第一篇：趙州橋課后反思

《趙州橋》教學(xué)反思

《趙州橋》是一篇說(shuō)明文。思路很清晰，主要講了趙州橋的三方面內(nèi)容：雄偉、堅(jiān)固、美觀。短短的幾百字，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前；然后講這樣設(shè)計(jì)的好處，并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。學(xué)這篇課文，很容易激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。

我進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)的是課文的第二課時(shí)。教學(xué)時(shí)，我首先以字詞導(dǎo)入，并帶學(xué)生們一起回顧了上節(jié)課學(xué)習(xí)的第一自然段的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧趙州橋的歷史、建造人等，使學(xué)生對(duì)趙州橋?yàn)槭裁词且蛔澜缏劽臉虍a(chǎn)生了極大的興趣；接著品讀課文，讓學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固，從而感受到古代勞動(dòng)人們的智慧和才干，最后做了總結(jié)和升華，另外還增加了情景設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游帶我們?cè)俅巫哌M(jìn)趙州橋，感受趙州橋的雄偉堅(jiān)固和美觀，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

在教學(xué)中，有很多不足之處。如：

1、課上下來(lái)感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，師生配合不夠默契，沒(méi)能讓讓每一位孩子真正地動(dòng)起來(lái)。

2、課前沒(méi)讓學(xué)生們收集好關(guān)于趙州橋在建造時(shí)的一些書(shū)面資料。

3、課堂調(diào)控能力還不夠。

4、過(guò)渡語(yǔ)不夠流暢。在今后的教學(xué)工作中我將一如既往，勇于實(shí)踐，不斷反思，努力提高自身教學(xué)技能，另外還要不斷鉆研教材教法，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

第二篇：《趙州橋》教案與課后反思

《趙州橋》教案

執(zhí)教者：謝晨

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

３、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

４、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)趙州橋，在學(xué)習(xí)之前，老師要考考同學(xué)們生詞掌握的怎么樣？

1、認(rèn)讀生字、新詞。

2、自由讀課文，學(xué)生匯報(bào)：出示課件“趙州橋真是一座（）的橋！”

3、師隨機(jī)板書(shū)：雄偉、堅(jiān)固、美觀

二、學(xué)習(xí)課文

１、學(xué)習(xí)第二段：

（１）趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽兀空?qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。學(xué)生默讀、勾畫(huà)。

（２）出示課件趙州橋圖，特別的地方是什么呢?

A、這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。

C、師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”

（以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。）

結(jié)合練習(xí)：用“既??又??.”造句

出示課件，教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。齊讀第二自然段。

（3）趙州橋還有什么特點(diǎn)？指名讀第3段。

A、第一句話好在哪里？

既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。

B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？（出示課件）

找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。

仿照課文說(shuō)句子。

借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

三、結(jié)尾升華

1、如果你是橋梁專(zhuān)家、外國(guó)朋友、小學(xué)生你會(huì)說(shuō)些什么？

2、師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。

你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。）

四、指導(dǎo)背誦

你喜歡哪一段？能試著背一背嗎？

五、課后拓展

除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

趙州橋

世界聞名

雄偉、堅(jiān)固、美觀

（勞動(dòng)人民的智慧和才干）

《趙州橋》課后反思

謝晨

《趙州橋》這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。短短的幾百字，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀三個(gè)特點(diǎn)，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重點(diǎn)。

整堂課上下來(lái)，有幾個(gè)不足之處需要改進(jìn)：

1、我在引導(dǎo)學(xué)生找出說(shuō)明趙州橋雄偉的句子時(shí)，只單純的說(shuō)“趙州橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬，橫跨在37米多寬的河面上”，這幾個(gè)數(shù)字能體現(xiàn)出趙州橋的“雄偉”，但沒(méi)有把數(shù)字形象化。我應(yīng)該以身邊學(xué)生熟悉的事物為例，如以教室為例，讓學(xué)生算算趙州橋相當(dāng)于幾個(gè)教室長(zhǎng)，學(xué)生自己邊算邊感悟能更形象的理解趙州橋的雄偉。

2、在理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)趙州橋和別的橋不一樣，它首創(chuàng)了沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大橋洞和四個(gè)小橋洞，以及這些橋洞的作用，試圖用圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生理解這種設(shè)計(jì)的好處。但我忽視了一個(gè)比較重要的詞——“橋墩”，學(xué)生可能對(duì)“橋墩”這個(gè)詞不夠了解，還不明白橋墩的用處以及在橋梁中的重要性，如果我在教學(xué)過(guò)程中能出示有橋墩的橋與趙州橋作對(duì)比，然后讓學(xué)生理解橋墩的作用，進(jìn)而來(lái)體會(huì)趙州橋沒(méi)有橋墩卻能屹立一千四百多年不倒，這樣學(xué)生就能自然而然理解趙州橋這種設(shè)計(jì)的偉大，體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固，這樣不用老師教，學(xué)生也會(huì)感嘆勞動(dòng)人民的智慧和才干了。

第三篇：趙州橋反思

教學(xué)反思

這一課時(shí)是趙州橋一課的第二課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)在于分析課文第二、三自然段。通過(guò)對(duì)課文的分析處理，使學(xué)生了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。并且了解和贊美勞動(dòng)人民的智慧和才干。

1、以舊帶新，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，針對(duì)語(yǔ)文課堂四十分鐘應(yīng)如何及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，并針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課文出示簡(jiǎn)單的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系題。涉及到字、詞、讀音以及近義詞辨析。

2、問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。在新授環(huán)節(jié)，本課課文結(jié)構(gòu)清晰，孩子理解起來(lái)并不太吃力，所以，我采用了問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)，通過(guò)拋出一個(gè)個(gè)問(wèn)題讓孩子處理，一步步引導(dǎo)孩子深入理解課文內(nèi)容。在體會(huì)勞動(dòng)人民智慧和才干這一環(huán)節(jié)，特別用現(xiàn)代橋梁（如杭州灣大橋、膠州灣大橋等）與趙州橋進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生較容易地認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在是科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們偉大的建筑工人設(shè)計(jì)并建造出這么雄偉壯觀的橋梁，那么在1300多年前，我國(guó)的勞動(dòng)人民憑著一雙勤勞的手用石塊筑起這么雄偉的趙州橋是多么偉大?。?/p>

3、課外輔助練習(xí)，鞏固課上所學(xué)知識(shí)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，通過(guò)布置句式練習(xí)的課后作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的片段練習(xí)。既聯(lián)系了有的……有的……還有的這個(gè)句式，也練習(xí)了總分的段落結(jié)構(gòu)。

第四篇：趙州橋 教學(xué)反思

通州區(qū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選

教學(xué)反思

這一課是趙州橋一課的第二課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)在于分析課文第二、三自然段。通過(guò)對(duì)課文的分析處理，使學(xué)生了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。并且了解和贊美勞動(dòng)人民的智慧和才干。

1、問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基指出：“沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。”要想激發(fā)學(xué)生探究的興趣和求知的欲望，提出有價(jià)值的探究問(wèn)題，就應(yīng)利用多種方法創(chuàng)設(shè)情境引入新課，為學(xué)生的積極思維創(chuàng)造條件。例如：在導(dǎo)入新授環(huán)節(jié)前，我讓學(xué)生通過(guò)對(duì)第一自然段的回顧，說(shuō)說(shuō)通過(guò)第一自然段的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座（）的橋，提出問(wèn)題，在作者筆下的趙州橋是一座怎樣的橋呢？激發(fā)學(xué)生的探究興趣，直接過(guò)渡到新授環(huán)節(jié)。在授課過(guò)程中，也是通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，2、采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，引導(dǎo)學(xué)生分析文本。在領(lǐng)會(huì)作者描寫(xiě)趙州橋獨(dú)特巧妙的設(shè)計(jì)的目的是為了要說(shuō)明趙州橋的堅(jiān)固這一環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生提供了一些課外資料進(jìn)行對(duì)教材的補(bǔ)充，1300多年來(lái)，趙州橋經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，其中曾經(jīng)歷過(guò)10次洪水，8次地震和多年的戰(zhàn)爭(zhēng)，但至今，它依然穩(wěn)穩(wěn)地屹立在洨河上。使學(xué)生更深刻直觀地體會(huì)到趙州橋?qū)嵲谑翘珗?jiān)固了。在體會(huì)勞動(dòng)人民智慧和才干這一環(huán)節(jié)，特別用現(xiàn)代橋梁（如杭州灣大橋、膠州灣大橋等）與趙州橋進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生較容易地認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在是科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們偉大的建筑工人設(shè)計(jì)并建造出這么雄偉壯觀的橋梁，那么在1300多年前，我國(guó)的勞動(dòng)人民憑著一雙勤勞的手用石塊筑起這么雄偉的趙州橋是多么偉大啊！

3、課外輔助練習(xí)，鞏固課上所學(xué)知識(shí)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，通過(guò)布置句式練習(xí)的課后作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的片段練習(xí)。既聯(lián)系了有的??有的??還有的這個(gè)句式，也練習(xí)了總分的段落結(jié)構(gòu)。

另外，教學(xué)過(guò)程中的不足之處是：

首先，要在備課過(guò)程中做充分的預(yù)設(shè)。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的長(zhǎng)度和寬度時(shí)，沒(méi)有做很好的預(yù)設(shè)，學(xué)生用一間教室還長(zhǎng)來(lái)說(shuō)明趙州橋的寬度，這中間長(zhǎng)與寬的轉(zhuǎn)換影響了學(xué)生對(duì)趙州橋的直觀認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分做好預(yù)設(shè)，思考怎樣更直觀更形象地讓學(xué)生體會(huì)這類(lèi)抽象概念。

其次，朗讀的指導(dǎo)和學(xué)生朗誦占的比重還有待加強(qiáng)。課堂氣氛略顯沉悶，應(yīng)該在今后的教學(xué)中，嘗試一些分組探究學(xué)習(xí)等多樣的課堂教學(xué)方式，爭(zhēng)取形成生動(dòng)活潑，以學(xué)生為主題的課堂教學(xué)氛圍。

我會(huì)在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)不足，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)能力。

第五篇：趙州橋聽(tīng)課反思

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文2-4自然段，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

2、有感情的朗讀課文，背誦第三段。

3、能用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課文第一自然段告訴了我們什么？

2、師：趙州橋這座世界聞名的橋有什么與眾不同之處呢？今天，我們繼續(xù)跟隨作者去領(lǐng)略它的風(fēng)采。

二、品讀課文

（一）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自由讀第二自然段。想一想：這個(gè)自然段的中心句是哪句？

2、學(xué)生找出這一段的中心句：趙州橋非常雄偉。（師：也是總起句）

3、課文從哪些方面寫(xiě)出了橋的雄偉？

4、學(xué)生匯報(bào)交流：長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)。

5、趙州橋這樣的設(shè)計(jì)上有什么優(yōu)點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)比圖片，了解大小橋洞的作用，體會(huì)優(yōu)點(diǎn)。

運(yùn)用“既……又……”練習(xí)說(shuō)話。

6、理解“創(chuàng)舉”

（1）字典中的解釋?zhuān)簭臎](méi)有過(guò)的事業(yè)和舉動(dòng)。

（2）

理解“這種設(shè)計(jì)在建筑史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。

7、再讀第2自然段，體會(huì)作者圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

（二）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、學(xué)生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？找一找中心句。

（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀）

2、默讀這一段，哪些地方寫(xiě)出了橋的美觀？哪些地方寫(xiě)了精美的圖案？

理解詞語(yǔ)：纏繞、抵著、回首遙望 你喜歡哪一種龍的姿態(tài)？讀一讀。

3、教師小結(jié)：作者通過(guò)龍的姿態(tài)寫(xiě)了趙州橋的美觀，不僅刻畫(huà)了各式各樣的的龍，而且雕刻的精美，像活的一樣。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用“有的……有的……還有的”說(shuō)一說(shuō)。（想象一下，欄板上還會(huì)雕刻著怎樣的精美圖案呢？）

5、同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

6、整體感受趙州橋的后兩個(gè)特點(diǎn)：用“不但…..而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、帶著贊美、自豪的語(yǔ)氣朗讀課文。

8、指導(dǎo)練習(xí)背誦

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。

1、師：作者在文章中著重介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么？（歌頌我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。贊美我國(guó)歷史遺產(chǎn)）

2、齊讀第四自然段。

四、展現(xiàn)現(xiàn)代橋梁的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁，并把它記錄下來(lái)。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)和課文第三自然段。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

雄偉

趙州橋

堅(jiān)固

美觀