第一篇：磁鐵牽引紙車(chē)科學(xué)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解鐵和磁鐵可以互相吸引。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察用磁鐵可以牽引汽車(chē)移動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、制作一個(gè)紙汽車(chē)，在紙上粘一塊鐵，觀察用磁鐵牽引車(chē)移動(dòng)的樣子。

2、PPT《磁鐵牽引紙車(chē)》課件，（什么和什么能互相吸引呢？）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

觀看PPT《磁鐵牽引紙車(chē)》，了解鐵和磁鐵可以互相吸引。

——我們周邊哪兒有磁鐵呢？

——磁鐵都能吸引什么東西呢？

——如果磁鐵和鐵之間有別的物體會(huì)怎么樣呢？

二、展開(kāi)。

觀看PPT《磁鐵牽引紙車(chē)》，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品以及實(shí)驗(yàn)順序。

——今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

——做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

——在紙上粘一塊鐵，觀察用磁鐵牽引車(chē)移動(dòng)的樣子。

——看一看實(shí)驗(yàn)順序。

1、裝飾一個(gè)汽車(chē)村莊。

2、在紙上畫(huà)一個(gè)汽車(chē)，然后剪下來(lái)。

3、在紙上插一個(gè)曲別針。

4、用磁鐵來(lái)牽引汽車(chē)移動(dòng)。

三、畫(huà)出汽車(chē)村莊和汽車(chē)并剪下來(lái)。

——畫(huà)出汽車(chē)行駛的道路并裝飾一下。你想讓汽車(chē)行駛在什么樣的公路上呢？

——畫(huà)一畫(huà)紙汽車(chē)，你想要畫(huà)什么樣的汽車(chē)呢？

——畫(huà)完后，把汽車(chē)剪下來(lái)。

四、用磁鐵來(lái)牽引汽車(chē)移動(dòng)。

——在紙汽車(chē)上插一個(gè)曲別針，然后把磁鐵放在畫(huà)好道路的圖畫(huà)紙下面。

——汽車(chē)會(huì)怎樣呢？

——磁鐵離得很近的話會(huì)怎么樣？

——離遠(yuǎn)一點(diǎn)的話會(huì)怎樣呢？

——如果想要讓汽車(chē)往前移動(dòng)的話應(yīng)該怎樣做呢？

——如果想要讓汽車(chē)往后移動(dòng)的話應(yīng)該怎樣做呢？

——在汽車(chē)和磁鐵中間再放一張紙，汽車(chē)還會(huì)移動(dòng)嗎？

第二篇：幼兒園大班科學(xué)教案：磁鐵

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在吸吸玩玩的過(guò)程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性;

2、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份的操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

1、師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。

2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫吸引。

4、小朋友，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么?

5、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測(cè))

(二)操作探索

1、吸各種制品

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西?

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針&&

2、歸類(lèi)

師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒(méi)被吸住，小朋友能不能把它們分開(kāi)來(lái)放?

請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開(kāi)擺放。

(三)討論活動(dòng)

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

(四)磁鐵游戲

1、師：磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎?

2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

(五)延伸活動(dòng)

1、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。

第三篇：科學(xué)教案——磁鐵好朋友

中班科學(xué):磁鐵好朋友

教材簡(jiǎn)解現(xiàn)在很多小朋友都喜歡玩“釣魚(yú)”的游戲，但他們對(duì)小魚(yú)是怎么釣上來(lái)的卻不是很了解，只是聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)魚(yú)竿上有磁鐵，能和小魚(yú)的嘴吸在一起。所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在各種游戲活動(dòng)中感知認(rèn)識(shí)磁鐵的特性；同時(shí)，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于探索的精神。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、認(rèn)識(shí)磁鐵，了解它的特性。

2、能?chē)@磁鐵的問(wèn)題積極探索，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握磁鐵“能吸住鐵性物質(zhì)”這一特性。

難點(diǎn)：通過(guò)“隔物吸鐵”，感知磁場(chǎng)的存在。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)磁鐵，玩過(guò)“釣魚(yú)”游戲，對(duì)磁鐵有一定程度的了解。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：磁鐵、鈴鐺、木塊、釘子、回形針、積木、玻璃球、紙片若干；游戲用的特制小魚(yú)和魚(yú)竿。

設(shè)計(jì)理念新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對(duì)周?chē)默F(xiàn)象和事物感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于探索的精神。

設(shè)計(jì)思路磁鐵是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，磁鐵能吸住鐵的特性備受幼兒的喜愛(ài)，在區(qū)域活動(dòng)中他們經(jīng)常玩小貓釣魚(yú)的游戲，但他們還只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒喜愛(ài)磁鐵的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中，探索磁鐵的特性和能吸住物品的特性。讓幼兒在游戲中通過(guò)眼，手，口學(xué)會(huì)觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在第二環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒的探索興趣

1、小朋友，你們看過(guò)天線寶寶嗎？他們四個(gè)好朋友你愛(ài)我，我愛(ài)你的時(shí)候會(huì)怎么做呢？

2、（出示彩色磁鐵）你們看這是什么？他們也有自己的好朋友呢？他找到好朋友的時(shí)候也會(huì)緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友。

二、游戲?qū)胝n題將幼兒分為若干小組，每組六人，玩“釣魚(yú)”的游戲，比比誰(shuí)釣的快。

游戲結(jié)束。

師：小朋友，你的小魚(yú)是怎么釣上來(lái)的？

幼；魚(yú)鉤和魚(yú)嘴吸到一起釣上來(lái)的。

師：魚(yú)鉤和魚(yú)嘴為什么會(huì)吸到一起呢？

（評(píng)析：對(duì)于魚(yú)鉤和魚(yú)嘴為什么會(huì)吸到一起這個(gè)問(wèn)題，個(gè)別幼兒存在疑惑，分不開(kāi)鐵與磁鐵，應(yīng)再引導(dǎo)幼兒“魚(yú)嘴和魚(yú)嘴為什么不會(huì)吸到一起呢？”，從而分清鐵與鐵是不吸引的，磁鐵與鐵才會(huì)吸引。）

三、認(rèn)識(shí)磁鐵，了解它的特性。

（1）出示準(zhǔn)備好的材料：磁鐵、鈴鐺、木塊、釘子、回形針、積木、玻璃球、紙片師：小朋友，看看桌上都有些什么？

引導(dǎo)幼兒觀察桌上的物品回答。

教師引導(dǎo)幼兒找出磁鐵，并介紹它的名稱(chēng)。

（2）探索磁鐵的特性。

師：小朋友，我們都有自己的好朋友，想知道磁鐵的好朋友是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)找一找。

教師指導(dǎo)幼兒活動(dòng)：將磁鐵放在不同的物品上，看看會(huì)怎么樣。

（安全提示：小朋友要注意不要把這些物品灑落到桌子下面，不能用釘子去扎別的小朋友，也不要把這些物品放到嘴里，以免發(fā)生危險(xiǎn)。）幼兒活動(dòng)。

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼；磁鐵把鈴鐺、釘子、回形針吸住了師：那木塊、積木、玻璃球、紙片呢？

幼；沒(méi)有吸住，因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西。

師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大?。〈盆F吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸住的東西有什么地方一樣?。?/p>

幼；都是鐵做的教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。

（評(píng)析：在幼兒尋找磁鐵能吸住的東西的共同特征時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒能馬上說(shuō)出來(lái)，但個(gè)別幼兒要做進(jìn)一步的引導(dǎo)。要做好活動(dòng)中的巡視、觀察，注重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)做好指導(dǎo)。）

四、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

師：小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)游戲。把鈴鐺、釘子、回形針?lè)旁谧雷由厦?，把磁鐵拿到桌子下面，來(lái)回動(dòng)一動(dòng)，看看會(huì)發(fā)生什么事？

幼兒活動(dòng)。（釘子動(dòng)了；鈴鐺動(dòng)了；回形針也動(dòng)了。）師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西會(huì)動(dòng)起來(lái)??？

幼：因?yàn)橄旅嬗写盆F。

教師小結(jié)：磁鐵它還可以隔著物體吸鐵，但是隔的這層物體不能太厚。

（評(píng)析：這是本活動(dòng)的難點(diǎn)所在，雖然沒(méi)有直接向幼兒說(shuō)明是磁場(chǎng)，但通過(guò)“隔物”，幼兒已能形成磁場(chǎng)的初步了解，而且“隔物”不能“太厚”，說(shuō)明了磁場(chǎng)有強(qiáng)弱的分別。有沒(méi)有必要明確“磁場(chǎng)”這一概念了。）

五、活動(dòng)結(jié)束總結(jié)；今天小朋友們不但玩的很開(kāi)心，而且都能知道磁鐵的好朋友是鐵做的東西，不是木塊、積木、玻璃球、紙片等等。

六、活動(dòng)延伸

1、讓幼兒在教室里繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：磁鐵能吸住水中的物品嗎？

2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)孩子并觀察磁鐵還有哪些特性和用途。

七、活動(dòng)反思本次的科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的好朋友》，我把它設(shè)計(jì)成一堂游戲課程教學(xué)，利用多種方法進(jìn)行教學(xué)。

在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)磁鐵的喜愛(ài)之情，回答問(wèn)題也十分積極，重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握也很不錯(cuò)。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有很好的創(chuàng)新，只是跟著活動(dòng)指導(dǎo)教學(xué)流程在走。

在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題無(wú)法一一的提問(wèn)，如果把提問(wèn)放到游戲上會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)呢？例如：教師提問(wèn)“磁鐵的好朋友”有哪些呢？“幼兒回答：有鈴鐺、釘子、回形針。同時(shí)，請(qǐng)幼兒用小磁鐵來(lái)找出這些”好朋友“，并說(shuō)出為什么磁鐵的”好朋友"是這些，而不是木塊、積木、玻璃球、紙片等等。

課堂的氣氛還是挺活躍的，幼兒的注意力都有集中在教師身上，只是創(chuàng)新這方面還需要加強(qiáng)！

中班科學(xué):誰(shuí)是磁鐵的好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。

2、嘗試用記錄表來(lái)表達(dá)自己的猜想和探索結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、魔術(shù)用的帽子（里面貼有磁鐵）。

2、記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。活動(dòng)過(guò)程：

一、引題激發(fā)興趣：變魔術(shù)

1、變魔術(shù)

教師在一頂帽子下放一個(gè)鐵制夾子，扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈，“變變變”打開(kāi)帽子，夾子不見(jiàn)了。

2、請(qǐng)幼兒猜猜夾子哪里去了？

3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。

二、認(rèn)識(shí)各種各樣磁鐵

1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認(rèn)識(shí)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)磁鐵嗎？還見(jiàn)過(guò)什么形狀的磁鐵？

3、教師出示U形、長(zhǎng)條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：這些磁鐵是什么形狀？它們像什么？

三、誰(shuí)是磁鐵的好朋友

1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來(lái)嗎？ 能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“X”。

3、幼兒預(yù)測(cè)：把猜想的結(jié)果記錄在畫(huà)有“？”的第二列。

4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結(jié)果記錄在畫(huà)有小手的第三列。

四、小結(jié)

1、集體交流。

什么物體能被磁鐵吸住？ 什么物休不能被磁鐵吸??？

2、教師總結(jié).磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。

第四篇：《磁鐵真好玩》中班科學(xué)教案

中班公開(kāi)課

磁鐵真好玩

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道磁鐵能吸住含鐵的物品。

2．嘗試記錄和交流試驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。3．體驗(yàn)玩磁鐵的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．磁鐵若干，積木，鐵夾子，鉛筆，回形針。2．小貓頭飾，小魚(yú)，池塘。3．音樂(lè)：《釣魚(yú)記》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

師：今天天氣真好，小貓背起魚(yú)竿去釣魚(yú)，可是小貓半天也釣不起來(lái)一條魚(yú)，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫小貓來(lái)釣魚(yú)吧?。ㄓ變横炆萧~(yú)兒后）師：咦？小朋友釣起來(lái)了，為什么小貓卻釣不起來(lái)呢？（設(shè)置懸念給幼兒，只讓幼兒知道有磁鐵，卻不知道為什么有的能釣起來(lái)有的卻釣不起來(lái)。）

二、磁鐵變魔術(shù)。

小朋友們都很想知道答案，對(duì)不對(duì)？那就跟老師一起來(lái)變魔術(shù)吧！

教師拿出道具魔術(shù)盒和磁鐵，老師今天呀，要給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)你們睜大小眼睛耳朵仔細(xì)聽(tīng)。教師用磁鐵到魔術(shù)箱里吸了一把剪刀，咦，我變出來(lái)一把剪刀，嗯，老師想請(qǐng)一個(gè)魔術(shù)師的小助手，看看他能不能也變出東西來(lái)，好嗎？小朋友也變出很多東西。那我們小朋友來(lái)摸一摸，瞧一瞧，看看我們變出的這些東西有什么共同的特點(diǎn)呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真想然后再舉手。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些物品都是含鐵的。哦~我們小朋友真棒，這些物品都含鐵，那我們的吸鐵磁是不是所有的物品都能吸?。窟€是只能吸住含鐵的物品呢？

三、做實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)記錄表。

接下來(lái)老師想想請(qǐng)小朋友們做一回小小科學(xué)家，老師準(zhǔn)備了幾種材料，請(qǐng)小朋友們幫助老師來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，并將你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。做實(shí)驗(yàn)之前呢，請(qǐng)小朋友先觀察老師是如何做的。老師是先做完實(shí)驗(yàn)再用筆記錄，小科學(xué)家們記住了嗎？

四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

教師將實(shí)驗(yàn)記錄表中的物品實(shí)驗(yàn)展示一遍，請(qǐng)幼兒確認(rèn)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確?；匦吾樅蛫A子能夠被磁鐵吸住，而鉛筆和積木不能。

總結(jié)：磁鐵能夠吸住含鐵的物品，而不能吸住其他材質(zhì)的物品。

五、以游戲結(jié)束活動(dòng)。

小朋友們現(xiàn)在都知道什么物品能被磁鐵吸住，什么物品不能被磁鐵吸住，那么請(qǐng)小朋友們跟老師一起去釣魚(yú)吧，看看誰(shuí)釣的魚(yú)最多。

釣魚(yú)記音樂(lè)響起，幼兒跟著教師離場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。

第五篇：大班科學(xué)教案：好玩的磁鐵

班科學(xué)：好玩的磁鐵

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。

2、能自創(chuàng)兩塊磁鐵的多種玩法。

3、對(duì)玩磁鐵感興趣，反復(fù)嘗試，能從中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。

反思：在目標(biāo)2中，我覺(jué)得制定的不是很科學(xué)，磁鐵的多種玩法不是自創(chuàng)的，而是通過(guò)幼兒反復(fù)探索中而來(lái)，所以，目標(biāo)2可以改為“利用磁鐵相吸或相斥的特性探索磁鐵的多種玩法。” 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每位幼兒2塊磁鐵，回形針、圖釘、雪花片、瓶蓋。2.記錄表、水彩筆。

反思：在材料準(zhǔn)備中，我發(fā)現(xiàn)小朋友東西太多反而不能夠很好的去探索，所以，材料還要在精心選擇一下。指導(dǎo)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。難點(diǎn)：能夠在了解特性的基礎(chǔ)上探索多種玩法。

要點(diǎn)：通過(guò)猜測(cè)、觀察和實(shí)際操作活動(dòng)，啟發(fā)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的特性?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師：今天我老虎肚子餓，想找個(gè)動(dòng)物來(lái)填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧?！薄袄匣⒋蟾缜笄竽悖瑒e吃我。”“行，只要你回答出我的問(wèn)題，就放過(guò)你?！边@里一堆米粒里混入許多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針?lè)珠_(kāi)嗎？小朋友們，你有什么好辦法？快來(lái)幫幫小兔。

2、請(qǐng)小朋友回答，然后想辦法進(jìn)行操作，比一比，誰(shuí)的辦法快？（筷子、夾子、磁鐵）反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橛變菏欠纸M來(lái)進(jìn)行的，所以，有一個(gè)等待的過(guò)程，部分幼兒就會(huì)注意力不集中，所以游戲有待改進(jìn)。

二、磁鐵的特性。

1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西？在你們的桌子上有許多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來(lái)，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。

2、幼兒操作，并記錄。

小結(jié)：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。

反思：這個(gè)環(huán)節(jié)每位幼兒都是自己操作，老師巡回指導(dǎo)，就造成有些幼兒漏掉一些物品沒(méi)有操作就直接記錄了，或者有些幼兒只是憑感覺(jué)記錄，沒(méi)有操作。這樣就造成為了讓幼兒更加清楚磁鐵的特性，幼兒探索的少，老師講解的多。

三、磁鐵的作用。

1、現(xiàn)在磁鐵越來(lái)越多地運(yùn)用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎？生活中哪些地方用了磁鐵？

2、由于磁鐵有磁性，所以會(huì)干擾信號(hào)，比如電視機(jī)，手機(jī)，千萬(wàn)別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。

反思：在實(shí)際操作中，我覺(jué)得這部分可以作為活動(dòng)的延伸，在這次活動(dòng)中可以不用出現(xiàn)。

四、反復(fù)探索：同性相斥，異性相吸。教師：是不是所有的磁鐵都能相吸呢？ 給幼兒一些磁鐵，讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：一樣磁性的碰在一起就會(huì)推開(kāi)，不一樣磁性的碰在一起就會(huì)緊緊地連在一起。我們就可以說(shuō)是：同極相斥，異極相吸。

五、探索磁鐵的多種玩法。

教師：現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了很多材料給你們，請(qǐng)小朋友想一想，玩一玩，磁鐵除了相吸和相斥，還有哪些玩法？

反思：第四和第五個(gè)環(huán)節(jié)本就是幼兒自己探索的過(guò)程，所以整個(gè)過(guò)程還是挺順利的，幼兒也能夠很好的探索?？偨Y(jié)：小朋友真聰明，科學(xué)家費(fèi)了很大的勁研究才發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)現(xiàn)，我們小朋友這么快就知道，真是太了不起了?；顒?dòng)反思： 今天，我上了我班科學(xué)活動(dòng)《好玩的磁鐵》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一 名教師，應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。首先從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心。

再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“米中尋寶”的游戲激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前，所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密。這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方。

另外在活動(dòng)中我還注重一些細(xì)節(jié)方面的把握，讓整個(gè)活動(dòng)順暢自然。在第一

次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂(lè)趣。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。