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      文明每一步安全每一天(5篇模版)

      時(shí)間:2019-05-15 10:21:44下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:文明每一步安全每一天

      文明每一步安全每一天

      于學(xué)正

      近年來,隨著科技的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,交通運(yùn)輸日益發(fā)達(dá),人們的出行方式也日趨多元化。然而,這一現(xiàn)象的背后,也隱藏著不容忽視的一個(gè)重大問題——交通安全問題。也許會(huì)有同學(xué)說:“交通安全有什么,只要在過馬路和騎車時(shí)注意車輛、行人和紅綠燈不就行了嗎?”這樣的說法過于片面。也許就是因?yàn)槭韬隽四骋粋€(gè)細(xì)微的縫隙,就會(huì)帶來終生的遺憾。我們常常在電視和報(bào)紙上看到許多有關(guān)報(bào)道,正是因?yàn)楹鲆暯煌ò踩?,才釀成了這一個(gè)個(gè)悲劇。因此,安全問題不容忽視。

      下面讓我們來看一些驚人的數(shù)字:

      2009年全國(guó)共發(fā)生道路交通事故23.8萬起,造成67759人死亡、275125人受傷,直接財(cái)產(chǎn)損失9.1億元,與2008年同期相比,分別下降10.1%、7.8%、9.8%和10.7%。

      2008年,全國(guó)共發(fā)生道路交通事故265204起,造成73484人死亡、304919人受傷,直接財(cái)產(chǎn)損失10.1億元。與2007年相比,分別下降19%、10%、25%、15%、39%。

      中國(guó)每5分鐘有一人因車禍死亡,每一分鐘有一人因車禍傷殘,每天死亡280多人,每年死亡10萬多人,汽車數(shù)量占世界1.9%,車禍死亡人數(shù)占世界15%,且每年增加4.5%。自1899年發(fā)生第一起有記錄車禍以來,全球車禍累計(jì)死亡3000萬人,超過第二次世界大戰(zhàn)死亡人數(shù)。所以每個(gè)人都必須珍重生命,注意安全。

      截至2010年3月,全國(guó)機(jī)動(dòng)車保有量約1.92億輛,全國(guó)機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)思s2.05億人,中國(guó)已經(jīng)大踏步進(jìn)入“汽車時(shí)代”。但是,值得社會(huì)關(guān)注并亟待采取有效措施的是,有數(shù)據(jù)顯示,兒童因道路交通事故導(dǎo)致的兒童傷害和死亡率在1985~1999年的15年間增長(zhǎng)了81%。目前我國(guó)每年有超過1.85萬名的14歲以下兒童死于交通安全事故,每天,至少有19名15歲以下的中國(guó)孩子因道路交通意外而死亡;77人因道路交通傷害而受傷。少年兒童交通事故死亡率居全球首位,是歐洲的2.5倍、美國(guó)的2.6倍。

      雖然情況已有所改善,但我們?nèi)圆荒艿粢暂p心。每年的3月是中小學(xué)生安全教育月。也許有同學(xué)覺得煩,認(rèn)為這是老生常談,根本沒什么用。那么,為什么每年的交通事故中,還有那么多的中小學(xué)生死傷呢?之所以一遍又一遍重申安全問題,就是為了盡量避免此類事件的發(fā)生。生命對(duì)于每個(gè)人來說都只有一次,因此必須加倍珍惜它、愛護(hù)他。

      也許有人會(huì)說:“我也違反過交通規(guī)則,但沒什么事??!”那是僥幸心理,是在和自己的生命開玩笑。人們一般會(huì)以上班時(shí)間緊或不了解交通規(guī)則為理由違反交通。這樣雖然情有可原,但付出的代價(jià)也大了些,簡(jiǎn)直是拿生命作賭注啊!看來,要從根本上減少交通事故的發(fā)生,就要在群眾中積極普及《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》,要讓每位公民知法、懂法、用法,成為交通法的受益者。

      “高高興興上學(xué)去,平平安安回家來”是每個(gè)學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的一個(gè)共同心愿。青少年是祖國(guó)的花朵,社會(huì)主義的接班人,在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。在交通日益繁忙,生活節(jié)奏日益加快的今天,遵守交通規(guī)則更是刻不容緩,這樣才為我們前進(jìn)的路上了護(hù)欄。遵守交通法規(guī),人人有責(zé)。人人遵守交通規(guī)則,珍視生命,才能保證社會(huì)安定。

      寫給家長(zhǎng)的交通安全寄語:

      1、要讓愛車跑,車況要良好;開車別太快,系好安全帶;出門要提前,堵車心不煩;行車要禮讓,路口多張望;夜行勤變燈,車距要適中;時(shí)刻想安全,平安永相伴。

      家長(zhǎng)回應(yīng):希望更多的交通安全知識(shí)得到普及,我們家長(zhǎng)一定會(huì)嚴(yán)格遵守交通法規(guī),并好好囑咐孩子注意安全。

      2、寧等3分,不搶一秒。

      家長(zhǎng)回應(yīng):的確,現(xiàn)在交通擁擠,生活節(jié)奏加快很多開車的家長(zhǎng)會(huì)闖紅燈,這不僅是在拿自己的生命開玩笑,也將其他人的生命安全置之度外,血的教訓(xùn)告訴我們,遵守交通法規(guī)人人有責(zé)。

      3、生與死僅在一步之遙,把握住你的方向盤,安全行駛 家長(zhǎng)回應(yīng):交通安全問題日益得到關(guān)注,我們作為家長(zhǎng)必須做好表率作用,一定要安全駕駛,安全行車,讓家人放心,給孩子樹立一個(gè)好榜樣。

      第二篇:征文文明每一步

      文明每一步,安全每一天

      衣、食、住、行是人們生活中的基本要素,其中所謂“行”即指交通,而夠成“行”的三大因素人、車、路今非昔比,發(fā)生了新的變化,交通是人們生產(chǎn)生活中的重要內(nèi)容。交通安全涉及到千家萬戶,每位同學(xué)們?cè)谏闲W(xué)的時(shí)候,每天家長(zhǎng)都要接送你們,為的是什么,為的是交通安全。家長(zhǎng)想到的就是孩子在上下學(xué)的路上別發(fā)生交通事故,從親人對(duì)我們的關(guān)注可以看出交通安全對(duì)我們每個(gè)家庭多么重要,它直接關(guān)系到家庭的幸福與否。

      為了維護(hù)道路交通秩序,預(yù)防和減少交通事故,保護(hù)人身安全、保護(hù)公民、法人和其他組織的財(cái)產(chǎn)安全、及其他合法權(quán)益,提高通行效率制定本法。文明交通對(duì)加強(qiáng)道路交通安全管理工作是十分必要的,人人遵守交通安全法,服從交通管理,就會(huì)大大減少交通違章和交通事故,提高通行能力。

      近10年來,全國(guó)平均每年發(fā)生道路交通事故60萬起,死亡10萬余人,并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢(shì)。僅今年1月至10月,全國(guó)就發(fā)生道路交通事故426378起,造成87218人死亡,391752人受傷,直接財(cái)產(chǎn)損失20.2億元,死亡人數(shù)比去年增加1618人,上升1.9%。交通事故已成為當(dāng)今世界的第一殺手。

      不知道為什么,走在繁華的城市街道,望著那鱗次櫛比的高樓,直插云霄的大廈,車水馬龍的綠色大道,看著與我擦肩而過匆匆來往的行人,我不禁感嘆:這個(gè)世紀(jì)已經(jīng)是如此的繁榮而昌盛,腳步是如此的飛快而又不肯有一絲一毫的停留……

      可是,每當(dāng)我聽見那刺耳尖銳的剎車聲,那鮮紅恐怖的血色,那…… 我又開始顫抖:在這美麗而七彩的生活畫卷中,你是否察覺,正有一個(gè)“黑色幽靈”悄悄地趁虛而入,悄悄地潛伏在多姿多彩的世界之中,靜靜而又殘酷地打破這這個(gè)平靜而又美滿的社會(huì)。

      曾有一個(gè)不幸的小女孩,她的爸爸就是因?yàn)橐淮谓煌ㄊ鹿识x開了她。小女孩家里并不富裕,但是她和爸爸媽媽一起生活得很開心。每天早晨起來,媽媽都會(huì)給她和爸爸做上一頓美味的早餐,一家人很溫馨。吃完早餐,爸爸騎車送她去上學(xué)。一路上,父女倆總是有說有笑。放學(xué)后,不管風(fēng)雨多大,小女孩總是看見爸爸耐心地在等待著?;丶业穆飞?,小女孩總是開開心心地向爸爸訴說學(xué)校一天所發(fā)生的一些有趣的事。

      有一天,小女孩的爸爸像平常一樣到學(xué)校去接小女孩。然而,一輛迎面而來的大卡車由于違規(guī)行駛,把小女孩的爸爸撞倒在地,爸爸當(dāng)場(chǎng)就死去了。一剎那間,死神就奪走了他的生命,他多么希望自己還活著,他多么希望陪在小女孩身邊,他多么希望能夠看著女兒長(zhǎng)大……小女孩并不知道自己的父親已經(jīng)去世了,她還是像平常一樣在學(xué)校門口等她的爸爸來接,等了好久,還是沒人來接她,小女孩心里想:為什么到這時(shí)候爸爸還沒來接呢?是不是出事了?還是家里有什么事?小女孩心里很著急。當(dāng)小女孩得知自己的爸爸已經(jīng)死去,她似乎傻了,她撲在爸爸的尸體上不斷哀求:“爸爸快醒醒!我要爸爸!我要爸爸……”她多么希望這場(chǎng)交通事故沒有發(fā)生,多么渴望爸爸能夠醒來,象平常一樣用自行車載著她上下學(xué)啊!

      交通事故是那么可怕,一剎那間,就奪走了人的生命。現(xiàn)在路上的車輛越來越多,馬路越來越擁擠,同時(shí)交通事故也越來越多,每年,有多少的生命被奪走,有多少個(gè)家庭被破壞,有多少人要失去親人了。如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則,每個(gè)人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。讓交通法規(guī)在我人們心中生根吧,讓我們牢牢記住:遵守交通規(guī)則就是珍愛生命!

      人的生命永遠(yuǎn)只有一次,失去,你就將不再擁有……

      讓我們一起來呼吁吧!

      珍惜自己的生命,不要再讓交通事故奪取一條條無辜美麗的生命,你的生命不單單只屬于你自己一個(gè)人,你的生命更深深地牽連著你的家人。

      遵守交通規(guī)則,人人有責(zé)。

      那么,我們能做的是什么呢?

      作為一名中學(xué)生,更要從我做起,從現(xiàn)在做起,不違反交通規(guī)則,也要時(shí)時(shí)提醒自己、提醒身邊的人,多學(xué)習(xí)交通法規(guī),并宣傳交通法規(guī),作一名遵守交通安全的好公民。讓我們每一步的文明,化作安全的每一天.文明每一步,安全每一天

      學(xué)校:大鐘高中

      班級(jí):一年一班

      姓名:張宇帥

      第三篇:做好安全生產(chǎn)每一步

      做好安全生產(chǎn)每一步

      安全是什么?安全是企業(yè)的生命,是家庭的幸福,是單位的效益;更是一種珍愛生命的人生態(tài)度。安全對(duì)于我們來說都不會(huì)陌生,而對(duì)一個(gè)生化制藥企業(yè)來說,它包含的意義尤為深刻。我們天天都在生產(chǎn)一線,時(shí)時(shí)處處談到的是什么,不一定是安全。但是它帶給了我們企業(yè)發(fā)展的美好前景,同時(shí)又凝聚了太多人的牽掛和責(zé)任,每一個(gè)企業(yè)的建設(shè)者都能感受到這份責(zé)任的重大。安全,不僅是工作時(shí)的基本要求,更應(yīng)是一種良好的工作習(xí)慣。我們不厭其煩的舉辦各類安全知識(shí)培訓(xùn),舉辦的滅火演練,其目的就是要求我們做到警鐘長(zhǎng)鳴,強(qiáng)化安全意識(shí),讓美麗的生命之花在安全的環(huán)境下開出燦爛的花朵。

      不講安全,一個(gè)小小的煙頭就可將車間置于熊熊大火之中而毀于一旦。

      不顧安全,一個(gè)小小的意外就可將許多生命處于岌岌可危之中。

      失去安全,頃刻間就能讓我們那原本脆弱的生命就會(huì)遭到災(zāi)難。

      曾給看過的一篇文章,至今還記憶猶新,某火電公司在一化工工廠施工時(shí),一位日本專家曾這樣說施工人員:“你們中國(guó)人的確有不怕死的可貴精神,在施工現(xiàn)場(chǎng)有不戴安全帽的現(xiàn)象。在日本,廠長(zhǎng),經(jīng)理開會(huì)時(shí)安全帽都系得緊緊的。”這是對(duì)安全的莫大諷刺。安全的隱患就像一只狡猾的狐貍,隱藏著、等待著、觀望著我們的違章行為,伺機(jī)侵吞我們健康的生命。

      盡管我們的安全生產(chǎn)宣傳教育已經(jīng)很到位了,但事實(shí)不容樂觀,各種大小事故還是時(shí)常發(fā)生,排除人為破壞因素之外,究其原因,我認(rèn)為導(dǎo)致事故發(fā)生的主要原因有以下二個(gè)方面:

      一、缺乏安全生產(chǎn)危機(jī)感,分析各種事故,不難發(fā)現(xiàn),許多事故都是違章、違規(guī)操作引起的。工作人員明明知道操作規(guī)程,參加工作時(shí)都經(jīng)過安全培訓(xùn),已能熟練操作,有些在這一崗位上已工作多年,而事故偏偏發(fā)生在他身上。公司規(guī)定進(jìn)入工作區(qū)域,必須穿戴好勞防用品。比如手套、工作鞋、防毒口罩、工作衣、工作褲。這即遵守公司的規(guī)章制度,也是對(duì)自己的一種保護(hù)。不同的工作崗位有不同的防護(hù)措施,可是就有一些人不遵守公司的規(guī)章制度,不戴好勞防用品而導(dǎo)致受傷。

      二、缺乏安全生產(chǎn)壓力感,認(rèn)為安全生產(chǎn)是“老生常談”,設(shè)備天天運(yùn)轉(zhuǎn)正常就沒有問題,對(duì)諸多細(xì)節(jié)、隱患漠不關(guān)心,最終難免出大問題,導(dǎo)致事故發(fā)生,這方面的教訓(xùn)很多很多。

      “在崗一分鐘,安全六十秒”,我們每個(gè)人都應(yīng)該做到這一點(diǎn)。在工作崗位上的每一分鐘,我們不僅要做到保證自己的人身安全、同時(shí)要保證自己同事和所在崗位的設(shè)備的安全運(yùn)行??v觀安全工作,我認(rèn)為防微杜絕,認(rèn)真細(xì)致,警鐘長(zhǎng)鳴,不怕繁瑣,舉一反三,才能確保安全生產(chǎn)。人生不論在何時(shí)何處,都要有危機(jī)感,處處關(guān)注安全,防微杜絕,才能確保安全,才能對(duì)得起家庭、社會(huì)和自己。生命只有一次,必須珍惜!

      第四篇:走好人生每一步

      走好人生每一步

      走好人生每一步

      人的生命只有一次,我們確實(shí)要萬分認(rèn)真“書寫”好這僅有的一次歷史,不能讓自己的老年沉浸在對(duì)少年時(shí)沒有努力而造成的痛苦回憶中。那么,我們就要踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步。一步其實(shí)很長(zhǎng),一生其實(shí)很短。收攏一生的能量,是為開步的一瞬。走好人生每一步,不僅要走好成功時(shí)的每一步,更要走好失敗時(shí)的每一步。在成功的光環(huán)下,我們要走好每一步。在生活的陰霾面前,我們不能退卻,更要勇往直前。走過長(zhǎng)長(zhǎng)黑夜,只為迎接一生里短暫的黎明。每一步都刻滿了一生的選擇和等待,每一步都鑲嵌了環(huán)環(huán)相扣的一生樣式的密碼。

      走不好前一步,后一步就會(huì)很難走。因此,人生中的每一步都是非常重要的。有道是人生如棋步步新。不要問幸福是什么。那只是一種感覺,有時(shí)因?yàn)闈M足,有時(shí)由于牽掛,有時(shí)是一個(gè)微笑。但愿每一個(gè)人都能夠走好人生中的每一步,從而,走出無撼的一生,走出完美的一生。我們?cè)谌松穆吠局杏孟硎艿男膽B(tài)面對(duì)一切悲歡離合,人生并不是很長(zhǎng),用心地寫好每一個(gè)字,用誠(chéng)摯走好每一步階梯,不要尋找。

      我們?cè)谛腋5穆飞?,選擇的路上,每踏出一步,就意味著離結(jié)局越來越近,而不是去改變什么結(jié)局。只因?yàn)椋跊Q定道路的那一刻,結(jié)局也已經(jīng)書寫好了。所以說,一步即是一生。走對(duì)一步,成就一生,造福人民;走錯(cuò)一步,毀了一世,禍害眾人。人其實(shí)只有到了一定年齡,有了足夠的人生積淀時(shí),才可能做出正確的抉擇。才能走好人生的每一步,用恒心和毅力去裝點(diǎn)自己的人生。

      人生的每一步都是在不斷地積累,做什么事情都要踏踏實(shí)實(shí),不能急于求成,否則會(huì)給自己帶來傷害和失敗。人生無法重來,仔細(xì)規(guī)劃好人生的每一步,用心走好人生的每一步,才能通往幸福人生。走對(duì)一步不難,難就難在關(guān)鍵幾步要步步走對(duì);走錯(cuò)一步不怕,怕就怕在關(guān)鍵的幾步步步走錯(cuò)。一步一個(gè)腳印,描繪一生。一步一個(gè)選擇,改變命運(yùn)。

      一步近在腳下,若走錯(cuò)了,則遺憾終生;若走對(duì)了,則笑看人生。事情總在不斷的變化之中,時(shí)移則備變。要把自己的志向和時(shí)代緊密結(jié)合起來,不斷的適應(yīng)時(shí)代的變化,這樣才能走好每一步,這樣才能走好整個(gè)人生。人生短暫,怎容你我留下太多遺憾。唯有珍惜人生中的每一步,一路走好,才不至“一失足成千古恨”!滴水可以穿石,鐵杵可以磨成針。那種行百步而半九十的思想是成就不了完美的一生的。有恒心,就是不動(dòng)搖心中的志向;有毅力,就是不怕人生中的困難,堅(jiān)持與困難和挫折做斗爭(zhēng)到底。時(shí)時(shí)動(dòng)搖,刻刻退步,走不好這一步,同樣也走不好那一步,一生只能在一聲嘆息中結(jié)束。

      柳青說過:“人生的道路雖然漫長(zhǎng),但緊要處常常只有幾步,人的一生中都會(huì)面臨著種種抉擇,在人生的岔道口你走錯(cuò)一步,往往會(huì)影響你的一生?!笔堑?,在人生的道路上我們會(huì)面臨著許多艱難的抉擇與取舍,雖然我們無法預(yù)知自己所做抉擇的正確與否,但有一點(diǎn)我們可以緊緊把握。人生是漫長(zhǎng)的,人的一生不知道要走過多少個(gè)一步。因此,可以說一步是微不足道的;但是人生又是一步一步走出來的。無論何時(shí),都不能迷失自我,都要保持一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去抵擋誘惑,永遠(yuǎn)堅(jiān)定自己心中的信念與原則,認(rèn)真走好人生的每一步。

      世間路有千萬條,最難走的,還是自己的心路。人生,沒有重復(fù)。它是一道不能重復(fù)的風(fēng)景,所以善待每一天,走好每一步,才會(huì)取得圓滿的結(jié)果。吉鴻昌說過:“路是腳踏出來的,歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史”是的,我們每走一步,都是在書寫著自己的“人生史”。人生路上好壞都經(jīng)歷了,才是真正的人生,帶走微笑前進(jìn),快樂就多。要走好人生中的每一步就必須要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

      第五篇:走好課改每一步

      走好課改每一步

      ——麟游西街小學(xué) “高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)回眸

      談及課改,行走在課改路上的我們深深體味到:必須扎實(shí)認(rèn)真,走好每一步?;仡櫲甓嗟恼n改歷程,真是:一路艱辛,一路花!

      西街小學(xué)始建于1998年,是一所縣局直屬完全寄宿制小學(xué),學(xué)生來源于縣城周邊15個(gè)自然村和進(jìn)城務(wù)工家庭,生源極其復(fù)雜。受家庭影響,學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)重視過低,家庭教育不到位,學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,大多數(shù)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:不習(xí)慣課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí);不習(xí)慣認(rèn)真規(guī)范的書寫作業(yè);不習(xí)慣按時(shí)交作業(yè);不習(xí)慣開動(dòng)腦筋;更不習(xí)慣接受紀(jì)律約束。所以歷年來,在各級(jí)各類質(zhì)量抽檢中,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量總是置于全縣后位。作為一所縣城新建小學(xué)與兄弟學(xué)校相比較,我們深感壓力之大。

      在這樣的情況下,我們學(xué)校羅永生校長(zhǎng)等新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為不能坐以待斃,必須改變理念,重整思路:要課改,要在課改中求突破、在課改中謀發(fā)展。

      課改必從改課開始,而改課必須用新模式去改變傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu),于是2009年10月份,在寶雞市召開的 “優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)會(huì)上,我們學(xué)校承擔(dān)了“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,并成為全市首批實(shí)驗(yàn)校。

      實(shí)驗(yàn)開展以來,我校按照“一科試點(diǎn),逐科跟進(jìn),全面推廣”的原則,在四五六年級(jí)積極穩(wěn)妥地推行、三年級(jí)逐步過渡、一二年逐漸培養(yǎng)有效教學(xué)模式,實(shí)驗(yàn)中,我們大膽推進(jìn),高效改革。目前9個(gè)教學(xué)班,語文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)、外語五門學(xué)科應(yīng)用該模式教學(xué),參與實(shí)驗(yàn)的教師50余人。開展教改活動(dòng)以來,在上級(jí)部門大力支持和精心指導(dǎo)下,在全體教職工共同努力和家長(zhǎng)關(guān)心配合下,工作取得了階段性成果。

      到目前,已創(chuàng)設(shè)了“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)” 高效課堂模式,形成了“自主學(xué)習(xí)”與“自主教育”雙輪驅(qū)動(dòng),“學(xué)術(shù)管理”與“行政管理”兩線并重,校、班、組三級(jí)聯(lián)動(dòng)的管理體系。

      回顧走過的路,我們歷經(jīng)了三個(gè)階段:一是應(yīng)用推廣“先學(xué)后導(dǎo)問題評(píng)價(jià)模式”,我們研究了韓立福教授的課改思想,開發(fā)了“一案三單”實(shí)現(xiàn)了案單過渡、師生轉(zhuǎn)型、小組學(xué)生的課堂轉(zhuǎn)變;二是探究實(shí)施導(dǎo)學(xué)案模式,在“先學(xué)后導(dǎo)問題評(píng)價(jià)模式”應(yīng)用的基礎(chǔ)上,我們借鑒李炳亭教授高效課堂教學(xué)理念,開發(fā)研究課型匹配下的“一案一單”操作工具,向?qū)W(xué)案過渡。解決了“一案三單”成本大、耗時(shí)多等問題,并得到實(shí)驗(yàn)教師一致認(rèn)同;三是創(chuàng)生了“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”模式,開發(fā)師生共用導(dǎo)學(xué)稿,倡導(dǎo)“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,推行“想到、知道、做到”的育人文化。

      歷經(jīng)了這三個(gè)階段后,時(shí)至今日,我們著力實(shí)現(xiàn)了“六個(gè)轉(zhuǎn)變”。

      教師變了,變得專業(yè)有激情了

      課改離不開教師,推行新模式后,在羅永生校長(zhǎng)的理論和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下,實(shí)現(xiàn)了教師由主講到重點(diǎn)點(diǎn)撥和引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變,把學(xué)生推到前臺(tái),生進(jìn)師退,讓學(xué)生充分動(dòng)起來的授課模式。從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),小組合作參與,小組展演指導(dǎo),教學(xué)語言表達(dá)等不同角度入手,對(duì)教師的角色定位進(jìn)行細(xì)化訓(xùn)練。羅校長(zhǎng)對(duì)每位實(shí)驗(yàn)教師的課有聽必評(píng),有評(píng)必果促使教師轉(zhuǎn)型迅速到位。經(jīng)過一段時(shí)期的專業(yè)引領(lǐng),無論是導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)、實(shí)現(xiàn)師生轉(zhuǎn)型,還是合作小組的組建、評(píng)價(jià)的多元我們老師都能做到駕輕就熟。課改的今天,老師們頗有感觸:“新課堂給我們提出了更高的要求,我們要隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)超出預(yù)設(shè)的問題。”也真因?yàn)檫@種熱情和專業(yè),我們的馬紅云老師、張雅芳、王亞娟、邢芳紅等一批課改骨干先后得到了“省、市級(jí)教學(xué)能手”和“市、縣級(jí)課改標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

      盡管如此,可面臨課改已從好奇階段,激情階段走向思考和創(chuàng)新階段的西街小學(xué)而言,正是考驗(yàn)我們的時(shí)候。因?yàn)槲覀兦宄闹?,課改的每一步都是智慧與汗水的結(jié)晶,更是毅力與耐心的考驗(yàn)。在后面的日子里,實(shí)驗(yàn)教師要?jiǎng)?chuàng)新性地研發(fā)案單;課堂上要做到智慧退讓;學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力最大化培養(yǎng);課堂效益最大化彰顯;難點(diǎn)課題的最短時(shí)間內(nèi)突破等一系列任務(wù)的下壓,分解,使得所有實(shí)驗(yàn)教師累的喘不過氣來,忘記了下班時(shí)間,忘記了自己的孩子。

      就這樣,頂著壓力前行,前行中又有新的壓力,不斷地破解,不斷地克服,不斷地進(jìn)步。一案三單的開發(fā)及應(yīng)用靈活多樣、切實(shí)而富有實(shí)效;結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的扎實(shí)有效;課堂學(xué)生做主的五彩斑斕;教師導(dǎo)學(xué)功能的充分發(fā)揮;課型的準(zhǔn)確界定;周小練的經(jīng)典程度;回歸復(fù)習(xí)要害切入;展示儀態(tài)優(yōu)美,語言精準(zhǔn)等諸多階段性成果,讓我們西小課改人時(shí)常沉浸在歡樂之中。

      每及此時(shí),我們沒忘記及時(shí)召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓老師們談自己的認(rèn)識(shí)和做法,同時(shí)對(duì)于其中的“領(lǐng)頭雁”、佼佼者及時(shí)在全校予以大力度的表彰獎(jiǎng)勵(lì),并送給每人階段性成長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這樣,老師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,互促互感,不斷收獲著、進(jìn)步著。

      課堂變了,變得張弛有度了 課改從改課開始,課堂教學(xué)模式的變革才是客觀的抓手。我們創(chuàng)生的以“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在孩子身上,讓教育切實(shí)回歸于孩子心靈”為核心理念的“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”高效課堂新模式,以學(xué)科特點(diǎn)為突破口,以提高課堂效率為目的,全力將“高效課堂”理念真正落實(shí)到每一堂課。具體為:把功夫下在課前;把力量用在課內(nèi);把補(bǔ)困置于課后;把技巧用于回歸;把梯度現(xiàn)于訓(xùn)練; 把智慧凝于反思。切實(shí)讓課堂變成知識(shí)的超市,生命的狂歡,學(xué)習(xí)的天堂。

      “三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”高效課堂模式既是目標(biāo)又是過程,三段過程,九環(huán)引領(lǐng),以學(xué)生為主體,教師智慧導(dǎo)學(xué)。把學(xué)生在課前、課中和課后的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過結(jié)構(gòu)化備課;結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí);自主學(xué)習(xí);合作探究;展示反饋;檢測(cè)評(píng)價(jià);周小結(jié);半月回歸;月反思這九個(gè)環(huán)節(jié)在目標(biāo)引領(lǐng)有效指導(dǎo),問題引領(lǐng)智慧學(xué)導(dǎo),生本引領(lǐng)樂學(xué)善導(dǎo)行為的統(tǒng)一下,讓學(xué)生的認(rèn)知過程逐步為:獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、想到、知道和做到。從而使師生激情課堂,讓高效貫穿課堂。這種模式先培養(yǎng)每位學(xué)生、每個(gè)小組跳一跳摘桃子的勇氣;再培養(yǎng)他們的問題意識(shí),敢質(zhì)疑,能質(zhì)疑,巧質(zhì)疑;接著培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力和解決問題的能力。同時(shí)做到了關(guān)注中間生;關(guān)愛后進(jìn)生;拔高學(xué)優(yōu)生;力爭(zhēng)讓人人一次比一次有進(jìn)步。總體來說,每個(gè)環(huán)節(jié)精彩紛呈,每節(jié)課學(xué)情濃郁,每環(huán)目標(biāo)達(dá)到輕松,每個(gè)小組倍感自豪。課堂學(xué)習(xí)自主高效、有滋有味、張弛自然,學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意。

      學(xué)生變了,變得幸福樂學(xué)了 當(dāng)然,課改改到深處是課堂,課堂的核心是學(xué)生,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力是展示,為了學(xué)生在我們課改至今天的課堂上不再只“展對(duì)不展錯(cuò)”、優(yōu)生向前沖、教師愛“救場(chǎng)”等現(xiàn)象的極端發(fā)生,我們要求實(shí)驗(yàn)老師要對(duì)“展示環(huán)節(jié)”重新審視,定位。絕不允許課堂上只展示“對(duì)”的,不出現(xiàn)“錯(cuò)”的;只讓“優(yōu)秀者”表演,不給“慢行者”機(jī)會(huì);“教師不導(dǎo)學(xué),學(xué)生當(dāng)老師”的近乎僵化的傳授學(xué)習(xí)模式蔓延。為此便多方引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行更深理論學(xué)習(xí),深入課堂觀課,磨課,嚴(yán)把課堂展示高效觀。我?,F(xiàn)在的課堂展示環(huán)節(jié)基本做到了:寬容“不漂亮”的展示,暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題和認(rèn)知缺陷;扶持“慢行者”的展示,讓人人質(zhì)疑,釋疑、從而讓思考走向深入。鼓勵(lì)“學(xué)優(yōu)者”創(chuàng)新展示,展現(xiàn)個(gè)人的智慧風(fēng)采,使他們獲得更大“成就感”。

      隨著實(shí)驗(yàn)的深入推進(jìn),凸顯了效果和價(jià)值。教師的教學(xué)方法得到了更新,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。

      自學(xué)、互學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的良好習(xí)慣得到培養(yǎng),過去不習(xí)慣預(yù)習(xí),不愛發(fā)言,不動(dòng)腦筋的不良習(xí)慣得到了矯正。如今在西小的學(xué)生中出現(xiàn)了“五多一少”現(xiàn)象,即:自主預(yù)習(xí)的多,大膽質(zhì)疑的多,善于展示的多,樂于動(dòng)手的多,勤于思考的多,牽強(qiáng)接受的少。

      研訓(xùn)變了,變得濃郁高效了

      “優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)以來,教師由畏難等待;恐慌被動(dòng)到自主參與直至今天的專業(yè)激情,我們深深感覺到“一線老師才是最資深的教育改革者,給他們多少領(lǐng)域,他們都能給你意想不到的精彩”,只要讓他們的聰慧全力得到開發(fā),策略盡情得以實(shí)施,課改工作的瓶頸期不愁得不到突破。

      在不斷分析、研究、總結(jié)我校高效課堂實(shí)施幾年來的成效與不足后,結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃,我們決定要進(jìn)一步突破我校“高效課堂”的目標(biāo)和重點(diǎn),走出瓶頸期,提升課改品質(zhì)。于是2012年初,我們便把研究適合學(xué)校實(shí)際情況的高效課堂新模式,作為校本研修的重點(diǎn)課題來抓,在全體教師中全面推行了“六有”校本研修新模式:即實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)科推導(dǎo)員、年級(jí)組、教研組、主管領(lǐng)導(dǎo)期期有課題、人人有領(lǐng)域、會(huì)會(huì)有引領(lǐng)、時(shí)時(shí)有思考、周周有反饋,月月有小結(jié)。

      就這樣,在充分調(diào)動(dòng)老師探尋研究的極大熱情之后,2012年末,對(duì)校本研修進(jìn)行總結(jié)表彰時(shí),我們便收獲了“新課堂,讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在孩子身上,讓教育切實(shí)回歸于孩子心靈”的 “三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”高效課堂新模式。

      質(zhì)量變了,變得領(lǐng)先穩(wěn)定了

      質(zhì)量是學(xué)校的生命線。通過課改我校的絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大程度的提高,學(xué)生個(gè)人成績(jī)、班級(jí)平均成績(jī)與課題實(shí)驗(yàn)前和以往班級(jí)相比平均有所提升。學(xué)校六年級(jí)語數(shù)科目也在去年的縣級(jí)抽考中前進(jìn)了6個(gè)名次。教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升,躍居縣區(qū)同類學(xué)校前列。在去年縣上進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量抽檢中總評(píng)成績(jī)獲得全縣第一。

      學(xué)校變了,變得人心向往了

      在課改中產(chǎn)生了“詩意教育,幸福人生”的課改理念,也豐富了學(xué)校的辦學(xué)思想,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。幾年來,學(xué)校被確定為首批市級(jí)實(shí)驗(yàn)示范校,市級(jí)窗口苗子校,市級(jí)“高效課堂”特色發(fā)展校,成功加入了西北課改名校合作共同體。學(xué)校教改成果在市縣教育網(wǎng)及教研網(wǎng)多次報(bào)道,課改專題片在寶雞電視臺(tái)教育新干線欄目播放,校長(zhǎng)羅永生在省電臺(tái)做了課改專訪;2011年10月,我校又被市局確定為“高效課堂”教改項(xiàng)目小學(xué)語文學(xué)科示范校;語文學(xué)科基地;2012年被命名為“高效課堂五星級(jí)示范校”。先后接待了一千余人的來??疾旖涣?。多位老師應(yīng)邀去西安,寶雞其它縣、區(qū)做示范課。學(xué)校教育發(fā)展環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,呈現(xiàn)喜人局面。

      可實(shí)驗(yàn)至今,依然面臨如何更好關(guān)注回歸復(fù)習(xí),落實(shí)半月回歸、周小練和月反思;如何落實(shí)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)效性;如何更大限度調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的積極性;如何把握好減負(fù)增效度的問題等,仍然在期待我們進(jìn)一步研究,優(yōu)化,解決。

      課改艱辛而快樂,課改任重而道遠(yuǎn)。在新的形勢(shì)下我們要進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂、靈動(dòng)課堂、智慧課堂。

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