第一篇：冀教版六年級美術(shù)下冊教案
第四課 縫縫繡繡
教材分析：
刺繡藝術(shù)歷史悠久，是我國傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運針刺綴，以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱刺繡為“黹”、“針黹”，由于多為婦女所作又稱“女紅”?！袄C”與“錦”都用以代表美好，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以覆蓋面料形成花紋為特點。中國的刺繡，先是刺繡衣裳，逐漸擴展到刺繡起居用品；后來才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在，依然是分作兩類，即刺繡生活用品和刺繡書畫。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時產(chǎn)生了享譽世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當(dāng)精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。
本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡，不僅要學(xué)生了解刺繡作品，掌握縫繡的基本知識，還要他們在活動中感受我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，使學(xué)生形成保護和發(fā)展民間藝術(shù)的意識，增強對生活的熱愛。教科書上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學(xué)生的生活，能夠引起學(xué)生共鳴。另外教科書為學(xué)生出示了縫繡基本針法和制作過程的示意圖，教師可利用示意圖有效引導(dǎo)學(xué)生，更好地開展教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解縫繡的基本知識。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡單的縫繡作品。
3.愿意體驗用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細致的勞動態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
找同學(xué)說一說自己服飾上的圖案都什么，這些圖案制作上有什么不同？（有粘貼的、有印染的、有繪畫的、有刺繡的）
二、欣賞民間傳統(tǒng)刺繡
1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點）
2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針法
3、說說繡品上的圖案與生活中的真實圖案有什么不同之處，顏色又如何？
三、演示繡品制作工序（課件），學(xué)生觀察。
1、制作中應(yīng)注意些什么？
2、用了哪些針法。
四、學(xué)生制作
1、自由想象，為自己的小手帕設(shè)計出符合自己心意的圖案。
2、整體考慮布的運用，把圖案繡在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
五、作品交流
1、選出自己喜歡的繡品，并說出理由。
2、介紹自己的繡品和自己的收獲。
3、說說通過本課的學(xué)習(xí)對民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認(rèn)識
第五課 會動的曲軸玩具
教材分析：
曲軸在機械中的應(yīng)用很廣泛，我們可以利用它來帶動其他一些機械部件，使機器不斷重復(fù)相同的運動。飛奔的汽車、馳騁的火車，它們的車輪運動都是通過曲軸的這一特性來實現(xiàn)的。了解曲軸的工作原理，并嘗試?yán)眠@一原理制作一件會動的曲軸玩具是本課的教學(xué)重點。
本課通過觀察、分析、探究曲軸的工作原理，引起學(xué)生興趣，并嘗試著把它運用到玩具的設(shè)計之中。教科書中展示有一件日本木制曲軸玩具，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察分析這一玩具，使學(xué)生能夠清楚地看到，曲軸玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、運動原理以及曲軸玩具的制作方法。從而，使學(xué)生對曲軸玩具產(chǎn)生極大的興趣，引起動手制作的愿望。
教科書中用簡圖一目了然地介紹了曲軸的中段結(jié)構(gòu)及形狀--一個或多個“凸”狀，又給出曲軸與連桿的幾種不同連接方式，可作為重點帶領(lǐng)學(xué)生分析認(rèn)識。因為這幾種連接方式能夠提供給學(xué)生更大的想象和設(shè)計空間，運用哪種連接方式設(shè)計什么樣的玩具，在學(xué)生的頭腦中應(yīng)該有一個總體的構(gòu)思，具體操作起來才會順利，不至于邊想邊做，最后漏洞百出，不可收拾。
教科書中的幾個曲軸玩具范例可以比較有效地提示學(xué)生創(chuàng)作和設(shè)計，學(xué)生可以根據(jù)這些作品發(fā)展出新的設(shè)計方案，創(chuàng)作出更多樣式的曲軸玩具。教師對這些范例的講解，應(yīng)從總體設(shè)計、制作過程、制作方法、材料運用、色彩諧調(diào)對比、圖案裝飾等多方面著手，使學(xué)生對這一課的學(xué)習(xí)有一個整體把握，在構(gòu)思自己作品時做到心中有數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解曲軸、連桿傳動的原理。
2.能夠運用曲軸運動的原理，制作會動的曲軸玩具。
3.嘗試把科學(xué)和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來，并能夠體驗其中的快樂。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。
2、新授：
講解及示范：
（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。
（2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團塞住，并用彩紙糊實。
（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。
（4）用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。
（5）上臂是兩個人物共同的，要用細鐵絲穿在兩個人物身上，細鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。
（6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。
（7）用一根細線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端栓個小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。
（8）玩的時候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會使兩個玩具人摔起跤來。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
第六課
學(xué)構(gòu)圖
課時：2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。
3、進一步加強學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。
教學(xué)重難點：構(gòu)圖的組織與安排。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問題。
2、教師演示說明
中間太小 中間太大 偏上 偏下 偏左 偏右 適中
偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右下角 太分散 太緊湊
師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。
3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點和不同點：
相同點：它們都有一個表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。
不同點：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。
（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。
（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風(fēng)景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫生
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 第七課
像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作
教材分析：
我們經(jīng)常被一些藝術(shù)家的作品深深地打動——優(yōu)美的風(fēng)景、熱鬧的集市、熙熙攘攘的人群…… 它們之所以打動人，主要是這些作品都來源于生活，有些是藝術(shù)家對某一場景一觸即發(fā)的靈感；有些是藝術(shù)家對生活深刻的感受和思考，并經(jīng)過藝術(shù)提煉而成為作品；有些則是有了選題再去搜集素材、勾畫草圖、最后加工完成一件作品。無論是哪一種形式都是美術(shù)創(chuàng)作的一個過程。美術(shù)創(chuàng)作是從藝術(shù)構(gòu)思到藝術(shù)傳達的過程，與觀察方法、思維能力和藝術(shù)技能的掌握有著密切的關(guān)系。只要我們認(rèn)真地觀察生活，動腦筋思考，并學(xué)習(xí)一定的美術(shù)創(chuàng)作技巧，就能創(chuàng)作出我們自己滿意的作品。
教科書出示了藝術(shù)家孫為民創(chuàng)作《鄉(xiāng)間七月》作品的草圖和完成后的作品，有助于幫助學(xué)生理解和感受藝術(shù)創(chuàng)作的過程。教科書第18頁以《古鎮(zhèn)趕集》為例，說明美術(shù)創(chuàng)作的一般過程：選題立意、收集素材、構(gòu)圖草稿、加工完成。教師可根據(jù)教科書提供的圖片及自己掌握的知識逐個分析講解，讓學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過程及方法。并利用這一方法選擇自己感興趣的主題，創(chuàng)作自己喜歡的作品。教學(xué)目標(biāo)：
1.了解藝術(shù)家創(chuàng)作作品的過程，掌握美術(shù)創(chuàng)作的一般過程。
2.能夠運用所學(xué)知識，嘗試進行繪畫創(chuàng)作。
3.明白藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛，形成珍惜藝術(shù)勞動和藝術(shù)作品的習(xí)慣。
●教學(xué)伊始，教師可以搜集孫為民及其他畫家的一些優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞，使學(xué)生對創(chuàng)作作品有一個初步的感性認(rèn)識，同時出示這些作品的創(chuàng)作草圖。課前教師可以鼓勵學(xué)生去采訪當(dāng)?shù)氐漠嫾?，了解他們?chuàng)作的過程及創(chuàng)作中的故事。讓學(xué)生了解藝術(shù)家創(chuàng)作的艱辛，并對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生濃厚的興趣。
●藝術(shù)創(chuàng)作的四個過程需要教師逐個舉例來說明，也可與學(xué)生互動，采用問答的形式來解決。
選題立意：教師通過分析事例，首先讓學(xué)生明白什么是選題立意。一般分為兩種情況，一種是長期的生活積累，如：人、事、物、場景等激發(fā)了我們的創(chuàng)作靈感，有了創(chuàng)作的欲望，我們就會根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容確定作品的主題，表達自己的感受。另一種是作者已經(jīng)有了選題及所要表達的意愿，根據(jù)自己的選題，去生活中觀察、體驗，搜集所需的素材，提煉加工，幾易其稿，最后完成作品。無論是哪一種情況，都離不開對生活的觀察、積累。任何一種藝術(shù)創(chuàng)作，都來源于生活，高于生活。教師提問，學(xué)生討論：在日常生活中有哪些場景、人物和風(fēng)景打動過你？給你留下什么樣的印象？根據(jù)記憶描述給大家。討論應(yīng)該圍繞著學(xué)生熟悉的生活以及最近發(fā)生的親身經(jīng)歷的事情，包括家庭生活和學(xué)校生活，其中旅游和去游樂場是最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望的，表現(xiàn)師生、同學(xué)、朋友友誼，家人父母親情是孩子們最樂意的，豐富的課外活動、莊嚴(yán)的升旗儀式、逛街、趕集、踏青、賞雪、觀花，只要能啟發(fā)學(xué)生討論起來，這些熟悉的生活就能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富選題的空間，學(xué)生也可以從中選題立意。
收集素材：有了選題就可以根據(jù)題目內(nèi)容的需要去收集素材。收集素材的方式有很多種，教材中給我們介紹的是以速寫的形式來收集素材。這是畫家最常用的，也是比較適合我們的一種繪畫形式。如畫《古鎮(zhèn)趕集》這一題材，那就要有一些市場上買賣的場景。為了使自己的創(chuàng)作豐富、鮮活、真實，就要親自到市場上把你認(rèn)為較生動感人的場景畫下來。可以快速地勾畫出人物的動態(tài)輪廓及道具。不作細致的描繪，也可以較翔實地把人物動態(tài)、神態(tài)、服裝的樣式、色彩、道具等具體形狀，細致地畫下來。這樣畫速寫雖然費了一些時間，但是在創(chuàng)作中就會輕松一些，也會給你的創(chuàng)作帶來更多的可參考內(nèi)容。搜集素材是提高繪畫能力，畫好創(chuàng)作的關(guān)鍵，這就需要學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成勤觀察、勤動腦、勤思考的習(xí)慣，隨身攜帶速寫本，把感興趣的、能夠激發(fā)靈感的事物及時地畫下來。如果沒帶速寫本，回家后可憑記憶把它記錄下來。可以作為素材的事物有很多，可以是一兩個有特征的人物、一棵古老的大樹、一座歷史悠久的建筑、一株美麗的花朵，也可以是生日聚會、旅游、植樹等集體活動的場景。只要能夠打動你給你留下深刻印象的都可以作為以后創(chuàng)作的素材收集下來。這樣長期堅持，在生活中收集來的素材，鮮活、生動，會給你留下難忘記憶，頭腦中的畫面也越來越多，創(chuàng)作起來就會得心應(yīng)手。除了速寫的方式以外，還可以在書上、網(wǎng)上搜集圖片資料，閱讀與題目有關(guān)的文章。這些方法都能夠收集到豐富的素材，為創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
構(gòu)圖草稿：收集的素材只是一些小的片段，單個的人或事物。怎樣把這些素材經(jīng)過取舍、添加，構(gòu)思成一幅作品，這還需要一個過程。構(gòu)圖草稿就是根據(jù)作者的構(gòu)思把收集的素材加工整理成草圖，要用鉛筆，以便于修改，草圖不用太工細，因為這是一個思考、探索修改的過程，要反復(fù)推敲，反復(fù)修改，直到自己滿意為止。在勾草圖的同時就要考慮到以什么樣的繪畫形式表現(xiàn)——水彩筆、水粉、水墨、版畫？根據(jù)作品的題材選擇合適的繪畫形式。如：教科書中的《古鎮(zhèn)趕集》就用了水墨的形式。這種藝術(shù)形式很好地表現(xiàn)了中國古鎮(zhèn)古老、繁忙、熱鬧的景象，給人以親切感。
加工完成：有了以上的準(zhǔn)備工作，可謂胸有成竹，這時就可以充分地表現(xiàn)自己的作品。根據(jù)草圖，運用不同的繪畫形式，大膽下筆，細心收拾，完成作品。
●學(xué)生創(chuàng)作作品時，要鼓勵學(xué)生選擇自己熟悉的工具材料。在構(gòu)圖和設(shè)色上，要鼓勵學(xué)生根據(jù)主題的需要，反復(fù)調(diào)整和嘗試，爭取使之最好地傳達作品的主題和思想。
●最后作品的評價，主要從是否按照這個創(chuàng)作過程來進行的創(chuàng)作，以及作品主題、效果，以及是否充分表達了主題來衡量，根據(jù)學(xué)生的實際水平來確定評價標(biāo)準(zhǔn)，不要過于專業(yè)，以免使學(xué)生產(chǎn)生挫折感，失去繪畫創(chuàng)作的興趣。如果條件允許，教師還可以把學(xué)生作品收集起來，和學(xué)生一起布置校園繪畫作品展。
第八課
風(fēng)馳電掣
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能畫出生動的動態(tài)場面，并用簡單的線條表現(xiàn)出動作效果。用特殊的手法表現(xiàn)風(fēng)馳電掣的藝術(shù)效果。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：
表現(xiàn)人物（或其它事物）的動態(tài)場景。教學(xué)難點：
人物動作以及動態(tài)線條的的表現(xiàn)方法 教學(xué)方法：
用動畫片中的一些經(jīng)典形象的動態(tài)場景引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而得出畫法。教學(xué)思路：
教具： 自制動態(tài)場景掛圖 課時：1課時 教學(xué)過程：
<1>導(dǎo)入：（談話式導(dǎo)入）
同學(xué)們，大家知道陸地上最大的動物是什么嗎？（學(xué)生回答：大象）陸地上最高的動物是什么？（學(xué)生回答：長頸鹿）
那么，陸地上跑得最快的動物是什么呢？（學(xué)生回答：獵豹）出示掛圖：
獵豹的速度可以達到每秒鐘28米，真可謂是：風(fēng)馳電掣。<2>進入新課： 板書課題：風(fēng)馳電掣 這個成語是什么意思？
（學(xué)生回答：形容非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣。）那么咱們今天就來學(xué)習(xí)繪畫“風(fēng)馳電掣”
畫面是靜止的，那么如何表現(xiàn)出一個事物的運動呢？ 出示圖片：
仔細觀察圖片，請大家說說，畫面中是如何表現(xiàn)貓和老鼠的動作的？ 學(xué)生回答 教師總結(jié)： 生動的人物形態(tài)
加上一些輔助的線條，表現(xiàn)塊如風(fēng)的速度。首先，我們來表現(xiàn)事物的動態(tài)：
例如：在百米沖刺的時候，人的身體是（停頓一下，讓學(xué)生一起說）向前傾斜的。
那么，其它的動作呢？比如，在打乒乓球、籃球??等等，試想一下，這些動作是什么樣子的？
（找?guī)讉€學(xué)生上臺邊說邊畫。）
（全體學(xué)生在下邊各畫一個動作。）
畫好動作之后，我們還需要加上一些輔助的線條，表現(xiàn)人物（或事物）速度。那么線的走向應(yīng)該怎么畫呢？ 思考：
比如：1.一個人往前跑，線條怎么畫？
2.一個人從高空墜下，線條怎么畫？
3.鏈球運動員掄起胳膊轉(zhuǎn)的一瞬間，線條怎么畫？ 得出結(jié)論：線條必須按照人物動作的走向去畫。課堂練習(xí)：
利用我們總結(jié)的這兩條結(jié)論，表現(xiàn)一幅“風(fēng)馳電掣”的畫。學(xué)生作畫。教師巡視指導(dǎo)。
拓展：
一些其他的動作效果：
小結(jié)：生活中還有很多很多“風(fēng)馳電掣”的動作，同學(xué)們可以利用課余時間多多觀察，多多描繪。教學(xué)反思：
第九課
《光的藝術(shù)》
教材分析：
《美術(shù)》教材第十二冊第九課《光的藝術(shù)》，屬于設(shè)計?應(yīng)用的領(lǐng)域。本課采用了一個特殊的創(chuàng)作條件“光”，整合了一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法。作品極具美感，可以裝飾美化身邊的環(huán)境。光的藝術(shù) 學(xué)生分析：
通過將近六年時間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本創(chuàng)作方法，具有了初步的設(shè)計和應(yīng)用的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更廣泛的關(guān)注身邊的事物，并激起了解它的科學(xué)性和藝術(shù)性的興趣。設(shè)計思路： 光的藝術(shù)
以學(xué)生的自主探究和感悟活動為主，在探究和感悟活動中不斷生成問題并解決問題。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞范作 激發(fā)靈感——分析交流深入挖掘——大膽創(chuàng)意 勇于創(chuàng)新——暢談構(gòu)思 同伴評價——立足生活傳承歷史，從欣賞示范作品入手，先體驗“光的藝術(shù)”帶來的美感，引發(fā)學(xué)生對其創(chuàng)作方法的探究；然后嘗試歸納總結(jié)，在進行合理的整合后開展自由的創(chuàng)作；創(chuàng)作結(jié)束后在暢談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，邀請同伴點評作品；最后在了解和欣賞“光的藝術(shù)”在生活中的應(yīng)用中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 光的藝術(shù)
認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識與理解材料透光性強弱特點，合理的運用材料和方法，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識
能力領(lǐng)域：通過自主的探索及實驗，掌握基本的造型表現(xiàn)能力。
情感領(lǐng)域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件和示范教具；與學(xué)生交流并布置材料收集工作。
教學(xué)流程： 課前談話：
美術(shù)課是一門十分特別的課，能激發(fā)創(chuàng)作的靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在這里，我們一起尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美、傳播美。
今天的美術(shù)課就讓我們從黑暗中開始吧！請把燈關(guān)掉。
一、欣賞范作 激發(fā)靈感
沒有了光，世界籠罩在一片黑暗中；沒有了光，線條不見了；沒有了光，形狀不見了；沒有了光，色彩不見了；沒有了光，美仿佛也離開了我們。教師點燃蠟燭放在示范作品里，然后一一點亮其他作品。學(xué)生欣賞示范作品，交流、品評。
（“作品引入”是一種直觀、高效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
二、分析交流 深入挖掘
初問：欣賞了這么多美侖美奐的作品，你有什么想說的話嗎？
學(xué)生自由發(fā)言，營造自由、舒適的學(xué)習(xí)氣氛。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，教師相機出示課題“光的藝術(shù)”。
再問：這些作品有什么特點？如：材料、方法等方面。
（問題的梯次提出，使學(xué)生的思維從初步感知走向深入分析，巧妙的突破本課教學(xué)的關(guān)鍵點。）
三、大膽創(chuàng)意 勇于創(chuàng)新
整理回顧：作品的材料的通光性強弱不同的特點和以前學(xué)過的各種方法的運用。提出要求：利用身邊的材料、使用適當(dāng)?shù)姆椒▉碚宫F(xiàn)“光的藝術(shù)”。
在學(xué)生自由創(chuàng)作的過程中，鼓勵學(xué)生廣泛交流、汲取創(chuàng)作的靈感、大膽修正自己的構(gòu)思。教師的輔導(dǎo)也應(yīng)如此
（通過條件、材料、工具、方法四者的整合才能創(chuàng)作出精美的作品，學(xué)生間的交流有利于構(gòu)思的優(yōu)化組合。）
在創(chuàng)作的過程中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相交流，激發(fā)出奇妙的靈感和精彩的創(chuàng)意。重點關(guān)注：哪位同學(xué)想介紹一下自己的創(chuàng)作構(gòu)思呢？邀請同學(xué)給你點評價或建議吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中嗎？
（以同伴評價為主的評價也是一種學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的過程，同時關(guān)注作品的應(yīng)用為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）
五、立足生活 傳承歷史
今天我們學(xué)習(xí)了“光的藝術(shù)”，也創(chuàng)作了美侖美奐的作品。其實，在日常生活中“光的藝術(shù)”也被廣泛的應(yīng)用著。播放多媒體教學(xué)課件，了解“光的藝術(shù)”在生活中的應(yīng)用。在我們河北省有一種獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它可以說是最早利用光來實現(xiàn)效果的一種藝術(shù)形式，在2006年這種古老的藝術(shù)形式被列入了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。播放多媒體教學(xué)課件“唐山皮影”，一起來欣賞這種經(jīng)歷了兩千年風(fēng)風(fēng)雨雨的獨特的光影藝術(shù)吧?。汝P(guān)注身邊環(huán)境中“光的藝術(shù)”的應(yīng)用，又注重了傳統(tǒng)文化的滲透。）
從歷史到未來，從藝術(shù)到生活，讓我們用心去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美、感悟美、傳播美。謝謝大家和我一起分享了“光的藝術(shù)、藝術(shù)的光”！
第10課：喜馬拉雅
教材分析：
喜馬拉雅山脈是世人矚目的地方，它位于青藏高原的南緣，是中國與尼泊爾、印度、不丹、錫金等國的界山，山脈中段高峰林立，山腳下有瑪旁雍湖和拉昂湖等著名湖泊。位于中段中尼邊境上的珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，為世界第一高峰。
喜馬拉雅山脈雄渾、神秘、壯美，是我們中華民族偉岸精神的體現(xiàn)，我國人民乃至世界人民都為之驕傲！
本課是一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課。是讓學(xué)生通過各種途徑搜集和了解喜馬拉雅山脈與珠穆朗瑪峰的相關(guān)知識，分析和總結(jié)喜馬拉雅的特征與精神內(nèi)涵，尋找表現(xiàn)題材和確定表現(xiàn)手法等，體會藝術(shù)創(chuàng)作的過程。此課是在前面學(xué)習(xí)過《像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作》的基礎(chǔ)上，設(shè)置的一節(jié)主題創(chuàng)作課，而且喜馬拉雅山脈可表現(xiàn)的自然素材和精神素材都很豐富，表現(xiàn)手法也可以多種多樣，所以本課的設(shè)置可以使學(xué)生更深入地體驗和了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程。
教科書第24頁展現(xiàn)了喜馬拉雅山脈的航拍圖和珠穆朗瑪峰的圖片，第25頁出示了喜馬拉雅山脈的自然景觀、風(fēng)土人情和人類對喜馬拉雅山脈的征服。相信這些圖片可以在一定程度上給學(xué)生以啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠查找相關(guān)資料，比較深入地了解喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰的地理狀況、氣候特征、植被特點和風(fēng)土人情等知識。
2.能夠?qū)κ占降馁Y料進行整理，并從中確定表現(xiàn)主題。
3.能夠用自己認(rèn)為合適的表現(xiàn)手法表現(xiàn)喜瑪拉雅。
●課前教師可以讓學(xué)生搜集有關(guān)喜馬拉雅和珠穆朗瑪?shù)南嚓P(guān)資料。教師應(yīng)提前發(fā)一些問題卡，例如：你知道“喜馬拉雅”是什么意思嗎？喜馬拉雅山脈在什么地方？形容一下那里的環(huán)境是什么樣子的？山上都有哪些植物？珠穆朗瑪峰在喜馬拉雅山脈的什么位置？有多高？你對它了解多少？喜馬拉雅周圍生活著什么民族，他們有什么風(fēng)俗習(xí)慣？人類在什么時候征服過珠穆朗瑪峰，其他山峰被征服過嗎等等。以便讓學(xué)生查找資料時減少盲目性。
●教學(xué)中，根據(jù)課前搜集的資料，讓學(xué)生相互交流“喜馬拉雅”的相關(guān)知識。教師注意引導(dǎo)，避免知識角度過于雜亂，可以從自然地貌、植被特色、風(fēng)土人情、民族友誼、登山探險等角度讓學(xué)生描述和整理資料，在學(xué)生對喜瑪拉雅有了一定了解后，鼓勵學(xué)生確定要表現(xiàn)的主題。
●學(xué)生對“山脈”一詞可能聽說過，但是概念不一定十分清楚，教師可利用相關(guān)手段讓學(xué)生了解它，如：通過擺放三角形紙板使學(xué)生理解山脈的概念，并通過紙板擺放方式的變化來演示山脈的走向變化（斜線形山脈、S形山脈、不規(guī)則形山脈等），這樣學(xué)生能夠較為直觀地理解山脈。
學(xué)生的作品可以是平面的繪畫，也可以是立體的手工作品。在表現(xiàn)技法上便于操作的有以下幾種選擇：①用線描的方式表現(xiàn)山脈的走向。②用蠟筆水彩的方法表現(xiàn)白雪覆蓋的感覺。③用剪貼制作的方法表現(xiàn)山脈的層巒疊嶂（前后遮擋關(guān)系）等。
●從喜馬拉雅所具有的高大雄偉角度而言，在創(chuàng)作的拓展上，可以有以下幾種選擇：①可以從生活之中尋找生活的“喜馬拉雅”。例如，建筑方面，讓學(xué)生說出當(dāng)?shù)啬拇苯ㄖ詈陚延^？那就是我們家鄉(xiāng)的“喜馬拉雅”。②可以從人物方面入手。例如，軍人的形象在我們心中堅強、勇敢，那就是我們心中的“喜馬拉雅”等等。
●在本課教學(xué)中，難點應(yīng)該是表現(xiàn)內(nèi)容與構(gòu)圖，教師可以讓同學(xué)們在有自己創(chuàng)作思路的基礎(chǔ)上，互相說一說自己打算用什么樣的形式來完成。請其他同學(xué)提出意見和建議，想一想還有沒有更好的辦法表現(xiàn)“喜馬拉雅”的偉岸氣魄？進一步完善自己的思路，鼓勵學(xué)生嘗試用自己獨特的視角或新穎的方法去表現(xiàn)。
第十一課
我們的奧運
教材分析：
奧運會是全世界人民的一個體育盛會，奧運會不僅推動全球體育競技活動的發(fā)展，而且對促進各國的交流都有著積極的意義。奧運會已成為一種積極向上、拼搏進取的精神，也成為世界人民追求和平，增進
友誼的盛會，更高、更快、更強是奧林匹克的目標(biāo)，也是我們?nèi)祟惖哪繕?biāo)。
奧運會對六年級的小學(xué)生來說并不陌生，在他們的記憶中應(yīng)該能找到奧運會的影子。因為，四年一屆的奧運盛會，雖不可能親歷現(xiàn)場，但是媒體的廣泛關(guān)注、人們熱切的矚目，都會耳濡目染。特別是2008年奧運會在我國隆重召開，這是中國百姓生活中的一件大事，是中國人的驕傲。各種媒體的宣傳，奧運場館的營建，學(xué)校各種奧運知識的宣傳和普及等活動，一定都會給同學(xué)們留下深刻的印象。所以本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，容易激發(fā)起他們對社會的參與熱情和創(chuàng)作熱情。
本課是一節(jié)“綜合·探索”課，教科書呈現(xiàn)給我們的是將美術(shù)活動與社會活動結(jié)合起來，并融造型、設(shè)計活動為一體的綜合形式。在這樣的系列活動中引導(dǎo)學(xué)生積極參與、積極探究，可以給學(xué)生很好的學(xué)習(xí)體驗，在美術(shù)技能提高的同時，也促進了他們多種能力的提高和發(fā)展。
本課共呈現(xiàn)三個部分。第一部分，以奧運場面的情景圖片為主，第24屆奧運會的場面紅火盛大，展示出人們對奧運的熱情。其他圖片力求生動、典型，以點帶面，選取了我國申奧成功時激動人心的場面，劉翔在2004年奧運會上勇奪男子110米欄的冠軍時激動人心的鏡頭。這是中國男子選手在奧運會上奪得的第一枚田徑金牌。頑強的中國女排姑娘們再次奪得奧運女排冠軍，成為世界關(guān)注的焦點等等，這些典型的場面都給人們留下難忘的印象。這些都是學(xué)生創(chuàng)作的感性資料，教師可以充分利用這些圖片或資料加深學(xué)生的感受。第二部分，即學(xué)習(xí)活動一，設(shè)計吉祥物的范例圖片較為生動，有利于進行教學(xué)提示。第三部分，利用造型活動傳達自己對奧運的所感、所想，作品的呈現(xiàn)形式多種多樣，可以立體造型也可以平面造型，在內(nèi)容上既可以具象的表達，更可以抽象地去傳遞一種意念和想法。
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受奧運精神，能夠用自己喜歡的形式傳達自己的所感、所想。
2.進行奧運會吉祥物的設(shè)計，逐漸形成設(shè)計意識。
3.能夠關(guān)注社會，有積極參與社會活動的意識。
搜集一些關(guān)于奧運的圖片、知識資料和奧運會入場式、奧運健兒獲獎國歌奏響時的激動人心的聲像資料等。教師也可鼓勵學(xué)生做好課前的資料搜集工作，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)奧運的書籍，了解有關(guān)奧運會的故事、圖片、紀(jì)念物品等。從而在資料的搜集和準(zhǔn)備中初步感受奧運精神，豐富學(xué)生已有的奧運經(jīng)驗。
教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生將自己的所感、所想，通過繪畫等形式進行有意識地表達，這是本學(xué)段的要求。進行這樣的造型創(chuàng)作，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和創(chuàng)作激情尤為重要。也就是說學(xué)生的創(chuàng)作要有感而發(fā)。教師可以利用聲像烘染氣氛，調(diào)動學(xué)生的情感，教師可以播放我國運動健兒奧運奪冠、國歌高奏、五星紅旗冉冉升起的動人場面，讓學(xué)生談?wù)効吹竭@樣場面的內(nèi)心的感受。聲像資料直觀生動，很容易激發(fā)起學(xué)生的情感。教師還可以利用談話法，讓學(xué)生談自己知道的奧運事件，還可以結(jié)合學(xué)校開運動會激動人心的場面，談?wù)勛约旱母惺芎托那?。課上教師還可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性，利用“奧運知識知多少”的競賽形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生交流自己感興趣的奧運知識，充實自己的感受。
學(xué)生有了充分的內(nèi)心感受后，教師就應(yīng)抓住時機引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生確定要表現(xiàn)的角度。學(xué)生的感受是多方面的，提示學(xué)生應(yīng)選取自己感受最深、最獨特的視角。教師可以出示教科書中的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生分析，這些作品選取了怎樣的角度，傳遞了怎樣的意念，如果是自己又會有怎樣的角度等。接著還要進行必要的技法指導(dǎo)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生作品，看看小作者選取了怎樣的表現(xiàn)形式，畫面構(gòu)圖、色彩等因素是怎樣圍繞主題展開來的，如果是自己又會選取怎樣的形式，在造型和設(shè)色上又會有怎樣的考慮等。
本課是命題創(chuàng)作，所以在創(chuàng)作形式上可以獨立完成，也可以小組合作完成。小組合作時，教師還要針對小組的分組、分工等問題進行必要的指導(dǎo)，以達到學(xué)習(xí)的實效性。值得注意的是，學(xué)生的能力差異較大，教師還要針對學(xué)生創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題，進行及時的幫助和輔導(dǎo)。例如，學(xué)生在進行運動場面的表現(xiàn)時，人物動態(tài)常常成為學(xué)生創(chuàng)作的難點等。
學(xué)習(xí)活動二是本課活動的完結(jié)，因此教學(xué)評價要注意完整性，不僅對學(xué)生知識技能、情感態(tài)度、價值觀進行評價，還要針對學(xué)生整個主題活動過程中的表現(xiàn)予以關(guān)注和評價。教師可以利用奧運主題展覽等形式，進行廣泛交流。還可以進行年級或校際的展覽，向更多的教師和學(xué)生展示活動成果，宣揚奧運精神。
關(guān)于學(xué)習(xí)活動的延伸與拓展。奧運是恒久的話題，與奧運相關(guān)的美術(shù)現(xiàn)象也有很多，如果學(xué)生對本課的教學(xué)內(nèi)容感興趣，教學(xué)時間允許，教師可以創(chuàng)造性地開展一些美術(shù)活動。比如，可以進行編輯繪制奧運小報，可以進行奧運標(biāo)志的設(shè)計，還可以結(jié)合學(xué)校的運動會等活動，將奧運精神和美術(shù)活動進一步深化。
第二篇：冀教版六年級美術(shù)下冊教案
冀教版六年級美術(shù)下冊教案 課題：中國現(xiàn)代雕塑 課時：1課時 課堂類型：欣賞評述 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品，認(rèn)識立體造型藝術(shù)的構(gòu)思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。
2、通過欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。
教學(xué)重難點：認(rèn)識立體造型藝術(shù)的特點、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。教具學(xué)具：課本 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
（一）欣賞中國現(xiàn)代雕塑應(yīng)從以下幾個方面考慮
1、表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時代
藝術(shù)是現(xiàn)實生活的反映，社會生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動人典型事例。
2、成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則
雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實在的體積占有空間，有一種視覺上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對稱、均衡、重心的移位對比、韻律等已達到完美的藝術(shù)效果。
3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感
隨著科學(xué)的發(fā)展、時代的前進、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。
（二）作品賞析
1、千里馬：這件作品是著名畫家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點是將作品富于極強的裝飾性，抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征，以極簡約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。
2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯的一種組合造型，作者沒有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準(zhǔn)確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。因此，看上去仍能明白無誤的認(rèn)出牛的形象，這種簡單、概括手法是作者的獨到之處。
3、琴童：這件作品以現(xiàn)實主義手法，用具象的表現(xiàn)形式刻畫了一個認(rèn)真彈琴的女孩。這是我國著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫實手法刻畫了一個琴童在操琴時眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場景。女孩兒極認(rèn)真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當(dāng)具體，使人有一種身臨其境之感。
4、開荒牛：這也是一件以寫實手法出現(xiàn)的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場。作者以開荒牛的精神隱喻深圳開發(fā)、進取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強了牛的體量，設(shè)計了向前行進的動態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。
5、哥倆好：這件作品時以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術(shù)生命。竹根的自然形態(tài)可以說是千姿百態(tài)，但如何利用這些形狀和自己要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來卻非常不易。法國著名雕塑家羅丹說過，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來塑造連部，竹的根節(jié)部分又用來表現(xiàn)圍脖。兩個竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過這些共有的事物卻表達了同一氣候環(huán)境的真實感受，這不能不說是一個巧妙的構(gòu)思。
6、挑戰(zhàn)：這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運動員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時一個最有力的瞬間，這種由于動勢所造成的重心偏離給人以強烈的動感。然而這種動勢的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運用對比手法，把簡得不能再簡得輪椅與強健的運動員的軀干放在一起，使人產(chǎn)生一種力量感。
7、家鄉(xiāng)的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創(chuàng)作意圖非常明確，表現(xiàn)的是一個夏日，一個女孩站在水邊，手持一片石頭，準(zhǔn)備打水漂。這是一個輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對生活的熱愛。作者以寫實手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實。
8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個令人激動的主題。作者對形體的概括到了無以復(fù)加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動場面，高高揚起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。
三、小結(jié)：學(xué)生說說現(xiàn)代雕塑的材料有哪些，主要特點是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？
課題：學(xué)構(gòu)圖 課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。
3、進一步加強學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。教學(xué)重難點：構(gòu)圖的組織與安排。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問題。
2、教師演示說明
中間太小 中間太大 偏上 偏下 偏左 偏右
適中
偏左上角 偏右上角 偏左下角 偏右下角 太分散 太緊湊
師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。
3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點和不同點：
相同點：它們都有一個表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。
不同點：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。
（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。
（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風(fēng)景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫生
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 課題：校園一角 課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過校園風(fēng)景寫生使學(xué)生進一步認(rèn)識景物的近大遠小規(guī)律。
2、通過寫生進一步訓(xùn)練繪畫構(gòu)圖能力，加強對構(gòu)圖的意識、方法和規(guī)律的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)深入觀察、精心描繪的習(xí)慣，并在寫生過程中學(xué)會提煉和取舍。教學(xué)重難點：
1、景物中的透視變化。
2、尋找有代表性的和有明顯透視關(guān)系的角度組織構(gòu)圖。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
今天是寫生課，寫生的對象是我們生活、學(xué)習(xí)了六年的母校。我們對學(xué)校的每個角度、一草一木都非常熟悉，對母校我們都有深厚的情感，今天我們要用手中的畫筆去表現(xiàn)出它的美。
2、新授：選取角度，觀察寫生
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：蛋殼貼畫 課時：1課時 課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：通過制作蛋殼裝飾畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂趣，達到心靈手巧、精神充實。教學(xué)重難點：
1、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計。
2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。教具學(xué)具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：蛋殼的顏色有幾種？
2、新授：
師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個物象，會構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫。
3、作品賞析：
黑貓是空出來的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺。外形簡練概括，特征很突出，每幅作品都能構(gòu)成美而有趣、裝飾味很強的畫面。
4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內(nèi)容。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉，晾干存好待用。
5、蛋殼貼畫的步驟：
（1）現(xiàn)在襯紙上用鉛筆輕輕畫出圖案。
（2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾蛋殼粘貼在卡紙上。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：注意膠水涂一點粘一點蛋殼，不要涂得過多，以免膠水變干。
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：裝飾人型 課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高審美能力。
2、鍛煉動手能力，學(xué)習(xí)裝飾人型的基本技巧，充分利用“廢棄物”，學(xué)習(xí)組合粘貼、色彩配置等手法。教學(xué)重難點：
1、人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。
2、對“廢棄物”的巧妙利用及獨特的設(shè)計。教具學(xué)具：各種廢棄物，彩紙、布頭、剪刀、膠 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：在我們的生活中，美是無處不在的。
2、賞析作品：
師：瞧，這些生動有趣的裝飾人型，神態(tài)各異，第8頁左上圖那個穿著背帶褲的小伙子，仰頭大笑，一副得意瀟灑的神氣，旁邊那位少女卻低頭害羞，似乎在說：“別笑了，多難為情?！庇疑蠄D兩個像在演小品的滑稽人，一個挺著胖胖的肚子，撅著厚嘴唇，眨著小眼睛，穿著大花袍子，十分可愛；另一個正在演講，激動的頭發(fā)都豎了起來。
3、分析作品材料
師：同學(xué)們仔細看看，這些有趣的人型是用什么材料制作的？
小結(jié)：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進行裝飾制作而成。
4、制作方法與步驟：（1）構(gòu)思（2）組合（3）裝飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：粘貼壁掛 課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：通過對壁掛作品的欣賞分析，使學(xué)生提高審美能力，激發(fā)他們自己動手制作壁掛，裝點生活環(huán)境的興趣，并使學(xué)生初步掌握壁掛制作中設(shè)計構(gòu)思、制作方法等知識。
教學(xué)重難點：初步了解壁掛制作知識。教具學(xué)具：相應(yīng)制作壁掛的用具、手工工具 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：壁掛是一種工藝品，用來裝點墻壁，美化居室環(huán)境。
2、新授： 作品賞析：
（1）形式的多樣化：
壁掛上的紋樣可以是傳統(tǒng)的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚；也可以是現(xiàn)代的，向同學(xué)們喜愛的卡通形象、建筑造型、自然風(fēng)光、英文字母，還有點、線、面、色塊構(gòu)成的抽象圖案。我們課本第10頁右上圖有一個壁掛是用各種抽象圖案樹、房屋、動物和對比鮮明的色塊交錯組成的畫面，再配以各色毛線結(jié)成的穗子，新穎大方，效果很好。壁掛的設(shè)計構(gòu)思也很靈活自由，可以嚴(yán)格按照適合形造型的要求在一定的空間內(nèi)合理布局。使紋樣和地子比例恰當(dāng)，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿，在滿中尋求虛實變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿的，但色彩處理巧妙。濃重色調(diào)中的白色快，就使畫面有了輕重急緩節(jié)奏變化。壁掛的裝飾還可以超過地子，如臉譜壁掛的大紅胡子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風(fēng)格。（2）材料的多樣化：
有草編、有毛線編織結(jié)扎，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑料制作等，不同的材料使壁掛具有不同的質(zhì)感和情調(diào)。
3、制作方法：（1）考慮壁掛外形
（2）根據(jù)地子形狀設(shè)計圖案。
（3）在壁掛的周圍或上下邊設(shè)計裝飾。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：活動玩具 課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
1、開發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生智力，陶冶學(xué)生的情操。
2、提高學(xué)生動手動腦能力。教學(xué)重難點：形象的設(shè)計要生動。
教具學(xué)具：硬紙片、彩紙、細線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。
2、新授： 講解及示范：
（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。（2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團塞住，并用彩紙糊實。（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。（4）用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。
（5）上臂是兩個人物共同的，要用細鐵絲穿在兩個人物身上，細鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。
（6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。
（7）用一根細線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端栓個小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。
（8）玩的時候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會使兩個玩具人摔起跤來。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：繪畫日記 課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫的形式記錄生活感受。
2、通過繪畫日記的實踐，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、通過繪畫日記的練習(xí)，提高學(xué)生繪畫水平。教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點，要學(xué)會抓主要情節(jié)和主要感受。
2、繪畫日記的繪制。教具學(xué)具：繪畫用具 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內(nèi)容或思想感受。
2、新授：
（1）日記的特點與表現(xiàn)形式 師問：你見過用什么形式記日記？
小結(jié)：一般人們都是用文字記日記。但繪畫的形式也可以記日記。師問：文字日記與繪畫日記的各自特點是什么？
小結(jié)：兩種形式的目的是相同的，但文字形式的特點是易于表達心理感受，而繪畫日記的特點是具有直觀性、形象性，更有趣味。（2）繪畫日記的組成部分。
小結(jié)：由繪畫部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡潔的文字?jǐn)⑹?。繪畫部分要抓主要情節(jié)。（3）繪畫日記的完成過程。
構(gòu)思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構(gòu)思。
繪畫與文字表現(xiàn)：無論先構(gòu)思文字還是先構(gòu)思畫面，具體安排時最好先從繪畫開始，畫面完成后，再根據(jù)構(gòu)圖需要寫上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫面構(gòu)圖。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：套色剪紙 課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：了解剪紙的一般知識和中國民間剪紙的特點，并學(xué)習(xí)套色剪紙的制作方法，鍛煉動手能力。教學(xué)重難點：
1、套色剪紙的制作過程。
2、剪紙的設(shè)計方法。
教具學(xué)具：草稿紙、彩紙、剪刀、刻刀、膠、白紙、墊板 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：剪紙來自民間，它和人民生活息息相關(guān)。作者多為勞動人民，內(nèi)容題材也常常是周圍的現(xiàn)實生活。
2、新授：
（1）剪紙分類：單色剪紙、套色剪紙、分色剪紙、染色剪紙。
（2）剪紙的形象處理：
多用象征性手法來表現(xiàn)富足、吉祥、長壽等內(nèi)容。如：用鯉魚、荷花、胖娃娃表現(xiàn)“年年有余”。用仙鶴、青松表現(xiàn)長壽等。民間剪紙常被用來裝飾窗戶（即窗花），還有燈花、喜花、鞋花，民居裝飾及其他民俗喜事等。隨著時代的發(fā)展，書籍裝幀，賀卡設(shè)計等，也常采用剪紙的形式。（3）介紹套色剪紙制作方法：
A、設(shè)計主體剪紙紋樣，選擇自己喜歡的形象，選擇容易表現(xiàn)物象特征的角度。B、把單線稿變成雙線稿。留線：以陽刻為主。C、把設(shè)計好的剪紙雙線稿放在深色紙上，用大頭針別好。
D、剪刻，從內(nèi)到外，先細后粗。最后外輪廓，注意剪刻要準(zhǔn)，不要走重刀，不要連角。
E、分別把所選的彩色紙放在剪刻好的主體剪紙下。用鉛筆輕輕勾出形狀。為了套色時嚴(yán)整，要稍稍大出勾線。
F、把剪好的各色彩紙按主體剪紙的形狀和各部位置拼貼在白襯紙上，J、把深顏色的主體剪紙?zhí)自谏厦?，擺放合適后粘貼，完成。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：春天里 課時：1課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過回憶、感受、觀察，表現(xiàn)生活中的美好事物。
2、綜合復(fù)習(xí)運用以前學(xué)過的美術(shù)知識，在畫面上表現(xiàn)出春天的美好情景。教學(xué)重難點：對人物活動、環(huán)境的觀察、記憶與畫面處理。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：回憶春天
小結(jié)：春風(fēng)暖暖地吹來，小河解凍，楊柳發(fā)芽，小草吐綠。桃花、杏花、梨花、油菜花競相開放，蜂兒、蝶兒、鳥兒呼朋引伴，上上下下飛著，人們穿著漂亮的春裝、植樹、做游戲、放風(fēng)箏，春天顯示著一派勃勃生機。
2、新授：
作品賞析：第二頁有一幅放風(fēng)箏的兒童畫，先看到的是半空中大大的蜈蚣風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏。順著風(fēng)箏的引線，才看到地面上的孩子們，他們的姿態(tài)各異，有的背對著觀眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著空中的風(fēng)箏。有的側(cè)身奔跑，為的是將風(fēng)箏放飛，有的孩子在旁邊觀看。這幅畫的背景是春天的田野，有清清的池塘，綠綠的草地。幾座紅色的房子，很好的表現(xiàn)了遠處的村莊，在色彩的運用上，使用對比色，使畫面顯得清新明快，整幅畫透著一股動人的春天的氣息。
第二十一頁中的《植樹》一畫，畫面上的植樹、樹及小動物，都安排的很適當(dāng)，作為主體的兒童畫的大些，占畫面中間位置，另一組兒童畫的小一些，占左上角位置，這樣有主有次、有遠有近、有輕有重的布局，有疏密、遠近的呼應(yīng)關(guān)系，顯得穩(wěn)定、均衡。
3、創(chuàng)作方法：（1）構(gòu)圖要飽滿。（2）人物刻畫要準(zhǔn)確。（3）設(shè)色要鮮艷。
（4）注意表現(xiàn)出透視現(xiàn)象。
三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：巧編織 課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解編織的基本方法，提高動手能力，2、開闊學(xué)生美化生活環(huán)境的眼界，提高制作興趣。教學(xué)重難點：
1、學(xué)會利用各種彩帶或色彩紙條編織小型藝術(shù)品。
2、制作要精巧別致。
教具學(xué)具：彩帶、剪子、筆、膠帶、尺子 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：編織是用條狀物通過穿、插、折、接等技巧來制作各種實用品和藝術(shù)品的簡易方法。
2、新授： 板書課題
編織技法（手袋）：
（1）選不同的彩色紙，等分后切割成長條，并折兩折。（2）根據(jù)步驟圖進行編織示范。（3）注意粘接部位。
3、注意要點：
（1）紙條穿編順序要對。
（2）編織時注意不同顏色紙條的搭配，考慮完成后的色彩效果。（3）編織時注意紙條穿插要一個個緊靠，插入后稍加固定。（4）注意緊密整齊。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：有趣的紙工 課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生紙造型的能力，進一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。
2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，開發(fā)智力。教學(xué)重難點：
1、完成設(shè)計、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。
2、剪、折、卷、粘貼的準(zhǔn)確與規(guī)范，造型要富于美感。教具學(xué)具：各種紙、筆、剪刀、膠 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：紙工，是一種新穎、活潑、簡便的手工制作形式，運用概括、夸張的手法，在設(shè)計過程中講求合理性和視覺上的節(jié)奏變化，充滿情趣。
2、新授：（1）板書課題（2）欣賞課本作品（3）魚吊掛的制作過程 A、用長方形綠色紙對折兩次。B、用鉛筆輕輕畫出半個魚的紋樣。C、剪刻后展開即成一條魚形，可做多個。D、做掛鏈，進行穿掛。（4）小兔制作過程
A、用長方形紙卷成圓筒形后粘合用來做兔頭。
B、剪兩片呈長圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側(cè)，用來做耳朵。C、剪兩塊紙或挖兩個圓孔用來做兔眼。D、卷一小圓卷做鼻子。
E、剪一長條紙，用來剪制成胡須。F、剪一長方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。G、剪一小紙塊做兔的尾巴。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
1、掛的時候，畫魚時魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。
2、粘貼部位要干凈、整潔。
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：寓言、童話配畫 課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過為寓言、童話配畫，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。
2、提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，對構(gòu)圖有一個初步的認(rèn)識。教學(xué)重難點：
1、深刻理解寓言童話的含義，并能在畫面上充分體現(xiàn)這些內(nèi)容及主題。
2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，學(xué)會為寓言、童話配畫的方法步驟。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使得深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來。童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對我們進行思想教育。我們今天就來為寓言和童話配畫。
2、新授： 作品賞析：
《狼和小羊》畫面上無辜的小羊是那樣的可憐無助，從它那下垂的眼睛，呆立的樣子，可以看出它是那么善良，多么怯弱。而那只兇惡的大灰狼，瞪著眼睛，恨不得把小羊一口吞下去。小作者運用了裝飾的手法，畫面安排得很豐富、生動?！妒刂甏谩肥且粋€大家很熟悉的寓言，小作者把待兔者懶洋洋的樣子畫了出來，用色大膽、鮮艷，整幅畫很醒目，主題非常突出。
《亡羊補牢》這幅畫人物造型很稚拙，兩只狼也畫得很生動，用筆大膽，顏色配置的適當(dāng)。
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇有名的童話，描寫了一個小女孩在圣誕之夜凍死在街頭的悲慘遭遇。為這篇童話配畫的小朋友，同畫面上的小女孩一樣是那樣盼望在圣誕節(jié)的夜晚小女孩能擁有一顆美麗的圣誕樹，她把圣誕樹畫得大大的，上面掛滿了禮物，在火柴光里，是小女孩的夢幻和希望。這幅畫突出了主題也表達了孩子的心愿。
《漁夫和金魚》這篇優(yōu)美的童話描寫了善良的金魚和憨厚老實的漁夫的故事，鞭撻了貪婪狠心的老太婆。畫面上有對話的漁夫和金魚。天上的云彩和海水幾乎連成一片，遠遠的能看到城市的一角。為了畫面效果更響亮，小作者用蠟筆畫水紋，再用水彩涂色，線條流暢，色彩生動，表現(xiàn)得很有情趣。
3、配畫步驟：
（1）用鉛筆輕輕的構(gòu)圖，安排要表現(xiàn)形象的位置，突出情節(jié)。
（2）把形象畫具體，注意動態(tài)、表情、相互間的呼應(yīng)關(guān)系。檢查主題是否突出。（3）用深色彩筆定稿，并細致刻畫。（4）涂色。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：留給母校的畫 課時：1課時 課堂類型：綜合探索 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物的能力。
2、運用學(xué)過的美術(shù)知識和技法，表現(xiàn)身邊的生活。教學(xué)重難點：創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖安排、畫面繪制。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：本節(jié)課是一節(jié)創(chuàng)作課，我們可以用我們學(xué)過的各種美術(shù)知識和方法來表現(xiàn)我們身邊的生活。內(nèi)容也不會限制，可以是學(xué)校生活也可以是家庭生活，也可以是社會生活。我們要從生活中選取具有典型性，較鮮明的主題。
2、新授： 作品賞析
《農(nóng)家小院》是一幅版畫。畫面上是一處幽靜的農(nóng)家院落，簡樸的房舍掩映在綠樹紅花之中，門前有一盤石磨和一池碧水，幾只戲水的白鵝為這靜謐的環(huán)境增添了幾分動感。整幅畫呈現(xiàn)出一種樸素、自然的情調(diào)，很耐人尋味。
《秋葉》是一幅版畫，畫面上三個小朋友在樹林里撿落葉，秋天的樹葉，有的金黃，有的紫紅，隨著秋風(fēng)飄飄灑灑的落下來。這些葉子無論從外形和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個金色的秋天。這幅畫構(gòu)圖飽滿，色彩濃重艷麗，是一幅非常生動的兒童畫。
《賽車手》表現(xiàn)的是學(xué)生們正在進行自行車比賽，只見他們一個個俯下身子，緊握車把，用力蹬車，使人感到這些車子正在飛快的前進，小作者著重刻畫了運動員的動態(tài)和神情，表現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。這幅畫著色爆滿，對比強烈，很好的突出了畫中的人物。
《喂雞》是一幅民間剪紙，畫面上一個女孩子正在喂雞，兩只大花雞帶著一群小雞圍在女孩身邊嬉戲啄米，這幅作品巧妙地運用了剪紙的一些技法，比如細致的刻出女孩身上的花圍裙，以及大花雞漂亮的羽毛花紋，作品非常豐滿漂亮。這幅畫表現(xiàn)了愉快的鄉(xiāng)間生活，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。紫色地子托黃色剪紙，呈現(xiàn)出一種明朗、質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格。
《摘果子》是一幅國畫，表現(xiàn)得是學(xué)生們愉快的課外活動，沉甸甸的果子掛滿枝頭，把樹枝都壓彎了，小姑娘高興的摘著，滿臉喜色。這幅國畫筆墨淋漓，色彩濃重，有一種稚拙天真的趣味。
《天發(fā)區(qū)》是一幅蠟筆畫，作者用蠟筆一絲不茍，不厭其煩的畫出一大片高低錯落，色彩各異的新樓房，樓房掩映著綠色的草地，草地中間是寬敞的大道，遠處有起伏的山脈，小作者滿懷激情的謳歌了改革開放后祖國日新月異的新貌，抒發(fā)了自己對祖國熱烈的感情，這幅畫色彩沉著厚重，有一種油畫的味道。
《節(jié)日的藍屋》是一幅線描作品，小作者采用了非常細膩的線條，疏密有致的刻畫了一個龐大的場景，天空中有飛翔的鴿子，屋頂有飄揚的彩旗，中間部分為新穎別致的房子，構(gòu)成了這幅畫的主題，地面上那茂盛的樹木以及活動的人物為畫面增加了豐富的情節(jié)。這幅畫充分顯示了作者的繪畫功底。
《靜物》這是一幅水粉畫，它不是靠邊緣輪廓線來塑造形象，而是用深淺不同的顏色和色彩的對比關(guān)系來呈現(xiàn)物體的形象和立體感，這幅畫顯示了作者的用色能力?！缎』锇椤肥且环b飾畫，小作者運用了民間美術(shù)的構(gòu)圖方法，畫面充實、飽滿、對稱，作者以鮮艷的色彩細致的刻畫了孩子和動物的親密關(guān)系。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 課題：外國雕塑 課時：1課時 課堂類型：欣賞評述 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞教材中外國著名雕塑作品，使學(xué)生對世界各國不同歷史時期雕塑藝術(shù)有所了解和認(rèn)識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。
教學(xué)重難點：認(rèn)識雕塑藝術(shù)的特點以及雕塑藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。教具學(xué)具：課本 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：外國雕塑作品浩如煙海，題材內(nèi)容十分廣泛，不同的歷史時期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進行欣賞。
2、新授：
欣賞雕塑要從以下幾個方面：
（1）雕塑的主題：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應(yīng)反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應(yīng)高于生活，在主題上扣緊時代脈搏，弘揚時代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛和認(rèn)可，才能對社會產(chǎn)生積極的影響和作用。
（2）雕塑的語言和形式美：雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實在的體積占有空間，通過立體的形象來表現(xiàn)藝術(shù)主題。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點是把豐富的內(nèi)涵凝縮為一個具體的形象。
（3）雕塑的材質(zhì)美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務(wù)，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現(xiàn)代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著時代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。
3、作品賞析：
《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀(jì)法國雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個雕像縮成一團，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn)，腳趾深深的摳在臺座上，使思考的運動從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。
《工人與集體農(nóng)莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現(xiàn)的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術(shù)構(gòu)思，特別是雕塑的構(gòu)圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個巨大的人像勇猛前進的動勢通過向上高舉的手勢，使構(gòu)圖取得了平衡，共同向著一個目標(biāo)前進的意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當(dāng)時還是首創(chuàng)，不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色，可以反射太陽光和燈光，當(dāng)晨曦和晚霞照射到雕像上時，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現(xiàn)力。
《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動，這些造型各異的雕塑能折射出當(dāng)代異域文化的一個斷面。當(dāng)我們置身于一種與發(fā)達的現(xiàn)代社會生活緊密相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)的氛圍中時，就會強烈的感受到人們對于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛。時代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強悍有力地感受，一種精神力量，一個美好的想象空間，因而有著強烈的時代感。
《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會很快地認(rèn)出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術(shù)家并沒有對人物的五官和服裝進行細致的刻畫，但是生動簡明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現(xiàn)代風(fēng)格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤的外形，組成了一個整體。亨利·摩爾是英國著名的雕塑家，是現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨特的雕塑語言。
《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀(jì)左右的古希臘雕塑，它的顯著特點是高度的寫實和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止?fàn)顟B(tài)，但靜中有動。一個少年坐著挑腳刺這樣一個似乎微不足道的生活細節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的熱愛。
《彼得大帝紀(jì)念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀(jì)法國著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導(dǎo)俄國逐漸強大起來。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個叱咤風(fēng)云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進行的。俄羅斯許多進步思想家、作家都贊美過這座紀(jì)念碑。例如：普希金為此寫了長詩《青銅騎士》。
《美國國家紀(jì)念碑》這座紀(jì)念碑位于美國中西部的南達科他州的拉計莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據(jù)天然巖石，雕刻了自美國獨立以來享有盛譽的四位總統(tǒng)的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。1924年，當(dāng)年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森·鮑格勒姆（1807-1941）勇敢地接受了這項創(chuàng)作任務(wù)。從1927年正式動工，到他74歲時逝世還未全部完成。他逝世后八個月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長7米，嘴寬2.6米，眼寬1.5米，依山勢的變化，姿態(tài)生動自然，成為美國現(xiàn)代著名的紀(jì)念碑雕刻之一。
三、小結(jié)：學(xué)生談?wù)劯惺?/p>
第三篇：冀教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊教案
1巧置換
教學(xué)目標(biāo)：
1.能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。
2.在美術(shù)創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計的方法，形成設(shè)計意識。教學(xué)重點：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。
教學(xué)難點：在美術(shù)的創(chuàng)意活動中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計的方法，形成設(shè)計意識。教學(xué)方法：欣賞、討論、練習(xí)教 具：多媒體課件、繪畫工具等 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，這就是我們在四年級學(xué)的 “物象重組”。
二、探究新知： 1.解題：
《巧置換》是將事物的因果、角色進行對換，或者保留圖形的基本特征，將物體中的一部分用其他類似的形狀所替換的異常組合形式。巧妙地運用置換，會使我們的作品給人以全新的視覺感受，使我們更富有創(chuàng)造力。
2.作品賞析：
（1）欣賞《精神食糧》。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么把漢堡中的肉片置換成幾本書？(作品在保留原物象特征的基礎(chǔ)上，把里面的食品換成了書本，進行巧妙的置換，給人以視覺上的新奇感，利用巧妙的構(gòu)思深化了要傳達的主題。)（2）欣賞《自然之風(fēng)》。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這樣置換呢？
（3）欣賞《蒙娜麗莎為達芬奇畫像》。（達·芬奇的繪畫作品《蒙娜麗莎》舉世聞名，小作者采用角色置換的方法，以新的視角，讓蒙娜麗莎為達·芬奇畫像，使人忍俊不禁。）
（4）欣賞《我們一味向地球索取》。討論：這張招貼畫中，你們看見了什么？從中你的感受是什么？你的感受是否和主題一致？(這幅招貼畫的主體是一片代表生命的綠葉，作者把葉子的邊緣部分置換成煙囪林立的工廠，給人以視覺上的沖擊和感染，突出了環(huán)保的主題。)3.思維拓展：
《我們一味向地球索取》是一個環(huán)保的主題，綠葉代表著生命，工廠代表著污染，想一想樹葉和工廠還可以用哪些事物置換？
（樹葉還可以換成地球、海洋、一滴水等等，工廠可以替換成枯竭的樹根、一個動物的骨骼等等，總之，放手讓學(xué)生大膽地進行物象的置換，不必拘泥。）
三、創(chuàng)作表現(xiàn)：發(fā)揮你的想象和創(chuàng)造力，完成一幅置換作品。要求： 1.要有一定的主題。
2.表現(xiàn)形式可以多樣、自由發(fā)揮，手繪、實物照片或圖片進行拼貼、電腦輔助都行。3.可以參考書上的范例。
四、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品
1.輔導(dǎo)構(gòu)思，選擇自己比較熟悉的能完成的主題。2.勾畫草圖。3.深入刻劃。
五、展示評價：展示作品，開展自評互評活動。
六、知識拓展：欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。
2我設(shè)計的新機器
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解科學(xué)技術(shù)帶給人類的巨大貢獻，能夠合理利用材料進行創(chuàng)作。2.提高學(xué)生充分表現(xiàn)設(shè)計意圖的能力。
3.使學(xué)生喜歡用美術(shù)的方式來表達自己的設(shè)計意圖。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生看書，講我國南宋后期就出現(xiàn)了以水為動力驅(qū)動的水轉(zhuǎn)大紡車，是當(dāng)時世界上很先進的紡織機械。那么，你們知道，現(xiàn)在的紡車是什么樣嗎？從而引發(fā)學(xué)生的討論。討論以后，出示不同歷史時期的紡車圖片，逐步讓學(xué)生了解紡車演變的過程，感受到人們對于新機器在不斷地探索，不斷地改進中，所以才給我們的生活帶來了巨大的變化。
再讓學(xué)生欣賞張衡發(fā)明的地動儀圖片，讓學(xué)生更好地感受到人類的聰明才智和科技的進步給人類帶來的更多便利。在講“神州5號”載人飛船，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、書中展示了幾幅學(xué)生作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些新機器的用途，帶著問題思考：你覺得在生活中有哪些不方便的地方，你認(rèn)為可以設(shè)計什么樣的機器來解決問題？你覺得現(xiàn)在使用的機器還有哪些不盡如人意的地方，你認(rèn)為如何改進這些機器，才能更方便人們的使用等等，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生進行有目的、有意義的創(chuàng)作。
3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)
學(xué)生對于自己設(shè)計的內(nèi)容是非常感興趣的，所以教師也要在課堂上給學(xué)生盡可能多的時間把自己的想法進行敘述和展示，讓更多的學(xué)生參與交流，互通信息。
三、課后小結(jié)
讓學(xué)生以組為單位，經(jīng)過討論推薦出最有創(chuàng)意，最有實用價值的新機器；介紹自己的作品。
3圖片蒙太奇
一、新課
1、圖片探討,尋奇:還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想(欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》)
2、提問:在這幅作品中你都看到了哪些事物?你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎?學(xué)生欣賞、分析,表達對作品的感受。
3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎?小組討論:從中選擇你喜歡的物品,想想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起,表現(xiàn)出你的奇思妙想。
4、分析書中作品:你覺得哪些作品想像力豐富,組合得讓你覺得巧妙、有趣? 圖片蒙太奇: 是利用多個圖片或圖片的多個局部,拼貼成一幅完整的作品的創(chuàng)作方法,用以表達作者的情感。我們應(yīng)該怎么來做呢?這種制作方法和以往我學(xué)到的表現(xiàn)手法有什么特別之處呢?下面,我們來認(rèn)識一位藝術(shù)家,通過認(rèn)識和欣賞他的作品,我們一起來解決剛才的問題。
蒙太奇最初是法語建筑學(xué)上的一個術(shù)語,意為構(gòu)成和裝配。后來被電影工作者們借用過來,引申用在電影上,就是剪輯和組合,表示鏡頭的組接即電影蒙太奇。
二、嘗試表現(xiàn)
我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起,表現(xiàn)自己的奇思妙想呢?(一)線描的繪畫表現(xiàn)方式: 1.注意黑白對比。2.注意疏密變化。
(二)注意組合的相互間的創(chuàng)意程度,充分發(fā)揮奇思妙想。學(xué)生嘗試創(chuàng)作,師作巡回指導(dǎo)(有思應(yīng)顯,激思而表,情之所趨也。)
三、大膽創(chuàng)作
1.聰明的你還等什么呢?展開你的奇思妙想,一次小小的發(fā)明就會誕生在你筆下。2.出示圖片,學(xué)生創(chuàng)作,師作巡回指導(dǎo)。
四、作品展示
1.舉行“圖片蒙太奇”作品展。2.學(xué)生介紹自己的作品
4線材成型
教學(xué)目的
1、知識目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識線材的特征，初步了解線材構(gòu)成的方法，認(rèn)識線材構(gòu)成的美感。
2、能力目標(biāo)：
掌握線材構(gòu)成的方法，利用現(xiàn)有線材制作立體造型，體會藝術(shù)創(chuàng)作樂趣。
3、德育目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)本課的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、探究精神以及環(huán)保意識，并激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。
教學(xué)方法
演示法、講授法等 教學(xué)重點
通過欣賞大量的線材作品及與線材相關(guān)的活動，了解線材的文化及特性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線材構(gòu)成的方法，體會線材構(gòu)成的美感，認(rèn)識線材構(gòu)成在生活中的作用。教學(xué)難點
啟發(fā)學(xué)生了解線材構(gòu)成的方法及規(guī)律，并嘗試恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)有的各種材料設(shè)計并制作一件線材造型作品。
作業(yè)要求
以小組為單位，設(shè)計制作線材立體造型作品，形式不限。教具準(zhǔn)備
課本、自制課件、相關(guān)圖片和資料、立體造型示范作品、收集各種不同材質(zhì)的線材 學(xué)具準(zhǔn)備
課本、線材原材料、學(xué)具盒、相關(guān)資料 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 指導(dǎo)與評價 媒體使用
一、課前準(zhǔn)備：布置小組活動環(huán)境、給材料相近的同學(xué)分為一組，維持秩序，檢查學(xué)具等。
準(zhǔn)備上課用具，坐好等待上課。培養(yǎng)課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。
電腦播放舒緩音樂，營造上可氛圍。
二、導(dǎo)入：
我們每一個人都生活在一個實實在在的立體空間中，一個點線面交織的人為的幾何形立體秩序的社會空間中，線是其中的重要元素。請你用桌上的材料以形象的方式試著說出線的作用或價值？
教師舉例：把兩根木棍放在后背并說刺猬的刺。學(xué)生試著進行創(chuàng)意回答：小蜜蜂的觸角、機器人……
用頭腦接力游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線的興趣，為學(xué)習(xí)線材知識打好心理準(zhǔn)備?；脽羝故締栴}，播放背景音樂，引發(fā)學(xué)生思考。
三、講授新課：
1、你能舉出生活中哪些現(xiàn)象、物品等體現(xiàn)了線構(gòu)成的特點嗎？并說說線在生活中的作用？
2、老師帶來了資料與大家分享，并請同學(xué)思考線材的概念是什么？（1）大自然中的線： 動物、植物、自然現(xiàn)象等（2）生活中的線：
埃菲爾鐵塔、鐵索橋、游樂園的攀登架、鳥籠、自行車、紙簍……
教師總結(jié)：在自然界中植物為了適應(yīng)生活環(huán)境，很多部分進化成了線的造型。昆蟲和動物也用線幫助自己更好的生活。很多美麗的自然現(xiàn)象的形成也跟線緊密相連。廚師也把美味佳肴做成線的造型來討好我們的味覺。服裝設(shè)計使用線來造型及裝飾。建筑工人用線來建起高樓大廈。工藝美術(shù)師用線為我們設(shè)計輕巧的家具。出行時我們不忘帶一張線形成的地圖，行走在四通八達的高架橋上。線跟我們的生活息息相關(guān)。
3、有關(guān)線的文化：
⑴說道到用線，中國有著悠久的歷史——結(jié)繩記事。
⑵中國文化中也有很多跟線材有關(guān)的成語：千絲萬縷、斷線偶戲、斷織勸學(xué)、單絲不成線、楚腰纖細、楚界漢河、絲絲入扣、順藤摸瓜、條分縷析、蛛絲馬跡、長繩系日、綆短汲深、度己以繩、繩鋸木斷、提綱挈領(lǐng)、懸崖勒馬、野馬無韁……
4、動手試一試：
請你能用手中的線材（火柴、牙簽、筷子、錢幣、塑料管），試著擺出規(guī)則的造型： 你能用手中的線材，排列構(gòu)成一個 面嗎？
你能用手中的線材組織構(gòu)成立體 形態(tài)嗎？
4、看看大師怎么做：從美術(shù)的角度了解線材的構(gòu)成方法：展示現(xiàn)代線立體構(gòu)成的作品課件。
談?wù)勀銓Ρ本┑膴W運場館“鳥巢” 的構(gòu)成認(rèn)識？
總結(jié)線材的一些造型方法：
⑴平行排列、⑵漸變排列、⑶發(fā)射排列、⑷交叉排列、⑸疊積排列、⑹自由排列。學(xué)生聯(lián)系實際經(jīng)驗回答：斑馬身上的線條感等 學(xué)生觀看課件展示并思考、總結(jié)線材概念。請了解的學(xué)生介紹或觀看課件展示聽教師介紹。請學(xué)生說說看。學(xué)生分組活動：
每組學(xué)生相互討論，交流意見，共同完善，合作完成。
學(xué)生談喜歡的作品及原因，用什么材料制作的，用了什么構(gòu)成方法？ 與教師共同總結(jié)構(gòu)成方法。
進一步聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考線材造型在生活中的作用，并拓展學(xué)生對線材的現(xiàn)有的認(rèn)識思路。
加強美術(shù)文化學(xué)習(xí)，滲透德育教育。聯(lián)系其他學(xué)科知識，加深文化認(rèn)識。
初步探究，嘗試創(chuàng)作與合作。建立共同學(xué)習(xí)研究的課堂效果。加強學(xué)生對社會現(xiàn)象的關(guān)注及培養(yǎng)其藝術(shù)評論能力。培養(yǎng)知識構(gòu)建能力。
幻燈片展示主題圖片，拓展學(xué)生思路，加深線的認(rèn)識。幻燈片展示故事內(nèi)容及插圖合成與加強學(xué)生視覺記憶。實物投映展示學(xué)生探究結(jié)果。
幻燈片展示線立體構(gòu)成方法，進行視覺刺激。
四、課堂作業(yè)：
嘗試著用線材構(gòu)成的方法，利用手中的線材，以小組為單位制作一個喜歡的線材造型，再談?wù)勀愕臉?gòu)思。
按小組為單位協(xié)商、討論，并分工，制作完成。體會創(chuàng)作樂趣，學(xué)習(xí)合作?；脽羝鍪咀鳂I(yè)要求。
五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：
1、連接要結(jié)實。
5、注意體現(xiàn)一定的排列方法。
6、運用色彩美化線材造型。
7、大膽想象造型。
8、注意形式美的體現(xiàn)。學(xué)生與教師商討方法并接受指導(dǎo)。
鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽美術(shù)用美術(shù)進行情感表達。播放輕松音樂，創(chuàng)造輕松的創(chuàng)作氣氛。
六、作品展示：
1、給學(xué)生的作品拍照留念。
2、請學(xué)生上臺展示。
3、對作品進行點評。自評互評
用評價表進行評價，師生應(yīng)公平公正評價，創(chuàng)建互幫互學(xué)氛圍。用實物投影展示各組作品。
七、課堂小結(jié)：
經(jīng)過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實踐，我們發(fā)現(xiàn)生活中具有線材美感的事物有很多，可后我們還可以繼續(xù)進行創(chuàng)作，用我們靈巧的雙手裝點我們的生活。
5縫縫繡繡
教學(xué)目標(biāo)1.了解縫繡的基本知識。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡單的縫繡作品。3.愿意體驗用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細致的勞動態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點：了解縫繡的相關(guān)知識 教學(xué)難點：實際的縫繡操作過程
教 法：講授法、演示法 學(xué) 法：觀察法、討論法
關(guān)鍵點 手工縫制作品 教 具 針、線及白卡紙 教學(xué)過程
檢查學(xué)具，師生問好。
一、圖片導(dǎo)入：
請同學(xué)們來觀察一下大屏幕上這個憨態(tài)可掬的小朋友，他的頭上戴著一個樣式很別致的小帽子，哪位同學(xué)知道這個帽子的名稱嗎？它有什么寓意呢？（請舉手回答？）
二、骨針引入：
①從穿針引線到縫制衣服，是人類文明的一大進步，早在一萬八千多年前，我國舊石器時代的山頂洞人已經(jīng)在使用骨針縫綴獸皮，縫綴起來的獸皮既可搭蓋住所，抵御風(fēng)寒，也可遮擋身體。
②出示山頂洞人圖片
（因發(fā)現(xiàn)于北京市周口店龍骨山北京人遺址頂部的山頂洞而得名。）
③1927年我國考古學(xué)家在北京周口店的龍骨山上發(fā)現(xiàn)了一個早期人類活動的遺址，在發(fā)掘現(xiàn)場考古學(xué)家找到了這樣一些骨器——其中的骨針，保存完好，針身長82毫米，針身微彎，刮磨得很光滑，針孔是用小而細銳的尖狀器挖成的，它是中國最早發(fā)現(xiàn)的舊石器時代的縫紉工具。
④原始刺繡的用途，原本是裝飾衣服以表示地位尊卑的，具有政治輔助工具的作用，后來逐漸擴充為美化生活的裝飾物，并且普及民間。
三、講授刺繡相關(guān)知識
1、介紹四大名繡
四大名繡，指的是我國刺繡中的蘇繡(蘇州）、湘繡（湖南長沙）、粵繡（廣東廣州和潮汕）、蜀繡（四川成都）。
四大名繡之稱形成于十九世紀(jì)中葉，它的產(chǎn)生除了本身的藝術(shù)特點外，另一個重要原因就是繡品商業(yè)化的結(jié)果。由于市場需求和刺繡產(chǎn)地的不同，刺繡工藝品作為一種商品形成了各自的地方特色。而其中蘇、湘、粵、蜀四個地方的刺繡產(chǎn)品銷路廣，影響大，故有“四大名繡”之稱。
2、介紹民間刺繡 民間刺繡
那么民間刺繡歷經(jīng)數(shù)代人的延綿傳續(xù)，不斷發(fā)展創(chuàng)新，逐漸形成了自己獨特的風(fēng)格，民間刺繡多屬生活實用型。
凡日常生活用品和衣帽服裝(以婦女、兒童為主)，都用刺繡加以裝飾。如衣服的袖口、衣領(lǐng)、裙邊、圍裙、幼兒肚兜、帽子等等。這類物品，都被各種不同寓意的吉祥紋樣所裝飾，表現(xiàn)出婦女們對親人的祝福和對美好生活的向往。
民間刺繡的圖案紋樣，一般多采用喜慶、吉利的象征?；蚴峭ㄟ^字音相同的“諧音”，表達對生活的美好祝愿。它融合了群眾的欣賞習(xí)慣，滲透著各地的民間風(fēng)情。
3、欣賞、討論，說說繡品上的圖案與生活中的真實圖案有什么不同之處，顏色又如何？
4、介紹刺繡工具。（繡架、繡繃、針線、剪刀等）出示課題：縫縫繡繡
三、出示縫一縫的作品（課件），學(xué)生觀察。
今天我們先來完成縫縫這個任務(wù)，同學(xué)們在制作中應(yīng)注意安全……
四、學(xué)生制作
1、巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意安全。
2、發(fā)現(xiàn)問題，及時給予補充說明。
五、作品交流
1、點評學(xué)生作品（針腳是否整齊、均勻、松緊適度）。
2、通過本課的學(xué)習(xí)對于民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認(rèn)識和收獲。
3、通過學(xué)習(xí)縫縫繡繡這一課，同學(xué)們已經(jīng)感受到了我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，我們要樹立起保護和發(fā)展民間藝術(shù)的意識，將這項傳統(tǒng)手工藝傳承和發(fā)展下去。
希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能養(yǎng)成耐心細致的勞動態(tài)度和習(xí)慣，并且合理使用在學(xué)習(xí)過程中，促進我們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時
主講三種刺繡針法及完成一幅獨立手工作品。（牛仔布做底，素色小花圖案）
用投影儀出示范作 投影儀出示學(xué)生作業(yè)
5會動的曲軸玩具
教學(xué)目標(biāo)
1、了解曲軸玩具的基本結(jié)構(gòu)與作用，能夠設(shè)計和制作簡單的曲軸玩具。
2、分析曲軸玩具工作原理，思考身邊哪些地方用到曲軸的原理，并能用手繪示意圖的方式表達自己的想法。
3、在設(shè)計與制作活動中積極思維，大膽探索。教學(xué)重難點
重點：了解曲軸玩具的基本結(jié)構(gòu)與作用，能夠設(shè)計和制作簡單的曲軸玩具。難點：研究曲軸工作的原理，利用身邊的材料制作一件會動的曲軸玩具。課前準(zhǔn)備 教師：曲軸玩具實物、圖片，汽車或火車車輪運動過程及曲軸工作原理的視頻等。學(xué)生：硬紙片、彩紙、細線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲等。教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。
二、講授新課
曲軸玩具的關(guān)鍵部分是曲軸和連桿的制作。曲軸的材料可以用鐵絲、鋁絲、鉛絲、點線等既有韌性和一定硬度又容易彎曲成型的物體。
除了曲軸部分，還要考慮玩具的形象設(shè)計。這一部分包括玩具的造型、色彩、裝飾、材料等。
按照設(shè)計的方案思考制作步驟與方法：
（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。（2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團塞住，并用彩紙糊實。（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。（4）用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。
（5）上臂是兩個人物共同的，要用細鐵絲穿在兩個人物身上，細鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。
（6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。
（7）用一根細線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端拴住小鐵絲鉤，另一端拴一根皮筋。
（8）玩的時候，把玩具一端的鐵絲掛在一個固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會使兩個玩具人摔跤了。
三、學(xué)生作業(yè)
學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計，畫出草圖，再根據(jù)草圖進行制作。教師巡視指導(dǎo)。
四、展示評價
對學(xué)生的作品進行展示評價，評選出最受歡迎的曲軸玩具。
7繪畫構(gòu)圖初步 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。
3、進一步加強學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。教學(xué)重難點
重點：初步學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識，進行繪畫構(gòu)圖實踐。難點：構(gòu)圖的組織與安排。課前準(zhǔn)備
教師：優(yōu)秀美術(shù)作品的構(gòu)圖分析。學(xué)生：繪畫工具，包括紙，筆等。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問題。
二、講授新課
1、教師演示說明：偏左，偏右，中間太小，中間太大，偏上，偏下，偏左上角，偏右上角，偏左下角，偏右下角，太分散，太緊湊，適中。
師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。
2、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點和不同點：
相同點：它們都有一個表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。
不同點：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。
（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。
（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風(fēng)景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。
三、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生進行靜物寫生，教師輔導(dǎo)。
四、展示評價
對學(xué)生作品進行公開展示，可自己評價作品的優(yōu)缺點，學(xué)生之間相互評價，教師進行點評。
8像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作
教學(xué)目標(biāo)
1、了解藝術(shù)家創(chuàng)作作品的過程，掌握美術(shù)創(chuàng)作的一般過程。
2、能夠運用所學(xué)知識，嘗試進行繪畫創(chuàng)作。
3、明白藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛，形成珍惜藝術(shù)勞動和藝術(shù)作品的習(xí)慣。教學(xué)重難點
重點：了解藝術(shù)創(chuàng)作的基本過程，嘗試運用所學(xué)知識進行繪畫創(chuàng)作。難點：選擇一個主題，運用所學(xué)知識進行繪畫創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備
教師：學(xué)生校園生活和場景照片，名作分析，示范作品等。學(xué)生：收集日常活動照片，繪畫用紙筆等工具。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
請同學(xué)們說說自己寫一篇作文的過程、感受，引出什么是創(chuàng)作。
二、新授
1、欣賞名家作品并出示這些作品的創(chuàng)作草圖 師：說說欣賞名家作品和作品草圖的感受和體會。
2、講述名家創(chuàng)作故事
3、結(jié)合自己的寫作經(jīng)過嘗試說一說名家的創(chuàng)作過程。
4、分析討論藝術(shù)創(chuàng)作的四個過程。選題立意：
師：在日常生活中哪些場景、人物和風(fēng)景打動過你？給你留下什么樣的印象？根據(jù)記憶描述給大家。
啟發(fā)學(xué)生討論起來，這些熟悉的生活就能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富選題的空間，學(xué)生也可以從中選題立意。收集素材：
師：如何收集素材，從哪些方面收集素材？（速寫、記憶、在書上、網(wǎng)上搜集圖片資料，閱讀與題目有關(guān)的文章。）
構(gòu)圖草稿：
師：構(gòu)草圖時應(yīng)思考些什么？（以什么樣的繪畫形式表現(xiàn)--水彩筆、水粉、水墨、版畫？根據(jù)作品的題材選擇合適的繪畫形式。）
加工完成：
根據(jù)草圖，運用不同的繪畫形式，大膽下筆，細心收拾，完成作品。
三、學(xué)生創(chuàng)作
四、展評、小結(jié)
9重復(fù)與漸變
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式；
2、運用重復(fù)與漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋。教學(xué)重點：加深重復(fù)與漸變構(gòu)成原理的理解。
教學(xué)難點：掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式以及徒手繪制的表現(xiàn)能力。教具：課件、手提袋等輔助工具。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查教師教學(xué)用具及學(xué)生學(xué)習(xí)用具，提醒學(xué)生注意集中精神。
二、導(dǎo)入新課
（欣賞）斑馬身上的線狀條紋以及沙灘上鵝卵石的反復(fù)出現(xiàn)與從疏到密的排列，表達了節(jié)律的美感。
三、講授新課
大自然鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計中。
感受生活中的設(shè)計與裝飾：隨處可見的高樓大廈上的窗戶、由小貝殼排列成的花邊，都是重復(fù)構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實例。
1、什么是重復(fù)？重復(fù)是指形狀，顏色，大小相同的物象反復(fù)排列。觀察圖片（海螺）說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、什么是漸變？漸變是一種有序的變化。色彩由深到淺或由淺到深的排列。形狀由大到小或由小到大的排列。
3、思考：觀察圖片（樹葉）中的排列屬于重復(fù)還是漸變？
四、作業(yè)：運用本課所學(xué)的知識，裝飾手提袋?；蛲绞掷L制一張重復(fù)與漸變排列的設(shè)計圖案。
五、教師巡回輔導(dǎo)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何制作一個手提袋，這節(jié)課就請大家做一個小小設(shè)計師，用重復(fù)與漸變的構(gòu)成原理來為自己的手提袋裝飾打扮一下。
2、在裝飾的過程中可以采取剪裁，粘貼，繪畫等方式。
3、出示范作。
六、小結(jié)
簡單地介紹一下自己的設(shè)計，說說你應(yīng)用的是什么構(gòu)成原理。
10走進藝術(shù)博物館
教學(xué)目標(biāo)
1、理解博物館的功能，尤其是博物館在保護人類的歷史、文化與藝術(shù)遺產(chǎn)方面所具有的獨特價值。
2、學(xué)會利用博物館來獲取知識。
3、了解中國博物館事業(yè)發(fā)展的概況。教學(xué)重難點
如何能夠有效地利用博物館來獲取知識。課前準(zhǔn)備
教師：中外著名藝術(shù)博物館珍品圖片（視頻）展示，重點作品分析。學(xué)生：探訪自己周圍的美術(shù)館，或者是瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的藝術(shù)博物館。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、教師展示一些圖片 國畫 油畫 雕塑 青銅器
提問：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去？ 學(xué)生思考并且回答。
2、教師總結(jié)，指出博物館是保存人類的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的地方，我們在這里可以看到大量有價值的作品，可以豐富我們的知識。
二、授新
1、介紹中國美術(shù)館，上海美術(shù)館，廣東美術(shù)館（可用視頻或者圖片形式展示）。
2、播放世界四大博物館的錄像或圖片資料并作簡單介紹。
盧浮宮：世界上最古老、最大、最著名的博物館之一。位于法國巴黎市中心的塞納河北岸（右岸），始建于1204年，建筑物占地面積為4.8公頃。它的整體建筑呈“U”形，分為新、老兩部分，老的建于路易十四時期，新的建于拿破侖時代。宮前的金字塔形玻璃入口，是華人建筑大師貝聿銘設(shè)計的。同時，盧浮宮也是法國歷史上最悠久的王宮。鎮(zhèn)館之寶：蒙娜麗莎、米洛斯島的維納斯、薩莫色雷斯的勝利女神。
大英博物館：大英博物館，又名不列顛博物館，是世界上歷史最悠久、規(guī)模最宏偉的綜合性博物館。目前博物館擁有藏品600多萬件。藏品之豐富、種類之繁多，為全世界博物館所罕見。
大都會藝術(shù)博物館：大都會藝術(shù)博物館是美國最大的藝術(shù)博物館，世界四大美術(shù)館之一，共收藏有300萬件展品。現(xiàn)在是世界上首屈一指的大型博物館。
教師提問：現(xiàn)在我們看完這些博物館的相關(guān)資料，我們的同學(xué)可能會有這樣的疑問——我們通過網(wǎng)絡(luò)書籍等途徑同樣可以獲得文化藝術(shù)類的知識??？為什么一定要去博物館？你們猜為什么？
學(xué)生討論并且回答。
教師總結(jié)：我們可以獲得更真實的感受，更正確的認(rèn)識。
三、討論總結(jié)
1、分小組討論如果你去參觀博物館你該怎么做?你想去哪個博物館？參觀之前要準(zhǔn)備什么？參觀時要注意什么？參觀回來之后要做什么呢？
2、教師總結(jié)
11光的藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識與理解材料透光性強弱特點，合理的運用材料和方法，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識
能力領(lǐng)域：通過自主的探索及實驗，掌握基本的造型表現(xiàn)能力。
情感領(lǐng)域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗創(chuàng)作的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件和示范教具；與學(xué)生交流并布置材料收集工作。今天的美術(shù)課就讓我們從黑暗中開始吧！請把燈關(guān)掉。
一、欣賞范作 激發(fā)靈感
沒有了光，世界籠罩在一片黑暗中；沒有了光，線條不見了；沒有了光，形狀不見了；沒有了光，色彩不見了；沒有了光，美仿佛也離開了我們。
教師點燃蠟燭放在示范作品里，然后一一點亮其他作品。學(xué)生欣賞示范作品，交流、品評。
（“作品引入”是一種直觀、高效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
二、分析交流 深入挖掘
初問：欣賞了這么多美侖美奐的作品，你有什么想說的話嗎？
學(xué)生自由發(fā)言，營造自由、舒適的學(xué)習(xí)氣氛。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，教師相機出示課題“光的藝術(shù)”。
再問：這些作品有什么特點？如：材料、方法等方面。
（問題的梯次提出，使學(xué)生的思維從初步感知走向深入分析，巧妙的突破本課教學(xué)的關(guān)鍵點。）
三、大膽創(chuàng)意 勇于創(chuàng)新
整理回顧：作品的材料的通光性強弱不同的特點和以前學(xué)過的各種方法的運用。提出要求：利用身邊的材料、使用適當(dāng)?shù)姆椒▉碚宫F(xiàn)“光的藝術(shù)”。
在學(xué)生自由創(chuàng)作的過程中，鼓勵學(xué)生廣泛交流、汲取創(chuàng)作的靈感、大膽修正自己的構(gòu)思。教師的輔導(dǎo)也應(yīng)如此。（鄂教版美術(shù)教案）
（通過條件、材料、工具、方法四者的整合才能創(chuàng)作出精美的作品，學(xué)生間的交流有利于構(gòu)思的優(yōu)化組合。）
四、暢談構(gòu)思 同伴評價 在創(chuàng)作的過程中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相交流，激發(fā)出奇妙的靈感和精彩的創(chuàng)意。重點關(guān)注：哪位同學(xué)想介紹一下自己的創(chuàng)作構(gòu)思呢？邀請同學(xué)給你點評價或建議吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中嗎？
（以同伴評價為主的評價也是一種學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的過程，同時關(guān)注作品的應(yīng)用為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）
五、立足生活 傳承歷史
今天我們學(xué)習(xí)了“光的藝術(shù)”，也創(chuàng)作了美侖美奐的作品。其實，在日常生活中“光的藝術(shù)”也被廣泛的應(yīng)用著。播放多媒體教學(xué)課件，了解“光的藝術(shù)”在生活中的應(yīng)用。
在我們河北省有一種獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它可以說是最早利用光來實現(xiàn)效果的一種藝術(shù)形式，在2006年這種古老的藝術(shù)形式被列入了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。播放多媒體教學(xué)課件“唐山皮影”，一起來欣賞這種經(jīng)歷了兩千年風(fēng)風(fēng)雨雨的獨特的光影藝術(shù)吧！
（既關(guān)注身邊環(huán)境中“光的藝術(shù)”的應(yīng)用，又注重了傳統(tǒng)文化的滲透。）從歷史到未來，從藝術(shù)到生活，讓我們用心去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美、感悟美、傳播美。
謝謝大家和我一起分享了“光的藝術(shù)、藝術(shù)的光”！
12燈造型設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解臺燈在造型、結(jié)構(gòu)和材料上的變化。根據(jù)不同時代的臺燈的設(shè)計理念的變化培養(yǎng)學(xué)生“以人為本”的設(shè)計意識，完成一個臺燈的設(shè)計草圖。
2、運用探究、合作的教學(xué)方式，通過圖片對比與小組討論等活動培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和賞析的思維習(xí)慣。
3、在實踐過程中體驗設(shè)計的樂趣，培養(yǎng)善于創(chuàng)造的思維，滲透可持續(xù)發(fā)展的理念。教學(xué)重點：
通過欣賞古今臺燈的圖片，初步了解臺燈在造型、結(jié)構(gòu)和材料上的變化，學(xué)習(xí)淺顯的設(shè)計臺燈的方法。
教學(xué)難點：
設(shè)計出能夠滿足不同人群需求的，外觀新穎，造型獨特的臺燈，繪制成設(shè)計草圖。教學(xué)過程：
（一）從導(dǎo)入匡衡鑿壁借光故事導(dǎo)入新課 請學(xué)生觀賞匡衡鑿壁借光的圖片。問：匡衡最需要哪樣?xùn)|西？（燈）從燈的發(fā)展史和詳細介紹《長信宮燈》從中引導(dǎo)學(xué)生了解到一件好的臺燈設(shè)計作品要
1、造型優(yōu)美
2、人性化
3、要環(huán)保。以及一組漂亮的兒童臺燈圖片導(dǎo)入到本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容《燈造型設(shè)計》。使學(xué)生認(rèn)識到，燈與我們的生活息息相關(guān)，不僅給我們帶來了光明、歡樂，造型別致的燈也美化了我們的生活。
設(shè)計意圖：廣泛接觸、積累人文知識的習(xí)慣的培養(yǎng)同時明確本課的教學(xué)內(nèi)容。
（二）新課講解
1、引導(dǎo)學(xué)生討論自己喜歡什么顏色？什么造型？什么功能的臺燈？討論后請學(xué)生代表說一說。
明確結(jié)構(gòu)
播放典型臺燈的圖片，分析臺燈是由哪幾個基本部分組成的。學(xué)生通過觀察得出結(jié)論，臺燈是由：燈罩、燈桿、開關(guān)、燈座這幾部分組成的。明確了結(jié)構(gòu)之后學(xué)生就容易區(qū)分臺燈與其他照明燈具的不同了。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩個略有不同的臺燈，讓學(xué)生感到設(shè)計臺燈比例要勻稱，重心要穩(wěn)。設(shè)計意圖：通過欣賞、感知臺燈在材料，外形，功能和設(shè)計思想的改變，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和賞析的思維習(xí)慣，使學(xué)生在正確的描述、分析、解釋的過程中產(chǎn)生對臺燈的設(shè)計興趣和對相關(guān)知識的了解欲望。體現(xiàn)善于觀察和尚系的習(xí)慣。
2、深入學(xué)習(xí)，自主探究
充分利用教材提供的資源，通過看書分析解決燈桿，燈座，燈罩的功能和作用。站在使用者或消費者的角度思考設(shè)計要從什么角度出發(fā)?學(xué)生討論，提升設(shè)計理念，明確設(shè)計思路要從生活中來，有需求才有市場。而現(xiàn)代設(shè)計更是倡導(dǎo)綠色消費，環(huán)保理念，物美價廉等理念進行設(shè)計的。
通過欣賞圖片總結(jié)設(shè)計方法：1借人物動態(tài)聯(lián)想法，2借動物物動態(tài)聯(lián)想法，3借植物形態(tài)態(tài)聯(lián)想法，4、借生活中瞬間突發(fā)的事物聯(lián)想等造型手段。進行聯(lián)想設(shè)計造型。讓學(xué)生相互的說一說自己的需求，自己的喜好，結(jié)合自己的個性和環(huán)境需要，設(shè)計一款什么樣的臺燈？
設(shè)計意圖：這種語言的描述是思維建構(gòu)的立體空間的展現(xiàn)，是形象思維的再現(xiàn)，是靈感思維的發(fā)源地，是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。
3、示范引領(lǐng)，啟發(fā)構(gòu)思 根據(jù)學(xué)生總結(jié)出來的設(shè)計思想與消費需求的理念進行綜合構(gòu)思，結(jié)合自己獨特的感受與生活的需求設(shè)計一款獨特的臺燈。
實踐要求：
a設(shè)計一盞造型美觀簡潔、獨特、實用的臺燈。b對特殊功能要做適當(dāng)?shù)奈淖终f明。
設(shè)計意圖：有了明確的要求：學(xué)生便可以展開思維，進行有針對性地設(shè)計。(三)藝術(shù)實踐
啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，提出實踐內(nèi)容：根據(jù)不同人群需求，設(shè)計一款臺燈。
設(shè)計意圖：通過詳細地講解，學(xué)生豁然開朗，明確了設(shè)計的全過程，突破的本課的教學(xué)難點，之后在欣賞一些其他學(xué)生的作品，學(xué)生的創(chuàng)作火花被點燃。
（四）教師輔導(dǎo)
（1）觀察學(xué)生是否坐姿端正。
（2）幫助學(xué)生建立整體觀察整體思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）設(shè)計思路是否獨特.設(shè)計意圖：整體觀察的習(xí)慣、個性體現(xiàn)的習(xí)慣、作畫行為規(guī)范的習(xí)慣。
（五）作品展示
以臺燈設(shè)計展銷會的形式讓學(xué)生到講臺介紹自己設(shè)計的產(chǎn)品。
設(shè)計意圖：運用美術(shù)語言、美術(shù)術(shù)語的習(xí)慣培養(yǎng)，加深對本節(jié)課知識重難點理解的過程性體現(xiàn)。
（六）課外拓展
課外與小伙伴一起在家長的陪同下，將自己的創(chuàng)意臺燈通過變廢為寶的形式制作出來，美化生活，用于生活。
第四篇：冀教版六年級美術(shù)下冊全冊教案
冀教版六年級美術(shù)下冊全冊教案
冀教版六年級美術(shù)下冊教案
課題：中國現(xiàn)代雕塑
課題：學(xué)構(gòu)圖
課題：校園一角
課題：蛋殼貼畫
課題：裝飾人型
課題：粘貼壁掛
課題：活動玩具
課題：繪畫日記
課題：套色剪紙
課題：春天里
課題：巧編織
課題：有趣的紙工
課題：寓言、童話配畫
課題：留給母校的畫
課題：外國雕塑
課題：中國現(xiàn)代雕塑
課時：1課時
課堂類型：欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)：、通過欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品，認(rèn)識立體造型藝術(shù)的構(gòu)思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。
2、通過欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。
教學(xué)重難點：認(rèn)識立體造型藝術(shù)的特點、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。
教具學(xué)具：課本
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
（一）欣賞中國現(xiàn)代雕塑應(yīng)從以下幾個方面考慮
、表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時代
藝術(shù)是現(xiàn)實生活的反映，社會生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動人典型事例。
2、成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則
雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實在的體積占有空間，有一種視覺上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對稱、均衡、重心的移位對比、韻律等已達到完美的藝術(shù)效果。
3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感
隨著科學(xué)的發(fā)展、時代的前進、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。
（二）作品賞析、千里馬：這件作品是著名畫家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點是將作品富于極強的裝飾性，抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征，以極簡約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。
2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯的一種組合造型，作者沒有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準(zhǔn)確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。因此，看上去仍能明白無誤的認(rèn)出牛的形象，這種簡單、概括手法是作者的獨到之處。
3、琴童：這件作品以現(xiàn)實主義手法，用具象的表現(xiàn)形式刻畫了一個認(rèn)真彈琴的女孩。這是我國著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫實手法刻畫了一個琴童在操琴時眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場景。女孩兒極認(rèn)真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當(dāng)具體，使人有一種身臨其境之感。
4、開荒牛：這也是一件以寫實手法出現(xiàn)的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場。作者以開荒牛的精神隱喻深圳開發(fā)、進取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強了牛的體量，設(shè)計了向前行進的動態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。
5、哥倆好：這件作品時以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術(shù)生命。竹根的自然形態(tài)可以說是千姿百態(tài)，但如何利用這些形狀和自己要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來卻非常不易。法國著名雕塑家羅丹說過，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來塑造連部，竹的根節(jié)部分又用來表現(xiàn)圍脖。兩個竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過這些共有的事物卻表達了同一氣候環(huán)境的真實感受，這不能不說是一個巧妙的構(gòu)思。
6、挑戰(zhàn)：這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運動員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時一個最有力的瞬間，這種由于動勢所造成的重心偏離給人以強烈的動感。然而這種動勢的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運用對比手法，把簡得不能再簡得輪椅與強健的運動員的軀干放在一起，使人產(chǎn)生一種力量感。
7、家鄉(xiāng)的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創(chuàng)作意圖非常明確，表現(xiàn)的是一個夏日，一個女孩站在水邊，手持一片石頭，準(zhǔn)備打水漂。這是一個輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對生活的熱愛。作者以寫實手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實。
8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個令人激動的主題。作者對形體的概括到了無以復(fù)加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動場面，高高揚起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。
三、小結(jié)：學(xué)生說說現(xiàn)代雕塑的材料有哪些，主要特點是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？
課題：學(xué)構(gòu)圖
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。
3、進一步加強學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。
教學(xué)重難點：構(gòu)圖的組織與安排。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問題。
2、教師演示說明
中間太小
中間太大
偏上
偏下
偏左
偏右
適中
偏左上角
偏右上角
偏左下角
偏右下角
太分散
太緊湊
師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。
3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點和不同點：
相同點：它們都有一個表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。
不同點：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。
（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對象，即取景。
（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風(fēng)景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫生
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：校園一角
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：、通過校園風(fēng)景寫生使學(xué)生進一步認(rèn)識景物的近大遠小規(guī)律。
2、通過寫生進一步訓(xùn)練繪畫構(gòu)圖能力，加強對構(gòu)圖的意識、方法和規(guī)律的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)深入觀察、精心描繪的習(xí)慣，并在寫生過程中學(xué)會提煉和取舍。
教學(xué)重難點：、景物中的透視變化。
2、尋找有代表性的和有明顯透視關(guān)系的角度組織構(gòu)圖。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
、導(dǎo)入：
今天是寫生課，寫生的對象是我們生活、學(xué)習(xí)了六年的母校。我們對學(xué)校的每個角度、一草一木都非常熟悉，對母校我們都有深厚的情感，今天我們要用手中的畫筆去表現(xiàn)出它的美。
2、新授：選取角度，觀察寫生
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：蛋殼貼畫
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：通過制作蛋殼裝飾畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂趣，達到心靈手巧、精神充實。
教學(xué)重難點：、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計。
2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。
教具學(xué)具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：、導(dǎo)入：蛋殼的顏色有幾種？
2、新授：
師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個物象，會構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫。
3、作品賞析：
黑貓是空出來的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺。外形簡練概括，特征很突出，每幅作品都能構(gòu)成美而有趣、裝飾味很強的畫面。
4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內(nèi)容。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉，晾干存好待用。
5、蛋殼貼畫的步驟：
（1）現(xiàn)在襯紙上用鉛筆輕輕畫出圖案。
（2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾蛋殼粘貼在卡紙上。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：注意膠水涂一點粘一點蛋殼，不要涂得過多，以免膠水變干。
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：裝飾人型
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高審美能力。
2、鍛煉動手能力，學(xué)習(xí)裝飾人型的基本技巧，充分利用“廢棄物”，學(xué)習(xí)組合粘貼、色彩配置等手法。
教學(xué)重難點：、人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。
2、對“廢棄物”的巧妙利用及獨特的設(shè)計。
教具學(xué)具：各種廢棄物，彩紙、布頭、剪刀、膠
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：、導(dǎo)入：在我們的生活中，美是無處不在的。
2、賞析作品：
師：瞧，這些生動有趣的裝飾人型，神態(tài)各異，第8頁左上圖那個穿著背帶褲的小伙子，仰頭大笑，一副得意瀟灑的神氣，旁邊那位少女卻低頭害羞，似乎在說：“別笑了，多難為情?！庇疑蠄D兩個像在演小品的滑稽人，一個挺著胖胖的肚子，撅著厚嘴唇，眨著小眼睛，穿著大花袍子，十分可愛；另一個正在演講，激動的頭發(fā)都豎了起來。
3、分析作品材料
師：同學(xué)們仔細看看，這些有趣的人型是用什么材料制作的？
小結(jié)：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進行裝飾制作而成。
4、制作方法與步驟：
（1）構(gòu)思
（2）組合（3）裝飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：粘貼壁掛
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：通過對壁掛作品的欣賞分析，使學(xué)生提高審美能力，激發(fā)他們自己動手制作壁掛，裝點生活環(huán)境的興趣，并使學(xué)生初步掌握壁掛制作中設(shè)計構(gòu)思、制作方法等知識。
教學(xué)重難點：初步了解壁掛制作知識。
教具學(xué)具：相應(yīng)制作壁掛的用具、手工工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：、導(dǎo)入：壁掛是一種工藝品，用來裝點墻壁，美化居室環(huán)境。
2、新授：
作品賞析：
（1）形式的多樣化：
壁掛上的紋樣可以是傳統(tǒng)的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚；也可以是現(xiàn)代的，向同學(xué)們喜愛的卡通形象、建筑造型、自然風(fēng)光、英文字母，還有點、線、面、色塊構(gòu)成的抽象圖案。我們課本第10頁右上圖有一個壁掛是用各種抽象圖案樹、房屋、動物和對比鮮明的色塊交錯組成的畫面，再配以各色毛線結(jié)成的穗子，新穎大方，效果很好。
壁掛的設(shè)計構(gòu)思也很靈活自由，可以嚴(yán)格按照適合形造型的要求在一定的空間內(nèi)合理布局。使紋樣和地子比例恰當(dāng)，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿，在滿中尋求虛實變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿的，但色彩處理巧妙。濃重色調(diào)中的白色快，就使畫面有了輕重急緩節(jié)奏變化。壁掛的裝飾還可以超過地子，如臉譜壁掛的大紅胡子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風(fēng)格。
（2）材料的多樣化：
有草編、有毛線編織結(jié)扎，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑料制作等，不同的材料使壁掛具有不同的質(zhì)感和情調(diào)。
3、制作方法：
（1）考慮壁掛外形
（2）根據(jù)地子形狀設(shè)計圖案。
（3）在壁掛的周圍或上下邊設(shè)計裝飾。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：活動玩具
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：、開發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生智力，陶冶學(xué)生的情操。
2、提高學(xué)生動手動腦能力。
教學(xué)重難點：形象的設(shè)計要生動。
教具學(xué)具：硬紙片、彩紙、細線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：、導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。
2、新授：
講解及示范：
（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。
（2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團塞住，并用彩紙糊實。
（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。
（4）用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。
（5）上臂是兩個人物共同的，要用細鐵絲穿在兩個人物身上，細鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。
（6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。
（7）用一根細線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端栓個小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。
（8）玩的時候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會使兩個玩具人摔起跤來。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：繪畫日記
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫的形式記錄生活感受。
2、通過繪畫日記的實踐，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、通過繪畫日記的練習(xí)，提高學(xué)生繪畫水平。
教學(xué)重難點：、學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點，要學(xué)會抓主要情節(jié)和主要感受。
2、繪畫日記的繪制。
教具學(xué)具：繪畫用具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：、導(dǎo)入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內(nèi)容或思想感受。
2、新授：
（1）日記的特點與表現(xiàn)形式
師問：你見過用什么形式記日記？
小結(jié)：一般人們都是用文字記日記。但繪畫的形式也可以記日記。
師問：文字日記與繪畫日記的各自特點是什么？
小結(jié)：兩種形式的目的是相同的，但文字形式的特點是易于表達心理感受，而繪畫日記的特點是具有直觀性、形象性，更有趣味。
（2）繪畫日記的組成部分。
小結(jié)：由繪畫部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡潔的文字?jǐn)⑹?。繪畫部分要抓主要情節(jié)。
（3）繪畫日記的完成過程。
構(gòu)思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構(gòu)思。
繪畫與文字表現(xiàn)：無論先構(gòu)思文字還是先構(gòu)思畫面，具體安排時最好先從繪畫開始，畫面完成后，再根據(jù)構(gòu)圖需要寫上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫面構(gòu)圖。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：套色剪紙
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：了解剪紙的一般知識和中國民間剪紙的特點，并學(xué)習(xí)套色剪紙的制作方法，鍛煉動手能力。
教學(xué)重難點：、套色剪紙的制作過程。
2、剪紙的設(shè)計方法。
教具學(xué)具：草稿紙、彩紙、剪刀、刻刀、膠、白紙、墊板
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：、導(dǎo)入：剪紙來自民間，它和人民生活息息相關(guān)。作者多為勞動人民，內(nèi)容題材也常常是周圍的現(xiàn)實生活。
2、新授：
（1）剪紙分類：單色剪紙、套色剪紙、分色剪紙、染色剪紙。
（2）剪紙的形象處理：
多用象征性手法來表現(xiàn)富足、吉祥、長壽等內(nèi)容。如：用鯉魚、荷花、胖娃娃表現(xiàn)“年年有余”。用仙鶴、青松表現(xiàn)長壽等。民間剪紙常被用來裝飾窗戶（即窗花），還有燈花、喜花、鞋花，民居裝飾及其他民俗喜事等。隨著時代的發(fā)展，書籍裝幀，賀卡設(shè)計等，也常采用剪紙的形式。
（3）介紹套色剪紙制作方法：
A、設(shè)計主體剪紙紋樣，選擇自己喜歡的形象，選擇容易表現(xiàn)物象特征的角度。
B、把單線稿變成雙線稿。留線：以陽刻為主。
c、把設(shè)計好的剪紙雙線稿放在深色紙上，用大頭針別好。
D、剪刻，從內(nèi)到外，先細后粗。最后外輪廓，注意剪刻要準(zhǔn)，不要走重刀，不要連角。
E、分別把所選的彩色紙放在剪刻好的主體剪紙下。用鉛筆輕輕勾出形狀。為了套色時嚴(yán)整，要稍稍大出勾線。
F、把剪好的各色彩紙按主體剪紙的形狀和各部位置拼貼在白襯紙上，j、把深顏色的主體剪紙?zhí)自谏厦?，擺放合適后粘貼，完成。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：春天里
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：、通過回憶、感受、觀察，表現(xiàn)生活中的美好事物。
2、綜合復(fù)習(xí)運用以前學(xué)過的美術(shù)知識，在畫面上表現(xiàn)出春天的美好情景。
教學(xué)重難點：對人物活動、環(huán)境的觀察、記憶與畫面處理。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
、導(dǎo)入：回憶春天
小結(jié)：春風(fēng)暖暖地吹來，小河解凍，楊柳發(fā)芽，小草吐綠。桃花、杏花、梨花、油菜花競相開放，蜂兒、蝶兒、鳥兒呼朋引伴，上上下下飛著，人們穿著漂亮的春裝、植樹、做游戲、放風(fēng)箏，春天顯示著一派勃勃生機。
2、新授：
作品賞析：第二頁有一幅放風(fēng)箏的兒童畫，先看到的是半空中大大的蜈蚣風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏。順著風(fēng)箏的引線，才看到地面上的孩子們，他們的姿態(tài)各異，有的背對著觀眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著空中的風(fēng)箏。有的側(cè)身奔跑，為的是將風(fēng)箏放飛，有的孩子在旁邊觀看。這幅畫的背景是春天的田野，有清清的池塘，綠綠的草地。幾座紅色的房子，很好的表現(xiàn)了遠處的村莊，在色彩的運用上，使用對比色，使畫面顯得清新明快，整幅畫透著一股動人的春天的氣息。
第二十一頁中的《植樹》一畫，畫面上的植樹、樹及小動物，都安排的很適當(dāng)，作為主體的兒童畫的大些，占畫面中間位置，另一組兒童畫的小一些，占左上角位置，這樣有主有次、有遠有近、有輕有重的布局，有疏密、遠近的呼應(yīng)關(guān)系，顯得穩(wěn)定、均衡。
3、創(chuàng)作方法：
（1）構(gòu)圖要飽滿。
（2）人物刻畫要準(zhǔn)確。
（3）設(shè)色要鮮艷。
（4）注意表現(xiàn)出透視現(xiàn)象。
三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：巧編織
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解編織的基本方法，提高動手能力，2、開闊學(xué)生美化生活環(huán)境的眼界，提高制作興趣。
教學(xué)重難點：、學(xué)會利用各種彩帶或色彩紙條編織小型藝術(shù)品。
2、制作要精巧別致。
教具學(xué)具：彩帶、剪子、筆、膠帶、尺子
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：、導(dǎo)入：編織是用條狀物通過穿、插、折、接等技巧來制作各種實用品和藝術(shù)品的簡易方法。
2、新授：
板書課題
編織技法（手袋）：
（1）選不同的彩色紙，等分后切割成長條，并折兩折。
（2）根據(jù)步驟圖進行編織示范。
（3）注意粘接部位。
3、注意要點：
（1）紙條穿編順序要對。
（2）編織時注意不同顏色紙條的搭配，考慮完成后的色彩效果。
（3）編織時注意紙條穿插要一個個緊靠，插入后稍加固定。
（4）注意緊密整齊。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：有趣的紙工
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生紙造型的能力，進一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。
2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，開發(fā)智力。
教學(xué)重難點：、完成設(shè)計、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。
2、剪、折、卷、粘貼的準(zhǔn)確與規(guī)范，造型要富于美感。
教具學(xué)具：各種紙、筆、剪刀、膠
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：、導(dǎo)入：紙工，是一種新穎、活潑、簡便的手工制作形式，運用概括、夸張的手法，在設(shè)計過程中講求合理性和視覺上的節(jié)奏變化，充滿情趣。
2、新授：
（1）板書課題
（2）欣賞課本作品
（3）魚吊掛的制作過程
A、用長方形綠色紙對折兩次。
B、用鉛筆輕輕畫出半個魚的紋樣。
c、剪刻后展開即成一條魚形，可做多個。
D、做掛鏈，進行穿掛。
（4）小兔制作過程
A、用長方形紙卷成圓筒形后粘合用來做兔頭。
B、剪兩片呈長圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側(cè)，用來做耳朵。
c、剪兩塊紙或挖兩個圓孔用來做兔眼。
D、卷一小圓卷做鼻子。
E、剪一長條紙，用來剪制成胡須。
F、剪一長方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。
G、剪一小紙塊做兔的尾巴。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)、掛的時候，畫魚時魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。
2、粘貼部位要干凈、整潔。
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：寓言、童話配畫
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：、通過為寓言、童話配畫，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。
2、提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，對構(gòu)圖有一個初步的認(rèn)識。
教學(xué)重難點：、深刻理解寓言童話的含義，并能在畫面上充分體現(xiàn)這些內(nèi)容及主題。
2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，學(xué)會為寓言、童話配畫的方法步驟。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：、導(dǎo)入：寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使得深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來。童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對我們進行思想教育。我們今天就來為寓言和童話配畫。
2、新授：
作品賞析：
《狼和小羊》畫面上無辜的小羊是那樣的可憐無助，從它那下垂的眼睛，呆立的樣子，可以看出它是那么善良，多么怯弱。而那只兇惡的大灰狼，瞪著眼睛，恨不得把小羊一口吞下去。小作者運用了裝飾的手法，畫面安排得很豐富、生動。
《守株待兔》是一個大家很熟悉的寓言，小作者把待兔者懶洋洋的樣子畫了出來，用色大膽、鮮艷，整幅畫很醒目，主題非常突出。
《亡羊補牢》這幅畫人物造型很稚拙，兩只狼也畫得很生動，用筆大膽，顏色配置的適當(dāng)。
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇有名的童話，描寫了一個小女孩在圣誕之夜凍死在街頭的悲慘遭遇。為這篇童話配畫的小朋友，同畫面上的小女孩一樣是那樣盼望在圣誕節(jié)的夜晚小女孩能擁有一顆美麗的圣誕樹，她把圣誕樹畫得大大的，上面掛滿了禮物，在火柴光里，是小女孩的夢幻和希望。這幅畫突出了主題也表達了孩子的心愿。
《漁夫和金魚》這篇優(yōu)美的童話描寫了善良的金魚和憨厚老實的漁夫的故事，鞭撻了貪婪狠心的老太婆。畫面上有對話的漁夫和金魚。天上的云彩和海水幾乎連成一片，遠遠的能看到城市的一角。為了畫面效果更響亮，小作者用蠟筆畫水紋，再用水彩涂色，線條流暢，色彩生動，表現(xiàn)得很有情趣。
3、配畫步驟：
（1）用鉛筆輕輕的構(gòu)圖，安排要表現(xiàn)形象的位置，突出情節(jié)。
（2）把形象畫具體，注意動態(tài)、表情、相互間的呼應(yīng)關(guān)系。檢查主題是否突出。
（3）用深色彩筆定稿，并細致刻畫。
（4）涂色。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：留給母校的畫
課時：1課時
課堂類型：綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：、通過本課的創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物的能力。
2、運用學(xué)過的美術(shù)知識和技法，表現(xiàn)身邊的生活。
教學(xué)重難點：創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖安排、畫面繪制。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：、導(dǎo)入：本節(jié)課是一節(jié)創(chuàng)作課，我們可以用我們學(xué)過的各種美術(shù)知識和方法來表現(xiàn)我們身邊的生活。內(nèi)容也不會限制，可以是學(xué)校生活也可以是家庭生活，也可以是社會生活。我們要從生活中選取具有典型性，較鮮明的主題。
2、新授：
作品賞析
《農(nóng)家小院》是一幅版畫。畫面上是一處幽靜的農(nóng)家院落，簡樸的房舍掩映在綠樹紅花之中，門前有一盤石磨和一池碧水，幾只戲水的白鵝為這靜謐的環(huán)境增添了幾分動感。整幅畫呈現(xiàn)出一種樸素、自然的情調(diào)，很耐人尋味。
《秋葉》是一幅版畫，畫面上三個小朋友在樹林里撿落葉，秋天的樹葉，有的金黃，有的紫紅，隨著秋風(fēng)飄飄灑灑的落下來。這些葉子無論從外形和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個金色的秋天。這幅畫構(gòu)圖飽滿，色彩濃重艷麗，是一幅非常生動的兒童畫。
《賽車手》表現(xiàn)的是學(xué)生們正在進行自行車比賽，只見他們一個個俯下身子，緊握車把，用力蹬車，使人感到這些車子正在飛快的前進，小作者著重刻畫了運動員的動態(tài)和神情，表現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。這幅畫著色爆滿，對比強烈，很好的突出了畫中的人物。
《喂雞》是一幅民間剪紙，畫面上一個女孩子正在喂雞，兩只大花雞帶著一群小雞圍在女孩身邊嬉戲啄米，這幅作品巧妙地運用了剪紙的一些技法，比如細致的刻出女孩身上的花圍裙，以及大花雞漂亮的羽毛花紋，作品非常豐滿漂亮。這幅畫表現(xiàn)了愉快的鄉(xiāng)間生活，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。紫色地子托黃色剪紙，呈現(xiàn)出一種明朗、質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格。
《摘果子》是一幅國畫，表現(xiàn)得是學(xué)生們愉快的課外活動，沉甸甸的果子掛滿枝頭，把樹枝都壓彎了，小姑娘高興的摘著，滿臉喜色。這幅國畫筆墨淋漓，色彩濃重，有一種稚拙天真的趣味。
《天發(fā)區(qū)》是一幅蠟筆畫，作者用蠟筆一絲不茍，不厭其煩的畫出一大片高低錯落，色彩各異的新樓房，樓房掩映著綠色的草地，草地中間是寬敞的大道，遠處有起伏的山脈，小作者滿懷激情的謳歌了改革開放后祖國日新月異的新貌，抒發(fā)了自己對祖國熱烈的感情，這幅畫色彩沉著厚重，有一種油畫的味道。
《節(jié)日的藍屋》是一幅線描作品，小作者采用了非常細膩的線條，疏密有致的刻畫了一個龐大的場景，天空中有飛翔的鴿子，屋頂有飄揚的彩旗，中間部分為新穎別致的房子，構(gòu)成了這幅畫的主題，地面上那茂盛的樹木以及活動的人物為畫面增加了豐富的情節(jié)。這幅畫充分顯示了作者的繪畫功底。
《靜物》這是一幅水粉畫，它不是靠邊緣輪廓線來塑造形象，而是用深淺不同的顏色和色彩的對比關(guān)系來呈現(xiàn)物體的形象和立體感，這幅畫顯示了作者的用色能力。
《小伙伴》是一幅裝飾畫，小作者運用了民間美術(shù)的構(gòu)圖方法，畫面充實、飽滿、對稱，作者以鮮艷的色彩細致的刻畫了孩子和動物的親密關(guān)系。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
課題：外國雕塑
課時：1課時
課堂類型：欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞教材中外國著名雕塑作品，使學(xué)生對世界各國不同歷史時期雕塑藝術(shù)有所了解和認(rèn)識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。
教學(xué)重難點：認(rèn)識雕塑藝術(shù)的特點以及雕塑藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。
教具學(xué)具：課本
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：、導(dǎo)入：外國雕塑作品浩如煙海，題材內(nèi)容十分廣泛，不同的歷史時期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進行欣賞。
2、新授：
欣賞雕塑要從以下幾個方面：
（1）雕塑的主題：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應(yīng)反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應(yīng)高于生活，在主題上扣緊時代脈搏，弘揚時代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛和認(rèn)可，才能對社會產(chǎn)生積極的影響和作用。
（2）雕塑的語言和形式美：雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實在的體積占有空間，通過立體的形象來表現(xiàn)藝術(shù)主題。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點是把豐富的內(nèi)涵凝縮為一個具體的形象。
（3）雕塑的材質(zhì)美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務(wù)，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現(xiàn)代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著時代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。
3、作品賞析：
《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀(jì)法國雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個雕像縮成一團，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn)，腳趾深深的摳在臺座上，使思考的運動從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。
《工人與集體農(nóng)莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現(xiàn)的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術(shù)構(gòu)思，特別是雕塑的構(gòu)圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個巨大的人像勇猛前進的動勢通過向上高舉的手勢，使構(gòu)圖取得了平衡，共同向著一個目標(biāo)前進的意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當(dāng)時還是首創(chuàng)，不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色，可以反射太陽光和燈光，當(dāng)晨曦和晚霞照射到雕像上時，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現(xiàn)力。
《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動，這些造型各異的雕塑能折射出當(dāng)代異域文化的一個斷面。當(dāng)我們置身于一種與發(fā)達的現(xiàn)代社會生活緊密相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)的氛圍中時，就會強烈的感受到人們對于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛。時代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強悍有力地感受，一種精神力量，一個美好的想象空間，因而有著強烈的時代感。
《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會很快地認(rèn)出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術(shù)家并沒有對人物的五官和服裝進行細致的刻畫，但是生動簡明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現(xiàn)代風(fēng)格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤的外形，組成了一個整體。亨利?摩爾是英國著名的雕塑家，是現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨特的雕塑語言。
《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀(jì)左右的古希臘雕塑，它的顯著特點是高度的寫實和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止?fàn)顟B(tài)，但靜中有動。一個少年坐著挑腳刺這樣一個似乎微不足道的生活細節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的熱愛。
《彼得大帝紀(jì)念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀(jì)法國著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導(dǎo)俄國逐漸強大起來。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個叱咤風(fēng)云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進行的。俄羅斯許多進步思想家、作家都贊美過這座紀(jì)念碑。例如：普希金為此寫了長詩《青銅騎士》。
《美國國家紀(jì)念碑》這座紀(jì)念碑位于美國中西部的南達科他州的拉計莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據(jù)天然巖石，雕刻了自美國獨立以來享有盛譽的四位總統(tǒng)的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。1924年，當(dāng)年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森?鮑格勒姆（1807-1941）勇敢地接受了這項創(chuàng)作任務(wù)。從1927年正式動工，到他74歲時逝世還未全部完成。他逝世后八個月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長7米，嘴寬2.6米，眼寬1.5米，依山勢的變化，姿態(tài)生動自然，成為美國現(xiàn)代著名的紀(jì)念碑雕刻之一。
三、小結(jié)：學(xué)生談?wù)劯惺?/p>
第五篇：六年級上冊美術(shù)教案(冀教版)
六年級上冊美術(shù)教案（冀教版）
課時計劃XX年9月3日
本學(xué)期第 1節(jié) 教學(xué)內(nèi)容
冀教版《美術(shù)》六年級上冊第一課
色彩的對比 課
型 新授
課 教材分析
《色彩的對比》是一節(jié)色彩知識課。色彩具有多樣性，當(dāng)兩種以上的色彩以空間或時間關(guān)系相比較，表現(xiàn)出差別，產(chǎn)生比較作用時，就產(chǎn)生了色彩對比。色彩的對比包括色相對比、明度對比、冷暖對比等。有些色彩的對比給人的感覺是強烈的、活躍的，有些色彩的對比則相對較為柔和。教學(xué)目標(biāo)
1.知識和技能：學(xué)習(xí)色彩對比的知識，提高對色彩的感覺和辨識能力；
2.過程和方法：欣賞感受大自然、生活及美術(shù)作品中的色彩對比之美；
3.情感態(tài)度和價值觀：大膽嘗試運用對比色進行美術(shù)創(chuàng)作。重點、難點和關(guān)鍵
重點：
1、結(jié)合生活實際理解什么是色彩的對比，感受學(xué)習(xí)色彩對比的重要性。
2、理解什么是對比和什么是色彩對比。
3、準(zhǔn)確的畫出色環(huán) 教學(xué)具準(zhǔn)備 彩色筆
尺子
圖畫紙 課時安排 2課時
本學(xué)期第1課時 教師活動 學(xué)生活動
一、情境導(dǎo)入
結(jié)合實際生活讓學(xué)生理解什么是色彩的對比，感受學(xué)習(xí)色彩對比的重要性。⑴理解什么是對比和什么是色彩的對比。
⑵觀看，觀察生活中及美術(shù)作品中色彩的對比，理解色彩之間存在對比的意義。通過欣賞身邊的色彩或是美術(shù)作品中的色彩讓學(xué)生思考“如果世間萬物只有一種色彩你會感覺怎樣？”讓學(xué)生明白正是因為色彩之間的對比作用，所以我們的世界才是現(xiàn)在這樣的五彩斑斕，充滿活力。
二、探索新知
抓住重點，學(xué)習(xí)色彩對比的知識。
色彩的對比分色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比等。本節(jié)課所學(xué)的色彩對比主要是指色彩之間所呈現(xiàn)的比較強烈的色相對比。
色相對比是指因色相之間的差別而形成的對比。這種對比在生活及美術(shù)作品中無處不在，在各種不同顏色的對比中，以紅與綠、藍與橙、黃與紫之間形成的對比最為強烈，由于它們之間是互為補色關(guān)系，所以我們稱之為補色對比。教學(xué)時，可以先從補色對比入手進行教學(xué)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受比較強烈的色彩對比之美。
欣賞感受色彩對比之美，要從生活中來、到生活中去，一定要把色彩知識的學(xué)習(xí)與感受生活實際緊密地結(jié)合起來。例如：可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞色彩對比比較強烈的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：繪畫作品中都使用了哪些主要的顏色？ 這些顏色之間的對比程度怎樣？ 你認(rèn)為畫家用這樣的色彩對比想表達什么？ 畫面上的色彩對比給你什么樣的感受？ 指導(dǎo)學(xué)生用對比色創(chuàng)作美術(shù)作品。
三、學(xué)生實踐
教師指導(dǎo)
（3）讓學(xué)生運用對比色在紙上進行繪畫創(chuàng)作。在繪畫創(chuàng)作之前，教師要提示學(xué)生思考：
你創(chuàng)作的主題是什么，是否適合用對比色來表現(xiàn)，為什么？ 你打算利用怎樣的對比色來作畫？ 你想利用這樣的對比色表達怎樣的感受？
四、作品展評
學(xué)生作品完成后，在講評活動中，大家談?wù)摰闹黝}也要一直圍繞著感受與認(rèn)識色彩對比來進行。
五、課堂小結(jié)
學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識，布置下節(jié)課所需畫畫材料。
學(xué)生
1、我覺得色彩的對比可以從它們自身的顏色差別、它們的明暗程度等方面進行對比。
學(xué)生
2、可以通過顏色是鮮艷還是灰色點和它們對視覺造成的影響進行對比。??
學(xué)生進行實際操作 教學(xué)反思
課時計劃XX年9月17日
本學(xué)期第 3節(jié) 教學(xué)內(nèi)容
冀教版《美術(shù)》六年級上冊第第二課
色彩的調(diào)和 課
型 新授
課 教材分析
《色彩的調(diào)和》是繼色彩的對比之后的又一節(jié)色彩課，本課主要是讓學(xué)生感受和了解調(diào)和之美。從色彩學(xué)的角度來說，只要存在兩種及兩種以上顏色，顏色之間就會形成色彩對比關(guān)系，只不過是色彩之間的對比關(guān)系有強對比和弱對比之分而已。在《色彩的對比》一課中，我們重點讓學(xué)生感受色彩之間存在的比較強烈的對比，而《色彩的調(diào)和》一課則著重于讓學(xué)生體驗色彩之間因為存在著弱對比關(guān)系而形成的比較協(xié)調(diào)的色彩感覺。一般來說，當(dāng)我們說起色彩的調(diào)和時，主要是指鄰近色和同類色。在色輪中，凡在60°范圍之內(nèi)的顏色之間的對比關(guān)系都比較弱，我們稱之為鄰近色。同類色指的是在同一色相中不同顏色的變化，我們稱之為同類色。同類色或鄰近色的相互搭配使用，給人協(xié)調(diào)統(tǒng)一、層次豐富的美感。教學(xué)目標(biāo)
1.知識和技能：學(xué)習(xí)色彩知識，理解色彩調(diào)和的含義； 2.過程和方法：欣賞感受大自然、生活及美術(shù)作品中的色彩，感受協(xié)調(diào)的色彩所富有的美感；
3.情感態(tài)度和價值觀：能夠運用色彩的調(diào)和知識創(chuàng)作美術(shù)作品。
重點、難點和關(guān)鍵
1、結(jié)合生活實際理解什么是色彩的調(diào)和，感受學(xué)習(xí)色彩的調(diào)和的重要性。
2、理解什么是調(diào)和、什么是色彩調(diào)和。
3、讓學(xué)生體驗色彩之間因為存在著弱對比關(guān)系而形成的比較協(xié)調(diào)的色彩感覺 教學(xué)具準(zhǔn)備 水粉顏料
調(diào)色板顏料桶
圖畫紙 課時安排 2課時
本學(xué)期第3課時 教師活動 學(xué)生活動
一、情境導(dǎo)入
復(fù)習(xí)色彩的對比知識，把學(xué)生的注意力從色彩的強對比引到色彩的弱對比上來，讓學(xué)生理解色彩調(diào)和的含義?？梢酝瑫r出示一幅色彩對比很強烈的作品和一幅色彩對比比較弱的作品，讓學(xué)生說說對這兩幅作品色彩的不同感覺，并在色相環(huán)中，找一找這些色彩所在的位置，看看它們之間的位置關(guān)系有什么規(guī)律。通過這一活動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索得出結(jié)論：一般來說，在色相環(huán)中，色相對比距離為120°～180°的為強對比類型，色彩的對比效果強烈、醒目、有力、活潑、豐富，但也不易統(tǒng)一而具有刺激性。而色彩之間的距離在60°范圍之內(nèi)的顏色，相對對比關(guān)系弱，給人一種和諧統(tǒng)一的美感。我們可以把呈現(xiàn)這類對比關(guān)系的色彩稱之為相互調(diào)和的色彩。
二、探索新知
（2）清晰界定鄰近色和同類色的含義。
色彩的調(diào)和包含兩方面的含義，我們稱鄰近色和同類色是相互調(diào)和的色彩。在教學(xué)中，通過觀察、對比等美術(shù)活動，讓學(xué)生清楚地了解鄰近色和同類色的概念。（出示）可以選擇比較典型的風(fēng)景、設(shè)計作品或繪畫作品來讓學(xué)生觀察和感受臨近色之間的關(guān)系。（比如朱紅與橘黃，朱紅以紅為主，里面略有少量黃色；橘黃以黃為主，里面有少許紅色，雖然它們在色相上有很大差別，但在視覺上卻比較接近。在色輪中，凡在60°范圍之內(nèi)的顏色都屬鄰近色的范圍）。
同類色則比鄰近色更加接近，它主要指在同一色相中不同的顏色變化。如紅顏色中有紫紅、深紅、玫瑰紅、大紅、朱紅、橘紅等等種類，黃顏色中又有深黃、土黃、中黃、橘黃、淡黃、檸檬黃等等區(qū)別。變色龍有什么特點？ 變色龍為什么要變色？
變色龍是怎樣通過改變顏色來保護自己的？ 你在生活中還見到過哪些類似的動物或現(xiàn)象？
通過這一輪的討論，讓學(xué)生對相互調(diào)和的色彩有個直觀的感受。
（4）重點欣賞繪畫作品中是怎樣運用協(xié)調(diào)的色彩的。以《初踏黃金路》為典型作品供學(xué)生欣賞。向?qū)W生提問：畫面的色彩給你什么樣的感覺？ 主要色調(diào)是什么？
通過欣賞活動使學(xué)生感受到色彩的調(diào)和在繪畫作品中的運用非常重要，它能夠使整個畫面色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、教師指導(dǎo)學(xué)生實踐
指導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作。本課的學(xué)習(xí)活動是讓學(xué)生運用調(diào)和色來創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，作品的主題可以自定。繪畫時提醒學(xué)生提前構(gòu)思畫面的主色調(diào)。
四、作品展評
學(xué)生作品完成后，可進行展覽講評。
五、課堂小結(jié)
學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識，布置下節(jié)課所需畫畫材料。
學(xué)生
1、我通過在色環(huán)中找對應(yīng)顏色發(fā)現(xiàn)如果兩個顏色之間的角度比較大，則對比強，角度小則相反。??
學(xué)生進行動手畫兩幅作品去理解色彩調(diào)和的意義。教學(xué)反思
課時計劃XX年10月8日
本學(xué)期第 5節(jié) 教學(xué)內(nèi)容
冀教版《美術(shù)》六年級上冊第三課
用表現(xiàn)性色彩來表現(xiàn)
課
型 新授
課 教材分析
縱觀人類歷史上不同時期的繪畫作品，可以發(fā)現(xiàn)畫家在設(shè)色時基本有兩種做法：一種是寫實性方法，再現(xiàn)畫家眼中感受到的客觀世界色彩的真實，我們稱之為再現(xiàn)性色彩。另一種是畫家根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，主觀地選擇、搭配色彩，以表現(xiàn)畫家自己的主觀情感和審美理想，我們稱這類色彩為表現(xiàn)性色彩，也有人稱之為主觀性色彩。
色彩的主觀性表現(xiàn)是色彩教學(xué)的重要課題之一。在美術(shù)教學(xué)中，我們不但要引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識及表現(xiàn)現(xiàn)實生活中真實的色彩，同時也要讓學(xué)生知道，色彩是繪畫藝術(shù)再現(xiàn)和表現(xiàn)的重要手段，色彩的表現(xiàn)方法并不只局限于再現(xiàn)性色彩的表現(xiàn)，人類的情感是非常豐富的，每一種顏色在每一個人的眼中都有著特殊的表情作用，每一個人都可以用自己的方法去觀察、感覺和表現(xiàn)色彩。教學(xué)目標(biāo)（1.知識和技能：欣賞與感受不同色彩表現(xiàn)形式的繪畫作品。2.過程和方法：了解表現(xiàn)性色彩的特點。從自己的主觀感受出發(fā)，打破腦海中“固有色”的限制，用主觀性色彩創(chuàng)作美術(shù)作品。
3.情感態(tài)度和價值觀：提高對色彩的駕馭及表現(xiàn)能力，表達自己對色彩的獨特感受。重點、難點和關(guān)鍵
1、引導(dǎo)學(xué)生了解不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品。
2、鼓勵學(xué)生大膽地利用自己的色彩語言去進行表現(xiàn)。
3、學(xué)生選擇喜歡的人或風(fēng)景自定主題繪畫。教學(xué)具準(zhǔn)備 水粉顏料
調(diào)色板顏料桶
圖畫紙 課時安排 2課時
本學(xué)期第3課時 教師活動 學(xué)生活動
一、情境導(dǎo)入
1、在開始上課時，有必要讓學(xué)生先知道什么是“主觀”“主觀色彩”“表現(xiàn)性色彩”和“用表現(xiàn)性色彩來表現(xiàn)”。
⑴可以出示色板給學(xué)生，讓學(xué)生說說自己最喜歡的顏色是什么，為什么？
⑵可以讓學(xué)生說說自己最喜歡什么顏色的衣服，為什么？ ⑶可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞教科書中第11頁左上角的學(xué)生作品，討論作者是怎樣運用色彩來表現(xiàn)這個人物的？ 你從作者對色彩的運用中感受到了什么？
如果由你來選擇你認(rèn)為適合的色彩來表現(xiàn)人物的不同情緒你會怎么選，為什么？
鼓勵學(xué)生大膽地利用自己的色彩語言去進行表現(xiàn)。
二、探索新知
（出示）欣賞畫家名作，了解畫家對色彩表現(xiàn)的不同方法。重點感受與認(rèn)識那些從畫家主觀感受出發(fā)創(chuàng)作的表現(xiàn)性繪畫。
如凡·高的《向日葵》，以強烈而豐富的金黃色階，表現(xiàn)出向日葵的生命力，蘊涵著畫家對生命、陽光獨特的理解和感受。
通過欣賞、交流與討論，使學(xué)生了解再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的各自特點。
然后再重點選取一幅或幾幅表現(xiàn)性色彩來進行討論，討論可以圍繞著“這幅作品給你怎樣的感覺”“畫家這樣運用色彩你有什么感受”“這類作品的共同特點是什么”等。
三、學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo)
本節(jié)課可以讓學(xué)生選擇喜歡的人或風(fēng)景自定主題繪畫。在學(xué)生開始作畫之前，教師要鼓勵學(xué)生大膽用色，引發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，讓他們將自己的創(chuàng)造性以及童心童趣展現(xiàn)于色彩當(dāng)中，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)個性，表現(xiàn)豐富多彩、富有個性的畫面。
四、作品展評
對學(xué)生的作品進行評論，好的進行表揚。
五、課堂總結(jié)
學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識，布置下節(jié)課所需畫畫材料。
學(xué)生
1、我最喜歡紅色 ??
通過欣賞、交流與討論，使學(xué)生了解再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的各自特點。
然后再重點選取一幅或幾幅表現(xiàn)性色彩來進行討論，討論可以圍繞著“這幅作品給你怎樣的感覺”“畫家這樣運用色彩你有什么感受”“這類作品的共同特點是什么”等。通過一系列的欣賞評述活動使學(xué)生感受到每一位畫家對色彩、線條等藝術(shù)語言都有自己獨特的理解方式。
教學(xué)反思
課時計劃XX年10月23日
本學(xué)期第
7節(jié) 教學(xué)內(nèi)容
冀教版《美術(shù)》六年級上冊第四課我喜歡的藝術(shù)家
課
型 新授
課 教學(xué)目標(biāo)
1.知識和技能：能夠初步認(rèn)識和了解中外美術(shù)史上至少三位藝術(shù)家的主要藝術(shù)成就和代表作品。
2.過程和方法：通過了解藝術(shù)家及其代表作品，培養(yǎng)自己的審美能力。
3.情感態(tài)度和價值觀：通過了解藝術(shù)家及其代表作品，逐步養(yǎng)成熱愛生活、奮發(fā)向上的良好生活態(tài)度。重點、難點和關(guān)鍵
1、臨摹自己喜歡的藝術(shù)家的作品
2、搜集一些藝術(shù)家的資料。教學(xué)具準(zhǔn)備 課下準(zhǔn)備的藝術(shù)家資料 課時安排 2課時
本學(xué)期第5課時 教師活動 學(xué)生活動
一、情境導(dǎo)入
課前，可以和學(xué)生一起盡可能多地搜集一些有關(guān)中外藝術(shù)家的資料，如圖片、光盤等，作為教材內(nèi)容的補充，豐富教學(xué)資源。
首先，提問學(xué)生“你知道的藝術(shù)家有哪些”？結(jié)合學(xué)生的回答，板書學(xué)生提到的藝術(shù)家的名字。
二、探索新知
熟悉了本課提及到的藝術(shù)家后，還可以讓學(xué)生了解一下本課中未提及到的藝術(shù)大師，以拓寬學(xué)生的知識范圍。接下來，為學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的交流搭設(shè)一個平臺，即提問學(xué)生“你喜歡的藝術(shù)家是誰？為什么？”鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的見地。對于學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u述要給予肯定和表揚，這樣，才不至于讓學(xué)生喪失對欣賞評述課的興趣。
三、教師指導(dǎo)學(xué)生實踐
在本課的創(chuàng)作活動中，可以讓學(xué)生嘗試著臨摹自己喜歡的藝術(shù)家的作品，以便更好地體驗和感受其藝術(shù)特色。
四、作品展評
對學(xué)生的作品進行評論，好的進行表揚。
五、課堂小結(jié)
布置下節(jié)課所需畫具。
學(xué)生進行作業(yè)匯報。
說出自己喜歡的藝術(shù)家名字及作品
聽取教師意見及建議 教學(xué)反思
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