZHOUZHOU ]

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推第1課 紙片插接 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

薦

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

第三篇：蘇教小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案第11課

二年級美術(shù)教案《蔬果變變》

[ 2010-4-20 16:37:00 | By: ZHOUZHOU ]

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推教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。2.能否積極參與整個活動的全過程。3.能否與同學(xué)好友合作。4.是否有與眾不同的想象。

5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)

施教時(shí)間：4月12日——4月13日 活動一：

教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。請學(xué)生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的。學(xué)生討論、回答。

告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）活動二：

教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？

學(xué)生討論，回答，教師給予評價(jià)與指導(dǎo)?；顒尤?/p>

分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生有不同的想法。

每個學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點(diǎn)的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時(shí)可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看）活動四：

小組合作試一試，運(yùn)用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示，并作介紹。學(xué)生互評，教師評價(jià)。

布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。

薦

第二節(jié)

施教時(shí)間：4月14日——4月16日 活動一：

觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進(jìn)了人們的食欲，使飲食成為一種享受。學(xué)生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。出示課題?；顒佣?/p>

課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。學(xué)生討論、回答。

教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。活動三：

各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造，將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來介紹創(chuàng)意。

教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵各組將自己的創(chuàng)意制作出來。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全?；顒铀模?/p>

“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎” “最佳制作獎”等獎項(xiàng)并進(jìn)行評價(jià)。

鼓勵學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。札記：

備課時(shí)，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時(shí)通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個網(wǎng)頁了，因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機(jī)，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機(jī)把這個難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來看看我們的作品！”

第四篇：冀教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊教案

1巧置換

教學(xué)目標(biāo)：

1.能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

2.在美術(shù)創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識。教學(xué)重點(diǎn)：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)的創(chuàng)意活動中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計(jì)的方法，形成設(shè)計(jì)意識。教學(xué)方法：欣賞、討論、練習(xí)教 具：多媒體課件、繪畫工具等 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，這就是我們在四年級學(xué)的 “物象重組”。

二、探究新知： 1.解題：

《巧置換》是將事物的因果、角色進(jìn)行對換，或者保留圖形的基本特征，將物體中的一部分用其他類似的形狀所替換的異常組合形式。巧妙地運(yùn)用置換，會使我們的作品給人以全新的視覺感受，使我們更富有創(chuàng)造力。

2.作品賞析：

（1）欣賞《精神食糧》。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么把漢堡中的肉片置換成幾本書？(作品在保留原物象特征的基礎(chǔ)上，把里面的食品換成了書本，進(jìn)行巧妙的置換，給人以視覺上的新奇感，利用巧妙的構(gòu)思深化了要傳達(dá)的主題。)（2）欣賞《自然之風(fēng)》。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這樣置換呢？

（3）欣賞《蒙娜麗莎為達(dá)芬奇畫像》。（達(dá)·芬奇的繪畫作品《蒙娜麗莎》舉世聞名，小作者采用角色置換的方法，以新的視角，讓蒙娜麗莎為達(dá)·芬奇畫像，使人忍俊不禁。）

（4）欣賞《我們一味向地球索取》。討論：這張招貼畫中，你們看見了什么？從中你的感受是什么？你的感受是否和主題一致？(這幅招貼畫的主體是一片代表生命的綠葉，作者把葉子的邊緣部分置換成煙囪林立的工廠，給人以視覺上的沖擊和感染，突出了環(huán)保的主題。)3.思維拓展：

《我們一味向地球索取》是一個環(huán)保的主題，綠葉代表著生命，工廠代表著污染，想一想樹葉和工廠還可以用哪些事物置換？

（樹葉還可以換成地球、海洋、一滴水等等，工廠可以替換成枯竭的樹根、一個動物的骨骼等等，總之，放手讓學(xué)生大膽地進(jìn)行物象的置換，不必拘泥。）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：發(fā)揮你的想象和創(chuàng)造力，完成一幅置換作品。要求： 1.要有一定的主題。

2.表現(xiàn)形式可以多樣、自由發(fā)揮，手繪、實(shí)物照片或圖片進(jìn)行拼貼、電腦輔助都行。3.可以參考書上的范例。

四、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品

1.輔導(dǎo)構(gòu)思，選擇自己比較熟悉的能完成的主題。2.勾畫草圖。3.深入刻劃。

五、展示評價(jià)：展示作品，開展自評互評活動。

六、知識拓展：欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。

2我設(shè)計(jì)的新機(jī)器

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解科學(xué)技術(shù)帶給人類的巨大貢獻(xiàn)，能夠合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)作。2.提高學(xué)生充分表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的能力。

3.使學(xué)生喜歡用美術(shù)的方式來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生看書，講我國南宋后期就出現(xiàn)了以水為動力驅(qū)動的水轉(zhuǎn)大紡車，是當(dāng)時(shí)世界上很先進(jìn)的紡織機(jī)械。那么，你們知道，現(xiàn)在的紡車是什么樣嗎？從而引發(fā)學(xué)生的討論。討論以后，出示不同歷史時(shí)期的紡車圖片，逐步讓學(xué)生了解紡車演變的過程，感受到人們對于新機(jī)器在不斷地探索，不斷地改進(jìn)中，所以才給我們的生活帶來了巨大的變化。

再讓學(xué)生欣賞張衡發(fā)明的地動儀圖片，讓學(xué)生更好地感受到人類的聰明才智和科技的進(jìn)步給人類帶來的更多便利。在講“神州5號”載人飛船，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、書中展示了幾幅學(xué)生作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些新機(jī)器的用途，帶著問題思考：你覺得在生活中有哪些不方便的地方，你認(rèn)為可以設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器來解決問題？你覺得現(xiàn)在使用的機(jī)器還有哪些不盡如人意的地方，你認(rèn)為如何改進(jìn)這些機(jī)器，才能更方便人們的使用等等，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有目的、有意義的創(chuàng)作。

3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

學(xué)生對于自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容是非常感興趣的，所以教師也要在課堂上給學(xué)生盡可能多的時(shí)間把自己的想法進(jìn)行敘述和展示，讓更多的學(xué)生參與交流，互通信息。

三、課后小結(jié)

讓學(xué)生以組為單位，經(jīng)過討論推薦出最有創(chuàng)意，最有實(shí)用價(jià)值的新機(jī)器；介紹自己的作品。

3圖片蒙太奇

一、新課

1、圖片探討,尋奇:還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想(欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》)

2、提問:在這幅作品中你都看到了哪些事物?你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎?學(xué)生欣賞、分析,表達(dá)對作品的感受。

3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎?小組討論:從中選擇你喜歡的物品,想想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起,表現(xiàn)出你的奇思妙想。

4、分析書中作品:你覺得哪些作品想像力豐富,組合得讓你覺得巧妙、有趣? 圖片蒙太奇: 是利用多個圖片或圖片的多個局部,拼貼成一幅完整的作品的創(chuàng)作方法,用以表達(dá)作者的情感。我們應(yīng)該怎么來做呢?這種制作方法和以往我學(xué)到的表現(xiàn)手法有什么特別之處呢?下面,我們來認(rèn)識一位藝術(shù)家,通過認(rèn)識和欣賞他的作品,我們一起來解決剛才的問題。

蒙太奇最初是法語建筑學(xué)上的一個術(shù)語,意為構(gòu)成和裝配。后來被電影工作者們借用過來,引申用在電影上,就是剪輯和組合,表示鏡頭的組接即電影蒙太奇。

二、嘗試表現(xiàn)

我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起,表現(xiàn)自己的奇思妙想呢?(一)線描的繪畫表現(xiàn)方式: 1.注意黑白對比。2.注意疏密變化。

(二)注意組合的相互間的創(chuàng)意程度,充分發(fā)揮奇思妙想。學(xué)生嘗試創(chuàng)作,師作巡回指導(dǎo)(有思應(yīng)顯,激思而表,情之所趨也。)

三、大膽創(chuàng)作

1.聰明的你還等什么呢?展開你的奇思妙想,一次小小的發(fā)明就會誕生在你筆下。2.出示圖片,學(xué)生創(chuàng)作,師作巡回指導(dǎo)。

四、作品展示

1.舉行“圖片蒙太奇”作品展。2.學(xué)生介紹自己的作品

4線材成型

教學(xué)目的

1、知識目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識線材的特征，初步了解線材構(gòu)成的方法，認(rèn)識線材構(gòu)成的美感。

2、能力目標(biāo)：

掌握線材構(gòu)成的方法，利用現(xiàn)有線材制作立體造型，體會藝術(shù)創(chuàng)作樂趣。

3、德育目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)本課的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、探究精神以及環(huán)保意識，并激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。

教學(xué)方法

演示法、講授法等 教學(xué)重點(diǎn)

通過欣賞大量的線材作品及與線材相關(guān)的活動，了解線材的文化及特性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線材構(gòu)成的方法，體會線材構(gòu)成的美感，認(rèn)識線材構(gòu)成在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生了解線材構(gòu)成的方法及規(guī)律，并嘗試恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)有的各種材料設(shè)計(jì)并制作一件線材造型作品。

作業(yè)要求

以小組為單位，設(shè)計(jì)制作線材立體造型作品，形式不限。教具準(zhǔn)備

課本、自制課件、相關(guān)圖片和資料、立體造型示范作品、收集各種不同材質(zhì)的線材 學(xué)具準(zhǔn)備

課本、線材原材料、學(xué)具盒、相關(guān)資料 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 指導(dǎo)與評價(jià) 媒體使用

一、課前準(zhǔn)備：布置小組活動環(huán)境、給材料相近的同學(xué)分為一組，維持秩序，檢查學(xué)具等。

準(zhǔn)備上課用具，坐好等待上課。培養(yǎng)課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

電腦播放舒緩音樂，營造上可氛圍。

二、導(dǎo)入：

我們每一個人都生活在一個實(shí)實(shí)在在的立體空間中，一個點(diǎn)線面交織的人為的幾何形立體秩序的社會空間中，線是其中的重要元素。請你用桌上的材料以形象的方式試著說出線的作用或價(jià)值？

教師舉例：把兩根木棍放在后背并說刺猬的刺。學(xué)生試著進(jìn)行創(chuàng)意回答：小蜜蜂的觸角、機(jī)器人……

用頭腦接力游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線的興趣，為學(xué)習(xí)線材知識打好心理準(zhǔn)備?；脽羝故締栴}，播放背景音樂，引發(fā)學(xué)生思考。

三、講授新課：

1、你能舉出生活中哪些現(xiàn)象、物品等體現(xiàn)了線構(gòu)成的特點(diǎn)嗎？并說說線在生活中的作用？

2、老師帶來了資料與大家分享，并請同學(xué)思考線材的概念是什么？（1）大自然中的線： 動物、植物、自然現(xiàn)象等（2）生活中的線：

埃菲爾鐵塔、鐵索橋、游樂園的攀登架、鳥籠、自行車、紙簍……

教師總結(jié)：在自然界中植物為了適應(yīng)生活環(huán)境，很多部分進(jìn)化成了線的造型。昆蟲和動物也用線幫助自己更好的生活。很多美麗的自然現(xiàn)象的形成也跟線緊密相連。廚師也把美味佳肴做成線的造型來討好我們的味覺。服裝設(shè)計(jì)使用線來造型及裝飾。建筑工人用線來建起高樓大廈。工藝美術(shù)師用線為我們設(shè)計(jì)輕巧的家具。出行時(shí)我們不忘帶一張線形成的地圖，行走在四通八達(dá)的高架橋上。線跟我們的生活息息相關(guān)。

3、有關(guān)線的文化：

⑴說道到用線，中國有著悠久的歷史——結(jié)繩記事。

⑵中國文化中也有很多跟線材有關(guān)的成語：千絲萬縷、斷線偶戲、斷織勸學(xué)、單絲不成線、楚腰纖細(xì)、楚界漢河、絲絲入扣、順藤摸瓜、條分縷析、蛛絲馬跡、長繩系日、綆短汲深、度己以繩、繩鋸木斷、提綱挈領(lǐng)、懸崖勒馬、野馬無韁……

4、動手試一試：

請你能用手中的線材（火柴、牙簽、筷子、錢幣、塑料管），試著擺出規(guī)則的造型： 你能用手中的線材，排列構(gòu)成一個 面嗎？

你能用手中的線材組織構(gòu)成立體 形態(tài)嗎？

4、看看大師怎么做：從美術(shù)的角度了解線材的構(gòu)成方法：展示現(xiàn)代線立體構(gòu)成的作品課件。

談?wù)勀銓Ρ本┑膴W運(yùn)場館“鳥巢” 的構(gòu)成認(rèn)識？

總結(jié)線材的一些造型方法：

⑴平行排列、⑵漸變排列、⑶發(fā)射排列、⑷交叉排列、⑸疊積排列、⑹自由排列。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)回答：斑馬身上的線條感等 學(xué)生觀看課件展示并思考、總結(jié)線材概念。請了解的學(xué)生介紹或觀看課件展示聽教師介紹。請學(xué)生說說看。學(xué)生分組活動：

每組學(xué)生相互討論，交流意見，共同完善，合作完成。

學(xué)生談喜歡的作品及原因，用什么材料制作的，用了什么構(gòu)成方法？ 與教師共同總結(jié)構(gòu)成方法。

進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考線材造型在生活中的作用，并拓展學(xué)生對線材的現(xiàn)有的認(rèn)識思路。

加強(qiáng)美術(shù)文化學(xué)習(xí)，滲透德育教育。聯(lián)系其他學(xué)科知識，加深文化認(rèn)識。

初步探究，嘗試創(chuàng)作與合作。建立共同學(xué)習(xí)研究的課堂效果。加強(qiáng)學(xué)生對社會現(xiàn)象的關(guān)注及培養(yǎng)其藝術(shù)評論能力。培養(yǎng)知識構(gòu)建能力。

幻燈片展示主題圖片，拓展學(xué)生思路，加深線的認(rèn)識?；脽羝故竟适聝?nèi)容及插圖合成與加強(qiáng)學(xué)生視覺記憶。實(shí)物投映展示學(xué)生探究結(jié)果。

幻燈片展示線立體構(gòu)成方法，進(jìn)行視覺刺激。

四、課堂作業(yè)：

嘗試著用線材構(gòu)成的方法，利用手中的線材，以小組為單位制作一個喜歡的線材造型，再談?wù)勀愕臉?gòu)思。

按小組為單位協(xié)商、討論，并分工，制作完成。體會創(chuàng)作樂趣，學(xué)習(xí)合作?；脽羝鍪咀鳂I(yè)要求。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、連接要結(jié)實(shí)。

5、注意體現(xiàn)一定的排列方法。

6、運(yùn)用色彩美化線材造型。

7、大膽想象造型。

8、注意形式美的體現(xiàn)。學(xué)生與教師商討方法并接受指導(dǎo)。

鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽美術(shù)用美術(shù)進(jìn)行情感表達(dá)。播放輕松音樂，創(chuàng)造輕松的創(chuàng)作氣氛。

六、作品展示：

1、給學(xué)生的作品拍照留念。

2、請學(xué)生上臺展示。

3、對作品進(jìn)行點(diǎn)評。自評互評

用評價(jià)表進(jìn)行評價(jià)，師生應(yīng)公平公正評價(jià)，創(chuàng)建互幫互學(xué)氛圍。用實(shí)物投影展示各組作品。

七、課堂小結(jié)：

經(jīng)過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)生活中具有線材美感的事物有很多，可后我們還可以繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，用我們靈巧的雙手裝點(diǎn)我們的生活。

5縫縫繡繡

教學(xué)目標(biāo)1.了解縫繡的基本知識。

2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡單的縫繡作品。3.愿意體驗(yàn)用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解縫繡的相關(guān)知識 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際的縫繡操作過程

教 法：講授法、演示法 學(xué) 法：觀察法、討論法

關(guān)鍵點(diǎn) 手工縫制作品 教 具 針、線及白卡紙 教學(xué)過程

檢查學(xué)具，師生問好。

一、圖片導(dǎo)入：

請同學(xué)們來觀察一下大屏幕上這個憨態(tài)可掬的小朋友，他的頭上戴著一個樣式很別致的小帽子，哪位同學(xué)知道這個帽子的名稱嗎？它有什么寓意呢？（請舉手回答？）

二、骨針引入：

①從穿針引線到縫制衣服，是人類文明的一大進(jìn)步，早在一萬八千多年前，我國舊石器時(shí)代的山頂洞人已經(jīng)在使用骨針縫綴獸皮，縫綴起來的獸皮既可搭蓋住所，抵御風(fēng)寒，也可遮擋身體。

②出示山頂洞人圖片

（因發(fā)現(xiàn)于北京市周口店龍骨山北京人遺址頂部的山頂洞而得名。）

③1927年我國考古學(xué)家在北京周口店的龍骨山上發(fā)現(xiàn)了一個早期人類活動的遺址，在發(fā)掘現(xiàn)場考古學(xué)家找到了這樣一些骨器——其中的骨針，保存完好，針身長82毫米，針身微彎，刮磨得很光滑，針孔是用小而細(xì)銳的尖狀器挖成的，它是中國最早發(fā)現(xiàn)的舊石器時(shí)代的縫紉工具。

④原始刺繡的用途，原本是裝飾衣服以表示地位尊卑的，具有政治輔助工具的作用，后來逐漸擴(kuò)充為美化生活的裝飾物，并且普及民間。

三、講授刺繡相關(guān)知識

1、介紹四大名繡

四大名繡，指的是我國刺繡中的蘇繡(蘇州）、湘繡（湖南長沙）、粵繡（廣東廣州和潮汕）、蜀繡（四川成都）。

四大名繡之稱形成于十九世紀(jì)中葉，它的產(chǎn)生除了本身的藝術(shù)特點(diǎn)外，另一個重要原因就是繡品商業(yè)化的結(jié)果。由于市場需求和刺繡產(chǎn)地的不同，刺繡工藝品作為一種商品形成了各自的地方特色。而其中蘇、湘、粵、蜀四個地方的刺繡產(chǎn)品銷路廣，影響大，故有“四大名繡”之稱。

2、介紹民間刺繡 民間刺繡

那么民間刺繡歷經(jīng)數(shù)代人的延綿傳續(xù)，不斷發(fā)展創(chuàng)新，逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，民間刺繡多屬生活實(shí)用型。

凡日常生活用品和衣帽服裝(以婦女、兒童為主)，都用刺繡加以裝飾。如衣服的袖口、衣領(lǐng)、裙邊、圍裙、幼兒肚兜、帽子等等。這類物品，都被各種不同寓意的吉祥紋樣所裝飾，表現(xiàn)出婦女們對親人的祝福和對美好生活的向往。

民間刺繡的圖案紋樣，一般多采用喜慶、吉利的象征。或是通過字音相同的“諧音”，表達(dá)對生活的美好祝愿。它融合了群眾的欣賞習(xí)慣，滲透著各地的民間風(fēng)情。

3、欣賞、討論，說說繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處，顏色又如何？

4、介紹刺繡工具。（繡架、繡繃、針線、剪刀等）出示課題：縫縫繡繡

三、出示縫一縫的作品（課件），學(xué)生觀察。

今天我們先來完成縫縫這個任務(wù)，同學(xué)們在制作中應(yīng)注意安全……

四、學(xué)生制作

1、巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意安全。

2、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予補(bǔ)充說明。

五、作品交流

1、點(diǎn)評學(xué)生作品（針腳是否整齊、均勻、松緊適度）。

2、通過本課的學(xué)習(xí)對于民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認(rèn)識和收獲。

3、通過學(xué)習(xí)縫縫繡繡這一課，同學(xué)們已經(jīng)感受到了我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，我們要樹立起保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的意識，將這項(xiàng)傳統(tǒng)手工藝傳承和發(fā)展下去。

希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動態(tài)度和習(xí)慣，并且合理使用在學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)我們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

主講三種刺繡針法及完成一幅獨(dú)立手工作品。（牛仔布做底，素色小花圖案）

用投影儀出示范作 投影儀出示學(xué)生作業(yè)

5會動的曲軸玩具

教學(xué)目標(biāo)

1、了解曲軸玩具的基本結(jié)構(gòu)與作用，能夠設(shè)計(jì)和制作簡單的曲軸玩具。

2、分析曲軸玩具工作原理，思考身邊哪些地方用到曲軸的原理，并能用手繪示意圖的方式表達(dá)自己的想法。

3、在設(shè)計(jì)與制作活動中積極思維，大膽探索。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解曲軸玩具的基本結(jié)構(gòu)與作用，能夠設(shè)計(jì)和制作簡單的曲軸玩具。難點(diǎn)：研究曲軸工作的原理，利用身邊的材料制作一件會動的曲軸玩具。課前準(zhǔn)備 教師：曲軸玩具實(shí)物、圖片，汽車或火車車輪運(yùn)動過程及曲軸工作原理的視頻等。學(xué)生：硬紙片、彩紙、細(xì)線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲等。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。

二、講授新課

曲軸玩具的關(guān)鍵部分是曲軸和連桿的制作。曲軸的材料可以用鐵絲、鋁絲、鉛絲、點(diǎn)線等既有韌性和一定硬度又容易彎曲成型的物體。

除了曲軸部分，還要考慮玩具的形象設(shè)計(jì)。這一部分包括玩具的造型、色彩、裝飾、材料等。

按照設(shè)計(jì)的方案思考制作步驟與方法：

（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。（2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團(tuán)塞住，并用彩紙糊實(shí)。（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。（4）用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。

（5）上臂是兩個人物共同的，要用細(xì)鐵絲穿在兩個人物身上，細(xì)鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。

（6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。

（7）用一根細(xì)線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端拴住小鐵絲鉤，另一端拴一根皮筋。

（8）玩的時(shí)候，把玩具一端的鐵絲掛在一個固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會使兩個玩具人摔跤了。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，畫出草圖，再根據(jù)草圖進(jìn)行制作。教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評價(jià)

對學(xué)生的作品進(jìn)行展示評價(jià)，評選出最受歡迎的曲軸玩具。

7繪畫構(gòu)圖初步 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識，進(jìn)行繪畫構(gòu)圖實(shí)踐。難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。課前準(zhǔn)備

教師：優(yōu)秀美術(shù)作品的構(gòu)圖分析。學(xué)生：繪畫工具，包括紙，筆等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問題。

二、講授新課

1、教師演示說明：偏左，偏右，中間太小，中間太大，偏上，偏下，偏左上角，偏右上角，偏左下角，偏右下角，太分散，太緊湊，適中。

師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。

2、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：它們都有一個表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?、?dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。

三、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生進(jìn)行靜物寫生，教師輔導(dǎo)。

四、展示評價(jià)

對學(xué)生作品進(jìn)行公開展示，可自己評價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生之間相互評價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

8像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作

教學(xué)目標(biāo)

1、了解藝術(shù)家創(chuàng)作作品的過程，掌握美術(shù)創(chuàng)作的一般過程。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3、明白藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛，形成珍惜藝術(shù)勞動和藝術(shù)作品的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解藝術(shù)創(chuàng)作的基本過程，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。難點(diǎn)：選擇一個主題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備

教師：學(xué)生校園生活和場景照片，名作分析，示范作品等。學(xué)生：收集日常活動照片，繪畫用紙筆等工具。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

請同學(xué)們說說自己寫一篇作文的過程、感受，引出什么是創(chuàng)作。

二、新授

1、欣賞名家作品并出示這些作品的創(chuàng)作草圖 師：說說欣賞名家作品和作品草圖的感受和體會。

2、講述名家創(chuàng)作故事

3、結(jié)合自己的寫作經(jīng)過嘗試說一說名家的創(chuàng)作過程。

4、分析討論藝術(shù)創(chuàng)作的四個過程。選題立意：

師：在日常生活中哪些場景、人物和風(fēng)景打動過你？給你留下什么樣的印象？根據(jù)記憶描述給大家。

啟發(fā)學(xué)生討論起來，這些熟悉的生活就能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富選題的空間，學(xué)生也可以從中選題立意。收集素材：

師：如何收集素材，從哪些方面收集素材？（速寫、記憶、在書上、網(wǎng)上搜集圖片資料，閱讀與題目有關(guān)的文章。）

構(gòu)圖草稿：

師：構(gòu)草圖時(shí)應(yīng)思考些什么？（以什么樣的繪畫形式表現(xiàn)--水彩筆、水粉、水墨、版畫？根據(jù)作品的題材選擇合適的繪畫形式。）

加工完成：

根據(jù)草圖，運(yùn)用不同的繪畫形式，大膽下筆，細(xì)心收拾，完成作品。

三、學(xué)生創(chuàng)作

四、展評、小結(jié)

9重復(fù)與漸變

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式；

2、運(yùn)用重復(fù)與漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋。教學(xué)重點(diǎn)：加深重復(fù)與漸變構(gòu)成原理的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式以及徒手繪制的表現(xiàn)能力。教具：課件、手提袋等輔助工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查教師教學(xué)用具及學(xué)生學(xué)習(xí)用具，提醒學(xué)生注意集中精神。

二、導(dǎo)入新課

（欣賞）斑馬身上的線狀條紋以及沙灘上鵝卵石的反復(fù)出現(xiàn)與從疏到密的排列，表達(dá)了節(jié)律的美感。

三、講授新課

大自然鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。

感受生活中的設(shè)計(jì)與裝飾：隨處可見的高樓大廈上的窗戶、由小貝殼排列成的花邊，都是重復(fù)構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實(shí)例。

1、什么是重復(fù)？重復(fù)是指形狀，顏色，大小相同的物象反復(fù)排列。觀察圖片（海螺）說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、什么是漸變？漸變是一種有序的變化。色彩由深到淺或由淺到深的排列。形狀由大到小或由小到大的排列。

3、思考：觀察圖片（樹葉）中的排列屬于重復(fù)還是漸變？

四、作業(yè)：運(yùn)用本課所學(xué)的知識，裝飾手提袋?；蛲绞掷L制一張重復(fù)與漸變排列的設(shè)計(jì)圖案。

五、教師巡回輔導(dǎo)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何制作一個手提袋，這節(jié)課就請大家做一個小小設(shè)計(jì)師，用重復(fù)與漸變的構(gòu)成原理來為自己的手提袋裝飾打扮一下。

2、在裝飾的過程中可以采取剪裁，粘貼，繪畫等方式。

3、出示范作。

六、小結(jié)

簡單地介紹一下自己的設(shè)計(jì)，說說你應(yīng)用的是什么構(gòu)成原理。

10走進(jìn)藝術(shù)博物館

教學(xué)目標(biāo)

1、理解博物館的功能，尤其是博物館在保護(hù)人類的歷史、文化與藝術(shù)遺產(chǎn)方面所具有的獨(dú)特價(jià)值。

2、學(xué)會利用博物館來獲取知識。

3、了解中國博物館事業(yè)發(fā)展的概況。教學(xué)重難點(diǎn)

如何能夠有效地利用博物館來獲取知識。課前準(zhǔn)備

教師：中外著名藝術(shù)博物館珍品圖片（視頻）展示，重點(diǎn)作品分析。學(xué)生：探訪自己周圍的美術(shù)館，或者是瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的藝術(shù)博物館。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、教師展示一些圖片 國畫 油畫 雕塑 青銅器

提問：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去？ 學(xué)生思考并且回答。

2、教師總結(jié)，指出博物館是保存人類的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的地方，我們在這里可以看到大量有價(jià)值的作品，可以豐富我們的知識。

二、授新

1、介紹中國美術(shù)館，上海美術(shù)館，廣東美術(shù)館（可用視頻或者圖片形式展示）。

2、播放世界四大博物館的錄像或圖片資料并作簡單介紹。

盧浮宮：世界上最古老、最大、最著名的博物館之一。位于法國巴黎市中心的塞納河北岸（右岸），始建于1204年，建筑物占地面積為4.8公頃。它的整體建筑呈“U”形，分為新、老兩部分，老的建于路易十四時(shí)期，新的建于拿破侖時(shí)代。宮前的金字塔形玻璃入口，是華人建筑大師貝聿銘設(shè)計(jì)的。同時(shí)，盧浮宮也是法國歷史上最悠久的王宮。鎮(zhèn)館之寶：蒙娜麗莎、米洛斯島的維納斯、薩莫色雷斯的勝利女神。

大英博物館：大英博物館，又名不列顛博物館，是世界上歷史最悠久、規(guī)模最宏偉的綜合性博物館。目前博物館擁有藏品600多萬件。藏品之豐富、種類之繁多，為全世界博物館所罕見。

大都會藝術(shù)博物館：大都會藝術(shù)博物館是美國最大的藝術(shù)博物館，世界四大美術(shù)館之一，共收藏有300萬件展品?，F(xiàn)在是世界上首屈一指的大型博物館。

教師提問：現(xiàn)在我們看完這些博物館的相關(guān)資料，我們的同學(xué)可能會有這樣的疑問——我們通過網(wǎng)絡(luò)書籍等途徑同樣可以獲得文化藝術(shù)類的知識??？為什么一定要去博物館？你們猜為什么？

學(xué)生討論并且回答。

教師總結(jié)：我們可以獲得更真實(shí)的感受，更正確的認(rèn)識。

三、討論總結(jié)

1、分小組討論如果你去參觀博物館你該怎么做?你想去哪個博物館？參觀之前要準(zhǔn)備什么？參觀時(shí)要注意什么？參觀回來之后要做什么呢？

2、教師總結(jié)

11光的藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識與理解材料透光性強(qiáng)弱特點(diǎn)，合理的運(yùn)用材料和方法，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識

能力領(lǐng)域：通過自主的探索及實(shí)驗(yàn)，掌握基本的造型表現(xiàn)能力。

情感領(lǐng)域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件和示范教具；與學(xué)生交流并布置材料收集工作。今天的美術(shù)課就讓我們從黑暗中開始吧！請把燈關(guān)掉。

一、欣賞范作 激發(fā)靈感

沒有了光，世界籠罩在一片黑暗中；沒有了光，線條不見了；沒有了光，形狀不見了；沒有了光，色彩不見了；沒有了光，美仿佛也離開了我們。

教師點(diǎn)燃蠟燭放在示范作品里，然后一一點(diǎn)亮其他作品。學(xué)生欣賞示范作品，交流、品評。

（“作品引入”是一種直觀、高效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

二、分析交流 深入挖掘

初問：欣賞了這么多美侖美奐的作品，你有什么想說的話嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，營造自由、舒適的學(xué)習(xí)氣氛。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，教師相機(jī)出示課題“光的藝術(shù)”。

再問：這些作品有什么特點(diǎn)？如：材料、方法等方面。

（問題的梯次提出，使學(xué)生的思維從初步感知走向深入分析，巧妙的突破本課教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。）

三、大膽創(chuàng)意 勇于創(chuàng)新

整理回顧：作品的材料的通光性強(qiáng)弱不同的特點(diǎn)和以前學(xué)過的各種方法的運(yùn)用。提出要求：利用身邊的材料、使用適當(dāng)?shù)姆椒▉碚宫F(xiàn)“光的藝術(shù)”。

在學(xué)生自由創(chuàng)作的過程中，鼓勵學(xué)生廣泛交流、汲取創(chuàng)作的靈感、大膽修正自己的構(gòu)思。教師的輔導(dǎo)也應(yīng)如此。（鄂教版美術(shù)教案）

（通過條件、材料、工具、方法四者的整合才能創(chuàng)作出精美的作品，學(xué)生間的交流有利于構(gòu)思的優(yōu)化組合。）

四、暢談構(gòu)思 同伴評價(jià) 在創(chuàng)作的過程中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相交流，激發(fā)出奇妙的靈感和精彩的創(chuàng)意。重點(diǎn)關(guān)注：哪位同學(xué)想介紹一下自己的創(chuàng)作構(gòu)思呢？邀請同學(xué)給你點(diǎn)評價(jià)或建議吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中嗎？

（以同伴評價(jià)為主的評價(jià)也是一種學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)關(guān)注作品的應(yīng)用為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

五、立足生活 傳承歷史

今天我們學(xué)習(xí)了“光的藝術(shù)”，也創(chuàng)作了美侖美奐的作品。其實(shí)，在日常生活中“光的藝術(shù)”也被廣泛的應(yīng)用著。播放多媒體教學(xué)課件，了解“光的藝術(shù)”在生活中的應(yīng)用。

在我們河北省有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它可以說是最早利用光來實(shí)現(xiàn)效果的一種藝術(shù)形式，在2006年這種古老的藝術(shù)形式被列入了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。播放多媒體教學(xué)課件“唐山皮影”，一起來欣賞這種經(jīng)歷了兩千年風(fēng)風(fēng)雨雨的獨(dú)特的光影藝術(shù)吧！

（既關(guān)注身邊環(huán)境中“光的藝術(shù)”的應(yīng)用，又注重了傳統(tǒng)文化的滲透。）從歷史到未來，從藝術(shù)到生活，讓我們用心去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美、感悟美、傳播美。

謝謝大家和我一起分享了“光的藝術(shù)、藝術(shù)的光”！

12燈造型設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解臺燈在造型、結(jié)構(gòu)和材料上的變化。根據(jù)不同時(shí)代的臺燈的設(shè)計(jì)理念的變化培養(yǎng)學(xué)生“以人為本”的設(shè)計(jì)意識，完成一個臺燈的設(shè)計(jì)草圖。

2、運(yùn)用探究、合作的教學(xué)方式，通過圖片對比與小組討論等活動培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和賞析的思維習(xí)慣。

3、在實(shí)踐過程中體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣，培養(yǎng)善于創(chuàng)造的思維，滲透可持續(xù)發(fā)展的理念。教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞古今臺燈的圖片，初步了解臺燈在造型、結(jié)構(gòu)和材料上的變化，學(xué)習(xí)淺顯的設(shè)計(jì)臺燈的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)出能夠滿足不同人群需求的，外觀新穎，造型獨(dú)特的臺燈，繪制成設(shè)計(jì)草圖。教學(xué)過程：

（一）從導(dǎo)入匡衡鑿壁借光故事導(dǎo)入新課 請學(xué)生觀賞匡衡鑿壁借光的圖片。問：匡衡最需要哪樣?xùn)|西？（燈）從燈的發(fā)展史和詳細(xì)介紹《長信宮燈》從中引導(dǎo)學(xué)生了解到一件好的臺燈設(shè)計(jì)作品要

1、造型優(yōu)美

2、人性化

3、要環(huán)保。以及一組漂亮的兒童臺燈圖片導(dǎo)入到本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容《燈造型設(shè)計(jì)》。使學(xué)生認(rèn)識到，燈與我們的生活息息相關(guān)，不僅給我們帶來了光明、歡樂，造型別致的燈也美化了我們的生活。

設(shè)計(jì)意圖：廣泛接觸、積累人文知識的習(xí)慣的培養(yǎng)同時(shí)明確本課的教學(xué)內(nèi)容。

（二）新課講解

1、引導(dǎo)學(xué)生討論自己喜歡什么顏色？什么造型？什么功能的臺燈？討論后請學(xué)生代表說一說。

明確結(jié)構(gòu)

播放典型臺燈的圖片，分析臺燈是由哪幾個基本部分組成的。學(xué)生通過觀察得出結(jié)論，臺燈是由：燈罩、燈桿、開關(guān)、燈座這幾部分組成的。明確了結(jié)構(gòu)之后學(xué)生就容易區(qū)分臺燈與其他照明燈具的不同了。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩個略有不同的臺燈，讓學(xué)生感到設(shè)計(jì)臺燈比例要勻稱，重心要穩(wěn)。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞、感知臺燈在材料，外形，功能和設(shè)計(jì)思想的改變，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和賞析的思維習(xí)慣，使學(xué)生在正確的描述、分析、解釋的過程中產(chǎn)生對臺燈的設(shè)計(jì)興趣和對相關(guān)知識的了解欲望。體現(xiàn)善于觀察和尚系的習(xí)慣。

2、深入學(xué)習(xí)，自主探究

充分利用教材提供的資源，通過看書分析解決燈桿，燈座，燈罩的功能和作用。站在使用者或消費(fèi)者的角度思考設(shè)計(jì)要從什么角度出發(fā)?學(xué)生討論，提升設(shè)計(jì)理念，明確設(shè)計(jì)思路要從生活中來，有需求才有市場。而現(xiàn)代設(shè)計(jì)更是倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，環(huán)保理念，物美價(jià)廉等理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

通過欣賞圖片總結(jié)設(shè)計(jì)方法：1借人物動態(tài)聯(lián)想法，2借動物物動態(tài)聯(lián)想法，3借植物形態(tài)態(tài)聯(lián)想法，4、借生活中瞬間突發(fā)的事物聯(lián)想等造型手段。進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)造型。讓學(xué)生相互的說一說自己的需求，自己的喜好，結(jié)合自己的個性和環(huán)境需要，設(shè)計(jì)一款什么樣的臺燈？

設(shè)計(jì)意圖：這種語言的描述是思維建構(gòu)的立體空間的展現(xiàn)，是形象思維的再現(xiàn)，是靈感思維的發(fā)源地，是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。

3、示范引領(lǐng)，啟發(fā)構(gòu)思 根據(jù)學(xué)生總結(jié)出來的設(shè)計(jì)思想與消費(fèi)需求的理念進(jìn)行綜合構(gòu)思，結(jié)合自己獨(dú)特的感受與生活的需求設(shè)計(jì)一款獨(dú)特的臺燈。

實(shí)踐要求：

a設(shè)計(jì)一盞造型美觀簡潔、獨(dú)特、實(shí)用的臺燈。b對特殊功能要做適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

設(shè)計(jì)意圖：有了明確的要求：學(xué)生便可以展開思維，進(jìn)行有針對性地設(shè)計(jì)。(三)藝術(shù)實(shí)踐

啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，提出實(shí)踐內(nèi)容：根據(jù)不同人群需求，設(shè)計(jì)一款臺燈。

設(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)地講解，學(xué)生豁然開朗，明確了設(shè)計(jì)的全過程，突破的本課的教學(xué)難點(diǎn)，之后在欣賞一些其他學(xué)生的作品，學(xué)生的創(chuàng)作火花被點(diǎn)燃。

（四）教師輔導(dǎo)

（1）觀察學(xué)生是否坐姿端正。

（2）幫助學(xué)生建立整體觀察整體思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）設(shè)計(jì)思路是否獨(dú)特.設(shè)計(jì)意圖：整體觀察的習(xí)慣、個性體現(xiàn)的習(xí)慣、作畫行為規(guī)范的習(xí)慣。

（五）作品展示

以臺燈設(shè)計(jì)展銷會的形式讓學(xué)生到講臺介紹自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用美術(shù)語言、美術(shù)術(shù)語的習(xí)慣培養(yǎng)，加深對本節(jié)課知識重難點(diǎn)理解的過程性體現(xiàn)。

（六）課外拓展

課外與小伙伴一起在家長的陪同下，將自己的創(chuàng)意臺燈通過變廢為寶的形式制作出來，美化生活，用于生活。

第五篇：小學(xué)美術(shù)六年級下冊教案

第一課：請到綠色商店來 教學(xué)目標(biāo)：

了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設(shè)計(jì)。掌握商品廣告設(shè)計(jì)的基本要素和設(shè)計(jì)方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設(shè)計(jì)。

培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識了解綠色食品，并對喜歡的物品做一個廣告設(shè)計(jì)，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：廣告設(shè)計(jì)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，了解包裝重要性。

1．情境導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。圖片展示并介紹：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。觀察分析，認(rèn)識綠色商品。

3．教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。

3.認(rèn)識了解綠色食品標(biāo)志和中國環(huán)境標(biāo)志。說說標(biāo)志中的形狀，圖形和象征意義。4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。欣賞書中圖片：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標(biāo)志明顯。

二、自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。1．基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字及相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。

2．包裝的設(shè)計(jì)與制作

(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。

(2)設(shè)計(jì)的方法

A．運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。

B．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。(3)制作

A．按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。

B．參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。(a)呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

(b)呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

(c)圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1．作業(yè)要求：選出自己喜歡的物品，畫一畫簡單的包裝設(shè)計(jì)示意圖。2．教師巡視指導(dǎo)。

四、展示交流。

1．將學(xué)生作品張貼展示。

2．以自評和互評的方式進(jìn)行交流。

五、拓展延伸。

1．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。

2．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。

 第二課時(shí)

一、談話引入：

1.上一節(jié)課老師布置同學(xué)們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設(shè)計(jì)，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設(shè)計(jì)嗎?(學(xué)生回答、討論)2.展示精美廣告設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。

3.引入課題——廣告設(shè)計(jì)。課件展示或回憶：各種精彩廣告設(shè)計(jì)，并配有廣告語的聲音。

二、深入感知：

1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用? 深入感知教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強(qiáng)。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2．欣賞分析，了解廣告設(shè)計(jì)的組成要素。(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準(zhǔn)確、生動或詼諧。(3)色彩視覺沖擊力強(qiáng)，感染力充分。3．制作過程：

(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。

(2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計(jì)底稿。(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

三、嘗試作業(yè)、反饋指導(dǎo)。1．嘗試制作構(gòu)思草圖。

2．教師分析典型作品，解決疑難問題。(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。

3．教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對比協(xié)調(diào)、形式均衡。4．欣賞不同版面形式的作品。（1）展示學(xué)生作品。

（2）圖片展示：不同版面形式的作品及相對應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1．出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導(dǎo)。

五、評析交流，延伸應(yīng)用。 1．討論評議 互評：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

師評：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2．滲透環(huán)保意識，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3．鼓勵學(xué)生布置綠色商店，進(jìn)行模擬交易學(xué)生作業(yè)。  

第二課：城市靈光 教學(xué)目標(biāo)：

 能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解。

 能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。

 能進(jìn)一步認(rèn)識城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 了解城市的標(biāo)志性建筑，畫一畫并嘗試設(shè)計(jì)制作建筑模型。教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)標(biāo)志性建筑和設(shè)計(jì)制作建筑模型。教學(xué)準(zhǔn)備： 作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水卡紙等。

一、欣賞導(dǎo)入：

1．欣賞書中圖片：香港和上海的城市建筑，問：在這些畫面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)2．其中你覺得很特別的建筑是？（引導(dǎo)生找出香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔）。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風(fēng)格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。

3．導(dǎo)入課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實(shí)的“城市靈光”。板書課題：城市靈光。

二、交流感受：

1．討論交流：同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。2．交流欣賞：每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點(diǎn)。3．教師小結(jié)。

三、繪畫體驗(yàn)

1．提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。(2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想。2．學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、欣賞分析：

1．學(xué)生欣賞書中各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進(jìn)行制作?你認(rèn)為它們造型的獨(dú)特之處在哪里?(學(xué)生分小組自由交流討論。)2．教師歸納總結(jié)：

建筑的基本形體：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

二、交流體驗(yàn)：

1．展示紙制建筑模型。

其實(shí)，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。2．看一看、拆一拆、學(xué)一學(xué)。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學(xué)生觀察和討論其制作方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構(gòu)思新的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3．學(xué)生代表簡單演示制作過程并總結(jié)制作方法：折——粘——剪——整理成型。

三、自主創(chuàng)作：

1．提出作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進(jìn)行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨(dú)特的構(gòu)思，設(shè)計(jì)出富有個性的作品。(3)巧妙運(yùn)用各種不同顏色的紙或其他小飾品進(jìn)行點(diǎn)綴。(4)制作的同時(shí)注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。 2．學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評價(jià)：

1．完成創(chuàng)作的小組同學(xué)將作品擺放至“展臺”，和其他小組的作品組合成建筑群。2．自由欣賞參觀，引導(dǎo)學(xué)生從造型的獨(dú)特性、色彩的搭配等方面來評價(jià)作品。

五、拓展延伸：

想象用用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學(xué)生除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，滲透創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。     

第3課 俯瞰山川 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學(xué)重點(diǎn)： 改變視覺角度，并能學(xué)會俯視的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：俯視的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師生看課本，體驗(yàn)俯視角度拍的圖片。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

二、感受欣賞

結(jié)合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。

3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。

4．對比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

三、對比分析

1.結(jié)合教材中的小訓(xùn)練，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識和了解。

2.看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評述

1.學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋＃牐?．欣賞老師帶來的圖片，談?wù)勛约旱母惺?/p>

五、拓展運(yùn)用

學(xué)生的思維引入到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過欣賞10頁下邊的三種不同藝術(shù)形式的作品欣賞，升華學(xué)生對俯視的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

1．?dāng)z影作品欣賞：用俯視角度拍攝的《流動的長城》給你什么感覺？  2．作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的? 3．如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面? 

第二課時(shí)

一、欣賞感受：

1．課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。2．欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎? 師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。

二、交流嘗試： 1．信息交流：

(1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮曇暯?，集體解決。(2)分小組交流資料，自由提問，回答。

2．說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學(xué)生邊說，老師邊指導(dǎo)學(xué)生選擇書中圖片資料并適當(dāng)演示)3．限時(shí)嘗試?yán)L畫。

三、對比分析：

 結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。1．找別扭。

(1)教師演示畫一畫，學(xué)生找別扭。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。(3)找出別扭的地方，并請學(xué)生提出修改方案。2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發(fā)學(xué)生在面對對象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強(qiáng)其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。

四、創(chuàng)作評析：

1．學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。

2．作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評

五、拓展運(yùn)用：

將學(xué)生引入到不同生活場景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。如：幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢?（作業(yè)時(shí)間不夠，可延長1個課時(shí)）     

第4課 畫壇巨匠 教學(xué)目標(biāo)：

了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價(jià)作品。分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石和畢加索的生平及其藝術(shù)風(fēng)格，并能簡單評述作品。教學(xué)難點(diǎn)：評述美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：課本、筆、紙等，如果要體驗(yàn)國畫，還應(yīng)準(zhǔn)備國畫相關(guān)繪畫材料。教學(xué)過程：

一、出示的作品，學(xué)生欣賞。

提問：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論，指定學(xué)生說一說。)

二、了解畫家及生平。

1．教師對齊白石生平作簡介。2.講講有關(guān)齊白石的故事。（1）齊白石畫蝦?！度何r》

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。（2）齊白石畫花鳥魚蟲的小故事。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

3．教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

嘗試用一句或幾句話對畫家或作品做出評價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛Α?/p>

5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

（1）書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）（2）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

三、評述過程

1.幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。

2.對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。

四、拓展過程

1.為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。2.欣賞齊白石的其他作品。

第二課時(shí)

一、欣賞感受： 1． 賞畫導(dǎo)人

2． 出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。3.揭示課題：畫壇巨匠——畢加索

二、交流討論：

分組交流、討論、整合相關(guān)信息。l.關(guān)于畫家你知道些什么? 2．關(guān)于畫家的作品你知道些什么? 教師小結(jié)——并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。

三、欣賞評述：

1.出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。

————仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論，指定學(xué)生說一說。)2.教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。是畢加索作于30年代的一件具有重大影響及歷史意義的杰作。乍看起來，這幅畫在形象的組織及構(gòu)圖的安排上顯得十分隨意，我們甚至?xí)X得它有些雜亂。這似乎與轟炸時(shí)居民四散奔逃、驚恐萬狀的混亂氣氛相一致。然而，當(dāng)我們細(xì)察此畫，卻發(fā)現(xiàn)在這長條形的畫面空間里，所有形體與圖像的安排，都是經(jīng)過了精細(xì)的構(gòu)思與推敲，而有著嚴(yán)整統(tǒng)一的秩序。

3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的?”

問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么? 4.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

四、模仿、體驗(yàn)：

嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫。

五、學(xué)習(xí)評價(jià)：

用一句或幾句話對畫家或作品做出評價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。（體驗(yàn)國畫時(shí)，可延長1個課時(shí)）     

第5課 音樂會 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生理解一首詩、一幅畫、一段音樂可以融入人生命的節(jié)奏，展現(xiàn)人類的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：



1、讓學(xué)生理解線條、形狀、色彩的不同排列與組合將產(chǎn)生不同的效果。

2、怎樣將線條、形狀、色彩的不同排列與組合更有藝術(shù)性。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片、音樂。教學(xué)過程：

一、嘗試作業(yè)  1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學(xué)生隨意用紙簡進(jìn)行排列組合，表達(dá)對樂曲的感受。2．學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學(xué)生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。3．學(xué)生提出創(chuàng)作難點(diǎn)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用什么方法來制作。難點(diǎn)：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固?（錄音機(jī)播放樂曲。）

二、方法指導(dǎo)  1．教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。(3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。2．學(xué)生小結(jié)制作步驟 (1)制作單體數(shù)個。

(2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。(3)黏結(jié)要牢固。

三、拓展思路

 1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。(1)一個基本形呈單一方向的反復(fù)排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。

(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。

2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 3．小結(jié)：單體一致，但排列方式不同。4．拆掉一個作品，讓學(xué)生重新排列。

四、觀賞教材

1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討論交流對該作品的感受和理解。2．學(xué)生評述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。

五、再次作業(yè)

1．播放《茉莉花》的樂曲，學(xué)生利用紙筒或紙片制作立體形，表達(dá)對音樂的感受。

六、評析作業(yè)

 1．欣賞、評析作品。

2．學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形颍纾河泄?jié)奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。3．學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。 圖片欣賞。 



第6課 瓶花與水果 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課鉛筆淡彩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受鉛筆淡彩的明快、清新美感。感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。

2.學(xué)習(xí)鉛筆淡彩畫知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)靜物的方法。3.提高學(xué)生明暗及色彩的表現(xiàn)能力。能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語言表現(xiàn)對象的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課鉛筆淡彩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受鉛筆淡彩的明快、清新美感。感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生明暗及色彩的表現(xiàn)能力。能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語言表現(xiàn)對象的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、圖片、有關(guān)資料 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

潔白的水仙花在瓶中矜持的搖曳，誘人的蘋果在桌上散發(fā)著香氣，讓我們一起來描繪瓶花與水果的繽紛色彩，感受溫馨的詩意人生。（板書課題：6 瓶花與水果）

二、名畫欣賞。

三、活動一

請你采用鉛筆淡彩畫的形式臨摹《瓶花與水果》這個作品的一個局部。

1、教師邊示范邊講解作畫步驟：（1）用鉛筆畫出物體輪廓；（2）畫出物體的大體明暗關(guān)系；

（3）用平涂的方法給物體畫上清淡而明快的色彩；（4）添加深色，調(diào)整修改。

2、學(xué)生臨摹練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

3、分組展示自己的作品。

第二課時(shí)

一、嘗試構(gòu)形

1、將全班學(xué)生分成4組，有兩組擺上花瓶，另兩組擺上一個蘋果。

2、讓學(xué)生以最快的速度勾形（勾畫外形）

二、嘗試設(shè)色

1、觀察分析實(shí)物的基本色相。

2、學(xué)生自學(xué)教材中的干濕畫法任選一種設(shè)色。

3、每組選出一張最好的作品進(jìn)行比較觀察。

4、分別請出這4名學(xué)生上臺談出設(shè)色體會。

5、請學(xué)生質(zhì)疑，這4名學(xué)生作答，教師補(bǔ)充。

三、知識搶答

1、色彩的基礎(chǔ)知識搶答賽：

A、出示作品，讓學(xué)生快速搶答是干畫法還是濕畫法？ B、觀察小果子都用了哪些顏色？

C、出示名家水彩畫作品三個局部，這幾處用得是哪幾支筆？為什么這么用？

四、教師示范

1、教師擺好兩組瓶花與水果。

2、讓學(xué)生觀察教師作畫過程。

3、小結(jié)方法步驟。

五、學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求：用水彩顏料寫生，畫一組瓶花與水果。

六、評價(jià)交流  

 

第7課兵馬俑 教學(xué)目標(biāo)：



1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。



2、學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片。教學(xué)過程：

一、激情造趣、交流導(dǎo)入 1．師生對話：

師：有誰認(rèn)識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項(xiàng)氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

二、觀察分析 研究討論



1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種? (3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)? (2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑 (1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

 播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。展示出土的各種物品、讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點(diǎn)從各個角度展示不同的陶俑。

三、嘗試制作、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個陶俑。2．學(xué)生相互評價(jià)作品，交流心得。3．教師示范。(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。

四、作品反饋、總結(jié)拓展

1．表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝術(shù)珍品。 



第二課時(shí)

一、激情造趣、導(dǎo)入課題 1．師生交流：

師：同學(xué)們，你知道我們當(dāng)?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價(jià)值的文物珍品?（學(xué)生各說各自的見聞）

2．導(dǎo)入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術(shù)珍品吧!

二、觀察賞析、描述評價(jià)

 1．展示“彩陶舞蹈紋盆”的實(shí)物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點(diǎn)? 2．這個彩陶盆是制作于什么時(shí)代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景? 3．講一講它給你什么感受。

教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時(shí)代背景，觀察其特點(diǎn)，再結(jié)合自己的感受做出相對準(zhǔn)確完整的評述。

三、探討研究、學(xué)習(xí)借鑒

1．展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等

代表不同材質(zhì)的珍品圖片。

2．學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計(jì)、紋飾特點(diǎn)、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。3．開小型報(bào)告會，小組長匯報(bào)各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點(diǎn)是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴(yán)感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起來。把器皿和動物形狀結(jié)合起來，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細(xì)，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。

玉風(fēng)：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側(cè)身回首狀?？上道K佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點(diǎn)紋。色彩艷麗如新。 課件展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。

四、觀摩交流、相互評析

1．各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來，要求精細(xì)美觀。

2．學(xué)生相互評價(jià)，師生一起討論各種紋樣的特點(diǎn)并列舉代表作品。

五、課后拓展、調(diào)查了解

 1．上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。

2．課后參觀省博物館，認(rèn)真了解各種文物的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。





第8課 光影變幻 教學(xué)目標(biāo) ：



1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。



2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

 有關(guān)資料、圖片。教學(xué)過程：

一、情景激趣 導(dǎo)入課題

1．展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。2．揭示課題——《光影變幻》。

二、嘗試表現(xiàn) 探究方法

 1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。

2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。

三、深入感知、巧妙聯(lián)想

1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。

四、賞析作品、拓展思路

1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。

五、表現(xiàn)創(chuàng)作、總結(jié)評價(jià)

 1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。

2．教師總結(jié)評價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。

 第二課時(shí)

一、玩一玩

 1．展示《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求： (1)建筑物要美觀，有特色； (2)建筑物要有穩(wěn)定性； (3)給建筑物取一個名字；

(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。

二、看一看

1教師出示～個石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。2．學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。3．展示幾何形體在光影中的塑造方法。4．教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。

三、畫一畫 1．讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3．讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

四、說一說

1．同學(xué)相互交流在繪畫學(xué)習(xí)過程中所獲得的體會與經(jīng)驗(yàn)。

2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。

五、想一想

 1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會不會發(fā)生變化? 2．演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。 課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。     

第9課 走向明天 教學(xué)目標(biāo)：



1、用已有的美術(shù)知識設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計(jì)畢業(yè)留言冊頁。

2、在設(shè)計(jì)活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。

3、體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識設(shè)計(jì)自己的名字，集體制作班級留言板。教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：

 手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。教學(xué)過程：

一、暢談感想 討論方案

1．播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。

2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀(jì)念呢? 3．小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。（提供背景音樂和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長的有代表性的照片。）

二、欣賞評述 探究方法 1．欣賞各種美術(shù)字。

2．欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。

3．小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意? 4．學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評反饋。

創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。

三、延伸應(yīng)用 設(shè)計(jì)制作

 1．思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想? 2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設(shè)計(jì)。活動安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來制作一塊母校紀(jì)念留言板。

4．學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

四、展示交流

 學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板： 1．談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。

2．說說能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識。3．教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

4．集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。 提供背景音樂： 《友誼地久天長》。

五、贈送體驗(yàn)

配合班主任開展“走向明天”的主題班隊(duì)活動，以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念板”贈送給學(xué)校大隊(duì)部。

第二課時(shí)

一、欣賞感受、導(dǎo)入新課

l.引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言冊。提問：看完以后你最大的感觸是什么呢? 2．學(xué)生漫談。

3．教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認(rèn)為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時(shí)，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實(shí)，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

二、觀察分析、探究新知

1．學(xué)生討論制作留言冊頁的基本方法。剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。

繪畫裝飾：運(yùn)用“平面設(shè)計(jì)”的知識合理裝飾。

文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學(xué)的美好祝愿。2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。

三、創(chuàng)造表現(xiàn) 實(shí)踐參與

 活動安排：設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。 活動要求，使學(xué)生能更明確活動要求。

四、暢談互贈 體驗(yàn)真情

1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學(xué)生選擇自己滿意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。2．暢談小學(xué)六年以來你印象深刻的往事。3．談?wù)剬γ魈斓钠谕?/p>

 

第l0課 小園藝師 教學(xué)目標(biāo)：



1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2、能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：



1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。

2、引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)資料圖片、紙、筆。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課 揭示課題



1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 

2、教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所?，F(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

二、欣賞引導(dǎo)



1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。



2、互動交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑?? 水：水池、小溪、噴泉??

樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型?? 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯?? 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??

布局方式：中軸對稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。 示范提示

1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

三、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。

3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

四、評價(jià)活動

1．互相觀摩。

2．學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中一個突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

 第二課時(shí)

一、隨堂欣賞、導(dǎo)入激趣 揭示課題 ：

1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計(jì)。2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動積累素材，給予啟示。

二、感知材料

1．看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。2．根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。

三、合作學(xué)習(xí)嘗試體驗(yàn)

1．分組：將學(xué)生分為四個大組。

2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。3．教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動大家，共享材料。4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。

四、欣賞評價(jià)

1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。

2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。

3．教師請各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。

五、課堂總結(jié)

 1．教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。

2．組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。     

第11課 給文章配畫 教學(xué)目標(biāo) ：



1、了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。

2、大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

提高對文學(xué)作品的分析理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容? 3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。

4．揭示課題——《給文章配畫》。

二、啟發(fā)引導(dǎo)

 1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2．從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語。

三、教師示范 方法指導(dǎo)

 出示文章片段，教師邊講解邊示范。1．朗讀文章，理解意思。

2．找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。3．構(gòu)圖布局。4．逐個畫景物。5．涂色

四、作品欣賞

1．欣賞學(xué)生作品。2．欣賞畫家作品。

3．欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作

 提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（出示作業(yè)要求）展示交流

1．學(xué)生展示作品。

2．臺下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。3．看圖說文與原文章的比較對照。

