第一篇：《冰淇淋的眼淚》的讀后感

只有純粹的溫暖才能溫暖人心，只有用真誠的情感才能感動他人——題記

冰淇淋大家都吃過吧！可是，有一個小山村條件很差，甚至連冰淇淋都不知道……一位老師去西藏支教，原本懷著桃李滿天下的念頭信心滿滿的來到這里?？吹綄W(xué)校只有2位老師，并且?guī)讉€年級一起上，他有些不習(xí)慣和知難而退。就在他要放棄時，學(xué)生們一個相對來說幼稚的問題，卻改變了他的想法！在學(xué)校，學(xué)生們問老師：“老師，冰淇淋是什么東西啊，好吃嗎？”老師非常震驚，他都不知道這里的學(xué)生窮得連冰淇淋都不知道是什么，他心中為山區(qū)的落后而傷心難過。每天，他茶不思、飯不想著總想給學(xué)生們嘗嘗冰淇淋的味道。

在一次偶然的機(jī)會，他買到了冰淇淋，迫不及待地給學(xué)生們吃，學(xué)生們歡呼雀躍。后來，他看到學(xué)生們在作文中寫到：“我們都很愛我們的老師，他是一個很好的老師，他給我們每個學(xué)生都買了好好吃的冰淇淋，真的好甜好甜！那里面應(yīng)該有老師對我們的愛，我們對老師的愛和冰淇淋的甜吧...我們都沒有吃過冰淇淋，那時，我們都很感動，冰淇淋也感動了，它流下了白色的淚水……”是啊，學(xué)生們天真的以為冰淇淋也會流眼淚呢，因?yàn)樗脖桓袆恿四兀￡P(guān)心學(xué)生的老師們?yōu)閷W(xué)生們帶來了從沒吃過的冰淇淋，怎么能不讓學(xué)生感動呢？！孩子的心是剔透玲瓏、純潔無暇的；老師的心是善良體貼、善解人意的。就是因?yàn)檫@樣的心靈，讓冰淇淋忍不住也“動情”了；就是因?yàn)檫@溫情的一幕，讓冰淇淋忍不住也“掉淚”了！諺語說的好：“人非草木，孰能無情”。文中的老師重情重義，知道孩子們的愿望之后，想竭盡全力滿足他們，讓他們感受到了前所未有的快樂和滿足！對于我們來說，區(qū)區(qū)一個冰淇淋根本就不在話下。我們既可以請別人吃幾個，也可以買了再買；又可以買了不好吃再丟，也可以買了不好吃再買。老師的那份冰淇淋，小小的卻又是難得的心意在滿足了學(xué)生的愿望之余，也贏得了學(xué)生們對他的愛敬！

讀完這篇文章后，我被他們那種深厚的師生情誼打動了?？墒?，感動之余，我也想了很多我們做的事。在城里生活的孩子們，整天衣食無憂，滿足痛快的生活著，而山里的孩子們卻連冰淇淋都不認(rèn)得。在城市，我們浪費(fèi)的食物就夠山里的孩子吃好久了!并且我們每天吃著各式各樣的美味的食物，吃著各種豐富花樣和口味的冰淇淋，好可以吃了又丟，丟了再買；而山里的學(xué)生們呢，老師給他們每人買一個，他們就都?xì)g呼雀躍，高興的不得了！

和他們相比，我們都不知道幸福了多少！雖然山區(qū)窮，但是他們卻有比我們好很多，他們從不攀比，從不浪費(fèi)！當(dāng)他們在愁什么時候可以吃飽時，我們已經(jīng)吃飽去開心地玩耍了；當(dāng)我們正在開心地玩耍的時候，他們正在干活勞累著；當(dāng)我們冬天在雪地里玩著的時候，他們在擔(dān)心著雪路自己上學(xué)怎么辦，父母干活怎么辦？我們，到底有多少孩子會這樣想著？山區(qū)的孩子雖然學(xué)習(xí)環(huán)境差，但是他卻比我們多了一份堅(jiān)持和刻苦；我們雖然都坐在寬敞明亮的大教室，卻沒有他們的刻苦和認(rèn)真！

所以，我們在這如此舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么行呢？是不是應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，更加認(rèn)真對待學(xué)習(xí)呢？

第二篇：第二課冰淇淋的眼淚.教案分析

第二課 冰淇淋的眼淚

教學(xué)目標(biāo)： 知知識與能力：

1、自學(xué)本課的25個詞語，要求會讀、理解意思。重點(diǎn)掌握“猶如、置、安慰、勸告、似乎、畢竟、稍微、號召、正式、嘗、迷惑、無意”14個常用詞語，要求會讀、完全理解并運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用。

3、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中列出的“兼語句”“轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系復(fù)句”等句型句式，熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語的意義和用法，能夠模仿造句。過程與方法：

4、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文

1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。

情感與價(jià)值觀：

5、學(xué)學(xué)會真實(shí)交際，體會師生之間的真摯感情。

6、初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國西部發(fā)展的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。

2、掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能用自己的話敘述。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。教學(xué)方法：講述法、激勵法、演示法、交流法 教學(xué)用具：課文圖片、錄音機(jī)、磁帶、小黑板 教學(xué)課時：6課時 教學(xué)過程

授課時間 累計(jì)課時 第一課時

課時內(nèi)容： 檢查課文一《冰淇淋的眼淚》的詞語學(xué)習(xí)

課時目標(biāo)： 知知識與能力：

1、通過預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)常用詞語，要求會讀、完全理解并運(yùn)用。過程與方法：

2、能用生字詞組詞造句。情感與價(jià)值觀：

3、通過詞語學(xué)習(xí)，理解詞語在課文中的意思與深層含義。

課時重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的詞語，要求會讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語，要求會讀、完全理解并運(yùn)用。

課時難點(diǎn)：掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

2.板書課題——冰激凌的眼淚（齊讀課題）

二、新授課文

下面請同學(xué)們小聲地把課文讀一遍。

要求：

1、邊讀邊找出課文中不認(rèn)識的生字詞，并把它圈出來，做上標(biāo)記。

2、想一想：課文主要寫了一件什么事？

三、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語預(yù)習(xí)情況。

1、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀詞語。

2、（板 書）詞語。

3、從漢字字形和意義來理解詞語的意義和用法。

瞪：偏旁：目； 聲旁：登，表示與眼部動作有關(guān)，指因?yàn)樯鷼饣虺泽@把眼睛睜得大大的。棘手：刺到手，扎手。比喻難于解決問題。棘，是一種長刺的植物。

4、對比學(xué)習(xí)新詞。

安置：動詞，表示“使人或事物有著落”，有安排、安放的意思。

例如：大部分復(fù)轉(zhuǎn)軍人的工作都已經(jīng)得到了妥善安置。支援：支持和幫助。

例如：國家派大量的兵團(tuán)轉(zhuǎn)業(yè)軍人支援新疆的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

滋味：可概括為有A有B式結(jié)構(gòu)，類似結(jié)構(gòu)的詞組還有：有聲有色、有說有笑、有板有眼、有始有終、有血有肉、有頭有臉。

5、“轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系復(fù)句”等句型句式。

例句一：日子過得平平淡淡，倒也有滋有味。（轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句）

仿句：屋子不很寬敞，倒倒也收拾得干干凈能夠。

例句二：畢竟，要知道梨子的味道，是應(yīng)該親口嘗一嘗。仿句：他畢竟受黨教育多年，道理一講就通。例句三：好在那天的天氣還不是很熱。

仿句：我星期六在了，好在我家離這兒還不是很遠(yuǎn)。

6、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發(fā)音上的錯誤。

四、檢查步驟

1、聽寫詞語或指定一兩個學(xué)生朗讀，其他人聽寫。

2、做練習(xí)一至四題。

3、造句練習(xí)：分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語造句。

4、在小組中討論不懂、不會運(yùn)用的詞語，由小組成員集體考慮如何運(yùn)用，如有困難，由全班共同討論解決。

5、各組挑出幾個自己認(rèn)為較難的詞語讓其他組造句，看哪個組用疑難詞語造句又多又好。

五、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、進(jìn)一步熟讀所以的詞語，要能流利地讀、寫、運(yùn)用。

2、用13個重點(diǎn)詞語造句。

課后反思：

授課時間： 總計(jì)課時： 第二課時 課文學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

知知識與能力：

1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。過程與方法：

2、把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價(jià)值觀：

3、理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。

4、體會師生之間的真摯感情。

課時重點(diǎn)：把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。

課時難點(diǎn)：通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文，揭曉答案。

二、請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文一至八自然段。要求帶著以下問題閱讀：

1、朋友為什么去了西部山村？

2、朋友在西部山村的情況怎么樣？

3、孩子們?yōu)槭裁床恢辣苛埽?/p>

4、朋友為什么解釋不清什么是冰淇淋？

四、讀課文，釋疑惑。

（一）、指名3個學(xué)生讀1—3自然段。提問：這三段每段都交代了什么內(nèi)容？

1、敘述朋友去西部之前的情況：“日子過得平平淡淡，倒也有滋有味。”說明生活不錯。

2、敘述朋友去西部的原因和經(jīng)過。

原因：在國家的號召下

經(jīng)過：置親朋好友的勸告于不顧

3、敘述朋友在在西部山村工作的情況：苦、累；造成朋友對工作的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，想知難而退（板書）。苦：三、四、五年級在一起上課，講得匆匆忙忙的。累：第二天就正式講課了，一天要給三個年級上不同的課。

4、為什么“講得匆匆忙忙”？

5、學(xué)習(xí)句型：

（1）“……組織……”。組織是動詞。造句：學(xué)校組織七年級的學(xué)生參加勞動。

老師組織大家參加“十一歌詠”比賽。（2）置……于不顧：

造句：我們不能置病人于不顧。

小麗置父母的勸告于不顧。

（二）、指名3個學(xué)生讀4—8自然段。

1、提示下面要講的事。

2、學(xué)生提出一個問題：冰淇淋是什么？為什么冰淇淋好吃？

3、老師向?qū)W生解釋，學(xué)生由于未親眼所見而似懂非懂。第一個問題解釋不清，第二個問題的解釋，使學(xué)生迷惑。

抓住老師解說時學(xué)生的面部表情：瞪大眼睛，迷惑，似懂非懂。

原因是：學(xué)生物質(zhì)生活的貧乏，與外界接觸的太少，知道的太少，間接說明孩子們的山村條件非常差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后。

五、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、課文小結(jié)，梳理前兩段內(nèi)容。

2、作業(yè)：熟讀課文，用自己的話復(fù)述課文大概內(nèi)容。

用課文所學(xué)的5個特殊句型造句。板書 第二課 冰激凌的眼淚

知難而退

無法平靜

稍稍安慰

課后反思：

授課時間： 總計(jì)課時：

第三課時 課時目標(biāo)： 知知識與能力：

1、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用，能夠模仿造句。過程與方法：

2、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文

1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。

情感與價(jià)值觀：

3、初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國西部發(fā)展的意識。

課時重點(diǎn)：理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。課時難點(diǎn)：體會師生之間的真摯感情。

一、導(dǎo)入

孩子們不知道冰淇淋是什么，朋友將會怎么做呢？請跟隨作者的步伐繼續(xù)走進(jìn)西部山區(qū)。

二、學(xué)習(xí)課文9---10自然段。

1、指名分段朗讀課文。

思考以下問題：

1、朋友從縣城帶回來什么？怎樣帶的？

2、孩子們看到冰淇淋有什么反應(yīng)？

3、孩子們吃了冰淇淋有什么想法？

2、小組合作學(xué)習(xí)

3、全班交流。學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥。

4、指讀最后一個自然段，思考：讀到同學(xué)寫的那篇作文時，老師的心情又是怎樣的呢？他又會想些什么？讀到這里，你的心情如何呢？

5、瀏覽全文，再次體會“冰激凌也很感動，也留著白色的淚水”。

這一句運(yùn)用了擬人的手法，是點(diǎn)睛之筆。冰淇淋因?yàn)樘鞜岫诨臉幼?，被孩子們比作“流眼淚”，更進(jìn)一步說明孩子們被老師的關(guān)愛深深的感染和打動了。也表達(dá)了孩子們對老師真摯的感激和熱愛之情。

6、小結(jié)：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動，難怪老師的心情如此復(fù)雜，也讓我們的心難以平靜。

西部山村需要教育，孩子們需要了解外部世界，再苦再累，條件再差，總有那些甘于奉獻(xiàn)的人們在默默工作著。

三、復(fù)述課文----說的訓(xùn)練

1、分組復(fù)述，先在小組內(nèi)每人復(fù)述一遍，選出復(fù)述得最好的在全班復(fù)述。

2、在全班復(fù)述課文，其他組的同學(xué)可以問復(fù)述者一個問題，可以問得細(xì)一些。

3、在小組內(nèi)進(jìn)行角色表演，由三四位學(xué)生分別扮演老師和幾位同學(xué)，把課文的故事生動地表演出來。

四、讀的練習(xí)

讓學(xué)生再次深入朗讀課文，要讀出感情來，加深對課文主題的理解。

五、小結(jié)課文學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、閱讀預(yù)習(xí)課文二。

2、以“孩子是未來的希望”為題，準(zhǔn)備主題發(fā)言。

板書： 朋友 買冰淇淋 留在山村 關(guān)愛、甘于奉獻(xiàn)

學(xué)生 激動、作文記事 感激、熱愛 課后反思：

課文二 《一個美麗的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1． 認(rèn)識課文生字。積累若干個詞語。

過程與方法：2． 默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。3． 學(xué)習(xí)復(fù)述課文。情感與價(jià)值觀：3． 感受師生之間、母子之間的愛心真情。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1． 理解課文所要表達(dá)的人間美麗的真愛，真情。體會每個人的心里，都植有一畝心田，哪怕是小小的，小小的，也值得我們用心好好體恤，好好保護(hù)，好好…… 2． 能條理清楚地復(fù)述課文。難點(diǎn)：

1． 不要自以為用強(qiáng)者的身份去同情他人。沒有人希望得到對弱者的同情。記得人人平等。而幸運(yùn)的人，更要懂得感恩。我們所能做到的最好的是理解他人，欣賞他人，贊美他人，關(guān)愛他人，尊重他人……懷著愛，去生活，愛生活，愛一切人，愛一切…… 2． 用自己的話把這個故事講給大家聽。教學(xué)方法：講述法、激勵法、交流法 教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、小黑板 教時準(zhǔn)備：兩課時

教學(xué)過程：

授課時間： 總計(jì)課時： 第四課時 教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識課文生字。積累若干個詞語。

過程與方法：2． 默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。情感與價(jià)值觀：3． 感受師生之間、母子之間的愛心真情。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1． 理解課文中的生字詞意思。難點(diǎn)：

2． 用自己的話把這個故事講給大家聽。教法：自主學(xué)習(xí)交流法、激勵法 教學(xué)過程

一，導(dǎo)入課文

1． 今天老師要講一個故事給大家聽： 2． 板書：一個 故事

二、正課學(xué)習(xí)

1． 師用自己的話配樂講述《一個美麗的故事》

2． 故事講完了，你覺得這是一個怎么樣的故事呢？ 3． 板書：美麗 動人 感人 感人肺腑……

4． 大家說得很好，下面，自己讀讀課文，進(jìn)一步說說，課文美麗在那哪里？哪些地方感動了你，打動了你……？

二、學(xué)習(xí)課文，深入了解課文內(nèi)容

1． 自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊把你認(rèn)為文中美麗，或最讓你感動的句子劃下來。

2． 自學(xué)課文中的生字詞。并用生字詞造句。

三、再讀課文，體會感情

1． 開火車讀。師邊聽邊從旁點(diǎn)評。（你讀地真感人，我也被你打動了……）2． 交流讀書心得。出示句子：

①他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫。

那作文很短，只有三句話：我有兩個愿望。第一個是，媽媽每天笑瞇瞇地看我說：“你真聰明。”第二個是，老師每天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨?！?/p>

（感動我的是，這個小小的男孩，才兩歲就不幸因得腦炎，使得他智力受損。但他在這個世界上仍然是獨(dú)一無二的，有他的認(rèn)真，他執(zhí)著，他的小小的溫柔……渴望得到愛，重視……）②于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師。老師不僅給了他最高分，在班上帶著感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫地寫了批語：你很聰明，你的作文寫得非常感人

1、，請你放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。（老師的夸獎發(fā)自內(nèi)心，流露真情，毫無半點(diǎn)虛情假意，可見，老師不是同情這個小男孩，而是真正懂得他，理解他，欣賞他……這樣的老師真好，真美?。?/p>

③捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有馬上把作文本拿給媽媽看，他是在等待著，等待一個美好的時刻。

（讀到這，心被某種溫柔的情愫所牽動……真誠的，發(fā)自內(nèi)心的夸獎和贊美別人吧，就像第五課《荒蕪的花園》最后所要告訴我們的一樣：當(dāng)你能給別人帶來真正的快樂的時候，你的內(nèi)心也會快樂，美麗。

④那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的大信封來歷。信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽睜開眼，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物?！保兗兊男∧泻ⅲ瑡寢尲兗兊膼邸绱撕唵?，有如此打動我們的心……）⑤接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！

（理解怦怦：心跳很快的樣子。媽媽一定期待著兒子給她一份怎樣地驚喜……）⑥果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩，摟得很緊很緊，仿佛他會突然之間飛走了。（1． 小男孩的第一個愿望是希望媽媽夸他聰明，但有哪個媽媽不認(rèn)為自己的孩子聰明呢？媽媽讀到這里當(dāng)然十分感慨。

（2． 抓?。骸胺路鹚蝗婚g飛走了?！焙⒆佑植皇切▲B，怎么會飛走呢？媽媽對自己孩子的摯愛之情溢于言表。她讀了孩子內(nèi)心情感真摯的表達(dá)后，更加激動。

⑦ 是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會。她朝氣蓬勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開著明媚的花，接著芬芳的果。

（你怎么理解這句話？愛，人人平等，愛，永不滅，懷著愛去生活，去愛一切人，愛一切……）3． 懷著愛，用心體會并讀好這些句子。

4． 如果你喜歡這個故事的話，用真情來讀好它……

四、小結(jié)。

愛，人人平等，愛，永不滅，懷著愛去生活，去愛一切人，愛一切…

五、作業(yè)。

1、熟讀課文，2、熟記課文生字詞，并用課文生字詞造句。板書：

一個（美麗 動人 感人 感人肺腑）的故事

課后反思：

授課時間： 總計(jì)課時： 第五課時 課時目標(biāo)：

知識與能力：1． 默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。過程與方法：2． 學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

情感與價(jià)值觀：3． 感受師生之間、母子之間的愛心真情。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1． 理解課文所要表達(dá)的人間美麗的真愛，真情。2． 能條理清楚地復(fù)述課文。

難點(diǎn)：1． 不要自以為用強(qiáng)者的身份去同情他人。理解他人，欣賞他人，贊美他人，關(guān)愛他人，尊重他人2． 用自己的話把這個故事講給大家聽。教學(xué)方法：講述法、激勵法、交流法 教學(xué)過程

一、復(fù)述課文

1． 讀了這個美麗的故事，你一定已經(jīng)知道了這個小男孩的愿望是什么，當(dāng)他把這個愿望寫下來后，老師讀了怎么說？小男孩的表現(xiàn)呢？之后他又怎么做？媽媽得到了小男孩送的這份禮物后，她的表現(xiàn)又怎樣？這個故事你認(rèn)為最美的最打動你的是什么？ 2． 板書：因?yàn)椤@個小男孩有的愿望是……

老師讀到了這兩個愿望，她……

小男孩捧著老師認(rèn)真寫著評語的作文本……他打算……

終于等到一個美好的時刻，他……

接過信封，媽媽……

二、個人自己復(fù)述： 根據(jù)板書自己試著講講這個故事，學(xué)生嘗試復(fù)述

三、組內(nèi)交流：小組互相復(fù)述。

四、全班復(fù)述交流：把這個故事將給大家聽，注意抓住重點(diǎn)，語句通順，有條理。

五、語句活動室

1．“詞句活動室”之一：搭配，組成詞語練習(xí)。

先讓學(xué)生自己嘗試，再在課堂上交流。

參考答案是：

美麗的——故事，聰明的——孩子，快樂的——生日，珍貴的——禮物，明媚的——陽光，芳香的——果實(shí)。

答案不要求一致，只要詞語搭配合理，就應(yīng)該肯定。

2．“詞語活動室”之二：造句練習(xí)。

先理解“格外”的意思，再在同桌或小組之間嘗試造句，然后全班交流。

六、拓展

1． 再讀課文，積累文中好詞：

受損

美麗如花極其 格外 涌出 朝氣蓬勃 2． 你還知道哪些關(guān)于愛的美麗的故事嗎？

七、閱讀課文后的短文。

讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？說明了什么道理？

八、小結(jié)與作業(yè)

1、做第二課練習(xí)冊。

2、觀看電影《一個都不能少》，寫觀后感。

板書：因?yàn)椤@個小男孩有的愿望是……

老師讀到了這兩個愿望，她……

小男孩捧著老師認(rèn)真寫著評語的作文本……他打算……

終于等到一個美好的時刻，他……

接過信封，媽媽…… 課后反思：

授課時間： 總計(jì)課時：

第六課時 真實(shí)交際與作文指導(dǎo) 課時目標(biāo)： 知識與能力：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語交際的基本能力。

過程與方法：

2、選擇通過生活小事表達(dá)濃濃的師生情、親情，訓(xùn)練學(xué)生選材。

3、在寫作前，讓學(xué)生敘述能體現(xiàn)自己與老師深厚感情的故事，構(gòu)思作品，培養(yǎng)學(xué)生列提綱的能力，使學(xué)生作文前成竹在胸。情感與價(jià)值觀：、4、調(diào)動學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學(xué)方法：談話法、激情導(dǎo)入法、歸納法 學(xué)法指導(dǎo)：討論交流法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：1課時文章出自呂東坡小學(xué)語文教學(xué)網(wǎng) 教學(xué)過程：

一、切入話題親近學(xué)生

1、今天我們說的話題是“師生情”，這個話題一定要討論什么問題？（情多深？為什么會有這種情？怎樣的情？）師生情到底是什么？

如果我把老師比作一片沃土，你們就是（茁長的小樹）。如果我把老師比作一片蔚藍(lán)的天空，你們就是（學(xué)飛的小鷹）。如果我把老師比作遼闊的大海，你們就是（遨游的小魚）。你們還可以把老師比作什么？（太陽、蠟燭……）

2、在你們的心目中你覺得什么樣的老師是好老師？（愿意的學(xué)生上臺板書，其余學(xué)生臺下交流。）

3、看來在你們的心目中好老師就是上課幽默風(fēng)趣的，知識淵博的，課下又是能像朋友一樣和你們一起玩的。今天我就試著做一做你們希望的好老師。

二、創(chuàng)設(shè)情境多元互動

情景1：在小組中回憶、討論，老師為學(xué)生做了些什么？我們應(yīng)該為老師做什么？師生之間怎樣建立起感情？

1、你在成長的過程中，有沒有碰到過這樣的好老師？（指名說——同桌交流）

2、師生互動：現(xiàn)在我就是中央電視臺《實(shí)話實(shí)說》的一名實(shí)習(xí)記者，我想采訪小朋友幾件感人的事情，誰愿意接受我關(guān)于“師生情”的采訪？（與一生合作）學(xué)生評價(jià)。

3、生生互動：你愿意當(dāng)記者還是被采訪的人？那你就從班中找一個同學(xué)去采訪他？（邀請兩名學(xué)生上臺表演采訪經(jīng)過。）師生互評。

4、群體互動：咱們每個人都來一次，請你下位子，找個同學(xué)，兩個人分一下工，提問時就圍繞師生情，想提什么樣的問題都可以，回答都是實(shí)話實(shí)說。注意文明禮貌用語，站得也要風(fēng)度翩翩。（紛紛離座，滔滔不絕地談?wù)撈鹱约旱睦蠋?。?/p>

經(jīng)典故事：我來就是想告訴大家我和我的老師之間發(fā)生的感人的故事的。記得那一次，我生病了，頭昏眼花，天又下著雨，我心里想：我的成績本來就差，去不去又有什么關(guān)系呢？反正沒人關(guān)心我。那一天我就沒去上學(xué)，可我心里一直不踏實(shí)。到了傍晚，雨越下越大，忽然，門開了，一股清新的，涼涼的空氣沖進(jìn)屋里，啊！是我的老師，我的語文老師！他放了學(xué)沒有回家，而是冒著雨來給我補(bǔ)課！在那一刻，我真的感動了，于是，我就痛改前非，下決心一定要把成績趕上去。皇天不負(fù)有心人，在老師的幫助下，我的成績真的一步一步趕上來了。情景2：當(dāng)你看到老師每天辛苦地教你時，你應(yīng)該怎樣回報(bào)老師？

5、換位互動：接下來咱們換個角度，請同學(xué)采訪老師，看看老師心目中的同學(xué)是什么樣的？你認(rèn)為該怎么做學(xué)生？（學(xué)生們都紛紛圍繞楊老師提問）

三、我看到同學(xué)們眼光中閃動著淚光，是呀，這就是師生情，它像一杯濃濃的咖啡，它像一杯甜甜的柳汁，我們就是在這樣的師生情中成長著。你們都收到了老師愛的禮物。那在你們生活中有沒有收到過老師的禮物呢？這個禮物可以是具體的東西，比如課文《冰淇淋的眼淚》中的老師送孩子們的冰淇淋就是具體的東西，也可以是關(guān)愛、幫助、鼓勵等美好的感情，比如《一個美麗的故事》中老師給智障男孩作文最高分，贊賞他，就是一種鼓勵、贊賞愛的禮物。

四、寫作訓(xùn)練

請同學(xué)們以“我們收到了老師的禮物”為題寫一篇作文?？梢允钦鎸?shí)故事，也可以是你假想的事，關(guān)鍵是寫出你收到禮物后的感想。

五、學(xué)生回想、想象自己收到過的老師的禮物以及自己的心情以及感想。學(xué)生邊想邊列提綱，打草稿。

六、請部分已經(jīng)寫好的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

七、謄抄作文。

板書： 師生情 師 生

關(guān)愛 敬愛

幫助 感恩

鼓勵 回報(bào) 愛的禮物 課后反思：

第三篇：大象的眼淚讀后感

大象的眼淚讀后感

很早之前買的一本書，剛開始買是被書名所吸引，大象的眼淚預(yù)示著什么？讀完之后猛人領(lǐng)悟，書中寫的不僅僅是大象的眼淚，而是每個人的人生當(dāng)中都會流下的眼淚。

《大象的眼淚》講敘的是一個波蘭小伙子雅各 23 歲那年所發(fā)生的一些變故，從 而改變了他的人生。雅各，23 歲那年因父母在車禍中喪生，他平靜的大學(xué)生歲月也戛然而止，正遇大蕭條年代，父母不僅沒有留下遺產(chǎn)，還得用獸醫(yī)診來抵還債務(wù)。這個陷入困境的小伙子變得一無所有，他滿無目的地游走到鐵路旁，悲觀地想輕生，但這時有一輛火車經(jīng)過，他奮不顧身地跳了上去，其實(shí)他不知道，這輛火車是一個馬戲團(tuán)的列車，他這一跳，即將改變他以后的生活。他慢慢地發(fā)現(xiàn)馬戲團(tuán)其實(shí)有著嚴(yán)格的等級劃分，藝人和工人擁有截然不同的待遇。在完全無法預(yù)知的情況下，他和身材侏儒金科、老酒鬼老駱交上了朋友，而穿著粉紅色亮片裙的瑪麗娜在白馬背上翩翩亮相的姿態(tài)把他徹底迷住了。可惜，瑪麗娜的丈夫正是他的上司：看重他的獸醫(yī)學(xué)歷、并提拔他的奧古斯特。而大象蘿西卻把他和瑪麗娜聯(lián)系再一起，最終選擇了一條出人意料卻又浪漫的出路……本書運(yùn)用巧妙的插敘手法，情節(jié)變化明顯，雖然寫的是普通的愛情故事，但是字里行間就有一種感覺：作者要的就是這種單純的愛情故事的感染力量，在 這個世界上，結(jié)局幸福的愛情原本就是這樣平庸……

大象蘿西在小說過了三分之一的地方才出現(xiàn)，它并不是主角，而我覺得這只大象的到來，正是故事高潮的開始，是雅各與瑪麗娜愛情的開端，是雅各與瑪麗娜的丈夫奧古斯特的較量的開始。小說里，淡淡地寫出了雅各其實(shí)是個關(guān)心朋友的人，他不忍心看見蘿西被奧古斯特?zé)o情地虐待，而故事后面部分寫出雅各為了被丈夫打了的瑪麗娜與奧古斯特發(fā)生沖突，這都看出他是一個有濃厚人物特色的 角色。他的熱心，不屈，對愛情的追求，對動物愛憐與本書的主題相吻合。

“大象的眼淚”，顧名思義，是寫大象在流眼淚所引發(fā)的事件，書中幾處寫了大象蘿西因?yàn)楸黄獗┰甑膴W古斯特所打，而流下眼淚?？墒钦嬲饬x上，誰的眼淚在飛呢？是大象的眼淚，也是那些讀者的眼淚！盡管這些為之掬一把淚的動人也許只是一個幻覺。正如小說中說的，在馬戲的世界里，“一切都是幻覺，這 也沒什么不對的，大家就是來看幻覺的”。而那些底層大眾從來就不是為了眼淚的幻覺而來的。再窮再餓也要找樂子，這就是生活的實(shí)況。在那個蕭條的世道，人生存得很無助，這篇小說讓我感受到人性的丑惡?？墒歉屛倚牢康氖侨诵砸灿猩屏嫉囊幻妫鸥骱同旣惸葘θ说奶钩?，讓人看到那個黑暗世界的一絲光芒。人無完人，但是有更多善良的人用生命中的感動去敲醒沉迷不醒的人們，有更多 感動和后悔的淚水交織在一起，我相信，人間有愛，我們每個人都可以為愛而生。

第四篇：《大象的眼淚》讀后感

《大象的眼淚》讀后感

朋友推薦我看《大象的眼淚》，當(dāng)聽到這一本書的名字，第一感覺就是覺得這是部與生態(tài)環(huán)境有關(guān)系的小說。其實(shí)不然，當(dāng)我看完之后，心中百感交集?！洞笙蟮难蹨I》 講敘的是一個波蘭小伙子23歲那年所發(fā)生的一些變故，從而改變了他的人生。這個小伙子叫做雅各，23歲那年因父母在車禍中喪生，他平靜的大學(xué)生歲月也戛然而止，正遇大蕭條年代，父母不僅沒有留下遺產(chǎn)，還得用獸醫(yī)診來抵還債務(wù)。這個陷入困境的小伙子變得一無所有，他滿無目的地游走到鐵路旁，悲觀地想輕生，但這時有一 輛火車經(jīng)過，他奮不顧身地跳了上去，其實(shí)他不知道，這輛火車是一個馬戲團(tuán)的列車，他這一跳，即將改變他以后的生活。他慢慢地發(fā)現(xiàn)馬戲團(tuán)其實(shí)有著嚴(yán)格的等級劃分，藝人和工人擁有截然不同的待遇。在完全無法預(yù)知的情況下，他和身材侏儒金科、老酒鬼老駱交上了朋友，而穿著粉紅色亮片裙的瑪麗娜在白馬背上翩翩亮相的姿態(tài)把他徹底迷住了。可惜，瑪麗娜的丈夫正是他的上司：看重他的獸醫(yī)學(xué)歷、并提拔他的奧古斯特。而大象蘿西卻把他和瑪麗娜聯(lián)系再一起，最終選擇了一條出人意料卻又浪漫的出路??本書運(yùn)用巧妙的插敘手法，情節(jié)變化明顯，雖然寫的是普通的愛情故事，但是字里行間就有一種感覺：作者要的就是這種單純的愛情故事的感染力量，在這個世界上，結(jié)局幸福的愛情原本就是這樣平庸??作者是莎拉.格魯恩，對動物有著莫名的狂熱。書中很多的角色都是根據(jù)真實(shí)人物為藍(lán)本，故事背景則是根據(jù)30年代的巡回馬戲團(tuán)。也許因?yàn)檫@些關(guān)系，作者才能寫出如此精彩的小說。大象蘿西在小說過了三分之一的地方才出現(xiàn)，它并不是主角，而我覺得這只大象的到來，正是故事高潮的開始，是雅各與瑪麗娜愛情的開端，是雅各與瑪麗娜的丈夫奧古斯特的較量的開始。小說里，淡淡地寫出了雅各其實(shí)是個關(guān)心朋友的人，他不忍心看見蘿西被奧古斯特?zé)o情地虐待，而故事后面部分寫出雅各為了被丈夫打了的瑪麗娜與奧古斯特發(fā)生沖突，這都看出他是一個有濃厚人物特色的角色。他的熱心，不屈，對愛情的追求，對動物愛憐與本書的主題相吻合。“大象的眼淚“，顧名思義，是寫大象在流眼淚所引發(fā)的事件，書中幾處寫了大象蘿西因?yàn)楸黄獗┰甑膴W古斯特所打，而流下眼淚?？墒钦嬲饬x上，誰的眼淚在飛呢？是大象的眼淚，也是那些讀者的眼淚!盡管這些為之掬一把淚的動人也許只是一個幻覺。正如小說中說的，在馬戲的世界里，“一切都是幻覺，這也沒什么不對的，大家就是來看幻覺的”。而那些底層大眾從來就不是為了眼淚的幻覺而來的。再窮再餓也要找樂子，這就是生活的實(shí)況。在那個蕭條的世道，人生存得很無助，這篇小說讓我感受到人性的丑惡?？墒歉屛倚牢康氖侨诵砸灿猩屏嫉囊幻妫鸥骱同旣惸葘θ说奶钩?，讓人看到那個黑暗世界的一絲光芒。人無完人，但是有更多善良的人用生命中的感動去敲醒沉迷不醒的人們，有更多感動和后悔的淚水交織在一起，我相信，人間有愛，我們每個人都可以為愛而生。《大象的眼淚》，令人感動，讓人深思，真的是一本很好看的書！

第五篇：讀后感 大象的眼淚

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大

象的眼

淚

讀

后

感

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徐文杰

大象的眼淚讀后感

作者：沙拉·格魯恩謝佳真 譯

出版公司：天培

發(fā)行日期：2007.3.15

這本書是講，雅各，以為90或者93歲的老人，回憶起自己23歲時的往事。90或93歲的雅各，由于年老住在養(yǎng)老中心。每天過著力不從心的生活，一方面他很希望別人可以像對一位青年一樣對待他，另一方面年老又是明擺著的事實(shí)，這樣的事實(shí)讓他有點(diǎn)“不開心”。有一天，馬戲團(tuán)來到養(yǎng)老中心的對面馬路，這件事讓所有住在養(yǎng)老中心的老人都非常興奮，包括雅各。在朦朦朧朧間，雅各回憶起自己23歲時的那一段可以稱得上傳奇的經(jīng)歷。23歲的雅各是康奈爾獸醫(yī)系的準(zhǔn)畢業(yè)生。一場突然而至的交通事故，奪去了他父母的生命，也奪去了他的生活。在期末考試的那一天，雅各逃離了考場，跳上了馬戲團(tuán)的火車，開始了一段截然不同的生活。雅各坐上了火車，遇到了各式各樣的人，只會喝酒的老駱，侏儒的華特，性感的芭芭拉，貪財(cái)?shù)陌{(lán)大叔，粗暴的奧古斯特以及美麗熱情的瑪蓮

娜，還有各式各樣的動物，大熊貓，猩猩，馬，還有大象蘿西。在經(jīng)歷了很多事后，雅各與瑪蓮娜相愛了，然而瑪蓮娜卻已經(jīng)嫁給了奧斯古特，雅各想要幫助蘿西，但卻只能看著它被奧古斯特虐待。最終，在一場馬戲團(tuán)動物逃跳的騷動中，雅各得到了瑪蓮娜和蘿西。

90歲的雅各，靠著自己殘弱的身體，來到了馬路對面的馬戲團(tuán)前，并再一次決定隨馬戲團(tuán)過漂泊卻充滿夢想的生活。

大象的眼淚里，其實(shí)夾雜著歡樂，憤怒和悲傷。而眼淚也是為了許許多多而流的。因?yàn)檎麄€故事，都是圍繞著兩人的愛情和蘿西展開的，所以當(dāng)兩人的愛情有了結(jié)果時，蘿西自然會流下歡樂的眼淚。其次，是憤怒的眼淚，這應(yīng)是給最后被它所殺死的瑪蓮娜的丈夫，馬戲團(tuán)的總監(jiān)，奧古斯特的。因?yàn)樗愿窆之?，總是無故發(fā)火。而自從蘿西來了以后，奧古斯特便總是拿它來出氣，常用象鉤抽打它，而蘿西具有非一般的靈性，所以它在等待時機(jī)而那憤怒的眼淚，我想便是蘿西在了結(jié)了奧古斯特后所流的吧。再來，還有為老駱和那時所有的小人物所流的眼淚。那是悲傷的眼淚。那時候，大量失業(yè)者來到馬戲團(tuán)

謀得一份生計(jì)，歷盡了各種艱辛。應(yīng)該說，作者通過細(xì)致地描寫班齊尼兄弟一大馬戲團(tuán)的興衰，折射出了當(dāng)時的黑暗，混亂的社會。因此，大象的眼淚也是為他們而流。

一次冒險(xiǎn)換一個人生，對自由的追求，對愛情的渴望，對生命的向往，對動物的熱愛，一切都源于那次意外，那一次流浪，未來的事，誰也預(yù)測不到，就像雅各，就像瑪蓮娜，就像蘿西。生活充斥著太多不公與殘酷，現(xiàn)實(shí)的生活使人不得不低頭，去干一些違背自己良心的事?？墒?，我覺得每個人心底都有那么一個原則，有那么一個與表面并不相等的自己。不再沉默中滅亡，就在沉默中爆發(fā)，就像雅各在忍受了那么多命運(yùn)的 不公后，重新獲得幸福，大象蘿西在忍受奧古斯特的殘暴后終于在混亂中一錘朝他的后腦勺打去，很感謝莎拉給了故事一個幸福的結(jié)尾。