第一篇：《課堂照片需編輯》教學(xué)反思

本課是信息技術(shù)課標(biāo)中所倡導(dǎo)的對獲取的信息進(jìn)行加工處理的過程。學(xué)生操作的對象如若是與自己息息相關(guān)的生活照片，那興趣自來之。因此，在課前我有意識(shí)收集班級(jí)“傾斜”照，大課間“主體偏下”照及階梯教室學(xué)習(xí)光線“太暗”照。在照片導(dǎo)出來時(shí)，學(xué)生哄笑一堂，各找各自臉，然后迫不及待提出照片存在的一些瑕疵及應(yīng)對辦法：旋轉(zhuǎn)、亮度、裁剪。

因?yàn)閷W(xué)生初次運(yùn)用“光影魔術(shù)手”處理照片，因此在講解旋轉(zhuǎn)操作時(shí)，我進(jìn)行集中講解，在講解過程中讓學(xué)生慢慢熟悉該軟件的操作方法，這對后面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)帶來了極大的優(yōu)勢。裁剪照片及調(diào)整明亮度的學(xué)習(xí)教材中有詳細(xì)的操作步驟，加之教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程比較順暢，在學(xué)生遇到問題后，教師廣播講解決方法及重點(diǎn)操作步驟。

在編輯照片過程中，總是有學(xué)生問我，老師我這樣旋轉(zhuǎn)正了嗎？這個(gè)亮度可以嗎？教師要鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，要對自己的審美有信心。在合適時(shí)間可多帶學(xué)生欣賞優(yōu)質(zhì)照片，陶冶學(xué)生情操。

第二篇：《編輯音頻素材》教學(xué)反思

浙江師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)院2016年浙江省“提升工程”培訓(xùn)項(xiàng)目用表

2016年浙江省“提升工程”教學(xué)反思模板

一、基本信息 區(qū)縣：杭州市建德市 學(xué)校：梅城初級(jí)中學(xué)

姓名：李嫵虹

任教學(xué)段學(xué)科：初中信息技術(shù) 教學(xué)課題：《編輯音頻素材》 授課日期：2016.5.10 授課班級(jí)：七（1）班

二、對本節(jié)課的總體評價(jià)

（一）優(yōu)點(diǎn)：

① 選題成功。以往學(xué)生對音頻文件的認(rèn)識(shí)僅限于聽覺，而本課主要內(nèi)容是音頻的錄制與編輯，這是學(xué)生比較感興趣的部分，課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，學(xué)生積極性、課堂參與度很高。

② 審美熏陶。本課通過讓學(xué)生自行錄制詩朗誦并下載合適的背景音樂鋼琴曲，提高了學(xué)生對文字的理解能力和語言的表達(dá)能力，對音頻文件的修飾又潛移默化地影響著學(xué)生對作品的審美觀。

③ 體現(xiàn)分層教學(xué)。本課在對音頻素材進(jìn)行編輯時(shí)，有裁剪、合成、改變音調(diào)、格式轉(zhuǎn)換等一系列操作，任務(wù)由簡單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)，可以在確保學(xué)生完成基本要求的同時(shí)讓學(xué)有余力的同學(xué)自學(xué)軟件的其它功能，挖掘其潛在能力。

④ 板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范、整潔美觀。

（二）不足之處：

① 細(xì)節(jié)處理，沒有將整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)吃通透。比如在課堂開頭有一段我從網(wǎng)上下載的作為范例的配樂詩朗誦《勸學(xué)》，背景音樂是古琴，而我說成了古箏，這是在自己專業(yè)知識(shí)之外對學(xué)生的誤導(dǎo)。

② 教學(xué)時(shí)間安排太緊湊。其實(shí)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)多，而我們學(xué)習(xí)的又是一個(gè)新軟件，學(xué)生需要一個(gè)熟悉的過程，并且錄制和編輯音頻都需要一個(gè)較長的時(shí)間，因此導(dǎo)致很多同學(xué)只完成了基本要求，沒時(shí)間去探究更多，所以我覺得可以安排2個(gè)課時(shí)來實(shí)施。

浙江師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)院2016年浙江省“提升工程”培訓(xùn)項(xiàng)目用表

③ 在歸納總結(jié)本課主要知識(shí)點(diǎn)時(shí)我采用的是自己總結(jié)并板書的形式，我覺得在這個(gè)部分可以由學(xué)生總結(jié)、教師補(bǔ)充，并且在板書之外用多媒體PPT課件以輔助。

三、對一些問題的反思

總體來看，本堂課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。對于沒有來得及完成的任務(wù)，可以安排下個(gè)課時(shí)繼續(xù)探討Goldwave軟件的其它功能，也可以對學(xué)生的配樂詩朗誦作品進(jìn)行評比。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)反思：

一、運(yùn)用教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。在小學(xué)的時(shí)候?qū)W生對計(jì)算機(jī)早已有了濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī)，利用電腦繪畫、制做自己的作品、上網(wǎng)聊天、購物等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲?，F(xiàn)在他們終于能夠動(dòng)手操作了,較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生們提供了大量的動(dòng)手操作空間，大大滿足了學(xué)生的好奇、好動(dòng)心理。但是，如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師講，學(xué)生聽”，“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了，學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”，過后就涼了。所以在教學(xué)過程中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會(huì)了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好學(xué)習(xí)情趣

在實(shí)踐教學(xué)過程中讓我懂得，鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段?，F(xiàn)在每班學(xué)生都在三十人左右，絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問題，教師要一個(gè)一個(gè)教根本忙不過來，肯定會(huì)挫傷沒有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性，因此在分組的基礎(chǔ)上，采用“兵教兵”的教學(xué)方法，這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時(shí)還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象。從而使所有學(xué)生不會(huì)的問題得到解決。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒有失去，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別“特困生”。使他們以最快的速度提高操作水平。同時(shí)，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

三、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法

教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中使用真實(shí)的任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的一些日?；顒?dòng)或?qū)嵺`，它們有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生意識(shí)到他們所學(xué)知識(shí)的相關(guān)性和有意義性。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、操作性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”這一教學(xué)法既符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，也便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。

總之，要學(xué)好信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：《欣賞成長的照片》教學(xué)反思

《欣賞成長的照片》教學(xué)反思

五河一小劉影

本課知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“我的電腦”，會(huì)在“我的電腦”里尋找照片，以及通過Windows 圖片和傳真查看器來瀏覽圖片文件。教學(xué)時(shí)，我用學(xué)生和家長之間的親密合影導(dǎo)入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，由于學(xué)生是剛接觸電腦不久對“我的電腦”和文件夾的概念還搞不清楚，我將“我的電腦”比作一棟房子，把本地磁盤比作是書包，把相冊比作是文件夾，通過實(shí)物展示展開教學(xué)??讓學(xué)生通過這樣形象的比喻來查找文件。感覺比用專業(yè)的語言來進(jìn)行教學(xué)要好得多！再瀏覽照片時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生通過打開方式中的Windows 圖片和傳真查看器來進(jìn)行查看圖片。一方面為了教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軟件的窗口組成以及每個(gè)按鈕的功能作用。另外一方面，介紹了還可以通過其他的方法來打開圖片。方法是多樣的，了解電腦的功能是很強(qiáng)大的，只有我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)他，掌握它才能更好的運(yùn)用它！

這節(jié)課也存在著很多不足的地方，學(xué)生的積極性過高課堂紀(jì)律顯得有些亂，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)總的來說都算完成了，學(xué)生也已經(jīng)掌握了；在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面還需要改進(jìn)。今后將多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，爭取在教學(xué)中有進(jìn)一步的提高。

第四篇：動(dòng)員大會(huì)(需照片、會(huì)議記錄)

質(zhì)檢中心召開精神文明建設(shè)暨創(chuàng)建市直機(jī)關(guān)精神文明單位動(dòng)員

大會(huì)

4月16日，質(zhì)檢中心召開精神文明建設(shè)暨創(chuàng)建市直機(jī)關(guān)精神文明單位動(dòng)員大會(huì)，宣布了中心2015年?duì)巹?chuàng)泰安市市直機(jī)關(guān)精神文明單位的目標(biāo)，同時(shí)制定了《2015年中心精神文明建設(shè)、創(chuàng)建市直機(jī)關(guān)文明單位工作要點(diǎn)》，對2015年中心精神文明建設(shè)工作進(jìn)行了全面部署，全體職工參加了會(huì)議。

會(huì)上，黨員代表和團(tuán)支部代表分別表態(tài)發(fā)言，他們表示，要以扎實(shí)的工作、飽滿的政治熱情、昂揚(yáng)的工作姿態(tài)，良好的工作作風(fēng)，積極投入到主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)建活動(dòng)中。

最后，中心領(lǐng)導(dǎo)作了動(dòng)員講話，他強(qiáng)調(diào)：一是要切實(shí)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效開展。二是要在行動(dòng)上保持高度一致，通過活動(dòng)的開展，體現(xiàn)全所的凝聚力、感召力和行動(dòng)力。三是要在業(yè)務(wù)工作上真抓實(shí)干，確保各項(xiàng)工作的完成質(zhì)量，切實(shí)履行好各項(xiàng)崗位職責(zé)。

會(huì)后，大家表示，一定會(huì)以這次主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，凝神聚力，共創(chuàng)佳績!

第五篇：一張舊照片教學(xué)反思

《一張舊照片》作文指導(dǎo)課

四月份的時(shí)候縣里要求江南片進(jìn)行一次高段習(xí)作課比賽，雖然我所代的四年級(jí)屬于中段，但學(xué)校要求我也講一節(jié)，于是我著手準(zhǔn)備這次習(xí)作指導(dǎo)課。說實(shí)話以前對作文指導(dǎo)真是極少極少，總認(rèn)為習(xí)作課就是讓孩子們明白寫什么題材的就可以了，指導(dǎo)只是寥寥數(shù)語。通過這樣的一次備課、講課，我才深深地感到自責(zé)，感到愧對孩子們。因?yàn)橐还?jié)好的作文指導(dǎo)課就像給孩子們指明寫作的方向，才能思路清晰的進(jìn)行寫作！

教學(xué)流程：

一、課前三分鐘：

“閃電組”展讀《兒童和平條約》

二、導(dǎo)入新課：

剛才我們欣賞了“閃電組”的精彩展示，可能生活在這個(gè)和平年代的我們很難理解“和平”的意義。很難想象戰(zhàn)爭帶給了中華大地怎樣的災(zāi)難，今天就讓我們隨著一張?jiān)?jīng)震驚世界的舊照片回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代??（播放日均轟炸上海的視頻）

三、出示導(dǎo)學(xué)練案上學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解對和平的呼喚。

2．緊扣本組專題觀察并想象，把內(nèi)容寫具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。

3．與同學(xué)交流自己的習(xí)作，并將修改后的作文讀給家人聽。

四、小組合作討論：

下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭泣？他的父母在哪？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，讓我們隨著這張照片一起穿越時(shí)空，回到1937你那8月日的上?；疖嚹险荆“涯憧吹降暮拖氲降拇竽懙脑谛〗M內(nèi)交流，記錄員認(rèn)真記錄，然后起來小組展示。

（提醒學(xué)生討論時(shí)注意事項(xiàng)）：

1、仔細(xì)觀察照片，看清人物的身材、年齡、衣著、神態(tài)、動(dòng)作。

3、展開合理的想像和聯(lián)想，孩子的父母在哪里？想像孤獨(dú)的孩子以后怎樣生存？

4、重點(diǎn)說一說你面對照片產(chǎn)生的感受，你以怎樣的情感和態(tài)度對待相關(guān)事件。（ppt出示圖片）

小組起來展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽然后起來補(bǔ)充。

師：讀課本頁習(xí)作要求，從文中提煉出簡介的習(xí)作要求，老師板書：、習(xí)作要求：想象合理

內(nèi)容具體 語句通順

真情實(shí)感

五、擬寫提綱：

可以先寫你看了照片的總體感受，總領(lǐng)原文；接著具體描寫照片內(nèi)容的情景和人物，可適當(dāng)展開聯(lián)想；然后集中抒情議論，寫清你的想法、看法，你對日本侵略者以及戰(zhàn)爭的評價(jià)；結(jié)尾最好能和開頭首尾呼應(yīng)，不但提出對日本侵略者的控訴，還要激發(fā)中國人的自信心，樹立為中華之崛起而讀書的志向，告訴全世界，中國已經(jīng)站起來了。（千萬不能光寫憤怒，那樣是沒有說服力的。）

學(xué)生從導(dǎo)學(xué)練案中提煉出提綱，老師板書提綱

六、放飛想象，大膽創(chuàng)作

A、老師提供經(jīng)典題目（習(xí)作要圍繞題目的意思來寫）（ppt展示）

1、《不能忘記的一頁》

2、《飛吧，和平鴿》

3、《讓歷史告訴未來》

4、《天下興亡，匹夫有責(zé)》

5、《讓和平之花永遠(yuǎn)綻放？

6、《共同的心愿》

7、《為什么》

8、《我們決不能忘記過去》

9、《一張照片》

10、《可怕的照片》

11、《牢記歷史，不忘國恥》

12、《和平的陽光》

13、《屈辱的歷史決不會(huì)重演》

14、《永遠(yuǎn)的傷痛》

15、《勿忘國恥，振興中華》

16、《歷史的見證》

B、佳詞妙句來幫你：

灰燼 無辜 廢墟 痛楚 呼吁 銘記 永恒 悲痛 悲慘 殘酷 殘暴 狂暴 無奈 無助 無端 痛恨 仇恨 憂傷 沉重 易于 窒息 煩躁 生靈涂炭 水深火熱 妻離子散 家破人亡 硝煙彌漫 戰(zhàn)火紛飛 流離失所 背井離鄉(xiāng) 民不聊生 無家可歸 饑寒交迫 奄奄一息 視死如歸 大義凜然 義憤填膺 義無返顧 血肉模糊 陰陽兩隔 難以愈合 滔天罪行 令人發(fā)指 國富民興 偉大復(fù)興 撕心裂肺 殘?jiān)珨啾?民族振興 抹上痕跡 和平之花 深刻反省

歷史重?fù)?dān) 前事不忘后事之師

師：請同學(xué)們先選擇一個(gè)題目，然后給文章來個(gè)簡介漂亮的開頭

（學(xué)生自主寫作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。寫的好的開頭拿到展臺(tái)前展示）師：選擇開頭已經(jīng)寫好，請大家試著用這些詞語造句，先寫后交流！

（學(xué)生自主寫作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。寫的好的句子拿到展臺(tái)前展示）在同學(xué)們的寫作中本節(jié)課結(jié)束了??

課后反思：

1.精彩瞬間：當(dāng)我播放視頻時(shí)同學(xué)們都被震撼了，也被感染了，吸引了學(xué)生的注意力，興趣是最好的老師，我認(rèn)為我做到了。

2.基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但還存在有部分反應(yīng)慢的學(xué)生跟不上課堂的節(jié)奏。不足之處在于我在課堂的尾聲沒有讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。沒有解決的還有結(jié)尾部分的指導(dǎo)。

3.課堂節(jié)奏基本在我的掌握中，但是在列提綱時(shí)候，一個(gè)小組起來回答的不是很到位，我認(rèn)識(shí)是預(yù)習(xí)沒有到位。

4.大部分學(xué)生認(rèn)為這次作文特別好寫，因?yàn)槔蠋熤笇?dǎo)的非常具體?？墒沁€有部分學(xué)生認(rèn)為自己還是糊里糊涂的，本身就對作文不是很“在行”不會(huì)組織語言的學(xué)生依然存在。我認(rèn)為是我的準(zhǔn)備比較充分，學(xué)生也提前預(yù)習(xí)了，在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，我們是沒有預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)的，因?yàn)橐黄魑男枰嗟臅r(shí)間去完成，語文課每天最多兩節(jié)，如果不挪用其他科目的時(shí)間，根本不夠時(shí)間來完成一篇習(xí)作。如果分為兩天來寫，效果更差。

5.專家意見：當(dāng)時(shí)也沒有組織老師評課，大家聽完之后，評價(jià)還不錯(cuò)，就是對課堂的結(jié)尾部分提出質(zhì)疑，按照“三維互動(dòng)，五步教學(xué)”指導(dǎo)思想，必須要有課堂小結(jié)。

6.如果讓我重新上這節(jié)課，我覺得我會(huì)把這部分內(nèi)容分為兩個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)：口語交際。這樣劃分開之后，給學(xué)生足夠的時(shí)間討論交流，暢所欲言，交換想法才能迸發(fā)更多的思想火花。為寫作埋下伏筆，也讓不會(huì)寫的同學(xué)得到提升和帶動(dòng)。第二課時(shí)：習(xí)作。有了前面口語交際的鋪墊，學(xué)生在一節(jié)課里完成草稿應(yīng)該是沒有問題的。

我目前能想到只有這些，這是認(rèn)真回憶當(dāng)時(shí)的教學(xué)過程，一字一句敲出來的，希望諸位老師批評指正，敦促我快速進(jìn)步！