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      紙從哪里來(lái)小學(xué)品德教案

      時(shí)間:2019-05-15 10:37:00下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:紙從哪里來(lái)小學(xué)品德教案

      活動(dòng)目標(biāo):

      情感與態(tài)度:體驗(yàn)參保護(hù)環(huán)境的重要意義,形成初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

      知識(shí)與技能:

      1、理解愛護(hù)樹木對(duì)保護(hù)人類生存環(huán)境的作用

      2、了解制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過(guò)程

      3、了解自然環(huán)境被破壞后給人類帶來(lái)的災(zāi)難。

      行為與習(xí)慣:初步樣成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

      過(guò)程與方法:通過(guò)調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)了解紙從哪里來(lái)。了解樹木與人的生活的關(guān)系和森林被破壞后帶來(lái)的災(zāi)難性后果。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:

      1、課件。

      2、故事《蔡倫造紙》

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      1、收集關(guān)于造紙過(guò)程的資料。

      2、收集森林對(duì)人類生存、生活重要性的有關(guān)資料

      活動(dòng)時(shí)間:1課時(shí)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、講故事導(dǎo)入新課

      1、教師講故事《蔡倫造紙》,激發(fā)兒童對(duì)紙是怎么生產(chǎn)出來(lái)的興趣。

      2、分組討論:用什么原料能造出紙來(lái)?

      二、木頭怎樣變成紙

      1、出示掛圖,讓學(xué)生了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。

      2、播放錄像:紙的生產(chǎn)過(guò)程。

      3、交流,讓學(xué)生了解造一張紙需要復(fù)雜的過(guò)程,需要砍伐大量樹木。

      三、森林的用處

      造紙需要砍伐樹木,那么樹木和我們?nèi)祟愑钟性鯓拥年P(guān)系呢?

      1、分組交流課外收集到的森林對(duì)人類生存、生活重要性的有關(guān)資料。

      2、每組選一名學(xué)生進(jìn)行全班交流。

      3、分組畫森林調(diào)節(jié)空氣的示意圖,向大家進(jìn)行宣傳。

      四、了解亂砍亂伐森林的壞處

      通過(guò)交流,小朋友們已經(jīng)知道森林對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔梅浅4?,那么如果亂砍森林會(huì)造成什么危害呢?

      1、錄像:森林被破壞的后果。

      2、討論:我們應(yīng)該如何保護(hù)森林,通過(guò)討論使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中要節(jié)約用紙。

      第二篇:紙從哪里來(lái)教案

      紙從哪里來(lái)

      一、教材分析:

      本課是圍繞樹木與環(huán)境的關(guān)系,有明確的環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。本主題的重點(diǎn)不是知識(shí),而是通過(guò)活動(dòng)讓兒童了解我們?nèi)粘I钪械募垙埖闹饕鲜菢淠荆瑸楹竺娴摹氨Wo(hù)森林,節(jié)約用紙”的主題學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      二、學(xué)生情況分析:

      二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)日常生活中的紙非常熟悉,把紙和森林這兩件事物聯(lián)系在一起也是一件十分困難的事情。所以,在教學(xué)中我不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁,在頭腦中形成概念。并通過(guò)親自收集環(huán)境被破壞后給人類帶來(lái)災(zāi)害的各種資料,了解樹木與人的生活關(guān)系,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:知道樹木是造紙的主要原料;了解森林被破壞后帶來(lái)的災(zāi)難性后果。

      2、情感與態(tài)度:體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的重要意義,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

      3、行為與習(xí)慣:對(duì)日常行為習(xí)慣進(jìn)行思考,努力做到愛護(hù)樹木。培

      養(yǎng)愛護(hù)資源、節(jié)約用紙的意識(shí)和行動(dòng),并體驗(yàn)使用自己造紙的樂趣。

      四、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生初步了解紙的由來(lái)。知道紙是怎樣造出來(lái)的?體會(huì)紙對(duì)我們生活的重要性。

      五、教學(xué)難點(diǎn):嘗試用廢紙?jiān)煸偕?,了解造紙過(guò)程。

      一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

      (猜謎法)1.師:同學(xué)們,老師聽說(shuō)咱們班的孩子是最聰明的,今天,老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)你們想不想猜一猜。

      (想)要仔細(xì)聽噢:四角方方,薄面光光,寫字畫畫,它來(lái)幫忙。打一物)誰(shuí)知道它是什么?(紙)對(duì)這就是我們經(jīng)常使用的紙。那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在我們的日常生活中哪些地方用到了紙。我們?nèi)粘I钪杏眉埖牡胤娇啥嗔?。同學(xué)們做作業(yè)、畫畫、折紙工,人們包裝用的紙箱以及流通的各國(guó)貨幣都需要用紙。(電腦出示),所以說(shuō):紙的用途很廣。

      (過(guò)渡:是我們的祖先造出了紙,結(jié)束了人們使用石頭、樹皮、龜甲、竹片等將記錄文字的歷史。紙究竟從哪里來(lái)?你們想知道嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《紙從哪里來(lái)》板書課題(請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題)

      二、觀察體驗(yàn)、感悟理解:(古今對(duì)比法)

      1.古代造紙千百年來(lái),我們的祖先為了造紙絞盡腦汁。早在西漢時(shí)期就有人用植物的纖維造出了紙到了東漢時(shí)期,有個(gè)叫蔡倫的人改進(jìn)了造紙術(shù)。

      那么蔡倫又是用了什么原料,怎樣造紙的呢?讓我們一起在下面的這

      段錄像中尋找答案吧!(出示蔡倫造紙的錄像)

      同學(xué)們看得真認(rèn)真,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)蔡倫當(dāng)時(shí)造紙用了哪些原料呢?(找生說(shuō)一說(shuō))師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)恼迟N板書內(nèi)容。(如果學(xué)生不能都說(shuō)出來(lái),師說(shuō)適當(dāng)補(bǔ)充)同學(xué)們說(shuō)得很正確,蔡倫當(dāng)時(shí)確實(shí)用了(破布、麻頭、舊漁網(wǎng)指板書)這些原料來(lái)造紙的,那么同學(xué)們現(xiàn)在就來(lái)發(fā)揮你們的想象力,想一想用這樣單純的手工造紙方法,會(huì)造出什么樣的紙呢?(生隨意說(shuō)一說(shuō):粗糙、比現(xiàn)在的紙厚,不平整,比竹子、木片薄多了)

      能在當(dāng)時(shí)條件下,通過(guò)那么復(fù)雜的過(guò)程制造出紙來(lái),也充分體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

      2、現(xiàn)代造紙(列舉數(shù)字法)

      從紙的出現(xiàn)到現(xiàn)在有2000多年的歷史了,造紙的技術(shù)也在不斷改進(jìn),那么現(xiàn)代的紙又是用什么原料制造的呢?誰(shuí)知道?(生說(shuō)一說(shuō))師:現(xiàn)在造紙?jiān)嫌泻芏?,其中樹木?0%,(板書:樹木)樹木造出來(lái)的紙質(zhì)量是相當(dāng)好的。下面就讓我們了解一下現(xiàn)代用樹木造紙的過(guò)程?!恫シ努F(xiàn)代造紙視頻》教師隨機(jī)講解:我們要想用樹木造紙,就要先把樹木砍掉,把它們的有用部分整理出來(lái),然后運(yùn)送到造紙廠,在造紙廠里通過(guò)傳輸設(shè)備把這些樹木源源不斷地輸送到削片機(jī)里,在削片機(jī)的作用下變成了長(zhǎng)短薄厚一致并且整齊的木片,這些木片,再進(jìn)入到制漿設(shè)備中,經(jīng)過(guò)加工處理就成了這樣的木漿(指錄像),木漿再平鋪輸送到壓榨機(jī)里,經(jīng)過(guò)壓榨機(jī)的處理,去掉大約30%—50%的水份,形成濕的紙,再經(jīng)壓光和卷軸除去多余的水份,最后裁切就

      成了我們能夠使用的紙了。)

      從剛才的錄像中我們了解到了現(xiàn)代造紙的過(guò)程,下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到22頁(yè),翻到了嗎?(出示樹木茂盛圖)這是一幅蔥蔥綠綠樹木圖,要制作紙書上介紹就是把大樹砍下來(lái),把樹干輾成碎片,放進(jìn)機(jī)器里打成漿,再放進(jìn)板上鋪平,吹干才能制成紙。(師指圖介紹過(guò)程,并板書對(duì)應(yīng)工序在書本中)

      三、交流討論、指導(dǎo)行為

      1我們看到大樹最終變成了紙,可是大樹除了可以造紙外,還有許多作用呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(可能學(xué)生會(huì)說(shuō)砍下的樹的用途。)2.(森林可以向我們提供氧氣,供我們呼吸,森林可以對(duì)空氣有調(diào)節(jié)作用,廣泛種植樹木還可以防止風(fēng)沙,形成一個(gè)防護(hù)罩------)森林是地球的肺,我們也有肺,它是我們重要的器官,如果我們不愛護(hù)我們的肺,就會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?請(qǐng)同學(xué)們打開書本p23,看圖書本上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

      (原來(lái)我們過(guò)度砍伐樹木造成整片森林消失,空氣污染越來(lái)越嚴(yán)重,大氣層空氣越來(lái)越多灰塵,所以我們的森林對(duì)地球空氣有調(diào)節(jié)作用。)

      森林被破壞后還會(huì)出現(xiàn)什么后果?會(huì)引起什么災(zāi)害?那個(gè)同學(xué)愿意說(shuō)?(會(huì)出現(xiàn)泥石流、沙塵暴、水淹、失收、地震等)

      (電腦出示森林被破壞的后果)

      你們看!這么漂亮的樹木變成光禿禿的,看了這些圖片你有什么感受?

      (板書:樹頭圖)

      3.師:大家都感受很深,想想辦法,怎樣才能減少這些自然災(zāi)害的發(fā)生呢?(少砍樹木,砍完樹木后要重新在地植樹,注意防洪、防暴雨)

      總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),大家已經(jīng)知道森林對(duì)我們的生活有密切關(guān)系,大家要投入到保護(hù)環(huán)境當(dāng)中,為了在這美麗的家園生活,讓我們從自己做起,節(jié)約用紙、保護(hù)樹木、愛護(hù)我們的大自然。也希望同學(xué)們把我們今天學(xué)到的知識(shí)跟您的家人及好朋友交流,讓他們也加入到你們的中間來(lái),共同改變來(lái)我們的生存環(huán)境。

      四、板書設(shè)計(jì)

      紙從哪里來(lái)

      古代 :

      破布

      麻頭

      破布

      舊漁網(wǎng)

      現(xiàn)代 :

      樹木

      竹子

      第三篇:紙從哪里來(lái).教案

      紙從哪里來(lái)

      一、教學(xué)資源分析:

      《紙從哪里來(lái)》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元的幾個(gè)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是為了幫助兒童初步了解紙的來(lái)源,認(rèn)識(shí)紙?jiān)谏钪械闹匾饔?。本課的教學(xué)內(nèi)容是為讓學(xué)生加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)開展調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙與保護(hù)森林的關(guān)系,從而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣,并能用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境。

      二、教學(xué)背景分析:

      本課是二年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。紙對(duì)二年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不陌生,但對(duì)紙的來(lái)源和紙與環(huán)保的關(guān)系的認(rèn)識(shí)相對(duì)薄弱,因此,在此活動(dòng)之前,也開展了一系列的活動(dòng)如:開展《紙的發(fā)明》、《古代的文字》“故事會(huì)”、“我們?nèi)粘S眉埿≌{(diào)查”等,旨在讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到紙與我們的生活息息相關(guān),在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)“紙的來(lái)源小調(diào)查”、“參觀蓮花山造紙廠”觀看“森林王國(guó)的毀滅的動(dòng)畫”進(jìn)一步加深對(duì)紙的來(lái)源的認(rèn)識(shí),知道紙來(lái)之不容易,并喚起他們節(jié)約用紙的意識(shí),從而自覺地保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境。

      三、活動(dòng)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:

      通過(guò)查找資料和收集資料的方法來(lái)了解紙的來(lái)源,知道紙和樹木的關(guān)系以及保護(hù)森林的重要性。

      2、行為與習(xí)慣:

      培養(yǎng)學(xué)生使用多種方法解決問(wèn)題的習(xí)慣,并體會(huì)小組合作的重要性。

      3、情感與態(tài)度:

      讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng),對(duì)紙有更深入的認(rèn)識(shí),形成保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。

      4、過(guò)程與方法:

      在調(diào)查和活動(dòng)開展中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,增強(qiáng)他們觀察和分析問(wèn)題的意識(shí)。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:各色各樣的紙、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備:調(diào)查關(guān)于紙的資料

      五、【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)

      環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)

      預(yù)設(shè) 評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)意圖

      (一)創(chuàng)設(shè)情境引入活動(dòng)

      1、引入:同學(xué)們,你看這是什么呀?【出示各式各樣的紙】它可以做成很多漂亮的東西,請(qǐng)看【播放各種紙制品】(課件位置在“紙品展示會(huì))

      2、多美呀!紙除了可以做成紙玩具、工藝品、裝飾品這些東西外,在我們生活中時(shí)刻也離不開紙,它確實(shí)與我們生活息息相關(guān)。那你們想知道紙是從哪里來(lái)的嗎?(板書:紙從哪里來(lái))今天呀,老師就和同學(xué)們一起去解開這個(gè)謎!

      學(xué)生欣賞各種紙制品。

      利用課件展示各種各樣漂亮的紙制品意在讓學(xué)生知道紙的作用很大,同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從而調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。

      (二)認(rèn)識(shí)“紙從哪里來(lái)”

      1、老師為了幫大家解開這個(gè)謎,特地請(qǐng)來(lái)一位小幫手,想認(rèn)識(shí)他嗎?我們就以掌聲歡迎他的到來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,看看它是怎樣形成的?(紙弟弟的自述)課件演示右上角

      2、聽了紙弟弟的介紹,你們就應(yīng)該知道它是怎樣來(lái)的啦。請(qǐng)同學(xué)們看書本P22—23結(jié)合紙弟弟的介紹按造紙的過(guò)程把表格填好,看哪組做得最棒!注意:表格上給了你們參考的資料供你們選擇,先看書然后小組討論,待會(huì)兒由小組長(zhǎng)把你們的討論結(jié)果填上去。

      3、樹木是造紙的原材料,在課外調(diào)查中,你們知道還有哪些原材料可以造紙呢?

      活動(dòng)一:

      1、學(xué)生邊聽,邊看課件展示紙的制作過(guò)程。

      2、小組合作填表格,然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)。

      3、請(qǐng)學(xué)生在班上說(shuō)說(shuō)。

      教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度和過(guò)程進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)紙弟弟生動(dòng)有趣的自述,直觀展示紙的制造過(guò)程,讓學(xué)生對(duì)紙的形成有初步認(rèn)識(shí)。并通過(guò)小組合作填表格,意在加深對(duì)課文的了解;另外利用社會(huì)資源的作用,讓學(xué)生對(duì)紙的來(lái)源有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛、追求。

      教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)

      預(yù)設(shè) 評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)意圖

      (三)知道紙的寶貴

      1、樹木是造紙的重要原材料之一,要制造大量的紙,就要砍伐大量的樹木,但如果人類過(guò)量地砍伐,災(zāi)害就會(huì)慢慢降臨我們身邊!【請(qǐng)看《森林王國(guó)的毀滅》】

      2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《森林王國(guó)毀滅》的原因(這么美麗的森林消失的原因是什么呢?)

      3、森林王國(guó)的消失給我們?nèi)祟惽庙懥司?,破壞了森林還會(huì)給人類帶來(lái)什么災(zāi)害?請(qǐng)同學(xué)們看書本P23并結(jié)合你們的調(diào)查來(lái)說(shuō)說(shuō)。

      4、課件出示老師收集的圖片。[老師也收了有關(guān)資料,請(qǐng)看]

      5、老師小結(jié)(樹木時(shí)刻保護(hù)著我們?nèi)祟?,它又是紙的重要原材料,紙不僅在我們的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用,還與我們的生活息息相關(guān)。紙消耗越多,意味著樹木被砍伐得越多.為了保護(hù)森林資源,人類在造紙方面想出了各種環(huán)保造紙的方法.活動(dòng)二:

      1、學(xué)生觀看動(dòng)畫。

      2、學(xué)生自由發(fā)表見解。

      3、學(xué)生結(jié)合書本與調(diào)查表說(shuō)一說(shuō)帶來(lái)的災(zāi)害。

      4、觀看老師收集的圖片。教師適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,互動(dòng)去參與學(xué)習(xí)。從紙引入到樹木,再?gòu)臉淠疽錾质芷茐牡默F(xiàn)象學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫《森林王國(guó)的毀滅》了解導(dǎo)致森林毀滅的原因,讓學(xué)生對(duì)紙的認(rèn)識(shí)得到深化,同時(shí)也讓他們意識(shí)到要保護(hù)樹木、保護(hù)森林的重要性。激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

      教學(xué)

      環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)

      預(yù)設(shè) 評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)意圖

      (四)怎樣做才是節(jié)約用紙

      1、怎樣做才是節(jié)約用紙呢?下面讓石樓中心小學(xué)的小記者帶我們走進(jìn)蓮花山造紙廠看看他們的做法吧!(播放錄像)

      (蓮花山造紙廠用什么材料造紙的?)

      2、過(guò)渡:我們石樓鎮(zhèn)蓮花山造紙廠為了保護(hù)森林資源,改用環(huán)保造紙法,做得很好。那對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō),在平時(shí)生活中該如何“:節(jié)約用紙,保護(hù)森林”呢?(板書)請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)日常生活中有哪些浪費(fèi)紙的現(xiàn)象,應(yīng)該怎樣做?

      3、浪費(fèi)紙的行為,是不可取的。請(qǐng)現(xiàn)在把你想要說(shuō)的話寫在心愿卡上,提醒所有的人節(jié)約用紙,保護(hù)森林吧!(注意心愿卡就是調(diào)查表的背面,這是節(jié)約用紙的好方法)

      4、讓小組長(zhǎng)把心愿卡貼在心愿樹上。

      5、學(xué)生用打電話的形式把心愿說(shuō)出來(lái)。

      活動(dòng)三:

      1、學(xué)生觀看錄像后發(fā)表見解。

      2、小組討論,學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)浪費(fèi)紙的現(xiàn)象和節(jié)約用紙的方法。

      3、學(xué)生把自己的心里話寫在心愿卡上。

      4、小組長(zhǎng)把心愿卡貼在樹上。

      5、學(xué)生把心愿用打電話的形式說(shuō)出來(lái)。教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程給予肯定和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,與合作的精神。讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步表達(dá)他們節(jié)約用紙,保護(hù)森林的決心,增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

      教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)

      預(yù)設(shè) 評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)意圖

      (五)課后延伸

      1、老師小結(jié):紙是我們生活中不可缺少的一部分,節(jié)約用紙,保護(hù)森林人人有責(zé),請(qǐng)同學(xué)們時(shí)時(shí)謹(jǐn)記。

      2、課外作業(yè):

      ①在班上把廢紙收集起來(lái)讓老師把它們送到廢紙回收站。

      ②行動(dòng)起來(lái)用自己喜歡的方式向身邊人宣傳。讓學(xué)生課后把班上的廢紙收集起來(lái)送到回收站并選擇自己喜歡的方式來(lái)向人們宣傳節(jié)約用紙。

      充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓他們通過(guò)回收廢紙這一實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),影響身邊的人。同時(shí)行動(dòng)起來(lái)用自己喜歡方式,號(hào)召人們節(jié)約用紙,保護(hù)森林。

      第四篇:《紙從哪里來(lái)》教案1

      《紙從哪里來(lái)》教案

      教學(xué)目標(biāo)

      行為與習(xí)慣:初步形成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

      情感與態(tài)度:體驗(yàn)參加保護(hù)環(huán)境的重要意義,形成初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。過(guò)程與方法:通過(guò)調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)了解紙從哪里來(lái)。了解樹木與人的生 活的關(guān)系和森林被破壞后帶來(lái)的災(zāi)難性后果。

      教學(xué)重點(diǎn)

      體會(huì)紙對(duì)我們生活的重要性。

      教學(xué)難點(diǎn)

      了解造紙過(guò)程。

      教學(xué)過(guò)程

      一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

      1、師:同學(xué)們,老師聽說(shuō)咱們班的孩子是最聰明的,今天,老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)你們想不想猜一猜。(想)要仔細(xì)聽哦:四角方方,薄面光光,寫字畫畫,它來(lái)幫忙。打一物)誰(shuí)知道它是什么?(紙)對(duì)這就是我們經(jīng)常使用的紙。那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在我們的日常生活中哪些地方用到了紙。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),師例舉實(shí)物說(shuō)一說(shuō))所以說(shuō):紙的用途很廣。

      2、師:孩子們我們都知道我國(guó)古代有四大發(fā)明,你們知道都包括什么嗎?你的知識(shí)可真多,我們的祖先發(fā)明了造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針。作為中國(guó)人,我們都為之感到驕傲和自豪,那么,誰(shuí)能用一句話來(lái)夸夸我們的祖先?(強(qiáng)調(diào)使用“您”)

      (過(guò)渡:我們的祖先真的很聰明,他們?cè)斐隽思?,結(jié)束了人們使用石頭、樹皮、龜板、竹片等將文字記錄的歷史。紙究竟從哪里來(lái)?你們想知道嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《紙從哪里來(lái)》)

      板書課題(請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題)

      二、觀察體驗(yàn)、感悟理解:

      1、古代造紙。

      千百年來(lái),我們的祖先為了造紙絞盡腦汁。早在西漢時(shí)期就有人用植物的纖維造出了紙,你們想看看當(dāng)時(shí)的紙是什么樣的嗎?好,老師來(lái)滿足你們的愿望,請(qǐng)同學(xué)們坐好向前看。(幻燈片出示紙圖,師指圖說(shuō)明:這是1986年在甘肅省天水市放馬灘西漢早期墓葬中出土的一張畫有地圖的紙,證明當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)掌握了造紙技術(shù))。

      到了東漢時(shí)期,有個(gè)叫蔡倫的人改進(jìn)了造紙術(shù)。那么蔡倫又是用了什么原料,怎樣造紙的呢?讓我們一起在下面的這段錄像中尋找答案吧!(出示蔡倫造紙的錄像)(請(qǐng)同學(xué)們坐好看大屏幕)

      同學(xué)們看得真認(rèn)真,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)蔡倫當(dāng)時(shí)造紙用了哪些原料呢?(找生說(shuō)一說(shuō))師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)恼迟N板書內(nèi)容。(如果學(xué)生不能都說(shuō)出來(lái),師說(shuō)??也是當(dāng)時(shí)造紙的原料吧?)

      同學(xué)們說(shuō)得很正確,蔡倫當(dāng)時(shí)確實(shí)用了??(指板書)這些原料,來(lái)造紙的,那么同學(xué)們現(xiàn)在就來(lái)發(fā)揮你們的想象力,想一想用這樣單純的手工造紙方法,會(huì)造出什么樣的紙呢?(生隨意說(shuō)一說(shuō):粗糙、比現(xiàn)在的紙厚,不平整,比竹子、木片薄多了)

      同學(xué)們的想象真豐富,也許當(dāng)年的紙就是你們說(shuō)的這樣,能在當(dāng)時(shí)條件下,通過(guò)那么復(fù)雜的過(guò)程制造出紙來(lái),也充分體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

      2、現(xiàn)代造紙。

      從紙的出現(xiàn)到現(xiàn)在有2000多年的歷史了,造紙的技術(shù)也在不斷改進(jìn),那么現(xiàn)代的紙又是用什么原料制造的呢?誰(shuí)知道?(生說(shuō)一說(shuō))如不會(huì)(再繼續(xù):誰(shuí)能大膽猜想一下)

      師:現(xiàn)在造紙?jiān)嫌泻芏啵渲袠淠菊?0%,(板書:樹木)樹木造出來(lái)的紙質(zhì)量是相當(dāng)好的。下面就讓我們了解一下現(xiàn)代用樹木造紙的過(guò)程。(請(qǐng)同學(xué)們坐好看大屏幕)

      (幻燈片出示錄像),我們要想用樹木造紙,就要先把樹木砍掉,把它們的有用部分整理出來(lái),然后運(yùn)送到造紙廠,在造紙廠里通過(guò)傳輸設(shè)備把這些樹木源源不斷地輸送到削片機(jī)里,在削片機(jī)的作用下變成了長(zhǎng)短薄厚一致并且整齊的木片,這些木片,再進(jìn)入到制漿設(shè)備中,經(jīng)過(guò)加工處理就成了這樣的木漿(指錄像),木漿再平鋪輸送到壓榨機(jī)里,經(jīng)過(guò)壓榨機(jī)的處理,去掉大約30%—50%的水份,形成濕的紙,再經(jīng)壓光和卷軸除去多余的水份,最后裁切就成了我們能夠使用的紙了。)

      (這部分詞一定要用正常的講解速度配合上錄像的速度,如果哪里不合拍,就再充實(shí)一下內(nèi)容。)

      看過(guò)錄像:

      1、從剛才的錄像中我們了解到了現(xiàn)代造紙的過(guò)程,下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到22頁(yè),翻到了嗎?(生:翻到了)讓我們腦中回憶錄像的內(nèi)容,再結(jié)合書中的介紹,仔細(xì)想一想現(xiàn)代造紙的過(guò)程是怎樣的?如果你認(rèn)為自己想好了,就和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

      2、好,看來(lái),大家都有了自己的想法,那么誰(shuí)能把你記下的過(guò)程說(shuō)給大家聽一聽?(找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),師點(diǎn)撥并根據(jù)說(shuō)的情況粘貼板書完成后讓學(xué)生在教師的提示下完整地讀出造紙的過(guò)程)

      (過(guò)渡:通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn),我們的祖先很棒,他們發(fā)明了造紙術(shù),而我們的同學(xué)就更加厲害了,能夠用這么短的時(shí)間就了解了現(xiàn)代的造紙過(guò)程!讓我們用掌聲鼓勵(lì)一下自己好嗎?)

      三、交流討論、指導(dǎo)行為:

      1、在剛才的錄像中我們看到大樹最終變成了紙,可是大樹除了可以造紙外,還有許多作用呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(可能學(xué)生會(huì)說(shuō)砍下的樹的用途。)(提問(wèn)三五個(gè)之后,教師引導(dǎo):剛才大家說(shuō)的都是大樹砍到后的用處,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大樹活著的時(shí)候有什么作用呢?生說(shuō)幾個(gè)后,教師說(shuō):老師這里有一些知識(shí)我們一起了解一下。大屏幕出示資料,教師朗讀介紹)

      當(dāng)說(shuō)到凈化空氣時(shí),適當(dāng)說(shuō)明在這方面森林對(duì)地球的作用就象肺對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔靡粯樱瑳]有肺我們?nèi)祟惒荒苷:粑?,森林就是地球的肺。誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)。

      森林對(duì)人類的作用太大了,可以說(shuō)我們的生活離不開樹??墒怯幸惶煳覀兊臉淞植灰娏?,(幻燈片先出示一張砍樹后光禿禿的山林的圖片,再出示災(zāi)害的圖片,并分別說(shuō)出每幅圖的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容,每一幅圖片還要加上一句感想的語(yǔ)言,渲染一下氣氛。)

      看到這些圖片你想說(shuō)些什么?(不破壞樹,保護(hù)樹,不砍樹,合理采伐)孩子們3、4月份正是植樹造林的好時(shí)節(jié),讓我們和爸爸、媽媽一起種下小樹,讓小樹和我們一起快樂成長(zhǎng)。

      2、有的同學(xué)一定會(huì)想老師我知道樹木可有用了,我從未砍過(guò)小樹那我就沒浪費(fèi)森林資源,對(duì)嗎?這里老師做了一個(gè)調(diào)查,相信你們看了這些數(shù)據(jù)一定會(huì)有新想法。這里老師對(duì)二實(shí)驗(yàn)小學(xué)3年2班同學(xué)上周五用紙情況的調(diào)查。在這一天中,同學(xué)們畫畫、折紙、做練習(xí)、寫作業(yè)等等,平均每人用紙10張左右,如果全班有80人,計(jì)算得到結(jié)果800張,大約有3千克。全校有36個(gè)班,每天會(huì)用去108千克。一天要用去大約2棵樹。那么一年365天,就要用去730棵樹!這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量,如果有10所這樣的學(xué)校,100所這樣的學(xué)校呢?你覺得這個(gè)數(shù)字驚人嗎?所以說(shuō)同學(xué)們?cè)诶速M(fèi)一張紙的時(shí)候,是不是也在間接的浪費(fèi)森林資源呢?所以我們要怎樣做呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:節(jié)約用紙)。

      3、師:同學(xué)們我們剛剛認(rèn)識(shí)了節(jié)約用紙,其實(shí)人們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)到紙張和環(huán)保的問(wèn)題,所以在造紙的時(shí)候除了選擇樹木,(到黑板前貼圖)還選用了稻草、竹子、回收的紙等許多原料。(介紹再生紙:用回收的紙做原材料重新制成的紙就叫做再生紙如:信封、紙箱而且再生紙的使用大大減少對(duì)森林的破壞,據(jù)統(tǒng)計(jì)一噸廢紙可以生產(chǎn)紙張700千克,相當(dāng)于少砍伐17棵大樹。一千克紙能制成25本練習(xí)本,一噸廢紙生產(chǎn)的紙張能制成練習(xí)本:700*25=17500(本)(找一段資料,教師講述:回收一千克廢紙能制造多少千克的新紙,相當(dāng)于少砍伐幾棵樹。數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力。)

      4、對(duì)我們剛剛提到的節(jié)約用紙、保護(hù)森林的問(wèn)題,我們將在下節(jié)課好好交流,希望同們課后能收集到更多關(guān)于這方面的資料。

      四、總結(jié):

      同學(xué)們,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有怎樣的收獲呢?(生匯報(bào)引導(dǎo)說(shuō)出造紙?jiān)稀⒘私庠旒堖^(guò)程及森林的作用)我們了解了造紙的原料和過(guò)程,知道了紙究竟從哪里來(lái),我們也知道了節(jié)約用紙就是在保護(hù)我們的森林。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心芊e極投入到保護(hù)環(huán)境當(dāng)中,為了我們美麗的家園,讓我們把環(huán)保金點(diǎn)子與老師、同學(xué)交流,把我們今天學(xué)到的知識(shí)跟您的家人及社區(qū)的好朋友分享。

      第五篇:中班語(yǔ)言:紙從哪里來(lái)

      中班語(yǔ)言活動(dòng):紙從哪里來(lái)

      活動(dòng)目標(biāo):

      ⒈理解故事內(nèi)容,知道紙是用樹木或蘆葦制造出來(lái)的。⒉能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述造紙的基本流程。⒊懂得節(jié)約用紙,節(jié)省能源?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      紙的制作流程圖課件如圖

      一、紙娃娃指偶一個(gè)?;顒?dòng)過(guò)程: ⒈討論

      出示紙娃娃指偶,引起幼兒興趣,通過(guò)討論了解紙的用途。師:今天我們班來(lái)了一位小客人,看是誰(shuí)?

      紙娃娃:大家好,我是紙娃娃,我的用處可多了,你們知道我都有什么用嗎? 紙娃娃:你們可知道我身上的紙是從哪里來(lái)的嗎? ⒉欣賞

      教師播放課件,完整地講述故事“紙從哪里來(lái)”,使幼兒對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大概的了解。師:我們一起來(lái)聽聽故事“紙從哪里來(lái)”,聽聽故事里是用什么制作出紙來(lái)的? ⒊理解故事

      ⑴結(jié)合故事內(nèi)容回答問(wèn)題,了解造紙的基本流程。如 師:紙是用什么制造出來(lái)的?

      師:把大樹和蘆葦送到工廠先要做什么? 師:然后再把木塊放到機(jī)器上加工成什么? 師:再把紙漿怎么樣? 師:最后呢?

      ⑵教師再次講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟教師一起說(shuō)。師:我們一起來(lái)講故事“紙從哪里來(lái)”。

      (教師利用課件再次講述故事,引領(lǐng)幼兒跟隨教師一起講故事。)⒋ 交流

      與幼兒共同討論,知道節(jié)約用紙,就是節(jié)省樹木資源。

      師:原來(lái)是用樹制作成紙的,你們知道為什么要用樹或是蘆葦作原料嗎?

      師:因?yàn)闃淠竞吞J葦中含有植物纖維素,它們能產(chǎn)生紙漿,所以就要用樹和蘆葦來(lái)制作紙。師:那我們小朋友平時(shí)就要節(jié)約用紙,不浪費(fèi)紙,這樣就能少用樹,少用樹,就會(huì)節(jié)省一些樹木資源了。那我們要怎樣做才能節(jié)約用紙呢? 活動(dòng)延伸:

      在閱讀區(qū)內(nèi)投放紙的制作流程圖,讓幼兒在區(qū)域中講述故事“紙從哪里來(lái)”。

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