第一篇：英語寫作的重要性范文

英語寫作的重要性

幾乎所有的英語學(xué)習(xí)者都很注重聽力和口語，如果不是要應(yīng)付考試，極少有人會(huì)嘗試進(jìn)行英語寫作。殊不知，光是會(huì)溜溜地說而不會(huì)寫一篇完整的文章，基本上可以算作是半個(gè)英語文盲。

我們中國(guó)人學(xué)英語主要用途是什么？是因?yàn)橐鰢?guó)？還是因?yàn)橐?jīng)常和老外face 2 face 的對(duì)話？恐怕我們的英語學(xué)習(xí)人群中最多只有1%的有機(jī)會(huì)出國(guó)，不會(huì)超過10%的人有機(jī)會(huì)和老外直接對(duì)話。英語實(shí)實(shí)在在使用最多的地方還是英文郵件書信往來。尤其涉外工作，則必須具備良好的英語寫作能力。

經(jīng)常進(jìn)行英語寫作練習(xí)，將會(huì)很好的提高自己的英語邏輯思維能力，同樣對(duì)提高口語表達(dá)能力大有幫助。

英語寫作的重要性

幾乎所有的英語學(xué)習(xí)者都很注重聽力和口語，如果不是要應(yīng)付考試，極少有人會(huì)嘗試進(jìn)行英語寫作。殊不知，光是會(huì)溜溜地說而不會(huì)寫一篇完整的文章，基本上可以算作是半個(gè)英語文盲。

我們中國(guó)人學(xué)英語主要用途是什么？是因?yàn)橐鰢?guó)？還是因?yàn)橐?jīng)常和老外face 2 face 的對(duì)話？恐怕我們的英語學(xué)習(xí)人群中最多只有1%的有機(jī)會(huì)出國(guó)，不會(huì)超過10%的人有機(jī)會(huì)和老外直接對(duì)話。英語實(shí)實(shí)在在使用最多的地方還是英文郵件書信往來。尤其涉外工作，則必須具備良好的英語寫作能力。

經(jīng)常進(jìn)行英語寫作練習(xí)，將會(huì)很好的提高自己的英語邏輯思維能力，同樣對(duì)提高口語表達(dá)能力大有幫助。

英語(論壇)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語言

從全世界來看，說英語的人數(shù)已經(jīng)超過了任何語言的人數(shù)，10多個(gè)國(guó)家以英語為母語，45個(gè)國(guó)家的官方語言是英語，世界三分之一的人口（二十幾億）講英語。比如在日本，除了他們的本**語——日語之外，英語是他們的第二語言，很多高層次的日本人以會(huì)說英語為榮。

二、英語的使用范圍非常廣泛

全世界75％的電視節(jié)目是英語，四分之三的郵件是用英語書寫，電腦鍵盤是英語鍵盤，任何一個(gè)會(huì)議敢號(hào)稱是國(guó)際會(huì)議，其會(huì)議工作語言一定要用英語，也是聯(lián)合國(guó)的正式工作語言。

我們看到，很多官方的、政府性質(zhì)的活動(dòng)、文件、交流方式都使用英語。

外貿(mào)行業(yè)也把英語作為通用語言，外貿(mào)交往、國(guó)際禮儀、書信函電、進(jìn)出口文件、還有銀行文件語言等等，統(tǒng)統(tǒng)以英語作為標(biāo)準(zhǔn)通用語言。

大多數(shù)國(guó)家的高等學(xué)府，大學(xué)院校，都開設(shè)英語語言文學(xué)專業(yè)，僅在中國(guó)，就有一百多所大學(xué)設(shè)有英語專業(yè)或英語相關(guān)專業(yè)。

電腦和互聯(lián)網(wǎng)，也是建立在英語的基礎(chǔ)上，這個(gè)行業(yè)的語言，就是英語。

此外，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域、文學(xué)領(lǐng)域，都與英語有極大的關(guān)聯(lián)。

三、國(guó)家發(fā)展和國(guó)際合作需要英語

中國(guó)在近幾十年的確發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面都發(fā)展得很快。但是，不容置疑的是，我們?cè)诤芏嗉夹g(shù)方面仍然落后于西方先進(jìn)國(guó)家。要發(fā)展，要進(jìn)步，要在較短的時(shí)間內(nèi)掌握各種技術(shù)，我們不可能單靠自己搞研究，必須學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的技術(shù)，而學(xué)習(xí)的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語言－英語。就計(jì)算機(jī)程序開發(fā)為例，雖然目前的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)已經(jīng)有中文版，但要進(jìn)行應(yīng)用程序開發(fā)，程序還是用英語編寫的。高新技術(shù)資料大部分都是以英語編寫。印度雖然在很多方面的發(fā)展比不上中國(guó)，但印度的軟件開發(fā)業(yè)卻比中國(guó)發(fā)達(dá)很多，造成這種差距的一個(gè)重要原因就是印度程序員普遍英語應(yīng)用水平比中國(guó)程序員高。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人先進(jìn)技術(shù)，經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也需要與世界各國(guó)展開各種技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上的合作。如果不懂英語，便無法與合作方溝通交流，也更談不上合作了。譬如某公司開發(fā)了一個(gè)具有世界水平的產(chǎn)品，如果能打開國(guó)際市場(chǎng)，前途將是一片光明。但偏偏公司人員不懂英語，無法很好地與國(guó)外客戶溝通，無法將產(chǎn)品的優(yōu)良性能展示出來，這將是一個(gè)慘重的損失。

除上述重要性外，學(xué)好英語這門語言，對(duì)于學(xué)生而來說，還有如下好處：

第一、從小培養(yǎng)良好的英語的聽說讀寫的基礎(chǔ)，為在相關(guān)企業(yè)迎接更為復(fù)雜困難的英語學(xué)習(xí)大有裨益；

第二、一旦畢業(yè)，選擇英語類專業(yè)工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語類專業(yè)之外，相關(guān)專業(yè)還有：國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易類、商務(wù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)、國(guó)際政治專業(yè)、歷史專業(yè)、考古專業(yè)、傳媒專業(yè)、舞蹈專業(yè)、財(cái)務(wù)專業(yè)、文學(xué)專業(yè)、師范專業(yè)、數(shù)學(xué)專業(yè)、工程專業(yè)、電子專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、軟件和信息技術(shù)專業(yè)等，都離不開英語的學(xué)習(xí)或國(guó)外文獻(xiàn)資料的查閱，沒有良好的英語基礎(chǔ)，這些專業(yè)領(lǐng)域是不會(huì)取得重大建樹的。

第三、對(duì)于某些重點(diǎn)學(xué)校，或者與國(guó)外建立了友好交流關(guān)系的學(xué)校，只有那些具有優(yōu)勢(shì)英語的學(xué)生才有可能被錄取參加國(guó)外友好學(xué)校的交流活動(dòng)；

第四、英語作為中考、高考(微博)的必選重點(diǎn)科目，其得分的高低，直接影響到是否在全班全年級(jí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，被名牌大學(xué)錄取；

第五、即使是有偏科傾向的學(xué)生，如果她的英語口語或者寫作或者翻譯有一技之長(zhǎng)，將來即使是沒有考上大學(xué)，他也會(huì)被社會(huì)廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語教師、幼兒園老師、外貿(mào)行業(yè)等。

第六、語言好的學(xué)生，其右腦的智商相對(duì)更高，反應(yīng)更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，更有優(yōu)勢(shì)，更容易奪得一些機(jī)會(huì)。

第七、如果你想將來出國(guó)，就不會(huì)在語言關(guān)方面花費(fèi)很多金錢、時(shí)間和精力去補(bǔ)課，而是一站式通達(dá)國(guó)外，獲得更多良好教育的機(jī)會(huì)，也更容易引起外國(guó)機(jī)構(gòu)的青睞，收到意想不到的效果。

可見，英語的應(yīng)用無處不在，我們已經(jīng)身處在一個(gè)開口就是英語的時(shí)代和地方，英語對(duì)于我們而言，就像一日三餐，對(duì)于人類而言不可或缺，只要這個(gè)地球存在，英語就會(huì)永遠(yuǎn)存續(xù)下去

參考資料：http://edu.qq.com/a/20110815/000094.htm在英語寫作教學(xué)中，要想培養(yǎng)中學(xué)生英語作文的創(chuàng)新能力，除了要指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)外，教師還要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并且具有不斷調(diào)整自己學(xué)習(xí)策略的能力。這不僅有利于他們把握英語作文的方向、采用科學(xué)的途徑、提高英語作文水平，而且還有助于他們形成自主英語寫作的能力，為終身英語寫作奠定基礎(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生明白在寫作過程中不僅要有“基礎(chǔ)”，而且應(yīng)有“創(chuàng)新”時(shí)，學(xué)生才能真正消除他們?cè)趯懽鲿r(shí)無話可寫而產(chǎn)生的恐懼心理，就一定會(huì)在寫作中放射出耀眼的創(chuàng)造思維的火花。與此同時(shí)，也解決了如何培養(yǎng)中學(xué)生英語作文的創(chuàng)新能力的核心問題。

內(nèi)容提要:初中階段的英語寫作既是英語學(xué)習(xí)“聽、說、度、寫”基本技能之一,又是發(fā)展和提高學(xué)生英語寫作基本技能的重要基礎(chǔ)階段。但英語寫作在教學(xué)中沒有得到教師的足夠重視,學(xué)生寫作能力較低。本文旨在通過對(duì)本地區(qū)初中英語教師寫作教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)策略調(diào)查和分析,引起英語教師的對(duì)寫作教學(xué)的反思與重視,同時(shí)對(duì)學(xué)校和進(jìn)校的教研和培訓(xùn)工作提供信息和建議。

主題詞:英語教師 寫作教學(xué) 現(xiàn)狀

一、調(diào)研背景

1、新課標(biāo)對(duì)初中英語寫作的要求

語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分,主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。聽和讀是理解的技能,說和寫是表達(dá)的技能。它們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。隨著英語新課標(biāo)的實(shí)施以及教材的改革,教學(xué)目標(biāo)中更加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。義務(wù)教育階段英語課程對(duì)初中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的“寫”的五級(jí)目標(biāo)的描述:能根據(jù)寫作要求,收集、準(zhǔn)備素材;能獨(dú)立起草短文、短信等,并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改;能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系;能簡(jiǎn)單描述人物或事件;能根據(jù)圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說明。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng),形成綜合語言運(yùn)用能力,為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。

2、我區(qū)初中學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀

新課改實(shí)施以來,英語中考書面表達(dá)對(duì)作文的內(nèi)容和要求有了很大的變化,英語作文在用詞、語法、語篇結(jié)構(gòu)、體裁以及適當(dāng)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)等各個(gè)方面都向老師和學(xué)生提出了更高的要求。但從我區(qū)幾年來的期末考試和中考中寫作部分的成績(jī)及試卷分析來看,學(xué)生寫作部分成績(jī)總體偏低,學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠,學(xué)生對(duì)于寫作的基本要求沒有完全掌握,語言的基本功不扎實(shí),不能用英語表達(dá)。具體體現(xiàn)在:學(xué)生的詞匯量小,對(duì)詞匯、句型等不能正確應(yīng)用,所寫的句子語法結(jié)構(gòu)混亂,含義不清,病句較多,在寫作中出現(xiàn)不少中文式的英語?；谇捌趯?duì)初中學(xué)生關(guān)于寫作現(xiàn)狀調(diào)查了解,學(xué)生寫作之所以水平較低,總體主要因素有三點(diǎn):學(xué)生重視不夠;學(xué)生對(duì)寫作出現(xiàn)畏難心理;沒有掌握良好的寫作策略。

3、我區(qū)英語教師現(xiàn)狀

我區(qū)初中英語教師共計(jì)390多名,學(xué)歷整體水平偏低,其中一部分是“教非所學(xué)”教師。毋庸置疑,英語新課標(biāo)的實(shí)施,新教材的使用,對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)水平提出了更高的要求,“十五”以來,我區(qū)把英語教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)作為“重中之重”,在資金等各方面全力做好保障工作,培訓(xùn)力度一直在加大。2005年9月起我區(qū)初中開始使用師大版新教材,為了在新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐中提高我區(qū)英語教師的整體素質(zhì),建設(shè)一支具有較高專業(yè)知識(shí)水平、先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代課程意識(shí)的英語教師隊(duì)伍,我們培訓(xùn)的目標(biāo),是以“側(cè)重提高英語口語表達(dá)能力、提高駕馭《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的課堂教學(xué)能力”為重點(diǎn),英語教師的整體素質(zhì)有很大提高。根據(jù)“十二五”繼教需求調(diào)查,教師迫切希望能通過各種形式和類別的培訓(xùn),提高自身的專項(xiàng)教學(xué)能力。針對(duì)我區(qū)英語寫作教學(xué)的弱點(diǎn),如不采取一定的培訓(xùn)措施很難扭轉(zhuǎn)寫作教學(xué)局面,更談不上整體教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,對(duì)教師寫作教學(xué)技能的提升是“十二五”時(shí)期的英語教師繼續(xù)教育重點(diǎn)解決的問題之一。

二、調(diào)查目的、對(duì)象和方式

基于學(xué)生寫作現(xiàn)狀、新課程、新課標(biāo)要求以及英語教師寫作專業(yè)技能亟待提高的背景下,我們利用教師參加研修活動(dòng)機(jī)會(huì),對(duì)來自區(qū)內(nèi)30多所初中校共76名教齡五年以上英語教師做了問卷調(diào)查和部分教師座談。旨在了解初中英語教師英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)策略以及教學(xué)培訓(xùn)需求等,為課堂教學(xué)和教師自身專業(yè)發(fā)展提供參考意見,思考作為培訓(xùn)部門如何“以問題為前提”、“教師需求為中心”有效地為教師提供培訓(xùn)服務(wù)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析(一)問卷部分?jǐn)?shù)據(jù)分析顯示

1、教師對(duì)寫作教學(xué)的整體認(rèn)識(shí)

教師對(duì)寫作課教學(xué)的興趣,32%教師表示很高,56%一般,12%表示不高或基本沒有;寫作技能對(duì)學(xué)生整體英語水平的影響,84%認(rèn)為有影響,12%教師和4%的教師認(rèn)為一般和可有可無;寫作在中考中對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響,76%教師認(rèn)為影響很大,24%教師認(rèn)為影響不大;教師在教學(xué)中對(duì)教材每一單元的寫作部分,42%教師課上處理,68%的教師表示忽略;對(duì)于學(xué)生在寫作時(shí)犯錯(cuò)誤的態(tài)度,92%采用幫助學(xué)生改正,有8%的教師表示僅僅指出錯(cuò)誤,認(rèn)為改不改是學(xué)生的事,自己再努力也還如此;在教師的努力下,學(xué)生寫作水平提高的可能性,80%教師認(rèn)為很大,但有12%和8%教師認(rèn)為不大或不可能有多大提高。

2、教師對(duì)學(xué)生的整體了解情況

教師對(duì)“您認(rèn)為學(xué)生對(duì)寫作有興趣嗎?”的回答,98%否定;對(duì)“您所教學(xué)生學(xué)生寫作沒有達(dá)到及格水平”的比例,平均值是65%以上不合格;對(duì)“您了解所教學(xué)生的寫作問題嗎?”的回答是100%;但對(duì)“您全面調(diào)查過學(xué)生的寫作問題和策略嗎?”,95%的教師表示沒有;“您認(rèn)為學(xué)生寫作主要存在的問題”是,100%教師認(rèn)為是詞匯量太少,平時(shí)缺乏練習(xí)與積累,缺乏必要的英語語言知識(shí)儲(chǔ)備,91%認(rèn)為寫作技巧太差。而對(duì)“分析學(xué)生寫作水平差的原因”主要因素:72%認(rèn)為教學(xué)時(shí)間不夠,36%的教師認(rèn)為提高寫作水平對(duì)于學(xué)生來說太難了,自己沒辦法,32%認(rèn)為學(xué)生不努力,48%認(rèn)為學(xué)生不重視。

3、關(guān)于教師的寫作教學(xué)策略

對(duì)“您對(duì)您所教的學(xué)生什么時(shí)候開始進(jìn)行有計(jì)劃的寫作能力培養(yǎng)?”,80%教師回答從初一開始,有12%和8%教師是初二和初三;對(duì)“您所使用的教材內(nèi)容安排是否適應(yīng)學(xué)生水平?”,52%教師認(rèn)為是,48%認(rèn)為不適合;對(duì)于“您是否在每個(gè)單元都給學(xué)生布置一篇文章作為寫作練習(xí)? ”,80%教師回答是,20%否;對(duì)“您每周或每?jī)芍馨才乓淮巫魑恼n嗎?”,83%教師回答否;關(guān)于教師“批改寫作練習(xí)的方式”,80%教師表示采取書面的和用筆逐一批改,28%教師采取按一定比例輪流批改,28%當(dāng)學(xué)生面逐一批改,32%的教師采用過學(xué)生互批,沒有老師在網(wǎng)上修改過電子稿;對(duì)“您對(duì)英語寫作教學(xué)法全面了解嗎?”,81%的教師表示表示不了解或不甚理解;對(duì)“會(huì)經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生寫作水平差而茫然不知所措”,64%的教師表示同意;對(duì)“學(xué)生存在的寫作問題,您閱讀過理論書籍來指導(dǎo)實(shí)踐嗎?”86%的教師表示沒有;但有40%的教師“經(jīng)常搜索一些英語寫作方面的學(xué)術(shù)論文或資料”;25%的教師曾“寫過寫作教學(xué)方面的論文”。(二)部分教師訪談結(jié)果

1、關(guān)于寫作教學(xué)存在的問題及因素

大部分教師,尤其是農(nóng)村中學(xué)教師反映,學(xué)生小學(xué)的英語基礎(chǔ)很差,初中新教材又難,學(xué)生語言知識(shí)還學(xué)不好,寫作就更困難了;學(xué)生對(duì)英語不感興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好;學(xué)生不愛背單詞,對(duì)于好的范文結(jié)構(gòu)及語言知識(shí)懶于儲(chǔ)備,再加上其他各科的作業(yè)壓力,學(xué)習(xí)興趣就不高;教師課程任務(wù)緊,時(shí)間少,學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng),造成學(xué)生英語寫作整體水平低。

2、關(guān)于寫作教學(xué)策略與途徑

雖然寫作存在問題較多,但大部分教師仍然認(rèn)為,“學(xué)生還是可塑的,大部分學(xué)生還是方法不對(duì)”;認(rèn)為“通過師生的努力,寫作狀況會(huì)有所改進(jìn)”。并且對(duì)寫作教學(xué)提出一些改進(jìn)方法,如:“寫作教學(xué)要有計(jì)劃,循序漸進(jìn),日積月累”;“從基礎(chǔ)寫作抓起,采用小組合作學(xué)習(xí)寫作等方式,提高學(xué)生的寫作興趣”;“對(duì)不同層次學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)”;“學(xué)生的寫作方法還是要老師的指導(dǎo)的”等等。同時(shí),教師也表示,無論寫作教學(xué)理論及實(shí)踐教學(xué)水平都亟待提高,需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論與建議

通過本次調(diào)查與座談,教師們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到不足,也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的寫作策略和教師的寫作教學(xué)策略都有待改進(jìn)和提高。因此,根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果,對(duì)教師寫作教學(xué)策略提高的途徑筆者有以下兩方面建議:(一)教師自身方面

1、提高認(rèn)識(shí)、克服畏難心理

在英語教學(xué)中,教師往往對(duì)閱讀理解較重視,對(duì)寫作的重要性認(rèn)識(shí)不足。新課標(biāo)指出,基礎(chǔ)教育階段,語言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須在“聽、說、讀、寫”活動(dòng)的過程中來進(jìn)行并得以鞏固;這“四種”基本技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。教師在教學(xué)中,不能因?yàn)椤敖虒W(xué)時(shí)間緊、學(xué)生基礎(chǔ)差、考試寫作分值不高”等主觀因素而忽視對(duì)寫作技能的訓(xùn)練。要正確認(rèn)識(shí)“寫”的作用。寫作不僅可以提高寫作技能本身,而且還可以鞏固已學(xué)過的語言知識(shí),發(fā)展學(xué)生的語言技能。它們既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段。寫作技能的提高,非一日之功,教師和學(xué)生都應(yīng)具有“循序漸進(jìn)”地提高“寫作”技能的認(rèn)識(shí)。同時(shí),教師應(yīng)克服寫作畏難心理,將寫作技能的提高納入到日常教學(xué)當(dāng)中,有計(jì)劃、有目的,分層次地培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力;學(xué)生通過有計(jì)劃的寫作訓(xùn)練,體驗(yàn)和積累寫作策略,逐漸消除畏難心理,樹立信心,擁有積極的英文寫作心態(tài)。

2、善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐息時(shí)代,教師要提高專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,就要善于學(xué)習(xí),善于從身邊、書籍和網(wǎng)絡(luò)中尋找解決問題的途徑。面對(duì)寫作教學(xué)中存在的問題和困惑,教師盡量避免從“感覺”出發(fā),忽視“理論”的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)與實(shí)踐。本次調(diào)查表明,教師對(duì)“寫作教學(xué)法”和寫作教學(xué)策略欠缺,導(dǎo)致對(duì)于“寫作教學(xué)法”的選擇,大部分教師仍然沿用“成果寫作”法,忽視“過程寫作”法的運(yùn)用與實(shí)踐。因此,在教學(xué)中,教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),掌握寫作教學(xué)理論,以學(xué)生為中心,將教學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中。在寫作教學(xué)實(shí)踐中,不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的寫作策略和自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(二)學(xué)校和研訓(xùn)角度

新課程實(shí)施、新課標(biāo)要求、新教材使用和以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀都對(duì)教師教學(xué)水平的挑戰(zhàn),教師不僅要保持終身學(xué)習(xí)意識(shí),更要有學(xué)校和培訓(xùn)部門的支持。此次調(diào)查結(jié)果顯示,我區(qū)英語教師的自我提高意識(shí)較強(qiáng),這將是我區(qū)初中英語教學(xué)不斷提高的重要保證。從學(xué)校角度出發(fā),教師同行的促進(jìn)作用不可忽視,加強(qiáng)英語校本教研,學(xué)校教研組、備課組教師之間的合作學(xué)習(xí)、合作研究,將寫作教學(xué)納入到初中三年的整體寫作規(guī)劃當(dāng)中,堅(jiān)持寫作教學(xué)的實(shí)踐性、連續(xù)性,是提高學(xué)生寫作水平的重要手段。同時(shí),由于英語學(xué)科教學(xué)的特殊性,區(qū)教研、師訓(xùn)部門要加強(qiáng)英語教師的寫作專項(xiàng)技能培訓(xùn),如:舉辦專題講座,以課例分析形式對(duì)寫作教學(xué)理論、問題、策略加以梳理;觀摩學(xué)習(xí)市級(jí)優(yōu)秀教師和本地區(qū)優(yōu)秀教師課;對(duì)參訓(xùn)教師的實(shí)踐課追蹤、研討;開展寫作教學(xué)行動(dòng)研究等,始終堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

五、結(jié)束語

總之,新課程背景下,義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的深化,首先是教師教育教學(xué)觀念上的改變,才能帶來教師教學(xué)行為上的變化。做為學(xué)校和培訓(xùn)部門,只有深入了解一線教師的教學(xué)行為現(xiàn)狀和需求,才能通過培訓(xùn)促進(jìn)教師對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)真的反思和理論提升,真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)課程改革的最終目標(biāo)

上一頁 [1] [2]

Go for it

》教材具有詞匯量大、貼近生活、語言地道、圖文并茂等特點(diǎn)。

這不僅有助于擴(kuò)大了學(xué)生的視野也有利于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀寫作能力。然而農(nóng)

村學(xué)校因?yàn)閹熧Y力量溥弱和學(xué)生英語基礎(chǔ)差，有不少小學(xué)根本就沒開設(shè)英語，學(xué)生讀音讀不 準(zhǔn)，單詞記不住。進(jìn)入初中后，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)英語對(duì)他們來說難度相當(dāng)大。英語

寫作在初中英語教學(xué)中也是一個(gè)難點(diǎn)，很多農(nóng)村學(xué)生還不能很好地適應(yīng)新課程的要求，尤其

是在學(xué)生的英語寫作方面還顯得相當(dāng)薄弱。因此認(rèn)真分析農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀，找出農(nóng)村學(xué)生

英語寫作存在的問題，研究提高農(nóng)村學(xué)生英語寫作水平的方法有著極其重要的意義。關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀分析

寫作方法研究

效果與體會(huì)

一、農(nóng)村學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀分析、教師對(duì)于寫作教學(xué)缺乏足夠的重視，認(rèn)為寫作不如閱讀和聽說技能使用廣泛。教師習(xí)

慣講解課文以及分析語法的教學(xué)模式，對(duì)于寫作教學(xué)缺乏系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生的寫作

過程缺乏策略方面的指導(dǎo)。寫作通常布置為課后作業(yè)，調(diào)查表明只有很少的學(xué)生在課后認(rèn)真 完成。、是教師“力不從心”，教師普遍工作量較大。傳統(tǒng)的批閱方式無法滿足需要，對(duì)于學(xué)

生的作業(yè)教師未能及時(shí)地給予評(píng)價(jià)。這影響了學(xué)生的寫作積極性與效果。3、學(xué)生英語書面表達(dá)的問題

從大多數(shù)學(xué)生英語書面表達(dá)來看存在較多的不足，與當(dāng)前《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

“發(fā)展學(xué)生綜

合語言運(yùn)用能力”的要求還有一定的差距。具體來說學(xué)生書面表達(dá)中主要存在以下一些不足： ①時(shí)態(tài)誤用。主要表現(xiàn)在兩方面：一是學(xué)生寫作之前沒有判斷整篇文章主要用哪種時(shí)態(tài)。

二是句子時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。由于學(xué)生對(duì)各種時(shí)態(tài)掌握不好常常將所學(xué)的各種時(shí)態(tài)混淆。

②漢語式英語。由于受漢語的影響，再加上對(duì)英語句子結(jié)構(gòu)掌握不好，導(dǎo)致學(xué)生常常按

漢語的詞序來翻譯句子。

③邏輯錯(cuò)誤。學(xué)生在寫作之前沒有構(gòu)思好先寫什么，后寫什么，哪些內(nèi)容應(yīng)該詳寫，哪 些內(nèi)容應(yīng)該略寫。而是一邊寫一邊構(gòu)思，從而導(dǎo)致整個(gè)文章邏輯不清層次感不強(qiáng)整篇文章不

知所云。

④單詞拼寫錯(cuò)誤。

第二篇：英語的重要性

我們知道，從全世界來看，說英語的人數(shù)已經(jīng)超過了任何語言的人數(shù)，英語在45個(gè)國(guó)家是官方語言，世界三分之一的人口講英語，75％的電視節(jié)目是英語，四分之三的郵件是用英語書寫，電腦鍵盤是英語鍵盤，任何一個(gè)會(huì)議敢號(hào)稱是國(guó)際會(huì)議，其會(huì)議工作語言一定要用英語。二十幾億人口都在說英語，比如在日本，除了他們的本**語——日語之外，由于其特殊的歷史背景，英語是他們的第二語言，很多高層次的日本人以會(huì)說英語為榮；

我們看到，很多官方的、政府性質(zhì)的活動(dòng)、文件、交流方式，處處體現(xiàn)出英語的重要性； 再次，外貿(mào)行業(yè)也把英語作為通用語言，外貿(mào)交往、國(guó)際禮儀、書信函電、進(jìn)出口文件、還有銀行文件語言等等，統(tǒng)統(tǒng)以英語作為標(biāo)準(zhǔn)通用語言；

大多數(shù)國(guó)家的高等學(xué)府，大學(xué)院校，都開設(shè)英語語言文學(xué)專業(yè)，僅在中國(guó)，就有一百多所大學(xué)設(shè)有英語專業(yè)或英語相關(guān)專業(yè)；

還有，電腦和互聯(lián)網(wǎng)，也是建立在英語的基礎(chǔ)上，這個(gè)行業(yè)的語言，就是英語，另外，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域、文學(xué)領(lǐng)域，都與英語有極大的關(guān)聯(lián)。

可見，英語的應(yīng)用無處不在，我們已經(jīng)身處在一個(gè)開口就是英語的時(shí)代和地方，英語對(duì)于我們而言，就像一日三餐對(duì)于人類而言不可或缺，只要這個(gè)地球存在，英語就會(huì)永遠(yuǎn)存續(xù)下去。而學(xué)好英語這門語言，對(duì)于我們來說，會(huì)有如下好處：

第一、從小培養(yǎng)良好的英語的聽說讀寫的基礎(chǔ)，在相關(guān)企業(yè)迎接更為復(fù)雜困難的英語學(xué)習(xí)大有裨益；

第二、一旦畢業(yè)，選擇英語類專業(yè)工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語類專業(yè)之外，相關(guān)專業(yè)還有：國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易類、商務(wù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)、國(guó)際政治專業(yè)、歷史專業(yè)、考古專業(yè)、傳媒專業(yè)、舞蹈專業(yè)、財(cái)務(wù)專業(yè)、文學(xué)專業(yè)、師范專業(yè)、數(shù)學(xué)專業(yè)、工程專業(yè)、電子專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、軟件和信息技術(shù)專業(yè)等，都離不開英語的學(xué)習(xí)或國(guó)外文獻(xiàn)資料的查閱，沒有良好的英語基礎(chǔ)，這些專業(yè)領(lǐng)域是不會(huì)取得重大建樹的。第三、對(duì)于某些重點(diǎn)學(xué)校，或者與國(guó)外建立了友好交流關(guān)系的學(xué)校，只有那些具有優(yōu)勢(shì)英語的學(xué)生才有可能被錄取參加國(guó)外友好學(xué)校的交流活動(dòng)；

第四、英語作為中考、高考的必選重點(diǎn)科目，其得分的高低，直接影響到是否在全班全年級(jí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，被名牌大學(xué)錄?。?/p>

第五、即使是有偏科傾向的學(xué)生，如果她的英語口語或者寫作或者翻譯有一技之長(zhǎng)，將來即使是沒有考上大學(xué)，他也會(huì)被社會(huì)廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語教師、幼兒園老師、外貿(mào)行業(yè)等。

第六、語言好的學(xué)生，其右腦的智商相對(duì)更高，反應(yīng)更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，更有優(yōu)勢(shì)，更容易奪得一些機(jī)會(huì)。

第七、想將來出國(guó)，就不會(huì)在語言關(guān)方面花費(fèi)很多金錢、時(shí)間和精力去補(bǔ)課，而是一站式通達(dá)國(guó)外，獲得更多良好教育的機(jī)會(huì)，也更容易引起外國(guó)機(jī)構(gòu)的青睞，收到意想不到的效果。第八、學(xué)生的虛榮心得到滿足。虛榮心不是一件壞事，如果因?yàn)槌煽?jī)好，聰明，做事效率高而有一種成就感，豈不是一件好事嗎？這樣的學(xué)生，在班上、學(xué)校里，更容易被老師信任和重用，尤其是獲得機(jī)會(huì)的幾率大大增加。

第三篇：考研英語作文的重要性及寫作的提高方法

考研英語作文的重要性及寫作的提高方法

很多參加研究生入學(xué)考試的考生都不重視寫作的練習(xí)，平時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間背單詞，看語法，殊不知，詞匯和語法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓他們足以應(yīng)付考研英語寫作，更有到鄰近考試，才想起準(zhǔn)備寫作，匆忙背誦作文模板，自己寫作功底遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。結(jié)果被2010年的考研英語大作文命題“文化火鍋”狠狠涮了一把。

考研英語的命題趨勢(shì)是越來越注重實(shí)際英語水平和語言駕馭能力的考察，命題組越來越注重反技巧，尤其是從作文的命題更有這種趨勢(shì)。2010年的考試大綱，專門把摘要寫作作為一種小作文的題型提了出來。摘要寫作的要求是：要求考生根據(jù)所提供的漢語文章，用英語寫出一篇80到100詞的文章摘要。顯然，在這種寫作題型中，不能使用任何事先背誦好的模板，只能依靠發(fā)揮自己的歸納總結(jié)能力，和自己真實(shí)的寫作能力，才能在這種題型上拿到高分。

雖然2010年考題中并沒有出現(xiàn)摘要寫作這一題型，但是大綱的變化卻在告訴了我們一個(gè)趨勢(shì)：指望依靠背誦模板攻克寫作的做法是越來越靠不住的，只有真正提高自己的英語寫作能力，語言駕馭能力，我們才能以不變應(yīng)萬變，徹底擊敗考研英語作文。

那么，我們?nèi)绾尾拍軐?shí)現(xiàn)從根本上提高語言能力的目標(biāo)呢？筆者常年從事考研英語的輔導(dǎo)工作，在教學(xué)一線上，積累了很多提高寫作的切實(shí)有效的辦法?？偨Y(jié)起來，就是正如題目所說：從點(diǎn)滴做起，不僅要有IQ，更要有EQ。

寫作的提高必須要從點(diǎn)滴做起。其實(shí)扎實(shí)的寫作功底來源于大量的閱讀。這一點(diǎn)相信大家也很容易做到，因?yàn)榭佳虚喿x理解歷年真題，為我們提供了大量原汁原味，純正地道的英文原文，其選材多為西方報(bào)刊雜志，語言生動(dòng)精準(zhǔn)，其話題涉及到社會(huì)生活的方方面面，其體裁多以議論文為主，所以是我們學(xué)習(xí)考研英語寫作的非常好的資料，例如21世紀(jì)等。還有就是多看看經(jīng)典話題作文，例如《寫作160篇》，學(xué)習(xí)里面的寫作思路，這樣的也能更好的拓展自己的思維，逐漸擺脫應(yīng)試教育留下的模板痕跡。

那么，具體上如何操作呢？

我的建議是這樣，大家在練習(xí)和研讀考研英語歷年真題中的閱讀理解、新題型、翻譯和完形的同時(shí)，可以在手邊準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把在閱讀中遇到的非常精彩的詞，詞組要逐步的積累出來。例如，歷年真題的閱讀理解中，關(guān)于因果的表達(dá)法就有20于種以上，關(guān)于上升下降的表達(dá)法也有10幾種，大家把它歸類一一積累起來，這樣就不會(huì)在寫作過程中，遇到因?yàn)椋陀胋ecause來表示，遇到上升就用increase來表示，只有這樣日積月累，才能讓自己的寫作擺脫初中詞匯，把更準(zhǔn)確，更地道的詞匯更精準(zhǔn)的應(yīng)用到自己的寫作當(dāng)中去。這樣，才能讓自己的寫作詞匯豐富起來。

此外，在閱讀時(shí)遇到的很精彩的句型，也要學(xué)著逐漸積累起來，例如2000年真題中的句型It is inevitable that?(不可避免的是??)就是一個(gè)很精彩的句型，我們可以把這些精彩句型應(yīng)用到自己的寫作中去。

如果是以話題作文為載體的話，我建議先挑經(jīng)典的熱點(diǎn)話題范文進(jìn)行背誦，再進(jìn)行模仿。具體操作如下：

1、精讀：仔細(xì)閱讀范文，欣賞并標(biāo)出精彩的用詞和句型，體會(huì)上下文中表達(dá)的精妙，提高對(duì)精彩語言的敏感度，要多寫，多記。

2、背誦：背精彩詞匯，背精彩句型，背精彩句子，背精彩框架，背精彩段落，通過背誦完成從欣賞到掌握的過程，別人的變成自己的。

3、默寫：將背過的句子，段落默寫下來，檢查核對(duì)，看看是否精確掌握了每一個(gè)詞匯。

4、互譯：中英、英中互譯，再與原文核查核對(duì)，發(fā)現(xiàn)自己不足，糾正提高。使自己逐步寫出規(guī)范的語言，達(dá)到和原文作者相似的水平。、效仿：在范文中學(xué)到的單詞，詞組，句型，框架放在新的語境下模仿創(chuàng)作，造句寫作。在新的作文中保留一定閃光點(diǎn)。

為什么說不盡要有IQ還要有EQ呢，這就是說，大家在積累時(shí)，要注意持之以恒，逐漸積累才能取得進(jìn)步，不要一次貪圖太多，因?yàn)檫@樣印象不深刻，但是也不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。作文確實(shí)也占了很大的分值，希望大家可以重視，讓作文給英語增添更多的分分。

第四篇：英語寫作

? Einstein(1879-1955)was honored with the Nobel Prize in Physics in the year 1921 for his discovery of the law of the Photoelectric effect and his services for theoretical physics.Death: 18 April, 1955 at the age of 76 in Princeton, New Jersey, USA

Key Achievements: Special relativity, General relativity, Photoelectric effect, Brownian motion, Bose-Einstein Statistics.Notable Honors: Nobel Prize in Physics awarded in 1921, The Copley medal in 1925 for his contributions to quantum theory and for his theory of relativity, the Max Planck medal in 1929 for his achievements in Physics.? In 1905 he published the paper on mass-energy equivalence, which gave twentieth century’s most famous equation E=MC2.The equation means that small amounts of mass could be converted into huge amounts of energy.It was the basis of development of nuclear power.? In 1905, he published four research papers, the special theory of relativity, the Brownian motion theory, the photon theory of light, and the equivalence of mass and energy.The basis of special theory of relativity is that the velocity of light was absolute, albeit, all other velocities are relative.? Exactly ten years later in 1915, Einstein published a research paper called “general relativity”.This theory gives the current meaning of gravitation in modern physics.The research paper explained gravity as a property of space-time.The general theory of relativity unifies Newton’s law of gravity and special relativity.The theory produced some of the greatest and strangest results in modern astronomy.? Einstein was half German and half Swiss, but when Hitler came to power in 1933, Einstein made his home in the USA.Einstein’s fame rests on his two theories of relativity(see Relativity).? His theory of special relativity was published in 1905 while he worked in

A.You will make sure

1.that my clothes and laundry are kept in good order;

2.that I will receive my three meals regularly in my room;

3.that my bedroom and study are kept neat, and especially that my desk is left for my use only.B.You will renounce all personal relations with me insofar as they are not completely necessary for social reasons…

He is not a loyal manin all aspects.This is not accurate

He was notoriously unfaithful as a husband, prone to falling in love with somebody else directly after the exchanging of vows.

第五篇：英語寫作

一、寫作備考須知(占15%，標(biāo)準(zhǔn)分107分)

寫作調(diào)整到第一部分，會(huì)給考生造成一定的心理壓力。而且原來的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在。以前寫作放在最后寫，寫不出來的單詞和短語還可以在前面的閱讀和完形甚至詞匯題目中找到對(duì)應(yīng)的詞匯，現(xiàn)在不行了。只有答題卡一張，沒有任何語料的幫助。

1.中國(guó)學(xué)生目前寫作主要存在以下主要問題：

1)基礎(chǔ)不牢固，很多拼寫和簡(jiǎn)單的語法錯(cuò)誤；

2)寫作詞匯匱乏：詞匯源匱乏，表達(dá)單一，閱卷老師很難找到亮點(diǎn)；

3)中式思維：沒形成良好的英語表達(dá)習(xí)慣，寫作文總是根據(jù)漢語的表達(dá)習(xí)慣來遣詞造句，字字對(duì)譯，在句法結(jié)構(gòu)和語法規(guī)律上經(jīng)常出錯(cuò)。

4)作文模式化嚴(yán)重?？忌魑拇蠖嗬淄?，寫得再好，叫閱卷老師如何給你高分。

5)卷面不整潔，字?jǐn)?shù)不夠?，F(xiàn)在作文都是掃描閱卷，如果卷面不整潔，印象分基本沒有了。

2.關(guān)于寫作我的建議：

1)了解寫作類型與體裁，做到所謂的模板拆分和重新組合。

2)注意積累重要的以及典型的四級(jí)詞匯和句式。尤其是2500個(gè)核心詞匯。

3)克服羞怯心理，把自己的作文拿給老師評(píng)閱，修改，點(diǎn)評(píng)。(好的老師不會(huì)不認(rèn)真修改其學(xué)生的作文的)沒有人指點(diǎn)，哪怕你寫了百篇，也是原地踏步。

所以說，“教師一席話，勝寫百篇文?！?/p>

4)遇到不會(huì)寫的單詞：換個(gè)說法，解釋。

5)盡量不使用生僻的詞匯，使用常見的短語和四級(jí)高頻詞匯。

6)盡可能多的使用亮點(diǎn)詞匯和亮點(diǎn)句型，例如：

①.individuals, characters, folks代替(people ,persons)

②: positive, favorable, rosy(美好的)，promising(有希望的)，perfect, pleasurable , excellent, outstanding代替good

③:dreadful, unfavorable, poor, adverse(有害的)代替bad

如果bad做表語，可以有be less impressive代替

④.more and more =an increasing number of/a growing number of

more and more important = increasingly important

7)適當(dāng)實(shí)用被動(dòng)來代替主動(dòng)，這樣更能客觀地反映事實(shí)。句子開頭不能總是用I，my等。不用 We should take effective measures to… 而用 Effective measures should be taken to…

8)善于實(shí)用連接詞或插入語，例如 however, therefore, for example等

Some hold the opinion that… 換成Other individuals, however, take the attitude that…

別看一個(gè)小小的連接詞，有時(shí)候作用很大的。正是：Small it is, unimportant it isn’t.9)今后都是掃描閱卷，大家卷面一定要整潔，字?jǐn)?shù)只能多不能少。

二、聽力備考須知(35%，標(biāo)準(zhǔn)分249分)

四級(jí)改革的目的之一，把以前以閱讀為主的測(cè)試，轉(zhuǎn)向以聽說為主、兼顧讀寫的測(cè)試體系，避免出現(xiàn)“啞巴英語”，以提高學(xué)生的英語交流和溝通能力。

1.聽力注意事項(xiàng)：

1)點(diǎn)友們最擔(dān)心的是聽力選項(xiàng)的預(yù)覽時(shí)間，第一部分表格可以得知，在9：55-10：00之間收答題卡一和最后試音時(shí)間時(shí)可以預(yù)覽聽力部分的選項(xiàng)，建議考生要充分利用這段時(shí)間掃描passage部分的選項(xiàng)，弄清三篇文章的主題，至于短對(duì)話第一題的四個(gè)選項(xiàng)在播音前6秒看還來得及。

2)注意聽力測(cè)試三個(gè)section前沒有指令，直接播放題目，這與舊四級(jí)聽力完全不同，考生聽時(shí)需要集中注意力，不要錯(cuò)過重要的信息點(diǎn)。

2.分項(xiàng)指導(dǎo)

Section A 部分的8個(gè)小對(duì)話：通常都是一男一女的對(duì)話。在做短對(duì)話題目的時(shí)候，仍然要抓住關(guān)鍵詞和場(chǎng)景這兩個(gè)重要因素。通過捕捉題目中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，判斷相關(guān)場(chǎng)景。同學(xué)們應(yīng)該熟悉四級(jí)聽力常考的十大場(chǎng)景：學(xué)習(xí)場(chǎng)景、天氣場(chǎng)景、醫(yī)院場(chǎng)景、打工場(chǎng)景、租房場(chǎng)景、娛樂場(chǎng)景、餐館場(chǎng)景、選課場(chǎng)景、論文場(chǎng)景、圖書館場(chǎng)景。英語是一種模式化的語言，在固定的場(chǎng)景中其詞匯和表達(dá)也相對(duì)比較固定，平時(shí)注意積累場(chǎng)景高頻詞匯和習(xí)慣表達(dá)，在四級(jí)聽力短對(duì)話部分可以做到未聽先知的狀態(tài)。

Section A長(zhǎng)對(duì)話部分：就是把這些問答融入到一段兩個(gè)人聊天或者交談當(dāng)中，其中有寒暄，有過渡，也有問答?？荚嚨闹攸c(diǎn)一般都是問答的答語上。通常情況下，出題的順序和文章的順序是一致的。

Section B的短文聽力部分：不少同學(xué)覺得放的太快了，只能蒙個(gè)選項(xiàng)。仿佛即使經(jīng)過長(zhǎng)期練習(xí)，提高也并不明顯，有時(shí)甚至覺得文章聽懂了，做題時(shí)仍無從下手。的確，聽力短文部分信息量大，題材范圍廣，從歷年的考試題目來看，從生活、社會(huì)、政治到文化、歷史、藝術(shù)都考到過，而且這種題目的題型變化多，復(fù)雜句多。但是，如果我們注意分析，短文聽力還是有很多規(guī)律和方法可循。比如，聽文章的時(shí)候一定要抓住文章的開頭和結(jié)尾。因?yàn)榘次鞣饺说牧?xí)慣，他們喜歡單刀直入，開門見山，所以往往一篇文章的開頭就是主題句(topic sentence),即便不是，它也會(huì)包含很多的信息。另外，文中出現(xiàn)的時(shí)間，數(shù)字，地點(diǎn)信息，原因和轉(zhuǎn)折句也特別容易被考到。所以，聽的時(shí)候要特別留心這些地方，及時(shí)做好筆記。

Section C部分：在做復(fù)合式聽寫題目之前，首先要對(duì)全文進(jìn)行全局性的預(yù)覽，尤其是段落第一、二句和最后一句。如果時(shí)間充裕，還可抓緊時(shí)間觀察空格前后的一些特殊現(xiàn)象，從中判斷所填單詞的詞性、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)語態(tài)等等。聽的時(shí)候要注意精聽速記，以聽為主，以記為輔。比如：遇到一些冠詞，助動(dòng)詞時(shí)可先省略不記，又比如遇到一些較長(zhǎng)的詞組，可先記下每個(gè)單詞的頭一個(gè)字母，或者是較長(zhǎng)的單詞只記前三個(gè)字母等。等到全部聽完之后，再利用一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行檢查：檢查句子句法的完整性，單詞的正確性等

3.新四級(jí)聽力的出題趨勢(shì)：

1)磁帶錄音由過去單純的美音朗讀變?yōu)楝F(xiàn)在的英音美音交替朗讀；

2)語速較過去要快一些；

3)生活中一些常用的偏難的詞匯開始多次出現(xiàn)；

4)小對(duì)話中的句子逐漸加長(zhǎng)，增加了對(duì)長(zhǎng)句的記憶以及對(duì)句子中關(guān)鍵信息的捕捉能力；

5)不再是簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)對(duì)應(yīng)，只要聽清了能分辨出來就能答題，它變得更注重于對(duì)語言交際能力的考察，許多時(shí)候需要你總結(jié)或者聽出說話人的言外之意；

6)更加側(cè)重于與當(dāng)今大學(xué)生生活密切相關(guān)的話題

7)Section B的短文題型改掉了過去選材單一，題材以記敘文為主的特點(diǎn)，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橐暂^難的說明文為主要趨勢(shì)，并且內(nèi)容更加廣泛，涉及到環(huán)保、宇航、生物介紹等內(nèi)容；

8)復(fù)合式聽寫體裁范圍越來越廣。

4.如何有效提高聽力水平

方法：由 精聽 過渡到 泛聽，逐步提高英語聽力。

精聽(多聽?zhēng)妆?，聽寫或邊聽邊做筆記，要聽懂每一句話，每一個(gè)單詞)

泛聽(只聽一遍，精力主要放在聽懂大意上，不注重語言形式)

精聽：找到合適的材料→尋找聽力盲區(qū)(可以試著跟讀，練習(xí)語音語調(diào))

泛聽：擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽力。

精聽練習(xí)：新概念英語2，3，4；VOA Special English； 走遍美國(guó)等。

練習(xí)方式：dictation(聽寫)，聽五遍，第一遍和最后一遍不暫停，其他每次都聽到一句話后暫停，開始記錄，接著放下一句。把聽到的能寫的都寫下來。不會(huì)寫的，聽不出來的留白，直到5遍過來之后還有空白，這些空白就是你的聽力盲區(qū)。然后這個(gè)掃盲。每天一篇，每周進(jìn)行一次總結(jié)，每個(gè)月一次大總結(jié)。

【注意】聽之前不要看文本，知道最后實(shí)在聽不出來的空白處就是你要提高的地方。不斷掃盲，不斷提高。

大約新概念英語課文長(zhǎng)短的短文200篇精聽之后，聽力就會(huì)有顯著提高。然后可以開始泛聽。

泛聽練習(xí)：材料不限，主要聽懂其大意。如果有興趣，可挑一些語速快的泛聽材料做精聽練習(xí)，進(jìn)一步提高自己聽力水平。

考前聽力練習(xí)：聽歷年四、六級(jí)真題聽力

聽力訓(xùn)練過程：精聽---泛聽---真題聽力