第一篇：陶母教子

陶母教子

陶母湛氏，是東晉名將陶侃的母親，以教子有方、寬厚待人著稱，與孟子的母親、歐陽修的母親、岳飛的母親并稱為中國古代“四大賢母”。

湛氏，出生于三國時(shí)期吳國的新淦縣市南村（今新干縣金川鎮(zhèn)），家境貧寒，早年喪父，從小跟母親學(xué)習(xí)紡紗織布。童年時(shí)的陶侃貪玩，讀書不用功，湛氏用織布梭子啟發(fā)陶侃，使其明白“光陰似箭，日月如梭”的道理，陶侃從此非常珍惜時(shí)間，發(fā)奮苦讀，終于成才。

一天大雪，陶侃的朋友鄱陽孝廉范逵來訪。陶侃因家貧，沒有什么招待朋友，心中焦慮。母親看在眼里，安慰他說，你只管留客吧，我會設(shè)法招待好你的朋友。她悄悄剪下頭上的長發(fā)換成酒菜。又卷起鋪床的干草切細(xì)，喂范逵的馬。范逵事后感嘆：“非此母不生此子！”

陶侃經(jīng)人引薦去外地做官，臨走時(shí)，湛氏拿出一個(gè)包袱給陶侃讓他帶上。陶侃到任后打開包袱，里面包著一坯土塊、一只土碗和一塊白色土布(俗稱“河布”)，陶侃領(lǐng)悟了母親的良苦用心，后來他在仕途上不負(fù)母親所望，做到正直為人，清白為官，世代贊譽(yù)。

陶侃在尋陽做鑒察魚梁官吏時(shí)，派人送一陶罐腌魚給母親。母親把原罐封好交給送來的人退還，同時(shí)附了一封信責(zé)備陶侃，說“你做小官，拿公家的東西來送給我，不但對我毫無裨益，反而增加我的憂慮?！?/p>

教子惜陰、截發(fā)筵賓、送子“三土”、封壇退魚乍等陶母教子故事，內(nèi)容豐富、形象生動，展示了古代賢母湛氏善良敦厚、正直無私的高尚品德。陶母教子故事，從魏晉開始流傳至今，在其故里新干更是婦孺皆知，膾炙人口。

第二篇：陶侃母教子文言文翻譯

陶侃是東晉的大將軍,對國家來說,他是棟梁,對老百姓來說,如同父母,世人敬重他.本文為大家整理了陶侃母教子文言文翻譯，僅供參考！

【原文】

陶侃母湛氏，豫章新淦人。初侃父丹聘為妾，生侃。而陶氏貧賤，湛每紡績貲給之，使交結(jié)勝己。侃少為潯陽縣吏，嘗監(jiān)魚梁，以一封鲊遺母，湛還鲊，以書責(zé)侃曰：“爾為吏，以官物遺我，非唯不能益我，乃以增吾憂矣?！臂蛾柗跺铀刂?，舉孝廉，投侃宿。時(shí)冰雪積日，侃室如懸磬，而逵仆馬甚多，湛語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計(jì)?！闭款^發(fā)委地，下為二髲，賣得數(shù)斛米。斫諸屋柱，悉割半為薪，銼臥薦④以為馬草，遂具精饌，從者俱給，逵聞嘆曰：“非此母不生此子?！敝谅尻枺鬄檠幼u(yù)，侃遂通顯。

【譯文】

陶侃的母親湛氏是豫章新淦人，早年被陶侃的父親納為妾，生下陶侃。陶家窮困，湛氏每天辛勤地紡織供給陶侃日常所需，讓他結(jié)交才識高的朋友。陶侃年輕的時(shí)候當(dāng)過潯陽縣衙的小吏，曾經(jīng)掌管魚市的交易。有一次他派人送給母親一條腌魚，湛氏將腌魚退回，并且寫信責(zé)備陶侃說：“你身為官吏，假公濟(jì)私把魚拿來送給我，這不但不能讓我高興，反而會增加我的憂愁?！臂蛾柕姆跺右孕⒙劽?，被舉為孝廉。一次他投宿在陶侃家，正好遇到連日冰雪，陶侃家中空無一物，而范逵隨行仆從和馬匹很多，湛氏對陶侃說：“你只管到外面請客人留下來，我自有打算?！闭渴霞粝伦约旱拈L發(fā)，做成兩套假發(fā)，賣出去后買回來幾斗米，再將細(xì)屋柱砍下作為柴薪，然后將睡覺用的草墊一割為二，作為馬匹的糧草，就這樣準(zhǔn)備了豐盛的饌食，周全地招待了范逵主仆。范逵后來知道了這件事，感慨地說：“沒有湛氏這樣的母親，是生不出陶侃這樣的兒子的?！钡搅寺尻栔?，他對陶侃大加贊賞，極力推薦陶侃，后來陶侃終于出人頭地。

【注釋】

①孝廉：當(dāng)時(shí)一門選舉科目的名稱，推舉能孝順父母、德行廉潔清正之人。

②懸磬：形容空無所有，喻極貧。

③髲：假發(fā)。

④薦：草墊。

第三篇：歐母教子文言文翻譯

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，文言文更是多不勝數(shù)。下面小編帶來的是歐母教子文言文翻譯，希望對你有幫助。

歐母歐陽修之母鄭氏，四大賢母之一，含義為宋歐陽修早歲喪父﹐母鄭氏督教甚嚴(yán)﹐家貧無紙筆﹐嘗以荻畫地教子。事見歐陽修《瀧岡阡表》。后因以“歐母”為稱頌賢母之詞。

“歐母”含義

宋歐陽修早歲喪父﹐母鄭氏督教甚嚴(yán)﹐家貧無紙筆﹐嘗以荻畫地教子。事見歐陽修《瀧岡阡表》。后因以“歐母”為稱頌賢母之詞。

“歐母”來源

歐陽修出身于封建仕宦家庭，他的父親歐陽觀是一個(gè)小吏。在歐陽修出生后的第四年，父親就離開了人世，于是家中生活的重?fù)?dān)全部落在歐陽修的母親鄭氏身上。為了生計(jì)，母親不得不帶著剛4歲的歐陽修從廬陵（今江西永豐）來到隨州（今湖北隨縣），以便孤兒寡婦能得到在隨州的歐陽修叔父的些許照顧。歐陽修的母親鄭氏出生于一個(gè)貧苦的家庭，只讀過幾天書，但卻是一位有毅力、有見識、又肯吃苦的婦女。她勇敢地挑起了持家和教養(yǎng)子女的重?fù)?dān)。

歐陽修很小的時(shí)候，鄭氏不斷給他講如何做人的故事，每次講完故事都把故事做一個(gè)總結(jié)，讓歐陽修明白做人的很多道理。她教導(dǎo)孩子最多的就是，做人不可隨聲附和，不要隨波逐流。歐陽修稍大些，鄭氏想方設(shè)法教他認(rèn)字寫字，先是教他讀唐代詩人周樸、鄭谷及當(dāng)時(shí)的九僧詩。盡管歐陽修對這些詩一知半解，卻增強(qiáng)了他對讀書的興趣。

眼看歐陽修就到上學(xué)的年齡了，鄭氏一心想讓兒子讀書，可是家里窮，買不起紙筆。有一次她看到屋前的池塘邊長著荻草，突發(fā)奇想，用這些荻草稈在地上寫字不是也很好嗎？于是她用荻草稈當(dāng)筆，鋪沙當(dāng)紙，開始教歐陽修練字。歐陽修跟著母親的教導(dǎo)，在地上一筆一劃地練習(xí)寫字，反反復(fù)復(fù)地練，錯(cuò)了再寫，直到寫對寫工整為止，一絲不茍。這就是后人傳為佳話的“畫荻教子”。

母親為歐陽修的出眾才學(xué)而高興，但她希望兒子不僅文學(xué)成就出眾，為人做事也要對得起自己的良心。歐陽修的父親生前曾在道州、泰州做過管理行政事務(wù)和司法的小官。他關(guān)心民間疾苦，正直廉潔，為百姓所愛戴。歐陽修長大做了官以后，母親還經(jīng)常不斷地將他父親為官的事績講給他聽。她對兒子說：你父親做司法官的時(shí)候，常在夜間處理案件，對于涉及到平民百姓的案宗，他都十分慎重，翻來覆去地看。凡是能夠從輕的，都從輕判處；而對于 那些實(shí)在不能從輕的，往往深表同情，嘆息不止。她還說：你父親做官，廉潔奉公，不謀私利，而且經(jīng)常以財(cái)物接濟(jì)別人，喜歡交結(jié)賓朋。他的官俸雖然不多，卻常 常不讓有剩余。他常常說不要把金錢變成累贅。所以他去世后，沒有留下一間房，沒有留下一壟地。她告誡兒子說：對于父母的奉養(yǎng)不一定要十分豐盛，重要的是要有一個(gè)孝心。自己的財(cái)物雖然不能布施到窮人身上，但一定是心存仁義。我沒有能力教導(dǎo)你，只要你能記住你父親的教誨，我就放心了。

【原文】

歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

【譯文】

歐陽修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。

第四篇：陶斯亮祭母文字

您所奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)女人，您所給予的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)母親。評析：

此乃陶鑄兒陶斯亮在祭母花圈上寫下的文字，對母親的無私給予的奉獻(xiàn)精神予以真切的謳歌，情真意切，蘊(yùn)含著欽佩和感激。

第五篇：陶母責(zé)子文言文翻譯

文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時(shí)期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。下面是小編整理收集的陶母責(zé)子文言文翻譯，歡迎閱讀參考！

原文

陶公少時(shí)為魚梁吏，嘗以一坩鲊餉母。母曰：“此何來？”使者曰：“官府所有。”母封酢付使反書，責(zé)侃曰：“汝為吏，以官物見餉，非惟不益，乃增吾憂也?！保〒?jù)《世說新語》改寫）

譯文

（晉朝人陶侃是東晉的大將軍）陶公年紀(jì)輕時(shí)擔(dān)任負(fù)責(zé)河道和漁業(yè)的官吏。（他）曾經(jīng)把一壇腌魚贈送給母親。母親說：“這是哪里來的？”使者說：“是官府所擁有的?！蹦赣H將腌魚封好并且回信，責(zé)備陶侃說：“你身為官吏，把官府的物品贈送給我，這樣做不僅沒有好處,還增添了我的憂愁啊！”選自《世說新語》

注釋

1陶公：對陶侃的尊稱。陶侃，字士行，晉潯陽人，陶淵明的曾祖。

2少時(shí)：青年時(shí)代。

3作：擔(dān)任，任職。

4魚梁吏:主管河道漁業(yè)的官吏。魚梁，一種捕魚的設(shè)施，用土石橫截水流，留一缺口，讓魚隨水流入竹簍一 類器具中。

5嘗：曾經(jīng)。

6坩鲊：坩，盛物的陶器。鲊，經(jīng)過加工的魚類食品，如腌魚、糟魚之類。

7反書：回信。

8官物：公物。

9見：表示他人的行為涉及自己。見餉：贈送我。餉:以食物送人

10非惟……，乃……：不僅……而且……（文言文固定句式）。

11乃：卻，反而。

12也：語氣助詞，無實(shí)際意義。

境界

讀《陶母責(zé)子》這一歷史故事，要把握住陶母對兒子的嚴(yán)格要求這一崇高境界。陶侃“以坩鲊餉母”，出于孝敬老母。可陶母卻深感憂慮，其原因是“以官物見餉”。所以陶母毅然“封鲊付使”，“反書責(zé)侃”。

啟發(fā)

世上的父母都希望子女孝敬他們，但孝敬要公私分明。把公家的財(cái)務(wù)送給父母，這是不對的。陶母沒有收下腌魚，不貪圖小便宜，并回信嚴(yán)肅的批評了兒子，這是母親的教育有方。陶侃后來終成國家棟梁之才，這與母親的教育有關(guān)。（選自 劉義慶.《世說新語.賢媛》）