第一篇：文明每一步安全每一天

文明每一步安全每一天

于學(xué)正

近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，交通運(yùn)輸日益發(fā)達(dá)，人們的出行方式也日趨多元化。然而，這一現(xiàn)象的背后，也隱藏著不容忽視的一個(gè)重大問(wèn)題——交通安全問(wèn)題。也許會(huì)有同學(xué)說(shuō)：“交通安全有什么，只要在過(guò)馬路和騎車時(shí)注意車輛、行人和紅綠燈不就行了嗎？”這樣的說(shuō)法過(guò)于片面。也許就是因?yàn)槭韬隽四骋粋€(gè)細(xì)微的縫隙，就會(huì)帶來(lái)終生的遺憾。我們常常在電視和報(bào)紙上看到許多有關(guān)報(bào)道，正是因?yàn)楹鲆暯煌ò踩?，才釀成了這一個(gè)個(gè)悲劇。因此，安全問(wèn)題不容忽視。

下面讓我們來(lái)看一些驚人的數(shù)字：

2009年全國(guó)共發(fā)生道路交通事故23．8萬(wàn)起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失9．1億元，與2008年同期相比，分別下降10．1％、7．8％、9．8％和10．7％。

2008年，全國(guó)共發(fā)生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失10．1億元。與2007年相比，分別下降19％、10％、25％、15%、39％。

中國(guó)每5分鐘有一人因車禍死亡,每一分鐘有一人因車禍傷殘,每天死亡280多人,每年死亡10萬(wàn)多人,汽車數(shù)量占世界1.9%,車禍死亡人數(shù)占世界15%,且每年增加4.5%。自1899年發(fā)生第一起有記錄車禍以來(lái)，全球車禍累計(jì)死亡3000萬(wàn)人，超過(guò)第二次世界大戰(zhàn)死亡人數(shù)。所以每個(gè)人都必須珍重生命,注意安全。

截至2010年3月，全國(guó)機(jī)動(dòng)車保有量約1．92億輛，全國(guó)機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)思s2.05億人，中國(guó)已經(jīng)大踏步進(jìn)入“汽車時(shí)代”。但是，值得社會(huì)關(guān)注并亟待采取有效措施的是，有數(shù)據(jù)顯示，兒童因道路交通事故導(dǎo)致的兒童傷害和死亡率在1985～1999年的15年間增長(zhǎng)了81%。目前我國(guó)每年有超過(guò)1.85萬(wàn)名的14歲以下兒童死于交通安全事故，每天，至少有19名15歲以下的中國(guó)孩子因道路交通意外而死亡；77人因道路交通傷害而受傷。少年兒童交通事故死亡率居全球首位，是歐洲的2.5倍、美國(guó)的2.6倍。

雖然情況已有所改善，但我們?nèi)圆荒艿粢暂p心。每年的3月是中小學(xué)生安全教育月。也許有同學(xué)覺得煩，認(rèn)為這是老生常談，根本沒(méi)什么用。那么，為什么每年的交通事故中，還有那么多的中小學(xué)生死傷呢？之所以一遍又一遍重申安全問(wèn)題，就是為了盡量避免此類事件的發(fā)生。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，因此必須加倍珍惜它、愛護(hù)他。

也許有人會(huì)說(shuō)：“我也違反過(guò)交通規(guī)則，但沒(méi)什么事啊！”那是僥幸心理，是在和自己的生命開玩笑。人們一般會(huì)以上班時(shí)間緊或不了解交通規(guī)則為理由違反交通。這樣雖然情有可原，但付出的代價(jià)也大了些，簡(jiǎn)直是拿生命作賭注??！看來(lái)，要從根本上減少交通事故的發(fā)生，就要在群眾中積極普及《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，要讓每位公民知法、懂法、用法，成為交通法的受益者。

“高高興興上學(xué)去，平平安安回家來(lái)”是每個(gè)學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的一個(gè)共同心愿。青少年是祖國(guó)的花朵，社會(huì)主義的接班人，在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。在交通日益繁忙，生活節(jié)奏日益加快的今天，遵守交通規(guī)則更是刻不容緩，這樣才為我們前進(jìn)的路上了護(hù)欄。遵守交通法規(guī)，人人有責(zé)。人人遵守交通規(guī)則，珍視生命，才能保證社會(huì)安定。

寫給家長(zhǎng)的交通安全寄語(yǔ)：

1、要讓愛車跑，車況要良好；開車別太快，系好安全帶；出門要提前，堵車心不煩；行車要禮讓，路口多張望；夜行勤變燈，車距要適中；時(shí)刻想安全，平安永相伴。

家長(zhǎng)回應(yīng)：希望更多的交通安全知識(shí)得到普及，我們家長(zhǎng)一定會(huì)嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，并好好囑咐孩子注意安全。

2、寧等3分，不搶一秒。

家長(zhǎng)回應(yīng)：的確，現(xiàn)在交通擁擠，生活節(jié)奏加快很多開車的家長(zhǎng)會(huì)闖紅燈，這不僅是在拿自己的生命開玩笑，也將其他人的生命安全置之度外，血的教訓(xùn)告訴我們，遵守交通法規(guī)人人有責(zé)。

3、生與死僅在一步之遙，把握住你的方向盤，安全行駛 家長(zhǎng)回應(yīng)：交通安全問(wèn)題日益得到關(guān)注，我們作為家長(zhǎng)必須做好表率作用，一定要安全駕駛，安全行車，讓家人放心，給孩子樹立一個(gè)好榜樣。

第二篇：征文文明每一步

文明每一步，安全每一天

衣、食、住、行是人們生活中的基本要素，其中所謂“行”即指交通，而夠成“行”的三大因素人、車、路今非昔比，發(fā)生了新的變化，交通是人們生產(chǎn)生活中的重要內(nèi)容。交通安全涉及到千家萬(wàn)戶，每位同學(xué)們?cè)谏闲W(xué)的時(shí)候，每天家長(zhǎng)都要接送你們，為的是什么，為的是交通安全。家長(zhǎng)想到的就是孩子在上下學(xué)的路上別發(fā)生交通事故，從親人對(duì)我們的關(guān)注可以看出交通安全對(duì)我們每個(gè)家庭多么重要，它直接關(guān)系到家庭的幸福與否。

為了維護(hù)道路交通秩序，預(yù)防和減少交通事故，保護(hù)人身安全、保護(hù)公民、法人和其他組織的財(cái)產(chǎn)安全、及其他合法權(quán)益，提高通行效率制定本法。文明交通對(duì)加強(qiáng)道路交通安全管理工作是十分必要的，人人遵守交通安全法，服從交通管理，就會(huì)大大減少交通違章和交通事故，提高通行能力。

近10年來(lái)，全國(guó)平均每年發(fā)生道路交通事故60萬(wàn)起，死亡10萬(wàn)余人，并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢(shì)。僅今年1月至10月，全國(guó)就發(fā)生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失20.2億元，死亡人數(shù)比去年增加1618人，上升1.9%。交通事故已成為當(dāng)今世界的第一殺手。

不知道為什么，走在繁華的城市街道，望著那鱗次櫛比的高樓，直插云霄的大廈，車水馬龍的綠色大道，看著與我擦肩而過(guò)匆匆來(lái)往的行人，我不禁感嘆：這個(gè)世紀(jì)已經(jīng)是如此的繁榮而昌盛，腳步是如此的飛快而又不肯有一絲一毫的停留……

可是，每當(dāng)我聽見那刺耳尖銳的剎車聲，那鮮紅恐怖的血色，那…… 我又開始顫抖：在這美麗而七彩的生活畫卷中，你是否察覺，正有一個(gè)“黑色幽靈”悄悄地趁虛而入，悄悄地潛伏在多姿多彩的世界之中，靜靜而又殘酷地打破這這個(gè)平靜而又美滿的社會(huì)。

曾有一個(gè)不幸的小女孩，她的爸爸就是因?yàn)橐淮谓煌ㄊ鹿识x開了她。小女孩家里并不富裕，但是她和爸爸媽媽一起生活得很開心。每天早晨起來(lái)，媽媽都會(huì)給她和爸爸做上一頓美味的早餐，一家人很溫馨。吃完早餐，爸爸騎車送她去上學(xué)。一路上，父女倆總是有說(shuō)有笑。放學(xué)后，不管風(fēng)雨多大，小女孩總是看見爸爸耐心地在等待著?；丶业穆飞?，小女孩總是開開心心地向爸爸訴說(shuō)學(xué)校一天所發(fā)生的一些有趣的事。

有一天，小女孩的爸爸像平常一樣到學(xué)校去接小女孩。然而，一輛迎面而來(lái)的大卡車由于違規(guī)行駛，把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸當(dāng)場(chǎng)就死去了。一剎那間，死神就奪走了他的生命，他多么希望自己還活著，他多么希望陪在小女孩身邊，他多么希望能夠看著女兒長(zhǎng)大……小女孩并不知道自己的父親已經(jīng)去世了，她還是像平常一樣在學(xué)校門口等她的爸爸來(lái)接，等了好久，還是沒(méi)人來(lái)接她，小女孩心里想：為什么到這時(shí)候爸爸還沒(méi)來(lái)接呢？是不是出事了？還是家里有什么事？小女孩心里很著急。當(dāng)小女孩得知自己的爸爸已經(jīng)死去，她似乎傻了，她撲在爸爸的尸體上不斷哀求：“爸爸快醒醒！我要爸爸！我要爸爸……”她多么希望這場(chǎng)交通事故沒(méi)有發(fā)生，多么渴望爸爸能夠醒來(lái)，象平常一樣用自行車載著她上下學(xué)??！

交通事故是那么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命?，F(xiàn)在路上的車輛越來(lái)越多，馬路越來(lái)越擁擠，同時(shí)交通事故也越來(lái)越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個(gè)家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則，每個(gè)人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。讓交通法規(guī)在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記住：遵守交通規(guī)則就是珍愛生命！

人的生命永遠(yuǎn)只有一次，失去，你就將不再擁有……

讓我們一起來(lái)呼吁吧！

珍惜自己的生命，不要再讓交通事故奪取一條條無(wú)辜美麗的生命，你的生命不單單只屬于你自己一個(gè)人，你的生命更深深地牽連著你的家人。

遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)。

那么，我們能做的是什么呢？

作為一名中學(xué)生，更要從我做起，從現(xiàn)在做起，不違反交通規(guī)則，也要時(shí)時(shí)提醒自己、提醒身邊的人，多學(xué)習(xí)交通法規(guī)，并宣傳交通法規(guī)，作一名遵守交通安全的好公民。讓我們每一步的文明，化作安全的每一天.文明每一步，安全每一天

學(xué)校：大鐘高中

班級(jí)：一年一班

姓名：張宇帥

第三篇：做好安全生產(chǎn)每一步

做好安全生產(chǎn)每一步

安全是什么？安全是企業(yè)的生命，是家庭的幸福，是單位的效益；更是一種珍愛生命的人生態(tài)度。安全對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都不會(huì)陌生，而對(duì)一個(gè)生化制藥企業(yè)來(lái)說(shuō)，它包含的意義尤為深刻。我們天天都在生產(chǎn)一線，時(shí)時(shí)處處談到的是什么，不一定是安全。但是它帶給了我們企業(yè)發(fā)展的美好前景，同時(shí)又凝聚了太多人的牽掛和責(zé)任，每一個(gè)企業(yè)的建設(shè)者都能感受到這份責(zé)任的重大。安全，不僅是工作時(shí)的基本要求，更應(yīng)是一種良好的工作習(xí)慣。我們不厭其煩的舉辦各類安全知識(shí)培訓(xùn)，舉辦的滅火演練，其目的就是要求我們做到警鐘長(zhǎng)鳴，強(qiáng)化安全意識(shí)，讓美麗的生命之花在安全的環(huán)境下開出燦爛的花朵。

不講安全，一個(gè)小小的煙頭就可將車間置于熊熊大火之中而毀于一旦。

不顧安全，一個(gè)小小的意外就可將許多生命處于岌岌可危之中。

失去安全，頃刻間就能讓我們那原本脆弱的生命就會(huì)遭到災(zāi)難。

曾給看過(guò)的一篇文章，至今還記憶猶新，某火電公司在一化工工廠施工時(shí)，一位日本專家曾這樣說(shuō)施工人員：“你們中國(guó)人的確有不怕死的可貴精神，在施工現(xiàn)場(chǎng)有不戴安全帽的現(xiàn)象。在日本，廠長(zhǎng)，經(jīng)理開會(huì)時(shí)安全帽都系得緊緊的。”這是對(duì)安全的莫大諷刺。安全的隱患就像一只狡猾的狐貍，隱藏著、等待著、觀望著我們的違章行為，伺機(jī)侵吞我們健康的生命。

盡管我們的安全生產(chǎn)宣傳教育已經(jīng)很到位了，但事實(shí)不容樂(lè)觀，各種大小事故還是時(shí)常發(fā)生，排除人為破壞因素之外，究其原因，我認(rèn)為導(dǎo)致事故發(fā)生的主要原因有以下二個(gè)方面：

一、缺乏安全生產(chǎn)危機(jī)感，分析各種事故，不難發(fā)現(xiàn)，許多事故都是違章、違規(guī)操作引起的。工作人員明明知道操作規(guī)程，參加工作時(shí)都經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)，已能熟練操作，有些在這一崗位上已工作多年，而事故偏偏發(fā)生在他身上。公司規(guī)定進(jìn)入工作區(qū)域，必須穿戴好勞防用品。比如手套、工作鞋、防毒口罩、工作衣、工作褲。這即遵守公司的規(guī)章制度，也是對(duì)自己的一種保護(hù)。不同的工作崗位有不同的防護(hù)措施，可是就有一些人不遵守公司的規(guī)章制度，不戴好勞防用品而導(dǎo)致受傷。

二、缺乏安全生產(chǎn)壓力感，認(rèn)為安全生產(chǎn)是“老生常談”，設(shè)備天天運(yùn)轉(zhuǎn)正常就沒(méi)有問(wèn)題，對(duì)諸多細(xì)節(jié)、隱患漠不關(guān)心，最終難免出大問(wèn)題，導(dǎo)致事故發(fā)生，這方面的教訓(xùn)很多很多。

“在崗一分鐘，安全六十秒”，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到這一點(diǎn)。在工作崗位上的每一分鐘，我們不僅要做到保證自己的人身安全、同時(shí)要保證自己同事和所在崗位的設(shè)備的安全運(yùn)行?？v觀安全工作，我認(rèn)為防微杜絕，認(rèn)真細(xì)致，警鐘長(zhǎng)鳴，不怕繁瑣，舉一反三，才能確保安全生產(chǎn)。人生不論在何時(shí)何處，都要有危機(jī)感，處處關(guān)注安全，防微杜絕，才能確保安全，才能對(duì)得起家庭、社會(huì)和自己。生命只有一次，必須珍惜！

第四篇：走好人生每一步

走好人生每一步

走好人生每一步

人的生命只有一次，我們確實(shí)要萬(wàn)分認(rèn)真“書寫”好這僅有的一次歷史，不能讓自己的老年沉浸在對(duì)少年時(shí)沒(méi)有努力而造成的痛苦回憶中。那么，我們就要踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步。一步其實(shí)很長(zhǎng)，一生其實(shí)很短。收攏一生的能量，是為開步的一瞬。走好人生每一步，不僅要走好成功時(shí)的每一步，更要走好失敗時(shí)的每一步。在成功的光環(huán)下，我們要走好每一步。在生活的陰霾面前，我們不能退卻，更要勇往直前。走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)黑夜，只為迎接一生里短暫的黎明。每一步都刻滿了一生的選擇和等待，每一步都鑲嵌了環(huán)環(huán)相扣的一生樣式的密碼。

走不好前一步，后一步就會(huì)很難走。因此，人生中的每一步都是非常重要的。有道是人生如棋步步新。不要問(wèn)幸福是什么。那只是一種感覺，有時(shí)因?yàn)闈M足，有時(shí)由于牽掛，有時(shí)是一個(gè)微笑。但愿每一個(gè)人都能夠走好人生中的每一步，從而，走出無(wú)撼的一生，走出完美的一生。我們?cè)谌松穆吠局杏孟硎艿男膽B(tài)面對(duì)一切悲歡離合，人生并不是很長(zhǎng)，用心地寫好每一個(gè)字，用誠(chéng)摯走好每一步階梯，不要尋找。

我們?cè)谛腋５穆飞?，選擇的路上，每踏出一步，就意味著離結(jié)局越來(lái)越近，而不是去改變什么結(jié)局。只因?yàn)?，在決定道路的那一刻，結(jié)局也已經(jīng)書寫好了。所以說(shuō)，一步即是一生。走對(duì)一步，成就一生，造福人民；走錯(cuò)一步，毀了一世，禍害眾人。人其實(shí)只有到了一定年齡，有了足夠的人生積淀時(shí)，才可能做出正確的抉擇。才能走好人生的每一步，用恒心和毅力去裝點(diǎn)自己的人生。

人生的每一步都是在不斷地積累，做什么事情都要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成，否則會(huì)給自己帶來(lái)傷害和失敗。人生無(wú)法重來(lái)，仔細(xì)規(guī)劃好人生的每一步，用心走好人生的每一步，才能通往幸福人生。走對(duì)一步不難，難就難在關(guān)鍵幾步要步步走對(duì)；走錯(cuò)一步不怕，怕就怕在關(guān)鍵的幾步步步走錯(cuò)。一步一個(gè)腳印，描繪一生。一步一個(gè)選擇，改變命運(yùn)。

一步近在腳下，若走錯(cuò)了，則遺憾終生；若走對(duì)了，則笑看人生。事情總在不斷的變化之中，時(shí)移則備變。要把自己的志向和時(shí)代緊密結(jié)合起來(lái)，不斷的適應(yīng)時(shí)代的變化，這樣才能走好每一步，這樣才能走好整個(gè)人生。人生短暫，怎容你我留下太多遺憾。唯有珍惜人生中的每一步，一路走好，才不至“一失足成千古恨”！滴水可以穿石，鐵杵可以磨成針。那種行百步而半九十的思想是成就不了完美的一生的。有恒心，就是不動(dòng)搖心中的志向；有毅力，就是不怕人生中的困難，堅(jiān)持與困難和挫折做斗爭(zhēng)到底。時(shí)時(shí)動(dòng)搖，刻刻退步，走不好這一步，同樣也走不好那一步，一生只能在一聲嘆息中結(jié)束。

柳青說(shuō)過(guò)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，人的一生中都會(huì)面臨著種種抉擇，在人生的岔道口你走錯(cuò)一步，往往會(huì)影響你的一生?！笔堑?，在人生的道路上我們會(huì)面臨著許多艱難的抉擇與取舍，雖然我們無(wú)法預(yù)知自己所做抉擇的正確與否，但有一點(diǎn)我們可以緊緊把握。人生是漫長(zhǎng)的，人的一生不知道要走過(guò)多少個(gè)一步。因此，可以說(shuō)一步是微不足道的；但是人生又是一步一步走出來(lái)的。無(wú)論何時(shí)，都不能迷失自我，都要保持一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去抵擋誘惑，永遠(yuǎn)堅(jiān)定自己心中的信念與原則，認(rèn)真走好人生的每一步。

世間路有千萬(wàn)條，最難走的，還是自己的心路。人生，沒(méi)有重復(fù)。它是一道不能重復(fù)的風(fēng)景，所以善待每一天，走好每一步，才會(huì)取得圓滿的結(jié)果。吉鴻昌說(shuō)過(guò)：“路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史”是的，我們每走一步，都是在書寫著自己的“人生史”。人生路上好壞都經(jīng)歷了，才是真正的人生，帶走微笑前進(jìn)，快樂(lè)就多。要走好人生中的每一步就必須要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

第五篇：走好課改每一步

走好課改每一步

——麟游西街小學(xué) “高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)回眸

談及課改，行走在課改路上的我們深深體味到：必須扎實(shí)認(rèn)真，走好每一步?；仡櫲甓嗟恼n改歷程，真是：一路艱辛，一路花！

西街小學(xué)始建于1998年，是一所縣局直屬完全寄宿制小學(xué)，學(xué)生來(lái)源于縣城周邊15個(gè)自然村和進(jìn)城務(wù)工家庭，生源極其復(fù)雜。受家庭影響，學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)重視過(guò)低，家庭教育不到位，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不習(xí)慣課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；不習(xí)慣認(rèn)真規(guī)范的書寫作業(yè)；不習(xí)慣按時(shí)交作業(yè)；不習(xí)慣開動(dòng)腦筋；更不習(xí)慣接受紀(jì)律約束。所以歷年來(lái)，在各級(jí)各類質(zhì)量抽檢中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量總是置于全縣后位。作為一所縣城新建小學(xué)與兄弟學(xué)校相比較，我們深感壓力之大。

在這樣的情況下，我們學(xué)校羅永生校長(zhǎng)等新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為不能坐以待斃，必須改變理念，重整思路：要課改，要在課改中求突破、在課改中謀發(fā)展。

課改必從改課開始，而改課必須用新模式去改變傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)，于是2009年10月份，在寶雞市召開的 “優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)會(huì)上，我們學(xué)校承擔(dān)了“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并成為全市首批實(shí)驗(yàn)校。

實(shí)驗(yàn)開展以來(lái)，我校按照“一科試點(diǎn)，逐科跟進(jìn)，全面推廣”的原則，在四五六年級(jí)積極穩(wěn)妥地推行、三年級(jí)逐步過(guò)渡、一二年逐漸培養(yǎng)有效教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)中，我們大膽推進(jìn)，高效改革。目前9個(gè)教學(xué)班，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)、外語(yǔ)五門學(xué)科應(yīng)用該模式教學(xué)，參與實(shí)驗(yàn)的教師50余人。開展教改活動(dòng)以來(lái)，在上級(jí)部門大力支持和精心指導(dǎo)下，在全體教職工共同努力和家長(zhǎng)關(guān)心配合下，工作取得了階段性成果。

到目前，已創(chuàng)設(shè)了“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)” 高效課堂模式，形成了“自主學(xué)習(xí)”與“自主教育”雙輪驅(qū)動(dòng)，“學(xué)術(shù)管理”與“行政管理”兩線并重，校、班、組三級(jí)聯(lián)動(dòng)的管理體系。

回顧走過(guò)的路，我們歷經(jīng)了三個(gè)階段：一是應(yīng)用推廣“先學(xué)后導(dǎo)問(wèn)題評(píng)價(jià)模式”，我們研究了韓立福教授的課改思想，開發(fā)了“一案三單”實(shí)現(xiàn)了案單過(guò)渡、師生轉(zhuǎn)型、小組學(xué)生的課堂轉(zhuǎn)變；二是探究實(shí)施導(dǎo)學(xué)案模式，在“先學(xué)后導(dǎo)問(wèn)題評(píng)價(jià)模式”應(yīng)用的基礎(chǔ)上，我們借鑒李炳亭教授高效課堂教學(xué)理念，開發(fā)研究課型匹配下的“一案一單”操作工具，向?qū)W(xué)案過(guò)渡。解決了“一案三單”成本大、耗時(shí)多等問(wèn)題，并得到實(shí)驗(yàn)教師一致認(rèn)同；三是創(chuàng)生了“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”模式，開發(fā)師生共用導(dǎo)學(xué)稿，倡導(dǎo)“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，推行“想到、知道、做到”的育人文化。

歷經(jīng)了這三個(gè)階段后，時(shí)至今日，我們著力實(shí)現(xiàn)了“六個(gè)轉(zhuǎn)變”。

教師變了，變得專業(yè)有激情了

課改離不開教師，推行新模式后，在羅永生校長(zhǎng)的理論和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了教師由主講到重點(diǎn)點(diǎn)撥和引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生推到前臺(tái)，生進(jìn)師退，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)的授課模式。從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，小組合作參與，小組展演指導(dǎo)，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)等不同角度入手，對(duì)教師的角色定位進(jìn)行細(xì)化訓(xùn)練。羅校長(zhǎng)對(duì)每位實(shí)驗(yàn)教師的課有聽必評(píng)，有評(píng)必果促使教師轉(zhuǎn)型迅速到位。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的專業(yè)引領(lǐng)，無(wú)論是導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)、實(shí)現(xiàn)師生轉(zhuǎn)型，還是合作小組的組建、評(píng)價(jià)的多元我們老師都能做到駕輕就熟。課改的今天，老師們頗有感觸：“新課堂給我們提出了更高的要求，我們要隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)超出預(yù)設(shè)的問(wèn)題。”也真因?yàn)檫@種熱情和專業(yè)，我們的馬紅云老師、張雅芳、王亞娟、邢芳紅等一批課改骨干先后得到了“省、市級(jí)教學(xué)能手”和“市、縣級(jí)課改標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

盡管如此，可面臨課改已從好奇階段，激情階段走向思考和創(chuàng)新階段的西街小學(xué)而言，正是考驗(yàn)我們的時(shí)候。因?yàn)槲覀兦宄闹?，課改的每一步都是智慧與汗水的結(jié)晶，更是毅力與耐心的考驗(yàn)。在后面的日子里，實(shí)驗(yàn)教師要?jiǎng)?chuàng)新性地研發(fā)案單；課堂上要做到智慧退讓；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力最大化培養(yǎng)；課堂效益最大化彰顯；難點(diǎn)課題的最短時(shí)間內(nèi)突破等一系列任務(wù)的下壓，分解，使得所有實(shí)驗(yàn)教師累的喘不過(guò)氣來(lái)，忘記了下班時(shí)間，忘記了自己的孩子。

就這樣，頂著壓力前行，前行中又有新的壓力，不斷地破解，不斷地克服，不斷地進(jìn)步。一案三單的開發(fā)及應(yīng)用靈活多樣、切實(shí)而富有實(shí)效；結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的扎實(shí)有效；課堂學(xué)生做主的五彩斑斕；教師導(dǎo)學(xué)功能的充分發(fā)揮；課型的準(zhǔn)確界定；周小練的經(jīng)典程度；回歸復(fù)習(xí)要害切入；展示儀態(tài)優(yōu)美，語(yǔ)言精準(zhǔn)等諸多階段性成果，讓我們西小課改人時(shí)常沉浸在歡樂(lè)之中。

每及此時(shí)，我們沒(méi)忘記及時(shí)召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓老師們談自己的認(rèn)識(shí)和做法，同時(shí)對(duì)于其中的“領(lǐng)頭雁”、佼佼者及時(shí)在全校予以大力度的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并送給每人階段性成長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這樣，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互促互感，不斷收獲著、進(jìn)步著。

課堂變了，變得張弛有度了 課改從改課開始，課堂教學(xué)模式的變革才是客觀的抓手。我們創(chuàng)生的以“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在孩子身上，讓教育切實(shí)回歸于孩子心靈”為核心理念的“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”高效課堂新模式，以學(xué)科特點(diǎn)為突破口，以提高課堂效率為目的，全力將“高效課堂”理念真正落實(shí)到每一堂課。具體為：把功夫下在課前；把力量用在課內(nèi)；把補(bǔ)困置于課后；把技巧用于回歸；把梯度現(xiàn)于訓(xùn)練； 把智慧凝于反思。切實(shí)讓課堂變成知識(shí)的超市，生命的狂歡，學(xué)習(xí)的天堂。

“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”高效課堂模式既是目標(biāo)又是過(guò)程，三段過(guò)程，九環(huán)引領(lǐng)，以學(xué)生為主體，教師智慧導(dǎo)學(xué)。把學(xué)生在課前、課中和課后的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)結(jié)構(gòu)化備課；結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)；自主學(xué)習(xí)；合作探究；展示反饋；檢測(cè)評(píng)價(jià)；周小結(jié)；半月回歸；月反思這九個(gè)環(huán)節(jié)在目標(biāo)引領(lǐng)有效指導(dǎo)，問(wèn)題引領(lǐng)智慧學(xué)導(dǎo)，生本引領(lǐng)樂(lè)學(xué)善導(dǎo)行為的統(tǒng)一下，讓學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程逐步為：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、想到、知道和做到。從而使師生激情課堂，讓高效貫穿課堂。這種模式先培養(yǎng)每位學(xué)生、每個(gè)小組跳一跳摘桃子的勇氣；再培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，敢質(zhì)疑，能質(zhì)疑，巧質(zhì)疑；接著培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)做到了關(guān)注中間生；關(guān)愛后進(jìn)生；拔高學(xué)優(yōu)生；力爭(zhēng)讓人人一次比一次有進(jìn)步?？傮w來(lái)說(shuō)，每個(gè)環(huán)節(jié)精彩紛呈，每節(jié)課學(xué)情濃郁，每環(huán)目標(biāo)達(dá)到輕松，每個(gè)小組倍感自豪。課堂學(xué)習(xí)自主高效、有滋有味、張弛自然，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意。

學(xué)生變了，變得幸福樂(lè)學(xué)了 當(dāng)然，課改改到深處是課堂，課堂的核心是學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力是展示，為了學(xué)生在我們課改至今天的課堂上不再只“展對(duì)不展錯(cuò)”、優(yōu)生向前沖、教師愛“救場(chǎng)”等現(xiàn)象的極端發(fā)生，我們要求實(shí)驗(yàn)老師要對(duì)“展示環(huán)節(jié)”重新審視，定位。絕不允許課堂上只展示“對(duì)”的，不出現(xiàn)“錯(cuò)”的；只讓“優(yōu)秀者”表演，不給“慢行者”機(jī)會(huì)；“教師不導(dǎo)學(xué)，學(xué)生當(dāng)老師”的近乎僵化的傳授學(xué)習(xí)模式蔓延。為此便多方引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行更深理論學(xué)習(xí)，深入課堂觀課，磨課，嚴(yán)把課堂展示高效觀。我?，F(xiàn)在的課堂展示環(huán)節(jié)基本做到了：寬容“不漂亮”的展示，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和認(rèn)知缺陷；扶持“慢行者”的展示，讓人人質(zhì)疑，釋疑、從而讓思考走向深入。鼓勵(lì)“學(xué)優(yōu)者”創(chuàng)新展示，展現(xiàn)個(gè)人的智慧風(fēng)采，使他們獲得更大“成就感”。

隨著實(shí)驗(yàn)的深入推進(jìn)，凸顯了效果和價(jià)值。教師的教學(xué)方法得到了更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。

自學(xué)、互學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的良好習(xí)慣得到培養(yǎng)，過(guò)去不習(xí)慣預(yù)習(xí)，不愛發(fā)言，不動(dòng)腦筋的不良習(xí)慣得到了矯正。如今在西小的學(xué)生中出現(xiàn)了“五多一少”現(xiàn)象，即：自主預(yù)習(xí)的多，大膽質(zhì)疑的多，善于展示的多，樂(lè)于動(dòng)手的多，勤于思考的多，牽強(qiáng)接受的少。

研訓(xùn)變了，變得濃郁高效了

“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)以來(lái)，教師由畏難等待；恐慌被動(dòng)到自主參與直至今天的專業(yè)激情，我們深深感覺到“一線老師才是最資深的教育改革者，給他們多少領(lǐng)域，他們都能給你意想不到的精彩”，只要讓他們的聰慧全力得到開發(fā)，策略盡情得以實(shí)施，課改工作的瓶頸期不愁得不到突破。

在不斷分析、研究、總結(jié)我校高效課堂實(shí)施幾年來(lái)的成效與不足后，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃，我們決定要進(jìn)一步突破我?！案咝дn堂”的目標(biāo)和重點(diǎn)，走出瓶頸期，提升課改品質(zhì)。于是2012年初，我們便把研究適合學(xué)校實(shí)際情況的高效課堂新模式，作為校本研修的重點(diǎn)課題來(lái)抓，在全體教師中全面推行了“六有”校本研修新模式：即實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)科推導(dǎo)員、年級(jí)組、教研組、主管領(lǐng)導(dǎo)期期有課題、人人有領(lǐng)域、會(huì)會(huì)有引領(lǐng)、時(shí)時(shí)有思考、周周有反饋，月月有小結(jié)。

就這樣，在充分調(diào)動(dòng)老師探尋研究的極大熱情之后，2012年末，對(duì)校本研修進(jìn)行總結(jié)表彰時(shí)，我們便收獲了“新課堂，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在孩子身上，讓教育切實(shí)回歸于孩子心靈”的 “三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”高效課堂新模式。

質(zhì)量變了，變得領(lǐng)先穩(wěn)定了

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。通過(guò)課改我校的絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大程度的提高，學(xué)生個(gè)人成績(jī)、班級(jí)平均成績(jī)與課題實(shí)驗(yàn)前和以往班級(jí)相比平均有所提升。學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)數(shù)科目也在去年的縣級(jí)抽考中前進(jìn)了6個(gè)名次。教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，躍居縣區(qū)同類學(xué)校前列。在去年縣上進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量抽檢中總評(píng)成績(jī)獲得全縣第一。

學(xué)校變了，變得人心向往了

在課改中產(chǎn)生了“詩(shī)意教育，幸福人生”的課改理念，也豐富了學(xué)校的辦學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。幾年來(lái)，學(xué)校被確定為首批市級(jí)實(shí)驗(yàn)示范校，市級(jí)窗口苗子校，市級(jí)“高效課堂”特色發(fā)展校，成功加入了西北課改名校合作共同體。學(xué)校教改成果在市縣教育網(wǎng)及教研網(wǎng)多次報(bào)道，課改專題片在寶雞電視臺(tái)教育新干線欄目播放，校長(zhǎng)羅永生在省電臺(tái)做了課改專訪；2011年10月，我校又被市局確定為“高效課堂”教改項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科示范校；語(yǔ)文學(xué)科基地；2012年被命名為“高效課堂五星級(jí)示范校”。先后接待了一千余人的來(lái)?？疾旖涣鳌６辔焕蠋煈?yīng)邀去西安，寶雞其它縣、區(qū)做示范課。學(xué)校教育發(fā)展環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，呈現(xiàn)喜人局面。

可實(shí)驗(yàn)至今，依然面臨如何更好關(guān)注回歸復(fù)習(xí)，落實(shí)半月回歸、周小練和月反思；如何落實(shí)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)效性；如何更大限度調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的積極性；如何把握好減負(fù)增效度的問(wèn)題等，仍然在期待我們進(jìn)一步研究，優(yōu)化，解決。

課改艱辛而快樂(lè)，課改任重而道遠(yuǎn)。在新的形勢(shì)下我們要進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂、靈動(dòng)課堂、智慧課堂。