第一篇：揮手從茲去情感散文

是下午收到阿毛寄來的人圍脖的，她從網(wǎng)上買了直接寄了過來。我就知道到手時的圍脖肯定會被塑料袋裝得嚴嚴實實，她說我太矯情，好吧，最后她還說要寄給我明信片。

晚上故意將手機放在宿舍，不帶去圖書館，為的是要為期終考試好好復習一下了。想著少個知道時間的東西，問遍所有的學長學姐，都不知道學校里是否有給手表換電池的地方。

大概都是這樣，手表走不動了，就擱下再買只新的?？墒俏业哪侵皇直磉€走著字就被壓在抽屜了，幾時停了也不知道，如今想著要用它的時候，它也冷冰冰地拒絕了。

所以直到圖書館的音樂響起，我才起來整理背包回宿舍。

徒步走在昏黃的路燈下，騎著自行車的同學戴著厚實的帽子、耳套、手套從我旁邊呼嘯而過。南京的冷風能透過毛衣、羽絨服、秋褲滲進去，不由得又拉緊身上的衣服。

不知道什么時候喬山送來賀卡《冬至回家吧》，原來再過幾天就是冬至了，冬至過后的兩天就是祖父的周年祭日，后來就是元旦，后來就是小寒，再后來就是王芳春的生日，就是除夕，就是春節(jié)……2013年就快這樣過去了，這才想著該回頭看看來時的路了，看看真實的自己了。

不知道自己是什么時候變得鶯鶯燕燕、哭哭啼啼，大有女兒之態(tài)；不知道自己是什么時候學會了刻薄譏笑、冷嘲熱諷，頗有小人形狀；不知道自己什么時候拖沓懶散、毫無志向，極盡庸碌之能。我沒有了夢想，沒有了追求的動力，已經(jīng)辨不清自己行走的方向。有人拿這個問題來問我時，我竟也能滔滔不絕、飛花璨齒，原來也只是“以其昏昏、使人昭昭”而已。

即使如此，我竟然也還自詡是“卓爾不群的坦蕩和超然物外的自信”，可是想想，我哪兒來的這些東西??？我究竟有什么優(yōu)點和能耐？我到底是一無是處，我只是在用我“強大的想象以及無敵的腦補”來為自己構筑童話樣的世界，并且還深得其樂。學做得半個文藝青年的模樣，走走停停，一步三詠。

我活在自己的世界，傷害了不少的人。

如今也只是光陰虛度、歲月徒添而已。

我原不過是草芥寒門，何必要附庸風雅？學得不像，倒有些膠柱鼓瑟。罷罷罷，還是不要寫了吧，做一個平凡簡單的人吧。我是要立志要成為這要一個人了，我是要做一些改變了。

續(xù)寫的第一部小說是關于成長，現(xiàn)在的我卻并沒有長大，自己還是這么的幼稚。我曾說“如果這就是我必須要成為的人，我寧愿不在這塵世”“如果這就是上流社會的生活，我寧愿去撒哈拉”，現(xiàn)在想來，英姐當時多么睿智，我的思想真的就這么極端了。

成為自己那么不喜歡的人是成長成熟的第一步，一個人走這條路，注定會荊棘叢生，注定會灑滿犧牲的血雨。如果那時我再來看這條路，我是不是會覺得，這條殷紅的路就像是含苞待放的杜鵑花淌著鮮紅的血，碩大而沉重？

我到底不能有夢為馬、浪跡天涯，我到底不能成個江湖散人、浪蕩游俠。所有人都在追求的經(jīng)濟治世之道也是我要走的路，我和其他的人都已經(jīng)容不得我離經(jīng)叛道。

可是那又有什么關系呢？早上迷迷蒙蒙霧中的那輪紅日已經(jīng)替我指明了方向……馬上又可以美美的睡一覺了。睡醒了太陽又會升起，又是新的一天，可以吃美味的早飯，可以上課，多么美好啊！我就只有一個小小的祈愿了，最后要不失掉自己的心才好。

第二篇：中考優(yōu)秀作文16 揮手自茲去篇二

揮手自茲去

——2015四川成都中考作文

不管是人還是存在于我們生活的事物，都不可能停滯不前，一切都在改變我們遲早要和已經(jīng)逝去的東西說再見。與其緊拽在手中不放，不如早點灑脫地揮揮手，從此離開。在成長的道路上我們只有擁有和懂得“揮手自茲去”才能夠遠離那些不好的過往，走向成長成熟之路，蛻變成更好的自己?！皳]手自茲去”可以譯義為何過去的自己說再見然后選擇更好地成長，當然你也可以寫和某些事說再見。在成長之路上，你可以選擇一件或者兩件對你有著較為深刻的影響的事情，通過這兩件事讓你告別了膽怯，告別了不自信等等，之后你便戰(zhàn)勝了自己的內心，從此離開了膽怯而走上了一條勇敢之路。

揮手自茲去篇二

時光真的過的很快，都注意到時間的腳步。

當媽媽把襯衫拿來時，我才知道夏天已經(jīng)過去了，當媽媽把厚厚的羽絨服拿出來時，我才發(fā)現(xiàn)秋天也已經(jīng)過去了。一切都是這樣的悄悄地，悄悄地，期末考試也悄悄地來到了。

時間有時候很充裕，但有時也很緊迫。

切換一個鏡頭，回到剛開學的那個時候，一些事情讓我哭笑不得——全班的暑假作業(yè)讓我丟了。

該說這是件丑事，不應該拿出來“曬曬”但是，覺得這個錯誤應該讓我牢記一輩子，我應該不希望還犯類似的錯誤的。

還記得第一次月考，滿懷自信的進入了考場，也滿懷信心的答了卷子?？嫉倪€不錯啦，具體是第幾名??對不起，我給忘了，不過那幾天確乎是有點得意忘形，大大咧咧，不求甚解。我還滿懷著希望能夠再一次的榮登前幾名的寶座。

但是，落后就要挨打，說的真的沒錯，被我超過的幾位，真的是發(fā)奮圖強起來了，期中考試讓我大跌眼鏡，還算是“遠遠”的落在的別人后面。我覺得我應該收斂一下了，不能只求細枝末節(jié)。

流水不腐戶樞不蠹——流動的水不會腐臭，常常轉動的門軸不會被蟲蛀蝕。這句話說的確實是真的，是我所得到的道理啟示，也可以說這是張老師給我的這個啟示創(chuàng)造了條件。

前幾天的成語競賽，每個同學摩拳擦掌，狂背成語，都希望能在這個有趣又有挑戰(zhàn)性的競賽中取得一個好的成績。當然了，這也算是張老師希望我們這些“文盲”能夠積累多點的墨水吧，張老師的要求是“要質量高的成語”呵呵，我反反復復的斟酌了這句話，我確乎是意識到了張老師的用意——質量高的成語里必須會有關于做人、做事和學習的。張老師呵。真是用心良苦啊。讓我們自己懂得如何學習如何做人??我要感謝張老師，她給我創(chuàng)造的條件，讓我偶遇到了這個成語——流水不腐戶樞不蠹。我覺得對于我們來說，這句話應該這樣理解：如果我們的腦子常常轉動，常常流動??

明天張老師給我們班的學委下了個任務：把離考試的天數(shù)寫在黑板上。

說實話，我對這種從航天倒計時學來的方法很反感，會讓人有一種緊迫和不自在的感覺。當你輕松一下或者被某個笑話逗笑的時候，偶然看見黑板的字，心里會立刻涼了一大截。

黑板上的倒計時，就如同一個蘋果，一天被咬下一圈，不久就會露出那個又酸又澀的蘋果核。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

第三篇：穿過樹林去愛你情感散文

那是一個秋葉飄飄的傍晚，我坐在蛐蛐連天叫的一望無際的大豆地，夕陽好像是一個巨大的火球一樣，把目光盡頭的樹林，婉約的河堤，渲染的急盡柔媚昏黃和撲朔迷離，那時候我想那個太陽落下去的地方，那個可能一輩子走不到的遠方，會不會有白雪公主和森林一樣星羅棋布的宮殿，那時候我感到一種圖騰的快樂，那時候我十二歲，還是一個混沌未開的孩子。

長大了，我去了一個個心里想去的遠方，沒有錢買車票，我在座位底下不吃不喝躺了三天三夜，沒有錢吃飯，我就和那些衣衫襤褸蓬頭垢面的流浪兒一起，去撿拾垃圾桶里發(fā)出來臭味的飯食，我睡過地溝，餓過五天五夜，曾經(jīng)和一個男孩子徒步幾百里從惠州到平湖去，我進過看守所，蹲過收容站，那種流浪異鄉(xiāng)的艱辛，那種去討飯的時候別人不耐煩的去去去的聲音，但是無論怎樣的艱苦，擋不住我踏上遠方的腳步，那時候心里相信遠方有開著一大片玫瑰花的天堂，那時候堅信遠方一定有自己希冀的童話世界，直到我去了一個個遠方，直到我在父親尋找我生了一場病的牽掛里，我開始努力讀書，其實我是個非常優(yōu)秀的孩子，只不過我無法掩藏住自己內心對自己靈魂的好高騖遠的方式而已、總是感到自己骨子里是寂寞的，那寂寞有各種各樣的顏色，在我分裂的思維里，在我不斷打碎自己的影子，去尋找愛情的時候，其實是一種生命孤單的留戀，我的網(wǎng)名是《守候愛情》，很多網(wǎng)友問我你守候什么樣的愛情，其實一下子我也說不出來，我尋找的是可以纏繞我心靈的目光的一個人，我尋找的是可以與我異口同聲說一句話的女人，我尋找的是一個理解我的思維，流離的文字，斑駁陸離的話語的女人，如同現(xiàn)在的我，疾病的痛楚把我的無助和孤單打碎，然后我就在等你的關心里，在喊著你的名字的淚流滿面里，在望穿秋水的期待里把自己的寂寞變成一大片郁郁蔥蔥的白楊林，然后穿過去，去愛你。因為愛沒有理由，因為所有人的愛情是不盡相同的。

穿過寂寞的樹林去愛你，好不好？

第四篇：李莊中學曹崇閣 張曜麒 揮手自茲去

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴

—— 同濟大學首屆留學生支教團圓滿完成支教活動

2017年11月6日—11月19日，同濟大學第一屆留學生支教團在四川省宜賓市翠屏區(qū)李莊中學開展了為期兩周的支教工作，本次留學生支教團由同濟大學留學生辦公室的吳舒程老師帶隊，支教隊員由來自肯尼亞共和國的莫默（AnneWambui Mumbi），來自貝寧共和國的賈其庭（Fadina Kolade Setondji Justin）和來自莫桑比克的莫奎（Tchamo Joaquim）組成。

臨別前三位支教老師在高中部合影 三位支教老師在支教期間準備充分，與李莊中學的同學們進行了全方位、多層次的互動交流。支教內容豐富，形式多樣，包含英語角、音樂教學、足球教學、英語講座、學生社團交流等內容。本次留學生支教團工作分別在李莊中學高中部初中部展開。其中莫默在高中部進行了音樂教學，在李莊中學音樂李老師的陪同下，莫默向大家介紹了非洲的音樂，樂器，舞蹈，并帶領同學們學跳了非洲的傳統(tǒng)舞蹈。

Anne結束音樂課后與同學們合影留念 Anne與英語社同學交流非洲文化

賈其庭在初中部為足球社的同學們帶來了專業(yè)的足球訓練，每天下午放學后都能看到操場上賈其庭帶領孩子們奔跑的身影。

Justin在初中部組織足球訓練 Justin在初中部組織足球訓練

莫奎在每天放學后參與到英語社的英語角活動中，輔導同學們的英語口語與日常表達，同時他也參與到初二年級三個班的英語教學工作中，與同學們交流，詢問同學們如何學英語。除此之外，三位老師還分別于11月9日、11月16日舉辦了兩場英語講座，向同濟英才班的同學們介紹了自非洲的民俗文化，并鼓勵同學們認真學習，以后有機會去美麗的非洲看看。Tchamo進入初中班級進行授課

Tchamo在初中部英語角與同學交流 11月9日晚初中部《非洲文化》講座 11月16日晚高中部《非洲文化》講座后合影留念 工作間隙，三位國際友人還對李莊進行了深度的文化考察。同濟大學留學生支教團的工作得到了宜賓、翠屏多方領導的關注和贊許。宜賓市翠屏區(qū)教育局局長向慶明，副局長聶林丘在李莊中學校長吳俊宏的陪同下專程慰問了同濟大學留學生支教團和同濟大學研究生支教團，向遠赴重洋來到宜賓參與支教的三位外國友人致以了誠摯的謝意。

與此同時，三位留學生在李莊期間每天完成教學日志，及時記錄問題，發(fā)現(xiàn)問題，并與同濟研支團李莊分團的老師及時反饋，及時調整，也為下次的支教活動的開展奠定了良好的基礎。Anne的部分工作日志節(jié)選 兩周時間轉瞬即逝，雖然時間短暫，但孩子們已經(jīng)與三位外國來的老師結下了深厚情誼，紛紛爭著搶著送上自己制作的小禮物，并爭先上前索要簽名和合影。

高中部與三位支教教師告別并互贈禮物 初中部足球隊與三位支教教師告別并互贈禮物

離別當晚，三位支教老師在高中部音樂活動室給高中部同學上了“最后一課”，通過組織設計不同的活動來告訴孩子們要自信，勇于展示自己和表達自己的想法。在三位老師的幫助下，同學們可以不再需要研支團老師幫助翻譯，自己與老師交流，主動為三位老師展示了自己的才藝。臨別當晚三位支教教師與高中部學生的“最后一課”

同濟大學研究生支教團李莊分團作為本次留學生支教活動的協(xié)助者和參與者，在幫助陪同留學生支教團的同時，也親眼見到了孩子們的變化，從兩周前躲到別人后面不敢主動與三位老師交流，到臨別時雖然英語仍舊不流利，但已經(jīng)可以獨立和老師們交流；從兩周前初見時不敢主動提出自己的問題，到兩周后主動在外國老師前展示自己的才藝；從以前對英語學習避難從簡，到今天校園里刮起的一陣“英語風”。孩子們的每一點變化都讓我們感到欣喜，更是對兩個支教團隊工作的肯定，相信在不遠的將來，留學生支教活動將越辦越好。幫助更多的孩子，自信自立自強地面對人生。

THE END

排版 | 張曜麒 編輯校對 | 張曜麒 文字 | 曹崇閣 張曜麒

圖片 | 同濟大學第十九屆研究生支教團 同濟大學第一屆留學生支教團

第五篇：情感散文；從象形中會意

古代傳說倉頡造字，“天為雨粟，鬼為夜哭，龍為潛藏?！彪m是神話，但足見漢字對于中國文化的意義。在漢文字中，我尤喜歡靜、景、凈、精、境五個字，無論是閑情逸致，還是忙碌之中，喜歡著摸這幾個字，并從中會意。有時感覺象是翻開一冊古章木簡，那沉睡的千古文字瞬間從書中復活，一字一意像，一字一情深，芳香四溢，讓人沉醉。

一、靜

左“青” 右“爭“組合而成。青亦聲，意為“藍色”，“爭”指兩人搶奪一件物品?！扒唷迸c“爭”聯(lián)合起來表示讓他們去搶奪天藍色，而自己揚起頭來時卻去看天空的天藍色了。一直不太明白古人為何這樣造字，后翻閱有關資料，才發(fā)現(xiàn)“青”在古人的眼里，既是聲旁也是形旁，在金文中“青”是“清”的省略，表示純凈，不受外在滋擾而堅守初生本色、秉持初心。左取“爭”則表示全力以赴之意，讓人力圖清心。如果用一句白話說明造字本義，那就是松開爭奪的手去看看天的藍色，會意為“努力去除雜念，清心寡欲”。在白話版的《說文解字》中，靜則是自審內省之意。將靜字原意引伸到我們的生活之中，是很有現(xiàn)實意義的。比如，在讀書、寫作、垂釣、設計、思考時，在人的情緒激動、憤怒、爭吵時，在激烈的商場、市場競爭中，都需要我們“自己揚起頭來去看天空的天藍色”或“努力地去除心中雜念”地靜下來。而緊張忙碌的現(xiàn)代生活，常使我們沉迷功利，忘了自己。如果此時，我們能靜下來，或抽空到海邊放一絲釣線，或坐于燈下閉目聽聽山泉音樂，或進禪院靜觀那開悟禪語，或在萬木青翠的山澗體會一下簡素安閑的山民生活，讓我們真正沉靜下來，自審內省一番，是不是會覺得心胸開朗，意象寧靜呢？

二、景

由日、京組合而成。日為太陽，京，既是聲旁也是形旁，表示古代用以瞭望預警的高大亭臺。造成“景”字后表示日照樓臺。造字本義：太陽在高大亭臺上投下的影子。一個人要觀景，你必須要到那亭臺樓閣之上，正所謂“欲窮千里目，更上一層樓”，你會看到與別人不一樣的風景，更全、更遠，更開闊，會令你胸臆變得寬敞明亮。四時之景不盡同，人生經(jīng)歷更多樣。春夏秋冬，春花秋月，各有所異，每一道“景”就是一個哲理，讓人生動，令你多彩。春景，萬物復蘇，百花盛開，生機盎然，心情舒暢；夏景，七彩陽光，大地嫵媚，青翠欲滴，熱烈動情；秋景，樹葉飄落，脈絡清晰，仿佛是我們生命的脈絡，記錄著我們起伏的人生、歡樂；冬景，物寂地涼，雪花飛舞，如古人描述那樣：“天寒色青蒼，北風叫枯桑。厚冰無裂文，短日有冷光”，正是這樣的景，告訴我們一個淺顯之理，“嚴冬不肅殺，何以見陽春”？ 冬天的落幕，意味著春天正悄然降臨。每一片的景致總是給人那么多的意外，那么多的驚喜，所以不必驚慌，適應就好。

三、凈

俗體楷書將正體楷書的“三點水”簡化成“兩點水”，將正體楷書的“爪”簡化成似“人”非“人”，為無義簡化。凈字本義有除污去濕為“潔”，用水清洗為“凈”；“靜”與“凈”近義，就是干凈，古籍中常通用。現(xiàn)在說到凈，通常表示為灑脫、利落、明凈。據(jù)解，在我國京戲中，凈角都是大花臉，看起來很不干凈，不干凈的反面就是干凈，因而名“凈”，也稱花臉，大多是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物。有的戲劇人物音色洪亮，風格粗獷，如包拯；有的戲劇人物膽識過人，計謀多端，如曹操。佛教認為，人類所有的問題和煩惱，根源在于“心”里不干“凈”，這樣就導致物隨心轉，會生各種疾病，一切藥物只能治標而不治本。人要想得到幸福就得“內心祥和”，這種“和”內容廣泛，內涵深刻，即與人和、與自然和，更重要的是要與自己的內心和。在物欲橫流的時代，很多人恰恰做不到這一點，就象清人胡澹淹《解人頤》中的打油詩《知不足》所詮釋的那樣：“終日奔忙為了饑，才得飽食又思衣。身著綾羅和綢緞，堂前缺少美貌妻。娶下三妻和四妾，又怕無官受人欺。四品三品嫌官小，又想南面做皇帝。一朝登上金鑾殿，卻慕神仙下象棋。洞賓與他把棋下，更問哪有上天梯？若非此人大限到，上到九天還嫌低！”雖然有些夸張，但卻深刻反映出一些人欲壑難填的心理，值得我們反思。

四、精

“精”字作為造字法中屬于形聲字，不是象形字。形聲，從米，青聲，其本義是挑選過的好米，上等細米?，F(xiàn)在表述為精者，恰到好處，精到之謂也。從書法角度講，凡書至精而顯貴。這種精道可以說是人與天合，技與道成，不可多得。精與“粗”相對，提示我們無論是干什么事，都要精密、精細、精確、精制。在創(chuàng)作上，要精心雕琢，細致刻畫，作風嚴謹，追求完美；在奮斗精神上，保持昂揚向上的精神，如峻青《故鄉(xiāng)雜記》中所描述的那樣：“在故鄉(xiāng)，我到處都可以看到那種久經(jīng)戰(zhàn)爭鍛煉的，在任何時候都是精神煥發(fā)斗志昂揚勇往直前的人們”；在學術研究上要精讀、精選、精心、精研、精雕細鏤；在考慮問題時，要精細入微，注意到很小的細節(jié)，盡其周全；在生活之中要表現(xiàn)出神彩飛揚的活力，而不能成天無精打采；無論是對事業(yè)還是做人要有精誠、精忠、精湛、精嚴的專一精神等。一個“精”字博大精深，包涵了太多太多的東西，一生用之不完，求其不盡。

五、境

境，形聲。從土，竟聲。本義是邊境，國境。我這里想表述的是一個人的狀況。人會遇到各種境況，有順境、逆境、困境；也會從書中領悟到很好的美境、意境；在對待不太愉快的事情上，我們可以用“事過境遷”來寬慰自己；在讀到美文時，我們可以用愉悅的心境體會那種情感，抒情的、情趣的、色彩的、文字的等美的意境，或是那富有哲理美的最高境界?？梢哉f，“境”字包涵了天地自然的物象、韻律、玄機、妙悟，它可以參通我們的人生。我們也可以用自己的聰靈才智從天地山川、千物萬象中覓取意象，并熔進自己的情感，從中領悟一些有益于心身的營養(yǎng)。人生之“境”有很多，如果用“境”字組詞可達上百個，我們的人生之境既有遠境、幽境和逸境；也有胸境、悟境和妙境；既有危境、外境和晩境，又有貧境、僻境和生境；當然還有順境、勝境和詩境，境境不同。在這不同的境域里，需要我們不同的心境，沉著以對，不可太熱，也不可太冷，更不可無所適從，順境為好，應境而安！