第一篇：加強(qiáng)班主任隊伍的管理和建設(shè),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量-班主任經(jīng)驗交流

“班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手，班主任在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用，并肩負(fù)著協(xié)調(diào)本班各科教學(xué)工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。”通過近幾年的實踐，我們認(rèn)識到：管理是教育質(zhì)量的根本保證，要搞好教學(xué)，必須先抓好管理，尤其是班級管理。為此，學(xué)校特別重視班主任隊伍的建設(shè)，并在班主任建設(shè)方面進(jìn)行了大膽的探索，開創(chuàng)性的開展工作，積累了一定的經(jīng)驗。下面就我校在班主任建設(shè)、管理方面談幾點(diǎn)看法： 一．解放思想，提高認(rèn)識，加強(qiáng)對班主任隊伍的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

班主任是教師隊伍中的骨干，他們是班集體的組織者、管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作的得力助手，班主任在學(xué)生全面健康發(fā)展的過程中，起著別人不可代替的作用。尤其在大力實施素質(zhì)教育的今天，班主任作為班級社會中的核心人物，理所當(dāng)然的要對學(xué)生的全面發(fā)展盡更多的責(zé)任。為此，我們啟動了“優(yōu)秀班主任培養(yǎng)工程”，力爭在近2年內(nèi)把班主任水平提高上去。

1.采取個人申請和學(xué)生評議的辦法，把好班主任任用關(guān)。

班主任對一個班內(nèi)幾十名學(xué)生的教育和影響是最直接、最深刻的，班主任的工作作風(fēng)關(guān)系著班風(fēng)的養(yǎng)成、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。而班主任作為一個教學(xué)班的核心人物，對班級學(xué)生的影響力、對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)以及對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)的作用是不可低估的。近２年來，隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，班級不多增加，師資緊張、合格班主任更加緊缺的矛盾日益突出。在這種情況下，學(xué)校提出了“把好班主任任免關(guān)”。在每學(xué)年的學(xué)期末搞一次學(xué)生問卷，由學(xué)生評定哪一位學(xué)科教師能夠勝任班主任工作，根據(jù)問卷情況結(jié)合教師個人口頭或書面申請確定班主任人選。在班主任人選確定過程中我注重了以下四個方面：第一：要熱愛黨的教育事業(yè)，有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想；第二：要有良好的職業(yè)道德，能為人師表；第三：要有良好的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)成績一流；第四：要有良好的心理素質(zhì)和健全的人格。通過這種途徑選出的班主任政治思想過硬，責(zé)任心強(qiáng)，干勁大，熱情高，善學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新意識。這樣有效的保證了班主任隊伍質(zhì)量的不斷優(yōu)化。

２．加強(qiáng)班主任職業(yè)道德建設(shè)，搞好班主任培訓(xùn)工作。

師德建設(shè)是學(xué)校工作中常抓不懈的重要環(huán)節(jié)，班主任隊伍的師德建設(shè)，更是事關(guān)育人的大局，是學(xué)校工作的窗口。因此，加強(qiáng)班主任隊伍的建設(shè)關(guān)鍵是搞好班主任的建設(shè)和培訓(xùn)工作。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期安排一次班主 任師德建設(shè)研討會、班主任工作經(jīng)驗交流會；定期到電教室觀看全國優(yōu)秀班主任工作錄像；規(guī)定每班訂閱《班主任》、《班主任之友》、《德育報》、《中國教育報》、《山東法制報》中的一份，每個年級中每個班訂閱不同的刊物，以增大信息的來源，為班主任提供了必要的精神食糧。班主任手頭有了資料，管理的方法也隨之增多。例如我校田利和老師在處理學(xué)生早戀問題中，他打了一個比喻：“一個蘋果很青的時候是什么味道？當(dāng)他熟透了再去品嘗又是什么味道？”，以此來教育學(xué)生；又如：我校劉虎老師在班內(nèi)實行一日班長制、學(xué)生日常行為積分制等等；這些方法都是班主通過學(xué)習(xí)再加上自己的創(chuàng)新而獲得的行之有效的方法。

３．培養(yǎng)“嚴(yán)、細(xì)、實、靠”的工作作風(fēng)。

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生管理也向縱深處發(fā)展，管理的范圍涉及到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中的每一個方面，如：吃、住、行、言、交際等等。為了轉(zhuǎn)變班主任教育管理觀念，使管理向“嚴(yán)、細(xì)、實、靠”的軌道上靠攏，我們先后到北宋三中、汀羅一中、陳莊一中考察學(xué)習(xí)——“借腦興?！?，逐步形成“嚴(yán)、細(xì)、實、靠”的工作作風(fēng)。細(xì)，就是細(xì)致，要求班主任的管理要分條縷析，細(xì)致入微，教育管理要落實到每一天、每一個學(xué)生、每一個環(huán)節(jié)；嚴(yán)，就是嚴(yán)格，嚴(yán)師出高徒，從學(xué)習(xí)、生活到行為習(xí)慣都高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，一絲不茍；實，就是求實，工作上實，不耍花架子，不虛浮，要出招實、辦事實，扎扎實實的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；靠，即盯上、靠上，指班主任不能只動嘴說說，而要以身示范，與學(xué)生靠上學(xué)習(xí)、靠上勞動、靠上游戲。

新學(xué)年，我校提出了“課前抓秩序、課堂抓效率、課后抓減負(fù)”的教育教學(xué)管理模式。在新的管理模式下，我們把班主任從繁重的全員管理中解放出來，不再安排其他值班及學(xué)校管理任務(wù)，在級部主任的統(tǒng)一安排下，全身心投入到對班級的管理中去。

二、加強(qiáng)班主任管理的指導(dǎo)，使其管理的科學(xué)、規(guī)范、細(xì)化

首先，堅持開好雙周一次的班主任例會。班主任是學(xué)生直接的組織者，是班級的直接管理者。對班主任學(xué)校定期進(jìn)行了培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加強(qiáng)班主任的經(jīng)驗交流，指導(dǎo)班主任的工作。通過班主任例會，我們充分發(fā)揮校本資源，從理論上、實踐上共同探討班主任工作的經(jīng)驗、方法與藝術(shù)，如果說一個好校長就是一所好學(xué)校，那么一個好的班主任，就意味著是一個好的班級。學(xué)生是班主任的影子，班主任的一言一行在潛 移默化地影響著他們。我們每雙周日晚第三節(jié)召開班主任例會。在這里學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)得失、布臵工作；在這里優(yōu)秀班主任介紹管理經(jīng)驗、治班良方；在這里班主任們相互切磋、取長補(bǔ)短；這里更成為青年班主任學(xué)習(xí)、成長的搖籃，那一封封來自家長的感謝信就是最好的證明。其次、組織開好每周各班的主題班會。任何做法只有切合實際才會有生命力、才會有實效。針對一周來國家、社會、學(xué)校和學(xué)生中出現(xiàn)的新情況或即將出現(xiàn)的新問題，我們首先利用周一早晨的國旗下講話，通過學(xué)生演講，明確自己的感受和今后的打算，然后提出本周班會的主題。這樣，師生們都可以有所了解，也有所準(zhǔn)備。另外，我們規(guī)定主題班會可以隨時隨地地開，一周不止一次。

（一）結(jié)合社會實際。我們確定了“學(xué)校安全，關(guān)注你我他”的班會主題，號召同學(xué)們擦亮眼睛，清查身邊的安全隱患，樹立“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的意識，共同行動，創(chuàng)建平安校園。再如，未成年人上網(wǎng)一直是社會所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。對此，我們確定了“向網(wǎng)絡(luò)說你好、向網(wǎng)吧說再見”的班會主題，引導(dǎo)學(xué)生形象地認(rèn)識到：網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，既可以成為強(qiáng)身健體的武器，也可以成為傷人害己的兇器。教育學(xué)生文明上網(wǎng)、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。我們還先后舉辦了“保護(hù)生命，平安出行”交通安全征文評選活動、“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”演講活動。

（二）結(jié)合學(xué)校實際。如針對我校首批高中課改實驗班取得的驕人成績，我們確定了“學(xué)會感恩”的班會主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁，珍惜家長和老師的付出，常懷一顆感恩之心。再如針對即將進(jìn)行的期末測試，周一的班會主題就是“杜絕作弊，從你我開始”，讓學(xué)生明確“誠信是走向成功的通行證”。

（三）結(jié)合班內(nèi)實際。如某班近來連續(xù)發(fā)生丟失物品的現(xiàn)象，初步懷疑是班內(nèi)某同學(xué)所為。為真正幫其悔過自新，該班召開了“失盜，讓我心痛”的主題班會。同學(xué)們暢所欲言，歷數(shù)對這種行為的痛恨和擔(dān)心，分析失竊者的焦急心理，暢談?wù)\實的重要性，有效地避免了此類事情的再次發(fā)生。

第三、組織值周班級、內(nèi)部管理學(xué)生檢查員，落實好學(xué)生日常行為管理檢查量化工作的改革與創(chuàng)新。一年來，我們對班級值日周制度進(jìn)行了改革，實行“級部——班級——宿舍（或小組）——個人”一條龍管理，分工明確，責(zé)任到人，作到“我做事我負(fù)責(zé)”。從規(guī)范行為習(xí)慣做 起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自理、自立和自律能力。

分級部實施內(nèi)部管理，也就是學(xué)生的自主與自我管理。在保留以前值周班級和學(xué)生會的基礎(chǔ)上，每班吸收更多的學(xué)生參與學(xué)校管理，并定期開好參與學(xué)校內(nèi)部管理的學(xué)生檢查員的培訓(xùn)指導(dǎo)會，從校園安全、學(xué)生午晚休秩序、公寓樓衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、三餐秩序、兩操紀(jì)律、自習(xí)課紀(jì)律、課間秩序、衣發(fā)式著到文明禮儀等100多個方面，實施學(xué)生在校的全過程監(jiān)督、指導(dǎo)和量化，點(diǎn)點(diǎn)有人監(jiān)督檢查，想方設(shè)法減少管理盲區(qū)，真正實施細(xì)致而全面的學(xué)生自主與自我管理。這種學(xué)生自主與自我管理模式為更多優(yōu)秀的學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)了他們的管理能力，也使各班級間的競爭更加公平、更加透明、更加激烈。每月末根據(jù)值日周班級、學(xué)生會、各級部內(nèi)部管理的量化扣分記錄，評選出18個“日常行為量化優(yōu)勝班集體”，并頒發(fā)流動紅旗，懸掛在獲獎班級內(nèi)。從而更大地激發(fā)了學(xué)生自我管理、養(yǎng)成良好習(xí)慣的熱情；其次，各班級內(nèi)部制訂班級量化細(xì)則，對各個小組和個人實施量化積分制，并依次作為評優(yōu)選先的重要依據(jù)；再次，各學(xué)生宿舍或小組內(nèi)部也制定了“宿舍公約”，互相監(jiān)督、互相幫助、同伴引領(lǐng)、共同提高。

無規(guī)矩不成方圓。這種管理模式看起來繁瑣，甚至有人會感覺壓抑個性，實際上卻在幫助學(xué)生培養(yǎng)一種自我教育的能力，樹立心中有集體、心中有他人的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。好習(xí)慣收獲好人生，德育的目的就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。就如同法律一樣，制定的越具體細(xì)致，越有利于人們遵紀(jì)守法，社會就越會文明、和諧。難怪不少家長說：“孩子進(jìn)了實驗初中，懂事了，勤快了，干凈了，也知道疼愛父母了?！?新學(xué)期開始，學(xué)校加大了學(xué)生自主管理的力度，初二級部率先改革，把學(xué)生宿舍周邊的衛(wèi)生區(qū)不具體安排到班級，而是開辟了實驗區(qū)，由全樓學(xué)生負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生亂扔垃圾，先組織學(xué)生參觀，撿拾，再組織學(xué)生進(jìn)行討論；經(jīng)過幾次的反復(fù)，學(xué)生亂扔的現(xiàn)象越來越少，現(xiàn)在，學(xué)生宿舍樓的衛(wèi)生是全校衛(wèi)生的楷模，而上學(xué)期學(xué)生宿舍樓的衛(wèi)生是全校衛(wèi)生最差的。下一步，學(xué)校將把這種成功的管理逐漸推廣到其他方面，提高學(xué)校的管理水平。

第四、堅持開好每周學(xué)生會干部及班長例會、每周衛(wèi)生委員例會。學(xué)生會干部、班長與衛(wèi)生委員生活在學(xué)生之間，是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)與思 想的第一見證人，每周學(xué)生會干部及班長例會、每周衛(wèi)生委員例會恰恰是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師與學(xué)生溝通的綠色通道，我們正是通過這兩個例會及時了解與掌握學(xué)生的實際情況，并及時的指導(dǎo)各班級的日常管理，有的放矢的管理學(xué)生。

我們還不時的鼓勵班主任創(chuàng)造性的開展工作。班級管理是一種創(chuàng)造性的勞動，有規(guī)律可循，但又無固定模式可言。因此學(xué)校只是從宏觀上對班主任管理工作提出一些原則性要求，至于具體的實施措施，則由班主任立足自身實際和班級情況具體而定。現(xiàn)有44個班主任，可以說各有其治班之道，各有其管理絕招。

三、強(qiáng)化管理，不斷完善評價機(jī)制。

如何評價一位班主任老師工作的好壞，是關(guān)系到班主任隊伍能否健康成長的關(guān)鍵，為此我校出臺了《北嶺中學(xué)班主任量化考評辦法》。該辦法具體操作如下：崗位職責(zé)占20％，全員管理占30%；本班學(xué)習(xí)成績占40%，活動比賽占10%，到學(xué)年末根據(jù)平時的積分核算出班主任個人積分在全校的排名。規(guī)定前30%名次的班主任在晉級時加2分，前50%名次的班主任在晉級時加1.5分，后20%名次的班主任在晉級時加1分。全員管理扣分情況一天一公布，一月一匯總，實行班主任獎勵機(jī)制，前30%名次的班主任每人40元，前50%名次的班主任30元，后20%名次的班主任20元。對于年終總評后三名的班主任考慮任免或更換。對于前30%名次的班主任定為校級優(yōu)秀班主任，他們也就是縣級優(yōu)秀班主任的候選人。這種評價機(jī)制極大的調(diào)動了廣大班主任工作的積極性，使我校班主任工作出現(xiàn)了競爭協(xié)作，爭創(chuàng)一流的新局面，也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

總之，建設(shè)一支優(yōu)良素質(zhì)的班主任隊伍，是辦好學(xué)校、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的前提。我們北嶺中心學(xué)校在班主任建設(shè)方面雖然取得了一定的成績，但還存在著許多不足，尤其是面對新時期學(xué)生教育管理的復(fù)雜性和多元性，我們將不斷探索和改進(jìn)管理方法，努力提高班主任的理論水平和工作能力，以適應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的要求，為國家教育事業(yè)的發(fā)展和振興做出新的貢獻(xiàn)。

北嶺中心學(xué)校 2006、12

加強(qiáng)班主任隊伍管理和建設(shè) 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

北嶺中心學(xué)校 2006-12-17 6

第二篇：強(qiáng)化管理鍛煉隊伍全面提高教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)化管理，鍛煉隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量

區(qū)中學(xué)堅持以強(qiáng)化管理，鍛煉隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，辦人民滿意學(xué)校為宗旨，力爭2011年教學(xué)質(zhì)量全市進(jìn)十強(qiáng)，經(jīng)過全體師生努力“拼搏、奮進(jìn)”最終達(dá)到“超越”為目標(biāo)，扎實工作，銳意進(jìn)取，攻艱克難，在教學(xué)質(zhì)量上取得了一定成績?，F(xiàn)將區(qū)中學(xué)教學(xué)情況匯報如下：不當(dāng)之處，敬請指正。

一、加強(qiáng)管理，向管理要質(zhì)量

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。區(qū)中學(xué)在管理上始終堅持以制度管理人、約束人。學(xué)校制定了有尺有度的量化管理，多干少說的表率管理，密切配合的分層管理措施，取得了明顯的成效。

1、多干少說的表率管理。

榜樣的力量是無窮的，它有巨大的驅(qū)動力。教育人的人得先受教育，要求別人做到的自己先做到，搞管理工作，必須贏得師生信賴，得到師生尊重，注重用現(xiàn)身說法。幾年來，班子成員自覺給師生做表率。堅持校長、教務(wù)主任和政教主任、教師三級值班制度。教師給學(xué)生做表率。做到言必行、行必果，讓師生在收獲知識的同時，還讓師生在理想情操上受到熏陶，使師生敬佩你才學(xué)的同時，更敬佩你的人品，這將直接影響師生的成長、成才，影響著師生和斗志，激勵師生的工作和學(xué)習(xí)熱情。

2、密切配合的分層管理。

中學(xué)本著不求讓學(xué)生人人成功，只求個個成才的教育思想，從學(xué)生的基本屬性出發(fā)，認(rèn)真分析學(xué)生厭學(xué)原因，全面全體學(xué)生，尋找閃光點(diǎn)，確立起跑線。學(xué)校要求教師結(jié)合不同層面的學(xué)生，設(shè)計出符合實際切實可行的教學(xué)設(shè)計，讓優(yōu)生更優(yōu)，中間生有所提高，學(xué)困生感到我能行。促使學(xué)生整體優(yōu)化，整體進(jìn)步。學(xué)校本著人人管事，人人干工作的原則，實行每位校長包一個學(xué)年，輔以

政、教主任各一人，一包三年。責(zé)任明確，工作到人，系統(tǒng)有序，形成了班子團(tuán)結(jié)無內(nèi)耗，三外配合不挑剔，各組協(xié)調(diào)無疏漏，師生團(tuán)結(jié)更緊密，師生學(xué)習(xí)盡頭高的工作格局。

3、有尺有度的量化管理。

中學(xué)自2010年始，實施了教師考核量化管理，在教師共同討論基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了有尺有度的量化考核方案。對全體教師每一個學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)、活動等情況進(jìn)行跟蹤考核，記入檔案，并以此作為教師任用、晉級、評選先優(yōu)模的重要參考依據(jù)。

二、鍛煉教師隊伍

一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在教師。自2010年以來，中學(xué)為教師的成長搭建了良好的評臺。組織學(xué)校物理、化學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、政治等學(xué)科教師去哈市、伊春學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，上好“匯報課”。組織骨干教師上好“示范課”。組織全體教師開展教研，上好“研究課”。組織開展了青年教師課堂教學(xué)設(shè)計大賽。同時采取新老教師結(jié)對子的方式，以老帶新，很好解決了學(xué)校教師老齡化，新教師教學(xué)經(jīng)驗不足的難題，教師整體水平大大提高。

三、大力倡導(dǎo)賞識性教學(xué)

我們認(rèn)為賞識就是欣賞、尊重、表揚(yáng)、提醒。每一名學(xué)生各有特色、個性。我們倡導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)該學(xué)會欣賞你的每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感覺到你是他的知己，你的每一節(jié)課都為他而來，為他而講，這樣才能更好激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信與自強(qiáng)。每一名學(xué)生都有自尊、在教學(xué)中我們倡導(dǎo)教師要充分尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，讓學(xué)生在寬松、舒展的狀態(tài)下接受教育，獲得知識。學(xué)困生也有其“閃光點(diǎn)”，我們倡導(dǎo)在教學(xué)中教師要關(guān)注這部分學(xué)生要表揚(yáng)他，及時肯定他身上的優(yōu)點(diǎn)，反復(fù)贊揚(yáng)，經(jīng)常提問，促使他形成一種向上 的動力，久而久之，學(xué)困生也能變成好生。中學(xué)生思維簡單，易犯錯誤，嚴(yán)重時會影響學(xué)生成績，我們倡導(dǎo)在教學(xué)中，教師要多關(guān)懷，應(yīng)以朋友式的提醒，點(diǎn)出問題實質(zhì)，使學(xué)生樂于接受，缺點(diǎn)也易改掉，更達(dá)到了批評的目的。

辛勤的耕耘終于有了收獲。2011年中學(xué)省、市重點(diǎn)高中公費(fèi)進(jìn)線人數(shù)總計121人（畢業(yè)生總數(shù)167人）總進(jìn)線率為72.5%，其中省重點(diǎn)公費(fèi)人數(shù)52人，進(jìn)線率31.1%，市重點(diǎn)公費(fèi)人數(shù)69人，進(jìn)線率41.3%，其中張爍同學(xué)以700.2分的成績實現(xiàn)了中考成績700分以上零的突破，680分以上9人，而歷年這個線上只有1—2人，600分上達(dá)到49人，占總數(shù)的29.3%，市一中公費(fèi)錄取33人，再創(chuàng)歷史新高。

以往工作中取得了點(diǎn)滴的成績，但與兄弟學(xué)校相比還存在較大的差距，但我們深信，有市教育局、區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全校師生的共同努力，有父老鄉(xiāng)親的大力支持，區(qū)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會有更大提高，明天會越來越好。

第三篇：強(qiáng)化學(xué)校管理 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)化學(xué)校管理 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

——趙河一中教育質(zhì)量深化年經(jīng)驗交流材料

近年來，趙河一中在教體局、中心校和各級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)關(guān)懷下，踏著質(zhì)量建設(shè)的節(jié)拍，和著質(zhì)量推進(jìn)的旋律，唱著質(zhì)量深化的的主題曲，一路豪歌走來。迎著教育改革的東風(fēng)，趙河一中又送走了一個酷熱的盛夏，迎來了碩果飄香的金秋?；仡欃|(zhì)量深化年走過的道路，我校教師精誠團(tuán)結(jié)、求真務(wù)實，在平穩(wěn)中求進(jìn)，在探索中發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)校管理，促使教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)將一年來我校在工作實踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗向各位作以簡要匯報：

一、以人為本，建立科學(xué)、合理的管理制度

尊重和欣賞每一位教師是實施人性化管理的前提條件。首先，確立教師在學(xué)校的主人翁地位，真誠坦率地對待教師，尊重教師。學(xué)校充分調(diào)動廣大教職工的智慧和熱情，積極開展了“我為興校建一言”活動。要求教師無計名給學(xué)校提意見，把意見寫在紙上，上交學(xué)校，要求意見必須是中肯的，指出的弊端必須是工作中出現(xiàn)的、具體的，方法思路必須是有用的?！睂W(xué)校還在全體教職工廣泛參與和集思廣益的基礎(chǔ)上，制定了《趙河一中教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《領(lǐng)導(dǎo)班子考評制度》、《教師請假制度》、《例會制度》、《評優(yōu)評先方案》、《優(yōu)秀班主任評選方案》、《績效工資分配方案》等管理制度，并匯編成冊；將學(xué)生測評成績、學(xué)生流失率、學(xué)生表彰率與教師的考核與崗位責(zé)任掛鉤，使教師都來關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量；其次，主動關(guān)心教職工，不斷改善教職工生活和工作條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持做到“四必訪”——婚喪嫁娶必訪，生活困難必訪，生病住院必訪，家庭出現(xiàn)重大問題必訪。正是由于學(xué)校對教職工的人文關(guān)懷，使全體教職工都能安心勤勉地工作，對教育教學(xué)充滿了激情和信心。

二、樹立服務(wù)意識，構(gòu)建同心圓管理體系

我們認(rèn)為整個學(xué)校服務(wù)構(gòu)架不是一座金字塔，而是同心圓，學(xué)生是圓心，外圓是教師，再外圓是后勤和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。一切都要圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。為了讓學(xué)生課余有體育鍛煉的場地，我校又多方籌措資金2０余萬元，擴(kuò)建了操場，硬化了籃球場地，鋪設(shè)了柏油跑道，增添了設(shè)施，為學(xué)生上課和鍛煉提供了優(yōu)美的場地。同時開放了存書10萬余冊的圖書閱覽室，允許各班學(xué)生在課余時間借書閱讀。這一舉措，激發(fā)了廣大學(xué)生讀書的興趣，勾起了學(xué)生求知的欲望，在學(xué)校掀起了讀書熱潮。2009年以前，由于歷史的遺留，我校大伙一直是被承包經(jīng)營，學(xué)生和家長對飯菜的質(zhì)量和價格很不滿意，多次向?qū)W校反映，由于承包合同沒有到期，學(xué)校收回大伙經(jīng)營權(quán)有很大的阻力，但看到學(xué)生們紛至沓來的意見書，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定排除一切困難，要把大伙收回學(xué)校經(jīng)營。經(jīng)過與承包方幾輪的磋商，終于達(dá)成共識，但需要巨額的改制資金和補(bǔ)償金，當(dāng)時已是年終歲畢，學(xué)校賬上沒有一分錢，這可咋辦？清楚的記得，就在年三十上午，我召開了2009年最后一道班子成員會，下達(dá)了一個死任務(wù)，中層領(lǐng)導(dǎo)每人籌資1萬元，副校長每人籌一萬五千元，校長籌2萬元，鞭炮聲聲中，別人家噴香的餃子已經(jīng)端上餐桌，家家戶戶都已沉浸在過春節(jié)的歡樂中的時候，我們的班子成員還在為籌錢東奔西走。功夫不負(fù)有心人，終于在2010年春節(jié)后開學(xué)，學(xué)校大伙順利回歸，現(xiàn)在看到一個個學(xué)生排著整齊的隊伍有序就餐，吃著可口的飯菜，臉上露出滿意的笑容，我們也感到很欣慰。是啊！學(xué)校只有提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)給學(xué)生和家長，才能提高學(xué)校的社會聲譽(yù)和形象，才能謀求學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。我們要求學(xué)校全體教職工轉(zhuǎn)變工作觀念，提高服務(wù)意識，學(xué)生覺得學(xué)校環(huán)境愉悅，想上學(xué)、愿意上學(xué)、上好學(xué)。增強(qiáng)校長為中層服務(wù)、中層為教師服務(wù)、教師為學(xué)生服務(wù)、一切工作為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的主動服務(wù)意識，從而構(gòu)建了一個積極向上、和諧奮進(jìn)的集體，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力保證。

三、建設(shè)校園文化，提高管理層次，走可持續(xù)發(fā)展之路 我們知道一所學(xué)校如果形成了良好的校園文化，學(xué)校管理就上了一個新層次。因為良好的校園文化不僅可以促進(jìn)教學(xué)科研及管理活動，使校園生活得到豐富和師生的精神得以振奮和升華，具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能調(diào)節(jié)師生的思想行為，促進(jìn)師生的自我約束、自我管理和自我完善，較好地保持學(xué)校的長期穩(wěn)定，并且還能通過學(xué)校畢業(yè)生將良好的校園文化滲透到社會各階層，對社會文化發(fā)揮重大的影響。

我們積極努力地建設(shè)有自己特色的趙河一中校園文化，務(wù)實，創(chuàng)新，形成特色。豐富廣大師生課余生活。為活躍學(xué)生生活和展示校園文化，我們舉行了拔河比賽，排球比賽，創(chuàng)建了校園廣播站。特別是廣播站，從單一的文章賞讀改編為“校園新聞”、“心靈感悟”、“學(xué)海拾貝”、“美文欣賞”四個小欄目，每天由兩位播音員播音，使同學(xué)們在課余飯后既放松了思維，又受到了美的熏陶，一舉兩得?，F(xiàn)在晚飯后的校園內(nèi)，一邊是播音員優(yōu)美的播音，一邊是莘莘學(xué)子駐足傾聽、欣賞、品味。我們通過校訓(xùn)、班訓(xùn)、文明單位的創(chuàng)建、各種榮譽(yù)稱號的爭創(chuàng)、演講比賽、書法比賽、新生入學(xué)教育、國旗下講話、升旗儀式、廣播站、各種主題班會教育等活動的開展，對學(xué)生進(jìn)行了良好的情感和思維方式的培養(yǎng)。我們有意識、人為地去構(gòu)建、設(shè)置對學(xué)生具有教育意義的“景點(diǎn)”或內(nèi)容，見縫插針，不放過任何一個能影響、教育學(xué)生的機(jī)會，我們對教室、寢室、餐廳、操場、廁所等地方，結(jié)合實際寫上醒目的提示或激勵性標(biāo)語，力爭使每一面墻壁會說話、每一處景物能傳情。通過干凈整潔的校容校貌、布局規(guī)范的建筑綠化、墻面上的宣傳櫥窗、名人名言、師生作品等，引導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

四、加強(qiáng)對教學(xué)過程的全程監(jiān)控，避免管理盲區(qū)

教學(xué)過程的管理是教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有重視教學(xué)過程的管理，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)質(zhì)量要提高，必須把教學(xué)過程的管理落在實處。工作中我們把《趙河一中教學(xué)常規(guī)管理辦法》作為學(xué)校教學(xué)工作的指南。

1、校領(lǐng)導(dǎo)堅持深入課堂聽課，準(zhǔn)確了解教師的教學(xué)情況，掌握第一手材料，做到心中有數(shù)，增強(qiáng)管理工作的針對性。聽課中我們要求全面聽和重點(diǎn)聽相結(jié)合；聽新調(diào)入教師、青年教師的課和聽中、老年教師的課相結(jié)合；專題聽課和隨機(jī)聽課相結(jié)合；集中聽和分散聽相結(jié)合。聽課后要及時和老師交換意見,對教師在教學(xué)中存在的問題要提出改進(jìn)和加強(qiáng)的建議。

2、將教學(xué)檢查制度化并落到實處。堅持教研組長每周檢查教案、校領(lǐng)導(dǎo)每月檢查教案及作業(yè)批改情況的制度。對檢查情況進(jìn)行登記，并寫出意見和建議，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師面對面交談，督導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法。每學(xué)期期末還要進(jìn)行常規(guī)教學(xué)全面檢查，評出優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀批改教師。

3、在教學(xué)質(zhì)量的管理上，一是堅持過程和結(jié)果并重的原則，注重課堂監(jiān)控、月考、期中考試、期末考試等方面的綜合評估，組織教師認(rèn)真對每個過程進(jìn)行質(zhì)量分析并及時地作為改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)的重要依據(jù)。第二，學(xué)校還狠抓期中考試的分析。每次期中考試后，我們明確“站在數(shù)據(jù)上分析，跳出數(shù)據(jù)外反思”的觀點(diǎn)，要求做到“四個聚焦”——聚焦有問題的班科，聚焦有特色的班科，聚焦新教師和聚焦有反映的教師，分析出問題，分析出目標(biāo)，分析出措施，分析出效益。要求每一位教師特別是被聚焦的教師，客觀對待數(shù)據(jù)及反映，主觀反思自己的不足，揚(yáng)長避短。

4、量化考核，激勵先進(jìn)。認(rèn)真落實《趙河一中教師教育教學(xué)工作量化評價方案》。根據(jù)管理人員平時工作檢查的記錄，期末從師德師風(fēng)、教研教改、教學(xué)成績，出勤考核、校園安全等多個方面對教師的工作進(jìn)行綜合量化，并將考核結(jié)果與獎懲掛鉤，與評先評優(yōu)和晉級掛鉤。這樣做使老師們感覺到了壓力，有了壓力就會有動力，全體老師你追我趕，一心撲在教學(xué)工作上，形成了積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的工作局面。

五、以教研促管理，建設(shè)敬業(yè)、精業(yè)的教師隊伍 師資力量強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量高是我校的辦學(xué)優(yōu)勢。通過深入而持久的教學(xué)研究活動來促進(jìn)學(xué)校管理，進(jìn)而打造專業(yè)化教師隊伍，最終推動教學(xué)質(zhì)量的提高是一條行之有效的辦法。

第一、鼓勵教師積極參加培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊伍素質(zhì)。

教育教學(xué)的實施者是教師，因此，優(yōu)秀的教師隊伍才是優(yōu)異教育質(zhì)量的保障。為了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校把教師培訓(xùn)列入議事日程，制訂了《教師培訓(xùn)計劃》，組織開展“師徒結(jié)對”、“傳幫帶”、“年級教學(xué)研討”、“青年教師協(xié)作組”等活動，學(xué)校還通過搭建平臺，擴(kuò)大交流，拓展教師成長的空間。2009年秋期，我校新分來5位特崗教師，她們都是初登講臺，并且所教學(xué)科與所學(xué)專業(yè)不相匹配，為了讓她們盡快入路，學(xué)校選了五位老教師與她們師徒結(jié)對，進(jìn)行指導(dǎo)，她們經(jīng)過聽課學(xué)習(xí)，被聽指導(dǎo)幾個反復(fù)后，課堂教學(xué)水平有了很大的提高，后來中心校領(lǐng)導(dǎo)去聽五位特崗教師的課時，一致受到了好評。另外，我校每年擠出一部分資金，有計劃地選派骨干教師到外地先進(jìn)學(xué)校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)歸來后，除了要向大家匯報學(xué)習(xí)收獲、感悟等，還要上一節(jié)匯報課，把自己學(xué)來的新教法、新理念通過課堂展示出來，使所有的教師都能取長補(bǔ)短，有所收獲。呂德宇老師在今年春期參加中招備考研討會后，在組內(nèi)上了一節(jié)學(xué)習(xí)展示匯報課，其他教師聽后受益匪淺，為九年級語文復(fù)習(xí)提供了依據(jù)。

第二、加強(qiáng)校本教研和校本培訓(xùn)。其具體做法有：（1）學(xué)校把每周四的下午確定為教研活動時間，除同科目教師在一起研究教材教法之外，還組織教師學(xué)習(xí)報刊雜志登載的教學(xué)理論文章、觀看名師的教學(xué)光碟，開展優(yōu)質(zhì)課賽教、聽課、評課活動，學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)的經(jīng)驗。（2）各教研組分別確定教研專題，平常圍繞教研專題開展教學(xué)研究，每學(xué)期末圍繞專題撰寫教學(xué)經(jīng)驗論文，并進(jìn)行論文交流和優(yōu)秀論文評選活動；（3）堅持開展說課、聽課、評課活動，大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短（4）每次考試結(jié)束后，都要認(rèn)真地進(jìn)行質(zhì)量分析。首先由個人對自己班的卷面進(jìn)行分析，并寫出書面的分析報告，再由教研組召集同課頭教師共同分析，總結(jié)得失；（5）規(guī)范集體備課。做到組織到位、主備人準(zhǔn)備到位、分析研究到位、全體組員參與到位、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到位的“五到位”。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和班級實情進(jìn)行創(chuàng)造性的“二次備課”，使個人備課與集體備課相得益彰。（6）推行公開教學(xué)。中青年教師每人每學(xué)期上一節(jié)實驗課或公開課，通過聽課、評課、寫教學(xué)反思，重點(diǎn)探究新課程理念下的教學(xué)新理念、新教法在課堂中的體現(xiàn)；

三是專題研究。重點(diǎn)研究新課程背景下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，并積極申報縣市級課題，進(jìn)行課題研究。

四是落實校本教研“五個有”。即有計劃，有專題，有研討課，有反思，學(xué)期末有總結(jié)。

五是進(jìn)行教學(xué)評比活動。每學(xué)期定期開展一次優(yōu)質(zhì)課評比，以及課改案例，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，優(yōu)秀課件，優(yōu)秀論文，優(yōu)秀作業(yè)批改的評比活動，重點(diǎn)探索高效的新課程課堂教學(xué)，及時總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗。

六、率先垂范，嚴(yán)格落實

本學(xué)年中，首先，我校領(lǐng)導(dǎo)實行包班制，每兩個領(lǐng)導(dǎo)分包一個班級，負(fù)責(zé)督促、監(jiān)管所包班師生。不僅為班主任做“智囊”，也在學(xué)生中搞民意調(diào)查，協(xié)調(diào)師生關(guān)系。平時包班領(lǐng)導(dǎo)深入一線，摸清底細(xì)，協(xié)助班主任做好管理、招生、考試等工作。必要時采集民意，上報學(xué)校，制定策略。這樣做協(xié)助班主任加強(qiáng)了班級管理工作。

其次，制定工作簡報，落實各項管理。平時的工作，分板塊布置，一月一總結(jié)，由政教處，教導(dǎo)處，后勤處及考勤組分別寫出本月工作小結(jié)，落實各種量化，然后匯總到校長辦，由專人負(fù)責(zé)分條分塊地編寫工作簡報（即本月工作總結(jié)），然后打印成冊，分發(fā)到各處室，通報全體教師。小到班級流動紅旗獲得的次數(shù)，大到本月工作的整體思路，有條不紊，條分縷析，粗中有細(xì)。

回顧一年走過的路程，我們風(fēng)雨兼程，激情滿懷；展望未來，我們躊躇滿志，信心百倍。在2010年縣教育工作會議勝利召開之后，科研興教的號角已吹響，質(zhì)量創(chuàng)新的主題已經(jīng)明確，我們又站在新的起跑線上，我相信憑著一中人的智慧和勤奮，趙河一中的明天一定會更加美好，更加燦爛！

第四篇：深入研究,強(qiáng)化管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

深入研究，強(qiáng)化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

——韓橋中學(xué)在全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量交流會上的材料

一、學(xué)校情況：

韓橋中學(xué)是一所地處偏僻，消息閉塞，教學(xué)軟硬件都非常落后的學(xué)校，周邊環(huán)境極差，有三家游戲廳和網(wǎng)吧，三家臺球室，給學(xué)校教學(xué)帶來很大影響，學(xué)校師資缺乏且不配套，近幾年新分配的新教師占70%，針對這種情況，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須狠抓內(nèi)部管理，強(qiáng)化課堂改革，方可提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)把我校近期工作及設(shè)想向大家匯報一下：

二、加強(qiáng)教育管理，充分調(diào)動師生的積極性

開學(xué)初，學(xué)校針對學(xué)生特點(diǎn)，初一到初三據(jù)上學(xué)期期末考試成績平行分班（初一編班考試成績）并對班主任實行目標(biāo)管理與考核，并結(jié)合“雙進(jìn)”工作要求班主任在一個月內(nèi)對急需家訪的學(xué)生進(jìn)行不少于全班三分之一的走訪，從而為以后更好的開展班級工作做準(zhǔn)備，同時更好地開展三結(jié)合教育，及時地對學(xué)困生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，激發(fā)其興趣，德育處出臺 班主任及學(xué)生管理細(xì)則，并對學(xué)生進(jìn)行德育考評，要求學(xué)生擺正人與才的關(guān)系，從而達(dá)到很好的效果。

三、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校的一切活動必須圍繞該工作開展，我校具體工作如下：

（一）、領(lǐng)導(dǎo)帶頭狠抓落實，健全教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)：

1、嚴(yán)格教學(xué)流程，嚴(yán)把備課，上課、批改、輔導(dǎo)、補(bǔ)差、考核關(guān)，實行周周查，月月清。

2、學(xué)校成立由校長室——教務(wù)處——教研組（年級組）——備課組的教研網(wǎng)絡(luò)，向課改要質(zhì)量；

3、強(qiáng)化畢業(yè)班管理，成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，趙培建校長親任組長，分管教學(xué)的副校長任副組長，挑選有經(jīng)驗，工作能力強(qiáng)的教師任班主任，準(zhǔn)備利用績效工資來強(qiáng)化激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師的積極性；

4、分層次做好學(xué)生的思想工作

為了更好地全面提高教學(xué)質(zhì)量，保優(yōu)拔尖的同時注重學(xué)困生的發(fā)展，我校從不放松差生的管理，給予他們關(guān)愛，每位任課老師承包優(yōu)生一名，準(zhǔn)優(yōu)生一名，學(xué)困生一名，定期找他們談心，及時指出他們學(xué)習(xí)、生活上及其他方面不足，幫助他們克服困難，上屆中考，我校的優(yōu)秀率高而低分率很低，流生少，實踐證明，這一做法是具有成效的。

（二）強(qiáng)化課改，切實實施教學(xué)新理念

本學(xué)期繼續(xù)開展，實施新課改，新理念課堂達(dá)標(biāo)活動，重視教師教學(xué)理念和方法引領(lǐng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，向45分鐘要質(zhì)量，要讓教師明確在規(guī)范辦學(xué)的今天，必須提高課堂的效率，提高課堂效率，練習(xí)設(shè)計和講解都要在“精”上下功夫，從而讓學(xué)生輕松達(dá)到事半功倍的效果。

（三）堅持內(nèi)引外延，爭創(chuàng)一流成績

根據(jù)我校地處偏僻，消息閉塞，接受新思想新理念少且慢的特點(diǎn)，校長從不放過讓教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，購買大量教科研書籍讓教師學(xué)習(xí)，組織教師到縣城重點(diǎn)學(xué)校聽課，同時打算到溧陽后六中學(xué)學(xué)習(xí)，吸取營養(yǎng)，從而更好地提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，（四）強(qiáng)化目標(biāo)管理引進(jìn)競爭機(jī)制

沒有競爭就沒有動力，沒有競爭就沒有活力，沒有目標(biāo)就沒有努力的方向，在班級管理中，引進(jìn)競爭機(jī)制，強(qiáng)化目標(biāo)管理是我校取得成功的經(jīng)驗，每一學(xué)期開學(xué)我們對初一到初三進(jìn)行平行分班，針對班級的情況對均分，優(yōu)生率，合格率，低分率，對班主任，教師都有明確的指標(biāo)，并且每一次考試后進(jìn)行分析總結(jié)。

1、年級考試中總均分倒數(shù)第一班級，班長表態(tài)發(fā)言，班主任表態(tài)發(fā)言，并且激發(fā)學(xué)生的斗志，讓他們?yōu)榘嗉墵幑?，并且各班級確立下一次努力目標(biāo)，下挑戰(zhàn)書，應(yīng)戰(zhàn)書。

2、班主任對班級學(xué)生每一次考試都有目標(biāo)并張貼上墻，并讓學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，從而充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性。

（五）引入激勵機(jī)制，為孩子搭建成功的階梯

進(jìn)步是每一個學(xué)生的心理要求，也是他們應(yīng)該具有的人生態(tài)度，一個人只有體驗到進(jìn)步的快樂，才能有不斷前進(jìn)的情感動力，如果學(xué)生心靈中熄滅進(jìn)步的火花，那么隨之而來的是壓抑和自卑，從而自暴自棄。我們在對優(yōu)生發(fā)喜報的同時，并未忽略學(xué)困生，對學(xué)習(xí)進(jìn)步生、勞動積極生、樂于助人、文明禮貌、達(dá)標(biāo)的學(xué)生，有一技之長的音體美學(xué)生同樣發(fā)喜報，樹立他們的信心，為他們搭建向上的階梯，讓他們學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，讓他們不斷進(jìn)步。我們實施目標(biāo)管理，就是讓全體學(xué)生在自我期待中生活學(xué)習(xí)，不斷攀登新的目標(biāo)！

（六）加強(qiáng)陽光運(yùn)動，讓他們有強(qiáng)健的體魄去面對未來的生活 我們在狠抓教學(xué)質(zhì)量同時，沒有忽略學(xué)生體藝的發(fā)展，學(xué)校開學(xué)近兩月開展了書畫比賽，廉政故事演講比賽，歌詠比賽，同時開展豐富多彩的體育活動，規(guī)定所有學(xué)生早晨，課外活動集體跑步不少于1500米，從而鍛煉了體魄，活潑其身心，從而更好地學(xué)習(xí)和生活。

（七）精心營造兩個團(tuán)隊，讓學(xué)校處處顯示出較強(qiáng)的執(zhí)行力

1、精心打造的中層干部為主力的干部執(zhí)行團(tuán)隊

學(xué)校中層以上干部是學(xué)校政策的具體落實者，是學(xué)校管理思想的最好體現(xiàn)者。學(xué)校要求中層干部不僅時間上要有保證，更要智慧的投入。

每個行政人員要克服職業(yè)倦怠，保持旺盛的工作熱情，增強(qiáng)主動思考自覺謀劃，敢于承擔(dān)責(zé)任的意識，要具備干則必成的勇氣。每個行政會成員都要教好一門課，處于年級中游以上；帶好一個教研組，保持良好的運(yùn)行狀態(tài)；帶好一個班，做好一個年級的樣板班級；樹好一面旗幟，贏得好的口碑。

中層干部在工作方面，還力求做到：考慮問題要周密，工作檢查要到位，和教師溝通要及時，樹立“凡事都要做第一，做最好”的思想。

2、精心打造班主任為核心的班級工作團(tuán)隊。班主任是學(xué)校管理的中堅力量，學(xué)校要求班主任提升班級管理品位，管理的意識要強(qiáng)，要主動研究而不是被動應(yīng)付，不能僅僅滿足于管住了學(xué)生，而要走進(jìn)每一個學(xué)生，幫助他們樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要注意培養(yǎng)學(xué)生干部，構(gòu)建良好的班級秩序。要將自己從事務(wù)中解放出來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多溝通，多交流，多動腦筋，多實踐。

四、幾點(diǎn)困惑：

1、現(xiàn)有教材的難度，容量（忽略了農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀）；

2、硬件投入不足，城鄉(xiāng)差距進(jìn)一步加大；

3、績效工資似乎并沒有激發(fā)教師的積極性；

4、區(qū)教研室統(tǒng)測，不公布成績，如何評價教師教學(xué)成績。

第五篇：小學(xué)班主任教育經(jīng)驗交流

小學(xué)班主任教育經(jīng)驗交流

三年級是一個起步階段，這段時間孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是非常關(guān)鍵和重要的。我從行為和學(xué)習(xí)方面進(jìn)行培養(yǎng)。方法是鼓勵和評比，充分調(diào)動他們做好孩子的心理。

關(guān)于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及低年級孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在本學(xué)期就開展了“人人爭先進(jìn)”的紅花評比活動，以此鼓勵、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進(jìn)行評比。每個方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”花就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀(jì)律就可以得到。其中“文明”“守紀(jì)”花評定的時間是每天臨放學(xué)15分鐘，而“好學(xué)”花是每周五統(tǒng)計。每個孩子都有自己的“紅花本”，全班同學(xué)的紅花情況，就記錄在班級的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭。另外，為了使這個活動得到老師們的支持，我們班班委給每一位任課老師一封公開信，讓任課老師了解此項活動，特別是“守紀(jì)”內(nèi)容、要求，請老師們以鼓勵為原則，督促孩子們上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽講。對那些調(diào)皮、好動的孩子多提醒、鼓勵。這樣每節(jié)課后，表現(xiàn)特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以在“班級日記”上記錄。這個活動取得了較好的成效。

關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）關(guān)于作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)：我是這樣做的。學(xué)生準(zhǔn)備1個記錄當(dāng)天作業(yè)的本子。學(xué)生回家做作業(yè)，家長可根據(jù)孩子的記錄檢查作業(yè)，如果家長認(rèn)為自己孩子寫得合格，家長就簽字：如果不好，可以拒絕簽字。這個方法實施了一個月，最后以失敗告終。因為本班學(xué)生家長有一些不那么關(guān)心孩子的作業(yè)，再加上天天檢查，天天簽字，給他們增添了麻煩，所以，不管寫得怎么樣，有的就應(yīng)付簽一下，或者干脆不簽，不寫作業(yè)的學(xué)生幾乎天天都有，找家長談過，家長都說自己如何如何的忙。通過這件事，我知道我應(yīng)該多找家長談心，喚醒他們重視教育、重視孩子學(xué)習(xí)的心理，打消他們孩子的學(xué)習(xí)只靠老師的思想。在家長會上我總是本著把“大拇指”送給他們孩子的原則，夸獎他的孩子如何優(yōu)秀，來調(diào)動家長的積極心態(tài)，告訴他們一家一個孩子輸不起的道理。從那以后晚上作業(yè)我就不再操心了。

（2）關(guān)于學(xué)習(xí)認(rèn)真性的培養(yǎng)：我主要通過開展多種活動進(jìn)行，如“比一比，誰的一百分多”“作業(yè)展覽會”等。課堂上的每次小測驗我都會嚴(yán)格要求書寫整齊做題全對的同學(xué)獎勵小紅花積夠十個的換一個智慧星對于后進(jìn)生我降低要求只要5個就可以換有顆智慧星這樣一來同學(xué)們就主動養(yǎng)成了認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

我覺得，一個班關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。

1、“偏愛”后進(jìn)生，在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級的一些活動。

2、及時處理偶發(fā)事件。學(xué)生不可能百分百去遵守學(xué)校紀(jì)律，或我們班主任交待的問題，一旦學(xué)生違反了紀(jì)律我都會及時處理，在進(jìn)行教育時，盡量動之以情，曉之以理，讓違反了紀(jì)律的學(xué)生首先認(rèn)識到自己的錯誤，然后改正自已的錯誤。我經(jīng)常對他們講的一句話就是：“我允許你犯錯誤，但不允許你重犯錯誤”。

所以一個學(xué)期下來我們班的學(xué)風(fēng)從學(xué)期初的散漫中逐漸轉(zhuǎn)好了。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜而繁瑣的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣我們就成功了一半，我想在以后的班主任工作交流中我還會更加虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗。