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      二年級數(shù)學下冊學情分析(大全5篇)

      時間:2019-05-15 10:20:58下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《二年級數(shù)學下冊學情分析》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《二年級數(shù)學下冊學情分析》。

      第一篇:二年級數(shù)學下冊學情分析

      二年級數(shù)學下冊學情分析

      一、學生情況

      二(2)班有74人,這個學期數(shù)學總體上孩子都掌握了該學的知識,圓滿完成了本學期的學習任務。這是老師和學生以及各位家長共同努力的結果。在學習新知識和復習階段,我認真整合復習教材,指定切實可行的練習題。著重對班級的后進生的輔導,不讓一人掉隊。

      二、學生學情分析

      1、從學生口算來看,學生差異較大,有些孩子口算很好,有些孩子口算很差,雖然我平時在教學中加強了對學生口算能力的培養(yǎng),但由于智力問題,孩子還是跟不上。

      2、筆算,孩子都已經(jīng)掌握了筆算方法,但沒有養(yǎng)成筆算習慣,在遇到數(shù)很大計算是老愛口算,容易出錯。

      3、解決問題,大部分學生都能理解加減乘除的意義,并能正確解答,而有些孩子讀題能力較差 不理解題意而亂寫。孩子們綜合能力較差,小括號應用不熟練。

      4、學生對平移距離不太理解,畫圖能力較差。由于缺乏生活經(jīng)驗,對質量單位這部分內(nèi)容的學習也有漏洞。

      三、采取的措施和方法

      鼓勵孩子充滿信心,利用假期查漏補缺,發(fā)動家長幫助孩子,開學后,精講典型例題,個別學生需要個別輔導。

      宋艷菊

      第二篇:二年級數(shù)學下冊期中測試學情分析

      二年級數(shù)學下冊期中測試學情分析

      康城明德小學 任紅麗

      本次測試按照義務教育的年段標準,重在考查學生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況?,F(xiàn)將二年級一班數(shù)學下冊學情分析如下:

      一、學生答題情況。

      二年級一班共有學生45人,.其中90-100分有20人,80~89分有 15人,70~79分有10人。

      二、試卷組成及考試情況:

      這次考試與上學期比較保持了原有的成績??荚噷W生丟分較多的是解決問題。解決問題是學生的難題,完成得不夠理想,有些學生不大理解題意,粗心大意,還有個別學生漏做題目。

      這次數(shù)學試卷命題覆蓋了整個學期的教學內(nèi)容,以大綱為依據(jù),力求體現(xiàn)新課標精神的全面性、基礎性和應用性;試卷命題題型靈活多樣,能做到聯(lián)系生活實際,讓學生感到生活中處處有數(shù)學。既考查了學生的基礎知識和基本技能,又考查了學生的綜合能力。能真實地反映出學生對所學知識的掌握情況,考察學生綜合運用知識的基本技能。

      三.注重培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)。

      1、試卷以基礎知識為主,但又具有一定的開放性,考察了學生對所學知識的靈活運用能力。試卷能體現(xiàn)《小學數(shù)學課程標準》的要求,突出教材重點,重視知識和技能的考察,重視學生對知識的體驗及形成過程。

      2、試卷密切聯(lián)系學生的生活實際,增加了靈活性,考出了學生真實成績和水平,增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。

      3、試題呈現(xiàn)形式多樣,貼近生活實際,依據(jù)新課程的要求,從學生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化、通過填空、列式計算、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學生所學知識。重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識,全面考查了學生的計算能力、觀察和判斷能力、操作能力以及綜合運用知識解決問題的能力。

      4、試題在編排上,重視從學生的學習方法上入手,重視對學生的創(chuàng)新能力及實際能力的引導,試題具有一定的拓展性,給學生留有一定的思維空間,讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。

      這次數(shù)學試卷以大綱為依據(jù),力求體現(xiàn)新課標精神的全面性、基礎性和應用性;試卷命題題型靈活多樣,能做到聯(lián)系生活實際,讓學生感到生活中處處有數(shù)學。既考查了學生的基礎知識和基本技能,又考查了學生的綜合能力。能真實地反映出學生對所學知識的掌握情況,考察學生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)。

      四、改進措施

      1、重視課堂教學,注重通過創(chuàng)設情境,評價鼓勵等方式,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

      2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系,從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中,讓學生在生活中學數(shù)學,用數(shù)學解決生活中的問題。

      重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成,以及檢驗、檢查等良好習慣的養(yǎng)成。

      3、全面了解學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展,幫助學生建立學好數(shù)學的自信心。

      4、加強對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。對于二年級學生來講:要從讀懂一句話,讀懂題目意思開始,盡而有意識地引導學生分析思考,從培養(yǎng)學生思維的正確性入手,逐步培養(yǎng)學生推理的能力。

      第三篇:二年級學情分析

      二年級語文學情分析

      學生的學情:

      通過一年級的學習,部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣,比如,認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣,有一定的閱讀,寫話能力,另有部分同學沒有養(yǎng)成好的習慣。

      存在的問題:

      1、生沒有養(yǎng)成好的學習習慣,最突出的是10%的同學沒有背書的習慣,至少15%的同學不寫作業(yè)(課堂作業(yè)是在老師的監(jiān)督下,也有20%磨磨蹭蹭,拖拉遲交,如果不催促,壓根兒就不想交)。另有幾個人上課玩玩具,幾個人說小話,至今都沒改。坐姿不標準,正確的姿勢只能維持片刻。一部分同學字寫得不規(guī)范。

      2、預習不認真,或者根本不預習,導致了不能正常的展開教學活動。一部分學生不會復習。

      3、15%的同學不能完成看拼音寫詞語的題目,說明他們的拼音也不過關。

      4、學生的認真做題的習慣有待提高。有十來個同學根本就不想動筆,在教師的一再催促下,也只是寫幾個字應付。

      5、學生分析、理解題意的能力較差。學生在短文中找錯別字的能力有待提高,很多同學不明白題意。有一部分同學不能結合短文內(nèi)容拓展到實際中。

      今后改進的措施:

      1、對于拼音不過關的同學要進行摸底登記,安排小老師輔導,逐個考察,做到100%過關。

      2、在早讀課上進行看拼音寫詞語教學,每周一次,學生要讀要寫。

      3、每天背會兩段課文,一首古詩,練字帖六行。形成作業(yè)簽名制度。

      4、課前檢查學習情況,嚴抓課堂常規(guī),逐漸形成規(guī)范的學習習慣。

      5、在今后的教學中,不僅要指導學生閱讀,還要指導學生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應的問題,提高學生的分析和理解能力。

      6、在識字教學中,注重區(qū)分形近字、形聲字,減少錯別字的出現(xiàn)。

      7、加強學生的知識積累,并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

      8、在訓練學生做題時,要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力。

      二年級數(shù)學學情分析

      一、學情分析:

      經(jīng)過一年半的學習,學生基礎知識掌握較好,計算得分率90%左右,失分主要集中在解決問題部分和動手操作題部分。一部分學生對數(shù)學的興趣不濃,不愛學習數(shù)學,口算計算能力有待提高。

      1、計算題大多數(shù)學生計算能力強,能熟練應用解題技巧進行計算,但仍有少數(shù)學生粗心出錯。

      2、學生對數(shù)學語言意義的理解上存在一定問題。找規(guī)律大多數(shù)學生理解不了題意,找不到規(guī)律,說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。

      3、應用題極少學生出錯,說明少部分學生的分析理解和審題的能力欠佳。

      4、對于學生存在這樣的失誤,我在以后的教學中應該加強訓練,讓學生理解并能靈活運用數(shù)學知識解決問題。同時要多練,且形式多樣地加強訓練學生的計算能力;在計算題的教學中,要使學生透徹地理解算理。還要教給學生解決問題的能力,重點指導學生如何分析題目,培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題好習慣。

      二、教情反思

      通過前面對學生的分析,在今后的教學中除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結合點,數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點,憑借教學手段、方法,在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法,從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。

      三、改進措施:

      1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課,進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準確把握教材。

      2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)學生的年齡和思維特點,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

      3、重視知識的獲得過程。使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反

      三、靈活應用的水平。

      4、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導,培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如:獨立思考的習慣,認真讀題、仔細審題的習慣等等

      5、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生,從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異,進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

      第四篇:小學二年級數(shù)學教情學情分析

      小學二年級數(shù)學教情學情分析

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      一、學生整體情況:

      從試卷卷面情況來看,考查的知識面較廣,類型比較多樣靈活,同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度,又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個層次學生的水平,又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測,以及學生綜合運用知識的能力??偟膩碇v,該份試題比較淺顯,學生對所考的知識點都基本掌握。

      二、學情分析:

      學生基礎部分得分較高,得分率在90%左右,失分主要集中在解決問題部分和動手操作題部分。

      1、計算題大多數(shù)學生計算能力強,能熟練應用解題技巧進行計算,但仍有少數(shù)學生粗心出錯。

      2、學生對數(shù)學語言意義的理解上存在一定問題。找規(guī)律大多數(shù)學生理解不了題意,找不到規(guī)律,說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。

      3、應用題極少學生出錯,說明少部分學生的分析理解和審題的能力欠佳。

      4、對于學生存在這樣的失誤,我在以后的教學中應該加強

      第 1 頁 訓練,讓學生理解并能靈活運用數(shù)學知識解決問題。同時要多練,且形式多樣地加強訓練學生的計算能力;在計算題的教學中,要使學生透徹地理解算理。還要教給學生解決問題的能力,重點指導學生如何分析題目,培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題好習慣。

      三、教情反思

      通過前面對試題的分析,在今后的教學中除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結合點,數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點,憑借教學手段、方法,在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法,從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。

      四、改進措施:

      1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課,進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準確把握教材。

      2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)學生的年齡和思維特點,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

      3、重視知識的獲得過程。使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的活用知識,達到舉一反

      三、靈活應用的水

      第 2 頁平。

      4、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導,培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如:獨立思考的習慣,認真讀題、仔細審題的習慣等等

      5、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生,從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異,進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

      第 3 頁

      第五篇:二年級數(shù)學上冊學情分析 李

      二年級學生數(shù)學學情分析及對策

      二年級(2)班 李瑞鵬 二年級學生認知水平雖處于初級階段,但基本形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點,學生有意注意力占主要地位,以形象思維為主。從整體上看,二年級學生都比較活躍,大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路,教師上課組織課堂紀律并不難,而且學生的學習積極性也很容易調動。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講,我行我素。對于他們數(shù)學知識和能力掌握情況的分析

      二年級5班的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學學習,對數(shù)學產(chǎn)生了比較濃厚的興趣,為本學期的學習打下了良好的基礎。具體表現(xiàn)在:

      1、大部分學生已養(yǎng)成良好的課前準備、上課聽講、思考發(fā)言、書寫、審題、運算習慣等學習習慣,并樂于參加各種數(shù)學實踐活動。

      2、由于家長非常配合學校工作,90%以上的學生能在家長的配合下完成各項數(shù)學活動,為養(yǎng)成良好的計算習慣打下良好的基礎。

      3、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位 “百”,知道 100 以內(nèi)數(shù)的組成和順序,會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。

      4、結合具體情境,進一步體會加減法的含義,會計算 100 以內(nèi)數(shù)的加、減法。結合現(xiàn)實素材,初步學會估算。

      5、在現(xiàn)實情境中,能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

      6、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

      7、經(jīng)歷探索 100 以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中,初步形成估算意識。在具體的情境中,發(fā)現(xiàn)并提出能用 100 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題,發(fā)展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中,感受同一問題可以用不同的方法解決。

      8、在現(xiàn)實情境中,認識元、角、分,了解它們之間的關系,會進行簡單的計算。

      9、在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道 1 米 =100 厘米;能估計一些物體的長度,并會選擇合適的長度單位進行測量。

      10、在統(tǒng)計活動中,學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法,認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。建議和措施

      1.二年級學生的計算學習要和意義理解與思維訓練相結合。

      在小學數(shù)學課堂教學中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透,同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。

      2.數(shù)學教學中加強學生的生活經(jīng)驗的積累和對學習對象的直接感知。學生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助,甚至很多學生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎上進行學習的。因此,一年級的數(shù)學教學應該加強學生的實際感知,豐富學生的生活經(jīng)驗,讓學生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義,發(fā)展數(shù)感和符號感。擴大學生的信息貯備,提供有利于學生理解數(shù)學、探究數(shù)學的生活情景,給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數(shù)學知識,理解數(shù)學,學習數(shù)學。

      3.空間觀念的培養(yǎng)要把握好度,在具體和抽象的空間觀念的建立,在低段要緊密和學生的動手操作相聯(lián)系,可以通過觀察、接觸(摸、折、剪、拼等)等各種手段來讓學生認識幾何形體,建立空間觀念。同時,要將生活材料數(shù)學化,在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁,發(fā)展學生的空間想象能力。

      4.在教學中要逐步滲透重要的數(shù)學概念和數(shù)學思想方法。

      數(shù)學思想方法已經(jīng)作為數(shù)學知識的一部分,教師在教學中要逐步隨著數(shù)學知識的學習進行滲透。例如:二年級教材中有很多地方可以滲透一一對應思想、函數(shù)思想、符號化思想的,要在平時的教學中加以落實。

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