第一篇：明天再練吧優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)偏旁“廣”，書寫“早、言、床、朵”4個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，積累語言

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：小鴨卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、（貼小鴨卡片）鼓勵(lì)學(xué)生幫助小鴨子。

2、復(fù)習(xí)生字詞語。

（1）翻生字山。（指名讀、齊讀）。（2）過詞語河。（小老師領(lǐng)讀）

3、齊讀第一自然段小鴨子說的話。

二、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第五自然段，了解故事結(jié)果。

1、自讀課文2-5自然段，畫出寫故事結(jié)果的句子。

2、指名讀寫故事結(jié)果的句子，齊讀。

3、品讀重點(diǎn)詞句，了解小鴨子走路一搖一擺、慢騰騰的原因。

（二）圖文結(jié)合，品析詞句，學(xué)習(xí)課文2-4自然段。

1、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）聽聲音，感受第二天天氣情況。

（2）指名讀寫天氣的句子，再聽風(fēng)聲，再讀。

（3）議：小鴨子練長(zhǎng)跑了嗎？它在干什么呢？

出示句子：“小鴨子縮著脖子蹲在家里，不敢出門?！?/p>

A、自由讀，師讀生做動(dòng)作，齊讀。

B、看圖，想象小鴨子在干什么。

C、指導(dǎo)讀小鴨子的話，理解“自言自語”。

（4）指導(dǎo)朗讀第2自然段。

2、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）自由讀第3自然段，找一找寫天氣的句子，指名讀。

（2）結(jié)合插圖聽聲音，指導(dǎo)朗讀。

（3）理解“陰沉沉”、“一個(gè)勁兒地下”，小組讀寫天氣的句子。

（4）指導(dǎo)朗讀小鴨子的話。

3、學(xué)習(xí)第4自然段

（1）教師借助多媒體范讀第4自然段。

學(xué)生模仿老師齊讀，體會(huì)心情。

（2）對(duì)照插圖，找一找文中寫天氣很美的句子，指導(dǎo)朗讀。

（3）讀ABB式寫顏色的詞語，并積累詞語。

（4）男、女生比賽讀寫天氣的句子。

（5）引導(dǎo)體會(huì)“白云朵朵像船帆”這句話寫法，并學(xué)說句子。

太陽紅紅像_________________________。

彩虹彎彎像_________________________。

柳枝長(zhǎng)長(zhǎng)像_________________________。

（6）引入寫小鴨子的話。

男生讀，加上動(dòng)作全班讀。

三、總結(jié)全文，回歸整體。

1、師引述：就這樣，刮風(fēng)時(shí)，小鴨子怕冷不敢出門，自言自語地說_____。

下雨時(shí)，小鴨子圖舒服不想出門，又自言自語地說_____。

天晴時(shí)，小鴨子貪玩徹底不練了，還直叫喚：______。

2、再次回到結(jié)果，說說讀完全文后，你想對(duì)小鴨子說些什么。

（先同桌討論，再指名說）

四、識(shí)寫生字。

1、出示生字，齊讀3次。

2、引出新部首“廣”，讀一讀。

3、回顧識(shí)記生字方法，說說其它三個(gè)字怎么記，書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

4、教師范寫“床”，學(xué)生書空寫。

5、學(xué)生練習(xí)描寫。

五、升華情感。

齊背《明日歌》

六、作業(yè)

板書：

7、明天再練吧

下決心練長(zhǎng)跑 一搖一擺

慢騰騰

第二篇：《明天再練吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《明天再練吧》是一篇貼近學(xué)生生活，富有童趣的故事中的小鴨子是一個(gè)天真而又怕吃苦的孩子，他有一個(gè)美好的愿望，將來當(dāng)一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，并打算明天就開始練。一個(gè)又一個(gè)的明天到了，小鴨子一直沒有練習(xí)。直到今天小鴨子走路還是慢騰騰的，課文文字淺顯，中間三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，易于激起學(xué)生的閱讀興趣。在與文本對(duì)話中，學(xué)生明白了做任何事情都要有持之以恒的精神，否則將一事無成。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美9個(gè)字，會(huì)以經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中能讀出小鴨子不同情景下的不同語氣。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得做任何事要有堅(jiān)持不懈的精神，否則將一事無成。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，能正確書寫。

2、通過與文本對(duì)話，明白童話中蘊(yùn)涵的深刻的道理--做任何事都要持之以恒，才能成功。

【設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出閱讀淺近的童話、寓言、故事、向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力創(chuàng)設(shè)情景，在多種形式的朗讀中，讓學(xué)生走進(jìn)文本，從而與文本產(chǎn)生共鳴，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以為什么小鴨子直到今天走路還是慢騰騰的？這個(gè)問題為線索，讓學(xué)生在讀中理解，在理解中與文本產(chǎn)生共鳴，在同學(xué)之間相互的交流中使認(rèn)識(shí)和思想得到升華。

課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語言和積累，強(qiáng)調(diào)積累就要改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生的發(fā)展為本，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師順學(xué)而導(dǎo)貫穿其中，在不知不覺中，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提高。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)位，今天我們的課堂來了一位客人，你們歡迎他嗎？

（課件出示一只搖搖擺擺的鴨子......）

2、誰來學(xué)學(xué)鴨子走路的樣子？

3、今天這只小鴨子要給我們講講它的故事

板書課題、讀題。

二、初讀課文、整體感知

學(xué)生自讀課文、把生字畫圈，不懂的詞句找出來劃上橫線。

（學(xué)生成為問題的發(fā)現(xiàn)者才擁有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)）

三、認(rèn)識(shí)生字，理解生詞、掃清障礙

1、出示本課生字、指名讀。會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

2、學(xué)生自學(xué)生字

（通過交流，學(xué)生用自己獨(dú)特的方法，如編字謎，用部件的組合來解決學(xué)習(xí)生字遇到的困難。因?yàn)榉椒▉碜院⒆觽?，學(xué)生更加樂于接受）

3、做打擂游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。

4、不懂的詞語問一問吧

自言自語、陰沉沉、痛痛快快、紅彤彤......引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語：通過演一演理解自言自語、痛痛快快，通過圖片理解陰沉沉、紅彤彤。

5、課文中的絆腳石被我們一個(gè)一個(gè)搬開了，現(xiàn)在讓我們來聽聽小鴨子的故事吧！

四、朗讀感情、品味積累

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)全文

1、課件出示：小鴨子搖搖擺擺地走過來，他得意地對(duì)小伙伴們說：我已經(jīng)下了決心要練習(xí)長(zhǎng)跑，瞧著吧，將來我準(zhǔn)能當(dāng)了長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員。明天再練吧！

①聽了小鴨子說的話，你了解了什么？

②誰來讀讀小鴨子說的話，應(yīng)讀出什么語氣？（驕傲）

③準(zhǔn)還能用什么詞來表達(dá)？

（采用為準(zhǔn)換詞的方式、重點(diǎn)體會(huì)小鴨子驕傲的樣子）

2、過渡：小鴨子最后成為了一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員嗎？

（采用跳躍式教學(xué)法、巧妙過渡到第5自然段，使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的愿望）

（二）揭示結(jié)果，設(shè)疑激趣

1、指名讀第5自然段

2、小鴨子最后成為了一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員嗎？你從哪一句知道的？

課件演示：直到今天，小鴨子走起路來，還是一搖一擺，慢騰騰的。

3、讀了這一段，你有什么問題，要問小鴨子嗎？

過渡：小鴨子下決心當(dāng)一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，可偏偏沒有當(dāng)成，是什么原因呢？

（三）讀中品悟，積累語言

1、自讀自悟2--4自然段

給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀書。

2、學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，體會(huì)小鴨子怕苦、怕累，貪玩的脾性。

3、課件演示：起風(fēng)了......下雨了......紅彤彤太陽掛天空。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀練習(xí)，從中進(jìn)一步體會(huì)小鴨子之所以沒有當(dāng)上長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，是因?yàn)樗鎸?duì)困難缺乏毅力和恒心。

4、2--4自然段里有你喜歡的詞或句子嗎？

畫出來，讀給大家聽一聽

5、交流欣賞

如果學(xué)生找到的是詞、可引導(dǎo)他用這個(gè)詞說一句話；如果是句子，可建議他背下來。

課件演示：自言自語陰沉沉（詞）

風(fēng)停了，雨住了，紅彤彤的太陽，藍(lán)藍(lán)的天，白云朵朵像船帆，美極了。

（在感悟、理解的基礎(chǔ)上積累語言，為今后熟練運(yùn)用語言奠定了基礎(chǔ)）

五、回歸整體、體驗(yàn)升華

1、分角色朗讀全文

2、結(jié)語：同學(xué)位，小鴨子是一個(gè)有著美好愿望的孩子，可光有愿望還不行，更要有面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神。小鴨子因?yàn)閼卸?、貪玩，所以沒有實(shí)現(xiàn)他的愿望。

3、你們想對(duì)小鴨子說些什么呢？

學(xué)生自由發(fā)言

（此時(shí)融入情景，拓展思維，使學(xué)生在品悟的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步理解課文的內(nèi)涵）

六、聯(lián)系生活，拓展延伸

同學(xué)們，在平常的學(xué)習(xí)生活中，你也遇到過小鴨子這樣的問題嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？

今后遇到這樣的問題，你又會(huì)怎么去做呢？

【板書設(shè)計(jì)】

刮起大風(fēng)

小鴨子下起小雨明天再練吧

紅彤彤太陽走起路來，一搖一擺，慢騰騰的

第三篇：明天再練吧教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀課文，能讀出小鴨子在不同情景中的不同語氣。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心。

3、正確書寫“明”“已”“早”“床”四個(gè)生字。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、朗讀課文，能讀出小鴨子在不同情景中的不同語氣。

2、正確書寫“明”“已”“早”“床”四個(gè)生字。

【教學(xué)過程】

一、回顧課文，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)生字、詞。

2、他是怎么練的呢？咱們一起去看看吧！

二、讀中品悟，積累語言

1、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)自由讀課文第二自然段

(2)多種形式讀句子，情景表演，模擬小鴨子的動(dòng)作。(指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“自言自語”)

2、學(xué)習(xí)第三自然段

(1)自由讀課文第三自然段

(2)多種形式讀句子（指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“陰沉沉”“一個(gè)勁兒”）

3、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)出示圖片，學(xué)生看圖說。

(2)讀句子（指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“痛痛快快”）

三、揭示結(jié)果，體驗(yàn)升華

1、自由讀讀第五自然段

2、想像小鴨子當(dāng)了長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員嗎？你是從哪句話里知道的？

3、對(duì)比1、5自然段

4、看到小鴨子今天的樣子，你想對(duì)小鴨子說些什么？

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字“明”“已”“早”“床”

2、同桌相互交流，怎樣記住他們呢？

3、教師范寫生字。

4、學(xué)生練寫，教師巡視。

《明天再練吧》說課稿

設(shè)計(jì)意圖：

本課教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，淺顯易懂，因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過創(chuàng)設(shè)情景及多種形式的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文中人物產(chǎn)生感情碰撞，從而實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。在教學(xué)過程中，我以“小鴨子在下了決心之后，卻不能克服自己的怕苦、貪玩的弱點(diǎn)”這個(gè)特點(diǎn)為線索，讓學(xué)生最終明白“小鴨子直到今天走路還是慢騰騰的”原因？讓學(xué)生

在讀中產(chǎn)生感悟，在感悟中與文本產(chǎn)生共鳴，在交流中使認(rèn)識(shí)和思想得到升華。

課文中間三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，我采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀課文。如：表演讀，讓學(xué)生模仿小鴨子的動(dòng)作邊讀邊體會(huì)，在讀中感受到小鴨子的害怕，知道他是被忽變的天氣嚇倒了；想象讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想下雨時(shí)的小鴨會(huì)想什么，加以引讀，設(shè)身處地的感受到小鴨這次又是被惡劣的天氣嚇得沒有一點(diǎn)勇氣了；看圖讀，引發(fā)學(xué)生體會(huì)晴朗天氣時(shí)小鴨子的愉悅心情，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：多次下決心練跑步的小鴨子這時(shí)應(yīng)該干什么？這時(shí)，學(xué)生會(huì)由此領(lǐng)會(huì)到小鴨子是再次因?yàn)樨澩娑艞壛司氶L(zhǎng)跑。通過這樣不斷的思想碰撞，讓學(xué)生不斷生發(fā)自己的認(rèn)識(shí)，逐漸實(shí)現(xiàn)老師啟發(fā)，學(xué)生深入思考的目的。對(duì)比讀，突出文章的重點(diǎn)，讓學(xué)生懂得做事要有恒心的道理。在課文最后一段的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了出示當(dāng)初小鴨子對(duì)大家表的決心的話語這一環(huán)節(jié)，對(duì)比朗讀激發(fā)學(xué)生的深入思考，讓學(xué)生自然而然的得出結(jié)論--做事情要堅(jiān)持，有恒心。

課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語言和積累，低年級(jí)教學(xué)不僅要反復(fù)讀好重點(diǎn)語句，生字的識(shí)記和書寫尤為重要。對(duì)本課中幾個(gè)較難讀和重要的詞指導(dǎo)學(xué)生多讀多記，讓學(xué)生通過同學(xué)自由交流，采用自己獨(dú)特的方法識(shí)記字形，如：熟字的組合、偏旁加熟字，形近字辨析等方法來解決學(xué)習(xí)生字的學(xué)習(xí)。因?yàn)榉椒▉碜院⒆觽儯瑢W(xué)生更加樂于接受。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語文教案 7 明天再練吧7 鄂教版

明天再練吧教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)田字格生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)雙橫線生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“日、廣”。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的辦法識(shí)記字形，正確書寫9個(gè)田字格生字。

3、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)9個(gè)田字格生字，并能正確書寫“明、再、已、當(dāng)”4生字；能正確

讀出8個(gè)雙橫線生字的字音。

教學(xué)難點(diǎn)：理解生詞，能正確流利地朗讀課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今天我們的課堂來了一位客人。大家一起說說它是誰?

2、說說小鴨子走路有什么特點(diǎn)？指名回答。（生答：搖搖擺擺）

3、今天這只小鴨子要給我們講講它的故事。

4、板書課題，讀題。

（過渡：這個(gè)故事到底講了些什么內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，給生字畫圈，讀準(zhǔn)字音，語句讀通順。）

二、初讀課文，整體感知。

生借助拼音自由讀課文，給生字畫圈，讀準(zhǔn)字音，語句讀通順。

（過渡：老師把這些生字寶寶都請(qǐng)到了黑板上，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀？）

三、學(xué)習(xí)生字，理解生詞。

（一）學(xué)習(xí)雙橫線生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“始、經(jīng)和得”三個(gè)字的讀音。

1、生借助拼音，自行練讀生字。

2、指名讀，跟讀。

3、男女生賽讀。

4、去掉拼音齊讀生字。

5、小火車游戲鞏固生字

（過渡：剛剛我們認(rèn)識(shí)的是雙橫線生字寶寶，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)田字格生字寶寶。）

（二）學(xué)習(xí)田字格生字

1、生借助拼音，自行練讀生字。

2、指名讀，跟讀。

3、同桌互讀。

4、齊讀。

5、游戲鞏固識(shí)字。（指名讀生字，讀準(zhǔn)了就把小鴨子請(qǐng)進(jìn)池塘。）（過渡：這些生字寶寶又有了自己的好朋友，他們是詞語朋友，我們一起來看看吧?。?/p>

（三）、理解生詞。

1、讀一讀，再通過圖片理解“紅彤彤”和“陰沉沉”。

2、通過演一演理解“自言自語”和“一搖一擺”。

（過渡：生字寶寶詞語朋友們特別頑皮，他們都躲到課文里去了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x全文，注意字音讀準(zhǔn)，語句都通順。）

3、生字詞回歸課文，通讀全文。

（過渡：故事里講的是什么內(nèi)容呢？請(qǐng)看黑板！）

四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第1自然段。

1、（課件出示第1自然段）生自由讀第一自然段，邊讀邊想： ①聽了小鴨子說的話，你知道小鴨子有什么愿望？指名交流。②“準(zhǔn)能”還能用什么詞來替換？（肯定）指名交流。（采用為“準(zhǔn)能”換詞的方式、重點(diǎn)體會(huì)小鴨子驕傲的樣子）③誰來讀讀小鴨子說的話，你覺得應(yīng)該怎樣讀？指名交流并評(píng)議。④齊讀小鴨子說的話。

（過渡：剛剛我們學(xué)了怎么讀生字，現(xiàn)在再來看看怎么寫。）

五、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“再”與“已”字的書寫。

1、師范寫，生觀察。

2、分析討論有哪些方法記住這些生字？（筆順，生字加減法）

2、生完成課本41頁寫一寫內(nèi)容，師巡視指導(dǎo)。

3、展評(píng)。

六、作業(yè)：

讀第2、3、4，5自然段，邊讀邊思考小鴨子最后有沒有成為運(yùn)動(dòng)員？為什么？

七、板書設(shè)計(jì)：

7、明天再練吧

第五篇：教學(xué)再設(shè)計(jì)

《秋天》教學(xué)再設(shè)計(jì)

十一小 劉秋萍

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，有感情地朗誦課文。

難點(diǎn)：感受秋天豐收的喜悅。

教具準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖，秋天豐收美景課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)秋天的圖畫、詩(shī)歌以及描寫秋天美景的句子。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、揭示課題，尋找秋天

1、板書課題，讀課題

2、秋天來了，你知道了嗎？你從哪里知道的？

3、美麗的秋天來到了，我們看?。úシ拧稇c豐收》樂曲、秋天美景圖片。）

二、初讀識(shí)字，感知秋天

1、學(xué)生自由朗讀課文，想想課文有幾個(gè)自然段，每段話寫了什么景色。

2、讓學(xué)生把生字圈出來，多拼讀幾次。

3、小組合作認(rèn)讀生字。

4、誰愿意當(dāng)小老師，提醒大家應(yīng)該注意哪幾個(gè)生字的讀音？（后鼻韻母生字。）

5、開火車認(rèn)讀生字。

6、指名朗讀課文，要求把課文讀得正確、流利。

三、精讀課文，品味秋天

1、導(dǎo)入：秋天來了，哪些地方的景物變得更加美麗動(dòng)人了呢？

2、學(xué)生自由朗讀課文，找找課文里描寫了什么地方的景色。

3、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）播放課件：樹林里涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落。

（2）你們看到了什么？（理解“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”）

（3）想象樹葉飄落的美景，自由讀第一自然段。

（4）指名讀第一自然段，評(píng)一評(píng)誰讀得更美。

4、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

（1）導(dǎo)入：樹林里景色迷人，田野、果園、打谷場(chǎng)、公路、田間地頭又是另一番景色呢！

（2）學(xué)生自由朗讀二、三、四自然段，找出自己最喜歡的段落。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：把你最喜歡的段落，讀給小伙伴聽，說說你讀懂了什么，提出不懂的問題，共同探討。

（4）全班交流。

①學(xué)生有選擇地朗讀第二至四自然段，說說自己知道了什么。

②老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

第二自然段：①通過觀察插圖，感受稻子像金子，棉花露出了笑臉的豐收?qǐng)雒妗Ｗx出“黃澄澄”“羞答答”的意境（進(jìn)行ABB式的詞語練習(xí)）。② 通過老師示范讀、學(xué)生賽讀、想象讀、分角色讀，讀出秋天的美，讀出內(nèi)心的驚嘆。

第三自然段：播放課件（蘋果、石榴、葡萄、棗成熟了的喜人圖片），讓學(xué)生談感受，再進(jìn)行朗讀、評(píng)價(jià)，讀出水果的美麗誘人。

第四自然段：讓學(xué)生觀察插圖，了解糧食的豐收；觀察人們的表情，體會(huì)他們的歡樂；讀準(zhǔn)句子，感受豐收的喜悅。

5、學(xué)生自由選擇喜歡的段落，分組進(jìn)行朗讀比賽。

四、總結(jié)課文，贊美秋天

1、師生合作，朗讀課文。

2、說說你欣賞了秋天動(dòng)人的畫面，最喜歡秋天的哪些景色，為什么。

3、你還知道秋天有哪些美景嗎？展示學(xué)生搜集到的有關(guān)秋天景色的圖片。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

1、課后請(qǐng)學(xué)生到大自然去觀察、欣賞秋天，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，畫出來。

2、搜集積累有關(guān)秋天的圖畫、詩(shī)歌以及描寫秋天美景的句子。

3、背誦課文中自己最喜歡的段落。