第一篇：洗澡啦托班繪本教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用書中的短語“真舒服““滑溜溜”來說一說自己洗澡后的感受。

2．樂意用動(dòng)作表現(xiàn)生活中洗澡的過程。

3．培養(yǎng)幼兒愿意洗澡的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我愛洗澡》音樂；之前有相關(guān)洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)；“小狗球球，小貓咪咪”圖片繪本《洗澡啦》；

活動(dòng)過程：

一、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說一說洗完澡的感受。

師：喜歡洗澡嗎？

洗完澡感覺怎么樣呢？

聽，誰去洗澡了？（出示第一張圖片小狗球球）

二、講述繪本，鼓勵(lì)幼兒一起講述繪本，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“真舒服”“滑溜溜”。

1.出示大圖片“小狗球球，小貓咪咪”

師：看，小狗球球在洗什么呢？（小手）“小狗球球，洗洗小手，真舒服”

“嘩—沖一沖，滑溜溜！”

小狗球球洗完了，猜猜誰也來了？（小貓咪咪）小貓咪咪，洗洗腳丫，真舒服……嘩—沖一沖，滑溜溜！

2.看繪本講述，幼兒學(xué)說短語“滑溜溜”

師：嗷嗚嗷嗚，怪獸寶寶說我也要來洗一洗。

看，怪獸寶寶在洗什么呢？（后背）現(xiàn)在怪獸寶寶說，我要寶寶們來幫它洗一洗，你們愿意嗎？

（教師請幼兒一起來說一說，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“滑溜溜”）師：喳喳喳，小鳥皮皮噗噗噗也來洗了。

小鳥皮皮說還沒洗干凈，還要請一個(gè)寶寶來幫它洗一洗呢？（請個(gè)別幼兒來說一說）“小小優(yōu)優(yōu)在洗什么？（洗頭）小優(yōu)優(yōu)洗洗頭。

嘩—沖一沖，真干凈！

用毛巾擦一擦，真舒服！”.進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展，讓幼兒用相同的句式來說一說。

師：除了腳丫，小臉，小手，還有哪些地方還沒洗到呢？（咯吱窩，脖子，耳朵等）

三、情境表演，鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)一動(dòng)。

觀察最后一張圖片師：大家都來洗澡了，縮進(jìn)浴缸泡一泡，真舒服！

現(xiàn)在我們也一起去洗洗澡吧?。úシ乓魳贰拔覑巯丛琛保?/p>

第二篇：托班繪本《我媽媽》

托班繪本《我媽媽》

托班繪本《我媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受媽媽的愛，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽。

2.樂意表達(dá)對媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我媽媽》故事圖片、歌曲《我的好媽媽》、與家長進(jìn)行簡單的溝通

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

引入：今天媽媽來和我們一起活動(dòng)，你們是不是很開心呢？擁抱一下媽媽吧！

二、分部講述故事，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。

（一）出示圖一：有一個(gè)小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒！想介紹給我們，讓我們一起看一看吧！

（二）講述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。過程中穿插提問，重點(diǎn)感受媽媽的本領(lǐng)大。

圖二：媽媽會做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢？（引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移）

圖

三、圖

四、圖五引導(dǎo)幼兒簡單觀察圖片，教師講述。

（三）小結(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)？

形式：個(gè)別提問、母子（母女）交流、集體分享

（四）講述第二部分，進(jìn)一步感受媽媽的愛。

采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點(diǎn)感受體驗(yàn)“沙發(fā)圖頁”。

三、情感經(jīng)驗(yàn)遷移，表達(dá)對媽媽的愛。1.講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問

2.體會感受作品思想內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感共鳴。

3.情感、經(jīng)驗(yàn)遷移：提問：你們也很愛自己的媽媽，你想對媽媽說什么？愛媽媽還可以為媽媽做什么？個(gè)別提問、集體交流分享

4.現(xiàn)場體驗(yàn)感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達(dá)、感受雙方的愛。

5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。

四、活動(dòng)延伸：在一日生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受媽媽的愛，學(xué)會用行動(dòng)去愛媽媽。用表揚(yáng)卡的形式交流反饋

第三篇：繪本教案：《我去刷牙》、《我要洗澡》

早期親子繪本閱讀：《我要洗澡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過閱讀這本書，提高寶寶的觀察力、記憶力以及讓寶寶知道洗澡的基本步驟。2．激發(fā)寶寶對閱讀的興趣，增進(jìn)親子共讀的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本：《我要洗澡》人手一本； 2.音樂《我愛洗澡》、沐浴球 活動(dòng)過程：

1．在《坐下歌》的旋律中，請家長帶著寶寶面向教師席地坐成一個(gè)半圓，教師跪坐在家長和寶寶的對面。

2．教師出示繪本：《我要洗澡》并講述故事；講述中注意師幼互動(dòng)，請寶寶回答問題，并一起模仿河馬洗澡的動(dòng)作。

3．發(fā)給每個(gè)寶寶一本圖書，讓寶寶在家長的幫助下安靜地閱讀。

（故事中的一些形象化的語言能夠更清楚、更準(zhǔn)確、更具體形象，對于處在早期發(fā)展中的幼兒來說，具有極大的吸引力，能幫助他們對洗澡的認(rèn)知。）

4.教師出示沐浴球，故事里的小河馬、小豬、小老鼠為自己洗了澡，讓我們也來洗洗澡吧！教師講解洗澡的步驟：我們先淋熱水打濕自己的身體——擦上沐浴露——搓搓身體——用熱水把身體淋干凈——澡洗好了！

5.教師指導(dǎo)家長帶著寶寶一起在《我愛洗澡》的音樂聲中，拿著沐浴球，邊講解洗澡的步驟，邊請家長為自己的寶寶“洗澡”。

6.寶寶們，媽媽們幫你們洗了澡，讓我們一起也為小動(dòng)物們洗澡吧！你們看！小動(dòng)物就藏在你們的身后呢！讓我們一起把小動(dòng)物請出來。

7.請寶寶拿著沐浴球，在家長的講解中，為小動(dòng)物們洗澡。

溫馨提示：《我要洗澡》是日本畫家佐佐木洋子編繪的，以風(fēng)趣的方式教會他們?nèi)松淖畛醯闹R。書中的圖形不僅夸張誘人，而且采用了一些局部折疊的方式，在書頁中可以不時(shí)翻開一些折疊面，讓人看到圖畫內(nèi)部的東西，這是很符合低幼兒童的閱讀心理?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1.家長指導(dǎo)重點(diǎn)：請家長用夸張、強(qiáng)調(diào)式的語言講解洗澡的過程，并在家長嘗試讓寶寶自己洗澡。

2.寶寶指導(dǎo)重點(diǎn)：

學(xué)會安靜的閱讀繪本，學(xué)會一頁一頁的翻閱書籍。

早期閱讀教案：《我去刷牙》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過閱讀繪本，讓寶寶知道刷牙使用的用具，以及刷牙的步驟。

2.激發(fā)寶寶的對閱讀的興趣，發(fā)展寶寶的認(rèn)知水平。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．繪本：《我去刷牙》人手一本 2．牙刷人手一把 活動(dòng)過程：

1．在《坐下歌》的旋律中，請家長帶著寶寶面向教師席地坐成一個(gè)半圓，教師跪坐在家長和寶寶的對面。2．教師出示牙刷：寶寶們，你們看這是什么（牙刷）你們會刷牙嗎？今天??！小河馬、小豬還有小老鼠要刷牙嘍！讓我們一起看看他們會不會刷牙？

3．教師出示繪本：《我去刷牙》，并講述故事：（1）今天要去郊游了，真高興。（豐富郊游）大河馬對媽媽說：“媽媽，我走了?！眿寢屨f：“路上小心?！毙∝i也去郊游，它對媽媽怎么說？

（2）“媽媽再見。”媽媽說：“小心點(diǎn)。”小老鼠剛準(zhǔn)備出發(fā)，媽媽叫住了它：“小老鼠，你忘記帶午飯了?！毙±鲜笳鏇]記性。

（3）來到了公園，公園里真好玩，有蹺蹺板，有蕩秋千，還有過小橋。玩累了，去盒飯廣場吃午飯。

（4）都到齊了，準(zhǔn)備吃飯了。一起看看他們吃什么？

（5）吃完飯要干什么呢？我們來看看。他們準(zhǔn)備刷牙了。吃完飯要刷牙。拿著牙刷和杯子，刷牙去了。

（6）刷牙應(yīng)該怎樣刷呢？上面的牙，刷一刷，下面的牙刷一刷。誰來學(xué)一學(xué)？左邊的牙刷一刷，右邊的牙刷一刷。

（7）再含一口水，咕嚕咕嚕吐掉。（8）刷完牙了真高興。

4．發(fā)給每個(gè)家長和寶寶一本繪本，讓他們安靜地閱讀。

5．寶寶們，小動(dòng)物們，牙刷得可棒了！讓我們也一起來學(xué)學(xué)刷牙吧！刷用需要用到什么呢？牙刷、牙膏、杯子；（家長在指導(dǎo)的過程中可以告訴寶寶們刷牙用具的每項(xiàng)用途。）

6.教師為每位寶寶分發(fā)牙刷，播放《刷牙歌》，和教師一起刷牙！

溫馨提示：這本書制作非常精美。書的封面設(shè)計(jì)獨(dú)特，采用了特殊的模切工藝。整個(gè)封面不是傳統(tǒng)的平面，而是立體的，采用了鏤空的形式，孩子會急于翻到下一頁，看看是什么，滿足了孩子的好奇心。作者畫的都是整幅的畫，但是在有些頁面的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)成了畫中有畫的藝術(shù)效果?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1．家長重點(diǎn)指導(dǎo)：家長要手握寶寶的手指一邊指著圖片一邊講述故事，有意識的引導(dǎo)寶寶認(rèn)識書中的各種物品名稱。

2．寶寶重點(diǎn)指導(dǎo)：教師將整個(gè)折疊書伸展打開來問：“牙刷在哪里？（這里~~~）寶寶指出來?！?/p>

第四篇：幼兒園大班繪本教案《別再捉弄人啦》

幼兒園大班繪本教案《別再捉弄人啦》

【活動(dòng)目標(biāo)】：1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

課件PPT

【活動(dòng)過程】：

（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）

出示(PPT1)。那請你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會是什么關(guān)系呢？到底是什么關(guān)系呢？我們一起來看看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在干什么呢？（小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心！）哈哈，你們看的真仔細(xì)，沒錯(cuò)，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）

【指導(dǎo)策略】：這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖，并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。

二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

1.那你們想不想知道，在這個(gè)故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一起來看(PPT2)。

提問：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時(shí)候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）為什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開心）你從哪里看出來？（表情……）

那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開心……)要是你會開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個(gè)故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。

咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）

教師小結(jié)：是啊，現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。

【指導(dǎo)策略】：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當(dāng)時(shí)的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個(gè)反差，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒往下看的積極性。

2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(PPT3~5)：

（1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）

那咪咪在玩小熊的時(shí)候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說了什么？（罵她好哭鬼）

咪咪問末末要小熊時(shí)，末末又叫咪咪去干什么？看(PPT9~11)結(jié)果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進(jìn)了池塘。）你們猜，這一次咪咪會怎么樣？（很生氣……）

如果是你老被末末這樣捉弄，你會怎么樣？讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨(dú)自生氣地走進(jìn)密密的叢林里，那咪咪到叢林里會聽到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會發(fā)生了什么事呢？看(PPT12~16)誰愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)往下看。（撞到了一個(gè)人身上）這個(gè)人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會說什么？那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢？繼續(xù)看圖，教師講述。教師小結(jié)。

【指導(dǎo)策略】：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進(jìn)了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說：如果是我，我會怎么樣？讓幼兒大膽說出自己的想法，加深幼兒對故事的理解。

4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看(PPT17~22)，教師講述。

提問：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了?！边@時(shí)候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會改了嗎？繼續(xù)看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來？（三人開心的依偎在一起）

教師小結(jié)：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓(xùn)了末末一頓，讓末末親身體驗(yàn)了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。

第五篇：托班繪本閱讀《喝湯嘍,擦一擦》的教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識身體的各個(gè)部位：小手、小腳、小肚皮、小腳的位置；

2、嘗試自己去給小動(dòng)物擦一擦，練習(xí)找出臟的部位并擦干凈；

3、在給小動(dòng)物擦一擦的情境操作中獲得愉悅體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有過將湯撒在身上的經(jīng)驗(yàn)；

材料準(zhǔn)備：繪本課件、一筐小毛巾。

活動(dòng)過程：

一、喝湯情境設(shè)置。

師：媽媽做了一大鍋美味的湯，她想把湯帶給寶寶和寶寶的好朋友一起喝。她把湯舀在四個(gè)盤子里，在每個(gè)盤子邊放一個(gè)勺子，請寶寶和寶寶的好朋友一起喝。“寶寶們，喝湯嘍！”（呈現(xiàn)四碗湯）

二、四個(gè)角色認(rèn)識。

PPT圖片逐個(gè)呈現(xiàn)——小兔，小老鼠，小熊，寶寶“請誰先來喝湯啊”（小白兔喝湯嘍）“還請誰來喝湯啊”（小老鼠喝湯嘍）“再請誰來喝湯呢”（小熊喝湯嘍）“最后還要請誰來喝湯??？”（寶寶喝湯嘍）四個(gè)同張圖呈現(xiàn)“我們一起喝湯嘍！”

三、引入潑湯事件。

潑灑事件——小老鼠潑到肚皮上了（PPT圖片呈現(xiàn)）；

師：“??！小老鼠把湯撒了，撒到肚皮上了?！?/p>

師：“寶寶說，我?guī)湍悴烈徊涟?，來，擦一擦，擦一擦?！?/p>

潑湯事件——小白兔把湯撒到小手上了（重點(diǎn)理解）；

師：“哎！小白兔也把湯撒了，撒到哪里了啊？”

師：“請寶寶來幫幫小白兔吧，怎么幫的呀？”

師：“寶寶說，我?guī)湍悴烈徊涟?，來，擦一擦，擦一擦?！?/p>

請寶寶個(gè)別回答，然后表揚(yáng)這個(gè)寶寶，激發(fā)其他寶寶的熱情，集體回答潑灑事件——小熊把湯撒到小腳丫上了；

潑灑事件——寶寶把湯喝到嘴巴上了；

師：“啊，太好喝了！小兔的盤子喝空了；小老鼠的盤子喝空了；小熊的盤子喝空了；還有，寶寶的盤子也喝空了?！?/p>

四、情境操作——幫動(dòng)物寶寶擦一擦。

師：“今天我們教室里也有很多動(dòng)物寶寶把湯撒到身上了，我們寶寶愿不愿意幫幫他們呀？”

教師示范，師：“這是誰？他把湯撒在哪里啦？”

師：“我們用小毛巾給他們擦一擦，邊擦邊說：我?guī)湍悴烈徊涟?。來，擦一擦，擦一擦吧?！?/p>

師：“擦完以后把他送回家（筐中），把小毛巾也疊成小方方送回小籮筐”

寶寶操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評價(jià)和結(jié)束語。

師：“寶寶們幫助動(dòng)物寶寶擦得干干凈凈了，動(dòng)物寶寶說，謝謝你們！”

師：“我們寶寶中午喝湯的時(shí)候雖然很小心，但是有時(shí)候還是會不小心把湯撒到身上，怎么辦呢？”

師：“我們就自己拿起小手帕，來，擦一擦，擦一擦！”

師：“這個(gè)好聽的故事就藏在這本漂亮的小書里面，寶寶們以后中午吃完飯就捧起這本小書，一頁頁邊看邊輕輕說一說?！保ń榻B書）