第一篇：古詩鑒賞答題技巧

詩歌常見意象詮釋

古詩鑒賞答題技巧

具體的方法請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注如下兩個(gè)方面：

1、答題前做到“三看”，強(qiáng)化答案準(zhǔn)確度（1）看題目

題目是詩詞的眼睛，也常常是作答的切入點(diǎn)。它往往直接揭示詩詞創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、事件和主旨等。如白居易《邯鄲冬至夜思家》中的“冬至”表時(shí)間，“邯鄲”表地點(diǎn)，且與“冬至”點(diǎn)明了特定的背景，是說冬至佳節(jié)時(shí)自己仍客居邯鄲，這才“思家”，“思家”揭示了此詩的主旨。李益《春行即興》中“春行”表時(shí)間、事件，“即興”揭示了詩人觸景生情，寫所見所聞所感。

（2）看作者

①通過作者來確定時(shí)代背景。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的詩歌，適當(dāng)了解時(shí)代背景，“知人知世”有助于準(zhǔn)確地把握那個(gè)時(shí)代的詩歌藝術(shù)。“初唐”王勃、駱賓王、陳子昂以剛健壯大的審美追求，促進(jìn)了唐詩的革新運(yùn)動(dòng)，一洗纖弱之風(fēng)，使人讀起來仿佛有一種浩然之氣激蕩在胸中?！笆⑻啤痹妷厦逸叧?，杰作如林。熱情洋溢，豪邁奔放，具有郁勃濃烈的浪漫氣質(zhì)，是盛唐詩的主要特征。李白及邊塞詩派的高適、岑參和山水田園詩派的王維、孟浩然都產(chǎn)生在這個(gè)時(shí)期。安史之亂后的“中唐”，詩歌與時(shí)事政治的關(guān)聯(lián)強(qiáng)化了，盛唐詩歌中的熱情受到理性的抑制，因此杜甫的詩變得“沉郁”，在其他詩人那里，激情或轉(zhuǎn)化為怪誕，或轉(zhuǎn)化為哀苦?！巴硖啤鄙儆凶杂杀挤诺某瘹?，沒了滿懷激烈的勇氣；多了失望，多了無奈，哀婉衰颯的氣氛籠罩著這個(gè)時(shí)代的詩歌。詩人或借對(duì)歷史的追懷而喟嘆現(xiàn)實(shí)，或借對(duì)自然的眷念而厭倦人世，或借對(duì)愛情的描寫求取個(gè)人的心靈的慰藉。而宋詩比之唐詩，正如錢仲書先生所說，“唐詩多以豐神情韻擅長(zhǎng)，宋詩多以筋骨思想見勝?！边@一方面是宋代著名文學(xué)家的生活經(jīng)歷，比起唐代李白、杜甫、高適、岑參等人，都要簡(jiǎn)單得多，比較重理智輕感情；另一方面宋代強(qiáng)化了文人對(duì)于國家政權(quán)的依賴性，文人比較注重個(gè)人對(duì)國家對(duì)社會(huì)的政治責(zé)任和道德義務(wù)，而抑制個(gè)性的自由發(fā)展、自由表露。因而宋人詩歌的題材和主題多選在對(duì)國事的關(guān)心，對(duì)人生的執(zhí)著，對(duì)前途的追求；在藝術(shù)上的特色主要表現(xiàn)在表達(dá)方式的顯露、遣詞造句的精工和對(duì)理趣的追求。

②看作者的創(chuàng)作風(fēng)格。先看主體風(fēng)格：是現(xiàn)實(shí)主義作品，還是浪漫主義作品；是豪放派詞作，還是婉約派的詞篇。次看個(gè)體風(fēng)格：一個(gè)作家的整體 詩歌常見意象詮釋

趣向和風(fēng)格基本上是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在，如李清照、陸游等都有固定風(fēng)格外的創(chuàng)作。

③注意走近作者。這就是說鑒賞時(shí)要了解作者所處的社會(huì)時(shí)代、生平遭遇、思想主張等方面內(nèi)容。如陸游的一生，處于民族危機(jī)極為嚴(yán)重的年代，幼年顛沛流離的生活，父親愛國精神的熏陶，使陸游從小就樹立了誓殺敵寇、恢復(fù)失地的抱負(fù)，形成了憂國憂民的思想感情，步入文壇、步入仕途后，幾度遭貶，被斥歸鄉(xiāng)，與農(nóng)民相伴，了解民間疾苦，所以他詩歌創(chuàng)作的主線就是抗敵復(fù)國的決心和愛國主義精神；又由于對(duì)勝利的熱切渴望和對(duì)未來的必勝信念，因此感情熱烈奔放，境界雄偉壯闊，想象豐富奇特。明此乎，回答2005年北京卷比較鑒賞陸游《夜游宮·記夢(mèng)寄題伯渾》與《書憤》所表達(dá)的思想感情的異同就容易多了。

（3）看注釋和詩前小序

一些古詩詞的前面有一個(gè)不長(zhǎng)的的“序”，或交代了創(chuàng)作的年代，或交代了創(chuàng)作的緣由，或交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，或交代了創(chuàng)作的背景，它對(duì)理解詩詞的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的，鑒賞時(shí)不能忽視；如詩詞后面附有注釋，一定要仔細(xì)閱讀，因?yàn)橛械囊蔡峁┍尘安牧希械慕忉屧~語，幫助你解讀詩詞，甚至還有的暗示題目的答案。2005年16套高考試題，就有9套附上注釋；其中天津卷鑒賞汪元量《湖州歌》，山東卷鑒賞戴復(fù)古《江陰浮遠(yuǎn)堂》，考生如果忽視了“注釋”所說“此詩是元滅南宋，作者被元軍押解北上途中所作”和“戴復(fù)古，南宋后期詩人”的有關(guān)提示，答案的準(zhǔn)確度勢(shì)必受到影響。

2、分析試題的類型，力求答題到位

本來歷年選入試題的古詩詞所抒發(fā)的都是人之常情，文字較淺易，切入角度較小，回答起來也并不是很難。但答題的結(jié)果年年失分嚴(yán)重。究其原因，是近年采取“綜合能力評(píng)價(jià)的方式”設(shè)計(jì)題目，較有層次，歷此評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可操作性強(qiáng)，如考生答題不規(guī)范，泛泛而談，極易漏掉一些要點(diǎn)，造成整體“意會(huì)”、“言傳”不到位。

古詩詞鑒賞題，雖有一定的開放性，鼓勵(lì)考生有創(chuàng)意地答題，能自圓其說，都可給分。但還是要根據(jù)試題的要求，問什么，相應(yīng)答什么；要什么，相應(yīng)給什么。講究答題一定的規(guī)范性，才不會(huì)丟分。

為使考生在備考中訓(xùn)練有素，高考臨場(chǎng)發(fā)揮得好，下面根據(jù)近幾年高考鑒賞題問答類型，歸納成幾種模式，作一些操作性的技術(shù)指導(dǎo)，供大家選用。

（1）“詩眼”型題 設(shè)問方式 詩歌常見意象詮釋

① 對(duì)詩中某句某字，你認(rèn)為寫得好不好，為什么？ ② 從某兩句中分別找最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字。

③ 此詩某聯(lián)某句中的哪個(gè)字音有的版本作某字，你覺得：這兩個(gè)字中 哪個(gè)更好？為什么？

④ 某字在表情達(dá)意上的作用是什么？

解答提示：古人作詩常追求一字傳神。設(shè)計(jì)這種題型，是要求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字，妙在何處?；卮饐栴}時(shí)，不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。

答題要點(diǎn)：

① 肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好； ② 解釋該字在句中的語表義和語里義；

③ 展開聯(lián)想和想象，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象； ④ 點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。

示例：如2004年高考湖北卷問王灣《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字，與“湖平兩岸闊”的“闊”字，哪個(gè)更好？

[答] ①“闊”字更好。②闊是空闊、開闊之意（這一步有時(shí)可并入一點(diǎn)來說）。③春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強(qiáng)烈感受。（此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時(shí)，一般可省去序號(hào)，這里分點(diǎn)列出，提示不要漏掉一些步驟或要點(diǎn)。下同。）

（2）句意型題 設(shè)問方式：

① 最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ② 結(jié)合全詩談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)或第四句的理解或賞析。

解答提示：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義，并結(jié)合全詩，指出它的作用，或表達(dá)了什么感情和思想觀點(diǎn)。

答題要點(diǎn)：

① 闡明語表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思。

② 指出詩句的描寫作用，或表達(dá)了什么感情和旨趣。

示例：2004年高考天津卷要求談?wù)剬?duì)李白《聽蜀僧洛彈琴》第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

[答] ①寫出了曲終時(shí)的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)。②側(cè)面描寫了琴聲的魅力。詩歌常見意象詮釋

（3）意境型題 設(shè)問方式：

① 詩中哪兩聯(lián)寫了什么意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。

② 在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在某兩句中是如何營造 意境的。

③解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。

解答提示：意境是指詩人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融后所產(chǎn)生的藝術(shù)境界。由于這種藝術(shù)境界所展示的美的意味，往往超出了詩作的原意，它既體現(xiàn)了詩“言在此、意在彼”的基本特點(diǎn)，又具有“言盡而意無窮”的藝術(shù)效果，故而意境也就成了詩詞鑒賞中的核心問題。意境含物、情、意三個(gè)方面，三者各自側(cè)重，分出三種類型：

① 物境：景重，情濃，意淡，如韋應(yīng)物《滁州西澗》。② 情境：情重，景散，意明，如杜甫《聞官軍收河南河北》。③ 意境：意重，情濃，景淡，如王之渙《登鸛鵲樓》。答題時(shí)要三者皆說，只是有所側(cè)重而已。答題要點(diǎn)：

① 找出詩中的意象。

② 展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)圖景畫面。

③ 點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來，如： 雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。

④表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什么樣的啟示和思考，并指出為什么。

示例：①2004年廣東卷問杜甫《江漢》詩中二、三聯(lián)用了“片云”、“孤月”，喻詩人與月共遠(yuǎn)同孤。第三聯(lián)中用“落日”喻暮年；“秋風(fēng)”是實(shí)景。②兩聯(lián)情景交融，營造了一個(gè)天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的孤寂冷清的意境。③詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等，從中可看出詩人不服老、不怕病，洋溢著一種自強(qiáng)不息、積極用世的精神；同時(shí)從尾聯(lián)看，詩人有一種老當(dāng)益壯的情懷，但一生漂泊，終被遺棄，大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。

（4）形象型題 設(shè)問方式：

① 這首詩以什么為詩歌的主要意像或刻畫了什么形象。② 刻畫形象運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。詩歌常見意象詮釋

③ 形象的具體特征是什么。④形象所表現(xiàn)的情感特點(diǎn)有哪些等。

解答提示：古詩詞的形象，一般指主人公形象、詩人“我”的形象和景物的形象，分析詩詞的形象，要根據(jù)詩詞描繪的具體物象或畫面識(shí)別意象、意境的特征和情與景的交融，進(jìn)而理解詩人寄托的思想感情，體會(huì)形象蘊(yùn)涵的哲理。通常從形象的色彩、指向、強(qiáng)度、虛實(shí)、動(dòng)靜等角度進(jìn)行分析。

答題思路可以先概括形象的總體特征和意義，并以此為“中心論點(diǎn)”，抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征，結(jié)合詩句內(nèi)容對(duì)這個(gè)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。

答題要點(diǎn)： ① 什么樣的形象。② 形象的基本特征。

③ 形象的意義（詩人寄托的思想情感和蘊(yùn)涵的哲理。）

示例：2005年高考浙江卷問：杜牧《齊安郡中偶題》：“兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)?！迸c楊萬里《暮熱游荷池上》：“細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。”兩詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？試簡(jiǎn)析兩詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同的情感特點(diǎn)。

[答]擬人表現(xiàn)手法。杜詩的“綠荷”因“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉；而楊詩的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

（5）語言特色型題 設(shè)題方式：

① 談?wù)勥@首詩的語言特色。

② 分析這首詩的語言風(fēng)格或語言藝術(shù)。

解題提示：這類題，不重在個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而重在對(duì)整首詩語言風(fēng)格的品味。因此要學(xué)會(huì)運(yùn)用本編“一

（二）古代詩詞的語言”中所介紹的答題用語。

答題要求：

① 用一兩點(diǎn)或一二句式，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。② 結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。詩歌常見意象詮釋

示例：請(qǐng)分析孟浩然《送杜十四之江南》“荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸”這首詩的語言持色。

[答]此詩的語言如行云流水，沖和而不平淡，情深而不直露。首句點(diǎn)明“荊吳”比鄰，先說寬慰話；次句寫眼前景點(diǎn)，寫出了詩人心中的茫然，前兩句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺?！?，十分自然；“何處泊”一詞，含說不盡的殷切之意和關(guān)懷之情。結(jié)句恰如巨閘頓開，將惜別之情推上頂峰?？羁钌钋椋瑵鉂鈩e意，盡在“天涯一望”之中，“斷人腸”抒了離情又不直露，言有盡而意無窮矣。

（6）主旨型題 設(shè)問方式：

① 關(guān)于這首詩詞的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人 認(rèn)為是二者兼有，你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

② 這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史的滄桑。就詞中有關(guān)詩句，結(jié)合全 詩加以賞析。

解答提示：詩言志，總是抒發(fā)一定的思想感情、一定的志向追求。認(rèn)定詩詞的內(nèi)容，應(yīng)分析詩句的具體內(nèi)容，并與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和作品主題的社會(huì)意義相聯(lián)系。

答題要點(diǎn)：

① 分析具體詩句寫了什么。

② 抒發(fā)或寄托了什么情感？暗寓了什么？

示例：2004年高考全國卷Ⅳ指明五代·歐陽炯《江城子》一詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析。

[答]“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色；暗指六朝皇帝被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼泄锰K臺(tái)上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍了。

（7）技巧型題 設(shè)問方式：

① 這首詩用了什么表現(xiàn)手法。

② 這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧），是怎樣抒發(fā)詩人的情感的，有什么作用。

解答提示：表現(xiàn)技巧是詩人用來抒發(fā)情感、表達(dá)題旨的一種手段、方法，要準(zhǔn)確回答就要熟悉面前說過的一些表現(xiàn)方法。詩歌常見意象詮釋

① 明辨抒情方式。分直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又分借景 抒情、托物言志和托物寓理三種。

② 辨明表現(xiàn)手法。A.襯托，襯托又分正襯和反襯，反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情三種；B.象征；C.烘托；D.白描；E.虛實(shí)結(jié)合；F.動(dòng)靜結(jié)合；G.點(diǎn)面、抑揚(yáng)、正側(cè)面結(jié)合等。

③審清修辭手法。對(duì)比、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、頂針、互文等。

答題要求：

① 準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法。

② 結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法。③ 這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情或旨意。

示例一：蘇軾《飲湖上，初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！贝嗽娛廊嗽u(píng)它“善于變平凡為新穎，化腐朽為神奇”，在表現(xiàn)形式上有過人之處，請(qǐng)品析之。

[答]這首詩確有過人之處：一是前幅句間工于對(duì)仗，首句寫水光、晴日，次句寫山色、雨天，顯示出一種對(duì)稱美。二是句中情景交融，句間情景相對(duì)；“水光瀲滟”、“山色空蒙”描其態(tài)，“晴方好”、“雨亦奇”抒其情；景是交換、對(duì)應(yīng)之景，情是廣泛、豪宕之情，西湖之美概寫無余，詩人之情表現(xiàn)無遺。

后幅的形象比喻和總體評(píng)價(jià)更是喻人之所不能喻，道人之所未能道；詩人跨越人與物的界線，把西施不同打扮與西湖的不同風(fēng)光聯(lián)系起來，西湖正是這樣一位美人，湖光、山色、晴天、雨中都“總相宜”，各有一番風(fēng)韻。詩人借尋常事作驚人語的藝術(shù)技巧，實(shí)是變平凡為新穎，化腐朽為神奇。

示例二：閱讀劉分攵《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹，更作荷心萬點(diǎn)聲。”①簡(jiǎn)析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。②試從“靜”和“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。（2005年高考全國卷Ⅲ）

[答] ①水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后水面的平靜。②一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)，三、四句用“風(fēng)忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

上面就七種鑒賞題型，分別作了提示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是要求“問什么，答 詩歌常見意象詮釋

什么”，不要漏掉一些要求，盡量做到答題到位、不丟分。當(dāng)然，具體鑒賞、作答時(shí)也不能硬套，仍要注意靈活性、準(zhǔn)確性。

詩歌常見意象詮釋

1、樹類

樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利 黃葉：凋零 成熟 美人遲暮

活力 堅(jiān)強(qiáng)

生命力 新陳代謝

綠葉：生命力 希望 松柏：堅(jiān)挺 竹： 氣節(jié) 梧桐：凄苦 柳： 送別

2、花草類 花開：希望 青春 花落：凋零 失意 菊：隱逸 梅：傲雪 蘭：高潔 牡丹：富貴 美好 高潔 堅(jiān)強(qiáng) 留戀 傲岸

積極向上

傷感 春天的美好

人生的燦爛

人生、事業(yè)的挫折 惜春 脫俗 不屈不撓

逆境

對(duì)美好事物的留戀、追懷

草：生命力強(qiáng) 生生不息 微

希望 荒涼 偏僻 離恨 身份、地位的卑禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）

3、動(dòng)物類 子規(guī)：悲慘 凄惻 猿猴：哀傷 凄厲 鴻鵠：理想 追求 魚：自由 愜意

思鄉(xiāng)

思親

音信

消息（孤）雁：孤獨(dú)

鷹：剛勁 自由 人生的搏擊 事業(yè)的成功

狗、雞：生活氣息 田園生活（瘦）馬：奔騰 追求 烏鴉：小人 俗客庸夫 沙鷗：飄零 傷感

漂泊 詩歌常見意象詮釋

4、風(fēng)霜雨雪水云類 海：遼闊 力量 深邃

氣勢(shì)

海浪：人生的起伏 海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn)

江湖的詭譎

江水：時(shí)光的流逝 歲月的短暫 綿長(zhǎng)的愁苦 歷史的發(fā)展趨勢(shì) 煙霧：情感的朦朧、慘淡 小雨：春景 希望 暴雨：殘酷 熱情 春風(fēng)：曠達(dá) 歡愉 東風(fēng)：春天 美好 西風(fēng)：落寞 惆悵 衰敗

游子思?xì)w 生機(jī)

前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻滅 活力

潛移默化式的教化

政治斗爭(zhēng) 希望

掃蕩惡勢(shì)力的力量 蕩滌污穢的力量

狂風(fēng)：作亂 摧毀舊世界的力量

霜：人生易老 社會(huì)環(huán)境的惡劣 惡勢(shì)力的猖狂 人生路途的坎坷、挫折 雪：純潔 美好 環(huán)境的惡劣 惡勢(shì)力的猖狂 生命的易逝 露：人生的短促

云：游子 漂泊

石灰：節(jié)操 純潔 天陰：壓抑 愁苦 天晴：歡愉 光明

5、器物類 玉：高潔 脫俗 寂寞

珍珠：美麗 無瑕 簪纓（冠）：官位

6、顏色類 白：純潔 無瑕 喪事

喜事 名望

紅：熱情奔放 青春 綠：希望 藍(lán)：高雅 黃：溫暖 紫：高貴 黑：黑暗

7、其他類 活力 憂郁平和 神秘 絕望 和平

莊重 神秘 對(duì)死者的命途多舛

古人：英雄——追慕 自愧自嘆 詩歌常見意象詮釋

小人——鄙夷 明志 自省 鞭撻

古跡：懷舊明志

昔盛今衰（國家）衰?。ü袍E一般和古人密切相聯(lián)）

時(shí)段：破曉——初現(xiàn)希望 深夜——愁思懷舊

田園風(fēng)光

生活氣息

純樸美好

安逸寧靜 鄉(xiāng)村：思?xì)w 厭俗

草原：遼闊 人生境界 人的胸襟

城市（市井）：繁榮熱鬧 富貴奢華 仙境：飄逸 美好潔凈

忘塵厭俗

思鄉(xiāng)

思親 月亮：人生的圓滿、缺憾 朝陽：希望 朝氣 夕陽：失落 消沉 活力

珍惜美好而短暫的人生或事物

惡勢(shì)力對(duì)社會(huì)、對(duì)人的摧殘 正午：熱烈 熱情奔放

天地：人類的渺小 人生的短暫 心胸的廣闊 情感的孤獨(dú) 酒：歡悅 得意 失意

愁苦

第二篇：古詩鑒賞答題技巧教案3

教學(xué)目標(biāo)：把握古詩鑒賞各種題型的答題技巧（5）語言特色型題 設(shè)題方式：

①談?wù)勥@首詩的語言特色。

②分析這首詩的語言風(fēng)格或語言藝術(shù)。

解題提示：這類題，不重在個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而重在對(duì)整首詩語言風(fēng)格的品味。因此要學(xué)會(huì)運(yùn)用本編“一

（二）古代詩詞的語言”中所介紹的答題用語。

答題要求：

①用一兩點(diǎn)或一二句式，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。②結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。示例：請(qǐng)分析孟浩然《送杜十四之江南》“荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸”這首詩的語言持色。

[答]此詩的語言如行云流水，沖和而不平淡，情深而不直露。首句點(diǎn)明“荊吳”比鄰，先說寬慰話；次句寫眼前景點(diǎn)，寫出了詩人心中的茫然，前兩句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺?！保肿匀?；“何處泊”一詞，含說不盡的殷切之意和關(guān)懷之情。結(jié)句恰如巨閘頓開，將惜別之情推上頂峰?？羁钌钋?，濃濃別意，盡在“天涯一望”之中，“斷人腸”抒了離情又不直露，言有盡而意無窮矣。

（6）主旨型題 設(shè)問方式：

①關(guān)于這首詩詞的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

②這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史的滄桑。就詞中有關(guān)詩句，結(jié)合全詩加以賞析。解答提示：詩言志，總是抒發(fā)一定的思想感情、一定的志向追求。認(rèn)定詩詞的內(nèi)容，應(yīng)分析詩句的具體內(nèi)容，并與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和作品主題的社會(huì)意義相聯(lián)系。

答題要點(diǎn)：

①分析具體詩句寫了什么。

②抒發(fā)或寄托了什么情感？暗寓了什么？ 示例：五代的歐陽炯《江城子》：

晚日金陵岸草平，落霞明，水無情；六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)上月，如西子鏡，照空城！

①金陵：今江蘇南京。②落霞：晚霞。

③六代：指吳、東晉、宋、齊、梁、陳六朝，均建都于金陵。④暗逐逝波聲：默默地隨江水東流的聲音消逝了。

⑤姑蘇臺(tái)：在蘇州市西南姑蘇山上。春秋時(shí)吳王闔廬所筑。夫差于臺(tái)上立春宵宮，為長(zhǎng)夜之飲。

⑥江城：指金陵，古屬吳地。

詞人把金陵的景象與詞人眼見古都興衰而慨然興嘆的悲涼情感，形象地描繪并抒寫出來。情景交融，寓意深刻。全詞感情色彩極濃，寫景抒情，真切動(dòng)人，指明五代·歐陽炯《江城子》一詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析。[答]“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色；暗指六朝皇帝被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼泄锰K臺(tái)上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍了。

第三篇：閱讀理解古詩鑒賞答題技巧

中考古詩詞鑒賞題答題技巧

下面是六類常見的題型的答題模式。

一、形象意境類 形象畫面：這首詩描繪了怎樣的形象(描繪了怎樣的畫面)?景物有什么特點(diǎn)? 意象意境：詩歌營造了怎樣的意境氛圍?或直接點(diǎn)明某意象，要求簡(jiǎn)要賞析?！局R(shí)聯(lián)系】

1.所謂詩歌中的形象，是指抒情主人公(抒情主體形象)或詩歌中所描寫的景與物。2.所謂意境是指思想感情與詩中生活圖景有機(jī)融合的一種藝術(shù)境界。概括意境特點(diǎn)的術(shù)語有：雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。答題模式：意境描述+特點(diǎn)概括

二、情感主旨類

情感蘊(yùn)含：詩歌表達(dá)了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或分析詩句蘊(yùn)含了作者何種心情? 主旨：反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)(主旨是什么)?或就主旨句、關(guān)鍵詞語發(fā)問?！局R(shí)聯(lián)系】 5種情感類型：

1.人生志向，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。

2.憂國傷時(shí)，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔(dān)心民族命運(yùn)，感嘆昔盛今衰等。

3.人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。

4.思鄉(xiāng)懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中感懷等。5.送別感懷，如依依不舍，情深意長(zhǎng)，坦陳心志等。

【答題模式】情感：詩句內(nèi)容概括+情感特征。主旨：詩歌具體內(nèi)容+詩歌主題

三、表達(dá)技巧類 【設(shè)問方式】 手法類：

1.這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法(表達(dá)技巧或?qū)懽魇址??或就某一詩句表現(xiàn)手法(修辭手法)的分析。

2.詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?或要求從情景關(guān)系角度對(duì)詩歌(詩句)進(jìn)行賞析。思路類：這首詩是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩歌的構(gòu)思之妙?！局R(shí)聯(lián)系】

1.表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)、對(duì)比、烘托襯托、以樂寫哀、以小見大、比興等。

2.詩歌中常見的表達(dá)方式記敘(記敘、描寫順序：遠(yuǎn)——近大——小高——低俯——仰虛——實(shí)動(dòng)——靜)描寫(描寫角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、實(shí)寫、虛寫、正面、側(cè)面、反面，描寫還包括動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。)抒情(直接抒情與間接抒情，間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。)3.修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。4.思路結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語包括照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛等。

四、語言煉字類

煉字類：這句(聯(lián)或首)詩中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?為什么?/某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用?或與其它某字比較分辨優(yōu)劣。語言特色類：詩歌語言有何特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析語言特色，或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)?！局R(shí)聯(lián)系】

1.詩眼：指一首詩或一句詩中最精煉傳神的一個(gè)字，一般是動(dòng)詞或形容詞。2.煉字：用最妥貼、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。

3.語言風(fēng)格常用術(shù)語：清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。

4.答題時(shí)把關(guān)鍵字詞放在句中，結(jié)合全詩意境情感分析。表明觀點(diǎn)即肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好;解釋含義包括解釋字面含義和深層含義;還原景象要求展開聯(lián)想和想像，結(jié)合詩歌整體表述詩句所描摹的景象。

五、多角度綜合類

寫了什么景?抒發(fā)了怎樣的情感?景與情的關(guān)系怎樣?(景與情的關(guān)系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表達(dá)技巧)答題時(shí)參考以上四個(gè)方面的答題模式，問什么答什么，簡(jiǎn)單分析，略有側(cè)重。

六、開放題型類

(一)評(píng)價(jià)類引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)語，判斷是否正確，是否合理，并闡明理由。【答題示例】范成大《次石湖書扇韻》

問題：有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。參考答案：觀點(diǎn)一，這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌?！叭恕笔侵竸?shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二，這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞?！叭恕敝皇欠褐?，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。(二)續(xù)寫類(略)附：詩歌意象梅——傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓蘭——高潔竹——?dú)夤?jié)、積極向上菊——隱逸、高潔、脫俗松(柏)——傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力柳——送別、留戀、傷感綠葉——生命力、希望、活力花開——希望、青春、人生的燦爛花落——凋零、失意、惜春、對(duì)美好事物的留戀牡丹——富貴、美好草——生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、地位的卑微子規(guī)——悲慘、凄惻猿猴——哀傷、凄厲鴻鵠——理想、追求魚——自由、愜意(孤)雁——孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、音信狗、雞——生活氣息、田園生活(瘦)馬——奔騰、追求、漂泊?！|闊、力量、深邃、氣勢(shì)江水——時(shí)光的流逝、歲月的短暫、歷史的發(fā)展趨勢(shì)東風(fēng)——春天、美好西風(fēng)——落寞、惆悵、衰敗、思?xì)w小雨——生機(jī)、活力、潛移默化式的教化暴雨——?dú)埧?、蕩滌污穢的力量雪——純潔、美好、環(huán)境的惡劣狂風(fēng)——摧毀舊世界的力量霜——社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生路途的坎坷、挫折露——人生的短促、生命的易逝天晴——?dú)g愉、光明云——游子、漂泊石灰——節(jié)操、純潔白——純潔、無瑕、喪事紅——熱情奔放、青春、喜事綠——希望、活力、和平、沉靜藍(lán)——高雅、憂郁黃——溫暖、平和紫——高貴、神秘黑——黑暗、絕望、莊重、神秘英雄——追慕小人——鄙夷、明志、自省、鞭撻古跡——懷舊明志、昔盛今衰(國家)的感嘆鄉(xiāng)村——田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜月亮——人生的圓滿、缺憾、思鄉(xiāng)、思親夕陽——失落、珍惜美好而短暫的人生或事物天地——人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨(dú) 閱讀理解答題技巧 語文解題方法歸類

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

二

十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二

十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語

二

十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二

十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了??

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

記住:以上說的只是條條框框,過于理論的東西,大家一定要結(jié)合具體的文章閱讀來進(jìn)行訓(xùn)練,才能掌握正確的方法,收到良好的效果。

第四篇：高考語文古詩鑒賞答題技巧

按內(nèi)容分類：

1.懷古詩：

形式標(biāo)志：古跡、古人名、“懷古”

寫法特點(diǎn)：借古諷今、借景抒情、對(duì)比

內(nèi)容特點(diǎn)：

1）表達(dá)像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情或壯志難酬。2）抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今。

3）憂國傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層勞動(dòng)人民的疾苦，擔(dān)憂國家大前途命運(yùn)。2.詠物詩

形式特點(diǎn)：物象為題、“詠”

寫作特點(diǎn)： 托物言志、托物抒情

3.山水田園詩

形式特點(diǎn)：景物描寫

寫作特點(diǎn)：借景抒情、融情于景

內(nèi)容特點(diǎn)；

1）熱愛自然美景

2）喜歡田園生活恬淡閑適

3）歸隱，厭棄官場(chǎng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿 4.戰(zhàn)爭(zhēng)詩

形式特點(diǎn)：“塞”、“征”、“軍”、行文中有“胡”字

寫法特點(diǎn)：典故使用

內(nèi)容特點(diǎn)：

1）建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心 2）山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁 3）塞外生活的艱辛，連年戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈 4）報(bào)國無門的怨憤，歸家無望的痛苦 5.行旅詩

形式特點(diǎn)：特殊意象

寫法特點(diǎn)：借景抒情、對(duì)寫法、想象、聯(lián)想

內(nèi)容特點(diǎn)：

1）旅途的艱辛、寂寞、飄零之感 2）思鄉(xiāng)懷人 6.閨怨詩

1）婦女隊(duì)征戰(zhàn)在外的丈夫的思念 2）盼歸

3）希望丈夫建功立業(yè) 4）對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡 7.送別詩

形式特點(diǎn)：“贈(zèng)”、“送”、“別”

寫法特點(diǎn)：渲染氣氛、借景抒情、想象

內(nèi)容特點(diǎn)： 1）依依不舍 2）慰勉或告白 3）想象別后

4）祝愿

答題方法

一、鑒賞人物形象型

提問方式：

你從詩中看到了一個(gè)什么樣的形象？

本詩塑造了怎樣的形象？

答案構(gòu)成(1)什么形象；（性格特征+身份）

(2)結(jié)合詩句分析形象的基本特征；

(3)形象的意義。

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白 2.心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫

3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂

5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾。

6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的

7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》

8．愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永

9.孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》

10.積極樂觀，笑傲人生的形象。如蘇軾。

11.愛民惜才的形象。如龔自珍

二、鑒賞事物形象型

提問方式：

作者為什么要描寫這一形象？

某某指什么？某某在詩中是什么意思？某某的寓意是什么？

答題步驟：

1）概括詩中所描繪詩中的主要物象 2）分析物象的特點(diǎn)，探求其象征意義

3）結(jié)合詩人自身的經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。

意象：

冰雪比喻心志的忠貞品格的高尚 草木繁盛反襯荒涼

菊花象征隱逸品格的高潔 折柳表惜別

梅花象征傲霜斗雪、堅(jiān)強(qiáng)純潔的精神 松樹象征堅(jiān)貞高潔。

竹象征正直謙虛的胸懷 梧桐象征凄涼悲傷

蓮花象征出淤泥而不染的高尚人格 杜鵑鳥象征凄涼哀傷

鷓鴣鳥象征離愁別緒 落葉代表悲秋、失意

落花流水象征韶華易逝、美人遲暮 聞雁叫而思?xì)w

望月懷遠(yuǎn)（思人、感慨人生）西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w

鹿車:歸隱山林

草木茂盛：表現(xiàn)荒涼、凄冷，以茂盛來反襯之，抒發(fā)盛衰興亡的感慨。

漏聲：時(shí)間短暫

漁樵：隱士歸隱山林

落葉落木：凋零 失意 人生、事業(yè)的挫折，歲月的衰老。

鷹：剛勁 自由 人生的搏擊 事業(yè)的成功

猿猴：哀傷 凄厲 沙鷗：飄零 傷感

玉：高潔、脫俗

滄州:隱居。蟬：高潔 寒蟬：凄涼。

露：人生的短促 生命的易逝.春雨是清新，涼爽的，讓人感受到自然人生美好的一面.秋天的雨是冰冷的，是綿延不絕的，讓人體會(huì)到悲涼，愁苦，冷清

二、鑒賞意境型(或景物形象）

提問方式：

這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

這首詩營造了怎樣的意境氛圍？

這首詩歌描寫了什么樣的景物？景物有什么特點(diǎn)？

答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

常用意境詞：雄渾壯麗、清幽明凈、沉郁孤愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、晦澀、深遠(yuǎn)、空寂、幽靜、寧謐、朦朧、蕭條、明快、荒涼、冷寂、清新、淡雅

三、鑒賞詩歌的語言

1.鑒賞煉字型

提問方式：

這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字是哪個(gè)字？為什么？

某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它（比另外某字）好在哪里？

結(jié)合詩句評(píng)析某字的藝術(shù)效果。

答題步驟與要點(diǎn)： A、首先表明看法；

B、用一兩句表明該字在詩句中的準(zhǔn)確含義；

C、結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。

D、適當(dāng)聯(lián)想和想象，說說這個(gè)字營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

公式：⑴含義+(手法)+表達(dá)作用（應(yīng)關(guān)注詞語的不同詞性）

2.鑒賞關(guān)鍵詞型

提問方式：

（1）某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

（2）本詩中哪個(gè)詞是關(guān)鍵詞？請(qǐng)找出來并分析它的作用。

解題方法：該詞對(duì)突出主旨有什么作用；該詞在詩中結(jié)構(gòu)上有什么作用。

公式：對(duì)主旨的作用+在結(jié)構(gòu)上作用

四、鑒賞表達(dá)技巧型

提問方式：

這首詩采用了何種表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、修辭）？

詩人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？有何效果？

答題步驟與要點(diǎn)：

準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法或技巧；

結(jié)合詩句說說這個(gè)手法或技巧所表現(xiàn)的內(nèi)容；這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，表現(xiàn)怎 樣的主旨。

公式：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托（正襯、反襯）、烘托、象征、對(duì)照、鋪墊、總起、白描、虛寫與實(shí)寫、直說與用典、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、寓情于景、細(xì)節(jié)描寫、欲揚(yáng)先抑、前后照應(yīng)、鋪陳渲染用典、動(dòng)靜結(jié)合、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情、想象、卒章顯志、明貶實(shí)褒、由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)、即事抒懷 修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、反復(fù)、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、互文、夸張、擬人

雙關(guān)、比興、用典等。

表達(dá)方式：抒情、議論、敘述、描寫、說明等。

托物言志 詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。

渲染 本是一種國畫技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。

烘托 本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。

動(dòng)和靜 藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。

虛和實(shí) 虛實(shí)結(jié)合的寫法，可以使作品結(jié)構(gòu)更加緊湊、形象更加鮮明。柳詠《雨霖鈴》上片寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚??是實(shí)寫。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)，??便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。是虛寫。全詩虛實(shí)相生，收到相得益彰的效果

對(duì)照 又稱對(duì)比，就是把對(duì)立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。

用典作用：言簡(jiǎn)義豐

反復(fù)作用：強(qiáng)化情感，形成回環(huán)往復(fù)的美

排比作用：增強(qiáng)語勢(shì)，節(jié)奏美和韻律美，使感情抒發(fā)強(qiáng)烈 比興作用：生動(dòng)形象，擴(kuò)大詩歌意境，豐富詩歌內(nèi)容 疊字作用：聲律和諧，突出景物特征，營造意境氛圍

五、理解詩句意義型

提問方式：

某句該如何理解？請(qǐng)結(jié)合全詩分析。

某句包含了哪些意思？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要賞析

試從內(nèi)容主旨鑒賞這首詩？

答題步驟與要點(diǎn)：

闡明詩句表面意思，并發(fā)掘其深層含義；

指出詩句的描寫作用，或表達(dá)了怎樣的感情和主旨。

公式：表意+深意+（手法）+感情主旨+評(píng)價(jià)

思想感情:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、痛苦、孤獨(dú)、煩悶、悲嘆、恬淡、閑適、歡樂、喜悅、留念、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民;愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

內(nèi)容：思鄉(xiāng)思親、熱愛大自然、懷才不遇、歌頌勞動(dòng)人民、反對(duì)官府厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、關(guān)心民間疾苦等

六、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度型

提問方式：

有人認(rèn)為本詩表達(dá)什么，有人認(rèn)為則是表達(dá)什么，你同意哪種看法？

答題步驟與要點(diǎn)：

明確表明你的觀點(diǎn)；

結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩中能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述理由。

公式：觀點(diǎn)+理由（表現(xiàn)手法、形象特征，主旨）

七、鑒賞詩歌的語言風(fēng)格

設(shè)問方式：

1.這首詩歌在語言上有何特色？ 2.這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？ 3.分析詩歌的語言特色？

解題方法：明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明整首詩的語言特色）、舉例證（結(jié)合詩中語句、內(nèi)容及思想感情具體分析這種特色）、析情感（表達(dá)了作者怎樣的思想感情）。

語言特點(diǎn)

含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、洗練、沉郁、委婉、平實(shí)、典雅、通俗、自然、清新、雄渾、優(yōu)美、質(zhì)樸、華麗、準(zhǔn)確傳神、言簡(jiǎn)意豐、音韻和諧等。平實(shí)淳樸、含蓄委婉、清新雅致、形象生動(dòng)、絢麗飄逸、婉約細(xì)膩、幽默諷刺、雄渾磅礴、豪邁奔放、沉郁頓挫、悲涼慷慨、英俊颯爽

第五篇：古詩鑒賞萬能答題

古詩鑒賞萬能答題模板

角度 設(shè)問示例 1．本詩在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試修 辭 手 法 結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要賞析。

2．詩的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要賞析。1．這首詩的細(xì)節(jié)描句作簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要析。

描 寫 手 法 2．這首詩在景物描寫上有何特色和作用？

3．這首詩在描寫方面有何特色？

①先找準(zhǔn)描寫的特色（細(xì)（1）本詩在描寫上成功地運(yùn)用了?

描寫，寫出了?（詩句解說），烘

托了詩人?的感情。（2）本詩在景物描寫上的特色

面描寫；景物描寫的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上

答題步驟 ①先答出具體運(yùn)用的某

修辭手法，②再答該修辭的作用術(shù)

語+詩句內(nèi)容，③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩人的情感。

答題范式

本詩（或第X句或第X聯(lián)）運(yùn)用了?的修辭手法，?（該修辭的作用術(shù)語）地寫出了?（詩句解說），表

達(dá)了詩人?的情感。【公式】表現(xiàn)手法賞析的表述：具體手法＋作用術(shù)語＋詩句內(nèi)容＋表

達(dá)情感

寫很成功，試結(jié)合詩節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)

下、遠(yuǎn)近、高低等順序）； 是?，這樣的描寫使景物?（答作②后相關(guān)詩句簡(jiǎn)要解說； 用，如動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生），同

③再作用分析

時(shí)渲染了?的氣氛，表達(dá)出詩人?的感情。【公式】同上

1．詩歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩句作簡(jiǎn)要賞析。

抒 情 方 式 2．這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請(qǐng)結(jié)

①先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪

一種；

②后結(jié)合詩句簡(jiǎn)要解說

這首詩運(yùn)用了?的抒情方式，全詩主要寫了?（內(nèi)容），抒發(fā)了?的感情，這種方式使詩人情感的抒發(fā)

顯得?（用術(shù)語）

【公式】抒發(fā)情感的理解的表述：＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。

析。合詩句作簡(jiǎn)要賞析。所寫內(nèi)容和所抒感情； 通過什么（表達(dá)技巧[間接考查點(diǎn)]）3．第X句值得玩味，③最后點(diǎn)明這種抒情方簡(jiǎn)要賞析。

如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致

等。請(qǐng)從情與景的角度作式的作用，要用到術(shù)語，【說明】此公式是對(duì)未知情感的分1．本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 2．這首詩的主旨是思 想 感 情 什么？

①先感悟這首詩是樂詩

還是哀詩； ②再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因； ③最后確定具體的感情

是什么。

這首詩通過對(duì)?的描寫，展現(xiàn)了一幅?的畫面，表達(dá)了詩人?的思想

感情。

【公式】詩詞感情分析題的表述：詩詞感情（作者心情）＋理由（能說明該感情的意象[間接考查點(diǎn)]＋表現(xiàn)這種感情的動(dòng)詞、形容詞或名

詞）

【說明】此公式是對(duì)已知情感的分

析。

你是否同意某人對(duì)這①弄清品評(píng)的角度（內(nèi)容（1）同意。理由是：?（結(jié)合詩句首詩的評(píng)價(jià)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩句說說你的理由。

觀 點(diǎn) 品 評(píng)

形式？整體局部？表現(xiàn)

手法？）； ②讀詩和某人的評(píng)價(jià)； ③研讀詩作，形成自己的看法；

④結(jié)合原詩句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。

具體分析）

（2）不同意。理由是：?（結(jié)合詩

句具體分析）

【公式】詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或

意境。

煉字（動(dòng)詞）分析題的表述：詞語含義＋手法＋該字與詩題的關(guān)系＋

表達(dá)效果或作用。

1．這兩首詩都寫到了?，各有什么寓比 較 鑒 賞 意？

2．這兩首詩表達(dá)的3．這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法？

①先明確比較角度，找準(zhǔn)寫出異同之處并結(jié)合詩

兩首詩都?，都表達(dá)了詩人?（寫（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用），第【公式】這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法 + 寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn) + 表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情 + 起

到了（某某）表達(dá)作用。

兩者之間的異同點(diǎn)；②后出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首?句具體分析研究；③最后二首?（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用）

中的作用。思想感情有何異同？ 指明不同之處在各自詩

1．詩中運(yùn)用了哪些意象？結(jié)合全詩分析意 象 賞 析 意象在全詩中的作用。

2．結(jié)合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。

①找準(zhǔn)意象，然后加以描

述；

②概括意象特點(diǎn)及作用； ③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩人的情感。

本詩用?的意象，渲染了的?氛圍?（術(shù)語概括作用）地表現(xiàn)了詩

人?的感情。

【公式】詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或

意境。

1．這首詩營造了一么作用？

意 境 品 味 2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

①解說相關(guān)詩句； ③分析意境中蘊(yùn)含的詩

人的情感。

這首詩描繪了一幅?的畫面，營造

了一種?的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩人?的感情?！竟健吭姼枰饩车捏w味的表述：描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面＋主觀感受（營造的氛圍特點(diǎn)）＋交融的感情。種怎樣的意境，有什②概括意境特點(diǎn)及作用；

1．這首詩中某個(gè)字，①準(zhǔn)確解釋該字在詩句你認(rèn)為用得好不好？ 2．同一詩句在不同版字 詞 推 敲 本中某個(gè)字不同，你何？ 生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 4．品味作品某字，并加以簡(jiǎn)要分析。

中的意思； ②結(jié)合所在詩句分析該字的表達(dá)作用； 修辭或描寫手法，若有則象或意境的作用，C對(duì)詩人感情表達(dá)的作用。

X一字在詩句中的意思是?，它運(yùn)

用了?的修辭，寫出了? 的景象，表達(dá)了詩人?的思想感情?！竟健繜捵郑▌?dòng)詞）分析題的表述：詞語含義＋手法＋該字與詩題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。認(rèn)為寫得好不好？為③明確答題方向：A有無3．某聯(lián)或某句子中最指出其作用；B對(duì)相關(guān)意1．這首詩的詩眼是什么？為什么？ 2．某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么詩 眼 賞 析 字？為什么？

①準(zhǔn)確找到詩眼字或詩

句；

②結(jié)合所在詩句分析詩眼的表達(dá)作用； ③明確答題方向：A該詩

詩眼“X”在詩句中的意思是?，它運(yùn)用了?的修辭，寫出了?的景象，表達(dá)了詩人?的思想感情?！竟健繜捵郑▌?dòng)詞）分析題的表述：詞語含義＋手法＋該字與詩題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。3．有人說某字是全詩眼有無修辭或描寫手法，的詩眼，你同意嗎？若有則指出其作用；B對(duì)說說你理由。

相關(guān)意象或意境的作用，C對(duì)詩人感情表達(dá)的作

用。

1．請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。

語 言 風(fēng) 格 2．這首詩在語言上有何特色？

①先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩歌的語言特色；委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明

白曉暢? ②用有關(guān)詩句具體分析這種特色及效果； ③寫出這樣的語言表達(dá)了詩人怎樣的感情。

本詩在語言上?（寫出特色或風(fēng)格），通過對(duì)?的描寫，寫出了?

想感情。

【公式】詩詞風(fēng)格賞析題的表述：（按層次順序解答）表達(dá)方式＋語

言特點(diǎn)＋意境體味及效果

如：清新自然、樸實(shí)無華、（主要內(nèi)容），表達(dá)了詩人的?思

1、你從詩中看到了人 物 形 象 一個(gè)什么樣的人物形象？

2、“?（詩句）”勾勒出了怎樣的形象?

①找出詩詞中描寫形象的相關(guān)語句。②概括形象的特征。③結(jié)合詩詞主旨，指出所寫形象的表達(dá)作用和效

果。

圍）的一個(gè)?（特征、性格、思想）的?形象。

【公式】描寫內(nèi)容＋思想、性格、特征＋形象稱謂