第一篇：幫學(xué)生走好人生第一步

幫學(xué)生走好人生第一步

——淺談小學(xué)班主任德育工作

摘要：小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階段，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀，都在這里慢慢形成。小學(xué)作為學(xué)生第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)孩子一生起著舉足輕重的作用。小學(xué)班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更要做好育人工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 德育

十年樹木，百年育人。小學(xué)生的道德品質(zhì)教育，貫穿教育的全過程，任重而道遠(yuǎn)。我擔(dān)任了八年的班主任工作，其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實(shí)，回顧這幾年的工作，它不僅需要愛心與責(zé)任，更需要?jiǎng)?chuàng)造。因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一群充滿創(chuàng)造力的孩子，因此，我們的班主任工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性。下面就談?wù)勎以趯?shí)際工作中的一些體會(huì)。

一、班主任以身作則，從我做起。

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。這學(xué)期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃操場，每個(gè)星期一的早上都要打掃，剛開始，學(xué)生們還非常好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來沒有人愿意了，由于我們是農(nóng)村，天氣一晴，地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來，不小心還可能誤入眼睛。當(dāng)然就更少有人愿意了，看到這一情況，我早上帶頭先去，當(dāng)然我還叫了幾個(gè)同學(xué)，掃完了過后，微微出了一點(diǎn)兒汗，面色紅潤地走進(jìn)了教室，對(duì)著和我一起打掃操場的同學(xué)說：“勞動(dòng)使我們快樂！我為你們自豪！”現(xiàn)在每天早上，我們班的同學(xué)都爭先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動(dòng)的樂趣。

二、德育時(shí)時(shí)處處。

1、課堂中的德育。其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，我特意安排了本班學(xué)生身邊的事例，使學(xué)生在感知整體“1”的同時(shí)，培養(yǎng)了集體意識(shí)，互愛意識(shí)。

2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過的。一個(gè)良好的班集體，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。搞好班級(jí)文化建設(shè)，能使學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。要搞好班級(jí)的環(huán)境文化建設(shè)，應(yīng)在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的前提下，帶領(lǐng)全班同學(xué)，用自己的智慧和雙手來布置教室，使學(xué)生在建設(shè)班級(jí)文化中受到鍛煉，受到教育。讓學(xué)生覺得自己是班級(jí)的主人。

（1）、辦好板報(bào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

每月一期的黑板報(bào)內(nèi)容豐富多彩，除主題教育內(nèi)容外，還穿插一些小欄目：知識(shí)窗、科技博覽、開心樂園……既能鍛煉學(xué)生的策劃、排版、繪畫、書寫等能力，又給他們提供了大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的舞臺(tái)。內(nèi)容豐富、構(gòu)思新穎、童趣十足的板報(bào)很受大家的歡迎，每次更新后，總可以看見許多同學(xué)圍在那兒，看得津津有味，潛移默化中教育著班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)。

（2）、借助“群星閃爍耀我行”增強(qiáng)集體凝聚力。為了激發(fā)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與進(jìn)步，我專門在醒目的位置開辟了一塊班級(jí)“群星閃爍耀我行”的評(píng)比欄。只要你做了有益于他人、集體的事，就可以在“群星閃爍耀我行”里得到表彰。每當(dāng)有同學(xué)在評(píng)比欄上貼上鮮花，身邊的好人好事在那里報(bào)道，我發(fā)現(xiàn)大家會(huì)顯得十分興奮，一種“班榮我榮，班辱我辱”的觀念在大家的心頭暗暗扎根，“學(xué)比先進(jìn)，迎頭趕上”的意識(shí)與日俱增。

（3）、“自己的天地”展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采

不論是過去辦過的“自己的天地”，還是今天的“多彩的童年”、“小荷才露尖尖角”，我總堅(jiān)持一個(gè)宗旨：學(xué)生自己的欄目自己辦！真正給學(xué)生一個(gè)自我創(chuàng)新、展現(xiàn)自我的空間，教師甘心并認(rèn)真充當(dāng)好“勤雜工”、“顧問”、“欣賞者”等角色。學(xué)生有了自己滿意的作品：習(xí)作、書法、繪畫、手抄報(bào)、小制作……都可以自己拿去展覽，隔幾天等大家都看過了再把它收回來，留出地方給別人展出。

三、用心傾聽學(xué)生。

1、傾聽學(xué)生的欲望和需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的欲望和需求不僅僅通過他們的行為，而且還通過他們的聲音表達(dá)出來。它可能是一段敘說、一個(gè)句子或者一個(gè)簡單的感嘆詞，以及一聲嘆息和無聲的抽泣。這些聲音可能是學(xué)生對(duì)上進(jìn)的渴望、對(duì)尊重的希望、對(duì)友誼和理解的渴望、心理壓力釋放的需求等。對(duì)這些聲音所表達(dá)的欲望和需求的傾聽、理解和應(yīng)答，就成了老師的重要任務(wù)。如：教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生提出換位的要求，這時(shí)我們要耐心傾聽他們的理由，以及由此而來的一些需求。如學(xué)習(xí)上的，如有可能，應(yīng)盡量滿足，這樣學(xué)生會(huì)更愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。

2、傾聽學(xué)生的情感。學(xué)生的情感發(fā)展往往具有復(fù)雜性、隱蔽性等特點(diǎn)，這就要求老師能對(duì)學(xué)生情感動(dòng)向和狀態(tài)作細(xì)致入微地把握，并及時(shí)加以協(xié)調(diào)和引導(dǎo)。一個(gè)善于傾聽的老師，能迅速準(zhǔn)確地從學(xué)生發(fā)出的各種聲音中聽出焦慮、憤懣、悲哀、快樂和喜悅，同時(shí)在工作中做出適當(dāng)及時(shí)的反應(yīng)和引導(dǎo)。

3、傾聽學(xué)生的思想。老師不僅僅要傾聽學(xué)生的欲望和情感，還要努力傾聽聲音背后的某種思想和觀念的萌芽，并能對(duì)這些思想和觀念做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)。尤其是一些消極的甚至是錯(cuò)誤的思想或觀念，更需要老師及時(shí)做出指導(dǎo)和糾正。如有的學(xué)生因?qū)W習(xí)不好而產(chǎn)生混日子的想法，有的因親人去世而產(chǎn)生悲觀厭世的思想等等，所有這些都需要老師通過傾聽學(xué)生的真實(shí)想法，去了解并給以正確的引導(dǎo)。而當(dāng)學(xué)生被教師傾聽并被認(rèn)可或得到指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生就會(huì)信賴?yán)蠋?，就?huì)視老師為良師益友，經(jīng)常主動(dòng)地向老師敞開心靈的大門，就會(huì)與老師建立起更深一步的交往關(guān)系——思想上的交往。這時(shí)老師就更易走進(jìn)學(xué)生的心靈，就能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，師生之間也會(huì)更易溝通。

四、善于表揚(yáng)，巧妙批評(píng)。

小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。所以我們老師不要吝嗇夸獎(jiǎng)，要多賞識(shí)學(xué)生。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為教師，要正視學(xué)生的差異，我們應(yīng)該寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，允許他們犯錯(cuò)，但也要他們學(xué)會(huì)對(duì)自己過錯(cuò)承擔(dān)起責(zé)任。沒有批評(píng)的教育，是一個(gè)不完整的教育，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情，恰當(dāng)適度的使用批評(píng)。

1、帶著愛心去批評(píng)。

蘇霍姆林斯基說過：“愛是教育的前提?！泵總€(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生都會(huì)感到驚慌恐懼，局促不安，對(duì)教師有一個(gè)戒備心理。老師批評(píng)學(xué)生時(shí)，可以給予學(xué)生一個(gè)燦爛的微笑，一束真誠的目光，一個(gè)輕柔的愛撫，一句句問寒問暖、和風(fēng)細(xì)雨的話語等，這些都能傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的愛意，使批評(píng)的氛圍變得輕松愉快。教師批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)用平等的態(tài)度，以關(guān)懷、愛護(hù)的口氣，誠心誠意地幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們心平氣和地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。這種以情感人的批評(píng)方式，往往會(huì)有奇跡出現(xiàn)，師生之間產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生會(huì)坦誠地吐露心聲，便于教師把握教育的時(shí)機(jī)。

2、帶著寬容去批評(píng)。

有時(shí)寬容引起的道德振動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，都渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。老師當(dāng)眾批評(píng)指責(zé)，可以使學(xué)生無話可說或立刻認(rèn)錯(cuò)，但這樣做往往學(xué)生口服心不服，不思反省。要注意批評(píng)的時(shí)間和場合。教師要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場所，平心靜氣地指出他的不足，一方面能滿足學(xué)生的自重感，另一方面又不傷害他的自尊心，更不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生會(huì)感激老師對(duì)他的寬容與諒解，愿意接受老師的批評(píng)教育，承認(rèn)自己的過失行為。

3、帶著鼓勵(lì)去批評(píng)。

在批評(píng)學(xué)生時(shí)，教師要注意談話的語氣，當(dāng)教師向?qū)W生提出克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤的要求時(shí)，可以用一些鼓勵(lì)的話語。如有一位學(xué)生平時(shí)作業(yè)潦草，我找他來沒有直接批評(píng)他，而是說：“你很聰明，作業(yè)正確率也很高，憑你的能力和智慧，并經(jīng)過不斷努力，你的作業(yè)也能參加學(xué)校的優(yōu)秀作業(yè)展覽的?！边@位學(xué)生在寬松和諧的氣氛中并沒有感到老師在批評(píng)他，而是感到老師是在鼓勵(lì)他，給他鼓足了克服缺點(diǎn)的勇氣，這樣的效果往往勝似直接的批評(píng)。

在工作中，我切實(shí)體會(huì)到教師工作是一種辛勤耕耘，樂在其中的工作，一種精雕細(xì)刻、不斷創(chuàng)新的工作。在對(duì)學(xué)生的教育中需要教師的理解、關(guān)愛、傾聽與溝通。多留意他們的一舉一動(dòng)，才會(huì)了解他們的心理變化過程，并且嘗試用不同的教育方式和方法來教育學(xué)生，不斷調(diào)整和改善教育方式，并給予真誠的指導(dǎo)和幫助。作為小學(xué)班主任，讓我們伸出雙手，拿出全部的愛心，幫孩子走好人生第一步。我在努力，相信我的學(xué)生也會(huì)努力的。展望未來，路還很長，需要我不斷地去摸索、去探討和研究。

第二篇：走好人生第一步

走好人生第一步

向前一步，未來就在眼前。

——題記

一

我撐著傘，慢慢地走在空寂的小路上，細(xì)密的雨絲包圍著我，前方是一眼望不穿的霧巷，濃濃的快要將我融化。

我喜歡這地方，喜歡它帶給我的神秘感和那種自由的感覺。

我踏雨而行?？帐幨幍纳筋^，似乎有萬千言語未盡，這霧巷是有幾萬里嗎？竟讓人走也走不盡。

前方有古亭老樹，有廟宇祥云，有香氣繚繞。幾位老者正在悠閑地下著棋，品一杯名茗，倒也自在。我在亭子里找了一處坐下來，靜靜地看著亭外細(xì)雨連綿。

不知何時(shí)，幾位老人便開始閑聊起來：

A大爺說：“我家明明今年上初一啦，以后啊，就應(yīng)該讓他多學(xué)習(xí)咱鄰居的孫女，人家次次考第一，而且去年還考上清華大學(xué)了呢！”

B大爺說：“喲，這么厲害！我以后也要叫我孫子好好向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！”

C大爺抿了一口茶，悠悠地說道：“你們就是瞎操心！每個(gè)人都有自己的夢想，憑啥要學(xué)別人？走別人走過的路，就是在重復(fù)別人的生活；自己走出一條屬于自己的路，不更好嗎？”

幾位老人聽了，都贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后繼續(xù)下棋。離開這兒之前，我在筆記本上默默地寫了一句話——走好人生第一步，樹立個(gè)人新目標(biāo)。萬事開頭難，但成功的果實(shí)最甜蜜。

二

雨并沒有要停息的意思。

我打著傘，默默地走著，C大爺?shù)脑捯恢痹谖夷X海里回蕩，久久不能消失。對(duì)呀，一個(gè)人如果只是在重復(fù)別人走過的`路，那有何意義呢？

中國，是一個(gè)自強(qiáng)的國家。我國第一顆氫彈爆破成功，標(biāo)志著我國向世界高科技領(lǐng)域正式邁進(jìn)了第一步；我國“蛟龍?zhí)枴钡难兄瞥晒?，是我們繼續(xù)向前的步伐；我國自主研發(fā)的第一架客機(jī)試飛成功，是科技人員奮斗得到的甜美果實(shí)。我想到這兒，便又在本子上寫了一句話——有理想，才有希望和成功。

三

雨漸漸停了，眼前彌漫的霧巷也快要消散。我身處霧谷，聽著霧與自然的對(duì)話。他們時(shí)而喃喃細(xì)語，時(shí)而大喊大叫。閉上眼，便可感受到自然的傾訴。

下山后，我看見了一位年輕的母親。她正和她的孩子一起游戲。突然，媽媽扯住孩子，溫柔地對(duì)她說：“孩子，你衣領(lǐng)上的扣子松了，媽媽幫你系好它吧！”但孩子推開了媽媽的大手，用稚嫩的小手系好了那?？圩?。媽媽見了，非常高興地說：“寶寶真乖！”

看到這一幕，我的心靈也受到了啟發(fā)——系好第一?？圩樱痪褪亲吆萌松谝徊絾幔吭高@個(gè)懂事的小姑娘一生平安！

踏上了回家歸途，我并未覺得遺憾。這一天，我收獲了很多，它將是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。走好人生第一步，系好人生第一?？圩樱黄饖^發(fā)圖強(qiáng)，共同建設(shè)富強(qiáng)中國！

第三篇：走好人生第一步之學(xué)校法制教育

走好人生第一步之學(xué)校法制教育

首先，提高法制教育重視程度。開展青少年法制教育，增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)和法制觀念，對(duì)減少和預(yù)防青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年健康成長具有重要的意義，使未成年人接受法制教育系統(tǒng)化、持續(xù)化，讓他們初步建立法律觀念，逐步形成法律意識(shí)等等。

第二，豐富法制教育內(nèi)容。充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專題廣播，請(qǐng)政法干警講法制課，開展學(xué)生“帶?法?回家”普法實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)法的觀念。

第三，提高法制教育質(zhì)量。組織力量對(duì)任課教師、班主任、法制副校長進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和考核，在教學(xué)上要與其它學(xué)科同等對(duì)待，并列入考試范疇。其次聘用專門的法制教師，他們的法律意識(shí)比較強(qiáng)，理論功底深厚，能夠更好地理解和詮釋法律，并且也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識(shí)給學(xué)生多一些案例教學(xué)和形象教學(xué)，以案說法、以例釋法，化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，寓教于樂，避免照本宣科的教學(xué)。

第四，抓好有利時(shí)機(jī)，組織好法制宣傳月和各種法制宣傳日活動(dòng)。要不斷鞏固現(xiàn)有法制宣傳陣地，努力開辟新的法制宣傳項(xiàng)目。建立專門的宣傳陣地，定期開展有針對(duì)性的法制宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大法制宣傳的社會(huì)影響力。要利用法制宣傳月、法制宣傳日和農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日，組織教育宣傳下社區(qū)、下鄉(xiāng)村活動(dòng)，讓更多的人民群眾了解教育的有關(guān)法律法規(guī)和要求。學(xué)校要通過采取與政法等有關(guān)部門建立共建共育單位，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、與學(xué)生家長建立聯(lián)系卡、定期家訪，向社會(huì)發(fā)放倡議書等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多渠道的法制宣傳教育。

第五，優(yōu)化法制教育校園環(huán)境。加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，對(duì)校園周邊治安進(jìn)行集中整治，保證學(xué)生有一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同關(guān)心的良好氛圍。

依法治校既是依法治國方略的一種生動(dòng)體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。實(shí)行依法治校，健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按章辦事，就能在校園內(nèi)形成講求民主、積極參與學(xué)校管理、自覺維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的良好氛圍，這是一種強(qiáng)大的隱性課程，它能使置身于其中的全體學(xué)生，在潛移默化當(dāng)中，不知不覺地養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣。使法制教育事半功倍，最終實(shí)現(xiàn)代學(xué)校法制教育培養(yǎng)目標(biāo)。

第四篇：走好青春第一步

走好青春第一步，別讓惡習(xí)染青春 法制教育主題班會(huì)

七

（三）班

目的： 加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺抵制不良行為習(xí)慣。

方法： 通過觀看法制教育錄像片和學(xué)生參與討論案例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。過程：

一、主持人開場白：

男：有人說，青春是快樂的源泉；快樂在這里流淌，痛苦也在對(duì)面徘徊。有人寫，青春是多雨的天空；雨露這里蔓延，陽光也在天邊等待。有人唱，青春是揮灑的領(lǐng)域；自由在這里走動(dòng)，封鎖也在隔壁守侯。齊：讓我們一起走好青春第一步。男：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的到來！

女：青春是人生中最美麗的一道風(fēng)景，是一生中最真切的回憶。它像一幅絢麗的畫，光彩奪目；又如天上的流星，一閃而過。短暫而美好的青春，標(biāo)志著成長與未來，記載著掌聲與微笑?？墒?，有的人在青春的路途上迷失了方向，誤入歧途。請(qǐng)看錄像片。

二、觀看法制教育錄像片《青少年犯罪警示錄：別讓惡習(xí)染青春》

三、學(xué)生暢談?dòng)^看錄像片后的感想。

男:看完錄像片，我想此時(shí)此刻，同學(xué)們的心情和我一樣十分地沉重。下面就請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勛约旱挠^后感。（主持人適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

四、考考你：法律知識(shí)知多少

女：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為’這句話告訴我們：惡，即使是小惡也不能去做；善，即使是小善也必須要做。我們要自覺抵制陋習(xí)、惡習(xí)，做一名知法守法的小公民。首先我們要知法懂法。今天我就來考考大家?guī)讉€(gè)法律小常識(shí)，請(qǐng)大家搶答！

1、請(qǐng)你說說你知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)名稱。

《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》等

男:

2、請(qǐng)你列舉說說哪些是未成年人不能做的事情。

曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財(cái)物強(qiáng)行向他人索要財(cái)物，進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

為保護(hù)未成年人健康成長，《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》分別做出了一些禁止性規(guī)定，中學(xué)生不應(yīng)當(dāng)違反這些規(guī)定。要自覺做到：不吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒，不棄學(xué)經(jīng)商、從工，不進(jìn)營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書刊、錄象，不侵害其他未成年人的合法權(quán)益。

女：為了幫助同學(xué)們進(jìn)一步了解相關(guān)法律法規(guī)，課前我們特意給大家制作了法律知識(shí)小貼士，供大家課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。（發(fā)放法律知識(shí)小貼士）

五、散文朗誦《珍惜青春》

男: 青春，是生命的春天；青春，是理想的火炬。青春，是一個(gè)人生命的聚光點(diǎn)，充滿彩色與夢幻；青春是人生之花的蓓蕾，絢麗奪目。我們要愛惜青春，世界上沒有比青春更好的了，沒有比青春更珍貴的了！請(qǐng)聽散文朗誦《珍惜青春》

六、小結(jié)。結(jié)束全課。

男: 青春如夢，歲月如花，流年似水，稍縱即逝。女：同學(xué)們，珍惜青春的大好時(shí)光吧！男: 不要讓青春在燈紅酒綠中迷失了方向，女：不要讓青春在金庸的刀光劍影中旋轉(zhuǎn)蒼老。齊：讓我們一起牢記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句話，走好青春第一步，別讓惡習(xí)染青春！男: 本次主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家。

七、布置作業(yè)：女：課后請(qǐng)同學(xué)們圍繞本次活動(dòng)寫一篇二、三百字的感想體會(huì)。

知法，信法，守法

——高一（8）班法制教育主題班會(huì)

一、時(shí)間：2003年10月16日（周四）上午第二節(jié) 地點(diǎn)：高一（8）班教室 主持人：胡怡樺，黃凱 記錄員：章然

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀看有關(guān)是否該遵守交通法規(guī)的Flash，引發(fā)同學(xué)思考：是否可以因?yàn)槟承┰蚨蛔袷胤梢?guī)范？

2.通過自由辯論的形式，讓正反兩種觀點(diǎn)進(jìn)行交鋒，使同學(xué)們?cè)谟懻撝锌辞鍐栴}的本質(zhì)，了解到不僅要知法，更要信法，進(jìn)而守法。

3.在明確了守法的重要性之后，通過知識(shí)競賽的形式，使同學(xué)們?cè)谠⒔逃跇分姓莆栈镜姆沙ＷR(shí)，為嚴(yán)格守法打下基礎(chǔ)。

4.評(píng)選“法制之星”，作為班級(jí)法制活動(dòng)的帶頭人，帶動(dòng)全班同學(xué)乃至全年級(jí)、全校同學(xué)一起做知法、信法、守法的好學(xué)生，好公民。

5.在“知法、信法、守法”的橫幅上莊嚴(yán)地留下大家的簽名，使同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中以此為準(zhǔn)繩，養(yǎng)

成自覺遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

三、活動(dòng)程序

【開場】胡怡樺：各位同學(xué)老師上午好！今天的這堂班會(huì)我們要一起討論一個(gè)嚴(yán)肅的話題——法制。那么法律對(duì)于大家來說具體是什么呢？

吳思奇：法律是約束、規(guī)定人們行為的內(nèi)容。【胡怡樺介紹法律的歷史】

胡怡樺：在開始嚴(yán)肅之前，讓我們先來看一段輕松幽默的Flash短片，討論一下法律在我們現(xiàn)實(shí)生活中的具體適用情況。

馬凌、邵文欽：法律的制定是為了維持大家的秩序的，我們必須遵守。

孫亦文：法律本身就是為了讓人們能更好地生活，是為人民著想的。有時(shí)可以靈活變通。

胡怡樺：大家的說法似乎都挺有道理。那么下面就讓我們開展一次小型的辯論會(huì)吧。請(qǐng)支持馬凌的同學(xué)坐在我左手邊，支持孫亦文的同學(xué)坐在我右手邊。2.自由辯論

圍繞flash展開辯論，并可將議題適當(dāng)擴(kuò)展而不局限于交通法規(guī)。同學(xué)們自主分成兩組，由主持人宣布規(guī)則，進(jìn)行自由辯論。辯論結(jié)束后由在場老師做評(píng)委，對(duì)同學(xué)們提出建議和指導(dǎo)。

黃凱：那么下面我宣布一下規(guī)則。兩方可自由派出辯手，一方發(fā)言結(jié)束另一方即可接上，一方累計(jì)發(fā)言時(shí)間不得超過3分鐘。最后由兩方各自派一人進(jìn)行1分鐘的總結(jié)陳詞。好，那么我們就開始吧！黃凱：首先，請(qǐng)大家就各自的辯題思考半分鐘?！景敕昼姟亢?，停！下面是自由辯論時(shí)間。

馬凌：法律是中央領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者經(jīng)過層層修訂而制定出來的，完全符合“依法治國”的思想，非常合理。紀(jì)瑜：法律是人定的，總會(huì)在某些程度上缺乏科學(xué)性、合理性。法律應(yīng)隨時(shí)代的變更而改變。陳宇：中國的法律還不夠完整、完善。

邵文欽：雖然現(xiàn)行法律并非100％完備，但人們可以向有關(guān)部門反映存在的不足，而不是違反它。王寧軒：由于紀(jì)律的缺陷，在不損害國家利益的情況下，應(yīng)該可以稍稍變通。

黃凱：大家辯論十分熱烈，看，我們的老師們也蠢蠢欲動(dòng)了，下面就請(qǐng)他們作為我們的評(píng)委，發(fā)表一下看法。

老師評(píng)價(jià)：自由辯論時(shí)間較短，辯手相對(duì)集中，發(fā)言人數(shù)過少；同學(xué)對(duì)政府有信心，在相對(duì)時(shí)間內(nèi)我們中學(xué)生必須牢記守法。

黃凱：感謝老師的精彩發(fā)言！的確規(guī)矩是人定的，然而就我們個(gè)人而言是不能隨意違反和破壞法律規(guī)定的，因?yàn)樗菑V大人民利益的保障，既是你有不同的觀點(diǎn)也必須通過正確的渠道提出來。可以說，依法行事是我們每個(gè)人的立身之本；依法治國更是我們國家的立國之本。而對(duì)于我們每個(gè)高中生來說，應(yīng)牢記“知法、信法、守法”，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”！

胡怡樺：通過剛才的辯論會(huì)，我們對(duì)法律有了更深一層的認(rèn)識(shí)。那么究竟我們對(duì)法制了解多少呢？那么接下來讓我們進(jìn)入下一個(gè)單元——法制知識(shí)競賽。3.知識(shí)競賽

在前一環(huán)節(jié)已明確守法重要性的基礎(chǔ)上給同學(xué)們補(bǔ)充相應(yīng)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，以競賽的形式讓大家在激烈愉快的氛圍中掌握法律知識(shí)，培養(yǎng)法制觀念。

胡怡樺：不知道大家是否記得小時(shí)候常玩的擊鼓傳花？這次的競賽規(guī)則就是凡是手中拿到接力棒的同學(xué)就要起來回答問題。好，下面有請(qǐng)我們的馬林巴上場！

【馬林巴響起，接力棒開始傳遞】 4.評(píng)選“法制之星”

評(píng)選我們自己的“法制之星”，讓他/她做我們的領(lǐng)頭人，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮模范帶頭作用，知法、信法、守法。

胡怡樺：下面請(qǐng)剛才有答對(duì)題目的同學(xué)起立，我們將在這些同學(xué)之中選出我們今天的“法制之星”?！痉ㄖ浦钦Q生】

5.集體簽名活動(dòng)

由“法制之星”帶領(lǐng)，全班同學(xué)參與，在事先準(zhǔn)備好的橫幅上莊嚴(yán)地留下自己的名字及簡短感想，承諾在日后的學(xué)習(xí)、生活中遵紀(jì)守法，依法辦事。

胡怡樺：我們高一（8）班的全體同學(xué)承諾做“知法、信法、守法”的好公民！【法制之星上，全班同學(xué)秩序井然地上前簽名】 【聽課老師與大家一同莊嚴(yán)簽名】 6.實(shí)習(xí)老師小結(jié)

總結(jié)今天的班會(huì)情況，針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予必要的肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)法用法的積極性；作為班級(jí)的一員，與學(xué)生一道，在橫幅上留下自己的名字，讓同學(xué)們感受到班級(jí)整體的溫馨和力量，一起為實(shí)踐自己的諾言而努力！

王瑩：這一周是我實(shí)習(xí)的最后一周了，在這樣一個(gè)時(shí)間里，非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)為大家組織這樣一個(gè)有意義的班會(huì)。為了這次班會(huì)，很多同學(xué)都付出了很多，犧牲了很多他們的私人時(shí)間，比如我們的文藝委員章然，主持人胡怡樺、黃凱，為我們寫橫幅的陳云從……他們都非常的認(rèn)真，讓我非常感動(dòng)。從我自己來說呢，我也希望我留給你們的不僅僅是我在課堂上教給你們的那些知識(shí)點(diǎn)，而更多的應(yīng)該是一些做人做事的方法、道理。所以，現(xiàn)在，我作為（8）班的一個(gè)成員，我也在這里莊重地留下我的名字！【同學(xué)：鼓掌】

王瑩：希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)、生活中一直記著我們這個(gè)主題班會(huì)，記得我們?cè)谶@里許下的諾言，我們一起努力，做“知法、信法、守法”的好公民，好不好？ 【同學(xué)：好！】

王瑩：很好，那么我們今天的主題班會(huì)就到此圓滿結(jié)束吧。謝謝到場的老師，也謝謝今天積極參與的各位同學(xué)。謝謝！

策劃人：王瑩 二零零三年十月

第五篇：如何引導(dǎo)學(xué)生走好人生的第一步(德育論文)

如何引導(dǎo)學(xué)生走好人生的第一步

——淺談小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)做法

摘要：教育人要從小抓起。小學(xué)階段的學(xué)生好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們?cè)诟母镩_放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。

他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。小學(xué)階段是學(xué)生德育的啟蒙階段,所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。關(guān)鍵詞：德育、啟蒙教育、形成、成長。

為了讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。因此我提出以下德育教學(xué)觀點(diǎn):

一、教師要做學(xué)生道德成長的同行者

教師要做學(xué)生道德成長的同行者，首先要正確掌握德育的指導(dǎo)思想, 我國中小學(xué)生教育的根本認(rèn)識(shí)是為提高全民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。人的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、體能素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。其中,思想道德素質(zhì)居領(lǐng)先地位,起主導(dǎo)作用。教師要樹立新的德育觀和學(xué)生觀,教師不再是一個(gè)道德先知者、道德完美者,教師和學(xué)生在人格上是平等的,兩者只是站在不同的起跑線上共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。相比較而言,學(xué)生是最具生命力的一代,他們接受新生事物的能力較強(qiáng),有強(qiáng)烈的主體意識(shí)、平等意識(shí),有比成人更強(qiáng)的道德意識(shí)和道德觀念,這是我們不能漠視的。因此,教師應(yīng)樹立與學(xué)生一同道德成長的觀念,不僅要以身作則,更要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中反思,在教學(xué)相長中提高自己的道德水平,和學(xué)生一起感受生活中的道德問題、體驗(yàn)道德感情、發(fā)展道德行為,成為學(xué)生道德成長道路上的同路人。

二、讓學(xué)生懂得正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,健康積極地做人。

在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要教會(huì)孩子們了解自己的特點(diǎn),并將自己的特點(diǎn)完全地展示出來,幫助其建立信心。我們也應(yīng)該通過各種教學(xué)方法讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我,肯定自己的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),并且要讓孩子們認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的,我們所代表的都是一個(gè)新的、從來沒有過的生命。在教學(xué)過程中我們要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),組織一些活動(dòng),讓孩子們看到自己的優(yōu)勢和長處,并且對(duì)孩子們的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,對(duì)孩子們的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的糾正,由此增強(qiáng)孩子們走向成功的信心和勇氣。與此同時(shí),我們還要鼓勵(lì)孩子們積極的參與競爭,教會(huì)孩子積極樂觀的面對(duì)競爭中遇到的挫折和失敗,培養(yǎng)孩子們堅(jiān)韌的性格,教會(huì)孩子們初步掌握情緒的自我調(diào)節(jié),培養(yǎng)其樂觀的生活態(tài)度。

三、德育應(yīng)處處存在于我們身邊

課堂中的德育。其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學(xué)習(xí)“I’m sorry!”一句話的時(shí)候要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們?cè)谄綍r(shí)一定要使用禮貌用語，做個(gè)講文明的好孩子；在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課，要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國，珍惜生命；在體育課上，我們可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)保意識(shí)；如美術(shù)欣賞課齊白石的《祖國萬歲》，通過擬人化的手法和聯(lián)想，或采用某種形式強(qiáng)烈的表達(dá)了這些愿望和追求，也反映了畫家們對(duì)生活的深刻的觀察和體驗(yàn)，了解藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)不懈的追求精神，懂得藝術(shù)是屬于全人類的，珍惜人類文化遺產(chǎn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為爭取世界和平和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。但不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會(huì)和接送學(xué)生的機(jī)會(huì)反饋信息，和家長及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是德育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

四、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

應(yīng)經(jīng)常為學(xué)生講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。教師了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉老師，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)。

五、開展各種有效可行的德育實(shí)踐活動(dòng)

德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。

如果只是組織大量的活動(dòng)而沒有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會(huì)的理解和支持，也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開展的重要因素，因此要注重對(duì)社會(huì)、家長的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長學(xué)校、家長會(huì)，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性，引導(dǎo)社會(huì)和家長了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，從而重視這門課程，配合學(xué)校開好這門課程。

設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，課程改革要求教學(xué)過程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。

德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，積極實(shí)踐。學(xué)生為主體，并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開展的基本條件，也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管?；顒?dòng)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。

另外，德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的，有自己獨(dú)特的價(jià)值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進(jìn)，互相滲透，難以割裂的。

以上所述，對(duì)小學(xué)教學(xué)中如何有效的進(jìn)行德育工作，我只是作了稍微深入一步構(gòu)思。更具體的途徑和更有效的方法，包括德育滲透的具體形成則只能根據(jù)教師、學(xué)生、設(shè)施、環(huán)境、條件以及課題內(nèi)容等具體情況具體對(duì)待。我以為，這是德育滲透與教條格格不入的特征所決定的。也正因?yàn)槿绱?，有效的德育教育同時(shí)體現(xiàn)了一個(gè)教師除專業(yè)水平及思想品德水平之外的教育思想及教學(xué)藝術(shù)水平。