第一篇：練習(xí)1教學(xué)反思

《練習(xí)1》中“口語(yǔ)交際”一題，通過(guò)搜集資料，準(zhǔn)備導(dǎo)游詞，當(dāng)眾作介紹，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?？紤]到單純地表達(dá)比較枯燥，所以在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，先說(shuō)后寫，在樂(lè)學(xué)樂(lè)寫這樣一種狀態(tài)中學(xué)習(xí)，效果還可以。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

上課開始，我讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，當(dāng)了一回小導(dǎo)游，將煙臺(tái)的海介紹給大家聽。通過(guò)場(chǎng)景再現(xiàn)，學(xué)生們迅速進(jìn)入情境，邊表演邊思考，請(qǐng)人幫忙明顯利索多了。情境像魔法棒，將學(xué)生的思維迅速聚攏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意力更集中，思路更清晰，學(xué)得更快更好！

二、先說(shuō)后寫。

在創(chuàng)設(shè)情境的前提下，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該如何將這件事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)地寫下來(lái)。經(jīng)過(guò)交流，學(xué)生們一致認(rèn)為得寫清時(shí)間、地點(diǎn)、什么事。在此基礎(chǔ)上，我讓他們先說(shuō)，說(shuō)完了再一起討論，最后再動(dòng)筆。有了之前的說(shuō)和現(xiàn)在的集體討論，學(xué)生筆下的請(qǐng)求幫忙就變成了一件讓人感動(dòng)又詳細(xì)的事情。

第二篇：《練習(xí)1》教學(xué)反思

練習(xí)1的“處處留心”部分，主要是讓學(xué)生記住各個(gè)省市的簡(jiǎn)稱。因?yàn)檫@部分知識(shí)較難，所以我是想盡辦法，只為幫助孩子更好地記住這些簡(jiǎn)稱。

一、充分預(yù)習(xí)

先讓學(xué)生充分地做好預(yù)習(xí)，找找各省市都在中國(guó)地圖的哪里，特別是看看“雞頭”“雞腳”“雞尾”“雞的心臟”都分布了哪些省市？并讓孩子自己對(duì)應(yīng)寫好簡(jiǎn)稱的各個(gè)省市，讀熟。

二、激發(fā)興趣

課始，我詢問(wèn)孩子在哪兒見過(guò)這些簡(jiǎn)稱，孩子們都說(shuō)在汽車牌照上。于是，班上就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小小介紹員，很多孩子都知道家鄉(xiāng)江蘇的簡(jiǎn)稱是蘇，有外地學(xué)生告訴大家她家是安徽的，所以她家的汽車牌照上是皖，有一位學(xué)生說(shuō)他爸爸在 山東工作，所以在山東上了牌照是魯……

三、歸類記憶

在這些簡(jiǎn)稱中，我讓孩子們分類記，有些簡(jiǎn)稱是取省市名稱中的一個(gè)字，這是孩子們最容易記的。有比較難記的，我教給孩子們一些巧辦法，比如重慶的簡(jiǎn)稱是渝，我告訴孩子們重慶的酸菜魚很有名，可以通過(guò)諧音記住它；貴州的簡(jiǎn)稱是黔，貴就是富貴，有錢??；湖南的簡(jiǎn)稱是湘，湖南有個(gè)比較有名的主持人就叫李湘……

四、利用板報(bào)

上完了練習(xí)一中有關(guān)省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱歌，我在黑板報(bào)上貼上世界地圖、中國(guó)地圖，寫上簡(jiǎn)稱歌。這樣，對(duì)于簡(jiǎn)稱歌的教學(xué)在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中得以延續(xù)下去，不然，戛然而止的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生遺忘得更快。

第三篇：練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1．背誦簡(jiǎn)稱歌，了解這些簡(jiǎn)稱代表了哪個(gè)省、市或自治區(qū)，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子，體會(huì)祖國(guó)的廣大遼闊。

2．按筆順正確書寫“返”“越”“處”3個(gè)字。注意寫好這幾個(gè)字的捺。

3．大致了解8個(gè)成語(yǔ)的意思，熟記8條成語(yǔ)。

4．背誦范成大的《夏日田園雜興》，結(jié)合圖畫，了解大概意思，體會(huì)古代農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞。

5．背誦簡(jiǎn)稱歌，了解這些簡(jiǎn)稱代表了哪個(gè)省、市或自治區(qū)，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子，體會(huì)祖國(guó)的廣大遼闊。

6．回憶過(guò)春節(jié)的情形，并按要求介紹給大家聽，根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)春節(jié)的習(xí)俗，了解中國(guó)春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)習(xí)成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子。啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱在日常生活中的使用。指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會(huì)成語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子，能根據(jù)簡(jiǎn)稱說(shuō)出相應(yīng)的省、市、自治區(qū)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

背誦簡(jiǎn)稱歌，了解這些簡(jiǎn)稱代表了哪個(gè)省、市或自治區(qū)，理解帶簡(jiǎn)稱的句子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記簡(jiǎn)稱歌，掌握這些簡(jiǎn)稱代表了哪個(gè)省、市或自治區(qū)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌。

1． 出示中國(guó)地圖。

幫助學(xué)生對(duì)中國(guó)地圖有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，即中國(guó)地圖像一只傲然挺立的雄雞。

2．借助地圖了解我國(guó)有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。

直轄市：北京、上海、天津和重慶

少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古

特別行政區(qū)：香港、澳門

3．了解有關(guān)內(nèi)容。

直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級(jí)的民族自治區(qū)地方。34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)都有簡(jiǎn)稱，看看它們的簡(jiǎn)稱有什么特點(diǎn)？

4．學(xué)生歸納：有的直接取了名字其中的一個(gè)字，有的則是另外取的。說(shuō)說(shuō)自己知道的簡(jiǎn)稱。老師補(bǔ)充與簡(jiǎn)稱相應(yīng)的省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)名稱表。

我國(guó)各個(gè)省份簡(jiǎn)稱

遼（遼寧?。┘质。┖冢ê邶埥┟桑▋?nèi)蒙古）

冀（河北?。x（山西省）陜（陜西?。帲▽幭幕刈遄灾螀^(qū)）

魯（山東省）皖（安徽?。┨K（江蘇省）浙（浙江?。?/p>

渝（重慶市）滬（上海市）津（天津市）京（北京市）

豫（河南省）鄂（湖北?。┫妫ê鲜。┶M（江西?。?/p>

臺(tái)（臺(tái)灣?。╅}（福建?。┑幔ㄔ颇鲜。┉偅êＤ鲜。?/p>

川（四川?。┣ㄙF州?。┗洠◤V東）桂（廣西壯族自治區(qū)）

甘（甘肅省）新（新疆維吾爾族自治區(qū)）藏（西藏）青（青海?。?/p>

港（香港）澳（澳門）

5． 熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌。[小

6． 找朋友游戲。

鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的了解。老師說(shuō)簡(jiǎn)稱，學(xué)生說(shuō)全稱。也可以同桌互查。

二、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。

1．出示句子。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？

2．交流。

3．鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱所代表的含義的認(rèn)識(shí)，初步知曉我國(guó)幾大地方戲的名稱。京劇、滬劇、川劇、豫劇。

小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡(jiǎn)稱能使語(yǔ)言表述更簡(jiǎn)潔。

4．運(yùn)用簡(jiǎn)稱的詞句。（留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱在日常生活中使用）

如：黔驢技窮、湘江、滇池、滬寧高速公路、陜甘寧邊區(qū)等。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 寫好鋼筆字（“返、越、處”三個(gè)字）注意寫好捺畫。

2． 大致了解8個(gè)成語(yǔ)的意思，熟記8條成語(yǔ)。

3．背誦范成大的《夏日田園雜興》，結(jié)合圖畫，了解大概意思，體會(huì)古代農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生背成語(yǔ)，大致體會(huì)成語(yǔ)意思。

2．了解《夏日田園雜興》大概意思，體會(huì)古代農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、寫好鋼筆字

1． 看看寫的字。（“返、越、處”三個(gè)字）要注意什么？

2． 討論要注意的地方。

3． 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)字的捺畫的不同走勢(shì)。

正確把握三個(gè)字的捺畫起筆走勢(shì)。

“返”字一捺走勢(shì)平緩；“越” 字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。

4． 知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫。

5． 注意寫字姿勢(shì)。

二、讀讀背背。

1． 熟記8個(gè)成語(yǔ)。

（1）出示8個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生自讀。指名讀，正音。

（2）說(shuō)說(shuō)這8個(gè)成語(yǔ)跟什么有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一單元的課文《廬山的云霧》和插圖加以理解。

風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。

氣象萬(wàn)千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。

（3）選擇適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。

早晨，下了一場(chǎng)大霧，遠(yuǎn)處的小山、房屋（），看不清楚。

聽了眾人的夸獎(jiǎng)，他洋洋自得，昂著頭，微閉著眼睛，真有點(diǎn)（）了。

黃山的奇松、怪石、云海真是（），好一幅大自然的美景。

（4）小組合作練習(xí)背誦。

2． 背誦《夏日田園雜興》（其七）。

（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么（大致體會(huì)詩(shī)的意思與表現(xiàn)的情趣）

（3）小結(jié)：全詩(shī)用通俗的語(yǔ)言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì)幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。

（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。

（5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。[ 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說(shuō)、讓學(xué)生會(huì)說(shuō)）進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2．加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生有話想說(shuō)，讓學(xué)生有話會(huì)說(shuō)。

3．提高學(xué)生口語(yǔ)交際質(zhì)量，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話要有序，要努力說(shuō)具體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的欲望，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話有序，并努力說(shuō)具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．讓學(xué)生課前回憶自己是怎么過(guò)春節(jié)，上網(wǎng)搜索春節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。2．實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

（1）談話揭示話題：快樂(lè)的春節(jié)。

（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

（3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。

二、指導(dǎo)。

（1）分小組討論：今年的春節(jié)，你過(guò)得好嗎？

回憶春節(jié)中的情景，談?wù)勀氵^(guò)春節(jié)的感受。

（2）用投影出示教材中的五幅圖，分別用一句話概括這五幅圖的內(nèi)容。

（3）選取五幅圖中任意一幅結(jié)合自己的生活實(shí)際準(zhǔn)備進(jìn)行口語(yǔ)口述（要引導(dǎo)學(xué)生選取自己最感興趣、印象最深的事來(lái)說(shuō)，才能說(shuō)得生動(dòng)、具體。

三、練習(xí)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生按照順序，抓住重點(diǎn)來(lái)說(shuō)（選擇其中一幅圖的內(nèi)容出示主要順序，重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生打好腹稿。）

（2）學(xué)生分小組在組內(nèi)練習(xí)口述。

（3）任意上臺(tái)練說(shuō)，同學(xué)評(píng)議。

（4）同座位互說(shuō)。

（5）教師也可采用聊天的方式，一步一步引導(dǎo)學(xué)生打開生活積累的倉(cāng)庫(kù)。

四、反饋。

（1）教師對(duì)學(xué)生的口述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大膽練說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

五、小結(jié)。

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，有著豐富的傳統(tǒng)文化，春節(jié)的習(xí)俗就包括了飲食文化、音樂(lè)藝術(shù)、倫理道德等多方面的內(nèi)容。其實(shí)，我國(guó)還有很多傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，我們可以從課外多了解，拓寬視野。

六、補(bǔ)充介紹：春聯(lián)

春聯(lián)也叫“門對(duì)”、“春貼”、“對(duì)聯(lián)”、“對(duì)子”，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。

春節(jié)貼春聯(lián)的民俗起于宋并在明代開始盛行。據(jù)史書記載，明太祖朱元漳酷愛對(duì)聯(lián)，不僅自己揮毫?xí)鴮?，還常常鼓勵(lì)臣下書寫。有一年除夕，他傳旨：“公卿士家，門上須加春聯(lián)一副?！背跻蝗仗嫖⒎鲅?，看見交相輝映的春聯(lián)感到十分高興。當(dāng)他行至一戶人家，見門上沒(méi)有春聯(lián)，便問(wèn)何故。原來(lái)主人是個(gè)殺豬的，正愁找不到人寫春聯(lián)。朱元漳當(dāng)即揮筆寫下了“雙手劈開生死路，一刀割斷是非根”的春聯(lián)送給了這戶人家。從這個(gè)故事中可以看出朱元漳對(duì)春聯(lián)的大力提倡，也正是因?yàn)樗拇罅μ岢?，推?dòng)了春聯(lián)的普遍盛行。

到了清代，春聯(lián)的思想性和藝術(shù)性都有了很大的提高，梁章矩編寫的春聯(lián)專著《檻聯(lián)叢話》對(duì)楹聯(lián)的起源及各類作品的特色都作了一一論述。春聯(lián)在當(dāng)時(shí)已成為一種文學(xué)藝術(shù)形式。

春聯(lián)的種類比較多，依其使用場(chǎng)所，可分為門心、框?qū)?、橫披、春條、斗方等?！伴T心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應(yīng)的地方；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。

春聯(lián)欣賞：

春風(fēng)送福 喜氣臨門

春回大地 日暖人間

門門喜氣 戶戶春風(fēng)

大地春光好 長(zhǎng)天曉日紅

歲歲皆如意 年年盡平安

江山千古秀 社稷萬(wàn)年春

臘盡千門暖 春歸萬(wàn)物蘇

一年春作首 百事國(guó)為先

江山萬(wàn)里如畫 神州四時(shí)皆春 冬去山明水秀 春來(lái)鳥語(yǔ)花香

第四篇：《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

（新授課）

龍泉小學(xué) 劉艷

【教材分析】

本次練習(xí)安排了5個(gè)板塊，內(nèi)容包括看清筆順、寫好鉛筆字、學(xué)用字詞句，讀讀背背和口語(yǔ)交際，學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。練習(xí)以綜合性為主，意在培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)范認(rèn)真練字的態(tài)度，豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

【學(xué)情分析】

“看清筆順”所列的范字都是在“識(shí)字1”至“識(shí)字3”里所學(xué)的生字，方格左邊的筆畫也是學(xué)生在識(shí)字課文里認(rèn)識(shí)的筆畫，把他們集中在單元練習(xí)里有利于復(fù)習(xí)鞏固?！皩懞勉U筆字”先讓學(xué)生獨(dú)立分析田字格里的范字，辨析字形的異同，再讓學(xué)生描紅和仿寫。“學(xué)用字詞句”，對(duì)于小動(dòng)物，學(xué)生向來(lái)有喜愛之心，從這點(diǎn)出發(fā)，可以讓學(xué)生課前多搜集一些有關(guān)小動(dòng)物保護(hù)自己的方式，學(xué)生也很感興趣?！白x讀背背”的內(nèi)容是家喻戶曉的“月份歌”，配有畫有左拳的插圖，圖文結(jié)合易于激起學(xué)生的興趣，有助于積累生活常識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字，能按筆順正確書寫。

能獨(dú)立分析田字格中的生字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則，正確進(jìn)行描紅和仿寫。能根據(jù)插圖、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)字詞句，懂得動(dòng)物如何自我保護(hù),由動(dòng)物想到自己遇到危險(xiǎn)會(huì)怎么做。

（4）讀讀背背“月份歌”。

2、過(guò)程和方法

先讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的筆畫，認(rèn)讀漢字，再按順序書空每個(gè)字的筆順。先讓學(xué)生獨(dú)立分析田字格里的范字，辨析字形的異同，再讓學(xué)生描紅和仿寫。借助圖畫讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，了解這些動(dòng)物怎樣進(jìn)行自我保護(hù)，由動(dòng)物想到自己遇到危險(xiǎn)會(huì)怎么做。

誦讀“月份歌”。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望，對(duì)周圍事物的好奇心和探索能力，在訓(xùn)練 過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，積累生活常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

（1）了解先撇后捺的筆順規(guī)則，能按筆順寫字。（2)了解動(dòng)物的自我保護(hù)能力,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

（1）認(rèn)識(shí)漢字的筆畫和筆順。（2）練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字?！窘谭?、學(xué)法】

觀察指導(dǎo)法、情景教學(xué)法、師生互動(dòng)法、自主、合作、探究 【教學(xué)準(zhǔn)備】 動(dòng)物圖片 【教學(xué)媒體】

多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一部分：看清筆順

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，想讓自己變得更聰明嗎？那我們就要去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。我們的語(yǔ)文課本每一個(gè)單元都有一個(gè)練習(xí)，它會(huì)讓小朋友們了解更多的事情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《練習(xí)1》。

（板書：練習(xí)一）

（二）復(fù)習(xí)基本筆畫。

1、出示筆畫：ㄣ ㄧ 一 丿 丶 一

2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)筆畫的名稱。

3、指名說(shuō)、齊說(shuō)。

（三）審題

1、明確題目要求。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀題目，看你能讀懂什么？（2）匯報(bào)交流。

2、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)“看清筆順”部分我們要讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，熟記生字筆順，并按筆順認(rèn)真把字寫好。

（四）探究學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲練讀筆順，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，收獲最多。

2、同桌相互交流。

同學(xué)們一定收獲不少，請(qǐng)同桌相互說(shuō)說(shuō)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)你認(rèn)為哪幾個(gè)字的筆順難記？（2）指名交流匯報(bào)。

（鳥：第四筆一筆寫成。四：末筆為“一”。水：右邊的“撇捺”為兩筆寫成。）

4、強(qiáng)化記憶。

請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀背筆順表，比一比誰(shuí)的記性最好？

5、書寫筆順練習(xí)。

（1）好記性不如爛筆頭，請(qǐng)同學(xué)們拿出小楷本寫一寫這些漢字的筆順，看誰(shuí)寫的最認(rèn)真。寫的時(shí)候要注意保持正確的寫字姿勢(shì)。

（2）展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能用硬筆熟練地書寫正楷字，按筆順規(guī)則寫字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。】

二、教學(xué)第二部分：寫好鉛筆字

（一）出示生字：“八”“太”“木”

1、你會(huì)讀這三個(gè)字嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

2、這三個(gè)字有什么異同點(diǎn)？

3、能把字寫好是我們的本領(lǐng)，你認(rèn)為怎樣才能把這三個(gè)字寫好？

4、匯報(bào)交流

（二）小結(jié)指導(dǎo)書寫。

教師邊范寫邊說(shuō)注意點(diǎn)和筆順規(guī)則。

（1）八：捺要高于撇，撇和捺之間保留一定的距離，起筆都在左上格內(nèi)。（2）太：先寫一橫，寫在橫中線上方，再寫“人”字，最后一筆是點(diǎn)。與“八”不同，撇要高，撇和捺之間要連接，且相交在豎中線上。點(diǎn)在豎中線左側(cè)。

（3）木：豎在豎中線上，撇和捺起筆同高且相連。

（三）學(xué)生描紅臨寫，教師巡視。（四）展示作品。

教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三部分：學(xué)用字詞句

（一）談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師把動(dòng)物朋友們請(qǐng)到了咱們的課堂上，你們高興嗎？你能根據(jù)老師說(shuō)的謎語(yǔ)猜出它是誰(shuí)嗎？（出示烏龜、山羊、刺猬、烏賊4種動(dòng)物的圖片和謎語(yǔ)）

2、你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。

4、指名介紹。（教師提示：可以說(shuō)外形，學(xué)叫聲，做動(dòng)作，說(shuō)本領(lǐng)等）

5、指導(dǎo)讀詞語(yǔ)：烏龜、山羊、刺猬、烏賊

【設(shè)計(jì)意圖：“新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。上課伊始，我以“交新朋友”為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)介紹小動(dòng)物，當(dāng)小老師領(lǐng)讀小動(dòng)物名字，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生充滿童真童趣的模仿叫聲、動(dòng)作表演，寓教于樂(lè)，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)又主動(dòng)】

（二）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。

1、有一天，天氣晴朗，小烏龜出去散步。走著走著，半路上遇見了大灰狼。大灰狼想吃小烏龜，小烏龜該怎么辦呢？

2、指名答。出示句子：“（小烏龜）遇到危險(xiǎn)，就（把頭、腳縮進(jìn)殼里。）”

3、山羊、刺猬、烏賊也很聰明。它們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，也能想出辦法保護(hù)自己，你知道嗎？請(qǐng)同桌兩人討論討論。然后照著這個(gè)句式“ 遇到危險(xiǎn)時(shí)，就 ”說(shuō)一說(shuō)。

4、小動(dòng)物們真聰明，你能夸夸它們嗎？

5、把課本上的練習(xí)補(bǔ)充完整。

6、在大自然中，還有好多小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)，都能想出辦法保護(hù)自己。你知道的有哪些？

【設(shè)計(jì)意圖：“新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。課前，我讓學(xué)生通過(guò)“閱讀課外書籍、向父母、老師請(qǐng)教”等各種途徑搜集、整合信息；課上，我又組織學(xué)生同桌交流、組內(nèi)合作。學(xué)生在這一系列活動(dòng)中獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力，提高了素養(yǎng)?！?/p>

7、小動(dòng)物們真聰明，知道怎樣保護(hù)自己，如果我們小朋友遇到了危險(xiǎn)，該怎么辦呢？

8、匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)材料：

（1）一天，爸爸媽媽都上班去了，一個(gè)陌生人來(lái)敲門。這時(shí)，你該怎么辦？（2）你一個(gè)人在家，不小心被開水燙了，怎么辦？（3）遇到壞人敲詐，你會(huì)怎么辦呢？

9、教師小結(jié) 小朋友們真有辦法！平時(shí)，小朋友遇到危險(xiǎn)時(shí)，不要害怕，要開動(dòng)小腦筋。不要隨便相信陌生人，真有壞人要害你，可以大聲喊救命，或大聲哭，引起別人注意。有的時(shí)候，還可以撥打110??

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，我多次創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后，我又引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系生活實(shí)際，滲透自我保護(hù)意識(shí)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵。學(xué)生在輕松中習(xí)得，在探究中成長(zhǎng)?！?/p>

二、教學(xué)第四部分：讀讀背背

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你知道一年有幾個(gè)月嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)十二月歌。（出示月份歌）

2、指導(dǎo)讀月份歌（1）自己練習(xí)讀。（2）指名讀。

（3）教師范讀、領(lǐng)讀。（4）齊讀，小組讀，分角色讀。

3、初步理解月份歌。

看，這是什么？(課件出示拳頭圖)請(qǐng)大家伸出左手，對(duì)照?qǐng)D上的數(shù)字，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

(提示：兒歌中說(shuō)的“大”是拳頭的突出部分，指大月，大月有31天；“小”是拳頭的凹進(jìn)部分，指小月，小月有30天。二月是個(gè)調(diào)皮的小寶寶，有時(shí)28天，有時(shí)29天。)

4、在初步理解的基礎(chǔ)上，再次朗讀月份歌。

5、指導(dǎo)背誦。

三、鞏固深化，學(xué)用延展

1、背誦“讀讀背背”中的內(nèi)容。

2、課外查找資料，更多地了解你喜歡的小動(dòng)物。附板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)1 看清筆順：ㄣ ㄧ 一 丿 丶 一 寫好字：“八”“太”“木”

（烏龜、山羊、刺猬、烏賊的圖片）（）遇到危險(xiǎn)時(shí)，就（）

月份歌

一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

第五篇：《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《練習(xí)1》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第七冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本次練習(xí)共安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際和學(xué)寫毛筆字。其中處處留心和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。處處留心這題的主要目的在于告訴學(xué)生：只要細(xì)心觀察，處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。口語(yǔ)交際的目的在于讓學(xué)生懂得：當(dāng)別人幫助你時(shí)，要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言感謝別人，在感謝中奉獻(xiàn)真情，擁抱快樂(lè)！

【學(xué)情分析】

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能很好地與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表?yè)P(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，但是有些見解還很幼稚。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語(yǔ)文；認(rèn)識(shí)幾種野生動(dòng)物；學(xué)習(xí)修改一段話。

（2）寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。

（3）讀背成語(yǔ)和詩(shī)歌，豐富語(yǔ)言積累。

（4）學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言感謝別人。

（5）學(xué)寫毛筆字。

2、過(guò)程和方法

通過(guò)五個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白只要細(xì)心觀察，處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣；學(xué)會(huì)修改一段話；學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言感謝別人。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)習(xí)處處留心，讓學(xué)生明白只要細(xì)心觀察，處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)讀讀背背，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和詩(shī)歌。

（3）學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言感謝別人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：口語(yǔ)交際。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)得到過(guò)誰(shuí)的幫助，你怎樣感謝別人；再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)你的感謝是否恰當(dāng)；最后讓學(xué)生演一演，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言感謝別人。

難點(diǎn)：“處處留心”中的修改日記?？梢韵茸寣W(xué)生讀一讀日記，找一找存在的毛病，再自己試著改一改，最后再全班交流、訂正。

【教法、學(xué)法】

教法：通過(guò)看圖、讀短文、小組討論讓學(xué)生明白只要細(xì)心觀察，處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道理；通過(guò)讀讀背背來(lái)積累成語(yǔ)、詩(shī)歌；通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)、演一演幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言感謝別人。

學(xué)法：采用看圖、讀讀、背背、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)、演演、描紅、臨摹等方法來(lái)學(xué)習(xí)。

【教學(xué)媒體】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)（處處留心）

一、處處留心（40分鐘）

1、（1）創(chuàng)設(shè)情景：老師今天要帶大家去一個(gè)很好玩的地方，想去嗎？

出示圖片：這是哪里？下面我們就一起去看看有哪些可愛的動(dòng)物，希望大家認(rèn)真觀察，老師有問(wèn)題考大家。（2）你看到了哪些動(dòng)物？

（3）再看圖，這種動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)水獺）

小芳把它讀作（lài），正確的應(yīng)該讀作（tǎ）。你從中明白了什么？

（只要你處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文）

2、這里的動(dòng)物真多，看！這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？

（1）認(rèn)真看圖，借助拼音讀一讀。

（2）指名讀，全班齊讀。

（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解。

3、動(dòng)物園里的動(dòng)物可真有趣！回家后，小芳寫了一篇日記。

圍欄里有五只小象。這些小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，蒲扇般的耳朵，屁股后面的小尾巴不停地?fù)u來(lái)?yè)u去。我非常喜愛這些小象，就給這些小象喂香蕉。這些小象吃完了又伸長(zhǎng)鼻子圍上來(lái)，這些小象好像在說(shuō)：還有嗎？我還要吃?。?）自由讀一讀小芳的日記。（2）找一找哪些地方讀起來(lái)不順口。（3）自己試著修改。

（4）改好后再讀一讀，全班交流、訂正。

（語(yǔ)病：語(yǔ)句羅嗦，用了太多的“這些小象”，改為“它們”或去掉。）

板書：只要你處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都喜歡去動(dòng)物園玩，把這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成去游動(dòng)物園，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率?！?/p>

第二課時(shí)（寫好鋼筆字、讀讀背背）

二、寫好鋼筆字（10分鐘）

1、出示：次、缺、珍，指名讀一讀。

2、指導(dǎo)：

（1）觀察：這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)？（三個(gè)字右邊同時(shí)有撇和捺）。

（2）注意：當(dāng)一個(gè)字右邊有撇有捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)，以讓左，捺要舒展一些。

板書：右邊有撇、捺時(shí)，撇要收，捺要伸

（3）出示“次”，教師范寫?！按巍庇疫叺谌P撇要收一點(diǎn)，不要太長(zhǎng)，捺要舒展一些。學(xué)生在田字格中描紅，練習(xí)寫。

（4）按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“缺、珍”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生寫不好字，是因?yàn)樗麄儾粫?huì)觀察字的框架結(jié)構(gòu)。所以要把觀察和范寫作為重點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容。】

三、讀讀背背：（30分鐘）

（一）出示成語(yǔ)： 文思敏捷 聰明過(guò)人

青出于藍(lán) 一鳴驚人 桃李爭(zhēng)妍 后繼有人 十年樹木 百年樹人

1、自由讀幾遍，讀準(zhǔn)“桃李爭(zhēng)妍（yán)”。

2、分組比賽朗讀。

3、你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？小組合作了解成語(yǔ)的大致意思，然后指名說(shuō)一說(shuō)。

文思敏捷：指寫文章的靈感和思路十分順暢。

聰明過(guò)人：智力和理解力超過(guò)一般人。

青出于藍(lán)：比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。

一鳴驚人：比喻平時(shí)沒(méi)有突出的表現(xiàn),一下子做出驚人的成績(jī)。桃李爭(zhēng)妍：桃樹和李樹的花競(jìng)相開放，好像在比美。

后繼有人：有后人繼承前人的事業(yè)。

十年樹木 百年樹人：比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì),也表示培養(yǎng)人才很不容易。

4、誰(shuí)能用最短的時(shí)間記住這8個(gè)成語(yǔ)？指名背誦，集體背誦。

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，教學(xué)中設(shè)置各種小比賽，可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛?！?/p>

（二）談話：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)：解落三秋葉，能開二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。是什么？

1、出示古詩(shī)《風(fēng)》。

風(fēng)

解落三秋葉，能開二月花。

過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

——李嶠

2、學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3、指名試讀，及時(shí)糾正讀音。

4、理解詩(shī)句的意思。

（1）風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情景呢？

（2）小組合作：結(jié)合插圖談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解并提出不懂的地方。（3）全班交流，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解詩(shī)的大意。

風(fēng)呀，你吹落了秋天的樹葉，你能讓春天的花朵開放。你吹過(guò)大江和大河，掀起了滾滾波濤，你吹進(jìn)竹林，讓無(wú)數(shù)竿綠色的竹子向一邊傾斜。

5、指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。

6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

7、拓展練習(xí)：交流課前搜集的描寫風(fēng)的詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都喜歡猜謎語(yǔ)，利用猜謎語(yǔ)的形式引出所學(xué)內(nèi)容，能活躍課堂氣氛，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率?！?/p>

第三課時(shí)（口語(yǔ)交際、寫好毛筆字）

四、口語(yǔ)交際（25分鐘）

1、談話：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校一起學(xué)習(xí)、生活了多年，大家相處非常愉快。當(dāng)同學(xué)為你解決疑難問(wèn)題時(shí)，你是否想過(guò)向他們感謝呢？如果還沒(méi)來(lái)得及感謝，老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，想辦法向他當(dāng)面感謝。

2、指名讀本次口語(yǔ)交際要求。

3、指導(dǎo)。

（1）回憶自己平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中所感受到的幫助、關(guān)心等等。

（2）想想應(yīng)該怎樣感謝向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠(chéng)之心的人，我們應(yīng)該怎樣向他們感謝呢？（可以……可以……可以……）

（3）根據(jù)老師設(shè)計(jì)的情節(jié)分小組練說(shuō)，互動(dòng)共享。

情景一： 放學(xué)回家，你看見媽媽已經(jīng)燒好了可口的飯菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)？

情景二：醫(yī)生為你解除了病痛，你會(huì)怎么感謝他（她）？

情景三：同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難，你會(huì)怎么感謝他（她）？（4）每組選代表到講臺(tái)上說(shuō)。（5）自己創(chuàng)設(shè)情景表演。

4、老師對(duì)同學(xué)的表演、對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并讓學(xué)生明白，感謝要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，人與人之間的交流需要感謝。

板書設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)感謝 表達(dá)感情 禮貌真誠(chéng)

5、最后，我要送給大家一首小詩(shī)，讓我們共勉：

感謝父母給了我生命，感謝老師給了我知識(shí)，感謝朋友給了我友誼 感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我信任。

感謝傷害我的人，因?yàn)樗ゾ毩宋业男闹荆?/p>

感謝欺騙我的人, 因?yàn)樗鲞M(jìn)了我的見識(shí)； 感謝遺棄我的人, 因?yàn)樗虒?dǎo)了我應(yīng)自立；

感謝藐視我的人，因?yàn)樗X(jué)醒了我的自尊。感謝失敗，因?yàn)橛辛怂?，才讓我們體會(huì)成功的喜悅； 感謝分離，因?yàn)橛辛怂抛屛覀兠靼讏F(tuán)聚的甜蜜； ……

6、觀看MV視頻《感謝你》。

小結(jié)：學(xué)會(huì)感謝！我們的每一天都很美很美。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)感謝別人，從小擁有一顆感恩的心是這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)，讓學(xué)生真正明白該如何去感謝別人?！?/p>

五、學(xué)寫毛筆字（15分鐘）

1、出示優(yōu)秀書法作品(含書上的一幅)讓學(xué)生欣賞。

2、看了這些漂亮的書法作品，你有何感想？指名說(shuō)。

3、審題。明確本次學(xué)寫的筆畫：“木字旁”、“提手旁”。

4、指導(dǎo)。

（1）教師邊范寫邊講解書寫方法。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。

5、練習(xí)。

（1）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

（2）指導(dǎo)練習(xí)書寫“打、桂”兩個(gè)字，注意“木字旁”“提手旁”在米字格中的位置及大小。

6、反饋。展示寫得好的作品，不好的作品也展示，指出問(wèn)題所在。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞各類優(yōu)秀書法作品，讓學(xué)生從視覺(jué)上、情感上受到熏陶，從而激發(fā)他們認(rèn)真寫字的決心，此時(shí)教師再加以指導(dǎo)、示范，本節(jié)課的目標(biāo)也就水到渠成?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

練習(xí)1 只要你處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文

右邊有撇、捺時(shí)，撇要收，捺要伸 學(xué)會(huì)感謝 表達(dá)感情 禮貌真誠(chéng)