第一篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)情分析

第一單元 認(rèn)識(shí)圖形

（二）本單元內(nèi)容是對(duì)長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形等平面圖形的認(rèn)識(shí)，了解這些圖形的特征，并能夠利用這些圖形進(jìn)行拼圖，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，在生活中感知這些圖形的應(yīng)用。

上個(gè)學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了立體圖形，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形方法上應(yīng)該有知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)起來不會(huì)很困難，對(duì)平面圖形特征要讓學(xué)生掌握精確，特別是正方體，長方體，平行四邊形之間的聯(lián)系要突破。

第二單元 20以內(nèi)的退位減法

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

20以內(nèi)退位減法”是小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這部分內(nèi)容可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。但在以往教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谧鲇?jì)算的時(shí)候，這部分內(nèi)容最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，是一部分落后學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的地方。學(xué)生在學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法前已掌握一定的計(jì)算技能，但差異較大學(xué)生的計(jì)算方法多樣，但以“拆分法”和“看減法想加法”為主

第三單元 對(duì)于分類這個(gè)單元的只是，對(duì)學(xué)生來說看起來像是全新的一塊知識(shí)，但在上一冊(cè)教材的有關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)滲透了分類的思想。在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，要求學(xué)生把形狀相同的放在一起，就是要學(xué)生運(yùn)用分類的方法，把“形狀”作為分類的標(biāo)準(zhǔn)，把不同形狀的物體劃歸為不同的類。在實(shí)際生活中，分類思想也有和廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快的找到想買的東西，對(duì)此，學(xué)生也有一定的認(rèn)識(shí)和感受。除此之外學(xué)生也有對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理的習(xí)慣。因此對(duì)于本單元的知識(shí)，教師要注重將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，題、讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。

第四單元 一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但學(xué)生的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析學(xué)情分析

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法

（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認(rèn)識(shí)最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析

1．一年級(jí)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計(jì)算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時(shí)在計(jì)算教學(xué)過程中要滲透思維的訓(xùn)練。

2．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知。

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3．空間觀念的培養(yǎng)要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學(xué)生的動(dòng)手操作相聯(lián)系，可以通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體，建立空間觀念。同時(shí)，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

4．在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識(shí)的一部分，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透。例如一年級(jí)教材中有很多地方可以滲透一一對(duì)應(yīng)思想、函數(shù)思想、符號(hào)化思想的，要在平時(shí)的教學(xué)中加以落實(shí)。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)學(xué)情分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)學(xué)情分析

學(xué)情分析：

一年級(jí)五班共 54人，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能方面，能熟練掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，學(xué)生的口算速度全部達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)探索的精神也得到培養(yǎng)，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得了令人滿意的效果。但還有個(gè)別學(xué)生由于年齡小或家庭方面的原因，計(jì)算、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面與其他學(xué)生還有一些差距，本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容：本冊(cè)教材共10個(gè)單元，第一單元是認(rèn)識(shí)圖形；第二單元是20以內(nèi)的退位減法；第三單元是分類與整理；第四單元是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第五單元是認(rèn)識(shí)人民幣；第六單元是100以內(nèi)的加法和減法

（一）；第七單元是找規(guī)律；第八單元是整理復(fù)習(xí)； ； 另外還有兩次數(shù)學(xué)活動(dòng)：擺一擺，想一想和小小商店。

2、編寫特點(diǎn)：

以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。

增加了“圖形的人識(shí)”、“圖形的拼組”、“認(rèn)識(shí)時(shí)間”、“探索規(guī)律”、“統(tǒng)計(jì)”等五個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。

以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。

注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣提供豐富的素材。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程。

讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程。注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在積極、民主的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生建立初步的數(shù)感。

計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，尊重學(xué)生自主的學(xué)選擇。計(jì)算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)降低。

提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。安排了關(guān)于圖形與空間的更豐富的內(nèi)容和素材。

設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)于有特殊解法的問題，結(jié)合計(jì)算教學(xué)進(jìn)行教學(xué)。安排訓(xùn)練.

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一二單元教材與學(xué)情分析

第一單元認(rèn)識(shí)圖形

（二）一、教材分析

本單元內(nèi)容是對(duì)長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形等平面圖形的認(rèn)識(shí)，了解這些圖形的特征，并能夠利用這些圖形進(jìn)行拼圖，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，在生活中感知這些圖形的應(yīng)用。

二、學(xué)情分析

上個(gè)學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了立體圖形，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形方法上應(yīng)該有知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)起來不會(huì)很困難，對(duì)平面圖形特征要讓學(xué)生掌握精確，特別是正方體，長方體，平行四邊形之間的聯(lián)系要突破。

第二單元20以內(nèi)的退位減法

一、教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

二、學(xué)情分析：

20以內(nèi)退位減法”是小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這部分內(nèi)容可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。但在以往教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谧鲇?jì)算的時(shí)候，這部分內(nèi)容最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，是一部分落后學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的地方。學(xué)生在學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法前已掌握一定的計(jì)算技能，但差異較大學(xué)生的計(jì)算方法多樣，但以“拆分法”和“看減法想加法”為主

第五篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)：

小兔請(qǐng)客

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）第三單元第20~21頁。教學(xué)目標(biāo)

1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。2．通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握正十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱 教材分析

本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計(jì)算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法，對(duì)于看圖編故事和看圖提問題，部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、快樂復(fù)習(xí)

師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）分6個(gè)小組進(jìn)行，答的又對(duì)又快的加一顆星。

（多媒體顯示）2個(gè)十是（）3個(gè)十是（）

5個(gè)十是（）90里面有（）個(gè)十

70里面有（）個(gè)十 40里面有（）個(gè)十

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請(qǐng)好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請(qǐng)客

三、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、探索加法的計(jì)算方法

（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì)現(xiàn)場，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個(gè)果子。

（2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生1：一共有幾個(gè)盤子？

生2：一共有多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)果子？）

（3）師：孩子們提的問題都不錯(cuò)。（面向小白兔圖片）“小兔子，如果我們解決了‘一共有多少個(gè)果子’能否讓咱們也去參加你的生日party呢？”“好??！”

師：來吧，孩子們要求“一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？

（根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=）

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧?。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視）

師：誰愿意大聲地說出你的計(jì)算方法嗎？

生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說邊上臺(tái)演示）

師：謝謝，你的動(dòng)手能力真不錯(cuò)，30+20是擺出來的，我們就叫它“聰聰算法”吧！

生2：我是用計(jì)數(shù)器撥的（能上臺(tái)來演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說邊演示）

師：這也是個(gè)不錯(cuò)的方法。還有嗎？

生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50

師：這是XX同學(xué)想出來的，我們就叫它“X氏算法”吧！

生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。

師：掌聲響起來，你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請(qǐng)學(xué)生起來說）

（4）師：原來30+20可以這樣計(jì)算，板書：30+20=50（個(gè)）你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。（學(xué)生獨(dú)立完成）

師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20=（直接說結(jié)果）

（5）加法算式個(gè)部分名稱

師：孩子們，老師想告訴你們一個(gè)小秘密，咱們都有一個(gè)好聽的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”（師邊說邊板書 加數(shù)+加數(shù)=和）

2、探索減法的計(jì)算方法

師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個(gè)果子，可是??（課件出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個(gè)節(jié)目，說著來了一個(gè)前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

生：原來有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請(qǐng)問，還剩多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：還剩多少個(gè)果子？）

（2）師：還剩多少個(gè)果子？你打算怎樣解決，請(qǐng)把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨(dú)立思考）

（3）匯報(bào)

師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？

生：50—10=40（個(gè)）（根據(jù)學(xué)生回答板書）

師：你是怎樣想的？（5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40）

（4）及時(shí)練習(xí)

師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快

（師出示口算卡片）70－20= 80－30= 60－40= 90－50=

（5）減法算式里個(gè)部分的名稱

師：朱老師真是難分勝負(fù)。孩子們，加法算式里三個(gè)數(shù)寶寶都有名字了，減法算式里的三個(gè)數(shù)寶寶當(dāng)然也有啊！減號(hào)前面的是被減數(shù)，減號(hào)后面的是減數(shù)，結(jié)果是差(師邊說邊板書：被減數(shù)－減數(shù)=差)

四、揭示課題，教師小結(jié)

師：今天表現(xiàn)真棒，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察黑板上的每個(gè)算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個(gè)數(shù)個(gè)位上都是0

師：是的，像這樣的數(shù)就是整十?dāng)?shù)，今天我們就學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（邊說邊板書）還認(rèn)識(shí)了加減法算式里各部分的名稱。

五、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、開火車計(jì)算

師：孩子們，問題解決了，我們就乘小火車去小白兔的家參加生日party吧?。ㄕn件顯示）咦，火車怎么不走了，（有問題）哦，原來還有問題要解決呢！想去就快快行動(dòng)起來吧?。▽W(xué)生開火車）

2、幫雞媽媽找孩子

師：生日party結(jié)束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據(jù)雞媽媽身上的號(hào)碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）

請(qǐng)小朋友們翻開數(shù)學(xué)書21頁自己完成第2小題

（學(xué)生獨(dú)立完成后，口答，并說一說計(jì)算過程）

3、看圖列式（練一練第1題）

師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!

先讓學(xué)生說說兩幅圖的意思，再列式計(jì)算出得數(shù)。（注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進(jìn)行比較）