第一篇：《自制彈簧秤》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（模版）

課程說(shuō)明：

本課為自編教材，是教科版五上年級(jí)《運(yùn)動(dòng)和力》單元“測(cè)量力的大小”的拓展課。本課在運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，依托“彈簧秤”，應(yīng)用STEM理念，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手做和動(dòng)腦想的實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。就本課設(shè)計(jì)意圖來(lái)說(shuō)，表面上是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用力學(xué)知識(shí)，制作完成一個(gè)“彈簧秤”；而深層次的意圖是通過(guò)“彈簧秤”的制作，引導(dǎo)學(xué)生了解到產(chǎn)品制作的基本過(guò)程是：設(shè)計(jì)→制作→評(píng)價(jià)→改進(jìn)，并且這個(gè)過(guò)程是不斷循環(huán)往復(fù)的，最終指向新課標(biāo)中“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的相關(guān)理念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用力學(xué)相關(guān)知識(shí)，親歷“彈簧秤”的設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)、改進(jìn)等環(huán)節(jié)，了解產(chǎn)品制作的基本過(guò)程。

2、能對(duì)他人的設(shè)計(jì)提出改善意見(jiàn)，并能對(duì)作品進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。

3、激發(fā)對(duì)自制實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)一步研究的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作“彈簧秤”。

材料準(zhǔn)備：彈簧秤、ppt、6套材料板貼（教師）；9組貼有白紙的小木板、彈簧、回形針、60枚一元硬幣、紅色不干膠、剪刀、直尺、鉛筆、香蕉、36份學(xué)習(xí)單（學(xué)生）。

教學(xué)流程：

· 揭示主題：

1、出示香蕉實(shí)物,用什么工具可以測(cè)出香蕉的重量,引出課題。

2、在實(shí)物投影上展示相關(guān)材料的實(shí)物圖（貼有白紙的小木板、彈簧、回形針、60枚一元硬幣、紅色不干膠、剪刀、直尺、鉛筆）。并提問(wèn)每一件材料的作用。

3、出示項(xiàng)目主題：自制彈簧秤。

· 項(xiàng)目設(shè)計(jì)：

1、自主設(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)單上，畫(huà)出 “彈簧秤”設(shè)計(jì)圖。

2、交流設(shè)計(jì)：投影展示部分學(xué)生的設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行全班交流討論。

3、完善設(shè)計(jì)：對(duì)設(shè)計(jì)上的明顯缺陷提出修改意見(jiàn)，并明確下階段制作時(shí)的要求與注意事項(xiàng)。

· 項(xiàng)目制作：

1、4人小組討論，選出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作。

2、領(lǐng)取材料，合作完成“彈簧秤”的制作。

· 項(xiàng)目評(píng)價(jià)：

1、用“彈簧秤”稱(chēng)出香蕉的重量。

2、展示部分“彈簧秤”進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中的技巧與問(wèn)題。

· 項(xiàng)目改進(jìn)：

展示部分“彈簧秤”的進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)分析，得出改進(jìn)方案。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二篇：初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 自制潛水艇

初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：自制潛水艇 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄吭鯓涌刂瞥僚c浮

設(shè)計(jì)思路：隨著新課程的改革和教材的改版，要我們改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念，通過(guò)全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究和創(chuàng)新能力。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)第十章第四節(jié)沉與浮中，有一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)探究怎樣控制沉與浮。由于課本中的動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)中試管是透明的，做為演示實(shí)驗(yàn)不太方便學(xué)生觀察，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。這就要求我們教學(xué)時(shí)，充分利用身邊的物體，巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)微的改進(jìn)與創(chuàng)新，既可以幫助學(xué)生理解，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，我想到了利用氣球來(lái)完成沉與浮的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，為我們物理課堂增光添彩。

實(shí)驗(yàn)器材：氣球一個(gè)，注射器一個(gè)，自行車(chē)氣門(mén)芯一根，吸管兩根，橡膠塞一個(gè)。鐵釘一根，大燒杯一個(gè)，清水。

實(shí)驗(yàn)操作步驟：

1、取一個(gè)橡皮塞，用鐵釘在橡皮塞上打兩個(gè)孔。

2、取兩段一定長(zhǎng)度的吸管，插入橡皮塞的兩個(gè)孔中。

3、將氣門(mén)芯的一端套在注射器上，另一端套住橡皮塞上的一根吸管。

4、將氣球套在橡皮塞上，和橡皮塞一起放在盛有適量清水的大燒杯中。

5、從注射器中抽氣，觀察氣球怎樣運(yùn)動(dòng)。

6、向氣球中打氣，觀察氣球又會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)。由此可清晰地知道怎樣控制沉與浮。

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)：

1、帶顏色的氣球：可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，學(xué)生觀察得更清楚。

2、材料易得：實(shí)驗(yàn)材料都是生活中常見(jiàn)的材料，易獲得，并且價(jià)錢(qián)便宜。

3、實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便：

通實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便，實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短。

實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

1、橡皮塞上打的孔不要太大，以免漏氣。

2、避免吸管與氣球接觸，以免扎破氣球。

3、氣球要套緊橡皮塞，防止漏水。

第三篇：自制雞尾酒教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教:董麗麗

指導(dǎo)教師:劉德英

一、教學(xué)目的:

1、了解制作雞尾酒的實(shí)驗(yàn)原理。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)世界的好奇心和對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)原理:

第一種方法:不同液體密度不同,重量不同,放在試管里的位置不同。

1.在三個(gè)杯里加同樣多的水，選擇自己喜歡的顏色和順序往杯子里擠顏料，多放一些，顏色會(huì)比較鮮艷，最后攪拌溶解。2.然后分別加上兩勺鹽和一勺鹽，最后攪拌溶解。第三杯水，無(wú)須加鹽。

3.依照鹽的比例順序用滴管依次往試管里加入顏料水。第二種方法: 不同液體密度不同,重量不同,且上下層液體不

會(huì)融合在一起,放在試管里的位置不同。

第一層:碘溶入四氯化碳中

第二層:硫酸銅溶液 第三層:植物油

第四層:乙醇 三、教學(xué)用品 :

3個(gè)杯子

顏料三種 鹽 清水 滴管 硫酸銅 碘 四氯化碳 植物油 乙醇

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

（一）導(dǎo)入: 1.師：同學(xué)們,你們了解什么是雞尾酒嗎? 2.師總結(jié): 雞尾酒，簡(jiǎn)單說(shuō)，它就是將幾種酒、果汁、香料混合在一起形成的多層顏色的飲料。調(diào)酒師要制出一杯色香味俱全的雞尾酒并不容易，需要有足夠的耐心，要認(rèn)真和細(xì)心。今天這節(jié)課老師想培訓(xùn)一批小調(diào)酒師，你們想當(dāng)嗎？好，這節(jié)課大家就跟老師一起來(lái)制作雞尾酒。

（板書(shū)題目：自制雞尾酒）

（二）講解雞尾酒起源

師：雞尾酒有一個(gè)美麗的起源，在19世紀(jì)初的美國(guó)，酒店老板克里福德總是向人們炫耀他家那三件引以為自豪的事: 第一, 他有一只羽毛艷麗的大公雞； 第二，他的酒店里出售世界上最棒的美酒； 第三，他的女兒是全世界獨(dú)一無(wú)二的絕色美女。

一個(gè)總是光顧這個(gè)酒店的船員愛(ài)上了老板的女兒?？死锔５麓蛐睦锵矚g這個(gè)工作踏實(shí)脾氣又好的青年，卻總是捉弄他說(shuō)：“小伙子，你要是想娶我的女兒，就趕快成為船長(zhǎng)吧?！蹦贻p人信以為真，下苦心努力學(xué)習(xí)，幾年后真的成為一名船長(zhǎng)，回到了酒店?？死锔５赂吲d地把女兒嫁給了他。

在他女兒的婚禮上，克里福德拿出了酒窖里最好的陳年佳釀，調(diào)合成“絕代美酒”，并在酒杯邊放上大公雞尾部的艷麗羽毛，美麗極了。他在酒桌上干杯時(shí)，高呼“雞尾萬(wàn)歲！”從此，雞尾酒便流行開(kāi)來(lái)。在現(xiàn)今社會(huì)，飲用雞尾酒越來(lái)越成為一種時(shí)尚，雞尾酒，也許是我們生活中最具想象力，最具藝術(shù)氣質(zhì)，最具創(chuàng)新力的酒品。

（三）講解實(shí)驗(yàn)要求及示范

1.師：今天要想成為出色的小調(diào)酒師，在老師講解和示范的每個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心的觀察和認(rèn)真的傾聽(tīng)，因?yàn)槲覀冞x用的是生活和實(shí)驗(yàn)室的材料，而不是真的酒和果汁，所以我們制作的雞尾酒只能看不能喝。2.講解原理及示范操作

（1）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)原理并讓學(xué)生理解。（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

（四）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

1．分組實(shí)驗(yàn)要求：給你們十秒鐘討論，每組四名同學(xué)兩兩合作，推出兩個(gè)同學(xué)制作第一種方法的雞尾酒，同時(shí)另兩個(gè)同學(xué)制作第二種方法的雞尾酒，如果兩個(gè)同學(xué)完成的好，舉手向我提出申請(qǐng)，再做另一種方法的雞尾酒。

2.操作后要求：制作材料已擺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,做完實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們將做好的雞尾酒擺在燒杯里，并四人共同討論實(shí)驗(yàn)前后的 感受。

3.分組實(shí)驗(yàn)(配樂(lè))4.分組討論

5.學(xué)生自由分享感受。

（五）教師總結(jié)

1.師：一杯小小的雞尾酒蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，都成為了出色的小調(diào)酒師，老師相信在座的每位同學(xué)長(zhǎng)大后都能成為學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的好孩子，成為學(xué)會(huì)生活,熱愛(ài)生活的人,能調(diào)制出屬于自己的雞尾酒。2.分享(配樂(lè))：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，我們課上制作的雞尾酒又不能喝，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一杯課前準(zhǔn)備好的用飲料調(diào)制的雞尾酒，也讓在座的專(zhuān)家,老師和家長(zhǎng)們品嘗一下。

第四篇：自制樂(lè)器教學(xué)設(shè)計(jì)

《自制樂(lè)器》教案

一、同學(xué)們我們一起回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，請(qǐng)看大屏幕： 聲音是由物體的（振動(dòng)）產(chǎn)生的。樂(lè)音的三要素：（響度）（音高）（音色）；振動(dòng)有規(guī)則的、有準(zhǔn)確高度的聲音叫（樂(lè)音）；振動(dòng)無(wú)規(guī)則、無(wú)固定音高或者聽(tīng)起來(lái)不明顯的聲音稱(chēng)為（噪音）；我們把音樂(lè)的強(qiáng)弱叫做(響度)；把樂(lè)音的高低叫（音高）。

二、同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的很用心，都已經(jīng)熟練掌握，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段視頻。（教師利用多媒體設(shè)備，播放交響樂(lè)團(tuán)的合奏錄像。）

師：羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂(lè)器來(lái)辦個(gè)音樂(lè)會(huì)，好不好？

生：好！

（教師板書(shū)課題）心靈手巧

三、新授

1、自己做的樂(lè)器肯定比不上專(zhuān)業(yè)樂(lè)器精良，但一樣能發(fā)出優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)音。請(qǐng)大家欣賞一些自制樂(lè)器的圖片。

2、師：欣賞之后有什么感受？

生：自制樂(lè)器的材料簡(jiǎn)單，我們也做得出來(lái)。

生：我也很想做一件樂(lè)器。

3、師：我很喜歡你這種自我探索的精神，老師相信同學(xué)們心中都有自己對(duì)樂(lè)器的獨(dú)特想法，也能設(shè)計(jì)并做出簡(jiǎn)單精美的樂(lè)器。展示自己的時(shí)候到了，我們將舉行一次“自制樂(lè)器合奏展示會(huì)”

師：制作之前還提示大家注意

4、制作開(kāi)始 5學(xué)生匯報(bào)展示

師：剛才同學(xué)在制作樂(lè)器的過(guò)程中，特別用心、細(xì)心?，F(xiàn)在已經(jīng)有幾個(gè)作品出爐了，請(qǐng)….上臺(tái)給大家展示你們自制的樂(lè)器。展示的時(shí)候要給大家簡(jiǎn)單介紹你們自制樂(lè)器的名字，所用的材料是什么。

還有很多小組的同學(xué)選擇制作有難度的樂(lè)器，老師佩服你們的勇氣，沒(méi)完成的部分利用課余時(shí)間制作。期待下節(jié)課看到同學(xué)們多樣的樂(lè)器，精彩的演奏展示！

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Unit7“The Chaser”教學(xué)設(shè)計(jì)

（大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教科書(shū)《綜合英語(yǔ)教程》）

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，結(jié)合《英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科綜合教程第三冊(cè)》及相關(guān)參考資料制定的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

首先，外語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)不像其他學(xué)科一樣能對(duì)課文做到一目了然。雖然本文只是很普通的一個(gè)故事類(lèi)敘述文，但由于本學(xué)科的特點(diǎn)，在此教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，單詞短語(yǔ)句子的理解等方面要具體考慮。

在對(duì)本單元全英課文的難易度，課時(shí)設(shè)計(jì)，學(xué)生英語(yǔ)水平等方面進(jìn)行分析后，運(yùn)用呈現(xiàn)法進(jìn)行單元新課的基本引導(dǎo)，用討論法讓學(xué)生探究課文的深層意義，運(yùn)用訓(xùn)練和實(shí)踐法幫助學(xué)生鞏固本課知識(shí)。

課文分析：本課課文雖然較長(zhǎng)，但是不同于前面幾個(gè)單元的議論文形式，而是相對(duì)直觀的敘述文。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較大，可適當(dāng)增加學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)任務(wù)。在新課引導(dǎo)的環(huán)節(jié)中先讓一組學(xué)生大概講解課文的結(jié)構(gòu)，主要事件，自己的理解等等。（要求全部用英語(yǔ)闡述）

課時(shí)預(yù)計(jì)：大概4個(gè)課時(shí)，前2個(gè)課時(shí)主要梳理新單詞和短語(yǔ)，以及難句子和語(yǔ)法的講解，后2個(gè)課時(shí)主要是探究文章的深層含義，讓學(xué)生進(jìn)行自主討論，以及課外話題的延伸等等。

由于這是大學(xué)的課程，因此教師主要起引導(dǎo)作用，將大部分主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

1.學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1)教學(xué)重點(diǎn)

a.課文的熟讀，新單詞和短語(yǔ)的掌握 b.難句梳理

c.文章故事的含義，告訴了我們什么道理（包括對(duì)愛(ài)情的理解，文中老人所出售的愛(ài)情溶液和生活清洗劑兩者價(jià)格上的差異說(shuō)明了什么）2)教學(xué)難點(diǎn)

a.文章以對(duì)話為主，閱讀較為直觀易懂，但是所要表達(dá)的道理卻不像議論文那樣直接擺上臺(tái)面。因此要讓學(xué)生從課文敘述中理解：年輕人認(rèn)為愛(ài)情是最重要的，被love potion的神奇效力迷惑；老人則胸有成竹地認(rèn)為年輕人還會(huì)回來(lái)買(mǎi)昂貴的life-cleaner，因?yàn)槔先丝催^(guò)太多急需清潔生活污點(diǎn)的有錢(qián)人。

b.本課題目“The Chaser”和全文的中心意義有何關(guān)系？（答案：Chaser是一種飯后或酒后漱口的液體，與文中所描寫(xiě)的“魔液”有相似性；Chaser另一個(gè)意思是追趕者或獵人，文中的年輕人買(mǎi)過(guò)love potion后，其實(shí)已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)這種魔液的依賴(lài)，等他以后有難題或是生活有污點(diǎn)時(shí)還會(huì)回來(lái)以昂貴價(jià)格買(mǎi)life-cleaner，老人其實(shí)掌握著人性的弱點(diǎn)無(wú)形地追蹤他。）

2.學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)者是大二學(xué)生，學(xué)習(xí)綜合英語(yǔ)這一課程已經(jīng)整一年。積累了一定的詞匯量，同時(shí)在平時(shí)的聽(tīng)力以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了一定水平的英語(yǔ)語(yǔ)感。因此在預(yù)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)中，借助個(gè)人手頭上的參考資料已經(jīng)能大概清楚課文在講什么，主題也能有大概理解。教師主要引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)結(jié)合教師所傳授的信息掌握課文，增加學(xué)生學(xué)習(xí)全英文章的了

3.教學(xué)目標(biāo)

a.讓學(xué)生對(duì)本課新單詞和短語(yǔ)理解并掌握 b.理解課文所要表達(dá)的中心

c.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)此類(lèi)課文的能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中記單詞的能力。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

a.新課之前向全班布置預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查字典標(biāo)注新單詞意思，閱讀全文，理清大概結(jié)構(gòu)。b.本課教學(xué)的多媒體課件

c.合理設(shè)計(jì)課后練習(xí)以及作業(yè)題

5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1）課前復(fù)習(xí)：新課開(kāi)始前，按照以往做法聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞和短語(yǔ)。2）.導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“智慧和知識(shí)”的議論文，文章比較難，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，生詞很多。接下來(lái)這個(gè)單元相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有趣，它用對(duì)話的敘述方式給我們講了一個(gè)小故事，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)年輕人和一個(gè)老人之間，和一種神奇的魔液有關(guān)。之前老師已經(jīng)通過(guò)學(xué)習(xí)委員向大家布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

3）.新課教學(xué)

A.給兩分鐘時(shí)間讓全班再次瀏覽課文，因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)較早的時(shí)候已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，印象會(huì)變淡。然后點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生讀單詞。

B.提問(wèn)

<課前提問(wèn)是對(duì)課文學(xué)習(xí)的引入，也是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查。同時(shí)從學(xué)生的回答中了解他們已經(jīng)大概清楚了哪些知識(shí)點(diǎn)，還有哪些不懂。> How many parts can this passage divide in ？（課文可以分為

問(wèn)題設(shè)置： ○幾個(gè)部分？）

2According to this passage, what were the views of love in the

○young man’s mind ？（從文中我們可以知道這個(gè)年輕人對(duì)愛(ài)情的觀點(diǎn)是怎樣的？）

C.單詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)

重點(diǎn)單詞：chaser：n..追趕者，追捕者，酒后或飯后用于漱口的液體（這個(gè)單詞出現(xiàn)

在題目中，跟全文的理解有一定關(guān)系）

apprehensive: adj.擔(dān)心的，不安的（與comprehensive作比較）

confidential：adj.極受信任的（這個(gè)單詞的理解要結(jié)合一定的語(yǔ)境。它所表達(dá)的極受信任、自信的狀態(tài)，是指人們因?yàn)橹滥臣碌膬?nèi)情于是說(shuō)話很自信或是讓人感覺(jué)非?？尚牛┳寣W(xué)生造句：作為這項(xiàng)產(chǎn)品的發(fā)明人，他非常自信地跟朋友談?wù)撝渲械募?xì)節(jié)。

答案：As the inventor of the product, he talked confidentially with friends about the details in it.overwhelm：v.淹沒(méi)，吞沒(méi)（這個(gè)詞表達(dá)的淹沒(méi)一般指情緒上的，有一種突如其來(lái)而又強(qiáng)烈的語(yǔ)境。）讓學(xué)生造句：聽(tīng)到偶像逝世的消息，她不勝悲哀。

答案：When she heard the news of her idol’s death, she was

短語(yǔ)：

peer about：盯著看

go into raptures / in a rapture：欣喜若狂，興高采烈的deal in：經(jīng)營(yíng)

be better off ：比之前好，一般指經(jīng)濟(jì)物質(zhì)條件上的

以上特別列出的單詞和短語(yǔ)都是要求學(xué)生必須掌握和運(yùn)用的。另外，教師在講課過(guò)程中，不要只是單調(diào)地講出單詞詞義，要將單詞放入語(yǔ)境情境中，所給出的造句要能讓學(xué)生留有印象，形象易懂。

D.語(yǔ)言點(diǎn)——句子和語(yǔ)法

這一部分跟課文的全面理解有很大關(guān)系，教師要講解文中結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，需要學(xué)生掌握語(yǔ)法的句子，學(xué)生在理解上容易產(chǎn)生歧義的句子等等。當(dāng)然不能全憑教師做主講解哪些句子，而是根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生提出哪些句子需要講解，這樣往往更能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，若有不足教師再另行補(bǔ)充。以下是幾個(gè)重點(diǎn)句子，若學(xué)生沒(méi)有提出教師要補(bǔ)充：

For indifference,they substitute devotion.For scorn, adoration.這句要講解的是“前綴的強(qiáng)調(diào)作用和平行結(jié)構(gòu)”

She will never give you the least, the very least, grounds for——uneasiness.這句要注意引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)境中去理解句子意思。

Just as well.中文的語(yǔ)言習(xí)慣讓學(xué)生掌握這個(gè)短語(yǔ)的用法時(shí)會(huì)犯迷糊，要注意用實(shí)例講解。

E.課文的理解

對(duì)單詞、短語(yǔ)、句子等英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)抽取式的講解后，教師要讓學(xué)生回歸課本，全面理解課文。此時(shí)所講的內(nèi)容都要聯(lián)系課文，同時(shí)要注意將學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)提問(wèn)、討論等形式讓學(xué)生更多地自己思考課文，發(fā)表意見(jiàn)，最后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

1熟讀課文后，你認(rèn)為文中的年輕人和老人各有什么性格特點(diǎn)？

問(wèn)題設(shè)置： ○2為什么老人知道年輕人想要的是love potion，卻先介紹

○life-cleaner？（這個(gè)問(wèn)題相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難，教師先讓學(xué)生自主討論并且發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。在肯定某些合理觀點(diǎn)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白其中道理：老人先介紹life-cleaner以及它5000美元的價(jià)格，不但可以襯托出后面love potion只賣(mài)一美元的廉價(jià)，也讓年輕人對(duì)life-cleaner留下深刻印象。）

3課文題目“The Chaser”跟全文故事似乎并無(wú)關(guān)系，作者為什么用這個(gè)題

○目？（這題是開(kāi)放性題目，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)揮。）

以上問(wèn)題所涉及的都是理解課文的重難點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生自主思考或者分組討論，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。但是不管問(wèn)題的答案是什么，教師不能一口否定學(xué)生的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的開(kāi)放性思維要鼓勵(lì)并且認(rèn)真對(duì)待，讓學(xué)生對(duì)于自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探索答案樂(lè)在其中。

F.課文內(nèi)容的延伸

本課主題鮮明，故事情節(jié)新穎有趣，學(xué)生肯定有很多感想。教師可以讓學(xué)生談?wù)剬?duì)文中事件的看法，或者參考如下問(wèn)題：“你覺(jué)得文中的年輕人對(duì)愛(ài)情的觀點(diǎn)正確嗎？你的愛(ài)情觀點(diǎn)又是怎樣的呢？” “假如真有這么神奇的魔液，你會(huì)如何對(duì)待呢？” 教師也可以談?wù)勛约旱目捶?，用聊天般輕松方式讓學(xué)生更感興趣，學(xué)到更多。通過(guò)以上一系列的課文梳理和講解，教師帶領(lǐng)學(xué)生再次熟讀課文，這對(duì)學(xué)生加深印象有很大幫助，有些學(xué)生甚至能在這“最后關(guān)頭”的朗讀中產(chǎn)生恍然大悟的理解。4）.小結(jié)

在學(xué)生闡述所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行本課總結(jié)。5).練習(xí)和作業(yè)

練習(xí)：a.做課本上的課后練習(xí)，不懂的地方問(wèn)老師，b.課后多聽(tīng)與課本配套的光碟上的課文錄音，熟讀并且背誦單詞，在下一單元開(kāi)課前進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。

作業(yè)：a.課文后面的8道翻譯題；

b.課文全篇都是對(duì)話形式，將課文改寫(xiě)成沒(méi)有對(duì)話的記敘文，字?jǐn)?shù)在500字以?xún)?nèi)。

6.資源及媒體的應(yīng)用

學(xué)生在課前查新單詞，利用相關(guān)參考資料預(yù)習(xí)課文。同時(shí)在參考資料中對(duì)本文作者有相關(guān)了解，以便更好地理解文章中某些地方出現(xiàn)的口語(yǔ)化內(nèi)容以及作者特有的幽默方式。

在課前和課后運(yùn)用電腦、MP3等多媒體工具聽(tīng)課文錄音以及單詞發(fā)音，鞏固知識(shí)以及提高學(xué)習(xí)的自主性。

教師在課前制作好PPT課件，讓講課過(guò)程更直觀易懂。

7.教學(xué)設(shè)計(jì)后記

（1）.本教學(xué)設(shè)計(jì)方案考慮了多方面因素，整個(gè)教學(xué)過(guò)程先引入再深入，教師起引導(dǎo)作用，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。（2）.先運(yùn)用多媒體將PPT課件以呈現(xiàn)法直觀地向?qū)W生傳授硬性的知識(shí)點(diǎn)；然后通過(guò)提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程帶領(lǐng)學(xué)生深層次地探究課文含義，加深印象；最后通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐的方法幫助學(xué)生鞏固所接收到的知識(shí)內(nèi)容。

（3）.布置給學(xué)生的課后練習(xí)和作業(yè)中，不但要求學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)通過(guò)練習(xí)進(jìn)行掌握，還通過(guò)改寫(xiě)課文這一任務(wù)來(lái)讓學(xué)生真正學(xué)到東西（要成功改寫(xiě)，不止是單純地從意思上進(jìn)行同義轉(zhuǎn)換，還要真正理解課文中心才能改寫(xiě)卻不改變文章的精髓）。.