第一篇：學(xué)案3--鑒賞古詩的表達(dá)技巧

學(xué)案 鑒賞古詩的表達(dá)技巧

1.閱讀下面這首詩歌，完成(1)～(2)題。(6分)春山夜月 于良史

春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微。

(1)簡(jiǎn)要說說本詩首聯(lián)在全詩中的作用。(2分)答案 首聯(lián)在全詩中起到提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)帥全篇的作

用。后面的詩句，是對(duì)“勝事”與“賞玩夜忘歸”的具體展開。

(2)有人說這首詩的頷聯(lián)在篇中如石韞（蘊(yùn)藏之意）

玉，似水懷珠，是全詩精妙之所在。你同意這一看

法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

答案 ①呼應(yīng)標(biāo)題?！稗渌略谑帧焙魬?yīng)標(biāo)題中

“夜月”二字，而“弄花香滿衣”則呼應(yīng)“春山”。

②從結(jié)構(gòu)上看，該句承上啟下?！稗渌本涑惺茁?lián)

“夜”，“弄花”句承首聯(lián)“春”；下啟頸聯(lián)，乃

流連不舍之因。③這兩句寫山中勝事，物我交融，人情物態(tài)面面俱到，既見山水清夜靜與月白花香，又從“掬水”“弄花”的動(dòng)作中顯出詩人的童心

不滅與逸興悠長(zhǎng)。所寫“勝事”雖只有兩件，卻

足以以少勝多。④“掬水”句寫泉水清澄明澈，照見月影，將明月與泉水合而為一；“弄花”句

寫出山花馥郁之氣溢滿衣衫，將花香衣香渾然為

一體。藝術(shù)形象虛實(shí)結(jié)合，妙趣橫生。⑤精于煉

字，“掬”字，“弄”字，既寫景又寫人，既寫

照又傳神，確是神來之筆。（答出三點(diǎn)是4分，答

出兩點(diǎn)得2分，答出一點(diǎn)得1分）2.閱讀下面兩首唐詩，完成(1)～(2)題。（6分）從軍行 陳 羽

海①畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。從軍行 王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山②舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。

【注】 ①海：當(dāng)時(shí)天山附近的大湖。②關(guān)山：山

川關(guān)隘。指山川阻隔的故鄉(xiāng)。

(1)這兩首詩中有關(guān)征人的形象有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)

要分析。（2分）

答案 陳詩中的將士們不畏嚴(yán)寒，勇登天山，精

神振奮，豪情萬丈，積極樂觀；王詩中的征人背

井離鄉(xiāng)，感情蒼涼、悲愴，心中充滿離愁別恨。(2)兩首詩在抒發(fā)感情上采用了同一種表現(xiàn)手法，請(qǐng)聯(lián)系詩句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

答案 都運(yùn)用了烘托的藝術(shù)手法刻畫人物。陳詩

通過對(duì)環(huán)境的描寫，用環(huán)境的惡劣來襯托戍邊將

士無所畏懼的精神，用“橫笛”“紅旗”等意象

烘托將士們的壯志和豪情，全詩具有詩情畫意之

美；王詩不直接抒發(fā)征人的離愁別恨，而是通過

琵琶曲聲、凄清的“秋月”等景物來烘托感情，深沉感人。

3.閱讀下面這首詩歌，完成(1)～(2)題。（6分）答張十一① 韓 愈

山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競(jìng)長(zhǎng)纖纖筍，躑躅②閑開艷艷紅。未報(bào)恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗④覺霜毛一半加。

【注】 ①張十一：名署，與韓愈同任監(jiān)察御史，因勸諫德宗皇帝，兩人同時(shí)被貶。韓愈被貶到廣

東陽山，張署被貶到湖南臨武。②躑躅：杜鵑花

科。③恩波：皇帝的恩澤。④斗：通“陡”。(1)前四句描寫景物在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)

略加分析。（3分）

答案 ①襯托：以聲襯靜，猿的哀鳴打破了山村的寧靜；②擬人：“競(jìng)長(zhǎng)”“閑開”寫出了春天 的生機(jī)。③寓情于景：猿的哀鳴觸動(dòng)了詩人內(nèi)心的悲愁，色彩鮮艷、充滿生機(jī)的春景反襯了詩人的哀怨之情。(寫出其中一點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得3分)(2)前人評(píng)價(jià)尾聯(lián)寫得婉轉(zhuǎn)含蓄，對(duì)此你是怎么理

解的？（3分）

答案 ①詩人寫愁不說愁，只說鬢發(fā)白了一半；

②只說讀張署的詩是白了鬢發(fā)的原因，不正面寫

自己的愁怨。（寫出一點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得3分）4.閱讀下面一首宋詩，完成(1)～(2)題。（8分）水口行舟 朱 熹

昨夜扁舟魚一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

(1)這首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人的情感變

化，富有層次。請(qǐng)結(jié)合“夜如何”“試卷”“孤

篷”“依舊”等具體詞語進(jìn)行分析。（4分）

答案 “夜如何”寫出詩人心中的擔(dān)憂?！霸嚲怼?/p>

刻畫詩人既抱希望又疑慮不安的心態(tài)。“孤”字

暗示出風(fēng)狂雨驟的夜晚江面上惟一的船只，以及

舟上堅(jiān)韌獨(dú)立的靈魂?！耙琅f”則透露出詩人無

限欣喜之情。（意思對(duì)即可，每詞1分，共4分）(2)這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？寄寓了什么人生

哲理？請(qǐng)結(jié)合具體詩句品味分析。（4分）

答案 手法：①借景抒情，②對(duì)比。（答對(duì)一個(gè)即

可，但要聯(lián)系具體詩句分析）（2分）

寄寓哲理：①風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠水是永恒的，一切美好事物的生命力終究不

可遏制。②人生道路不會(huì)總是一帆風(fēng)順，只要逆

流而上，搏擊風(fēng)雨，才能達(dá)到青山綠水的理想境

界，享受勝利的樂趣。③包含著人與世界的對(duì)抗

以及對(duì)天人合一的安寧喜悅。（答對(duì)一點(diǎn)即可）5.閱讀下面一首宋詞，完成(1)～(2)題。（8分）蘇幕遮·草(宋)梅堯臣①

露堤平，煙墅杳。亂碧萋萋，雨后江天曉。獨(dú)有庾郎②年最少。窣地春袍③，嫩色宜相照。接長(zhǎng)亭，迷遠(yuǎn)道?？霸雇鯇O，不記歸期早。落盡梨花春又了。滿地殘陽，翠色和煙老。

【注】 ①梅堯臣：字圣俞，宣州宣城人，一生經(jīng)

歷坎坷，屢試不中，仕途極不得意，僅僅任過州

中主簿等職。②庾郎：本指庾信。庾信是南朝梁

代文士，他得名甚早，“年十五，侍梁東宮講讀”(《庾開府集序》)。③窣地：拂地。春袍：剛釋褐

入仕的年輕官員，一般都是穿青袍。春袍，青袍，實(shí)為一物。

(1)詞人借“草”這一意象表達(dá)出復(fù)雜的情感，請(qǐng)

加以簡(jiǎn)要闡述。（4分）

答案 詞人繪春草之象，含春光易逝之意，寓傷春 之情(或?qū)Υ禾焓湃サ臒o可奈何)；詞人借草傷己

（人生),以草表達(dá)對(duì)仕途厭倦的苦悶情緒。

(2)在詞中，詞人主要借助于怎樣的表達(dá)技巧來表

現(xiàn)其復(fù)雜的感情，請(qǐng)予以簡(jiǎn)要闡述。（4分）

答案 詠物抒懷或寓情于物：將初入仕途的年輕

人躊躇滿志、英姿勃發(fā)的風(fēng)采寄寓于青青春草之

中；將倦于宦游，春末思?xì)w的苦悶情緒寄寓于暮

春之草的凄涼衰敗之中。

對(duì)比：將初春之草的生機(jī)逼人與暮春之草的凄涼

衰敗形成強(qiáng)烈對(duì)比，暗含傷春之意。6.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）碧尋宴上有懷知己[來源:學(xué)?？?。網(wǎng)] 曹 鄴

荻花蘆葉滿溪流，一簇苼歌在水樓。金管曲長(zhǎng)人盡醉，玉簪恩重獨(dú)生愁。

女蘿①力弱難逢地，桐樹心孤易感秋。莫怪當(dāng)歡卻惆悵，全家欲上五湖②舟。

【注】 ①女蘿：一種蔓生植物。②五湖：春秋時(shí)

范蠡輔佐越王功成之后游五湖。

(1)詩歌描寫了作者什么樣的生活畫面？通篇表達(dá)

了作者什么樣的思想情感？（4分）

答案 作者生活在音樂高奏，歡樂宴飲的氛圍當(dāng)中；（2分）但他感到的是孤獨(dú)惆悵，（1分）向往的是遠(yuǎn)離

塵囂的安閑世界。（1分）

(2)詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別用了什么樣的表現(xiàn)手法？結(jié)合詩句具體談?wù)?。?分）

答案 詩歌的頷聯(lián)用了反襯的表現(xiàn)手法，（1分）詩人

用眾人的享樂和君王的恩寵反襯自己的憂愁。（1分）

詩歌的頸聯(lián)用了融情入景（或擬人）的表現(xiàn)手法，（1 分）詩人用女蘿的力弱來反映自己的身不由己，用梧桐的心孤來折射內(nèi)心的傷感。(1分)7.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）海 棠 鄭 谷

春風(fēng)用意勻顏色，銷得攜觴與賦詩。秾麗最宜新著雨，嬌嬈全在欲開時(shí)。莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲。朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。(1)明代的王象晉形容海棠曰：“其花甚豐，其葉

甚茂，其枝甚柔，望之綽綽如處女?！北驹娭心?/p>

兩句表達(dá)了這種意思？并寫出了海棠怎樣的風(fēng)韻

美？（4分）

答案 本詩中三、四句表達(dá)了這種意思。（1分）

海棠最美最動(dòng)人之處就在于含苞待放之時(shí)。海棠

花蕾“新著雨”而又在“欲開時(shí)”，色澤分外鮮

紅艷麗，看上去有如少女含羞時(shí)的紅暈，嬌嬈而

嫵媚。海棠顯得別具一番風(fēng)韻，顯得異常之美。

（3分）

（2）本詩的

李賀

尋章摘句①老雕蟲②，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)③？

【注】①尋章摘句：寫詩文時(shí)就典籍中尋覓典故，摘取詞句。

②雕蟲：指寫詩作文本為小技，這里指輕視辭章。

③哭秋風(fēng)：悲秋作賦。

(1)解釋前兩句詩里所表現(xiàn)出來的意境及所用的藝

術(shù)手法。（5分）

答案 前兩句描述了詩人艱苦的書齋生活。具體

意境為：清冷，凄涼，孤獨(dú)，寂靜，幽傷，神色

低沉，情緒默然。詩歌運(yùn)用了正話反說，比喻，白描，情景交融的手法。

(2)簡(jiǎn)要概括這首詩所表達(dá)的主旨。（5分）

答案 內(nèi)容是：我的青春年華就消磨在寫詩作文

這樣的雕蟲小技上，每天伴著清冷的月光刻苦讀

書，發(fā)奮寫作，孜孜不倦地琢句雕章謀篇。而讀書

有才又有什么用呢？你沒看到年年遼東之地戰(zhàn)爭(zhēng)

頻繁，武士受重用，而文人無法發(fā)揮自己悲秋作

賦的才能嗎？

一、二句從自我生活現(xiàn)狀寫起，三、四句將個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來，揭示了造成內(nèi)心痛苦的社會(huì)根源，表達(dá)了郁積已久的懷才不

遇、無識(shí)見棄之感憤。

9.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）踏莎行 賀 鑄

楊柳回塘①，鴛鴦別浦②，綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦③。

返照迎潮④，行云帶雨，依依似與騷人⑤語：當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無端卻被秋風(fēng)誤！

【注】 ①回塘：曲折的水塘。②別浦：不當(dāng)行路

要沖之處的水口。③紅衣：荷花的紅色花瓣。芳心

苦：指蓮心有苦味。④返照：夕陽的回光。潮：指

晚潮。⑤騷人：詩人。

(1)此詞詠荷，詞的上片刻畫的荷花具有怎樣的特

點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析上片最后兩句使用的藝術(shù)手法。（5分）

答案 上片中荷花具有孤寂、悲苦的特點(diǎn)。(2分)后兩句使用了擬人手法，(1分)將荷花比作亭亭玉

立、孤芳自賞的美人，(1分)表現(xiàn)了它處境寂寞和

芳華零落的悲苦。（1分）

(2)全詞詠寫荷花的目的在于寄情于物，結(jié)合下片

內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勗~中所抒發(fā)的思想感情。(3分)答案 抒發(fā)了不愿趨勢(shì)附俗而致年華虛度，失時(shí)

零落（懷才不遇）的悲嘆。如答“保持不愿趨時(shí)

媚俗的品質(zhì)”或“由于堅(jiān)持自己的操守(選擇），

以致發(fā)出仕路崎嶇、沉淪不甘的感嘆(或“憤懣”

“激憤”)”亦可。

10.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）綿谷①回寄蔡氏昆仲② 羅 隱

一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山峰別恨和腸斷，水帶離聲入夢(mèng)流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。

【注】 ①綿谷：今四川廣元。②蔡氏昆仲：是羅

隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的蔡氏兩兄弟。羅隱離開錦江，經(jīng)

過綿州回到綿谷以后，蔡氏兄弟還在成都。③綿州：

今四川綿陽。

(1)

C.不同角度：直接與間接，正面與側(cè)面，虛與實(shí)，動(dòng)與靜，空間角度（遠(yuǎn)近、高低、俯仰），感

覺角度（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）。返回

a a

a a

T

第二篇：古詩鑒賞：鑒賞作品的表達(dá)技巧

永州一中 唐檢民 【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

表達(dá)技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術(shù)形象時(shí)，靈活運(yùn)用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)手段。主要考查藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式。（1）抒情手段。

抒情手段包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。（2）表現(xiàn)手法。

表現(xiàn)手法可以從三個(gè)方面進(jìn)行把握：

1、創(chuàng)作方法：賦、比、興；

2、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論；

3、構(gòu)思技巧：以動(dòng)寫靜，樂景寫哀、虛實(shí)結(jié)合、小中見大、點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托等。

在這三個(gè)方面中，第三方面為其重點(diǎn)。（3）用典。

鑒賞詩歌的用典主要明確兩點(diǎn)：

1、典故的來源及其含義。

2、用典的作用。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。（4）風(fēng)格

風(fēng)格是由創(chuàng)作個(gè)性決定的作品在思想與藝術(shù)上總的特色。風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩詞曲的總體風(fēng)格來講有詩莊、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。

1、不同的風(fēng)格有不同的特征： 浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語言熱情奔放，想象瑰麗神奇。代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。

現(xiàn)實(shí)主義：注重按照生活本來的樣了精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地反映人民的生活與追求。代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸游等

2、許多詩人形成了自己的獨(dú)特的風(fēng)格：

蘇軾、辛棄疾：豪放 柳 永、李清照：婉約 李煜、劉禹錫：雋永 謝朓、謝靈運(yùn)：自然 李 白：清新飄逸 杜 甫：沉郁頓挫 屈原：雄渾悲壯 王安石：雄健高峻 陶淵明：淡遠(yuǎn)閑靜 王維：恬淡優(yōu)美 王昌齡：雄壯豪邁 李 賀：雄渾奇特 曹操：豪放磅礴

3、不同類型的詩有不同的風(fēng)格：

宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn) 田園詩：恬淡寧謐 山水詩：清新優(yōu)美 邊塞詩：悲涼慷慨 諷喻詩：沉郁激憤 詠史詩：雄渾壯闊（5）修辭：

主要掌握高考所要求的八種修辭手法，考查的形式一般是明辨修辭的藝術(shù)手法，分析修辭的藝術(shù)效果。這在各種參考書中述說詳備，茲不贅述?！境Ｓ梅椒ā?/p>

因?yàn)楸磉_(dá)技巧所涵蓋的內(nèi)容較為蕪雜，在考查時(shí)考生一時(shí)不易把握，所以命題者一般不會(huì)籠統(tǒng)地要求“鑒賞這首詩的表達(dá)技巧”，而是問得較為詳細(xì)，如“鑒賞這首詩的表現(xiàn)手法”（注意，一般考生對(duì)“表達(dá)技巧”和“表現(xiàn)手法”的分辨還不夠清楚）。如果遇到問得比較籠統(tǒng)的題目，考生一定要熟記上面知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的六個(gè)方面，在寫短評(píng)時(shí)，選擇重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。具體的行文辦法還是先“蓋帽”，然后具體的條分縷析?！纠}剖析】

例1：閱讀下面一首詩，試分析作者是從哪幾個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)主題的。夜 雪 白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。參考答案?/p>

作者從三個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)夜雪之大這一主題。一，從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大。從觸覺的角度來寫；二，從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大；三，從“折竹聲”來寫，是聽到的。雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會(huì)被壓折，“折竹聲”自然烘托夜大。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

從觸、視、聽三種感覺來寫雪之大這一主題，各說明三個(gè)方面是怎樣從側(cè)面襯托的。只說后部分，得3分；各個(gè)賦分點(diǎn)全答對(duì)，如果有科學(xué)性錯(cuò)誤，扣1—2分。誤例：

沒有確定一個(gè)“主題”，如有的同學(xué)既寫“雪之重”也寫“夜之深”。

加入一些毫無必要的描寫，如最后寫“在這樣的大雪靜坐聽雪，思潮澎湃，意境開闊?！庇械耐瑢W(xué)還賦了一首小詩：“夜雪大且重，鋪地三尺厚。青竹節(jié)節(jié)斷，雪埋不知處。”恰成狗尾續(xù)貂。還有一位同學(xué)最后一句是這樣的“使人由雪想到或許作者此時(shí)正有滿腹心事吧！”轉(zhuǎn)而為對(duì)作者的形象進(jìn)行鑒賞了。還有一位同學(xué)這樣寫道：

題為夜雪，詩人臥床未眠，忽覺“衾枕”寒冷，暗示窗外白雪飄舞，大概那夜皓月懸空，映得窗戶明，清袁枚詩中“吹燈窗更明，月照一天雪”有此意境，折竹之聲足見“雪重”，“雪重壓枯竹，枯竹無完枝”?！袄洹薄懊鳌薄奥暋比嵞_明朗地表現(xiàn)了主題。這段評(píng)論文字中于何處得月？審題方面也有一定的不足。另外，我們要求的是初步鑒賞詩歌，不必旁征博引，雖然不是說這樣寫就不行，但畢竟這種寫法值得肯定，不值得提倡。【實(shí)戰(zhàn)演練】

1．閱讀下面一首唐詩，鑒賞詩中是運(yùn)用何種表達(dá)技巧來表現(xiàn)“悲怨”這一主題的。聽 箏 柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)畫情。誰家獨(dú)夜愁燈影，何處空樓思月明。更入幾種離別恨，江南歧路洛陽城。

答：這首詩主要運(yùn)用了聯(lián)想想象，象征寄托及比喻等修辭來表現(xiàn)“悲怨”這一主題的。首聯(lián)直點(diǎn)“悲怨”主題；頷聯(lián)“似”“如”二字運(yùn)用比喻手法，而“柳態(tài)”“啼鳥”點(diǎn)出分別的傷感和思念如杜鵑泣血，豐富的聯(lián)想把離別“悲怨”寫得更有詩意；頸聯(lián)發(fā)揮豐富的聯(lián)想想象，設(shè)置了“獨(dú)夜”“空樓”兩個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)了思念之情，反面襯托“悲怨”主題。尾句再加渲染，使這一主題更加明白，產(chǎn)生了震憾人心的力量。

2．閱讀下面一首宋詩，鑒賞詩中是運(yùn)用何種表達(dá)技巧來表現(xiàn)“雨之暴”這一主題的。有美堂瀑雨 蘇軾

游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。答：作者通過側(cè)面烘托，比喻修辭，聯(lián)想想象等多種多樣的手法表達(dá)了“雨之暴”這一主題。前三句為側(cè)面烘托，從聽覺，觸覺，視覺等方面描繪了暴雨欲來的景象。第四句真寫雨大，“飛”過大江，極狀其聲勢(shì)之大。

五、六句運(yùn)用比喻，把雨后西湖水比喻成一只盛滿美酒的杯，將要溢也，又把雨后比喻成敲鼓之聲，極狀其“暴”。后二句發(fā)揮充分的聯(lián)想想象，以天庭里李白“泉灑面”以致人間有如此大雨，豐富奇特。四 評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容 【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

感情是詩的生命，詩歌是以抒發(fā)真實(shí)的、強(qiáng)烈的、帶有普遍性的情感為主要特征的；詩人描寫人、事、物或景時(shí)，都注入了他的喜怒哀樂的情感，注入了他的思想主張。同時(shí)，詩還是敘述生活的藝術(shù)，是人生哲理的藝術(shù)的反映，一般在濃郁的感情中有理想信仰、人世經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)風(fēng)云、生活智慧的閃光。詩歌的思想內(nèi)容，一般不是平白直露，而是隱晦曲折的，需要考生從兩方面深入領(lǐng)會(huì)把握。一，思想感情： 考查的主要有三點(diǎn)：

1、情感類別：哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等。

2、情感載體：楊柳——離別 菊花——傲骨 圓月——團(tuán)圓 落葉——失意等。

3、抒情方法：見前“鑒賞表達(dá)技巧部分” 二，內(nèi)容主旨：

1、涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象。

2、某一詩句的大意或內(nèi)涵。

3、詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷等。

4、時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

詩歌表現(xiàn)思想內(nèi)容的形式大致有兩種，一是借景物抒情，一是借人物言志。律詩、絕句大多是先描寫景物，后抒發(fā)情懷；詞曲往往是詠物懷古，即借事物、借人物來表明心志。思想內(nèi)容也就在抒情言志的詩句里得到集中的體現(xiàn)。三，意念、意象、意境 在詩歌鑒賞主觀題型中，還要注意“詩中三意”：意念、意象、意境。意念是詩人心中的念頭、志向、情感、情調(diào)等，；意象是詩人表意時(shí)所借用的形象。象是形式，意是內(nèi)容。造一個(gè)象，立一個(gè)意，這便是“意象”；意境是造象立意所達(dá)到的藝術(shù)境界。這是詩歌鑒賞的三個(gè)層面，我們?cè)谕瓿深}目的時(shí)候，要注意對(duì)這三個(gè)方面的掌握。意境是作品寫某種事物所達(dá)到的藝術(shù)境界，是作者的思想感情與作品的生活圖景的和諧統(tǒng)一。從美學(xué)角度看，詩中的“意”包括詩人的“情”與“理”，即“意”；詩中的“境”包括事物的“形”與“神”，即“象”；“意境”即情理形神的和諧統(tǒng)一。詩歌所表現(xiàn)的意境特點(diǎn)一般又與詩人的風(fēng)格一致。主要考察

1、意境的領(lǐng)悟；

2、意境的比較。

對(duì)詩歌作品中“意象”的分析應(yīng)包括“意念”和“意象”兩個(gè)部分。在題目要求對(duì)其“意境”進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，一般的解題思路是“形神”“情理”并重，先寫出詩中的表層意思，即“意象”，再寫出詩人的感情，即“意念”。如下面這道題： 閱讀下面一首宋詞，完成后面的問題。[選自《語文月刊》] 鷓 鴣 天 辛棄疾

有客慨然談功名，因追憶少年時(shí)事，戲作。

壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡觮，漢箭朝飛金仆姑。追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。去將萬字平戎策，換得東家種樹書。試分析“春風(fēng)不染白髭須”一句的意境。

答：很的余味，草木經(jīng)春風(fēng)的吹拂能重新變綠，人的須發(fā)在春風(fēng)中卻不能由白變黑，感嘆老年不能回復(fù)青春，表達(dá)了作者愁苦縈懷、英雄遲暮的落寞情緒。【常用方法】

對(duì)詩歌思想感情的鑒賞，首先從詩歌的基本內(nèi)容入手，其次寫出作者在詩歌中所蘊(yùn)含的情感，這與意象有一定程度的相似性，可以借鑒。同時(shí)同學(xué)們要注意對(duì)詩歌思想內(nèi)容的鑒賞離不開對(duì)作者一貫寫作題材和身世的考察，詩人因?yàn)樽约邯?dú)特的人生體驗(yàn)，往往會(huì)在一些樂景中融入哀的心情的書寫，這就是古詩中所謂的“樂景寫哀”，如果忽視這一點(diǎn)，我們的鑒賞很可能南轅北轍，方鑿圓枘。如：

閱讀下面一首七言絕句，完成習(xí)題。[選自《中學(xué)語文教學(xué)參考》] 夏 意 蘇舜欽

別院深深涼席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。

[注]蘇舜欽：北宋詩人，主張改革，蘇舜欽被削籍為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作為此時(shí)。

有人說這首詩題為“夏意”，全詩“無一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點(diǎn)明時(shí)令，第二句中的 和第三句中的 不僅扣住詩題，列寫出了詩人生活環(huán)境的 的氣氛。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。

那么，你認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境呢？根據(jù)你的理解，結(jié)合原詩，寫一段鑒賞性的文字，100字左右。答：“石榴開遍” “樹陰滿地” 清幽。表現(xiàn)作者的心境既可以答排遣痛苦，寵辱偕忘，忘懷得失，也可以答反襯出作者內(nèi)心的痛苦，但必須結(jié)合對(duì)原詩的手法和意境的分析作答。（內(nèi)容2分，語言流暢1分，有創(chuàng)見1分）【實(shí)戰(zhàn)演練】

例1．閱讀下面一首唐詩，試分析作者在這首詩里表現(xiàn)了什么樣的思想內(nèi)容。商山早行 溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。檞葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

答：這首詩形象而深刻地展現(xiàn)了詩人羈旅途中孤獨(dú)凄涼的內(nèi)心世界。首聯(lián)統(tǒng)領(lǐng)全篇，確定全詩的基調(diào)和意境；頷聯(lián)、頸聯(lián)寫景，敘事集中在尾聯(lián)。（意思對(duì)即可）例2．閱讀下面一首宋詞，對(duì)作品表現(xiàn)的思想感情進(jìn)行賞析。（6分）一落索 朱敦儒

一夜雨聲連曉，青燈相照。舊時(shí)情緒此時(shí)心，花不見，人空老?？上Т汗忾e了，陰多睛少。江南江北水連云，問何處，尋芳草。

答：作者以陰晴喻心情的好壞，側(cè)面道出世事的艱難，表達(dá)了作者春夜難眠，憶昔傷今的思想情緒。（意思對(duì)即可）五 實(shí)戰(zhàn)例示

1．閱讀下文，完成后面的習(xí)題。[2002年上海春季高考試題] 小 重 山 岳 飛

昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？ [注]蛩（qióng）：蟋蟀

（1）詞中所說的“心事”是指。（2）這首詞的主旨句是。（3）有人評(píng)岳飛詞說：“一種壯懷能蘊(yùn)藉（含蓄而不顯露），諸君試讀《小重山》?！闭?qǐng)結(jié)合這首詞所表達(dá)的感情，談?wù)勀愕睦斫狻４穑海?）（2）知音少，弦斷有誰聽？（3）此詞表現(xiàn)了立功不易、苦無知音的沉郁情懷，實(shí)質(zhì)上與作者通常表現(xiàn)的豪邁雄健、慷慨激昂的精神相一致。

5．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。咸陽城西樓晚眺 許渾

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國(guó)東來渭水流。

（1）填空：詩的起句中用一“ ”字，奠定全詩基調(diào)。詩人用低沉的筆觸，描繪咸陽城傍晚時(shí)的景致，抒發(fā)蒼涼傷感的情懷。（1分）答：愁

（2）簡(jiǎn)答：頷聯(lián)寫云生日落，一陣涼風(fēng)吹來，雨勢(shì)迫在眉睫?，F(xiàn)多用“山雨欲來風(fēng)滿樓”這一名句比喻什么？（2分）答：比喻重大事變即將發(fā)生前的緊張氣氛。

（3）簡(jiǎn)答：頸聯(lián)兩句寫了作為保朝何代故都的咸陽的何種景象？（2分）答：描寫作為秦、漢兩代故都的咸陽，如今綠蕪遍地，黃葉滿林，唯有蟲鳥，不識(shí)興亡。

（4）簡(jiǎn)答：尾聯(lián)“行人”即過客，也包括作者在內(nèi)，結(jié)句抒發(fā)了怎樣的感慨？（2分）答：我聞咸陽古城久矣，今日東來，所見唯“西風(fēng)吹渭水”，令人產(chǎn)生歷史變遷無情的感慨。

作者sina

第三篇：第三節(jié) 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 學(xué)案

第三節(jié) 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧（學(xué)案）

一、簡(jiǎn)介表達(dá)技巧的種類

（一）修辭手法：比喻、排比、對(duì)比、反復(fù)、擬人、夸張、反問、設(shè)問、對(duì)偶、用典、互文等。在實(shí)際的運(yùn)用中，多種修辭又往往是一起連用的。

（二）表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情等方式。這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。抒情可分為直抒胸臆（直接抒情）和間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志、托物寓理、借古諷今等)。

（三）表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、類比、象征、渲染、烘托、懸念、對(duì)比、反襯、托物言志、賦比興、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、景情理合一等。

（四）行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、照應(yīng)等。

（五）材料取舍：主次、詳略、繁簡(jiǎn)等。材料是構(gòu)成文章的血肉，材料的詳略取舍往往體現(xiàn)了作者的用意。

二、能夠判斷詩句中用了何種表達(dá)技巧

（一）修辭手法

1、楊萬里《暮熱游荷池上》“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中?！?/p>

【解析】

2、蘇軾《海棠》“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！?/p>

【解析】

3、蘇軾《減字木蘭花·己卯儋耳春詞》：“春牛春杖，無限春風(fēng)來海上。便丐春工，染得桃紅似肉紅?！?/p>

【解析】

4、王維《終南山》“太乙近天都，連山接海隅。”

【解析】

5、王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)?！薄赌咎m詩》“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。” 【解析】

6、李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”

【解析】

7、王昌齡《送魏二》“醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼?！?/p>

【解析】

8、裴迪《送崔九》“莫學(xué)武陵人，暫游桃源里。”

【解析】

9、王安石《疊題烏江亭》“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”

【解析】

10、杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！?/p>

【解析】

（二）表達(dá)方式

1、“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！保ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》）【解析】

2、杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?！?/p>

【解析】

3、白居易《楊柳枝詞》“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？” 【解析】

4、劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！?/p>

【解析】

5、賈島《暮過山村》“數(shù)里聞寒水，山家少四鄰?！?/p>

【解析】

（三）表現(xiàn)手法

1.劉禹錫《烏衣巷》“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”

【解析】

2、李賀《將發(fā)》“東床卷席罷，護(hù)落將行去。秋白遙遙空，日滿門前路?！?/p>

【解析】

3、岑參《寄左省杜拾遺》“圣朝無闕事，自覺諫書稀。”

【解析】

4、沈佺期《獨(dú)不見》“盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁?！?/p>

【解析】

5、劉攽《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲?！?【解析】

6、孟浩然《宿業(yè)師山房期丁大不至》“夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽?！?【解析】

7、李商隱《賈生》“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！?【解析】

8、漢樂府民歌《江南可采蓮》“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”

【解析】

三、通過例題總結(jié)方法

（一）賞析修辭方法：

例1 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺(tái)①李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見使人愁。

[注]①此詩作于天寶年間，作者被排擠離開長(zhǎng)安，南游金陵時(shí)所作?！締栴}】分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達(dá)的思想感情。

【答案】 【總結(jié)】 例2閱讀下面這首宋詞，回答問題。

齊安郡中偶題 杜 牧 暮熱游荷池上 楊萬里

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

【問題】這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

【答案】 【總結(jié)】 例3閱讀下面一首唐詩，回答問題。

竹枝詞 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！締栴}】詩的最后一句使用了什么手法？表達(dá)了女主人公怎樣的情感？

【答案】 【總結(jié)】 例4.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

春行即興 李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

【問題】

(1)這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法?請(qǐng)具體說明。

(2)古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。【答案】

(1)

【總結(jié)】

（二）賞析表達(dá)方式： 例1.滁洲西澗（韋應(yīng)物）

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

【問題】這首詩在情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。

【答案】 【總結(jié)】 例2閱讀下面這首宋詞，回答問題。

畫堂春 秦 觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手撚①花枝。放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知?

[注]①撚(niān)：持取，捻弄。

【問題】“憑欄手撚花枝”“放花無語對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法?表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化?(4分)

【答案】 【總結(jié)】

（三）賞析表現(xiàn)手法：

例1.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

雨后池上 劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

【問題】試從“靜”與“動(dòng)的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。

【答案】 【總結(jié)】 例2.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

初入淮河四絕句

（三）楊萬里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鶩無拘管，北去南來自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北

宋腹地，現(xiàn)已成為宋、全國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬端，作詩以抒懷?！締栴}】請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩?！敬鸢浮?【總結(jié)】 例3.隴西行（唐 陳陶）

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

【答案】 【總結(jié)】 例4． 早 行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

【問題】此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

【答案】 【總結(jié)】

考點(diǎn)對(duì)應(yīng)直練

訓(xùn)練三 鑒賞技法

1.（2006安徽卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

［注］①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

①“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

②作者在表達(dá)感情時(shí)主要．．運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。2.（2006湖北卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

丹陽送韋參軍 嚴(yán)維 暮春浐水送別 韓琮 丹陽郭里送行舟，綠暗紅稀出鳳城①，一別心知兩地秋。暮云樓閣古今情。日晚江南望江北，行人莫聽宮前水，寒鴉飛盡水悠悠。流盡年光是此聲。

【注】①鳳城：京城。

①兩首送別詩都寫到“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。

②《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。3.（2006江蘇卷）請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問題。

鷓鴣天 元·魏初 室人降日，以此奉寄

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。

﹡室人降日：妻子生日。

①詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

②“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。

③有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?.（2005年湖南卷）閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。

浩初上人同看山寄京華親故 登崖州城作

柳宗元 李德裕

海畔尖山似劍芒，獨(dú)上高樓望帝京，秋來處處割愁腸。鳥飛猶是半年輕。若為化作身千億，青山似欲留人住，散向峰頭望故鄉(xiāng)。百匝千遭繞郡城。

寫作之時(shí)，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。

①兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實(shí)寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國(guó)的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”在_________________________________。

②兩詩都寫到了“山”。李詩曰“青山留人”，是面對(duì)群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運(yùn)用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實(shí)則深沉悲涼的情感。柳詩之曰“尖山似劍”，_________________________________。

5.（2005年上海卷）閱讀下面的詩和相關(guān)材料，完成第①—②題。

望廬山瀑布 李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

廬山瀑布

徐 凝

虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色。

蘇軾《東坡志林·記游廬山》：“仆初入廬山，山谷奇秀。??是日有以陳令舉《廬山記》見寄者，且行且讀，見其中云徐凝、李白之詩。??旋入開元寺，主僧求詩，因作一絕云：‘帝遣銀河一派垂，古來惟有謫仙辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩?！?/p>

［注］謫仙：李白。

①古人有“七言詩第五字要響。??所謂響者，致力處也”的評(píng)述，請(qǐng)以李白詩中的“掛”字為例，加以賞析。

②以下詩句都運(yùn)用了修辭手法，它們的表達(dá)效果是

飛流直下三千尺：_________________________________ 千古長(zhǎng)如白練飛：_________________________________ ③你是否同意蘇軾對(duì)李、徐兩詩的評(píng)價(jià)，請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

6.元代馬致遠(yuǎn)的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時(shí)，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。

《漢宮秋》第三折［梅花酒］

呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運(yùn)著糇糧，打獵起圍場(chǎng)。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀①；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量!注：①寒螀：寒蟬。

（1）有人贊賞《漢宮秋》的詞曲“寫景寫情，當(dāng)行出色”。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想的哪兩種情景？表現(xiàn)了漢元帝什么樣的感情？

（2）這段曲詞中運(yùn)用了對(duì)仗、頂真的修辭手法，試簡(jiǎn)析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。7.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

李 益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。*苗發(fā)、司空曙是李益詩友。

①詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說明。

②“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情? ③詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？ 8.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古

橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

〖注〗戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩人。

前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。9 閱讀下面的唐詩，完成第①－②題。

江樓感舊 趙嘏

獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。

①對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是［ ］［ ］

A.一二句情景交融，表達(dá)了詩人登臨江樓、眺望江月時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的浩渺情思。B.第三句說約好同來望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩人的遺憾。C.“同來”與“獨(dú)上”相對(duì)照，反襯出詩人此時(shí)此刻落寞凄清的感受。D.三四句將今年與去年觀賞江月的情景關(guān)聯(lián)起來，點(diǎn)明題旨，深化了意境。E.全詩主要表達(dá)詩人對(duì)去年所見水天一色的江月美景的無限感懷。

②唐朝詩人崔護(hù)有一首著名的詩篇《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處在，桃花依舊笑春風(fēng)?！闭?qǐng)指出這首詩與趙嘏的詩在體裁、內(nèi)容和寫法上的相同或相似之處。

10.閱讀下面的唐詩，完成①—③題。

新沙 陸龜蒙

渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。蓬萊有路教人到，應(yīng)亦年年稅紫芝。

①對(duì)《新沙》一詩的內(nèi)容解說恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.渤海岸邊形成了一塊新的沙田，官家知道以后海鷗也知道了。B.渤海岸邊形成了一塊新的沙田，官家從蓬萊島請(qǐng)人來栽種紫芝。C.渤海岸邊形成了一塊新的沙田，官家馬上修了一條去征稅的路。

D.渤海岸邊形成了一塊新的沙田，官家馬上就想到來征稅。

②下列詩句與《新沙》的主題接近的一句是

A.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。（羅隱《蜂》）

B.六月禾未秀，官家已修倉。（聶夷中《田家》）

C.任是深山更深處，也應(yīng)無計(jì)避征徭。（杜荀鶴《山中寡婦》）

D.狡吏不畏刑，貪官不避贓。（皮日休《橡媼嘆》）

③簡(jiǎn)要分析《新沙》詩后兩句在表達(dá)上的作用。

11.閱讀下面的詩和對(duì)聯(lián)，完成第①—③題。

赤壁

杜庠①

水軍東下本雄圖，千里長(zhǎng)江隘舳艫②。

諸葛心中空有漢，曹瞞③

眼里已無吳。

兵銷炬影東風(fēng)猛，夢(mèng)斷簫聲夜月孤。過此不堪回首處，荒礬鷗鳥滿煙蕪。

［注］①杜庠：明朝詩人，曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩酒。②舳艫：船只首尾相 接非常多的樣子。③曹瞞：即曹操。

客到黃州，或從夏口西來，武昌東去；

天生赤壁，不過周郎一炬，蘇子兩游。

——郭朝祚題湖北黃岡東坡赤壁門樓

①對(duì)聯(lián)在語言形式上的最大特點(diǎn)是_________，律詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)也具有這樣的特點(diǎn)。

②對(duì)聯(lián)中的“周郎一炬”與上面詩歌中的“___________”一句同說一事；“蘇子兩游”與上 面詩歌中的“____________”一句同說一事。

③就詩歌中畫線的句子，結(jié)合全詩，從—個(gè)角度（如景和情的關(guān)系）寫一段鑒賞文字（80 字左右）。附：第三節(jié) 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧（學(xué)案）·考點(diǎn)對(duì)應(yīng)直練【參考答案】

1.考點(diǎn)透析：①題鑒賞詩歌思想內(nèi)容。上片寫離別之苦。前三句寫聚，寫?zhàn)T別時(shí)對(duì)舊日交游的回憶，作者選取具有典型意義的兩個(gè)歡聚活動(dòng)加以敘寫，一是飲菊花酒，二是吹奏《梅花落》，且點(diǎn)名了時(shí)間地點(diǎn)。后三句寫“散”，寫?zhàn)T行時(shí)惜別心情?！熬凵⒋掖摇笔顷P(guān)鍵句，是本詞的題眼，它具有承上啟下的作用。“聚”字承上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示他們不論是對(duì)“聚”還是“散”，都感到時(shí)間短暫，一種友情難以暢敘的遺憾襲上心頭?！霸七叀倍渚唧w寫“散”。在這里，作者使用了兩個(gè)比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動(dòng)人。

②題是對(duì)詩歌表達(dá)技巧的鑒賞。從整首詞來看，使用的是情景交融的寫法，把聚散離別之情寄寓在“云邊孤雁，水上浮萍”上，把相思之情寄寓在“塵隨馬去，月遂舟行”上，情真意切。從詞句上來看，用了比喻修辭。上闋使用了兩個(gè)比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定；下闋說別之后，他的心像飛塵一樣時(shí)時(shí)緊跟在盧梅坡的馬后，又像明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁，表達(dá)了刻骨銘心的相思和無限的柔情。

參考答案：①強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間承上啟下。

②主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。

2.考點(diǎn)透析：①題是對(duì)詩歌形象的鑒賞。中國(guó)傳統(tǒng)詩歌中“水”意象有四種意蘊(yùn)：一是由于水性陰柔，常被看作人間友情、愛情的象征，如“君住長(zhǎng)江頭，妾住長(zhǎng)江尾，日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水”，“柔情似水，佳期如夢(mèng)”等；二是表達(dá)一種壯闊的豪情或悲情，如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等；三是水總給人以漂泊的印象，如“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，所謂“親不親家鄉(xiāng)人，甜不甜家鄉(xiāng)水”就是這個(gè)意思；四是寄托年華易逝的感嘆，如“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”等。嚴(yán)詩中的“水”意象是第一種意蘊(yùn)，“水悠悠”飽含無限思念的深情；韓詩中的“水”意象則是第四種意蘊(yùn)，末句的“流盡年光是此聲”就是注解。

②題是對(duì)詩歌意境和表達(dá)技巧的考查。序值春暮，已是葉茂枝繁，故說“綠暗”；也已花飛卉謝，故說“紅稀”。詩人選用“暗”、“稀”二字，意在以暗淡色彩，隱襯遠(yuǎn)行客失意出京，氣氛沉郁。暮云中的樓閣又映襯著帝京的繁華，慨然勾起種種激情──契闊離別之情，憂國(guó)憂民之情，以及壯志未酬之情。而這些復(fù)雜交織的心情，又都從魏闕灑滿斜暉的暮景下透出，隱然有夕陽雖好，已近黃昏，唐室式微，搖搖欲墜之感。歷代興亡，茫茫百感，一時(shí)交集，萃于筆端，俱由這“古今情”三字含蘊(yùn)了。

這首送別詩之所以不落窠臼，而寫得蘊(yùn)藉含蓄，凝重深沉，在于作者排除了歧路沾巾的常態(tài)，把錯(cuò)綜復(fù)雜的感情，如友情、人世滄桑之情、天下興亡之情，一古腦兒概括為“古今情”，并巧

妙地用“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等衰颯形象掬出，收到了融情于景的藝術(shù)效果。

參考答案：①上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。

②這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成融情于景的特色。

3.考點(diǎn)透析：①題第一問是對(duì)詩歌思想感情的鑒賞，考生只要注意“天涯”二字，就不難想到詩人是漂泊他鄉(xiāng)，再結(jié)合題目，這首詞是詩人在自己妻子生日那天寫的，就會(huì)準(zhǔn)確答出是對(duì)妻子家人的思念之情。第二問是對(duì)語言煉字的鑒賞，考查“又”字的作用，著一“又”表明這不是第一次，而是又一次浪跡天涯，其中的滋味是悲慨萬端的。

②題是對(duì)詩歌表達(dá)技巧的鑒賞。夕陽西下，舊鴉歸家，這些都是誘人思家的圖景，自然會(huì)勾起詞人更多的思家之情。倦鳥已歸巢，旅居他鄉(xiāng)的自己何時(shí)才能歸家，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，這是反襯手法。

③題是對(duì)詩歌思想感情的鑒賞。作者表達(dá)了自己最樸實(shí)的愿望，那就是種幾畝薄田，與兒女家人共享天倫之樂。這種感情與“悔教夫婿覓封侯”的感情，有異曲同工之妙，正因?yàn)樵竿臀?，發(fā)自肺腑，自然打動(dòng)人心。

參考答案：①表達(dá)了作者飄泊中深切思念家中親人之情?！坝帧弊职凳咀髡卟恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無奈。②這里以鴉歸巢與人不能歸家對(duì)比，運(yùn)用的是反襯手法。

③作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素真實(shí)，親切動(dòng)人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴。

4.考點(diǎn)透析：這道題有一定的難度，它考查考生的綜合能力，一方面綜合考查詩歌鑒賞能力，另一方面還考查考生的仿句等語言運(yùn)用能力。試題中對(duì)柳詩的鑒賞既是一種提示，也是一種考察。

①題考查了詩歌章法、詩歌中作者的思想傾向。通過對(duì)李詩的賞析，讓讀者自己去比較鑒賞柳詩，這對(duì)讀者是一種提示，降低了鑒賞難度。

②題鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。李詩鑒賞提示“擬人和象征”，那么柳詩的手法是什么呢？如果能體會(huì)出作者把山比喻為劍，把身比喻為云，就可以答出“比喻”的修辭手法。詩歌的主題是什么？從最后一句最能體會(huì)清楚，化為云霧了，還“散向峰頭望故鄉(xiāng)”，當(dāng)然是一片思念家鄉(xiāng)的感情了。

參考答案：①末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，更表達(dá)了對(duì)“京華親故”的急切等待。

②表達(dá)的是在草木變衰的秋天，思念家國(guó)，愁腸如割的痛楚。詩人在運(yùn)用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想象，直接抒發(fā)了奔涌而出的強(qiáng)烈感情。

5.考點(diǎn)透析：①本來瀑布是飛流直下的，有雷霆萬鈞之勢(shì)，著一“掛”字，如同掛一白練，一切聲響趨于消失。這是化動(dòng)為靜的寫作手法。

②李白詩用夸張，突出瀑布飛流直下的聲勢(shì)浩大；徐凝詩用比喻，把瀑布比喻成白布，突出了瀑布的潔白晶瑩。

③蘇軾的評(píng)價(jià)是揚(yáng)李白而貶徐凝的。你可以同意，只要說出李白詩比徐凝詩好在哪里就可以了；你也可以答不同意，但要說出徐凝詩比李白詩好在哪里；當(dāng)然，你也可以說兩者都好，各有所長(zhǎng)。你最好不要答兩詩都不好，雖然這也是開放鑒賞的一種答案，因?yàn)榍Ч帕鱾鞯膬墒自姡傆兴?dú)到之處的，答都不好讓人覺得狂妄。

參考答案：①化動(dòng)為靜，描繪出遙看瀑布飛瀉時(shí)的景象。

②（用夸張手法）突出瀑布的磅礴氣勢(shì)。（以比喻手法）生動(dòng)形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài)。

③同意。要點(diǎn)：李詩更為雄奇瑰麗，想像更為奇特，富有創(chuàng)造力，給讀者留下了回味的余地。

不同意。要點(diǎn)：徐詩分別從視覺、聽覺等不同角度切入，氣勢(shì)顯得壯闊。

（如有其他看法，只要言之成理，自圓其說，也能給分）

6.參考答案：（1）曠遠(yuǎn)悲涼的深秋塞外景況，凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠(yuǎn)去塞外的艱辛，傷心離別；想象獨(dú)自返回王宮的凄涼，痛感孤獨(dú)。

（2）對(duì)仗：顯示了語言的對(duì)稱美，達(dá)到了意境美的完美結(jié)合。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。

解析：（1）考查對(duì)詩歌形象的理解，進(jìn)而分析主人公的思想感情?？蔹S的野草，迎霜的野兔，褪毛的黃犬，車馬備好糧食行裝，圍場(chǎng)打獵，這是典型的塞外深秋之景。宮墻之內(nèi)，廊腰縵回，黃昏秋夜，寒蟬隔著紗窗嘶鳴，秋夜的王宮，凄清陰冷。

（2）題是對(duì)語言表達(dá)技巧的考查，分析比較兩種不同的修辭手法。修辭手法的選用與意境的表達(dá)、情感的抒發(fā)緊密相關(guān)。對(duì)仗語言工整對(duì)稱，既顯示了語言美，又有了意境美。頂真語言回環(huán)曲折，好像總也說不完，道不盡，正表現(xiàn)了漢元帝離恨與相思的綿長(zhǎng)不盡。7.參考答案

①頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動(dòng)竹子（引起懷念故友之情）。

頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）。尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去塵埃）。

②清冷、幽靜。③為拂綠琴埃。

解析：①題實(shí)際是對(duì)詩歌形象的考查。首聯(lián)、頷聯(lián)臨窗思友，風(fēng)吹門開，竹枝噪動(dòng)，疑是故人來，牽動(dòng)思念之情。頸聯(lián)，直等到夜深露重，風(fēng)吹露滴，沾濕階苔，可見等待時(shí)間之長(zhǎng)，思念之苦。尾聯(lián)，更希望微風(fēng)入室，拂去琴上塵埃，以便友人來時(shí)彈唱，可見思念之切。

②考查的是詩歌所流露的思想感情。夜深露重，風(fēng)吹露滴，沾濕了階苔，似乎隱隱可聞，作者正是在這樣一種清冷寂靜的氛圍中等待友人前來，何其寂寞無聊。

③一曲“高山流水”吹響了千古知音的佳話，人們往往用彈琴聽奏來比喻知音，所以是最后一聯(lián)使人聯(lián)想到知音的故事。

參考答案：這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)的最為強(qiáng)烈和集中。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤心理。

解析：本題是對(duì)詩歌表現(xiàn)手法、語言技巧的考查。詩人登上浮遠(yuǎn)堂，遙望中原，愁苦之情頓生，只因無山遮眼，看到了淪陷的國(guó)土。此時(shí)作者多么希望眼前有重重大山阻隔，以免觸景生情。登高的目的本是為了盡目遠(yuǎn)眺，可作者此時(shí)卻一反常態(tài)，不愿遠(yuǎn)眺，矛盾的心理正反映了登臨時(shí)所觸發(fā)的因國(guó)土淪陷而致的極度悲憤。寫法別出心裁，獨(dú)辟蹊徑。9.參考答案：①B、E。②體裁：兩首詩都是七言絕句。

內(nèi)容：A、都表達(dá)了作者由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)的對(duì)人的思念；B、都流露出物是人非的感傷。以上兩點(diǎn)答出任意一點(diǎn)即可。

寫法：A、都是在第三四句點(diǎn)明題旨，深化意境；B、都拿去年與今年相比。以上兩點(diǎn)答出任意一點(diǎn)即可。

參考答案：①D。②C。③用夸張、諷刺、詼諧、幽默的藝術(shù)手法明確并深化了詩的主題。

解析：此題既考查了對(duì)詩歌語言、表達(dá)技巧的鑒賞，也考查了對(duì)詩歌主題的評(píng)價(jià)。①題側(cè)重考查對(duì)詩歌內(nèi)容的解說能力。A項(xiàng)對(duì)“官家知后海鷗知”理解浮于表面。B項(xiàng)對(duì)詩的后兩句解說不正確，后兩句是虛擬的情景，假如蓬萊有路讓人可到，那么官家想必要年年去收那里的紫芝稅。C項(xiàng)對(duì)“蓬萊有路”理解不當(dāng)。

②題是評(píng)價(jià)詩歌的主題。這道題在題型上，挑選了四句詩，讓考生辨析哪句詩與此詩主題相近。A項(xiàng)寫蜜蜂“辛苦”一生而一無所得，既可以用此表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神，也可以用來借此諷刺那些不勞而獲的剝削者。B項(xiàng)表現(xiàn)的是統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)民的剝削、壓榨。C項(xiàng)表現(xiàn)剝削者的貪婪，無孔不入，即使逃到“深山更深處”，也難以逃脫賦稅和徭役的羅網(wǎng)。這句與本詩主旨最為接近。D項(xiàng)揭露了貪官狡吏貪婪、殘暴。以上四句都表現(xiàn)了統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)民的剝削和壓榨。

③題鑒賞詩句的表達(dá)作用，主要側(cè)重于主題和內(nèi)容上起到的作用。11.參考答案：①對(duì)仗（或：對(duì)偶）。②兵銷炬影東風(fēng)猛 夢(mèng)斷簫聲夜月孤

③作者借景抒情，融情于景?；臎龅牡\石上空，鷗鳥起落盤旋，整個(gè)赤壁一片荒蕪，籠著厚厚的煙霧，顯得蕭條衰敗。全詩前兩聯(lián)用典，寫出了當(dāng)年赤壁的輝煌；接著遍點(diǎn)英雄，卻隨著時(shí)光的流逝，早已不堪回首，抒發(fā)了物是人非的感慨，也寄托著作者建功立業(yè)的渴望。

解析：①題考查對(duì)聯(lián)和律詩常識(shí)。②題考查對(duì)對(duì)聯(lián)和詩歌內(nèi)容的分析理解。③題考查對(duì)詩歌鑒賞能力，要選擇鑒賞角度，并結(jié)合全詩內(nèi)容。

第四篇：古代詩歌鑒賞之表達(dá)技巧(學(xué)案)

古代詩歌鑒賞之表達(dá)技巧（學(xué)案）

沂源二中語文組

李偉

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握詩歌常見的表現(xiàn)手法

2、掌握答題步驟，用術(shù)語規(guī)范答題 復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)古代詩歌常見的表現(xiàn)手法： 表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《石灰吟》、《卜算子·詠梅》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。

描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?3)對(duì)比，如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。(4)白描，如“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”。

修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興，即先言它 物引起所詠之物。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語等。

二、了解古代詩歌表達(dá)技巧題命題方式和答題步驟

1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提問變體：（1）請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧（表現(xiàn)手法）？（2）詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

2、答題要領(lǐng)：分析表達(dá)技巧就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。

三、課堂演練

1、關(guān)河令（宋）周邦彥

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。

更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永？ 問：詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

2、早

行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

3、隴西行（唐

陳陶）

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

問：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩中第三、四句采用的表現(xiàn)手法及其作用。

4、賈生（李商隱）

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

問：這首詩在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

四、總結(jié)規(guī)律和方法

五、鞏固拓展

夜書所見

葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。問：這首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。雨后池上（劉 攽）

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。試賞析這首詞的手法。

答案：

1、答：本詞運(yùn)用了融情于景的手法。上闋先寫薄暮凄清之景，孤獨(dú)的旅客默立客庭中，長(zhǎng)鳴傳來，不見雁影，營(yíng)造了一種凄清的氛圍。下闋承接上片，寫酒闌人散，只有一盞孤燈搖曳的微光把自己的影子投射在粉壁上，表現(xiàn)了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨(dú)感。，2、答：本詩主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞之感(步驟三)。

3、答：

三、四兩句運(yùn)用了對(duì)比和虛實(shí)結(jié)合的手法，以“無定河邊骨”與“春閨夢(mèng)里人”比照，誰能想到眼前無定河邊的白骨，卻仍是家鄉(xiāng)親人日夜思念、日夜盼望歸來的人呢？由實(shí)而虛，從側(cè)面揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的痛苦，對(duì)深閨少婦的遭遇給予了深深地同情。

4、答：欲抑先揚(yáng)，一二句寫賈誼的才能無與倫比，漢文帝求賢若渴，將賈誼從放逐地召回至“宣室”訪問。三四句寫“夜半”孝文帝虛心垂詢，像是在極力地表現(xiàn)孝文帝求賢若渴的美德，而最后卻點(diǎn)明了垂詢的內(nèi)容，原來不是在問治國(guó)安邦之策，而是在問鬼神、怎樣長(zhǎng)生不老等荒誕不經(jīng)的事情。諷刺文帝的昏庸與賈誼的不遇。

5、借景抒情。梧桐葉落，秋風(fēng)蕭瑟，兒童夜捉促織，相互映襯，以此表現(xiàn)詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂之情和思鄉(xiāng)之情。

6、動(dòng)靜結(jié)合。

一、二句為靜景，寫荷花池塘雨后優(yōu)美迷人的靜態(tài)。

三、四句為動(dòng)景，寫風(fēng)起垂楊舞，及雨滴低落到荷葉發(fā)出萬點(diǎn)聲響。全詩以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

第五篇：高考古詩鑒賞題表達(dá)技巧之表現(xiàn)手法

高考古詩鑒賞題表達(dá)技巧之表現(xiàn)手法

古詩鑒賞題中所指的表現(xiàn)手法是從宏觀角度來闡述的，而修辭手法是從微觀角度來闡述的。（表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對(duì)的，古詩鑒賞中的表現(xiàn)手法有時(shí)偏向于指詩歌的章法和技巧）。

（一）象征及托物言志：

* 象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的、藝術(shù)手法，也是一種托物寓志的表現(xiàn)手法。象征通常是以具體事物來暗示作者的思想、態(tài)度與感情的方式。他就象暗喻或明喻省去了第一部分，只留下第二部分，它有自己的實(shí)體，卻代表另一種東西。象征運(yùn)用于詩歌中的作用往往是把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。

如：梅花象征堅(jiān)貞、竹子象征氣節(jié)、紅豆象征相思、荷花象征高潔等。典型例題：（解析）

《卜算子·詠梅》陸游（宋）

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

【解析】在本詩中陸游寫梅花的意圖，恰恰是通過梅花這個(gè)具體形象來象征自己的一種人生態(tài)度，作者以梅喻人，上闋寫梅的處境和遭遇，下闋寫梅的氣節(jié)操守，以“梅花”象征自己的孤高與勁節(jié)，表現(xiàn)自己不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的錚錚傲骨。所以我們從梅花的命運(yùn)與品格中不僅可看到詞人仕途坎坷的身影，而且讀出詞人像梅花般冰清玉潔的精神世界。

* 托物言志是詩人通過借自然界中的某物自身具有的特征，對(duì)事物的描寫和敘述，來表達(dá)自己的某種志向或情感。采用托物言志方法寫的古詩文的特點(diǎn)是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。（因此在表現(xiàn)手法中托物言志這種手法往往和象征有一定的聯(lián)系）。典型例題：（解析）

《瀑布》 李忱（唐）

千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

【解析】詩中塑造的“瀑布”這一藝術(shù)形象，其從涓涓細(xì)流不辭辛勞，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤，“瀑布”乃是胸懷大志志士的化身。詩歌以瀑布喻人，象征了沖決一切、不懼艱難、不達(dá)目的誓不罷休的人生志向。整首詩托瀑布言己志，讀來使人激奮，富有激情。

（二）虛實(shí)：

* 概述

虛實(shí)結(jié)合是寫詩作文的常用技法。虛與實(shí)，指虛景和實(shí)景。實(shí)景是作者描寫的客觀景物，即“眼前之景”；虛景是想象或聯(lián)想而出的景物，即“心中之景”。（有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來是虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。）虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。

*“虛”、“實(shí)”具體內(nèi)容指向

詩歌中的“虛”包括以下三類：

1、神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。詩云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。

2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國(guó)”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對(duì)照著寫，頗有故國(guó)凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。

3、設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，通過聯(lián)想想象，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如 柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后 的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇?/p>

詩歌中的“實(shí)”

在詩歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢(shì)；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！钡?。

*“虛”、“實(shí)”在詩歌中具體呈現(xiàn)方式

“虛實(shí)相生”作者運(yùn)用想象聯(lián)系虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)虛景與實(shí)景相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比。例如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長(zhǎng)街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對(duì)比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。（有時(shí)從對(duì)方著筆借人映己也是一種虛實(shí)相生的手法。）

“虛實(shí)結(jié)合”作者通過聯(lián)想，寓實(shí)于虛。05長(zhǎng)寧模擬考 張先《天仙子》“風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑”這種寫法，其表達(dá)效果是寓實(shí)于虛，形象含蓄地表達(dá)了惜春傷春之情。在學(xué)過的古典詩詞中，寫法相同的句子有“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！薄靶且灰孤牬河辏钕锩鞒u杏花”

“化虛為實(shí)”化抽象的不可捉摸的感情為具體看得見的摸得著的實(shí)物。從而將離情感抒發(fā)得淋漓盡致，入木三分。即化情思為景物。《西廂記 長(zhǎng)亭送別》“四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起？”“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！薄爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！薄跋﹃枠巧仙街氐吹珠e愁一倍多?！薄霸噯栭e愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”

（聯(lián)想——是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是，從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。聯(lián)想有三種形式：一種是相似聯(lián)想，一種是相對(duì)聯(lián)想，還有一種是相關(guān)聯(lián)想。

想象——人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思維過程。）

（三）用典：

* 概述

用典亦稱用事，凡詩中引用過去之有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或語言文字，以為喻，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。（劉勰在《文心雕龍》里詮釋“用典”，說是“據(jù)事以類義，援古以證今”。即是用來以古比今，以古證今，借古抒懷。）用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生括中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

如：“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。”《桂枝香·金陵懷古》化用了杜牧的《泊秦淮》

* 用典在詩歌中具體呈現(xiàn)方式

古今人們用典的方式多種多樣，一般有明典、暗典、翻典。（詩歌中點(diǎn)化前人詩句也作為用典）

明典就是明用典故，令人一望即知其用典。例如蘇軾《江城子·密州出獵》“持節(jié)云中，何日遣馮唐？” “持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這是明用《史記·馮唐列傳》中的故事，東坡居士在這里明用這個(gè)典故，意在以魏尚自況，希望有一個(gè)象馮唐那樣識(shí)才敢諫之人，為自己在宋神宗面前保薦，派人將自己召回，委以重任。這是古人憂國(guó)憂民的憂患意識(shí)的反映。

暗典就是于字面上看不出用典之痕跡，須詳加玩味，方能體會(huì)。例如《江城子·密州出獵》的末句是：“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！北砻婵磥砗孟笫菍憽俺霁C”，描寫獵人彎弓射狼的情況。其實(shí)這是暗用了《楚辭·東君》“舉長(zhǎng)矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統(tǒng)治者；“射天狼”則表明自己御敵保國(guó)的決心。

翻典就是反用以前之典故，使產(chǎn)生意外之效果。例如：王維《積雨輞川莊作》中的最后一句：“野老與人爭(zhēng)席罷，海鷗何事更相疑？”《積雨輞川莊作》這首七律表現(xiàn)了詩人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致。尤其是此句反用典故，更顯作者態(tài)度?！读凶印贰S帝篇載：海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時(shí)，海鷗便飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心術(shù)不正破壞了他和海鷗的親密關(guān)系。而文中末尾句“海鷗何事更相疑”反用這一典故，變成海鷗不懷疑自己，暗示出作者與世無爭(zhēng)、與人無礙、無欲無求的人生態(tài)度，從而有力地表現(xiàn)出作者隱居山林的禪寂生活之樂。* 詩歌中常見典故

投筆、樓蘭、折腰、鴻雁、商女、長(zhǎng)亭、尺素、馮唐、梅妻鶴子等。

樓蘭，漢時(shí)西域國(guó)名。據(jù)《漢書》載：漢武帝時(shí)，曾遣使通大宛國(guó)，樓蘭王阻路，攻截漢朝使臣。漢昭帝元鳳四年（公元前77）霍光派傅介子去樓蘭，用計(jì)斬殺樓蘭王。一般表明征戰(zhàn)將士誓平邊患的決心。

鴻雁：大雁是候鳥，定期南飛北返，這就容易使那些滯留外鄉(xiāng)，不能按期定時(shí)回家的人對(duì)比自己，生發(fā)出無盡的憂思。成為詩人表達(dá)自己孤苦漂泊的意象。我國(guó)古代有“鴻足傳書”的傳說，因?yàn)楣糯藗兒屯獬龅挠H人難通音訊，所以又讓大雁承擔(dān)了“信使”的使命。

尺素：書信 四）比興

宋代朱熹認(rèn)為：“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也。”通俗地講，比就是譬喻，“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容，后來“比興”二字常聯(lián)用。比興手法最早出現(xiàn)于《詩經(jīng)》?！蛾P(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”用的是起興；《孔雀東南飛》開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”也用的是起興；左思《詠史》“郁郁澗底松，離離山上苗” 詩人開篇即運(yùn)用了“托物起興”的手法?！皾镜姿伞?，比喻托身寒微的士人；“山上苗”，比喻世家大族之子弟。用具體的形象來激發(fā)讀者想象，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生了影象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。

（五）、襯托

本是國(guó)畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所刻畫的人或物鮮明突出。襯托包括兩種：一是正襯，也叫烘托；二是反襯。

正襯：利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；正襯通常就叫烘托，烘云托月。襯體作主體的陪襯，突出主體。

例1：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲?！保f應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》）

【解析】此詩除了首句提到“微雨”以外，下面都沒有直接寫雨，而是通過別的事物把雨寫出來：船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠(yuǎn)處都看不真切，而江邊的樹卻顯得十分滋潤(rùn)。頷聯(lián)和頸聯(lián)雖未直接寫 5 雨，但烘托手法的運(yùn)用使我們感到，在船帆上、鳥羽上、天際、大樹上全都是蒙蒙的細(xì)雨。

例2：“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。（《琵琶行》）

【解析】用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間。

例3：“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁?！保ㄌK軾《念奴嬌 · 赤壁懷古》）

【解析】這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

反襯：利用事物的對(duì)立條件來襯托一事物，稱反襯。（反襯有兩種最常見的表現(xiàn)形式：樂景寫哀，一般情況下是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。動(dòng)靜相襯，對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。）

例1： “盡日無人看微雨，鴛鴦相對(duì)浴紅衣。”（杜牧《齊安郡后池絕句》）【解析】以成雙成對(duì)的“鴛鴦”襯托出人孤寂的心情。

例2：王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！?/p>

【解析】詩中寫到了花落、月出、鳥鳴這些動(dòng)的景物，既使詩顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過動(dòng)與山鳥的聲響來反襯春澗的空寂，進(jìn)一步突出了春澗的幽靜。

? 在襯托的手法運(yùn)用中，有時(shí)以人烘托人（《陌上?！分薪琛靶姓摺薄吧倌辍钡鹊姆磻?yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌）；有時(shí)以物烘托物（“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。）；有時(shí)以景物烘托人物（《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽、引人入勝和人物凄涼孤獨(dú)而悲傷的心情。）? 烘托實(shí)際上也是一種側(cè)面描寫，它通過側(cè)面描寫，即通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對(duì)象，使所要表現(xiàn)的主要對(duì)象鮮明突出。以景物烘托時(shí)又會(huì)涉及到渲染這一種表現(xiàn)手法（“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”中“家家雨”、“處處蛙”就渲染出約客時(shí)的環(huán)境氣氛，突出詩人心中的孤寂落寞。）? 注意反襯與對(duì)比的區(qū)別，反襯與對(duì)比都是兩事物并提，有時(shí)易混淆。它們的不同表現(xiàn)在：它們的目的不同：襯托之所以言及甲事物，是由甲到乙的單向作用。對(duì)比則是甲乙二者同時(shí)突出，是甲乙之間的雙向作用。作用不同：襯托以賓襯主，揭示主體；對(duì)比是兩相比較，呈現(xiàn)出差異。

（六）情景關(guān)系

情景關(guān)系在詩歌鑒賞中經(jīng)常會(huì)涉及，如04、07年上海秋考。情景互藏其宅，即寓情于景和寓景于情。好的詩詞往往是“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”，達(dá)到了情景交融的境地，正像王國(guó)維所說的那樣“一切景語皆情語”。詩人寫詩來表達(dá)他的思想情感，為了達(dá)到這個(gè)目的他需要寫景——自然界的或周圍的景，來引發(fā)情感，從而把情感傳達(dá)給讀者。典型例題：（解析）

04秋考 赤壁 荒磯鷗鳥滿煙蕪。

就詩歌中劃線句子，結(jié)合全詩，從一個(gè)角度（如情和景的關(guān)系）寫一段鑒賞文字（80個(gè)字）

詩末一句，作者以“荒磯鷗鳥”為意象，構(gòu)建了一派凄迷蕭索的意境，含蓄地表達(dá)出了詩人對(duì)于歷史興亡的愁懷和人生失意、理想不能實(shí)現(xiàn)的淡淡哀傷。尤其是該句卒章顯志，以冷景襯哀情，起到了情景交融的藝術(shù)效果。典型例題：（解析）

江寧夾口三首（其三）舟下建溪

宋·王安石 宋·方維深

落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門?？痛掌衷曼S昏，野店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。側(cè)出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。（1）兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意基本相同。請(qǐng)問，兩詩借此營(yíng)造的是一種什么氛圍？表達(dá)的又是怎樣的心緒？請(qǐng)結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。

【參考答案】這也是一道結(jié)合意象分析感情的題目?！霸曼S昏”三字為兩詩營(yíng)造氛圍，表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)?？痛ⅰ盁o燈”野（?。┑辍胨罈鳂?，這些形象籠罩在昏黃的月光中，顯得暗淡朦朧，從而營(yíng)造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達(dá)了詩人孤寂悵惘的心緒。

情與景關(guān)系在高考詩歌鑒賞中的主要呈現(xiàn)方式：

借景抒情或情景交融：詩人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國(guó)古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對(duì)象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情抒發(fā)對(duì)自然規(guī)律不可抗拒。寓情于景(或物)，情景交融：這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)這些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，寫景之中包含著對(duì)春雨的喜悅之情；柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保瑘?chǎng)景描寫之中，寄寓著詩人的離愁別恨。

樂景寫樂情，哀景抒哀情：（但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法）如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！鄙下?lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！?/p>

* 意境：意境是文學(xué)作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無窮的詩意空間。（意境考點(diǎn)與情景關(guān)系考點(diǎn)緊密相連）。

相關(guān)“意境”考題所涉及的答題點(diǎn)包括：概括景象(意境)特點(diǎn)；描摹詩歌展現(xiàn)出的圖景；剖析作者思想。（概括景象(意境)特點(diǎn)、描摹詩歌展現(xiàn)出的圖景具體從欣賞詩的畫面美著手，抓住景物特征及景物所營(yíng)造的氛圍；剖析作者思想主要從把握詩人的情感思想情感著手，通過詩歌的情感基調(diào)，來推及其內(nèi)在情感。在完成前兩點(diǎn)思考的前提下，總體概括詩歌內(nèi)容所呈現(xiàn)出的為怎樣的一幅畫卷。）

情與景關(guān)系在高考詩歌鑒賞中的答題基本格式

首先表述情景之間的關(guān)系，其次明確詩中用了什么手法描繪具有怎樣特征的景物，最后表達(dá)出詩人怎樣的情感。（如果提及意境要表述景物所營(yíng)造的氛圍以及詩歌中所呈現(xiàn)的為怎樣一幅畫卷。）

典型例題：（解析）

《漁家傲 秋思》范仲淹(宋)塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

【解析】當(dāng)時(shí)范仲淹被派經(jīng)略延安，鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會(huì)。時(shí)間是秋天，地點(diǎn)是塞下，具體的地方是孤城。人物是將軍和征夫。他們離家萬里，在塞外看到雁南飛，聽到悲哀的笳聲和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。飲濁酒，愁不能寐。詞中所寫的悲涼凄愴的景象，充分配合當(dāng)時(shí)的人的心情，情景交融，使讀者體會(huì)到這些在邊疆衛(wèi)戍的人的情懷。

《臺(tái)城》韋莊(唐)

雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤?！窘馕觥拷鹆昃褪悄暇?。六朝是吳；東晉、宋，齊、梁、陳(公元 317—589年)。這六個(gè)朝代都建都南京，都時(shí)間短暫。六朝以奢侈豪華著名。到唐朝時(shí)，六朝已經(jīng)過去，其豪華已衰敗，因此唐朝詩人到南京吊古，總是為六朝哀傷感慨。詩人看到江雨霏霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華已似夢(mèng)幻一樣過去，十分傷感。但是當(dāng)他來到臺(tái)城，看見春光明媚，柳絮飛舞，煙籠十里，他想到自然界的景色依舊這樣美好，而人事全非，往日的榮華—去不復(fù)返，另有一番哀傷。因此這首簡(jiǎn)短的詩，兼用情景陪襯與情景反襯這兩種手法來寫。這樣二者并用，加強(qiáng)了詩的感染力和效果，是很成功的作品。