第一篇：國際經(jīng)濟(jì)合教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能用實(shí)例說明加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。

2．說出聯(lián)合國等國際組織在國際經(jīng)濟(jì)合作中的作用。

3．通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際經(jīng)濟(jì)合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性及主要領(lǐng)域。

2．聯(lián)合國的宗旨和組成。

【教學(xué)方法】 討論法、探究法、辯論法

【教學(xué)過程】

一、展示圖片，提問：這些產(chǎn)品是哪國品牌？他們?yōu)槭裁匆獙⒐S設(shè)到其他國家？這是一種什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象呢？（學(xué)生回答）

明確：這是經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)

這節(jié)課我們就來探究一下國際間的經(jīng)濟(jì)與合作。

二、學(xué)習(xí)

提問：國際經(jīng)濟(jì)合作有什么重要性？國際經(jīng)濟(jì)合作的基本原則是什么？（學(xué)生回答）

明確：重要性是通過國際經(jīng)濟(jì)合作，各國可以輸入本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需而又稀缺的各種技術(shù)或產(chǎn)品，輸出本國具有優(yōu)勢(shì)的技術(shù)或產(chǎn)品，促進(jìn)各國優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

基本原則是平等互利。

過渡：隨著國際社會(huì)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的不斷發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域的貿(mào)易爭(zhēng)端也日漸頻繁。在解決國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易爭(zhēng)端方面，世界貿(mào)易組織發(fā)揮著重要作用。

閱讀材料：世界貿(mào)易組織

討論：2001年12月11日，中國正式加入世貿(mào)組織，成為第143個(gè)成員。加入世界貿(mào)易組織后，中國充分利用世貿(mào)組織規(guī)則，在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、科技、文化等領(lǐng)域，同世界各國交流合作的廣度和深度不斷拓展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。

明確：2001年12月11日，中國成為世貿(mào)組織第143個(gè)成員國。入世10年來，國內(nèi)生產(chǎn)總值從2001年的11萬億元增至2010年的近40萬億元，年均增長超過10%，世界排名也由第6位躍升至第2位。中國進(jìn)口規(guī)模增長5.2倍，世界排名由第六位躍升到了第二位，躍居全球第二大進(jìn)口國。2010年，貨物貿(mào)易進(jìn)口接近1.4萬億美元，占全球的十分之一。中國已成為日本、澳大利亞、巴西、南非等國的第一大出口市場(chǎng)。十年來，中國累計(jì)利用外資超過１萬億美元，成為全世界吸收外商直接投資最多的國家之一。

列表：

全稱世界貿(mào)易組織（WTO）

性質(zhì)國際性經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織

宗旨促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和福利進(jìn)步，主張貿(mào)易自由與公平

總部瑞士日內(nèi)瓦

主要職能減少各個(gè)國家和地區(qū)之間的貿(mào)易限制，控制和減免關(guān)稅，以促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展? ?

拓展延伸：世界重要的國際組織

名稱 簡稱 總部

聯(lián)合國 ? UN ? 美國紐約

世界貿(mào)易組織 世貿(mào)組織（WTO）瑞士日內(nèi)瓦

歐洲聯(lián)盟 歐盟（EU）? 比利時(shí)布魯塞爾

石油輸出國組織 歐佩克（OPEC）奧地利維也那

東南亞國家聯(lián)盟 東盟?? 印尼雅加達(dá)

亞太經(jīng)濟(jì)合作組織亞太經(jīng)合組織（APEC）新加坡

三、課堂小結(jié)

一、國際經(jīng)濟(jì)合作的產(chǎn)生

產(chǎn)生的時(shí)間

產(chǎn)生的原因

合作的范圍

合作的方式

?

二、加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性

合作的重要性、合作的原則、重要的合作組織

?

四、課堂練習(xí)

A.德國的生產(chǎn)力水平高?

B.德國的科技水平高

C.國際經(jīng)濟(jì)合作越來越重要?

D.德國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低

2.下列關(guān)于“國際合作”的敘述正確的是（D??）

A.發(fā)展中國家需要從發(fā)達(dá)國家購買原料、出口產(chǎn)品

B.發(fā)達(dá)國家需要從發(fā)展中國家大量引進(jìn)資金、設(shè)備等

C.發(fā)達(dá)國家無需與其他國家進(jìn)行交往合作

D.發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家都需要進(jìn)行積極的交往與合作

3.隨著全球一體化的不斷發(fā)展，我國與世界各國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系日益密切，經(jīng)濟(jì)糾紛也會(huì)不斷增加，解決國際貿(mào)易仲裁和協(xié)調(diào)的機(jī)構(gòu)是（C?）

A.聯(lián)合國 B.國際貨幣基金組織? C.世界貿(mào)易組織? D.聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)社會(huì)理事會(huì)

五、作業(yè)布置

【板書設(shè)計(jì)】

國際經(jīng)濟(jì)合作的產(chǎn)生

國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性

重要的國際組織

第二篇：國際經(jīng)濟(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解經(jīng)濟(jì)全球化的含義，掌握經(jīng)濟(jì)全球化的背景、特征和好處。

2.結(jié)合時(shí)事了解世界貿(mào)易組織、聯(lián)合國等重要的國際組織在國際合作中的重要作用。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 從 報(bào)刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生分析整理資料的能力。

4.通過重要國際組織的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國際組織既是國際合作的重要形式，又是國際斗爭(zhēng)的主要場(chǎng)所。

5.通過教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析在經(jīng)濟(jì)全球化中，我國應(yīng)當(dāng)如抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的好處；世界貿(mào)易組織。

教學(xué)難點(diǎn)：理解經(jīng)濟(jì)全球化的利弊影響，明確作為一個(gè)發(fā)展中國家，我國對(duì)待全球化應(yīng)有的態(tài)度。

三、教學(xué)過程

【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】

多媒體展示幾種學(xué)生熟知的在中國生產(chǎn)的 國外品牌如汽車、家用電器、服裝等，詢問這些產(chǎn)品是哪國的品牌？詢問麥當(dāng)勞、肯德基是哪國品牌，為什么現(xiàn)在已經(jīng)開遍了中國許多城市？提問：為什么要將工廠、餐廳開到其他國家？這是一種什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象呢？它又有什么影響呢？

【學(xué)生活動(dòng)】觀看多媒體，閱讀教材P106，共同交流討論問題，積極發(fā)言。

【教師歸納】隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的來臨，經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng) 今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要特征。

【探究任 務(wù)一】自主閱讀課本P107 的圖5—8，完成下列問題：

說說美國公司的汽車生產(chǎn)，與哪些國家有著密切的協(xié)作關(guān)系？所表達(dá)的基本含義是什么？這種汽車生產(chǎn)方式有什么好處？

【學(xué)生發(fā)言略】

【教師精講點(diǎn)撥】有著密切聯(lián)系的國家有：德國、日本、韓國、新加坡四個(gè)。含義是：經(jīng)濟(jì)全球化，好處是：為最大限度的合理配置和利用這些資源提供了保障，生產(chǎn)效率大幅度提高，各國間的經(jīng)濟(jì)相互依賴、相互融合、空前緊密，并朝著世界經(jīng)濟(jì)一體化的方向發(fā)展。

【學(xué)以致用 拓展延伸】如果你的家鄉(xiāng)引進(jìn)外資發(fā)展經(jīng)濟(jì)，你認(rèn)為當(dāng)?shù)赜心男﹥?yōu)勢(shì)？可以在哪些方面與外商進(jìn)行合作？

【學(xué)生發(fā)言略】

【教師總結(jié)】經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國各地區(qū)的聯(lián)系越來越顯著，競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，各種沖突和矛盾也越來越多，因此必須要建立國際規(guī)則和經(jīng)濟(jì)秩序。

【探究任務(wù)二】聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、二十國集團(tuán)

學(xué)生展示一：聯(lián)合國

學(xué)生利用課件及自己搜集的圖片、資料，主要從以下幾個(gè)方面向其他同學(xué)介紹：

⑴由來及英文簡寫；⑵地位；⑶機(jī)構(gòu)、總部；⑷安理會(huì)常任理事國；⑸職能；⑹職責(zé)；⑺重點(diǎn)關(guān)注的問題。

（反 饋）：以搶答的形式進(jìn)行，其他同學(xué)補(bǔ)充未提到的內(nèi)容。

學(xué)生展示二：世界貿(mào)易組織：

學(xué)生利用自己搜集的資料和PowerPoint制作課件從以下幾個(gè)方面展示：

⑴ 性質(zhì)；⑵機(jī)構(gòu)、職；能⑶中國為什么一定要加入WTO；⑷入世后會(huì)給我們社會(huì)帶來哪些變化？（5）給老百姓帶來什么實(shí)惠？⑹作為中學(xué)生我們?cè)撛鯓佑舆@種挑戰(zhàn)？

學(xué)生展示三：二十國集團(tuán)

學(xué)生利用自己搜集的資料和PowerPoint制作課件從以下幾個(gè)方面 展示：

⑴性質(zhì)；⑵成立時(shí)間；⑶包括哪些國家。

【教師精講點(diǎn)撥】略

【小結(jié)】目前世界的矛盾和沖突雖然很激烈，但和平與發(fā)展仍然是我們生活的主題，我們要倡導(dǎo)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，通過國際合作，特別是經(jīng)濟(jì)全球化，促使我們的世界和平發(fā)展。

第三篇：分與合教學(xué)設(shè)計(jì)

?2-5的分與合?

教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社 教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元 教學(xué)主題：?2-5的分與合? 課時(shí)：第一課時(shí) 授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：李 芳 目標(biāo)制定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

2.教材分析

分與合是重要的思想，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種策略，應(yīng)該讓學(xué)生掌握這種思想方法。二是以分與合的思想為基礎(chǔ)教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成，有利于學(xué)生比較深刻地理解數(shù)的組成的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。三是以分與合的活動(dòng)為載體給學(xué)生提供積極主動(dòng)地探索和記憶的機(jī)會(huì)與條件。

3.學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)2－5各數(shù)的理解。

2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

評(píng)價(jià)任務(wù)

2—5各數(shù)的分與合。

評(píng)價(jià)任務(wù)二：體會(huì)分與合的思想，掌握分與合的意義

評(píng)價(jià)任務(wù)三：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，和同學(xué)合作做游戲 教學(xué)過程

一、談話引入。

1、談話：

1）今天老師給小朋友上課，大家歡迎我嗎？小朋友們?cè)趺礆g迎呢？來，表示一下。(學(xué)生熱烈鼓掌)2）謝謝你們的掌聲！小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰來示范一下？(指名示范，但動(dòng)作比較快)3）做得很好，就是有點(diǎn)兒快。誰再來示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)4）大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎?(集體模仿)

2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎? 預(yù)：兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。

3、看來兩只手要有分有合才能拍響。（板書課題:分與合）在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

二、展開教學(xué)。

（一）4的分與合。

1、今天來上課呢，老師帶了4個(gè)水靈靈的桃，你能把4個(gè)桃子分一分，分成兩部分嗎？

(學(xué)生拿出發(fā)的桃子紙片，在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據(jù)學(xué)生反饋情況板畫簡筆畫)4個(gè)桃分成1和3； 4個(gè)桃分成2和2； 4個(gè)桃分成3和1。

2、那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請(qǐng)大家相互說一說。(師邊說邊在相應(yīng)的手勢(shì)圖下板書)

3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開書，翻到第21頁，看看書上的分法和我們的一樣不一樣。

4、小朋友們真了不起，自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同分法。再請(qǐng)小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？（或者說幾和幾可以組成4？1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）指名學(xué)生說一說，其余在小組內(nèi)說一說。

5、手勢(shì)變變變。小朋友們真聰明！下面我們來做個(gè)小游戲吧！這個(gè)游戲是要考考大家的眼力如何的，大家都準(zhǔn)備好了嗎？（操作：曲大拇指，4指呈 /型，看到老師的手勢(shì)，你想說4可以分成幾和幾嗎？也可以說幾和幾合成4？將手突然反過來，這下呢？）分法沒有變，怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢?（因?yàn)槭址催^來了。）

哦，現(xiàn)在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我們可以放在一起記住它。第二種分法呢?（還是2和2）師:為什么還是2和2？（因?yàn)樵瓉碜筮吺?/p>

2、右邊是2，所以反過來看是一樣的。）

（二）5的分與合。

1、XX班的小朋友果然很厲害！一會(huì)兒就將4的分與合學(xué)會(huì)了。那么你想知道5的分與合嗎？

2、好，請(qǐng)小朋友們聽清老師的要求：我說開始，大家就開始，明白了嗎？好，請(qǐng)大家拿出老師發(fā)的花片紙?jiān)谛〗M內(nèi)分一分，看看5可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？再把書上第30頁的方格填寫好，聽清了嗎？開始！

3、學(xué)生操作，老師指導(dǎo)。

4、學(xué)生反饋，老師板書：

5、你會(huì)這樣說嗎？

5可以分成4和1，5可以分成1和4…… 4和1可以合成5，1和4可以合成5……

三、拓展練習(xí)。

1、完成第1題。

（1）自己說說2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？（2）完成書上練習(xí)。（3）請(qǐng)學(xué)生說出分與合。

2、游戲：出手指游戲。

（1）教師說明游戲規(guī)則：我們一起來做出手指的游戲好嗎？我出一次，小朋友們出一次，然后再說出兩次合起來是幾？如：師：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。（2）說一說其他的數(shù)。（3）同桌玩玩說說。

（4）我們改成拍手游戲好嗎？師生拍手說。然后同桌之間相互說。

四、總結(jié)全課。

1、學(xué)習(xí)了什么？

2、說說我們學(xué)習(xí)的分與合。（板書： 4

/

/

/

1 □

□

□）

/

/

/

/

1

4 2 3 3 2）

優(yōu)質(zhì)課教案

?2-5的分與合?

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

單位:官渡魏寨學(xué)校 姓名：李 芳

時(shí)間：2014年8月

第四篇：《分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)

《2－5的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:2－5的分與合 教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第3單元第21、22頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，使學(xué)生理解2—5各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)2－5各數(shù)的理解。

2、過程與方法

通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。教學(xué)難點(diǎn)：

在每一組分法中得出相應(yīng)的數(shù)的組成，并聯(lián)想出另一種組成。教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、每人帶一捆小棒。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

認(rèn)識(shí)嗎這是什么？

（老師撥2顆珠子）這是幾顆珠子？可以用數(shù)字表示？ 再增加一顆珠子，這時(shí)又是幾顆珠子？可以用數(shù)字幾表示？ 再增加一顆珠子，又是幾顆珠子？可以用數(shù)字幾表示？

再增加一顆珠子，是幾顆珠子？可以用數(shù)字幾表示？（板書 2、3、4、5）

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探索

（一）4的分與合

認(rèn)真數(shù)，這里有幾個(gè)向日葵？除了4個(gè)向日葵，還有什么信息？ 請(qǐng)問 要把4個(gè)向日葵放到2個(gè)筐里，有幾種情況？

1、寶貝拿出小棒擺一擺，用4根小棒代替4個(gè)向日葵，你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。

匯報(bào) 學(xué)生說 誰來演示你的分法？

還有不同的分法嗎？

2、通過擺小棒和放向日葵 我們知道把4分成兩部分有三種情況 a請(qǐng)看是這樣分的嗎？

左邊筐里幾個(gè)？ 右邊筐里幾個(gè)？ 4可以分成幾和幾？4可以分成1和3可以這樣

/ 1 3 表示

讀作 4可以分成1和3。自己說一說。b再看這種分法

你能根據(jù)這種分法說一說 4可以分成幾和幾嗎？ 4可以分成2和2，可以這樣表示 4 / 2，讀作4可以分成2和2。小聲讀

c還有不同的分法嗎？

你能根據(jù)這種分法說一說4可以分成幾和幾嗎？4可以分成3和1，可以這樣表示 4 / 3 1，讀作4可以分成3和1，齊讀。

2、小朋友們真了不起，自己學(xué)會(huì)了4的三種不同分法。老師可高興了，請(qǐng)小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4 ？ 1和3合成4，誰會(huì)做動(dòng)作？ 邊做動(dòng)作邊說 2和2合成4 3和1合成4 剛才我們學(xué)習(xí)了4的分與合（板書課題 分與合）分就是把4分成幾和幾兩部分，合就是幾和幾合成4.3、看著圖或分解式說一說 4可以分成幾和幾 ？ 幾和幾合成4 ？ 4、4的分成與合成有3種情況，仔細(xì)觀察 你發(fā)現(xiàn)了什么？

看到4可以分成1和3就能聯(lián)想到什么？（反過來 交換位置）再看第一次4可以分成1和幾，第二次4可以分成2和幾，第三次呢呢？（有序）這樣記又對(duì)又快！

5、練習(xí)說一說3可以分成幾和幾？幾和幾合成3？

（二）5的分與合。

課件出示，5個(gè)玉米放在兩個(gè)盤里有幾種放法？

1、學(xué)生活動(dòng)，老師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，小組同學(xué)互相交流、匯報(bào)，得出多種分法。

2、演示5個(gè)玉米的4種放法

3、看圖示說一說5可以分成幾和幾 ？ 幾和幾合成5 ？ 5 5 5 / / / / 1 4 4 1 2 3 3 2 齊讀，小聲給同桌說一說 5可以分成幾和幾，幾和幾合成5 4、4的分成與合成有4種情況，仔細(xì)觀察有什么發(fā)現(xiàn)？

看到5可以分成1和4就能聯(lián)想到什么？（反過來 交換位置）再看一次 5可以分成1和幾，5可以分成2和幾，后面呢？（有序）

三、鞏固練習(xí)

1、課堂活動(dòng)，送寶寶回家。

2、小火車開來了，看誰最聰明，在窗戶上寫出最合適的數(shù)。

3、填一填4、5、游戲：出手指游戲。

游戲規(guī)則：我們一起來做出手指的游戲好嗎？

我出一次，小朋友們出一次，然后再說出兩次合起來是幾？ 如：師：我出1，生：我出2，1和2合成3。

四、總結(jié)

今天，同學(xué)們學(xué)的很開心吧！都積極主動(dòng)地參加了活動(dòng)，學(xué)到了一些新的知識(shí)。誰能說說這節(jié)課我們學(xué)了些什么？指名說一說，教師歸納。

《2-5的分與合》說課

一、說教材：

《2-5的分與合》是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元21、22頁的內(nèi)容。本節(jié)課學(xué)習(xí)的是2-5各數(shù)的分與合這一部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法奠定了很重要的基礎(chǔ)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)與技能

通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，使學(xué)生理解2—5各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)2－5各數(shù)的理解。

2、過程與方法

通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

在每一組分法中得出相應(yīng)的數(shù)的組成，并聯(lián)想出另一種組成。

二、說教學(xué)程序：

（一）情境引入：計(jì)數(shù)器上撥珠子，想一想再撥一顆珠子是幾？用數(shù)字幾表示、板書數(shù)字2-5，揭示課題繼續(xù)研究2-5的相關(guān)知識(shí)。

（二）在教學(xué)4的分與合時(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行活動(dòng)，然后組織交流，要求學(xué)生有條理地進(jìn)行表達(dá)語言，并提醒學(xué)生從分與合這兩個(gè)角度分別說一說。

在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生探索5的分與合，學(xué)生在盡量經(jīng)歷、探索的同時(shí)，獲得了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了成功的快樂。

（三）課堂練習(xí)（包括課堂活動(dòng)送寶寶回家，小火車開來了填上合適的數(shù)，2-5的組成填空，鴿子飛回來了）。用課件出示，通過鞏固練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的分與合，加深對(duì)2-5各數(shù)分與合的理解。

（四）最后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？回憶今天所學(xué)的知識(shí)，加深理解。

第五篇：分與合教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

分與合教學(xué)設(shè)計(jì)

南池小學(xué)

王倩

1、讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)2－5各數(shù)的理解。

2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握2—5的分與合。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)分與合的思想。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。5朵花。4個(gè)小圓片。5個(gè)小棒。教法學(xué)法：講授法，演示法；自主探究法。教學(xué)過程：

一、談話引入

1、談話

（1）師:今天很多老師來聽我們小朋友上課，大家歡迎嗎?師:小朋友們?cè)趺礆g迎呢?來，表示一下。(學(xué)生熱烈鼓掌)（2）謝謝你們的掌聲！小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰來示范一下？(指名示范，但動(dòng)作比較快)

（3）做得很好，就是有點(diǎn)兒快。誰再來示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)（4）大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎?(集體模仿)

2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的? 兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。

3、看來兩只手要有分有合才能拍響。

在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。（板書課題：分與合）

二、探究新知．

1．教學(xué)4的組成

師：上回我們?nèi)チ死钅棠碳?，她家有許多農(nóng)作物和小動(dòng)物。今天我們?cè)偃ダ钅棠碳铱匆豢?。（課件）她家的向日葵成熟了，她準(zhǔn)備摘下來放進(jìn)兩個(gè)框里。

問題：把4朵向日葵放到兩個(gè)筐里，怎樣放？你能幫幫她嗎？（1）操作：用學(xué)具擺一擺，看看會(huì)有幾種情況。（用4個(gè)圓片代替向日葵）學(xué)生動(dòng)手操作，教室巡視。

（2）交流匯報(bào)。

師指名匯報(bào)?？纯次覀兎值囊粯訂幔浚ǔ鍪菊n件）展示用符號(hào)表示數(shù)的分與合。

重點(diǎn)理解符號(hào)表達(dá)的意思。從上往下看，表示把4分成兩部分，1是一部分，3是另一部分。如圖所示。

從下往上看，表示把1和3兩部分合并在一起。如圖所示。

讓學(xué)生理解分與合的過程，理解符號(hào)化形成的過程。從上到下看是分的過程，從下向上看是合的過程。

（3）教師要引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)。教師帶著學(xué)生邊拍手邊說，變成順口溜。分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。合：1和3組成4，2和2組成4，3和1組成4。

分與合：4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2，2和2組成4。

2、教學(xué)5的組成

師：我們幫李奶奶收好了向日葵。李奶奶又要收玉米棒了。（課件）

問題：5個(gè)玉米棒放在兩個(gè)盤子里，怎樣放？

操作：用學(xué)具擺一擺，看看有幾種放法。(用5根小棒代替玉米棒)教室巡視、指導(dǎo)，指名匯報(bào)?？匆豢磁c我們分的同樣嗎？（課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察5的組成。師：你有什么好的方法能記住5的組成呢？（學(xué)生交流匯報(bào)）教師領(lǐng)讀5的分與合。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、游戲：出手指游戲。

（1）教師說明游戲規(guī)則：我們一起來做出手指的游戲好嗎？我出一次，小朋友們出一次，然后再說出兩次合起來是幾？如：師：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。2、21、22頁做一做。

3、知識(shí)運(yùn)用。

（1）小鳥回家。5只小鳥要飛回我們剛剛搭好的房子，每個(gè)房子能飛進(jìn)同樣多的小鳥嗎？

（2）游戲公平嗎？ 一（3）班的小朋友在上體育課，他們?cè)谶M(jìn)行拔河比賽，一起去看看。公平嗎？怎樣使比賽公平？

四、本課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？你有什么收獲？