第一篇：二年級數(shù)學下冊學情分析

二年級數(shù)學下冊學情分析

一、學生情況

二（2）班有74人，這個學期數(shù)學總體上孩子都掌握了該學的知識，圓滿完成了本學期的學習任務。這是老師和學生以及各位家長共同努力的結果。在學習新知識和復習階段，我認真整合復習教材，指定切實可行的練習題。著重對班級的后進生的輔導，不讓一人掉隊。

二、學生學情分析

1、從學生口算來看，學生差異較大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，雖然我平時在教學中加強了對學生口算能力的培養(yǎng)，但由于智力問題，孩子還是跟不上。

2、筆算，孩子都已經(jīng)掌握了筆算方法，但沒有養(yǎng)成筆算習慣，在遇到數(shù)很大計算是老愛口算，容易出錯。

3、解決問題，大部分學生都能理解加減乘除的意義，并能正確解答，而有些孩子讀題能力較差 不理解題意而亂寫。孩子們綜合能力較差，小括號應用不熟練。

4、學生對平移距離不太理解，畫圖能力較差。由于缺乏生活經(jīng)驗，對質量單位這部分內(nèi)容的學習也有漏洞。

三、采取的措施和方法

鼓勵孩子充滿信心，利用假期查漏補缺，發(fā)動家長幫助孩子，開學后，精講典型例題，個別學生需要個別輔導。

宋艷菊

第二篇：二年級數(shù)學下冊期中測試學情分析

二年級數(shù)學下冊期中測試學情分析

康城明德小學 任紅麗

本次測試按照義務教育的年段標準，重在考查學生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況?，F(xiàn)將二年級一班數(shù)學下冊學情分析如下:

一、學生答題情況。

二年級一班共有學生45人,.其中90-100分有20人,80~89分有 15人，70~79分有10人。

二、試卷組成及考試情況：

這次考試與上學期比較保持了原有的成績?？荚噷W生丟分較多的是解決問題。解決問題是學生的難題，完成得不夠理想，有些學生不大理解題意，粗心大意，還有個別學生漏做題目。

這次數(shù)學試卷命題覆蓋了整個學期的教學內(nèi)容，以大綱為依據(jù)，力求體現(xiàn)新課標精神的全面性、基礎性和應用性；試卷命題題型靈活多樣，能做到聯(lián)系生活實際，讓學生感到生活中處處有數(shù)學。既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力。能真實地反映出學生對所學知識的掌握情況，考察學生綜合運用知識的基本技能。

三．注重培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)。

1、試卷以基礎知識為主，但又具有一定的開放性，考察了學生對所學知識的靈活運用能力。試卷能體現(xiàn)《小學數(shù)學課程標準》的要求，突出教材重點，重視知識和技能的考察，重視學生對知識的體驗及形成過程。

2、試卷密切聯(lián)系學生的生活實際，增加了靈活性，考出了學生真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。

3、試題呈現(xiàn)形式多樣，貼近生活實際，依據(jù)新課程的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化、通過填空、列式計算、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學生所學知識。重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識，全面考查了學生的計算能力、觀察和判斷能力、操作能力以及綜合運用知識解決問題的能力。

4、試題在編排上，重視從學生的學習方法上入手，重視對學生的創(chuàng)新能力及實際能力的引導，試題具有一定的拓展性，給學生留有一定的思維空間，讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。

這次數(shù)學試卷以大綱為依據(jù)，力求體現(xiàn)新課標精神的全面性、基礎性和應用性；試卷命題題型靈活多樣，能做到聯(lián)系生活實際，讓學生感到生活中處處有數(shù)學。既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力。能真實地反映出學生對所學知識的掌握情況，考察學生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)。

四、改進措施

1、重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的問題。

重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢驗、檢查等良好習慣的養(yǎng)成。

3、全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，幫助學生建立學好數(shù)學的自信心。

4、加強對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。對于二年級學生來講：要從讀懂一句話，讀懂題目意思開始，盡而有意識地引導學生分析思考，從培養(yǎng)學生思維的正確性入手，逐步培養(yǎng)學生推理的能力。

第三篇：二年級學情分析

二年級語文學情分析

學生的學情：

通過一年級的學習，部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣，有一定的閱讀，寫話能力，另有部分同學沒有養(yǎng)成好的習慣。

存在的問題：

1、生沒有養(yǎng)成好的學習習慣，最突出的是10%的同學沒有背書的習慣，至少15%的同學不寫作業(yè)（課堂作業(yè)是在老師的監(jiān)督下，也有20%磨磨蹭蹭，拖拉遲交，如果不催促，壓根兒就不想交）。另有幾個人上課玩玩具，幾個人說小話，至今都沒改。坐姿不標準，正確的姿勢只能維持片刻。一部分同學字寫得不規(guī)范。

2、預習不認真，或者根本不預習，導致了不能正常的展開教學活動。一部分學生不會復習。

3、15%的同學不能完成看拼音寫詞語的題目，說明他們的拼音也不過關。

4、學生的認真做題的習慣有待提高。有十來個同學根本就不想動筆，在教師的一再催促下，也只是寫幾個字應付。

5、學生分析、理解題意的能力較差。學生在短文中找錯別字的能力有待提高，很多同學不明白題意。有一部分同學不能結合短文內(nèi)容拓展到實際中。

今后改進的措施：

1、對于拼音不過關的同學要進行摸底登記，安排小老師輔導，逐個考察，做到100%過關。

2、在早讀課上進行看拼音寫詞語教學，每周一次，學生要讀要寫。

3、每天背會兩段課文，一首古詩，練字帖六行。形成作業(yè)簽名制度。

4、課前檢查學習情況，嚴抓課堂常規(guī)，逐漸形成規(guī)范的學習習慣。

5、在今后的教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應的問題，提高學生的分析和理解能力。

6、在識字教學中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。

7、加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

8、在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力。

二年級數(shù)學學情分析

一、學情分析：

經(jīng)過一年半的學習，學生基礎知識掌握較好，計算得分率90%左右，失分主要集中在解決問題部分和動手操作題部分。一部分學生對數(shù)學的興趣不濃，不愛學習數(shù)學，口算計算能力有待提高。

1、計算題大多數(shù)學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數(shù)學生粗心出錯。

2、學生對數(shù)學語言意義的理解上存在一定問題。找規(guī)律大多數(shù)學生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。

3、應用題極少學生出錯，說明少部分學生的分析理解和審題的能力欠佳。

4、對于學生存在這樣的失誤，我在以后的教學中應該加強訓練，讓學生理解并能靈活運用數(shù)學知識解決問題。同時要多練，且形式多樣地加強訓練學生的計算能力；在計算題的教學中，要使學生透徹地理解算理。還要教給學生解決問題的能力，重點指導學生如何分析題目，培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題好習慣。

二、教情反思

通過前面對學生的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。

三、改進措施：

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。

2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)學生的年齡和思維特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

3、重視知識的獲得過程。使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

5、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

第四篇：小學二年級數(shù)學教情學情分析

小學二年級數(shù)學教情學情分析

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一、學生整體情況：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力?？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。

二、學情分析：

學生基礎部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分和動手操作題部分。

1、計算題大多數(shù)學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數(shù)學生粗心出錯。

2、學生對數(shù)學語言意義的理解上存在一定問題。找規(guī)律大多數(shù)學生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。

3、應用題極少學生出錯，說明少部分學生的分析理解和審題的能力欠佳。

4、對于學生存在這樣的失誤，我在以后的教學中應該加強

第 1 頁 訓練，讓學生理解并能靈活運用數(shù)學知識解決問題。同時要多練，且形式多樣地加強訓練學生的計算能力；在計算題的教學中，要使學生透徹地理解算理。還要教給學生解決問題的能力，重點指導學生如何分析題目，培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題好習慣。

三、教情反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。

四、改進措施：

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。

2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)學生的年齡和思維特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

3、重視知識的獲得過程。使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的活用知識，達到舉一反

三、靈活應用的水

第 2 頁平。

4、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

5、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

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第五篇：二年級數(shù)學上冊學情分析 李

二年級學生數(shù)學學情分析及對策

二年級（2）班 李瑞鵬 二年級學生認知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調動。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。對于他們數(shù)學知識和能力掌握情況的分析

二年級5班的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學學習，對數(shù)學產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，為本學期的學習打下了良好的基礎。具體表現(xiàn)在：

1、大部分學生已養(yǎng)成良好的課前準備、上課聽講、思考發(fā)言、書寫、審題、運算習慣等學習習慣，并樂于參加各種數(shù)學實踐活動。

2、由于家長非常配合學校工作，90%以上的學生能在家長的配合下完成各項數(shù)學活動，為養(yǎng)成良好的計算習慣打下良好的基礎。

3、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位 “百”，知道 100 以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。

4、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內(nèi)數(shù)的加、減法。結合現(xiàn)實素材，初步學會估算。

5、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

6、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

7、經(jīng)歷探索 100 以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用 100 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

8、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。

9、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米 =100 厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

10、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。建議和措施

1．二年級學生的計算學習要和意義理解與思維訓練相結合。

在小學數(shù)學課堂教學中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。

2．數(shù)學教學中加強學生的生活經(jīng)驗的積累和對學習對象的直接感知。學生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎上進行學習的。因此，一年級的數(shù)學教學應該加強學生的實際感知，豐富學生的生活經(jīng)驗，讓學生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感。擴大學生的信息貯備，提供有利于學生理解數(shù)學、探究數(shù)學的生活情景，給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數(shù)學知識，理解數(shù)學，學習數(shù)學。

3．空間觀念的培養(yǎng)要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學生的動手操作相聯(lián)系，可以通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數(shù)學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學生的空間想象能力。

4．在教學中要逐步滲透重要的數(shù)學概念和數(shù)學思想方法。

數(shù)學思想方法已經(jīng)作為數(shù)學知識的一部分，教師在教學中要逐步隨著數(shù)學知識的學習進行滲透。例如：二年級教材中有很多地方可以滲透一一對應思想、函數(shù)思想、符號化思想的，要在平時的教學中加以落實。