第一篇：《阿里山的姑娘》教學(xué)反思

我以前上音樂課時，形式比較單一，學(xué)生的參與度較少，但是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了幾次之后，深深地意識到了音樂課并不是簡簡單單的教會學(xué)生一首歌就算了，音樂課是引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)美，提高審美能力的手段之一。因此，如何去上好一節(jié)音樂課就顯得尤為重要。

在這一節(jié)音樂課中，我用故事去吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)音樂的積極性。然后讓學(xué)生自己去找歌曲中的音樂符號，讓他們自己去說音樂符號的作用。（部分反復(fù)記號是音樂中常用的符號，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，所以在這一部分花費的時間稍微有點長。）學(xué)唱歌曲時我?guī)е鴮W(xué)生做了兩個簡單的開嗓，這樣能夠讓學(xué)生用更好的聲音去演唱歌曲。對于一些較為難唱的樂句，我會率先處理，等他們學(xué)會后再讓學(xué)生去找音樂中相同或相似的樂句，這樣更易于他們對這首歌曲的學(xué)習(xí)。音樂的最后孩子們圍成一個大圓跟隨音樂舞蹈，我可以很明顯的感受到他們當(dāng)時開心的情緒。但可能是這類環(huán)節(jié)孩子們以前沒有經(jīng)歷過，所以顯得有點拘束。

當(dāng)然這節(jié)課也反映出不少的問題，課堂上的過渡語顯得有點呆板，對學(xué)生的鼓勵性語言也比較貧乏，和學(xué)生的互動性不是很多。以后我一定會加強這一方面的訓(xùn)練，讓音樂課堂變得有聲有色！

第二篇：《阿里山的姑娘》

天立國際小學(xué)教師教案庫

學(xué)科：

版本：

冊次：第 冊

原始設(shè)計人：

徐微

本次更新原創(chuàng)度自評： 100 %

教學(xué)班級：

級

班

第二課《阿里山的姑娘》

課型： 教學(xué)日期： 年 月 日（總第 4 課時）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所表達的“兩岸人民感情和相連相融”的情感。

二、能有感情的演唱歌曲《阿里山姑娘》。

三、通過學(xué)習(xí)和聆聽，加深學(xué)生對西洋管弦樂器音色的印象。【學(xué)習(xí)重點】

一、知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

二、學(xué)唱《阿里山姑娘》，聆聽管弦樂《阿里山姑娘》，認(rèn)識西洋樂器三。

三、能有感情的演唱歌曲《阿里山姑娘》。【學(xué)習(xí)難點】

一、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情的演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

二、正確演唱曲中的附點節(jié)奏?！窘谭▽W(xué)法】 聆聽法、模唱法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)。（3分鐘）

（一）師生問好。

（二）發(fā)聲練習(xí)。

二、導(dǎo)入。（3分鐘）

（一）談話導(dǎo)入（講有關(guān)阿里山的傳說，阿里山風(fēng)俗民情導(dǎo)入）

（二）播放阿里山的風(fēng)光視頻或圖片，從感受阿里山之美導(dǎo)入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。讓學(xué)生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？

三、學(xué)唱《阿里山的姑娘》。（20分鐘）

教者心語： 天立國際小學(xué)教師教案庫

學(xué)科：

版本：

冊次：第 冊

原始設(shè)計人：

徐微

本次更新原創(chuàng)度自評： 100 %

教學(xué)班級：

級

班

（一）簡介管弦樂《阿里山的姑娘》

（二）聆聽管弦樂《阿里山姑娘》，感受熱烈歡快的情緒。1.說一說聽出1段在全曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

2.復(fù)習(xí)聆聽西洋樂器一、二，加深對西洋管弦樂器音色的印象。

（三）聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

（四）跟音樂模唱旋律。

提示同學(xué)們在模唱的時候聲音小一點，注意音準(zhǔn)。

（五）跟琴學(xué)習(xí)歌曲。

1.老師慢速彈琴，同學(xué)們用啞巴唱法模唱旋律。2.跟琴演唱歌曲旋律，要求劃拍輕唱。

（六）跟琴將歌詞帶入旋律。

（七）解決重、難點。

1.裝飾音要唱的自然、流暢。老師先示范，學(xué)生模仿。

2.休止符的地方，要提示學(xué)生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。

3.學(xué)習(xí)均勻而連貫的呼吸。重點強調(diào)最后一句氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。

（八）跟伴奏演唱歌曲。

能用自然優(yōu)美的歌聲有感情的演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

四、補充欣賞。（2分鐘）

欣賞玖月奇跡表演的《阿里山的姑娘》，體會歌曲的動感流行風(fēng)格?！咀鳂I(yè)設(shè)計】 【板書設(shè)計】 【參考資料】 【隨筆反思】

教者心語： 2

第三篇：《阿里山的姑娘》教學(xué)設(shè)計

《阿里山的姑娘》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這首歌是臺灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現(xiàn)了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，了解臺灣島的地理概況、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣。

2、知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。教學(xué)重、難點：

臺灣與祖國大陸同祖同源，是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分 教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲 1.初步聆聽歌曲：

師：大家聽過歌后，你的感覺如何？那么這首歌曲的音樂情緒又是怎樣的呢？

2.再次聆聽歌曲：

師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復(fù)聽歌曲，聽聽整首歌曲分幾個部分？

二、歌曲學(xué)唱

1.引子導(dǎo)入：我們先來聽一下引子,在欣賞時要帶著這樣兩個問題: 這段旋律的音樂情緒是怎樣的？ 聽了這段旋律你的感受如何？

師:這段旋律呀非常優(yōu)美，老師聽到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對往事的回憶，你聽了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？

2.師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來，你們看像什么？

師:這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚，接下來的旋律是怎樣的呢？我們一起來感受下。

3.師:這段旋律所表現(xiàn)的音樂情緒是怎樣的呢？

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我們來對比一下，這部分和引子部分有什么區(qū)別？(從速度、情緒…)4.師：那這部分應(yīng)用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快)大家隨著音樂試著唱一唱。

三、拓展部分

1.師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》。

2.師:這首歌是臺灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現(xiàn)形式是怎樣的呢？

師:欣賞了這兩首臺灣民歌之后，我想大家對臺灣民歌的風(fēng)格有了初步的了解，你還知道有哪些臺灣歌曲？

師：同學(xué)們唱得非常好，其實音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感受，我們就能聽懂音樂，讓我們生活變得更美。

四、總結(jié)部分

同學(xué)們，臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺灣早日回到祖國的懷抱，海峽兩岸的中國人早日團聚。到那時，讓我們手拉手，唱啊、跳啊，共同慶賀吧！

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第四篇：《阿里山的姑娘》教案

肇東市小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育研討會觀摩課

欣賞《阿里山的姑娘》一課教案

實驗小學(xué)

孫彩艷

年級: 小學(xué)三年級 課時: 一課時

課型:新授課（多媒體電教課）

教學(xué)構(gòu)想:充分運用和發(fā)揮電教多媒體的優(yōu)勢，精心編制多媒體課件，使之成為 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高本課的教學(xué)效益。

教學(xué)內(nèi)容: 欣賞歌曲《阿里山的姑娘》

教學(xué)目標(biāo): 通過欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學(xué)生了解臺灣并感受歌曲優(yōu)美抒 情，熱烈歡快的音樂情緒。

教學(xué)重點、難點: 通過欣賞歌曲，讓學(xué)生感受“高山族”民歌的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué) 生參與各項音樂活動中

教具準(zhǔn)備: 制作多媒體課件、電腦、大屏幕等

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問好(音樂問好)師：“同學(xué)們，愉快的音樂四十分又和大家見面了，今天老師帶來了一首歌，你們想聽嗎？

生：想

師：那我們一起來欣賞一下 課件1《七子之歌---澳門》 師：你們知道這首歌曲的名字嗎？ 生：知道 師：大家一起說吧 生：《七子之歌》

師：《七子之歌---澳門》是一首大家非常熟悉和喜愛的歌曲，歌曲抒發(fā)了濃郁 的思鄉(xiāng)之情和對祖國的眷戀。那誰能告訴我歌中的“七子”都指哪些地方? 生：澳門、香港、臺灣??

師：同學(xué)們知道的可真多，那么還有哪呢？我們一起來看大屏幕(課件2)生：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大七塊領(lǐng)土為母親離散的孤兒 師:大約在100萬年以前，臺灣島和祖國大陸是連在一起的，后來呀由于臺灣海峽這一部分地殼下沉，被海水淹沒，才使臺灣同祖國大陸分離。如今“七子”只有“臺灣”尚未回歸,盡管如此,同學(xué)們或多或少還是對貪污有所了解,那你都了解哪些呢? 生:

橢橢??

師: 大家心目中的臺灣真的很美,下面就請跟隨老師一起走進臺灣，去看一看那里的風(fēng)光(課件3教師解說)同學(xué)們，圖中閃爍的部分就是臺灣，它位于我國東南部,與福建省隔海相望，別看臺灣面積小，但這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)特別豐富，被稱為“樟腦王國”。

在山明水秀的臺灣，有美麗的“日月潭”，“日月潭”是一個很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一個小島隔開，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是臺灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱頌。

“高山族”是我國的少數(shù)民族，是最早居住在臺灣的古老的民族，他們有自己的語言、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優(yōu)美動人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來學(xué)習(xí)第五課 《阿里山的姑娘》

課件4《阿里山的姑娘》

二、新課教學(xué)

師: 《阿里山的姑娘》這首歌是臺灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現(xiàn)了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。大家聽過歌后，你的感覺如何？

生: 師:那么這首歌曲的音樂情緒又是怎樣的呢？

生: 師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復(fù)聽歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來聽一下引子,在欣賞時要帶著這樣兩個問題:

1、這段旋律的音樂情緒是怎樣的?

2、聽了這段旋律你的感受如何?(課件5引子部分)生: 師: 這段旋律呀非常優(yōu)美，老師聽到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對往事的回憶，你聽了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？

師：我認(rèn)為這段旋律應(yīng)以優(yōu)美、抒展的歌聲來視唱, 你們說是不是

生：是

師：誰愿意來試一試 生：

師：同學(xué)們唱得非常好，掌聲鼓勵一下 生：

師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來，你們看象什么？

生: 師:這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚，接下來的旋律是怎樣的呢？我們一起來感受下。(課件7)

橢橢??

師: 這段旋律所表現(xiàn)的音樂情緒是怎樣的呢？我們來對比一下，這部分和引子部分有什么區(qū)別?(從速度、情緒?)生: 歡快、熱烈、活潑??

師：那這部分應(yīng)用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快)大家隨著音樂試著唱一唱

師: 引子優(yōu)美抒情使人陶醉，接下來旋律熱烈歡快,你聽了想做什么？我看有的同學(xué)都坐不住了。

生: 師:如果我們用舞姿表現(xiàn)出來也別具特色，誰愿來 生：

三、拓展部分

師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》(課件8歌曲)師:這首歌是臺灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現(xiàn)形式是怎樣的呢？

生: 師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學(xué)都等不及了。那我們就隨著音樂舞起來好不好。

生：

師:欣賞了這兩首臺灣民歌之后，我想大家對臺灣民歌的風(fēng)格有了初步的了解，你還知道有哪些臺灣歌曲？

生： 鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪?

師：同學(xué)們唱得非常好，其實音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感受，我們就能聽懂音樂，讓我們生活變得更美。

師:那就讓我們帶著美好的心情，伴著音樂，有感情朗誦散文詩《啊 臺灣》。課件9《詩歌》

四、總結(jié)部分

同學(xué)們，臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺灣早日回到祖國的懷抱，海峽兩岸的中國人早日團聚。到那時，讓我們手拉手，唱啊、跳啊，共同慶賀吧！課件10(學(xué)生聽音樂表演)同學(xué)們，我們快樂的音樂四十分鐘結(jié)束了，讓我們唱著歌，帶著愉快的心情離開教室吧！???

橢橢??

第五篇：阿里山的姑娘欣賞

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：阿里山的姑娘（節(jié)奏樂）教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生用動作感受樂曲的性質(zhì)。（注意接前奏）

2、聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節(jié)拍。

3、聽樂曲，創(chuàng)編節(jié)奏型。教學(xué)目的

1、用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。

2、自己創(chuàng)編節(jié)奏型，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。

3、能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標(biāo)記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保

持和諧。

教具準(zhǔn)備

1、幼兒已認(rèn)識臺灣，知道高山族。

2、中國地圖，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機。

3、節(jié)奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。

打擊樂標(biāo)記。教學(xué)過程

1、引導(dǎo)學(xué)生在中國地圖上找出寶島臺灣，談起高山族。引出樂曲名稱。

2、聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導(dǎo)學(xué)生用動作感受樂曲的性質(zhì)。（注意接前奏）

3、聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時，按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節(jié)拍。

4、聽樂曲，創(chuàng)編節(jié)奏型。

5、請愿意表演的學(xué)生到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵和肯定有

創(chuàng)造性的學(xué)生。

6、教師出示節(jié)奏圖譜，學(xué)生看譜到節(jié)奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現(xiàn)）。

（1）分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型。

（2）兩聲部合奏。提醒學(xué)生注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確。

7、樂器演奏（播放樂曲）

（1）教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標(biāo)記。

（2）學(xué)生自選樂器，看圖譜分聲部自由練習(xí)

（3）學(xué)生按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的學(xué)生為一個聲部，坐在一起；

拿圓舞板、雙響筒的學(xué)生為另一聲部，坐在一起）。看節(jié)奏譜，分聲部

反復(fù)練習(xí)。

（4）教師指揮學(xué)生兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。

（5）學(xué)生交換樂學(xué)生兩聲部合奏，提醒猶如配合默契。

教學(xué)建議 可組織系列活動

1、賞識活動：認(rèn)識臺灣，介紹高山族。

2、音樂欣賞：《阿里山的姑娘》

3、節(jié)奏活動：《阿里山的姑娘》

第四節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《啊里山的姑娘》

教學(xué)目標(biāo) 隨音樂邊唱邊跳，體驗歌曲的情緒。教學(xué)過程

1導(dǎo)入方式 可從有關(guān)阿里山的傳說、阿里山的風(fēng)俗民情導(dǎo)入。2播放阿里山的風(fēng)光視頻‘從感受阿里山之美導(dǎo)入歌曲的聆聽。3聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。4跟琴視唱歌譜，熟悉感歌曲旋律。

5學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲熱情歡快的情緒?？刹捎媚信畬Τ⒎纸M接龍唱的形式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。6邊唱邊跳，體驗歌曲情緒。