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      《女媧補天》教案設(shè)計大全

      時間:2019-05-15 10:58:35下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《女媧補天》教案設(shè)計大全》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《女媧補天》教案設(shè)計大全》。

      第一篇:《女媧補天》教案設(shè)計大全

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

      2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

      3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

      4、自學(xué)課文生字詞。

      5、有感情地朗讀課文。

      重難點、關(guān)健:

      1、學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

      2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)習(xí)課文,了解課文主要內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

      3、有感情地朗讀課文。

      教具準(zhǔn)備:

      1、課文插圖投影。

      2、生字詞卡片。

      3、有關(guān)”五彩石”的實物(如雨花石)

      課時劃分:兩課時。

      教學(xué)設(shè)計:

      第一課時

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣。

      同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。

      《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

      師:今天,我們再來讀一個神話故事。

      二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖。

      圖上是誰?她在干什么?

      三、揭題,釋題。

      1、板書題目:12.女媧補天

      2、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

      3、學(xué)生講自己知道的女媧補天的故事。

      四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀。

      五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

      1、出示生字卡片,指名拼讀。

      (1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

      (2)指導(dǎo)書寫生字。

      注意以下字形。

      媧:右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

      窟窿:兩個字都是穴寶蓋。

      冶煉:冶字是”兩點水”不是”三點水”

      煉:是火字旁,右邊不是東。

      六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

      轟隆?。合衤曉~。

      塌下:倒,下陷。

      窟窿:洞,小孔。

      山岡:地面形成高低不平的山脊.洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。

      熄滅:停止燃燒。

      純青石:指顏色只有青色的石頭。

      五彩石:傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

      冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

      七、指名讀文,正音。

      八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事?

      九、生討論后匯報,師小結(jié)。

      課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險把天補好的事。

      十、指導(dǎo)熟讀全文。

      十一、作業(yè)。

      1、抄寫生字詞。

      2、有感情的朗讀課文。

      板書:

      12.女媧補天

      1、女媧為什么補天?

      2、女媧怎么補天?

      3、女媧補好天后,會是什么樣的情形呢?

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)。

      1、看卡片讀生字詞。

      2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

      二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。

      1、女媧為什么補天?

      2、女媧怎么補天?

      3、女媧補好天后,會是什么樣的情形呢?

      三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個問題。

      1、默讀,想哪些段分別寫補天的起因,經(jīng)過。

      2、小組討論以上三個問題后,匯報學(xué)習(xí)收獲。

      學(xué)生A:因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來痛苦。

      學(xué)生B:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。

      學(xué)生C:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補好。

      學(xué)生D:女媧把天補好后,人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

      學(xué)生E:人們還記得………

      3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去:

      如果你當(dāng)時在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?

      (一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會女媧看到這場面的心情)

      四、指名讀第二自然段,體會女媧的心情,了解她的所作所為及原因。

      1、女媧難過極了。

      聯(lián)系課文第一句來體會。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過。

      2.從立刻,求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

      3、小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。

      五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女媧補天的經(jīng)過,解決第二個問題。

      1、大聲自由讀文。

      2、找出文中具體補天的句子讀一讀,體會女媧的精神。

      “她跑到山上,去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了?!?/p>

      生:我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。

      生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。

      生:有她找啊找啊這句話也可以看出。

      “五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了?!?/p>

      (1)結(jié)合掛圖理解這段話,進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險,把天補上”。

      (2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。導(dǎo)朗讀這兩段話。

      六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個問題。

      后來,女媧補好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過上幸??鞓返纳睢?/p>

      七、聯(lián)系科學(xué)上的補臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。

      八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。

      九、齊讀課文,小結(jié)。

      十、作業(yè)。

      1、回答課后第二題。

      2、閱讀課外神話故事。

      板書:

      女媧補天

      原因 經(jīng)過 結(jié)果

      天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)

      起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補天

      (愛心、吃苦、勇敢)

      第二篇:女媧補天 優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

      女媧補天 優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

      《女媧補天》 設(shè)計理念: 《女媧補天》是一篇神話傳說,課文通過女媧補天的艱辛歷程刻畫了一個為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的女媧形象。因此,我在教學(xué)為了讓學(xué)生能夠感受女媧的這一崇高形象,通過引導(dǎo)學(xué)生感受災(zāi)難的深重以及女媧補天的艱辛來感受她的形象,讓這一形象能夠自然而然的進入學(xué)生心目中。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)5個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出”等14個詞語。

      2、有感情地朗讀課文,體會并學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

      3、復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動的詞語。重點難點 ,、理解課文,了解女媧是怎樣補天的;,、引導(dǎo)學(xué)生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像,體會人們的愿望和寄托。課前準(zhǔn)備

      課文掛圖;收集中國著名的神話傳說。

      一、災(zāi)難入手,導(dǎo)入新課。

      1、師:孩子們想聽神話故事嗎, 遠(yuǎn)古時代,世上一片荒涼,只有許多森林,人們連毛帶血地吞吃著打獵得來的禽獸。這時,昆侖山上有一座光明宮,光明宮里住著一位火神,名叫祝融。祝融很慈祥,很有同情心,看到人們生吃禽獸,就傳下火種,教給人們用火的方法。人們從光明宮里取來火種,把打來的野獸放在火上烤熟了再吃,這樣不僅好吃,而且也能不生病,所以,大家非常崇拜火神祝融。

      這樣一來,便觸怒了水神共工。共工住在東海里,性情很暴虐。他說:“世人真可惡,水與火都是人生活需要的東西,為什么光敬火神不敬我水神呢,”他由氣憤轉(zhuǎn)為嫉妒,最后終于和火神打斗起來。

      那共工離領(lǐng)著水族,向祝融居住的光明宮進攻,把光明宮周圍常年不熄的神火弄滅了,搞得大地上一片漆黑。這一下把火神祝融惹怒了,他駕著一條火龍出來迎戰(zhàn),那火龍全身發(fā)光、烈焰騰空,把大地照得通明,光明宮里的神火又復(fù)燃了。

      水神共工沒有能撲滅神火,便惱羞成怒,調(diào)來了五湖四海的大水,漫到山上,直往祝融和他騎的火龍潑去??墒?,水往低處流,大水一退,神火又燃燒起來。祝融騎著那條火龍,便烈焰騰騰直向共工撲去,長長的火舌,把共工燒得焦頭爛額。共工抵擋不住,退到大海里,祝融騎著火龍直沖大海;共工慌忙又逃到天邊,回頭看看,祝融已追上來了,便一頭撞在不周山上,只聽轟隆隆一聲巨響,不周山竟被他攔腰撞倒了。那不周山原是根頂天的柱子,山一倒,天塌了個窟窿,地也陷成一道道大裂紋,山林燒起了大火,洪水從地底下噴涌出來,龍蛇猛獸也出來吞食人民。人類面臨著空前大災(zāi)難。那又是誰伸出了援助之手呢, 生:女媧。

      2、師:這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)一個流傳千古的神話故事-——

      31、《女媧補天》 生齊讀課題。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1、孩子們想聽這個故事嗎,師泛讀課文。

      2、我們拿起書讀讀課文,把課文讀通順,把生字新詞讀正確,遇到難讀的字詞句就請你多讀幾遍。通過讀課文你讀懂了什么,還有什么不明白的地方,標(biāo)記一下

      3、查生字新詞。

      轟隆隆 塌下 露出 窟窿 燃燒 熊熊大火 洪水 圍困 掙扎 噴火 缺少 冶煉 液體 金光四射 云霞

      三、直面災(zāi)難,感受危急。

      1、師:災(zāi)難一下子突如其來,這究竟是一場怎樣的災(zāi)難呢,認(rèn)真讀讀課文

      4、我們再來看看災(zāi)難之前,人們過著怎樣的生活,快速找出文中的句子。自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。再把加點的兩個詞讀一讀。

      5、可是如今呢,大地上再沒有(),人們再也不能過著()的生活,只能()只能()

      6、看到這些,女媧的心情會怎么樣,(難過)女媧難過極了。

      人類都是女媧的子民,女媧難過極了??墒?,這里作者只用了一個句號,我覺得這個句號不能足以表達女媧此刻的心情,我想給句號換一標(biāo)點,你覺得可以換一個什么,(感嘆號,你為什么要這樣改,(感嘆號:女媧傷心欲絕,悲痛萬分。如果用感嘆號,你會怎么讀這一句,指名讀。省略號:痛苦,無語,只能默默的承受。指名讀。齊讀。)

      7、現(xiàn)在,對于女媧來說,最重要的還不是難過,她必須去做什么,女媧為了救人們,先做哪些事,齊讀課文

      1自由讀課文的3、4自然段,邊讀邊思考:女媧是怎樣補天的? 2用“先??然后??最后??”的句式來概括。

      開始吧~(能抓住關(guān)鍵詞來概括,真棒。師相機板書:找 煉 補)剛才呀,同學(xué)們說得真輕松,那么補天真的像你們說得那么容易嗎?

      2、請同學(xué)們認(rèn)真閱讀3、4自然段

      課件:閱讀要求(精讀)認(rèn)真默讀3、4自然段,你從哪些詞句中感受到女媧補天不容易,請你把它畫出來,并做簡單的批注。(生回答)課件:她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。

      (他有一雙慧眼,挖掘了別人發(fā)現(xiàn)不了的問題)請你帶著你的理解,再讀。

      3、五彩石找齊了嗎,從哪個詞你還看出沒找齊,(還缺少)女媧找了那么久,只找了四種,還缺少那一種石頭,此時女媧的心情如何呀,(著急 為什么呀?)多一分鐘補天,人們就多一份危險。請生帶著理解再讀。(遺憾)從還缺少又感受到什么呢,(不容易 真是火眼金睛)生再讀。我們帶著女媧的艱難、女媧的遺憾和不容易 再讀。

      4、你還從哪些詞句中感受到了女媧找青石的不容易呢, 課件:于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。(板書 幾天幾夜)從“幾天幾夜” 終于你體會到了什么,她會怎么找,走過多少地方,會遇到多少困難, 課件: 奇思妙想

      女媧,她飛過,尋找純青石。女媧,她潛入,尋找純青石。女媧,她(),尋找純青石。師:是啊,女媧不分晝夜地找,她會經(jīng)歷哪些磨難呢, 課件:(出示:女媧找啊找啊,她找遍了__________,她的腳 __________,她的手_________,她的力氣__________,終于在一眼清清的泉水中找到了。同學(xué)們想象了女媧可能遇到的困難,現(xiàn)在再讀這個句子,相信你肯定會讀得更好。指名1-2人(個人讀,齊讀)

      4、女媧在尋找五彩石的過程中,能有生命危險,課文中那一句話表現(xiàn)出來了, 課件: 女媧決定冒著生命危險,把天補上。

      她可能遇到哪些生命危險, 此時此刻,你看到了一個怎樣的女媧,(有一句俗話 明知山有虎,偏向虎山行)

      5、五彩石找齊了,是不是就可以補天了,還需要做什么, 冶煉是什么意思,這個詞,往往有很多同學(xué)要寫錯,把冶當(dāng)成 治,煉寫成 練,怎樣才能記牢了, 冶煉在本文中是指把五彩石融化成液體。同學(xué)們,女媧冶煉五彩石容易嗎,你是從哪里看出來的,(師 相機板書 五天五夜)課件:煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧是怎樣度過這五天五夜的, 在這五天五夜了,女媧她不眠不休,請你讀。

      在這五天五夜了,女媧她廢寢忘食,請你讀。在這五天五夜了,天上的大窟窿還在噴火,人們還處于水生活熱之中,女媧加緊速度,一起讀。

      五、補天

      1、頭終于煉成了,生讀:課件:女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。讀著這個句子,你感受到了什么,(神奇、眼里非常準(zhǔn)、不容易)一潑上去就不好了,可見女媧——法力無邊、師相機板書:裝 端 潑。

      從 裝 端 潑 立刻 我們知道了女媧(板書 了不起)生讀本段。

      2、語,從簡單的動作,顯示了女媧的神力,女媧真了不起。這一潑,潑出了五彩的云霞,點擊課件:彩霞

      六、拓展延伸,深化情感

      災(zāi)難過去了,人們歡呼雀躍,重建美麗的家園。(點擊課件 歡樂圖)又過上了快樂幸福的生活,大地又煥發(fā)了勃勃生機,此時此刻,我們一起來夸一夸女媧吧~

      看來,大家非常敬佩女媧,她不但創(chuàng)造了人類,還補天救人類。讓我們記住這個美麗的傳說——生:女媧補天~讓我們記住這個驚天動地的壯舉——生:女媧補天~那個遙遠(yuǎn)的聲音在天地間回響——生:女媧補天~

      七、聯(lián)系實際,課外延伸 師:同學(xué)們,你們說天會漏嗎, [課件演示地球臭氧層空洞的圖片]

      師:這幅圖是人們在太空中利用衛(wèi)星拍的地球的照片。這個深藍色的部分就是巨大的臭氧層空洞。

      [課件出示《天真的漏了》的短文] 天真的“漏”了

      臭氧層是地球的??保護傘??,沒有它地球就象房子沒有了屋頂。1986年統(tǒng)計:臭氧層破洞面積可容納下美國整個大陸(約1000萬平方千米),其深度可裝下珠穆朗瑪峰,到1998年,南極上空的臭氧空洞已擴大為2724萬平方千米,為南極面積的兩倍,是目前最大的一個臭氧空洞。

      由于南極上空臭氧層的破壞,已對附近的澳大利亞產(chǎn)生了嚴(yán)重危害。在這個只有1700多萬人口的國家中,造成每年有14萬人 患皮膚癌。動物中的魚、羊、兔、鳥??也有少數(shù)變成了瞎子,使許多野生動物因此喪失了生存能力。

      天漏了,誰來為我們補天, 師:今天,天真的漏了,還會有女媧來為我們補天嗎,沒有女媧會救我們,因為這是一個神話故事,我們只能靠自己。保護地球,人人有責(zé)。

      八、今天的作業(yè): 板書設(shè)計: 起因 受災(zāi) 找 幾天幾夜

      女媧補天 經(jīng)過 煉 五天五夜 了不起 補 裝 端 潑 結(jié)果 造福人類

      第三篇:關(guān)于《女媧補天》的教案設(shè)計

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、會認(rèn)5個生字,會寫13個生字。能正確讀寫轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞等詞語。

      2、復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動的詞語。

      3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

      【教學(xué)重點】

      了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

      【教學(xué)難點】

      在閱讀中感受神話故事的神奇。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、多媒體課件。

      2、布置學(xué)生搜集神話故事。

      【教學(xué)時間】

      2課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、激趣導(dǎo)入

      在中華民族悠久燦爛的歷史文化長河中,有一朵美麗的浪花,就是神話故事,它語言優(yōu)美,故事生動,感情豐富,寄托了人民美好的愿望和追求。上學(xué)期我們學(xué)過一篇神話故事《盤古開天地》還記得嗎?你還讀過哪些神話故事?(學(xué)生說)在中國傳說中,是女媧創(chuàng)造了人類。(板:女媧)作為人類的母親,在人類遇到災(zāi)難時,女媧會怎么做呢?今天我們學(xué)習(xí)課文《女媧補天》(板:補天)??戳苏n題,你有什么疑問?

      (質(zhì)疑,歸納出示:女媧為什么補天?女媧是怎么補天的?)

      二、感知課文

      1、聽課文朗讀,解答心中的疑問。

      2、聽完后用簡短的話回答。

      3、自讀課文,思考:

      課文中是怎樣描寫女媧為什么補天和怎樣補天的?用自己喜歡的方式讀課文,在文中劃出關(guān)鍵詞句,然后同桌討論。

      三、深入理解

      1、指名回答問題,相機出示課件。

      2、引導(dǎo):

      女媧補天容易嗎?從哪兒體會到的?

      (一連串的動作)

      3、在回答問題時相機指導(dǎo)朗讀,從中體會災(zāi)難的深重、女媧為了人類的幸福不辭辛勞。

      四、整體朗讀

      從剛才的閱讀中,我們感受到了女媧補天的辛勞和不易,讓我們快速瀏覽一遍,充分感受作品中豐富的想象力。找出你認(rèn)為這個故事中神奇的地方。指名回答。

      五、升華情感

      1、很多美好神奇的神話故事都被拍成了大家喜愛的動畫片,上海美術(shù)電影制片廠于1985年把《女媧補天》這個故事拍成了動畫片,下面我們就來欣賞這部動畫片的精彩片段。老師先預(yù)告一下,動畫片的結(jié)尾和課文中的不一樣,請同學(xué)們認(rèn)真看,看完了說說你的體會。

      (觀看影片7分半至9分半一段。)

      2、指名復(fù)述兩個結(jié)尾。

      3、討論:

      這兩個結(jié)尾你喜歡哪個?為什么?

      (在討論中體會女媧堅毅、勇敢的獻身精神。)

      六、總結(jié)拓展

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女媧補天》這篇神話故事,下節(jié)課我們就邊看動畫片,邊來講一講這個故事,為動畫片解說,還可以講講自己搜集到的其它神話故事,開個神話故事會。

      第二課時

      (略)

      第四篇:《女媧補天》第一課時優(yōu)秀教案設(shè)計

      31、女媧補天

      執(zhí)教老師:覃塘鎮(zhèn)水泥廠小學(xué) 姚莉

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版語文三年級下冊 31、女媧補天

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會讀 “轟隆隆、塌下、燃燒、熊熊大火、掙扎、熄滅、冶煉、彩霞”等詞語。

      2.能正確流利地朗讀課文,理解課文大意。3.理解、想象天塌下來的可怕景象。教學(xué)重難點:

      正確流利地朗讀課文,在閱讀中展開豐富想象,體會天塌下來的可怕景象,激發(fā)閱讀神話故事的興趣。教學(xué)設(shè)計:

      第 一 課 時

      一、激趣導(dǎo)入。

      1.看圖叫名字,體會神話故事之神奇。2.讀題寫名字,自由提問題。3.聽課文朗讀,說課文大意。

      二、小組合作初讀課文,檢查生詞學(xué)習(xí)情況 1.出示要求,小組合作初讀課文,自學(xué)生字詞。

      2.同學(xué)們,讀完這個神話故事后,老師編了一首順口溜,看誰能讀準(zhǔn)確?這些多音字、形近字看誰還會讀?

      3.現(xiàn)在這些生字詞都跑到課文里去了,你還認(rèn)得嗎?請同學(xué)們找出帶有生字詞的段落讀一讀。

      三、讀故事,想畫面。

      1.課件出示下面句段,分層次指導(dǎo)學(xué)生讀好句段:

      天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

      A.找“可怕”,突出重點讀一讀。B.帶詩意,配上音樂讀一讀。C.想畫面,加上體驗讀一讀。

      2.我們再來看看災(zāi)難之前,人們過著怎樣的生活?快速找出文中的句子讀一讀。

      3.可是如今呢?大地上再沒有?人們再也不能過著?只能?只能? 4.看到這些,女媧的心情會怎么樣?引導(dǎo)讀第二段:女媧難過極了?? 5.女媧為了救人們,先做了哪些事?用簡潔的語言說說。

      6.過渡:是呀,正因為“天塌地裂”,人們處在水深火熱之中,為了救人們,女媧先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。這樣,人們是否真正脫離了危險?從哪里看出?(不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來了。可是,天上的大窟窿還在噴火。)所以,女媧為了徹底拯救人們,決定怎么做?(冒著生命危險,把天補上。)那她是怎么補天的呢?

      四、按順序,說一說。

      五、小鞏固,練一練 完整的板書設(shè)計:

      女媧補天

      起因

      經(jīng)過

      結(jié)果

      天塌地裂

      求雨滅火

      金光四射

      水深火熱

      造船救人

      五彩云霞

      找五彩石

      冶煉補天

      第五篇:女媧補天教案

      洋溢神話教學(xué)的情趣,豐滿語言習(xí)得的過程 ——《女媧補天》教學(xué)設(shè)計

      寧波國家高新區(qū)實驗學(xué)校

      羅樹庚 【教材分析】 《女媧補天》是人教版三年級下冊第八單元的一篇精讀課文。本單元所選古詩文都是生動有趣,想象神奇的神話故事和民間傳說。學(xué)習(xí)本組課文,主要是為了感受古人的豐富想象力和進行講故事訓(xùn)練。從單元整組教學(xué)的角度思考,整組課文的教學(xué)是一個整體。學(xué)習(xí)了古詩兩首《乞巧》和《嫦娥》后,要求學(xué)生講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事,還要求學(xué)生去搜集一些民間故事。完成這兩個任務(wù)既為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,也為語文園地中的口語交際——神話、傳說故事會做鋪墊。四篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后,編者安排了“我想寫一寫讀了這組課文的感受”這樣一個問題。這個問題開放性很大,學(xué)生既可以寫神話、傳說如何引人入勝,也可以寫神話、傳說對自己的影響,還可以寫古人奇特而豐富的想象對自己的啟發(fā)。等等。

      《女媧補天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。這個神話故事改編自《淮南子·覽冥訓(xùn)》。原文為“往古之時,四極廢,九州裂;天下兼覆,地不周載?;痨投粶?,水浩洋而不息;猛獸食顓民,鷙鳥攫老弱。于是女媧煉五色石以補蒼天,斷鰲足以立四極,殺黑龍以濟冀州,積蘆灰以止淫水。蒼天補,四極正;淫水涸,冀州平;狡蟲死,顓民生;背方州,抱圓天。”由此可以看出,課文只是選取原文若干片段,經(jīng)過改編再創(chuàng)造而成的。

      根據(jù)單元教學(xué)主題和課文特點,結(jié)合三年級學(xué)生實際,我覺得在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個故事時,要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受女媧為了造福人類,不辭辛勞,不怕危險,勇敢善良的美好品質(zhì),感受我國古代勞動人民豐富的想象力。立足語言習(xí)得,鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力?!窘虒W(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識“塌、掙”等5個生字,會寫“隆、塌”等13個字,正確讀寫“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容,用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。

      3.加入自己的想象,用自己的話向別人講講這個故事。

      4.感受女媧為了造福人類,不辭辛勞,不怕危險,勇敢善良的美好品質(zhì)?!窘虒W(xué)重點】

      感受女媧美好品質(zhì),能向別人講講這個故事?!窘虒W(xué)難點】

      學(xué)習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容,用批注的關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。講述故事。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      教師準(zhǔn)備教學(xué)課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文?!菊n時安排】

      2課時。第一課時

      【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

      一、課前談話,感受傳統(tǒng)文化。

      1.師:同學(xué)們,我們偉大的祖國有悠久的歷史,燦爛的文化,詩詞歌賦、民間傳說、神話故事、成語故事、寓言故事等等都是燦爛文化的組成部分。上課前,我們來一個知識搶答,看看誰的課外知識最豐富。中國四大古典名著是指哪四部?中國古代四大民間傳說是指哪四個?中國古代四大神話故事是指哪四個?

      中國四大古典名著:西游記、三國演義、水滸傳、紅樓夢;中國古代四大傳說:牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺、白蛇傳;中國古代四大神話:共工觸山、女媧補天、后羿射日、嫦娥奔月(考慮到這些知識搶答有一定難度,老師可以事先出示圖片,以做提示。)2.師:除了上述四個神話故事以外,你還知道哪些神話故事? 3.師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些神話故事的題目有什么相同的地方? 4.神話故事與一般故事有什么不同呢?

      【設(shè)計意圖

      任何知識都是有一個系統(tǒng)的。課前談話,讓學(xué)生說說中國四大古典名著、中國古代四大傳說、中國古代四大神話,對于優(yōu)秀的學(xué)生來說是一次知識梳理,對于薄弱的學(xué)生來說是一次系統(tǒng)了解。三道知識搶答,讓課堂彌漫濃郁的傳統(tǒng)文化氣息。起到未成曲調(diào)先有情的良好氛圍。第二,閱讀教學(xué)時時處處都要滲透方法的指導(dǎo)。通過出示一組神話故事的題目,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些題目都有一個共同特點:高度概括了故事的主要內(nèi)容,借助題目,我們就能大體了解故事內(nèi)容。閱讀教學(xué)不是教課文而是教閱讀?!?/p>

      二、揭題導(dǎo)入,升騰神奇的色彩。1.揭題導(dǎo)入。(板書)女媧。你對女媧你了解哪些?(預(yù)設(shè):女媧是人類的母親,女媧造人,女媧是雷神和極樂國王的女兒生的,女媧哥哥是伏羲。等等。)再寫“補天”。生活中,你見過補什么東西?(預(yù)設(shè):補鍋、補衣服、補輪胎、補課。等等)你見過補天嗎?師總結(jié):多么神奇呀!神話故事連題目都透著濃濃的神話色彩。2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并帶著問題自讀課文。

      ①借助拼音自學(xué)課文中的生字新詞。有困難可以向同學(xué)、老師尋求幫助。②思考:女媧為什么要補天?女媧是怎樣補天的?結(jié)果怎么樣?

      【設(shè)計意圖

      通過解題,讓學(xué)生感受到神話故事濃濃的神話色彩。通過簡單了解,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點,有利于確定教學(xué)起點。根據(jù)課題質(zhì)疑問難,不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會猜讀,還有利于思維能力的培養(yǎng)?!?/p>

      三、檢查朗讀,初步感知內(nèi)容。1.檢查生字帶出句子。

      出示生字組成的詞語并檢查:轟隆隆塌下 露出燃燒 熊熊大火 掙扎

      帶出課文:一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。①指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。②誰能用自己的話說一說,這幾句話告訴我們什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括一段話主要內(nèi)容,從一句話逐步精煉到四個字——天崩地裂或者天塌地陷。)

      ③師總結(jié):同學(xué)們,我們讀文章,讀完一段要想一想,這一段主要寫了什么呢?然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊,這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。2.檢查生字帶出段落。

      出示生字組成的詞語并檢查:熄滅

      噴火

      缺少

      純青石 冶煉盆子 ①指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。師:女媧把五彩石煉成什么?用什么煉的?冶煉一般指用火或其它方法從礦石中提取金屬。指導(dǎo)書寫“冶煉”。(這兩個字都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。先認(rèn)真看老師寫一遍。請同學(xué)們也寫一遍。)

      ②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事?

      ③引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個個的詞:求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天 3.出示五彩云霞圖片,帶出課文最后一段。(同學(xué)們這么能干,獎勵大家欣賞一張圖片。齊讀最后一個自然段。)④⑤ 4.試著概括課文主要內(nèi)容。(師:我們一邊讀課文,一邊練習(xí)概括、批注。把這么長的課文讀成五個詞語?,F(xiàn)在你能用上這五個詞說說女媧補天的前因后果嗎?)

      【設(shè)計意圖

      把書讀厚,由詞帶出句子;把書讀薄,根據(jù)句子、段落內(nèi)容概括出相應(yīng)的詞語。學(xué)生在語言的轉(zhuǎn)換中能力得到培養(yǎng),素養(yǎng)得到提升。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是本節(jié)課的一大亮點。第一,在學(xué)習(xí)詞語的過程中,出示相應(yīng)的句子,做到字不離詞,詞不離句。在學(xué)習(xí)詞語的過程中,對難讀的句子進行了朗讀指導(dǎo)。第二,根據(jù)句子或段落描寫的內(nèi)容概括出“天崩地裂”、“煉石補天”等詞,學(xué)生的概括能力得到鍛煉。嘗試進行批注,這是很好的學(xué)法滲透。第三,根據(jù)各自然段的意思概括課文主要內(nèi)容,既是概括課文主要內(nèi)容的一種方法,又降低了概括課文主要內(nèi)容的難度,這對于三年級學(xué)生來說,是可以跳一跳達到的?!?/p>

      四、圍繞“可怕”,讀出情講出味。

      1.師:天地之間發(fā)生了一件怎樣可怕的事情。請同學(xué)們默讀課文第一段。找出描寫天塌地陷,人們被洪水、大火圍困的句子。(學(xué)生匯報)

      出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。①師:輕輕地讀一讀這幾個句子。(學(xué)生自由讀)

      ②讀了這四句話,你有什么感受?(可怕、恐怖、難受、難過)

      師:是啊,所以這四句話的前面說:天哪,太可怕了!同學(xué)們,讀書要讀出感情,有個好方法就是學(xué)會想象,這四個句子,哪句話描寫的情景最讓你感到可怕,請你選擇這一句。一邊讀,一邊想畫面。等會兒請你用朗讀表現(xiàn)出可怕。(學(xué)生自由朗讀。)

      師:這四句話都是圍繞可怕來寫的,你有沒有發(fā)現(xiàn)這四句話是從哪幾個方面寫出可怕的?(天、地、人)

      誰來匯報一下自己的朗讀(略)。

      ③師:讀著,讀著,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?

      ④你從哪些詞語中感受到可怕?(讓學(xué)生先發(fā)表意見,略。)2.用自己的話描述女媧補天之前“可怕”的情景。

      ① 師:你能加入自己的想象,把這一幕可怕的情景,用自己的話講述出來嗎?(學(xué)生自由說。)

      ②在學(xué)生說得不是很理想的時候,推出詞語支持:天塌

      地裂

      山岡

      熊熊大火

      田野

      洪水

      圍困

      掙扎

      ③借助詞語幫助講述“可怕”。要求做到語句通順有感情;有想象空間。④學(xué)生準(zhǔn)備。準(zhǔn)備兩分鐘,輕聲自言自語。⑤講述“可怕”,適當(dāng)評價?!驹O(shè)計意圖

      這一部分的教學(xué),先引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生懂得讀書不僅要明白寫了什么,還要知道作者是怎么寫的。接著,引導(dǎo)學(xué)生進行有感情朗讀,讓學(xué)生借助文字想象畫面。在反復(fù)朗讀中讓學(xué)生感受到天塌地陷的可怕,在反復(fù)朗讀中讓學(xué)生幻化出一幅幅畫面,在讀中感悟的同時,訓(xùn)練思維。最后,又引導(dǎo)學(xué)生加入想象,用自己的話描述“可怕”。學(xué)生在轉(zhuǎn)換語言的過程中,把神話故事真正讀進自己的心靈。為下一節(jié)課講述全篇課文做準(zhǔn)備?!?/p>

      五、存疑結(jié)課,提出下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

      師:多么引人入勝的神話故事啊,多么豐富大膽的想象力。正因為這樣,神話故事就這樣一代一代地流傳至今。女媧是如何冒著生命危險去補天的呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。并將嘗試著用自己的話來講講這個故事。

      六、作業(yè)超市。

      1.課文中有一些生動的語句,選擇自己喜歡的一兩句抄下來。2.試著講一講整個故事。3.閱讀《中國神話故事》。

      七、第一課時板書設(shè)計。女媧補天

      原因

      經(jīng)過

      天崩地裂

      求神滅火

      造船救人

      找五彩石 煉石補天 煉石補天

      第二課時

      【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

      一、聽寫詞語,檢查學(xué)習(xí)效果。倒塌

      掙扎

      冶煉

      二、展開想象,感受女媧形象。

      1.讀了這個故事,女媧給你留下了怎樣的印象?(不辭辛勞,不怕危險,勇敢善良)2.品讀描寫女媧找五彩石的句子。

      她跑到山上,去尋找補天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費多大的力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎石。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。

      ①讀一讀,劃出女媧動作的詞語。從這些詞語中,你體會到了什么?(女媧找得很辛苦,很著急。)

      ②女媧白天找,晚上找,找了幾天幾夜,找得心情焦急,找得身心疲憊。同學(xué)們,你能用自己的朗讀把女媧的這份焦急,這份疲憊讀出來嗎? ③聚焦“找啊找啊”。從這個詞語中,我們不僅能感受到女媧找得辛苦,還能感受到?(從這個詞語中感受到女媧找了很多地方。)

      師:女媧她又找啊找啊,她走了許多路,爬了許多山,去了許多地方,她來到了高高的山上,來到了清清的小溪邊,來到了茂密的樹陰下,來到了(),來到了(),又來到了(),還來到了()。她踏遍了千山萬水,克服了重重困難,最后,終于在一眼清清的泉水中找到了。

      3.通過引讀學(xué)習(xí)第四自然段。

      4.師:據(jù)說女媧找五彩石找了七七四十九天,煉五彩石煉了七七四十九天,煉好了三萬六千五百塊五色彩石。為了人類的幸福,女媧多么勇敢善良啊。下節(jié)課,我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

      【設(shè)計意圖

      閱讀教學(xué)要扣詞扣句,聚焦語言才能讓學(xué)生習(xí)得語言。課文多處句段反映了女媧造福人類,不辭辛勞,不怕危險,勇敢善良的美好品質(zhì)。但女媧找五彩石這部分最集中。本設(shè)計抓住這一語段,通過劃一劃,讀一讀,想一想等步驟,始終把朗讀、想象作為重點,在品讀、想象中感悟人物形象。聚焦“找啊找啊”讓神話教學(xué)插上了想象的翅膀。體現(xiàn)了神話教學(xué)的特點?!?/p>

      三、再讀課文,讀出感情。1.個別朗讀課文。

      2.想象說話(寫話)練習(xí)。師:天上的大窟窿補好了,天空不僅不會噴火,還()。大地上又恢復(fù)了(),人們(),女媧看到這一切,也高興地笑了。【設(shè)計意圖

      “天補好了?!惫适戮褪兆×?。戛然而止的結(jié)尾,給讀者留下了無窮的想象空間。這對于充滿了好奇與探索精神的學(xué)生來說,絕對是一處放飛思想的語言實踐點。安排學(xué)生說話、寫話練習(xí),不僅滿足了孩子們的探索欲望,而且也緊扣上文,使學(xué)生得到一次前后照應(yīng)的強化學(xué)習(xí)。】

      四、默讀課文,感受故事的神奇。再讀課文,想一想,你覺得課文哪些地方讓你覺得特別神奇?把自己認(rèn)為生動的句子摘抄下來。

      【設(shè)計意圖

      文本的神話性對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說,可以滿足孩子們對未知世界的好奇感,且可以促發(fā)他們無限的想象力。神話性表現(xiàn)在哪里呢?讓學(xué)生找一找,說一說。既是編者的意圖,也是神話教學(xué)有別于其它文本的地方?!?/p>

      五、復(fù)述故事,訓(xùn)練學(xué)生講故事能力。1.同桌互相練習(xí)。

      2.抽取個別學(xué)生講故事,進行現(xiàn)場指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生講故事。3.再次練習(xí),全面提高?!驹O(shè)計意圖

      民間傳說、神話故事等為什么能穿越時空,流傳千古?故事性強是其魅力之一。根據(jù)神話故事的本身特點,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點,把講故事作為《女媧補天》教學(xué)的一個重點,定位是準(zhǔn)確的。這一環(huán)節(jié)的安排遵循了嘗試——點撥——練習(xí)的規(guī)律,符合復(fù)述的指導(dǎo)策略。】

      六、拓展閱讀,引領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化。

      1.出示《女媧補天》原文。師朗讀一遍即可。

      “往古之時,四極廢,九州裂;天下兼覆,地不周載?;痨投粶?,水浩洋而不息;猛獸食顓民,鷙鳥攫老弱。于是女媧煉五色石以補蒼天,斷鰲足以立四極,殺黑龍以濟冀州,積蘆灰以止淫水。蒼天補,四極正;淫水涸,冀州平;狡蟲死,顓民生;背方州,抱圓天。” 2.推薦《山海經(jīng)》。中國古代神話故事大部分出自這本書。

      【設(shè)計意圖

      引入原文,推薦《山海經(jīng)》把教學(xué)引向課外,適度的拓展與鏈接,體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,實現(xiàn)了“用教材教”的目的。這樣的設(shè)計,使得課雖然結(jié)束了,但學(xué)生的學(xué)習(xí)還在延續(xù)。對于優(yōu)秀的學(xué)生來講,聽了教師對原文的朗讀,他一定能體會到原文所描寫的慘烈情景比課文嚴(yán)重的多,他也能感受到課文所寫只是部分。對于喜歡神話故事的同學(xué)來說,引導(dǎo)讀《山海經(jīng)》,讓他們找到了神話故事的源頭活水?!?/p>

      七、第二課時板書設(shè)計。

      女媧補天 不怕艱辛 不怕危險 甘于奉獻 分享:

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        31女媧補天 一、課前談話,感受傳統(tǒng)文化。 1.師:同學(xué)們,我們偉大的祖國有悠久的歷史,燦爛的文化,詩詞歌賦、民間傳說、神話故事、成語故事、寓言故事等等都是燦爛文化的組成部分。......

        女媧補天教案

        《女媧造人》 一、 導(dǎo)入:同學(xué)們,我國古代有許多奇幻的神話故事,下面請同學(xué)們看圖片,你能說說是哪些神話故事嗎? (遠(yuǎn)古比較著名的神話:后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、女媧補天、精......

        女媧補天教案

        《女媧補天》 教學(xué)要求: 1、學(xué)習(xí)課文,了解課文主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。 3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育......

        女媧補天讀后感

        《女媧補天》讀后感 這幾天,我們學(xué)習(xí)了《女媧補天》這篇課文,它讓我知道了舍己為人的重要性。 自從祖先女媧創(chuàng)造了人類,人們就開始了幸福的生活。突然有一天,天上破了個大窟窿......

        《女媧補天》教案

        《女媧補天》教案 《女媧補天》教案1 教學(xué)目標(biāo):知識技能1. 會認(rèn)本課的9個生字,積累本課出現(xiàn)的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,能復(fù)述故事情節(jié)。過程與方法......

        女媧補天讀后感

        《女媧補天》是一篇經(jīng)典的上古神話,女媧補天讀后感。小的時候,我也曾讀過這個神話故事,但是有一些不懂。隨著年齡的增長,我有一些感受了。當(dāng)火神和水神打起來時,女媧看著自己創(chuàng)造......

        女媧補天反思

        《女媧補天》教學(xué)反思 廿三里二小 陳超 47號 《女媧補天》是三年級下冊第八組元的一篇課文,本組元安排的是想象神奇的神話故事和民間傳說,可以讓學(xué)生從中感受到古人的想象是多......