第一篇：六上語(yǔ)文課課練答案

詹

天

佑 【基礎(chǔ)練習(xí)】

一、náo jùn jiānɡ chà miǎo háo

二、輕蔑

勘探

陡峭

潮水 竹篾

不堪

徒步

嘲笑 漿糊

譏笑 木漿

機(jī)會(huì)

三、1.杰出

愛(ài)國(guó)

2.帝國(guó)主義國(guó)家的要挾、嘲笑

一路都是高山深澗、懸崖峭壁

3.山勢(shì)高

巖層厚

從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法

長(zhǎng)度很長(zhǎng)

豎井開(kāi)鑿法

開(kāi)拓創(chuàng)新 “人”字形線路 4.不能有一點(diǎn)兒馬虎

‘大概’ ‘差不多’ 詹天佑對(duì)工作精益求精

5.詹天佑身先士卒，率先垂范，甘于奉獻(xiàn) 【發(fā)展練習(xí)】

一、1.“興致”指列夫吃蛋糕的興趣?！百|(zhì)問(wèn)”指列夫責(zé)問(wèn)螞蟻為什么要爬到他剛買的蛋糕上。

2.因?yàn)榱蟹蛴X(jué)得螞蟻說(shuō)得很有道理，讓他受到了啟發(fā)。

3.提示：生命是未知的，它的魅力也在于未知，生命充滿了無(wú)限可能。21 鞋匠的兒子 【基礎(chǔ)練習(xí)】

一、示例：尷尬

卑微

羞辱

靜默

名門望族

開(kāi)懷不已

毫不猶豫

感激

二、1．維修

2.維護(hù)

3.維持

三、1.態(tài)度很傲慢

羞辱

林肯并不以自己出身貧寒為恥，反而十分尊重自己的父親 2.一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去

我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體

美國(guó)

四、1.林肯不以總統(tǒng)自居，憑借自己的智慧、仁愛(ài)、正義，在不經(jīng)意間化解敵意，以愿意為傲慢的參議員修鞋子為例，闡明了人與人之間的互相幫助與合作是多么重要。2.林肯所說(shuō)的“偉大”指的是父親高貴的品質(zhì)，也是他一生學(xué)習(xí)的榜樣。

3.他們贊嘆的是林肯獨(dú)特的精神力量和偉大的人格魅力。【發(fā)展練習(xí)】

一、1.林肯是美國(guó)歷任總統(tǒng)中最具幽默感的一位。

2.林肯幽默、誠(chéng)實(shí)、十分寬容。

二、林肯的卓越功績(jī)：廢除美國(guó)奴隸制、結(jié)束美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。22 古 詩(shī) 兩 首 【基礎(chǔ)練習(xí)】

一、壯麗

鑒別

徘徊

狀元

牙簽

排隊(duì)

二、1.相當(dāng)于“它”，這里指方塘。

因?yàn)椤?/p>

問(wèn)那方方的小池塘呀，為什么會(huì)如此的清澈呢？因?yàn)橛杏啦桓珊缘脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。

2.保留。

才。

古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的，終身為之奮斗，往往是年輕時(shí)開(kāi)始努力，到了老年才取得成功。3.淺薄。親自。

從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，要真正理解書(shū)中的深刻道理，必須親身去實(shí)踐。

四、1.問(wèn)渠哪得清如許

為有源頭活水來(lái)

感

人的心智不斷開(kāi)闊，是因?yàn)橛行轮R(shí)不斷地補(bǔ)充進(jìn)來(lái)

2.博覽群書(shū)

廢寢忘食

名山大川

紙上得來(lái)終覺(jué)淺

絕知此事要躬行 【發(fā)展練習(xí)】

一、示例：5 越深刻的道理越簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)是永不停止的，從小學(xué)到老。23 學(xué)

與

問(wèn) 【基礎(chǔ)練習(xí)】

一、懈

勤 好

能

時(shí) 刻

二、1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

請(qǐng)教別人

他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助 2.問(wèn)

觀察思考

3.知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的哥白尼 “問(wèn)”的重要性

沈括

把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)

三、1.指顏色繁多，非常好看。

會(huì)的人就是老師，即誰(shuí)會(huì)就向誰(shuí)學(xué)習(xí)。2.示例：只要時(shí)間允許，不管刮風(fēng)下雨，我都要去那邊。

3.勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 4.爸爸媽媽

老師

身邊的同學(xué) 24 大自然的文字 【基礎(chǔ)練習(xí)】

一、1．即使……也…… 2.只要……就…… 3.如果……就…… 4.不僅……還……

二、朵

條

腔

根

股

陣

片

輪

塊

三、1.搬到

穿過(guò)

爬

帶著 2.頭頂?shù)奶炜?/p>

腳下的土地

星星

云朵

石頭

辨別方向

觀察天氣

了解地質(zhì)面貌

四、(一)1.這塊灰色的石頭

2.這塊石頭是石灰石，是由碎貝殼造成的，而貝殼是海洋里的居民

3.提示：以“并不普通”為界，分為兩層。

4.(1)由碎貝殼造成的(2)了解遠(yuǎn)古時(shí)代的地質(zhì)面貌(二)1.到田野里去觀察、讀書(shū)、請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的人

2.通過(guò)星座、觀察云朵、了解石頭 【發(fā)展練習(xí)】

一、示例：化石——生命進(jìn)化的證據(jù) 25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣△ 【基礎(chǔ)練習(xí)】

一、腸 氣

五 八

層 不

霄 外 天動(dòng)

心意

師 友

色色

三、1.他邊讀報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒(méi)讀完，焦味卻已充溢房間。

2.樂(lè)趣無(wú)窮

開(kāi)闊了視野

陶冶了性情

良師和益友

四、示例：《人民日?qǐng)?bào)》《環(huán)球時(shí)報(bào)》《揚(yáng)子晚報(bào)》《江南時(shí)報(bào)》…… 【發(fā)展練習(xí)】

一、示例：我最喜歡《人民日?qǐng)?bào)》，因?yàn)樗饶茏屛覀冎雷罱鼑?guó)內(nèi)發(fā)生的事，又能讓我們學(xué)到許多豐富多彩的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，陶冶了情操，值得一讀。

二、示例：我是認(rèn)認(rèn)真真地讀報(bào),讀完報(bào)要把報(bào)紙放整齊,看完之后最好洗洗手,以免沾染油墨污垢。單元練習(xí)

（一）一、開(kāi)拓

陶瓷

憂慮

橫行霸道

融洽

黎明

碩果

與世長(zhǎng)辭

二、示例：1.銀裝素裹

山河錦繡

江山如畫(huà)

中國(guó)地大物博，風(fēng)景壯麗，江山如畫(huà)。2.精忠報(bào)國(guó)

憂國(guó)憂民

赤膽忠心

我們的領(lǐng)袖憂國(guó)憂民，以天下蒼生為己任。

三、示例：1.戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，人們住在地道里。

這件事，做的太不地道。

2.這篇文章前后照應(yīng)。

出門在外，彼此之間互相照應(yīng)。

四、2.有勇有謀

一生漂泊，懷念家鄉(xiāng)

臨終前記掛祖國(guó)

熱愛(ài)自己的祖國(guó)

五、1.遍；滿。

依著一定腔調(diào)緩慢地誦讀。

充滿而流出來(lái)。

急速；猛烈。

2.1830年11月的一天

華沙城郊

肖邦以及他的老師和同學(xué)

肖邦的老師和同學(xué)為他送行

希望肖邦永遠(yuǎn)記住自己的祖國(guó) 3.亡國(guó)的心痛、離開(kāi)祖國(guó)的不舍和對(duì)祖國(guó)命運(yùn)擔(dān)憂

4.緊緊地握住

深情地

同為祖國(guó)命運(yùn)擔(dān)憂以及師生間的真摯情感

5.示例：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

六、1.，；，：，2.再這樣下去，山腳下的草也要沒(méi)了

3.B

4.中華民族的母親河——黃河已滿目瘡痍

黃河源區(qū)沙漠化、黃河水污染嚴(yán)重、人為破壞草原、黃河河床被抬高

我們要用切實(shí)的行動(dòng)來(lái)保護(hù)母親河 單元練習(xí)

（二）一、昏庸

艦艇

洗漱

爭(zhēng)鋒相對(duì)

生死攸關(guān)

井然有序

荒無(wú)人煙

二、槍 劍

深明

職守

滔滔

懸河

善 施

1.唇槍舌劍

滔滔不絕

口若懸河 2.深明大義

忠于職守

樂(lè)善好施

三、1.(1)簡(jiǎn)直

(2)簡(jiǎn)單 2.(1)劇烈

(2)激烈

3.你需要冷靜的考慮問(wèn)題。他的話打破了原來(lái)的平靜。

四、1.雖然……但是…… 2.因?yàn)椤浴?3.盡管……還是…… 4.如果……就……

五、1.“報(bào)紙”改為“報(bào)刊”（因?yàn)椤蹲魑拇笸酢凡皇菆?bào)紙，是期刊）

2.“運(yùn)用和理解”改為“理解和運(yùn)用”（因?yàn)橄取袄斫狻痹佟斑\(yùn)用”才合乎邏輯）

3.“和”改為“，聽(tīng)見(jiàn)”（因?yàn)椤傍B(niǎo)叫”與“見(jiàn)”搭配不當(dāng)）

六、使炎熱干渴的人感到心頭的清涼

夜空中的星星

讓迷失黑暗的人找到回家的方向

七、1.維克多?雨果

巍然屹立

指揮著

控制著

領(lǐng)導(dǎo)著

都在聽(tīng)從他的調(diào)遣

2.樂(lè)于助人，不求回報(bào)

好人有好報(bào) 3.舍己為人，視學(xué)生生命高于自己生命

八、1.父親做面

放置好雞蛋

讓兒子選擇

揭曉結(jié)果

2.例：“選擇”或“父親的話”

3.不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧。單元練習(xí)

（三）一、1．凈

靜

競(jìng) 2.輩

倍

背

備 3.膠

礁

焦

交

二、薦

善

長(zhǎng)

遲

正

強(qiáng)

廣

良

進(jìn)

脫

變

援

敲

進(jìn)

加

三、1.釋：放下。

孜孜：勤奮。負(fù)：背著。

辭：離開(kāi)。

2.畫(huà)去：（1）品味（2）開(kāi)脫

（3）匯報(bào)（4）成才

四、“列子”改為“例子”；“它”改為“繁體字”；“像”改為“向”；“親密”改為“親切”；冒號(hào)后添加前引號(hào)；“？”改為“，”；“雖然”改為“因?yàn)椤薄?/p>

五、1.樂(lè)觀豁達(dá)

堅(jiān)強(qiáng)勇敢

知錯(cuò)就改

愛(ài)國(guó)情深

2.魯濱遜漂流記

它能讓人學(xué)會(huì)勇敢，面對(duì)任何困境也不膽怯

六、1.！。：！2.畫(huà)去：推開(kāi)

鮮血

陳舊

3.文學(xué)夢(mèng)想

現(xiàn)實(shí)的文學(xué)成就

鋼鐵般的意志

4.有夢(mèng)想，道路再艱辛也要堅(jiān)持，讓夢(mèng)想開(kāi)出花。

七、1.媽媽、哥哥和“我” 語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài) 2.因?yàn)樘O(píng)果太寶貴了，難得有一個(gè)。另外他們也想到不應(yīng)該獨(dú)自吃，應(yīng)該和父母分享。

3.媽媽也許會(huì)為兄弟倆的懂事而感動(dòng)，也會(huì)為生活的貧困、物質(zhì)的匱乏而難過(guò)。4.因?yàn)槭堑谝淮纬?，所以感覺(jué)到“又香又甜”，即便吃的只是蘋(píng)果皮。說(shuō)明當(dāng)時(shí)生活條件不好。同時(shí)家庭成員之間尊老愛(ài)幼，互相理解，這種親情也讓大家感到心里“又香又甜”。單元練習(xí)

（四）一、清爽

擇菜

掙扎

廣結(jié)善緣 蹦跳

咒語(yǔ)

衰老

波濤洶涌

二、示例：1.橫行霸道

痛哭流涕

專心致志

分秒必爭(zhēng)

驚天動(dòng)地

2.粉墨登場(chǎng)

字正腔圓

惟妙惟肖

余音繞梁

活靈活現(xiàn)

感人肺腑

動(dòng)人心弦

三、1.(1)雖然……但是……(2)如果……就…… 2.(1)常常

(2)仍然(3)居然

(4)格外

四、1.示例：《孟姜女哭長(zhǎng)城》《天仙配》《梁?！贰?/p>

2.嫻熟的技藝來(lái)自長(zhǎng)年累月的積累。3.安塞腰鼓舞動(dòng)時(shí)壯闊、豪放、火烈的場(chǎng)面

五、1．示例：竟然

震驚

驚訝

搏斗

聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息，他一臉驚異 表情。2.生命的旺盛力。

它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。

安塞腰鼓的大氣恢弘震撼著人們，沉醉于它的美麗中。

六、示例：老師，亂扔垃圾是不文明的。我只是看到垃圾在地上，想把它撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。

七、1.(1)山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動(dòng)著，就像“流著山草和野花的香味，流著月光”。

(2)這句話運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出水與月亮互相輝映，營(yíng)造出安靜美麗的夜晚。

2.它在文中出現(xiàn)了4次。好處：反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)情感，也顯示出“我”與阿媽一直走在月光下。

3.這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著小星星——也就是“我”，在天上走著,形象生動(dòng)，寫(xiě)出阿媽對(duì)“我”的種種啟示和引導(dǎo)。單元練習(xí)

（五）一、吟誦

玻璃

羞澀

沼澤

跋涉

顛沛流離

二、銷

硝

消

銷

消

銷

銷

消

三、示例：1.巧奪天工

美妙絕倫 美不勝收

2.手舞足蹈

欣喜若狂

心花怒放 3.楊柳依依

枝葉婆娑

岸柳成行

四、繽紛

義

倦

眉

采

絲

顏 1.見(jiàn)義勇為

平易近人 2.孜孜不倦

一絲不茍 3.五顏六色

五彩繽紛

4.示例：(1)我們應(yīng)該多做些見(jiàn)義勇為的事。(2)老師做事總是一絲不茍。

五、1.望而生畏

佇立

九十九條死亡之路

一線希望之中成就了一片綠陰 2.外貌特點(diǎn)

傳奇經(jīng)歷 3.驚嘆

舒服

久立四望

低吟一首奇麗的小詩(shī)

駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)

回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣

六、浪費(fèi)—光陰

不好好學(xué)習(xí)，就是在浪費(fèi)自己的光陰。

凝聚—心血

這本書(shū)凝聚了作者畢生心血。開(kāi)闊—眼界

走向世界，才能不斷開(kāi)闊眼界。

七、1.不自在，顯得不自然，放不開(kāi)。

領(lǐng)會(huì)對(duì)方?jīng)]有明白表示的意思。

2.用手抓羊肉和酒招待客人，給客人唱民歌，表現(xiàn)了主人的熱情好客和蒙漢民族之間的情誼。3.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)

八、1.(1)③(2)④(3)③(4)②

2.(1)他一生最杰出的成就是

在詩(shī)書(shū)畫(huà)方面獨(dú)樹(shù)一幟。

(2)鄭板橋擅長(zhǎng)詩(shī)書(shū)畫(huà)。3.詩(shī)書(shū)畫(huà)

親民愛(ài)民(1)開(kāi)倉(cāng)放糧救濟(jì)百姓

(2)不賣畫(huà)給依仗財(cái)勢(shì)欺人的人(3)用賣畫(huà)的錢救濟(jì)窮人 4.堅(jiān)貞、高雅、從容

5.示例：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。單元練習(xí)

（六）一、牽 繞

欲穿

歸心

舉旗

大作

顛沛

二、1.示例：進(jìn)出

呼吸

尖銳

遙遠(yuǎn) 2.(1)爭(zhēng)前恐后

(2)抑揚(yáng)頓挫(3)享譽(yù)世界

三、示例：1.(1)今天陽(yáng)光分外燦爛。(2)小米助人為樂(lè)，從不把幫忙看做分外的事。2.(1)隔壁班的小王長(zhǎng)得結(jié)實(shí)。(2)這個(gè)桌子可結(jié)實(shí)了，能放許多東西。

四、1.好雨

2.春雨

3.陰雨

4.暴雨

5.新雨

五、1.優(yōu)厚

富裕

優(yōu)越

一刻

中國(guó)人

一切

作準(zhǔn)備

為人民

2.杰出

愛(ài)國(guó)

兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)

豎井開(kāi)鑿法

3.貧寒

并不以此為恥，反而不斷以此鼓勵(lì)自己

六、1.衣不蔽體

熱淚盈眶

2.：“，；，；，、。3.驗(yàn)證未來(lái)的牧師是否樂(lè)善好施。4.示例：真正的善良

5.示例：眼淚

伸過(guò)去的一雙充滿愛(ài)的手

單元練習(xí)

（七）一、聳立

預(yù)兆

回腸蕩氣

鑒定

輔導(dǎo)

瞬息萬(wàn)變

二、1.嚴(yán)格

嚴(yán)肅

嚴(yán)厲

嚴(yán)密 2.平靜

寧?kù)o

幽靜

安靜

三、1.關(guān)于

2.為了

3.因?yàn)?4.唉

5.只有……才……

四、1.改為“我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家” 2.刪去“不停地”或“不絕”

3.“奶奶對(duì)于冬天”改為“冬天對(duì)于奶奶” 4.“他經(jīng)常”改為“小王經(jīng)?！保瑒h去“沒(méi)學(xué)過(guò)的”

5.“遍”改為“篇”，刪去“心情”，“勵(lì)”改為“厲”，“成就”改為“成績(jī)”

五、1.問(wèn)渠哪得清如許

為有源頭活水來(lái)

紙上得來(lái)終覺(jué)淺

絕知此事要躬行 2.學(xué)

問(wèn)

相輔相成學(xué)中問(wèn)

問(wèn)中學(xué)

真知

六、(一)1.夜晚

江口

借宿

一葉扁舟向岸邊行來(lái)，漁人正尋沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風(fēng)中飄動(dòng)

2.柴門、竹林、沙岸、村莊、小路、月亮、漁船

3.江口

潮水入柴扉

主人猶未歸 4.(1)竹林幽深，鄉(xiāng)間小路蜿蜒伸展，前村還在遠(yuǎn)處；月亮出來(lái)了，江上的漁船越來(lái)越少。(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一葉扁舟向岸邊行來(lái)，漁人正尋沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風(fēng)中飄動(dòng)。

(二)1.(1)制

致

置

志(2)撼

旱

汗

漢

2.兩位殘疾人相互配合拍出和諧響亮的掌聲

合作對(duì)于成功的重要

合作是可貴的品質(zhì) 3.B E F 4.示例：這樣的紳士來(lái)聽(tīng)我的演說(shuō)，是我的榮幸。以后我也要像他們一樣，與身邊的人合作，給觀眾帶來(lái)更多的作品。期末練習(xí)與測(cè)試（A）

一、脊梁

融洽

蔑視

昏庸

膜拜

渲染

震撼

掙扎

顛簸 虐殺

勘測(cè)

徘徊

二、示例：博大

美麗

悅耳

秘密

寬廣

田野

薄霧

高度

命令

景色

三、采—彩

禮—理

敵—的 聲—生

豪—毫

振—震 急—及

篇—翩

四、1.感謝

2.感激

3.感觸

五、“棵”改為“顆”；書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)；刪去“的美稱”；分號(hào)改為句號(hào)；“另”改為“令”；刪去“的季節(jié)”；“禁”改為“盡”

六、1.示例：《負(fù)荊請(qǐng)罪》

課文表現(xiàn)了藺相如和廉頗兩人的高尚

夏洛蒂

她擁有不屈不撓的精神

紙上得來(lái)終覺(jué)淺

絕知此事要躬行

夢(mèng)想需要堅(jiān)持 2.問(wèn)渠哪得清如許

為有源頭活水來(lái)

紙上得來(lái)終覺(jué)淺

絕知此事要躬行

到處皆詩(shī)境

隨時(shí)有物華

勸君更盡一杯酒 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

每逢佳節(jié)倍思親

七、1.(1)②

(2)③

(3)①

2.他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。

廢寢忘食

專心致志

3.作者的惋惜之情 4.對(duì)祖國(guó)的眷戀

八、1.： ； ； 。2.示例：（1）孔雀的艷麗（2）黃鶯的靈巧 3.疑

反

不能輕易斷定這僅僅是依靠遺傳

4.取食

育雛

遷徙

鳥(niǎo)的鳴叫

5.(1)第一層（……和諧）：總寫(xiě)鳥(niǎo)類生活和諧。第二層（……熱鬧非凡）：春天鳥(niǎo)兒的生活。第三層（……美餐青草）：冬天鳥(niǎo)兒的生活。第四層（最后一句）：總結(jié)。(2)這段文字的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了鳥(niǎo)類生活非常和諧，說(shuō)明沒(méi)有貪婪就能彼此和諧。人類應(yīng)該學(xué)會(huì)放棄貪婪。期末練習(xí)與測(cè)試（B）

一、廉 鐮 憐 聯(lián)

薄 搏 博 膊 屹 毅 意 抑

二、④

①

③

②

三、1.更加。示例：這種感覺(jué)越發(fā)強(qiáng)烈了。2.利用他人弱點(diǎn)，強(qiáng)迫打印自

己的要求。示例：綁匪要挾他們交出錢財(cái)。

3.考慮各方面的利益以便做出更全面的選擇。示例：經(jīng)過(guò)權(quán)衡，大會(huì)最終做出了決定。

四、1.略—虐

2.頌—誦

3.跳—眺

五、1.問(wèn)渠哪得清如許

為有源頭活水來(lái) 2.戰(zhàn)國(guó)

廉頗

知錯(cuò)就改

藺相如

心懷國(guó)家

3.老鼠

打洞

兔子

蹦跳 小鳥(niǎo)

飛翔 4.牽牛

織女

七月初七 鵲橋

七夕

六、1.小野牛被獅子抓住，野牛家族共同拯救小野牛。

2.事情來(lái)得突然，來(lái)不及防備。

指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉，借指弱者被強(qiáng)者欺凌、吞并。

形容東西完全失去，一點(diǎn)也沒(méi)有留下。3.野牛群的合力拯救。

4.示例：再小的力量，只要團(tuán)結(jié)，也可以解決很大的困難。

小學(xué)語(yǔ)文《練習(xí)與測(cè)試》參考答案（蘇教版六上）

第二篇：課課練答案長(zhǎng)城

鄭梁梅中學(xué)初二語(yǔ)文課課練

課題：《專題長(zhǎng)城》命題：趙姍姍做題：審核：班級(jí)：姓名：整潔：得分：

一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

dǒu(陡)峭jì(冀)求瞭（liào）望藩（fān）籬．．

券（xuàn）門廣袤（mào）綿亙（gèng）垛（duǒ）口．．．．

夯（hāng）筑懵懂（méng）無(wú)與lún(倫)比舉世zhǔ(矚)目．．

二、下面是某位同學(xué)的作文片段，其中有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并用規(guī)定的符號(hào)在原文上修改。

①為了開(kāi)好運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校組織了有意義的一次除草活動(dòng)。②沒(méi)想到，學(xué)校分給我們班是那塊長(zhǎng)著許多 帶刺植物的地方。③男生用鐵鍬將根鏟斷，我們女生便將它們拖到垃圾堆。④一不小心，手臂被小毛刺扎了一下，疼得我差點(diǎn)叫出聲來(lái)。⑤看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精疲力竭，疲憊不堪，我便忍痛苦干起來(lái)。

將“一次”與“有意義”調(diào)換位置；將“我們班”后面加“的”；將“精疲力竭”或“疲憊不堪”任意刪去一個(gè)。

三、詩(shī)文名句填空。

1.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。2.僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

3.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。4.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

5.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。6.白頭搔更短，渾欲不勝簪。

四、課內(nèi)閱讀。

（一）我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》專題，知道了長(zhǎng)城在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就開(kāi)始修筑了，明代也曾大規(guī)模地修建過(guò)長(zhǎng)城，那你知道長(zhǎng)城的一些知識(shí)嗎？

（1）明代長(zhǎng)城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出與長(zhǎng)城有關(guān)的一個(gè)人物、一個(gè)傳說(shuō)、一則俗語(yǔ)或詩(shī)句。

人物： 蒙恬傳說(shuō)： 孟姜女哭長(zhǎng)城俗語(yǔ)或詩(shī)句：不到長(zhǎng)城非好漢

（3）你能用一個(gè)比喻句描述一下你心中的長(zhǎng)城嗎？

（二）品味下列句子，回答問(wèn)題。

長(zhǎng)城的孟姜女。

你怎樣理解“更親切”？

表明人們對(duì)孟姜女的同情和對(duì)秦始皇的怨恨。

（2）使這個(gè)冀求長(zhǎng)生不老，萬(wàn)世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長(zhǎng)城的秦始皇在人民的憤怒之下，竟不及二世而亡，有如鏡花水月，灰飛煙滅。

這句中用了什么修辭？有何作用？

五、閱讀短文，完成后面題目。長(zhǎng)城與都江堰（節(jié)選）余秋雨

①我以為，中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰。

②長(zhǎng)城當(dāng)然也非常偉大，不管孟姜女如何痛哭流涕，站遠(yuǎn)了看，這個(gè)苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬(wàn)里屏障，為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。長(zhǎng)城到了八達(dá)嶺一帶已經(jīng)沒(méi)有什么味道，而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙一帶，勁厲的寒風(fēng)在時(shí)斷時(shí)續(xù)的頹壁殘?jiān)g呼嘯，淡淡的夕照、荒涼的曠野溶成一氣，讓人全身心地投入對(duì)歷史、對(duì)歲月、對(duì)民族的巨大驚悸，感覺(jué)就深厚得多了。③但是，就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ?。如果說(shuō)，長(zhǎng)城占據(jù)了遼闊的空間，那么，它卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間。長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢弛，而它至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送汩汩清流。有了它，旱澇無(wú)常的四川平原成了天府之國(guó)，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和濡 1（1）而在老百姓的心目中，卻更記得他焚書(shū)坑儒和修造萬(wàn)里長(zhǎng)城，同時(shí)更親切地記得的還有那哭倒

養(yǎng)。因此，可以毫不夸張地說(shuō)，它永久性地灌溉了中華民族。

④有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說(shuō)得近一點(diǎn)，有了它，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有一個(gè)比較安定的后方。

⑤它的水流不像萬(wàn)里長(zhǎng)城那樣突兀在外，而是細(xì)細(xì)浸潤(rùn)、節(jié)節(jié)延伸，延伸的距離并不比長(zhǎng)城短。長(zhǎng)城．．的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活。長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一隅，像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親，只知奉獻(xiàn)。一查履歷，長(zhǎng)城還只是它的后輩。

⑥我去都江堰之前，以為它只是一個(gè)水利工程罷了，不會(huì)有太大的游觀價(jià)值。連葛洲壩都看過(guò)了，它

還能怎么樣?只是要去青城山玩，得路過(guò)灌縣縣城，它就在近旁，就順便看一眼吧。因此，在灌縣下車，．．．．．．

心緒懶懶的，腳步散散的，在街上胡逛，一心只想看青城山。．．．．．．．．．．．

⑦七轉(zhuǎn)八彎，從簡(jiǎn)樸的街市走進(jìn)了一個(gè)草木茂盛的所在。臉面漸覺(jué)滋潤(rùn)，眼前愈顯清朗，也沒(méi)有誰(shuí)指

路，只向更滋潤(rùn)、更清朗的去處走。忽然，天地間開(kāi)始有些異常，一種隱隱然的騷動(dòng)，一種還不太算響卻

一定是非常響的聲音，充斥周際。如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，渾身涌起一種莫名的緊張，又

緊張得急于趨附。不知是自己走去的還是被它吸去的，終于陡然一驚，我已站在伏龍觀前，眼前，急流浩

蕩，大地震顫。

⑧即便是站在海邊礁石上，也沒(méi)有像這里這樣強(qiáng)烈地領(lǐng)受到水的魅力。海水是雍容大度的聚會(huì)，聚會(huì)

得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實(shí)實(shí)的水，可掬可捧的水。這里的水卻不同，要說(shuō)多也不算太

多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。這種比賽又極有規(guī)矩，奔．．

著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅(jiān)壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)

身改向，再在另一道堅(jiān)壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來(lái)一番調(diào)整??也許水流對(duì)自己的馴順有點(diǎn)

惱怒了，突然撒起野來(lái)，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄

俱奪，也沒(méi)有一滴水濺錯(cuò)了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場(chǎng)千年的收伏戰(zhàn)。水在這里，吃夠了苦頭也出足

了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)則，付之于企盼，付之于眾目

睽睽?？丛瓶挫F看日出各有勝地，要看水，萬(wàn)不可忘了都江堰。

1.第六自然段中寫(xiě)“在灌縣下車，心緒懶懶的，腳步散散的”有什么作用？與下文中的哪一句遙相呼應(yīng)？ 為下文看到都江堰水景之時(shí)的激動(dòng)、喜悅的心情作鋪墊。與下文的“渾身起一種莫名的緊張，又緊張得急

2.第八自然段中“這里的水卻不同，要說(shuō)多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的于趨附”遙相呼應(yīng)。

力量，踴躍著喧囂的生命”中的“踴躍”一詞該如何理解？．．

“踴躍”是“跳躍”的意思，極其生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了都江堰的水氣勢(shì)磅礴的生命和力量。

3.作者描寫(xiě)都江堰的水時(shí)運(yùn)用了多種修辭手法，非常優(yōu)美。你最欣賞哪句話？請(qǐng)舉例鑒賞。這是一道開(kāi)放題，沒(méi)有統(tǒng)一答案，可以從三種修辭手法———擬人、比喻、排比中任選一種來(lái)回答，只要

4.第五自然段中說(shuō)：“長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活?！闭?qǐng)你結(jié)合本文談?wù)剬?duì)

這句話含義的理解。你同意作者關(guān)于長(zhǎng)城的看法嗎？請(qǐng)結(jié)合《長(zhǎng)城·專題》所學(xué)知識(shí)談?wù)勀愕睦斫?。第一?wèn)：在作者眼里，長(zhǎng)城猶如古代的一個(gè)巨大的雕塑，沒(méi)有太大的現(xiàn)實(shí)用途，只是那個(gè)年代的見(jiàn)證，僅

代表著一個(gè)時(shí)代的文明；而都江堰卻孕育了千年的文明，是靈動(dòng)的文明，它造就了一個(gè)天府之國(guó)，它庇護(hù)、濡養(yǎng)了一代又一代華夏子孫，如文中提到的劉備、陸游、李白等，他們都是受到都江堰的濡養(yǎng)，在四川作

過(guò)貢獻(xiàn)的歷史名人。（僅供參考）第二問(wèn)：言之成理即可

5.有這樣的一則消息：

“萬(wàn)里長(zhǎng)城已上了全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的長(zhǎng)城，如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的長(zhǎng)城都已經(jīng)不復(fù)存在了，自然毀壞和人為毀壞，使長(zhǎng)城目前正受著雙重煎熬，長(zhǎng)城的保護(hù)已經(jīng)

到了刻不容緩的地步，請(qǐng)你為保護(hù)長(zhǎng)城提幾點(diǎn)建議或保護(hù)措施。

①提高人們保護(hù)長(zhǎng)城意識(shí)。②設(shè)立專項(xiàng)保護(hù)長(zhǎng)城的法律。③改善土質(zhì)，堿性的浸透，造成靠近地面部分的城墻出現(xiàn)逐層剝落的現(xiàn)象。（合理即可）言之成理即可。

第三篇：課課練

阜寧縣明達(dá)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文課練

為你打開(kāi)一扇門

出卷人： 朱井萬(wàn)審核人：徐開(kāi)蕓10-09-05

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)

一、基礎(chǔ)知識(shí)（52分）

1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（16分）

詮釋真諦跌宕帷幕．．bì廣màliú覽chōnɡ jǐnɡ

2.填字成詞。（16分）

無(wú)無(wú)束千百態(tài)危言聽(tīng)色彩斑

崇山嶺五光色潛移化熱淚沾

3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（4分）

A．回想自己走過(guò)的道路，我深深體會(huì)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

B．我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)。

C．我用了整整一個(gè)小時(shí)左右，才寫(xiě)完了這篇文章。

D．語(yǔ)言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一

4、請(qǐng)根據(jù)要求改寫(xiě)句子（可適當(dāng)改動(dòng)字詞和標(biāo)點(diǎn)，但不得改變?cè)猓?。?分）

原句：國(guó)慶60周年的禮花不止一次地點(diǎn)燃起我心中的火種。

改為突出“不止一次”：_____________________________________________。

5、請(qǐng)?jiān)谙旅娴奈淖种校x出關(guān)于“杰出人才”的一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。（4分）

一個(gè)暮氣沉沉的人是成不了杰出人才的。一個(gè)杰出的人才，必定是充滿激情的。他會(huì)時(shí)刻為自己的目標(biāo)心潮澎湃，時(shí)刻感染著身邊的每一個(gè)人。他總是對(duì)自己的事業(yè)充滿了忘我的崇拜和狂熱，充滿了無(wú)上的光榮感。

_____________________________

6．聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，仿照畫(huà)線句子的句式，續(xù)寫(xiě)出一個(gè)句子。（8分）

我長(zhǎng)大了，逐漸遠(yuǎn)離曾給我?guī)?lái)歡樂(lè)的卡通片和童話，暢游在“大部頭的文學(xué)名著的海洋之中。我有時(shí)在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊(duì)里生活，有時(shí)在好漢林立的梁山泊中漫步，有時(shí)______________________，_________??文學(xué)，成了我的良師益友。

二、閱讀理解（48分）

憶讀書(shū)

冰心

一談到讀書(shū)，我的話就多了！我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。

那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。

談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。

這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋?/p>

曾在我的作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元

和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的。

因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水

滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了

使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭?/p>

湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人

物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)

國(guó)英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿

江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字——“尋

尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了

“如有所失”的無(wú)聊情緒。

到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。

《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)，才嘗到了“滿紙荒

唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感

到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。

因此，某年的六〃一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

7.作者冰心，原名，著有詩(shī)集。（6分）

8．“一談到讀書(shū)，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？（6分）_________________________________________________________________________

9．第二段中“不是??而是??”一句突出表現(xiàn)了什么？（6分）_________________________________________________________________________

10．指出加橫線詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)作用。（8分）

①我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念?? _________________________________________________________________________

②我決定咬了牙?? _________________________________________________________________________

11．“??一知半解地讀下去，居然越看越懂??”“越看越懂”的含義是什么？請(qǐng)用

自己的話加以說(shuō)明。（6分）_________________________________________________________________________

12．根據(jù)文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？（10分）

喜歡讀的作品：_______________________________________________________

理由：__________________

不喜歡讀的作品：

理由：

13．從作者對(duì)讀書(shū)的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？（6分）_________________________________________________________________________

《為你打開(kāi)一扇門》課練答案

3．A4.．示例：不止一次，國(guó)慶60周年的禮花點(diǎn)燃起我心中的火種。5．激情6．在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；在情感糾葛的大觀園中思考。注意句式要與劃波浪線的句子相一致，內(nèi)容上緊扣住“大部頭”的文學(xué)名著。7.謝婉瑩《繁星 春水》8．落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調(diào)。9．突出表現(xiàn)對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。10．①表達(dá)出渴望和眷念之情。②形象地表現(xiàn)了決心之大。11．讀書(shū)越多，知識(shí)積累越多，理解能力就會(huì)越強(qiáng)。12．喜歡的作品：《三國(guó)演義》《聊齋志異》《水滸傳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《紅樓夢(mèng)》；不喜歡的作品：《蕩寇志》《精忠說(shuō)岳》。喜歡的理由是人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人；不喜歡的理由是沒(méi)有人物個(gè)性。13．略 《為你打開(kāi)一扇門》課練答案

3．A4.．示例：不止一次，國(guó)慶60周年的禮花點(diǎn)燃起我心中的火種。5．激情6．在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；在情感糾葛的大觀園中思考。注意句式要與劃波浪線的句子相一致，內(nèi)容上緊扣住“大部頭”的文學(xué)名著。7.謝婉瑩《繁星 春水》8．落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調(diào)。9．突出表現(xiàn)對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。10．①表達(dá)出渴望和眷念之情。②形象地表現(xiàn)了決心之大。11．讀書(shū)越多，知識(shí)積累越多，理解能力就會(huì)越強(qiáng)。12．喜歡的作品：《三國(guó)演義》《聊齋志異》《水滸傳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《紅樓夢(mèng)》；不喜歡的作品：《蕩寇志》《精忠說(shuō)岳》。喜歡的理由是人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人；不喜歡的理由是沒(méi)有人物個(gè)性。13．略 《為你打開(kāi)一扇門》課練答案

3．A4.．示例：不止一次，國(guó)慶60周年的禮花點(diǎn)燃起我心中的火種。5．激情6．在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；在情感糾葛的大觀園中思考。注意句式要與劃波浪線的句子相一致，內(nèi)容上緊扣住“大部頭”的文學(xué)名著。7.謝婉瑩《繁星 春水》8．落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調(diào)。9．突出表現(xiàn)對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。10．①表達(dá)出渴望和眷念之情。②形象地表現(xiàn)了決心之大。11．讀書(shū)越多，知識(shí)積累越多，理解能力就會(huì)越強(qiáng)。12．喜歡的作品：《三國(guó)演義》《聊齋志異》《水滸傳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《紅樓夢(mèng)》；不喜歡的作品：《蕩寇志》《精忠說(shuō)岳》。喜歡的理由是人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人；不喜歡的理由是沒(méi)有人物個(gè)性。13．略 《為你打開(kāi)一扇門》課練答案

3．A4.．示例：不止一次，國(guó)慶60周年的禮花點(diǎn)燃起我心中的火種。5．激情6．在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；在情感糾葛的大觀園中思考。注意句式要與劃波浪線的句子相一致，內(nèi)容上緊扣住“大部頭”的文學(xué)名著。7.謝婉瑩《繁星 春水》8．落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調(diào)。9．突出表現(xiàn)對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。10．①表達(dá)出渴望和眷念之情。②形象地表現(xiàn)了決心之大。11．讀書(shū)越多，知識(shí)積累越多，理解能力就會(huì)越強(qiáng)。12．喜歡的作品：《三國(guó)演義》《聊齋志異》《水滸傳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《紅樓夢(mèng)》；不喜歡的作品：《蕩寇志》《精忠說(shuō)岳》。喜歡的理由是人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人；不喜歡的理由是沒(méi)有人物個(gè)性。13．略 《為你打開(kāi)一扇門》課練答案

3．A4.．示例：不止一次，國(guó)慶60周年的禮花點(diǎn)燃起我心中的火種。5．激情6．在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；在情感糾葛的大觀園中思考。注意句式要與劃波浪線的句子相一致，內(nèi)容上緊扣住“大部頭”的文學(xué)名著。7.謝婉瑩《繁星 春水》8．落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調(diào)。9．突出表現(xiàn)對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。10．①表達(dá)出渴望和眷念之情。②形象地表現(xiàn)了決心之大。11．讀書(shū)越多，知識(shí)積累越多，理解能力就會(huì)越強(qiáng)。12．喜歡的作品：《三國(guó)演義》《聊齋志異》《水滸傳》《滿江紅》《聲聲慢》《茶花女遺事》《紅樓夢(mèng)》；不喜歡的作品：《蕩寇志》《精忠說(shuō)岳》。喜歡的理由是人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人；不喜歡的理由是沒(méi)有人物個(gè)性。13．略

第四篇：課課練

體育“課課練”的理性思考

摘要:在新課程背景下,體育“課課練”要在已有研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的具體情況,開(kāi)展深入的研究和實(shí)踐。具體而言,要和“課后練”相結(jié)合,要做到內(nèi)容多樣、形式有趣、時(shí)間安排合理有效,強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià),使之成為提高體育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞:體育“課課練”認(rèn)識(shí)內(nèi)容形式評(píng)價(jià)

從20世紀(jì)90年代中期開(kāi)始,特別是在新課程實(shí)施后,“課課練”逐漸退出了體育課堂。近年來(lái),多次的全國(guó)青少年體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示出學(xué)生體能素質(zhì)呈持續(xù)下降的趨勢(shì),亟待有效解決問(wèn)題的辦法和措施。在這種背景下,體育教學(xué)中“課課練”再次被學(xué)校體育工作者所關(guān)注。加深對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)中“課課練”的理解和認(rèn)識(shí),進(jìn)一步創(chuàng)新體育教學(xué)中的“課課練”,推動(dòng)體育新課程的實(shí)施,越來(lái)越顯出其必要性和積極意義。

一、關(guān)于體育“課課練”的認(rèn)識(shí)

體育教學(xué)中“課課練”一說(shuō),最早出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代頒布的《中小學(xué)體育教學(xué)大綱》中,當(dāng)時(shí)的表述是“有些簡(jiǎn)單易行、發(fā)展身體素質(zhì)的教材,要爭(zhēng)取‘課課練’……”。近年來(lái),業(yè)內(nèi)對(duì)體育“課課練”的界定大致如下:吳健認(rèn)為,身體素質(zhì)“課課練”,簡(jiǎn)稱“課課練”,即在每節(jié)課中安排一定時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)。毛振明提出,“課課練”是在每堂的體育課中合理地安排有針對(duì)性的,可以對(duì)學(xué)生身體產(chǎn)生改善作用的身體練習(xí),并科學(xué)合理地實(shí)施這些練習(xí)。廖申生、熊利曾對(duì)“課課練”的理解是:在體育課中,經(jīng)常進(jìn)行素質(zhì)練習(xí),素質(zhì)練習(xí)指的是教學(xué)內(nèi)容,“課課練”指的是教學(xué)要求,練習(xí)方法則指的是教學(xué)形式或一種手段,而練習(xí)方法是由多種因素組成的,這些因素又決定了練習(xí)的效果。馬曉鳳、武繼國(guó)對(duì)“課課練”的理解是:為了謀求身體全面發(fā)展而進(jìn)行的有針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí),是對(duì)基本教材的補(bǔ)充,是體育課素質(zhì)練習(xí)的一種重要形式。

從上述研究成果中,不難看出,對(duì)體育教學(xué)中“課課練”的認(rèn)識(shí)形成了以下三個(gè)共同點(diǎn):(1)“課課練”是體育教學(xué)中的一種教學(xué)形式;(2)“課課練”的主要內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的身體練習(xí);(3)“課課練”要能促進(jìn)學(xué)生提高身體素質(zhì)。據(jù)此,筆者以為,對(duì)體育教學(xué)中“課課練”可以這樣理解:“課課練”是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,結(jié)合體育單元、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生生理、身體特點(diǎn),科學(xué)、合理安排發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)內(nèi)容和方式,其目的是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

二、體育“課課練”期待和“課后練”相結(jié)合

僅從字面上理解,“課課練”應(yīng)該是發(fā)生在課堂上,與課后基本沒(méi)有關(guān)系。這也是過(guò)去學(xué)校體育工作者的共識(shí),大家從體育課堂中“課課練”的內(nèi)容、時(shí)間、形式等方方面面入手,努力追求讓學(xué)生在體育課上進(jìn)行練習(xí)。正因?yàn)閮H僅關(guān)注學(xué)生的“課堂練”,而忽視了“課后練”,導(dǎo)致了“練習(xí)內(nèi)容太枯燥,學(xué)生不喜歡;對(duì)主教材教學(xué)有干擾;提高學(xué)生體能的效果不明顯”,逐漸退出體育課堂。這是過(guò)去研究的薄弱點(diǎn)。

把“課課練”僅僅局限在課堂上,一方面,會(huì)縮小“課課練”研究的外延,使教師的視點(diǎn)只集中在課堂研究上,使其理論層面的研究?jī)?nèi)容變得狹窄。另一方面,從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的角度來(lái)看,僅僅利用每節(jié)課10分鐘左右的時(shí)間,每周2——3節(jié)體育課,無(wú)論是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度還是運(yùn)動(dòng)密度都不到位,無(wú)法真正起到促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的作用。

在新課程背景下,體育“課課練”首先要讓學(xué)生清楚“練什么”,知道“為什么這么練”,并在練習(xí)中明白“怎么練”,逐步掌握練習(xí)的原理、方法、注意事項(xiàng)等理論知識(shí)。其次,要努力把“課課練”中學(xué)習(xí)到的鍛煉方法、手段、衛(wèi)生理論知識(shí),延伸到“課后練”、“天天練”,讓學(xué)生在體育課堂之外、在校園外(如社區(qū)等場(chǎng)合)也能尋找到適合自己鍛煉的方法。為此,學(xué)校要努力構(gòu)建校園體育文化,通過(guò)宣傳欄、板報(bào)、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)等,營(yíng)造濃厚的體育文化氛圍,經(jīng)常舉辦各種體育競(jìng)賽活動(dòng)、開(kāi)設(shè)體育知識(shí)講座等,為“課課練”注入源源不斷的“活水”。

三、創(chuàng)新體育“課課練”的練習(xí)內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排 過(guò)去的“課課練”內(nèi)容大多選擇力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等方面的練習(xí)內(nèi)容,如俯臥撐、仰臥起坐、引體向上、挺舉重物、加速跑、原地高抬腿、坐位(立位)體前屈等等。這些動(dòng)作規(guī)范,練習(xí)的指向性非常明確,鍛煉的效果也比較好。但存在的主要問(wèn)題是缺乏趣味性,加之練習(xí)過(guò)程中組織形式單

一、練習(xí)時(shí)間段固定,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,導(dǎo)致學(xué)生不喜歡甚至厭倦。因此,在新課程背景下的體育“課課練”,必須精選練習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的組織形式,科學(xué)合理安排練習(xí)時(shí)間。

第一,練習(xí)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、場(chǎng)地器材等情況綜合考慮,既要有傳統(tǒng)的發(fā)展身體基本素質(zhì)的耐力、靈敏、柔韌、速度、力量等內(nèi)容,還要有結(jié)合新興運(yùn)動(dòng)技能掌握的體能練習(xí)內(nèi)容;既要有借助傳統(tǒng)器材開(kāi)展的內(nèi)容,還要有結(jié)合新型體育器材設(shè)備開(kāi)展的內(nèi)容。

第二,根據(jù)教學(xué)需要精心設(shè)計(jì)組織形式,將傳統(tǒng)練習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)技術(shù)相結(jié)合,多安排競(jìng)賽性、游戲性的練習(xí)形式。比如,過(guò)去的仰臥起坐練習(xí)大多采用兩人一組,或規(guī)定時(shí)間,或規(guī)定練習(xí)次數(shù),輪換練習(xí),現(xiàn)在可以在足球課上,開(kāi)展兩人(或分組多人)仰臥起坐傳接球比賽;以前的各種柔韌素質(zhì)練習(xí),大多安排在課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的后段,采用全班集體練習(xí)的方式,現(xiàn)在可以安排在課的結(jié)束環(huán)節(jié)作為放松伸拉,等等。

第三,“課課練”的時(shí)間安排,要靈活、機(jī)動(dòng)。一般情況下,若學(xué)習(xí)內(nèi)容技術(shù)難度較大,應(yīng)適當(dāng)分解教學(xué)內(nèi)容,在課的前面部分安排專項(xiàng)輔助練習(xí),這樣既鍛煉身體,又為學(xué)習(xí)主要內(nèi)容服務(wù)。如跨欄學(xué)習(xí)中,學(xué)生必須要先做大量的模仿練習(xí)和各種輔助練習(xí),才能逐步體會(huì)和掌握跨欄跑的技術(shù)。若學(xué)習(xí)內(nèi)容技術(shù)難度不大,則可以在課的后面部分,安排結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的競(jìng)賽活動(dòng)。如籃球運(yùn)球?qū)W習(xí)中,安排分組籃球運(yùn)球比賽,讓學(xué)生在競(jìng)賽中進(jìn)一步鞏固技術(shù),同時(shí)也鍛煉了身體。

四、體育“課課練”評(píng)價(jià)的多元化

新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念,特別是課程目標(biāo)主體取向評(píng)價(jià)的提出,更加強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的“反省意識(shí)和能力”。在體育“課課練”中正確、有效地運(yùn)用多元評(píng)價(jià),能夠促進(jìn)學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)行為,從而不斷提高自我。過(guò)去的體育“課課練”評(píng)價(jià),大多是根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的成績(jī)(如某個(gè)動(dòng)作多少次、測(cè)試跑多少秒等),屬于量性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的主體是教師。這樣的評(píng)價(jià)缺乏過(guò)程性、質(zhì)性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)主體單一,評(píng)價(jià)中沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)體差異,容易加重學(xué)生的生理和心理負(fù)荷,不利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

因此,體育“課課練”在創(chuàng)新練習(xí)內(nèi)容、組織形式的同時(shí),更要做到評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化、質(zhì)性評(píng)價(jià)與量性評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。值得一提的是,由于“課課練”是教學(xué)的一個(gè)具體部分,教師一定要及時(shí)觀察學(xué)生練習(xí)動(dòng)作質(zhì)量和練習(xí)狀態(tài)(如流汗、面部表情)等情況,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),使用即時(shí)評(píng)價(jià),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如,在組間活動(dòng)間歇,可以問(wèn)學(xué)生:“還能不能堅(jiān)持再來(lái)一組?”“大家對(duì)自己有沒(méi)有信心?”鼓勵(lì)學(xué)生從心理上自己戰(zhàn)勝自己,增強(qiáng)練習(xí)的自信心。激勵(lì)的同時(shí)還要輔以指導(dǎo)和點(diǎn)撥,如及時(shí)提醒學(xué)生:“注意動(dòng)作要做到位”,“手型要正確”,“要協(xié)調(diào)用力”,等等,并用某個(gè)動(dòng)作(點(diǎn)點(diǎn)頭、擺擺手等)或表情(微笑、沉默等)向?qū)W生示意其改進(jìn)的效果。對(duì)能力、水平不同的學(xué)生,采取不同尺度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步:對(duì)一些體能好、技能強(qiáng)的學(xué)生,適當(dāng)增加練習(xí)內(nèi)容或難度;而對(duì)一些體能較差的學(xué)生,則適當(dāng)降低練習(xí)要求,加大輔導(dǎo)的密度。

總之,對(duì)體育“課課練”,需要我們?cè)谝延醒芯康幕A(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的具體情況,開(kāi)展深入的研究和實(shí)踐,使之成為提高體育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑之一。

*本文是江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《中學(xué)體育教學(xué)中“課課練”創(chuàng)新實(shí)踐研究》階段性研究成果。

參考文獻(xiàn): [1] 吳健。歸去來(lái)兮身體素質(zhì)“課課練”*J+.中國(guó)學(xué)校體育,2010(8)[2] 毛振明。在體育課中如何有效地鍛煉學(xué)生身體(上)——論當(dāng)前體育課改形勢(shì)下的“課課練”回歸[J].體育教學(xué),2011(1)[3] 廖申生,熊利曾。談“課課練”練習(xí)方法在體育課中的運(yùn)用[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào),1985(1)[4] 馬曉鳳,武繼國(guó)。淺談體育課中的“課課練”*J+.體育健康知識(shí)畫(huà)刊,2006

第五篇：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《課課練》答案

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《課課練》答案 春光染綠我們雙腳 開(kāi)心詞典

一、xiān rùn jiān pàn zhuó chēng

二、裸露 寂寞 擁抱 咆哮 歌謠 蹦跳 荒山野嶺 枝繁葉茂

三、美麗 幸福 金色 豐收 豐收 方向 妙語(yǔ)連珠

四、多年以后，曾經(jīng)的荒蕪山嶺變作了青山碧嶺。曾經(jīng)幼小的樹(shù)苗漸漸枝繁葉茂，變作了參天大樹(shù)，引來(lái)無(wú)數(shù)鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上搭窩筑巢。清晨，鳥(niǎo)兒啁啾著迎來(lái)第一縷陽(yáng)光；傍晚，鳥(niǎo)兒們又在最后一縷余暉中歸巢。每當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)，便掀起陣陣林濤，嘩啦啦得響?；纳交趾?，只見(jiàn)得碧波蕩漾，讓人們激動(dòng)不已：山嶺的春天終于來(lái)了。因?yàn)橹矘?shù)活動(dòng)改變了環(huán)境，綠化了祖國(guó)，把荒山野嶺變成了青山碧嶺，讓祖**親又多了一片綠色。

博覽精思

五、1.作者熱愛(ài)草原、無(wú)比喜悅的感情。

2.如“我的臉蛋兒，會(huì)變成一朵美麗的花兒開(kāi)放吧”，因?yàn)檫@句詩(shī)寫(xiě)出了作者奇特瑰麗的想象，詩(shī)味極濃。暖 流 開(kāi)心詞典

一、和藹 嬋娟 致意 抑揚(yáng)頓挫 興致勃勃 情不自禁 瓊樓玉宇

二、觀察 考察 視察 妙語(yǔ)連珠

三、1.秋水共長(zhǎng)天一色 2.人有悲歡離合 3.千里共嬋娟

四、1.，，、、。2.雖然……但是（但）……

3.示例：讀完一本書(shū)，做讀書(shū)筆記并寫(xiě)一個(gè)讀后感。

4.為了更好地引導(dǎo)青年學(xué)生去背誦優(yōu)秀文學(xué)作品中的重要內(nèi)容。3 只揀兒童多處行 開(kāi)心詞典

一、魔術(shù) 欄桿 圍聚 成千盈百 釋放 舒展 爛漫 座無(wú)隙地

二、zhuǎn pēn rāng xiè xíng lán

三、1.集中 形容專心致志，注意力高度集中的樣子 2.清楚、明白 小孩子不明白春天在哪里 妙語(yǔ)連珠

四、（一）1.： “ ？ ” ： “。”

2.（1）第1、2句（2）第3至6句（3）第7句

3.開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……

（二）1.記住“只揀兒童多處行”，就永遠(yuǎn)能找到春天。因?yàn)閮和嗟牡胤骄褪谴阂鉂庥舻牡胤?，兒童本身就是春天?/p>

2.這段話在全文中起總結(jié)全文、揭示中心的作用。博覽精思

五、1.濃密 濃厚 繁雜 繁茂

2.花瓣 小船 3.煩悶 感動(dòng) 4.（1）√（2）×（3）√ 5.（1）B（2）C 4 早 開(kāi)心詞典

一、釀雪 蔬菜 樸素 書(shū)屋 臘梅 花瓣 冰清玉潔 筆墨紙 選詞填空

1.（1）樸素（2）簡(jiǎn)譜 2.（1）韻味（2）韻致 妙語(yǔ)連珠

二、（一）1.外形 顏色 那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的 梅花開(kāi)時(shí)，預(yù)示著春天的到來(lái)

2.為下文以花喻人作鋪墊。

（二）1.（1）向來(lái)（2）出名

2.說(shuō)自己遲到的原因。他沒(méi)說(shuō)的原因是他覺(jué)得就算有原因也不應(yīng)該遲到。3.“那”是指一次，魯迅上學(xué)遲到。這表現(xiàn)了魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早”的精神 博覽精思

三、1.（1）指受到很多好處。（2）形容典籍、書(shū)籍等十分豐富。2.魯迅小的時(shí)候，愛(ài)買書(shū)，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)抄書(shū)，把書(shū)當(dāng)作寶貝一樣。3.魯迅小時(shí)候不僅酷愛(ài)讀書(shū)，而且還喜歡抄書(shū)，他抄過(guò)很多書(shū)。

4.示例：魯迅小的時(shí)候，愛(ài)買書(shū)，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)抄書(shū)，把書(shū)當(dāng)做寶貝一樣。我感動(dòng)的是魯迅這種愛(ài)書(shū)、惜書(shū)的精神，他很寶貝這些書(shū)，很愛(ài)惜它們。古 詩(shī) 兩 首 開(kāi)心詞典

一、yīng fēi shū xú lí jìng

二、籬落 黃蝶 未成陰 無(wú)處尋

三、愛(ài)惜 輕輕地敲門 應(yīng)該是園主人愛(ài)惜園中的青苔，不想讓木屐下面的齒踏壞了這翠綠的苔蘚。

奔跑 兒童在田邊奔跑著追逐、捕捉翩翩起舞的黃色蝴蝶，那黃色的蝴蝶飛進(jìn)盛開(kāi)的菜花里，兒童再也找不到它。

妙語(yǔ)連珠

四、游園不值：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

宿新市徐公店：籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。

五、1.宋 葉紹翁 春天 “不值” “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)” 2.宋 楊萬(wàn)里 籬笆 小徑 樹(shù)木 兒童追逐蝴蝶

六、在一堵墻和一扇用樹(shù)條編扎的簡(jiǎn)陋的門內(nèi)，是一片大地復(fù)蘇的景象。光禿禿的樹(shù)枝上，長(zhǎng)出了嫩綠又可愛(ài)的芽?jī)海績(jī)荷炝松鞈醒?，打了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的呵欠。春風(fēng)吹來(lái)，草兒，兒和芽?jī)禾鹆藘?yōu)美的舞蹈，雨看到這情景，心極了！與小鳥(niǎo)一起唱著一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，為花兒草兒們伴奏。河里的冰化了，魚(yú)兒和蝦兒在水中嬉戲。小朋友們脫下厚厚的棉衣，在草地上放著風(fēng)箏.在墻邊，有一棵杏樹(shù)，一枝紅色的杏花在歡快的吸收著雨露。它越長(zhǎng)越大，不一會(huì)兒，就伸出了墻外。

博覽精思

七、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳綠春煙

八、1.百花爭(zhēng)艷 各呈芳菲 斗芳菲 無(wú)才思

2.花草樹(shù)木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，竟相爭(zhēng)妍斗艷。就連那沒(méi)有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。

3.清明(杜牧)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。詠柳(賀知章)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

第一單元練習(xí)

一、花瓣 咆哮 歌謠 冰清玉潔 釋放 舒展 圍聚 成千盈百

二、xiān pàn xiè rùn xì dàng

三、1.刻、虛、即、再、克 2.遠(yuǎn)、嚴(yán)、暑、遍、材 3.提、爭(zhēng)、積、題

四、1.春暖花開(kāi) 繁花似錦 春光明媚 山清水秀 2.去 出 宋詞 綠水

3.示例：微風(fēng)中，柳樹(shù)伸展著腰肢，好像在伸懶腰。

4.示例：您好，我的水壺里沒(méi)有水了，能不能麻煩您到一點(diǎn)給我，我現(xiàn)在口很渴。

五、1.林 2.可 3.奏 4.錦

六、1.如今已枝繁葉茂 當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候 便涌起陣陣林濤。

2.** 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 只愿互相思念的人能夠天長(zhǎng)地久，即使相隔千里，也能通過(guò)月光來(lái)傳遞思念

3.沒(méi)有遇到 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

七、（一）1.偏遠(yuǎn)

自古

習(xí)俗

和風(fēng)細(xì)雨 2.（1）看書(shū)

（2）上學(xué)讀書(shū)

3.（1）鄰家叔叔和大伯干活時(shí)總要帶本書(shū)去看

抓周儀式上，拿書(shū)最被重視（2）講故事給“我”聽(tīng)

討書(shū)借書(shū)買書(shū)給“我”讀（3）徒步十里羊腸山道去堂哥家讀《燕子李三》 往返七十里山間小路購(gòu)買《新華字典》

4.愛(ài)讀書(shū)的傳統(tǒng)不能中斷，要一直保持學(xué)習(xí)的鏡頭，不能松懈。（意識(shí)對(duì)即可）

（二）1.春花 春風(fēng) 春雨

2.比喻句：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。擬人句：山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。3.寫(xiě)人的活動(dòng)主要是為了說(shuō)明“一年之計(jì)在于春”。

4.秋天，是一個(gè)取得了成功的科學(xué)家，他在悄悄地回顧著以前的成長(zhǎng)道路。秋天，是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)的軍事家，他在默默地思考著剛才的指揮過(guò)程。秋天，是一個(gè)贏得了大選的政治家，他在靜靜地考慮著未來(lái)的施政綱領(lǐng)。夢(mèng) 圓 飛 天 開(kāi)心詞典

一、乳白 執(zhí)行 朝夕相處 控制 嘹亮 亮如白晝

二、聚 具 懼 僑 橋 喬 辨 便 辯 妙語(yǔ)連珠

三、1.忐忑不安、提心吊膽、心神不定 2.欣喜若狂、歡呼雀躍、慷慨激昂

四、（一）1.這段話用“巨龍”比喻“橘紅色火焰”。2.春天的微風(fēng)像母親的手撫摸著你。

（二）1.蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層……景色十分迷人。2.心情激動(dòng)萬(wàn)分。博覽精思

五、1.飛離地球，遨游太空。2.五

三

3.擬人句：蒼茫的內(nèi)蒙古草原敞開(kāi)胸懷，深情地?fù)肀С?yáng)中緩緩降落的中國(guó)第一名航天員——楊利偉。

排比句： 1999年11月……2001年1月……2002年3月 4.中國(guó)飛向太空的過(guò)程。祖國(guó)的相關(guān)的工作人員們。5.我為我的祖國(guó)驕傲?；鹦恰厍虻摹皩\生兄弟” 開(kāi)心詞典

一、來(lái)源 熔巖 蒸汽 證實(shí) 痕跡 孕育 裹挾 峽谷

二、luán hé yǔn xí mú chén

三、1.（1）推斷（2）推測(cè) 2.（1）潛藏（2）蘊(yùn)藏 妙語(yǔ)連珠

四、1.劃去：至、反、連續(xù)

2.因?yàn)榛鹦潜鹊厍蛐『芏?，?duì)物體的吸引力也小得多，所以氣體脫離火星就不需要太快的速度。

博覽精思

五、1.B 2.B 3.引力大 白光強(qiáng) 溫度高 4.原句中有“至少”一詞，說(shuō)明表 面溫度大于或等于三千攝氏度。改了之后，就變成表面溫度可能高于三千攝氏度，也可能低于低于三千攝氏度。相比較而言，還是原句表達(dá)準(zhǔn)確，頁(yè)更能說(shuō)明表面溫度高。神奇的克隆 開(kāi)心詞典

一、繁殖 例如 嫁接 細(xì)菌 誘人 飼養(yǎng) 效率 馬鈴薯

二、cí chù bīn zhuó

三、1．（1）成就（2）成績(jī) 2.（1）培育（2）培植 妙語(yǔ)連珠

四、1.植物先天克隆的方式 2.許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。

3.舉例說(shuō)明的植物先天克隆的方式 示例：把虹之玉的一片完整的葉子放在土的表面，很快就會(huì)長(zhǎng)新的葉子。

博覽精思

五、1.克隆羊多利 2.第一段：克隆羊多利誕生了。第二段：克隆多利的4個(gè)步驟。第三段：多利有3個(gè)母親。

3.可以制造懸念，引起讀者的閱讀興趣。4.提示，言之有理即可。

第二單元練習(xí)

一、邊緣 奉命 孕育 僑胞 細(xì)菌 峽谷 飼養(yǎng) 效率

二、1.（1）瀏覽（2）環(huán)顧（3）瞻仰（4）觀察（5）探望（6）俯視 2.（1）神采奕奕（2）溫文爾雅 威風(fēng)凜凜（3）處之泰然

3.（1）不但……而且……（2）因?yàn)椤浴?）雖然……但是……（4）只要……就……

三、1.示例：起風(fēng)了，黃山的云霧像多變的天氣一樣千變?nèi)f化。2.示例：鮮紅的旗幟在風(fēng)中飄蕩，一定是在歡迎我們的到來(lái)。

3.（1）把“書(shū)”改為“書(shū)報(bào)”或“讀物”，也可以刪去“《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》”。（2）“改善”改為“提高”。（3）“一碧千里，”“，到處都是綠色”刪去一處。（4）“和”改為“，養(yǎng)成”或刪去“和良好的習(xí)慣”。

四、1.示例：《昆蟲(chóng)記》看了《昆蟲(chóng)記》后，這本書(shū)使我十分著迷，原來(lái)昆蟲(chóng)世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲(chóng)的分泌物。

2.示例：未來(lái)的汽車是水陸空三用的，全部利用太陽(yáng)能、風(fēng)能等能量來(lái)行使，當(dāng)汽車發(fā)生車禍時(shí)，它能主動(dòng)識(shí)別出車禍的嚴(yán)重性，進(jìn)行報(bào)警、叫救護(hù)車等工作。

五、1.中國(guó)人的名字 中國(guó)人的腳印 飛天夢(mèng)想 成真了 2.優(yōu)質(zhì) 高產(chǎn) 糧食 蔬菜 品質(zhì)優(yōu)良的家畜 飼養(yǎng)效率 3.引起讀者的興趣 讓讀者對(duì)克隆有一個(gè)通俗的了解。

六、（一）1.④ ②

2.弱小 開(kāi)闊 敏銳 躲避 3.野鴨有全景視覺(jué)的原因。4.能看見(jiàn)四周一整圈地平線，也能看見(jiàn)頭頂上整個(gè)天空中的東西。

（二）1.隨意 竟 照顧 討厭 2.開(kāi)心 哽咽 3.我雖小，但我也是一個(gè)生命

4.最后一句話表現(xiàn)了孩子失望的心情，他希望媽媽能從畫(huà)中明白自己的心意，但是媽媽只注意到他的得分卻沒(méi)有明白其中的深意，他很失望。5.有兩層含義：一是媽媽只看到了紫羅蘭的美，卻忽略了小小的瓜苗；二是媽媽忽略了孩子心中美好的夢(mèng)想與憧憬。

6.示例：我想說(shuō)的是，任何生命不管它以何種形式體現(xiàn)，它都值得珍視，你不僅忽略了小小的生命，而且忽略了你孩子美好的心靈。（合理即可）海倫?凱勒 開(kāi)心詞典

一、shǔn guī lín zā

二、噪 躁 燥 霖 臨 鄰 幕 暮 慕

三、1.（1）暴躁

（2）干燥 2.（1）傾訴

（2）傾注 妙語(yǔ)連珠

四、1.接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。

2.不屈不撓的精神、驚人的毅力 3.人類知識(shí)的搖籃，走向智慧的大道

五、1.劃去：精心、吸取

2.她不分晝夜，像一塊干燥的海面吮吸著知識(shí)的甘霖?？释麑W(xué)習(xí)的海倫凱勒、干燥的海綿

3.不分晝夜 拼命 不停地 如饑似渴 4.身殘志堅(jiān) 不屈不撓 堅(jiān)忍不拔 自強(qiáng)不息 5.貝多芬 霍金 張海迪 史鐵生 博覽精思

六、1.身殘志堅(jiān)的邰麗華

2.（1）詮釋（2）傾倒（3）執(zhí)著（4）當(dāng)之無(wú)愧

3.說(shuō)明即將失去聽(tīng)力，只要付出執(zhí)著的努力，就能打開(kāi)和外界溝通的那扇窗，取得超越正常人的巨大成就。

4.她并沒(méi)有自己身體殘疾兒放棄，反而更加努力，執(zhí)著追求，在成功道路上，她付出了常人難以想象的努力，所以她取得如此驚人的成就

5.提示：圍繞公平來(lái)寫(xiě)，合理即可。

七、略 二 泉 映 月 開(kāi)心詞典

一、激憤 富饒 坎坷 傾聽(tīng) 無(wú)錫 享受 恩重如山 飽經(jīng)風(fēng)霜

二、暴跳如雷 安然如故 愛(ài)財(cái)如命 欣欣向榮 栩栩如生 姍姍來(lái)遲 妙語(yǔ)連珠

三、1.雖然……但是 2.因?yàn)椤?/p>

四、（一）1.示例：不管在風(fēng)雨交加的夜晚，還是在烈日炎炎的 白天，在街的一角，我們總能看到阿炳賣藝的身影。他孤零零一個(gè)人坐在冰冷的地上，專注地拉著二胡。偶爾，路過(guò)的人會(huì)停下腳步，給他一兩個(gè)銅板。

2.阿炳是多么熱愛(ài)音樂(lè)、向往光明啊！

（二）1.劃去： lè

qū táng chéng 2.這首曲子是他苦難一生歷程的寫(xiě)照，它不僅表達(dá)了阿炳對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，也展示出他敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛?/p>

博覽精思

五、1.小澤征爾跪聽(tīng)《二泉映月》 2.小澤征爾跪聽(tīng)《二泉映月》

3.“情不自禁、掩面而泣”，“從坐著的椅子上順勢(shì)跪下去”。小澤征爾有這些表現(xiàn)，是因?yàn)樗X(jué)得《二泉映月》是真正的天籟，他對(duì)樂(lè)曲及作曲者、演奏者極為尊敬。

4.示例：我的體會(huì)是小澤征爾是一個(gè)真正的音樂(lè)人，他尊重音樂(lè)，敬重音樂(lè)。鄭 和 遠(yuǎn) 航 開(kāi)心詞典

一、派遣 撕裂 絲綢 贈(zèng)送 范圍 碼頭 波峰浪鼓 嚴(yán)陣以待

二、wéi chù xuàn chéng zài āi

三、遺 遣 遣 韁 僵 韁 幻 幼 幼

四、拉著，帶領(lǐng)。扶著拉人，領(lǐng)著小孩。

停止。因?yàn)轶@奇而發(fā)出感嘆，久久不止，形容感受至深。

等待。指做好充分戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，等待著敵人。

平坦，平安。是危險(xiǎn)的情況或處境變?yōu)槠桨病?/p>

妙語(yǔ)連珠

五、這樣描寫(xiě)詳略得當(dāng)，文章能層次清楚，中心突出。

六、約148米 約60米 十多層樓房那么高 九根 十二面 一千多人 二三百人 示例：盧溝橋全長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捲?米，路面平坦，幾乎與河面平行。

七、1.（1）風(fēng)浪險(xiǎn)惡（2）海盜的襲擊 2.比喻、擬人

環(huán)境的惡劣以及航行的兇險(xiǎn) 博覽精思

八、1.（1）指才德超出尋常，與眾不同。（2）比喻有恒心，有毅力。

2.徐霞客終其一生游歷探險(xiǎn)，閱讀大地，描述自然，是我國(guó)旅游寫(xiě)作的先驅(qū)，也是追求實(shí)事求是、開(kāi)創(chuàng)田野考察的科學(xué)家。

3.人奇在：志向與常人不同，他不求功名，立志考察探險(xiǎn)；他不畏艱險(xiǎn)，毅力超凡；他求真求實(shí)，鍥而不舍；他寫(xiě)成了千古奇書(shū)《徐霞客游記》。書(shū)奇在：它有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。

4.這本書(shū)是他一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，也是一邊走一邊寫(xiě)出來(lái)的，所以他是在閱讀大地。

5.徐霞客，中國(guó)明代旅行家，地理學(xué)家，散文家。中國(guó)以旅行為畢生事業(yè)的第一人。名弘祖，字振之，號(hào)霞客。南直隸江陰（今屬江蘇）人。出身官僚地主家庭，幼年好學(xué)，博覽史籍及圖經(jīng)地志。應(yīng)試不第后，感慨于明末政治黑暗，黨爭(zhēng)劇烈，遂斷功名之念，以“問(wèn)奇于名山大川”為志，自21歲起出游。30余年間，他在旅行中備嘗艱險(xiǎn)，遇盜被劫、絕糧乞食，均未挫其意志。觀察所得，按日記載，死后由他人整理成《徐霞客游記》。司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》 開(kāi)心詞典

一、輝煌 記載 講述 耗盡 克制 酷刑 恥辱 搜集

二、héng jī liǎo lěi dé zhǔ

三、1.② 2.① 妙語(yǔ)連珠

四、13 52萬(wàn)余 史記 前無(wú)古人 他畢生的心血 生命 13 52萬(wàn)余 完成這部史書(shū)的過(guò)程很艱辛。

五、1.“。，？！”

2.他想：“人總是要死的……我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！” 想到這里……工整的隸字。3.①英雄們的事跡激勵(lì)著自己；②受父親的影響熱愛(ài)歷史；③父親的囑托；④要死得其所，死的重于泰山。

4.韓信胯下之辱 項(xiàng)羽烏江自刎 劉備三顧茅廬

項(xiàng)莊舞劍，意在沛公 博覽精思

六、1.（1）含垢忍辱：忍受牢獄之災(zāi)的恥辱。（2）恍恍惚惚：指人神志不清，處于很迷惘的狀態(tài)。

2.雖然……但是……

只有……才……

因?yàn)椤浴?/p>

即使……也…… 3.古代擁有財(cái)富、尊位而姓名埋沒(méi)的人，不可勝數(shù)，只有卓越超群的人才為后人所稱道。

4.第一自然段：言受辱當(dāng)自裁而不自裁，以表文采于后世。第二自然段：古之非常之人皆以文傳道垂名。第三自然段：司馬遷實(shí)自比于圣人，而難與俗人言。第四自然段：雖含恥而不改其善惡之意。

5.你忍受了巨大的痛苦完成了自己的使命，你必將在歷史的長(zhǎng)河上留下自己的名字。精讀與略讀Δ 開(kāi)心詞典

一、略

二、提示：抄寫(xiě)整齊。

三、1.① 2.④ 妙語(yǔ)連珠

四、1.因?yàn)椤浴?示例：因?yàn)榻裉焯鞖夂芎?，所以我們決定出去走走。2.只有……才能…… 示例：只有把握好的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率。五、一把鑰匙，幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗 一架梯子，引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂 博覽精思

六、如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以講每本書(shū)的內(nèi)容、提要、前言，章節(jié)目錄等很快的從頭到尾看一遍。為了提高閱讀速度，略讀通常采用默讀的方法。

七、提示：寫(xiě)出書(shū)名和書(shū)的主要內(nèi)容。

第三單元練習(xí)

一、派遣 撕裂 輝煌 范圍 富饒 贈(zèng)送 驚嘆不已 心悅誠(chéng)服 二、七上八下

柳暗花明

里應(yīng)外合東張西望

好逸惡勞

東逃西散

三、恩重 駭 消息 振 絡(luò)繹 風(fēng) 示例：雖然這條海路時(shí)常驚濤駭浪，但是仍絡(luò)繹于途。

四、1.無(wú)論……都…… 2.即使……也……

3.雖然……但是…… 4.因?yàn)椤浴?/p>

五、1.琴聲婉轉(zhuǎn)臉面 山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái) 緩緩流淌 贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色 懷念對(duì)他恩重如山的師傅 思索自己走過(guò)的人生道路 升騰跌宕 步步高昂 對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往 月光照水 水波映月 舒緩而又起伏 恬靜而又激蕩 動(dòng)人心弦 美麗富饒的家鄉(xiāng) 惠山的清泉 照耀著清泉的月光

2.身殘志堅(jiān) 熱愛(ài)生活、敢于同命運(yùn)抗?fàn)?頑強(qiáng)探索 矢志不渝

在厄運(yùn)和不幸面前不屈服、遇到困難不退縮，要有堅(jiān)忍不拔的意志。

六、1.提示：可以從兩個(gè)角度進(jìn)行闡釋，每個(gè)角度只要理由合理即可。

2.我個(gè)人認(rèn)為在關(guān)系很好的情況下，可以買禮物，吃個(gè)飯，雖然很麻煩，也很形式化，但是多年以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這也是一種回憶，也許以后見(jiàn)不了面了，想送個(gè)禮，想請(qǐng)吃個(gè)飯都不可能了！還有那天是同學(xué)的生日，讓他開(kāi)心快樂(lè)點(diǎn)當(dāng)然也是很好的！

七、1.（1）讀書(shū)總有好處。（2）喜愛(ài)得舍不得放手。

2.使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。因?yàn)樵跁?shū)中既能學(xué)到知識(shí),又能與書(shū)交流 3.讀一本好書(shū)，使你了解別人眼中對(duì)世界的理解和看法，在讀的過(guò)程中你的人生軌跡與著書(shū)者的人生軌跡發(fā)生交叉重疊，在其中你找到了共同的語(yǔ)言心靈的默契，也在讀的過(guò)程中豐富了自己的閱歷找到了對(duì)人生對(duì)世界不同的理解。

八、1.（1）10 五花八門

（2）為別人著想 2.（1）×

（2）√

九、（一）1.老師喜歡綠葉的原因。

2.老畫(huà)家畫(huà)了一片碧綠晶瑩的葉子 寓意是希望小姑娘像綠葉一樣充滿生機(jī)，頑強(qiáng)地活下去。

3.一片綠葉象征著生機(jī)和希望。

4.我是您曾經(jīng)的一名學(xué)生，當(dāng)初您給我講的那個(gè)“常春藤葉”的故事令我受益匪淺，您送給我的卡片更是令我時(shí)時(shí)都記起您的教導(dǎo)，謝謝您。

（二）1.猛揪辮子帶來(lái)的疼痛

病體的疼痛 2.在輪椅上完成讀書(shū)的夢(mèng)想 3.張海迪阿姨，你身殘志堅(jiān)，有一顆樂(lè)觀開(kāi)朗的心，為世人做了一個(gè)好榜樣，我很敬佩你！

十、略。秦 兵 馬 俑 開(kāi)心詞典

一、軍吏 拱形 戰(zhàn)靴 銅戈 擎著 模擬 絕無(wú)僅有 恢弘氣勢(shì)

二、chéng níng zhuó xiào mǐ qiào

三、1.祥 詳 祥 2.俏 峻 俊 3.練 煉 練 4.概 慨 慨

四、肖：像，相似。若：好像。欲：想要。絕：絕對(duì)，只有一個(gè)。

五、武士俑 目光炯炯，神態(tài)嚴(yán)峻 騎兵俑 隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺 車兵俑 分工明確 弓弩俑 張弓搭箭 馬俑 躍躍欲試

妙語(yǔ)連珠

六、（一）1.列數(shù)字 使讀者感受到秦始皇兵馬俑的氣勢(shì)恢宏、雄偉壯觀。2.兵馬俑規(guī)模宏大。

（二）1.神態(tài)各異

2.有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人。示例：有的眺望前方，好像在觀察地形。博覽精思

七、1.布局

配合映襯

層次

2.不能調(diào)換。原句強(qiáng)調(diào)蘇州的園林多，而自己到過(guò)的少。如果調(diào)換，就強(qiáng)調(diào)蘇州的園林少，與原句意思不一樣了。

3.C 4.藝術(shù)

技術(shù)

5.蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都能受到蘇州園林的影響 埃及的金字塔 開(kāi)心詞典

一、緊密 墳?zāi)?輪廓 結(jié)晶 宏偉 精巧

摩天大廈

舉世聞名

二、1．（1）精巧（2）精致 2.（1）緊密（2）緊湊 妙語(yǔ)連珠

三、提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況作答。

四、（一）1.金字塔的宏偉和精巧

金字塔是人們血汗的結(jié)晶 2.列數(shù)字 作比較 打比方

3.我們學(xué)校的教學(xué)樓非常壯觀，整體看來(lái)像一個(gè)巨人一樣矗立在那里，經(jīng)過(guò)了解我才知道他高20米，占地約10畝，比實(shí)驗(yàn)樓要高5米。

（二）1．承上啟下

2.不能，因?yàn)檫@種砌石的方法，沒(méi)有確切是史料記載，只是后人根據(jù)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平以及可能擁有的工具推算出來(lái)的。所以作者用“據(jù)說(shuō)”表明自己的觀點(diǎn)，能體現(xiàn)作者的嚴(yán)謹(jǐn)。

3.略 博覽精思

五、1.遠(yuǎn)看長(zhǎng)城 長(zhǎng)城腳下 站在長(zhǎng)城上

2.遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。3.提示：寫(xiě)出如何抬條石的過(guò)程。

4.這樣一個(gè)工程，以當(dāng)時(shí)的技術(shù)來(lái)說(shuō)，完成它是難以想象的，這期間凝聚力我國(guó)無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的智慧和血汗。音樂(lè)之都維也納 開(kāi)心詞典

一、hé 座 huo 坐 dū 座

二、歐洲 生涯 裝飾 草坪 演奏 優(yōu)雅 金碧輝煌

三、清 棋布 巷 粼粼 畫(huà) 閃閃 妙語(yǔ)連珠

四、維也納是歐洲古典樂(lè)的搖籃；維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市；維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)；在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布。

五、1．維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。2.，、、、、，3.示例：貝多芬街、莫扎特、海頓街、舒伯特街、肖邦街

4.海頓：《告別》《牛頓》《狩獵》 貝多芬《月光曲》《明月交響曲》《歡樂(lè)頌》 莫扎特《費(fèi)加羅的婚禮》《魔笛》 5.曼谷——佛教之都 威尼斯——水城 巴黎——花都 倫敦——霧都 博覽精思

六、1.（1）用比喻的方式寫(xiě)出了波浪上霞光的顏色和動(dòng)態(tài)。（2）運(yùn)用擬人的方法。

第四單元練習(xí)

一、摩天大廈

塵埃

坐落

惟妙惟肖

雕像

輪廓

擎舉

長(zhǎng)戈

戰(zhàn)靴

裝飾

二、1.南通 中國(guó) 毛筆字 2.（1）“發(fā)生”前加上主語(yǔ)

（2）把“改正了錯(cuò)誤”與“接受了大家的批評(píng)”調(diào)換位置。（3）刪去“避免”。3.（1）示例：剛換的衣服一會(huì)兒就濕掉了。（2）他們?nèi)淌苤陋?dú)寂寞保衛(wèi)我們的安全。

4.（1），《 》 《 》 《 》……。“ ”?。?）？。“ ”。，？

三、1.貴州

黃果樹(shù)

2.81 74 白水

萬(wàn)馬奔騰

雪劈山崩 3.犀牛潭

四、（一）1.（1）√

（2）×

2.矛盾 統(tǒng)一

（二）1.從下到上

裝飾精美

金碧輝煌

正廳兩邊

樓上兩翼

大廳頂上

五、1.20元折舊費(fèi)

2.比喻思想頑固。形容車很破舊。

3.（1）表現(xiàn)了大哥對(duì)嫂子的不滿。（2）大哥意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，迫不及待地像追上漢子。

4.他明白了，漢子是因?yàn)閹退捃嚥懦缘降摹?.大哥盼還車 漢子還車 大哥要錢 6.提示：從信任這方面闡釋。

六、略 愛(ài) 如 茉 莉 開(kāi)心詞典

一、胳膊 幽香 掏錢 莫名其妙 浸潤(rùn) 茉莉 彌漫 一本正經(jīng)

二、zhēng shù móu chēn

三、1.優(yōu) 幽 悠 優(yōu) 幽 悠 優(yōu) 幽 2.培 賠 陪 陪 陪 培 賠 賠 妙語(yǔ)連珠

四、示例：甘泉

澆灌出絲絲甘甜

陽(yáng)光

帶了無(wú)限溫暖

五、1.媽媽睡在病床上……頭伏在床邊睡著了。

2.我推開(kāi)病房門看到的。我的理解是正因?yàn)橛辛诉@真愛(ài)，生命才有了光澤與芬芳，生活才變得那么美好，家庭、社會(huì)才更加和諧。

博覽精思

六、1.（1）按照規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著，多形容兩樣事物的性質(zhì)或形狀相類似、配得上。

2.C 3.希望正在尋找“我”的母親能看到“我”。

4.淚水沉重是因?yàn)椤拔摇钡男那槌林?，“我”?duì)母親如此依戀，濃濃的依戀使“我”感到淚水既重又熱。

5.因?yàn)槟赣H愛(ài)我，很舍不得 6.母女之間的那份深情。月 光 啟 蒙 開(kāi)心詞典

一、嫦娥 轎車 豁然開(kāi)朗 籬笆 帳篷 高深莫測(cè)

二、hùn jīng shāi lào

三、1.生長(zhǎng) 產(chǎn)生

2.母親的嗓音令人舒心而陶醉，如“花”的芳香。妙語(yǔ)連珠

四、提示：根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)出歌謠、童謠。

五、1.民間文學(xué)的寶庫(kù) 啟迪我的想象 明快 流暢 含蓄 風(fēng)趣

2.給我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù) 給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情 用智慧菜花啟迪我的想象 3.打開(kāi)民間文學(xué)的寶庫(kù) 送 來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情 插上想象的翅膀 博覽精思

五、1.風(fēng)調(diào)雨順 記憶猶新 歷歷在目

2.母親“撕”羊肉喂“我們”。母親一邊為“我”納鞋底，一邊督促“我”寫(xiě)字。母親幫“我”照看女兒。

3.示例：這樣母親就不要一直牽掛著我們，她也會(huì)過(guò)得輕松點(diǎn)了。

4.文章首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)了“我”為母親的離世而悲痛，表達(dá)了對(duì)母親的無(wú)限思念。我和祖父的園子 開(kāi)心詞典

一、蝴蝶 瞎鬧 拔草 韭菜 麥穗 鐵鏟 陰涼 草帽

二、1.（蜒 蜓√）（shì√ sì）2.（gān√ gǎn）（拔 √ 撥）妙語(yǔ)連珠

三、示例：一幅五彩的畫(huà)，一直展現(xiàn)在我眼前。一陣風(fēng) 一陣和暖的風(fēng) 微微吹拂在臉龐

四、1.睡醒 上天 說(shuō)話

2.示例：院子里的這些生活過(guò)著自由自在的生活著，園子里的一切都很鮮活。3.提示：根據(jù)實(shí)際情況描寫(xiě)。博覽精思

五、1.別手槍騎木馬

穿長(zhǎng)衫說(shuō)相聲

燒飯弄成花臉

淘氣、可愛(ài)、天真 2.詩(shī)歌結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)無(wú)拘無(wú)束童年生活的渴望。3.略。談 禮 貌 開(kāi)心辭典

一、寬容 糾紛 和諧 禮貌待人 出言不遜

二、dèng huá zāng bīn 妙語(yǔ)連珠

三、久仰 久違 勞駕 拜托 打擾 借光 斧正 關(guān)照 抱歉 包涵 留步平安

四、提示：舉出合理的例子即可，可以從有禮、無(wú)禮兩個(gè)方面舉例子。

五、1.不但……而且……

2.給周總理刮臉時(shí)，在他臉上劃了一道口子 周總理不但沒(méi)有怪他，還說(shuō)是自己的責(zé)任。

3.周總理是一個(gè)文雅、和氣、寬容的人。博覽精思

六、1.律人律己（合理即可）2.：“？”“？”?！?！”?！埃　?3.（1）氣急敗壞（2）青黃不接 4.彭德懷關(guān)心百姓、知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。

第五單元練習(xí)

一、茉莉 胳膊 花轎 糾紛 草帽 古訓(xùn) 時(shí)辰 幽香

二、絲絲縷縷 摟抱 帳子 記賬 轎子 木橋 嫌棄 謙虛

三、道 直 所 其 常 稽 1.頭頭是道 2.夸夸其談 3.無(wú)所不談 4.無(wú)稽之談 5.老生常談 6.理直氣壯

四、1.（1）微弱（2）瘦弱（3）虛弱

2.（1）渴求（2）探求（3）追求

3.（1）大腕(2)大片(3)大款

五、1.潔白 淡淡

2.示例：擔(dān)憂地摸著我的額頭 3.示例：像一堵花墻。

六、1.不失口于人 2.禮到人心暖 3.只怕有心人 4.鍥而舍之 鍥而不舍

七、提示：圍繞為什么和怎么樣表達(dá)自己的見(jiàn)解即可。

八、1.C

2.C D

九、（一）1.不僅……還……

即使……也…… 2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上

3.它的根系深扎于地下水層附近，又有發(fā)達(dá)的泌鹽系統(tǒng)，其抗鹽堿能力是許多樹(shù)種望塵莫及的。

（二）1.疼愛(ài)

優(yōu)美

虛弱

悲傷

2.（1）夢(mèng)寐以求

（2）無(wú)微不至

（3）奪眶而出

3.第2自然段，第3自然段第1、3句，第4自然段“無(wú)論小女孩走到……?我愛(ài)你，小女孩。? ”第6自然段最后一句

4.雖然我們長(zhǎng)大后獨(dú)立了，但我們沖不出父愛(ài)的包圍。即使父親沒(méi)有說(shuō)出愛(ài)，我們也能聆聽(tīng)到他心底的話語(yǔ)，誰(shuí)也無(wú)法阻止他這種愛(ài)的表達(dá)。

十、虐 七律 長(zhǎng)征 開(kāi)心辭典

一、wēi mín méng bó

二、長(zhǎng)征平平常常的事情 形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲綿延不絕的樣子。廣大無(wú)邊。高聳入云的山崖。心情開(kāi)朗,個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

妙語(yǔ)連珠

三、1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑 更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏 2.提示：描寫(xiě)出紅軍過(guò)雪山后的喜悅心情。博覽精思

四、1.（1）形容心里非常害怕（2）聲音大到快要把耳朵震聾了

2.背著（馬刀）

帶著（手榴彈）

冒著（槍彈）攀著（鐵鏈）

3.把瀘定橋稱為“天險(xiǎn)”是因?yàn)椋海?）只剩下了十三跟鐵鏈；（2）離水面有幾十丈高，大渡河水流湍急；（3）瀘定城的西門正堵住橋頭，有兩個(gè)團(tuán)的守?cái)场?/p>

4.一是奪橋的困難；二是奪橋的經(jīng)過(guò) 彭德懷和他的大黑騾子 開(kāi)心辭典

一、絮語(yǔ) 融洽 御寒 征途 圍攏 飯碗 燃眉之急 警衛(wèi)員

二、1．③②④ 2.②③④ 妙語(yǔ)連珠

三、1．：“。？！，！”

2．跟隨彭將軍很多時(shí)間，一路上，任勞任怨，背著許多東西。把大黑騾子殺了給戰(zhàn)士們充饑。

3.因?yàn)橐o將士們充饑。

四、提示：展開(kāi)合理想象即可。博覽精思

五、1.”。，？”。

2.雖然……但是……

雖然……但是……

不是……而是…… 3.略

4.他刻下了夢(mèng)想，心中就充滿了希望，就更有勇氣去克服困難，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。5.重要的是刻下夢(mèng)想這個(gè)行動(dòng)和之后的不懈努力，鐵釘只是刻字的工具，無(wú)足輕重。大江保衛(wèi)戰(zhàn) 開(kāi)心詞典

一、快捷 洶涌 索性 撕扯 閃爍 崩塌 吶喊 瘋狂

二、兼 魄 斬 息

三、1.（1）膽戰(zhàn)心驚（2）驚心動(dòng)魄 2.（1）銘刻（2）銘記 妙語(yǔ)連珠

四、哪里有森林，哪里就有瓦藍(lán)的天空；哪里有草地，哪里就有清新的空氣。

五、1.zhā jiē zhuǎn

2.希-稀

急-及

及-即

績(jī)-跡 3.② 黃曉文在被鐵釘扎 4.展開(kāi)合理想象即可。博覽精思

六、1.（1）天然形成的巨大壕溝。（2）從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。

2.戰(zhàn)士們心中有著搶救人民和人民的財(cái)產(chǎn)的使命，他們不畏艱難險(xiǎn)阻把天塹變成了通途。

3.他們搶救出400余名幸存者，轉(zhuǎn)移出群眾數(shù)千人。4．示例：正是你們的英勇無(wú)畏幫助了災(zāi)區(qū)民眾，搶救了他們的生命和財(cái)產(chǎn)。你們真讓我們佩服。

第六單元練習(xí)

一、御寒 征途 撕扯 崩塌 艱苦 圍攏 預(yù)感 銘記

二、饑 饑餓 兼 兩倍 燃 燃燒 欲 將要

三、1.五嶺逶迤騰細(xì)浪 烏蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡橋橫鐵索寒 2.聲聲震耳 水水相融

3.有洪水 就有軍旗飄飄 有危險(xiǎn) 就有軍徽閃爍 滔滔洪水中 紅五星 迷彩服 他們的大救星

四、提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)闡述。

五、1 5 4 6 3 2

六、1.如果……就…… 2.只要……就…… 3.要是……就……

七、（一）1.長(zhǎng)江洪水暴發(fā)，多處告急。2.暴怒 瘋狂 撕咬

3.時(shí)間很快 倏忽 瞬間 剎那 4.說(shuō)明災(zāi)情十分嚴(yán)重。

（二）1.大黑騾子被殺，戰(zhàn)士們以此充饑，有了力氣。照應(yīng)開(kāi)頭。

2.他讓開(kāi)槍是因?yàn)闅⒘蓑呑?，?zhàn)士們能果腹充饑，雖然他不舍得，但是為了戰(zhàn)士們，他下令殺騾子；而這頭騾子是彭德懷的伴侶，他不忍心吃它。

3.彭德懷下令殺騾子為戰(zhàn)士們充饑。

八、（一）1.毛澤東

2.望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。

3.表達(dá)了作者對(duì)南方根據(jù)地的懷念和北上抗日的決心，以及對(duì)紅軍戰(zhàn)士打倒蔣介石、解放全中國(guó)的必勝信念。

（二）1.：。？：“，？” 2.故意 將信將疑

3.大兒子參加紅軍后，楊大娘少了一個(gè)勞動(dòng)力，什么事都要楊大娘操心。楊大娘發(fā)現(xiàn)原來(lái)是毛主席在幫她家挑水。毛主席為村民挑水的事在村里傳開(kāi)了。4.示例：楊大娘：“我們要想個(gè)法子讓這位好心人現(xiàn)行。”“對(duì)，我們可以故意把水用光，等這個(gè)好心人給我們挑水時(shí)，我們可以抓個(gè)現(xiàn)行?！薄斑@是個(gè)好辦法。”

5.大兒子參加紅軍后，楊大娘少了一個(gè)勞動(dòng)力，什么事都要楊大娘操心。表現(xiàn)了他們關(guān)愛(ài)百姓的品質(zhì)。古 詩(shī) 兩 首 開(kāi)心詞典

一、翻墨 畢竟 白雨跳珠 醉書(shū) 遮山 接天蓮葉

二、sàn sì juǎn yìng

三、1.打翻的墨水

沒(méi)有

雨水

跳動(dòng)的珍珠 2.卷地而來(lái)的大風(fēng)

湖水像天空一樣開(kāi)闊。3.一片碧綠，無(wú)邊無(wú)際

顯得格外紅潤(rùn)妖艷

四、1.烈日炎炎 鑠石流金 暑氣蒸人 汗流浹背 2.瓢潑大雨

傾盆大雨

滂沱大雨

傾盆大雨

五、1.紅杏 2.楊柳 3.杏花 4.桃花 妙語(yǔ)連珠

六、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

七、1.夏 西湖

2.宋 蘇軾 望湖樓 忽雨忽晴的西湖 寫(xiě)詩(shī)

3.楊萬(wàn)里 荷花 對(duì)荷花的喜愛(ài) 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

八、發(fā)揮合理想象即可。望 月 開(kāi)心詞典

一、安詳 比喻 船艙 鍍金 繪聲繪色 清輝 不假思索

二、tiǎo dèng hē fēn

三、月明星稀 日積月累 花好月圓 妙語(yǔ)連珠

四、提示：想象合理即可。

畢竟西

五、略

六、1.，、，，…… 2.劃去”暉、班”。3.江面和江岸。明亮的美 4.起到烘托氣氛的作用。博覽精思

七、1.，“，！”

2.“月亮進(jìn)來(lái)了”這句用擬人化的手法寫(xiě)出了月光灑落下來(lái)的自然。3.高度 院子 天空 4、5 1、2 4.每個(gè)人都在用心欣賞月光 灰 椋 鳥(niǎo) 開(kāi)心詞典

一、棲息 橢圓 喧鬧 山澗 呼朋引伴 排空而至 撲棱棱

二、qiáo mó hè chù

三、翩翩 爭(zhēng)鳴 蕩蕩 自禁

四、1.（1）果然（2）雖然 2.（1）觀察（2）觀賞 妙語(yǔ)連珠

五、1.一開(kāi)始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)，盤(pán)旋著，陸續(xù)投入刺槐林。

2.氣勢(shì)磅礴、人山人海、驚天動(dòng)地 地動(dòng)山搖 山崩地裂 波瀾壯闊 浩浩蕩蕩 氣勢(shì)磅礴 排山倒海

3.兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。博覽精思

六、1.因?yàn)榭床灰?jiàn)榕樹(shù)的主干在什么地方。

2.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。

3.（1）吃過(guò)晚飯 一只鳥(niǎo)都沒(méi)有（2）早晨 無(wú)數(shù)只鳥(niǎo)兒 沒(méi)有看到鳥(niǎo) 有無(wú)數(shù)只鳥(niǎo)兒。4.（1）大樹(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)枝葉能當(dāng)做鳥(niǎo)兒的家（2）當(dāng)?shù)厝说谋Ｗo(hù)。5.不一樣，刺槐林是人工的，而大榕樹(shù)是天然的。水 開(kāi)心詞典

一、鑰匙 勺子 象征 儲(chǔ)藏 潤(rùn)濕 膝蓋 無(wú)遮無(wú)擋

二、1.期盼 2.盼望 3.渴望。妙語(yǔ)連珠

三、（一）1.下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。2.會(huì)非常的歡快。

（二）1.傾注 撫摸 2.②

3.從頭頂傾注的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流。水流 小溪流 形象的寫(xiě)出了小溪流流過(guò)“我們”身體的每個(gè)部分

4.比喻的修辭手法

“我”的身體對(duì)水的渴望。博藍(lán)精思

四、1.děi dé

děi dé 2.略

3.因?yàn)樗镉欣蠋煂?duì)學(xué)生們的愛(ài)的氣息！老師們走遙遠(yuǎn)的路去給學(xué)生們拉水，受傷啦還說(shuō)沒(méi)事，是一種愛(ài)！

4.說(shuō)出原因，言之合理即可。5.節(jié)約用水，從我做起。

第七單元練習(xí)

一、安詳 偶然 棲息 權(quán)威 儲(chǔ)藏 比喻 閃爍 盤(pán)旋

二、xī qiáo rǎn shi hè mián

三、依次填：桃紅柳綠 芳草如茵 驕陽(yáng)似火 金風(fēng)送爽 寒氣襲人 歲月如流

四、1.拜托 2.留步 3.包涵

五、1.凝望 2.凝聚 3.凝重 4.凝視

六、1.明月幾時(shí)有 把酒問(wèn)青天

2.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

3.一心一意 專心致志 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛

4.歲月如梭 光陰似箭 稍縱即逝

七、1.百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 呼朋引伴 嘰嘰啾啾 落入深澗 拍打岸灘 天然的俱樂(lè)部

2.畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

八、（05網(wǎng)提示您答案不唯一）

一粒粒晶瑩的露珠沐浴在陽(yáng)光中美不勝收。

九、1.，。

2.一會(huì)兒，月光就被云層封鎖了。

3.（1）因?yàn)椤浴?/p>

（2）不僅……而且……

十、（一）

1.因?yàn)槟赣H的回答進(jìn)一步證明了父親每天叫我們學(xué)一樣新東西的價(jià)值。

2.因?yàn)樗麄內(nèi)胰嗣刻於家獙W(xué)一樣新的東西，而且在交流中互相影響，這樣的學(xué)習(xí)方式是潛移默化的，所以說(shuō)是在“不知不覺(jué)”中進(jìn)行的。3.提示：圍繞學(xué)習(xí)，言之有理即可。

（二）1.B 2.相信

3.自然災(zāi)害發(fā)生的預(yù)兆 4.B 5.“孩子的眼睛最亮”是因?yàn)楹⒆涌吹降臇|西是發(fā)自自己的本心，不會(huì)摻雜任何世俗的因素。6.點(diǎn)題

末 練習(xí)

一、暴躁 咆哮 派遣 恥辱 和諧 優(yōu)雅 酷刑 御寒

二、1.劃去：zōng yín bàn 2.hé xī chǔ

三、1.（1）居然（2）果然（3）當(dāng)然 不然 2.（1）靈敏（2）敏捷（3）敏銳

四、1.將“一整天”改成“一上午” 2.將“進(jìn)入了”與“輕松地”調(diào)換位置 3.在“天天”前加上“我”或“小朋友”等。

五、1.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋

2.他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè),他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng),他愛(ài)那惠山的清泉,他愛(ài)那照耀清泉的月光。

3.春光,竟會(huì)這樣地飽滿,這樣地爛漫!它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地釋放出來(lái)了!4.《二泉映月》音樂(lè)能幫助人們戰(zhàn)勝苦難 鄭和 你的勇敢和機(jī)智讓我欽佩

《魯濱遜漂流記》 魯濱遜因?yàn)槭鹿湿?dú)自一人在荒島上生活了20多年的故事。

六、（一）1.（1）清冷

無(wú)窮

（2）瞬間感覺(jué)到寒冷 2.gōu

sì

chěng

guī 3.② ①

4.在人類歷史的長(zhǎng)河中，哪個(gè)民族能像中華民族擁有那么豐富的書(shū)法瑰寶呢？

（二）1.B 2.B 3.C 4.C 5.A 6.C

（三）1.雖然……還是…… 如果……就…… 2.（1）下定決心，一定要逮住這條魚(yú)（2）此時(shí)十分疲勞

勝利自豪的心情 3.（1）我一定把這條魚(yú)拉上來(lái)的。（2）①： “，！”

②自豪

點(diǎn)題

七、1.從距離、長(zhǎng)短、時(shí)間三個(gè)方面寫(xiě)出了作者的思鄉(xiāng)之情。2.表達(dá)了作者對(duì)回到家鄉(xiāng)，但卻有些擔(dān)心而不敢問(wèn)來(lái)人的復(fù)雜心情