第一篇：構(gòu)建信息技術(shù)教育整合模式,推進(jìn)信息技術(shù)教育發(fā)展論文

摘要：本文主要從信息技術(shù)教育課程設(shè)置和教育模式的創(chuàng)新的角度，闡述了信息技術(shù)教育課程整合的整體構(gòu)想和實(shí)施。

關(guān)鍵詞：整合 學(xué)科課程 活動(dòng)課程 隱性課程

《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（草案）》中明確規(guī)定了中小學(xué)信息技術(shù)課程的性質(zhì)與任務(wù)：（1）信息技術(shù)課程是中小學(xué)一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，應(yīng)作為必修課單獨(dú)開(kāi)設(shè)。（2）中小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解并掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。這就為中小學(xué)信息技術(shù)教育改革和發(fā)展指出了明確的方向。

由于信息技術(shù)教育起步較晚，在課程設(shè)置及教學(xué)模式上人們的認(rèn)識(shí)與信息技術(shù)教育的目標(biāo)還有很大的差距：具體表現(xiàn)是學(xué)校的課程設(shè)置單一（以教材為中心設(shè)置單一必修課程）、在教學(xué)理念上：以計(jì)算機(jī)本身為學(xué)習(xí)對(duì)象，過(guò)分強(qiáng)調(diào)它的學(xué)科性，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，在教學(xué)模式上以教師為中心、教材為中心、課堂為中心，還是傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，這些與信息技術(shù)本身的時(shí)代性、先進(jìn)性形成了鮮明的對(duì)比。

為了適應(yīng)21世紀(jì)信息化社會(huì)對(duì)未來(lái)社會(huì)成員的要求，我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索和思考，提出了信息技術(shù)教育整合這一教育模式，以實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育課程目標(biāo)。

一、信息技術(shù)教育整合模式的理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)

所謂整合就是指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)，相互滲透，使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。信息技術(shù)教育整合模式則是指信息教育課程整合和信息技術(shù)教育教學(xué)整合模式。信息技術(shù)教育整合模式有兩層含義：一是充分重視學(xué)科課程、活動(dòng)課程、隱性課程之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，重視隱性課程的潛移默化作用，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力、在活動(dòng)課程中彌補(bǔ)和完善學(xué)科課程中的不足，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。二是指信息技術(shù)教育教學(xué)的整合，即調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革評(píng)價(jià)方法。

我們認(rèn)為，整合模式就是遵循系統(tǒng)論的思想，用整體、聯(lián)系、辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)、研究教育過(guò)程中各種教育因素之間的關(guān)系。這種教育模式來(lái)自我們學(xué)校長(zhǎng)期的教改實(shí)踐和探索，來(lái)自我們對(duì)過(guò)去教育的反思和總結(jié)，來(lái)自我們對(duì)未來(lái)社會(huì)人才需求的一種追求。這個(gè)模式的基本框架雖然已經(jīng)初見(jiàn)其形，然而還必須在今后的教改實(shí)驗(yàn)中加以完善和發(fā)展。

二、整合模式的構(gòu)想和實(shí)施

（一）按照課程論的觀點(diǎn)：學(xué)校的課程可分為學(xué)科課程、活動(dòng)課程、隱性課程，正確看待三種課程，認(rèn)清三種課程的關(guān)系是我們進(jìn)行課程整合的基礎(chǔ)。

學(xué)科課程、活動(dòng)課程、隱性課程的整合，就是著眼于它們的聯(lián)系和發(fā)展。

1、注意發(fā)揮學(xué)科課程、活動(dòng)課程、隱性課程的各自的優(yōu)勢(shì)：學(xué)科課程即在課程和教材中明確陳述的，并要在考試、測(cè)驗(yàn)中考核的正規(guī)教學(xué)內(nèi)容和教育、教學(xué)目標(biāo)，它是我們完成信息教育技術(shù)目標(biāo)的主要渠道。活動(dòng)課程是學(xué)校依據(jù)現(xiàn)有的條件根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)開(kāi)展課程，是“為指導(dǎo)學(xué)生主要獲得直接經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)信息而設(shè)計(jì)的一系列以教育性交往為中介的學(xué)生主體性活動(dòng)項(xiàng)目及方?quot;形式主要有：學(xué)校所設(shè)的活動(dòng)課程、興趣小組、課外輔導(dǎo)等?；顒?dòng)課程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下獲得知識(shí)和技能的途徑之一，也是促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的途徑之一。它對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展起著重要作用。我校所開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)教育活動(dòng)課程有：網(wǎng)頁(yè)制作、語(yǔ)言興趣、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、電腦美術(shù)與動(dòng)畫(huà)、校園信息周報(bào)、等級(jí)考試、信息學(xué)奧林匹克等活動(dòng)課程。

隱性課程是學(xué)校的信息技術(shù)教育的硬環(huán)境和軟環(huán)境有意或無(wú)意地傳遞給學(xué)生的非公開(kāi)性教育經(jīng)驗(yàn)，它有著不可替代性它是”不教之教“，它是學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)。信息軟環(huán)境主要是指：全校教師的信息意識(shí)和信息能力學(xué)生在信息處理方面的作為以及與學(xué)科課程和活動(dòng)課程相適應(yīng)的各項(xiàng)活動(dòng)。它是學(xué)校學(xué)科課程的延伸和補(bǔ)充。

2、要使學(xué)科課程、活動(dòng)課程、隱性課程協(xié)調(diào)統(tǒng)一相互配合：如在新生入學(xué)時(shí)我們了解到他們普遍對(duì)信息技術(shù)教育還比較陌生，即好奇，又不了解自己如何利用信息技術(shù)做什么，有的又有把計(jì)算機(jī)教育等同于信息技術(shù)教育的觀念。針對(duì)這種情況在新生開(kāi)學(xué)初我們就讓他們參觀我校的校園信息環(huán)境由學(xué)校的學(xué)生作為”導(dǎo)游“參觀他們的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，各個(gè)班級(jí)，多媒體音像資料室，觀看各班的網(wǎng)站，個(gè)人的主頁(yè)，學(xué)生的美術(shù)作品，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的各類小報(bào)以及各類獲獎(jiǎng)證書(shū)等活動(dòng)，使學(xué)生在耳聞目睹中對(duì)信息技術(shù)教育有了初步認(rèn)識(shí)，并且知道他自己能做什么和將要做什么，在信息技術(shù)課程中他們就會(huì)以滿腔的熱情投入到學(xué)習(xí)中。這對(duì)學(xué)科課程起著極好的補(bǔ)充和促進(jìn)作用，而隨著學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，他們信息技術(shù)知識(shí)，信息處理能力的增強(qiáng)他們將自覺(jué)或不自覺(jué)地使隱性課程更好地發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

（二）信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展

”《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（草案）》“中已經(jīng)明確指出了信息技術(shù)教育的目標(biāo),我們探索信息技術(shù)教學(xué)模式的整合就是在文化知識(shí)傳承的同時(shí)更注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造性，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的不斷超越，這正是信息時(shí)代對(duì)每一個(gè)社會(huì)成員素質(zhì)的基本要求。基于此認(rèn)識(shí)我們認(rèn)為只有在教學(xué)中讓學(xué)生處理信息，學(xué)生的信息能力才能得以發(fā)展和提高-----即學(xué)生在處理信息中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)教育這一教學(xué)模式------信息技術(shù)教育教學(xué)整合模式。在這一教學(xué)模式中學(xué)生即是知識(shí)的建構(gòu)者又是現(xiàn)代信息技術(shù)的使用者，教師是作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者，而不是知識(shí)的擁有者和傳授者。

信息技術(shù)教育不僅跨越了學(xué)科的界限，而且網(wǎng)上學(xué)習(xí)還跨越了時(shí)空的界限，因此我們要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)整合”來(lái)迎接挑戰(zhàn)。

在具體實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)整合時(shí)我們主要采取了以下幾種做法：

1、以項(xiàng)目活動(dòng)為主線來(lái)融合各類知識(shí)。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)之一，但信息技術(shù)教育不再是單純的計(jì)算機(jī)課、軟件課。在基于項(xiàng)目活動(dòng)的教學(xué)安排中將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融于綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)中。例如,在“網(wǎng)上臺(tái)灣島”一課中讓學(xué)生圍繞臺(tái)灣情況如民俗、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)光、軍事、歷史、兩岸關(guān)系進(jìn)行分組選題。利用網(wǎng)上資源，圍繞選題收集資料，下載并保存網(wǎng)上信息資源；每個(gè)同學(xué)根據(jù)選題需要，篩選、整理所收集的資料，并利用已掌握的信息表達(dá)工具寫(xiě)出一篇小論文；每組根據(jù)組內(nèi)同學(xué)意見(jiàn)和觀點(diǎn)完成一篇所定選題的研究報(bào)告并向全班發(fā)表；每個(gè)同學(xué)都將文章發(fā)布在校園網(wǎng)上，并與其他相近選題的同學(xué)，通過(guò)E-MAIL交流意見(jiàn)。實(shí)踐證明在這一課學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)完成相關(guān)選題的任務(wù)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)上資源的意識(shí)，初步掌握了利用IE工具瀏覽、查詢網(wǎng)上信息，并能夠下載和保存網(wǎng)上信息；初步掌握了利用E-mail工具在網(wǎng)上發(fā)布信息、交流信息。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

2、以培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)為中心進(jìn)行信息資源的整合信息技術(shù)教育以培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)為中心組織教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、整理信息、發(fā)布信息及信息創(chuàng)新的能力。學(xué)生的信息的獲得主要是從教材和iNTERNET及學(xué)校的局域網(wǎng)獲得，在為學(xué)生提供豐富的信息資源和上網(wǎng)條件時(shí)，應(yīng)充分注意可能出現(xiàn)的負(fù)面影響，充分組織校園網(wǎng)的資源和iNTERNET的管理，增強(qiáng)學(xué)生抵制和拒絕信息污染的免疫能力。同時(shí)又要避免獲取信息渠道過(guò)于單一的局面，信息的獲得可以用社會(huì)小調(diào)查的方式利用數(shù)碼相機(jī)收集圖象信息、利用圖書(shū)館查閱文字材料、等多種信息工具或取信息，如在講《我們的校園及其周邊環(huán)境》一單元時(shí)有一小組學(xué)生用Powerpoint做了一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的幻燈片。在該幻燈片中他們小組成員在校內(nèi)外用數(shù)碼相機(jī)拍攝的一組臟、亂、差鏡頭，在學(xué)生中引起了共鳴，達(dá)到了很好的效果，這是他們親自動(dòng)手收集的信息，然后用計(jì)算機(jī)等工具進(jìn)行整合，完成教學(xué)任務(wù)。所以說(shuō)學(xué)生的信息收集不應(yīng)局限于網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)從廣義上理解信息的收集。

3、以評(píng)價(jià)學(xué)生信息能力為主的考核體系

信息技術(shù)教育目標(biāo)和教學(xué)模式?jīng)Q定了以卷面考試來(lái)判定能力的方法是不適合信息技術(shù)教育的。我們認(rèn)為評(píng)價(jià)考核主要應(yīng)從三個(gè)方面：一是信息處理能力，如小調(diào)查、小報(bào)告的制作發(fā)布。

這部分成績(jī)應(yīng)占考核的50％，另外一部分是學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)技能的掌握如網(wǎng)上信息的查找，常用工具軟件的使用，e-mail的使用，一些趣味性較強(qiáng)的小測(cè)驗(yàn)等，這部分成績(jī)應(yīng)占考核的30％。通過(guò)這些評(píng)價(jià)測(cè)試能夠讓不同層次的學(xué)生獲得完成作品的成就感，樹(shù)立面向信息時(shí)代的自信心和成就感，將信息技術(shù)教育培養(yǎng)的信息能力遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。第三部分是學(xué)生的平時(shí)上課完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)態(tài)度，小組協(xié)作等，使用信息設(shè)備的道德，這部分成績(jī)應(yīng)占考核的20％，它對(duì)端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)等養(yǎng)成教育起著不可忽視的作用。

明確地提出信息技術(shù)教育本身也需整合的思想是從1998年開(kāi)始的，而整合的工作卻在幾年前已經(jīng)在自覺(jué)和不自覺(jué)地進(jìn)行，尤其是在探索信息技術(shù)教育模式過(guò)程中，我們逐步認(rèn)識(shí)到：其它學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中需要與信息技術(shù)整合，信息技術(shù)教育本身在教育觀念和教育方法上也需“整合”這一理念。我校的技術(shù)教育整合模式還有等于進(jìn)一步的深化和完善，但整合模式已初見(jiàn)端倪，我校的信息環(huán)境建設(shè)和信息氛圍已經(jīng)形成。我校的容亮、王戰(zhàn)等同學(xué)多次在黑龍江省和大慶市舉行的各級(jí)各類竟賽中取得好成績(jī)，我校的多數(shù)學(xué)生已初步具備了信息意識(shí)：他們已不在把計(jì)算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)對(duì)象，而是利用計(jì)算機(jī)作為信息處理工具。在需要的時(shí)候自覺(jué)地利用我校的信息技術(shù)設(shè)備。如利用我校的局域網(wǎng)和inernet能夠自如的尋找學(xué)習(xí)資源，利用e-mail發(fā)送稿件與校長(zhǎng)和教師進(jìn)行交流，利用計(jì)算機(jī)等相關(guān)設(shè)備創(chuàng)作美術(shù)作品和音樂(lè)作品等，在1999年12月舉行的“黑龍江省初中生計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)技能測(cè)試”大賽中我校代表隊(duì)取得了團(tuán)體特等將的好成績(jī)；在剛剛結(jié)束的“2000年大慶青少年計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能競(jìng)賽”中我校的初二的高文斯同學(xué)還獲得了中學(xué)組第一名的好成績(jī)。另外我校在研究信息技術(shù)教育整合模式中還有一批教師成長(zhǎng)起來(lái)，它們不僅很好地?fù)?dān)負(fù)起整合研究工作，而且還使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)迅速提高，其中還有一名教師成為計(jì)算機(jī)全國(guó)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。研究信息技術(shù)教育整合模式我校還剛剛起步，我們將繼續(xù)努力探索這方面的教育規(guī)律，使信息教育整合模式不斷完善，為培養(yǎng)信息時(shí)代全面發(fā)展的人才繼續(xù)做出我們的努力。

參考文獻(xiàn)：

查有梁：《教育建?！窂V西教育出版社1998年。

施良方：《課程論》教育科學(xué)出版社1999年。

董玉琦等：《信息基礎(chǔ)》吉林教育出版社2000年。

第二篇：信息技術(shù)教育工作總結(jié)

信息技術(shù)教育工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

以dxp教育理論為指針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以深化改革為核心，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式為重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作精神，開(kāi)展信息技術(shù)教研活動(dòng)，促進(jìn)信息技術(shù)教育走向規(guī)范化、科學(xué)化、實(shí)效化，全面實(shí)施“哈爾濱市教育發(fā)展工程”，推進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)信息技術(shù)教育與各學(xué)科的“整合”，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、信息技術(shù)教育開(kāi)課情況

全鎮(zhèn)中小學(xué)全部開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課，三年級(jí)以上每周二節(jié)計(jì)算機(jī)課，理論課、實(shí)踐課各一節(jié)，開(kāi)課率10xxxx，教材人手一冊(cè)，目前全鎮(zhèn)各校還達(dá)不到單人單機(jī)，均采用分組上機(jī)的辦法，中小學(xué)分別學(xué)習(xí)word的基本操作和畫(huà)筆操作，學(xué)生的操機(jī)能力不斷提高。為了更好地滿足學(xué)習(xí)的需要，豐富學(xué)習(xí)生活，各校的計(jì)算機(jī)業(yè)余時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)放。

三、校本培訓(xùn)情況

這學(xué)期我們按市教師進(jìn)修校要求，充分發(fā)揮網(wǎng)上優(yōu)勢(shì)，狠抓了教師的校本培訓(xùn)工作，與進(jìn)修校聯(lián)網(wǎng)，及時(shí)下載有關(guān)校本培訓(xùn)方面的內(nèi)容，利用業(yè)余時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得筆記，座談交流學(xué)習(xí)體會(huì)，取得了良好效果，目前我們已完成了《科研能力的培養(yǎng)與提高》（前三章）、《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》（前六章）共五本書(shū)的后兩本網(wǎng)上學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)上教研、交流情況，我鎮(zhèn)九九年下半年實(shí)施了“校校通”工程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了網(wǎng)上教研，網(wǎng)上培訓(xùn)等活動(dòng)最大限度地利用網(wǎng)上資源，開(kāi)展信息技術(shù)教育與學(xué)科“整合”。這學(xué)期我們舉辦一次網(wǎng)上教研課，一次教學(xué)業(yè)務(wù)講座，一次優(yōu)秀教案展評(píng)，一次網(wǎng)絡(luò)建設(shè)九里學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。我們還通過(guò)網(wǎng)上班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，提高了班主任自身素質(zhì)，又通過(guò)教委網(wǎng)站，進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站及外地兄弟學(xué)校的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法加以借鑒和學(xué)習(xí)。這對(duì)于提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，教師的自身素質(zhì)都起到了不可替代不可估量的作用。

四、信息技術(shù)教育課題研究

依據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的要求，每校均確定了信息技術(shù)教育研究課題，大致有“教育信息網(wǎng)對(duì)提高農(nóng)村教師綜合素質(zhì)中的作用”、“農(nóng)村網(wǎng)上教師繼續(xù)教育研究與實(shí)驗(yàn)”、“校校通”工程給農(nóng)村教育帶來(lái)的變化等。目前初見(jiàn)效果，我們將繼續(xù)深入地研究下去使信息技術(shù)教育工作處于全市領(lǐng)先地位。

五、網(wǎng)建工作的管理及計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)工作

各校都建立了一整套關(guān)于計(jì)算機(jī)使用的管理制度，并到實(shí)踐中嚴(yán)格執(zhí)行，以保證計(jì)算機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)狀況良好。

本學(xué)期我們分別搞了一次網(wǎng)管員培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)，目前我鎮(zhèn)計(jì)算機(jī)教師全部通過(guò)哈市中級(jí)考試，并取得了中級(jí)證書(shū)，另外有四人獲得尚志市網(wǎng)絡(luò)課件制作二等獎(jiǎng)。

以上是我們?cè)谟?jì)算機(jī)教育工作中的一點(diǎn)具體做法，深感不足，具上級(jí)要求相差甚遠(yuǎn)，我們將在以后工作中把這項(xiàng)工作做得更好。

第三篇：信息技術(shù)教育工作計(jì)劃

信息技術(shù)教育工作計(jì)劃

21世紀(jì)人類將進(jìn)入以計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)為先導(dǎo)的信息社會(huì)，為迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，1999年xx批準(zhǔn)轉(zhuǎn)發(fā)了教育部制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，這是我國(guó)跨世紀(jì)教育改革和發(fā)展的藍(lán)圖，它的實(shí)施將大大深化我國(guó)的教育改革，加速我國(guó)的教育現(xiàn)代化。

作為身處這一改革過(guò)程中的教師，我們面臨著兩個(gè)問(wèn)題：如何提高自身素質(zhì)來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要？如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，幫助他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能？根據(jù)以上這兩個(gè)問(wèn)題，我就學(xué)校這一學(xué)期信息技術(shù)教育方面的工作做如下安排：

一、充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育條件，切實(shí)抓好學(xué)科教學(xué)工作。

1、認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到課前有準(zhǔn)備、課時(shí)有作業(yè)、課后有反思。

2、對(duì)照電教課題，向本工作組成員推薦3~4篇可學(xué)習(xí)、借鑒的文章，并附體會(huì)。

3、每月開(kāi)展教研活動(dòng)，活動(dòng)小型多樣，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效。每次活動(dòng)做好書(shū)面記載，活動(dòng)后有總結(jié)。初步計(jì)劃如下：

九月份：小組討論“如何抓好各年級(jí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)？”

十月份：交流自己在課后學(xué)習(xí)或研究本學(xué)科教學(xué)時(shí)的心得、體會(huì)。

十一月份：教師互相聽(tīng)課，共同改進(jìn)教學(xué)方法。

十二月份：教師總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)得與失，共同創(chuàng)新下學(xué)期的工作。（要求完成本學(xué)科論文一篇。）

4、做好專用教室的使用記載和衛(wèi)生工作。

5、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)其它電教設(shè)備的維護(hù)，隨時(shí)確保教師電腦、學(xué)校機(jī)房，新苗電視臺(tái)及階梯教室電教設(shè)備的正常使用。

6、做好電教資料的分類、整理、歸檔等管理工作。

二、為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)其運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

1、開(kāi)展以學(xué)生為主的校級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。

十月下旬：開(kāi)展四年級(jí)學(xué)生的打字比賽。目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)通過(guò)集中訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)word的運(yùn)用。

十二月下旬：開(kāi)展六年級(jí)學(xué)生幻燈片制作的比賽。通過(guò)比賽不僅能讓學(xué)生熟練運(yùn)用powerpoint這一軟件，還能培養(yǎng)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的能力。

（活動(dòng)的具體方案會(huì)在比賽那個(gè)月的月初通知。）

2、開(kāi)展學(xué)生作品展覽活動(dòng)。

平時(shí)，任課教師做好學(xué)生作品的收集整理工作，九月份將其作品展出。

3、加強(qiáng)學(xué)生nit培訓(xùn)，積極參與考核，爭(zhēng)創(chuàng)好成績(jī)。

三、配合學(xué)校做好信息技術(shù)與教育方面的各項(xiàng)工作。

1、做好創(chuàng)建省級(jí)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的準(zhǔn)備工作。

2、積極配合其他學(xué)科開(kāi)展的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)學(xué)校對(duì)外、公開(kāi)、競(jìng)賽教學(xué)課件，網(wǎng)頁(yè)。

3、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)及時(shí)更新，不斷改進(jìn)，使教育信息網(wǎng)站成為我校教育系統(tǒng)貫徹教育方針、追蹤教育動(dòng)態(tài)、介紹新人新事的一個(gè)媒體；成為廣大教育工作者了解教育形勢(shì)、交流教育經(jīng)驗(yàn)的空間；成為聯(lián)系家庭、服務(wù)社會(huì)的一個(gè)紐帶。

4、定期組織教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的意識(shí)和水平。

第四篇：信息技術(shù)教育工作總結(jié)

信息技術(shù)教育工作總結(jié)

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展，正在轟轟烈烈地改變著世界的一切，使幾百年、幾千年來(lái)逐漸形成的教育制度受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對(duì)史無(wú)前例的信息技術(shù)革命，傳統(tǒng)教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。

一、信息時(shí)代教育的內(nèi)涵

隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷許多中間過(guò)程。人們開(kāi)始是將計(jì)算機(jī)看作一種獨(dú)特的對(duì)象，和物理、化學(xué)一樣，專門(mén)開(kāi)設(shè)一門(mén)計(jì)算機(jī)課程；然后是要求計(jì)算機(jī)能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，作教學(xué)演示或個(gè)別化教學(xué)；再后是要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革，這種課程明顯有別于以書(shū)本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程；最后是要求整個(gè)教學(xué)體系的全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中，我們可以看出計(jì)算機(jī)與教育的整合程度越來(lái)越深，對(duì)教育的影響越來(lái)越大。

在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。開(kāi)展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。

信息教育：廣義地說(shuō)信息教育是為了培養(yǎng)社會(huì)成員的“信息處理能力”而開(kāi)展的教育活動(dòng)。狹義地講，信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活動(dòng)?！靶畔⑻幚砟芰Α笔侵笇W(xué)習(xí)者在信息化社會(huì)活動(dòng)中有選擇地利用信息工具，有效地獲取信息、運(yùn)用信息、創(chuàng)新信息的基本能力。信息教育的內(nèi)容包括信息技術(shù)、信息運(yùn)用、信息倫理等。

信息教育的開(kāi)展有利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。在傳統(tǒng)教育模式中，教師不僅是教學(xué)的組織者，也是學(xué)習(xí)信息的傳播者，而學(xué)習(xí)者只能被動(dòng)地作為信宿接受學(xué)習(xí)信息。通過(guò)信息教育的開(kāi)展，學(xué)習(xí)者可以利用信息工具主動(dòng)地獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了知識(shí)技能，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。所以有利于以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育的實(shí)施。

二、信息時(shí)代對(duì)教育的要求

普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育

因?yàn)槿藗冎饕獜氖滦畔⒅R(shí)工作，這種工作的知識(shí)密集度高，要求人們具有較淵博的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必須普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。

1.有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師

中小學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)師資提出了更高的要求，要求教師必須具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，具有信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力。為此，在積極配備、充實(shí)信息技術(shù)教育所需設(shè)備及配套軟件的同時(shí)，必須有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師，逐步形成完善的培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，不僅包括信息技術(shù)本身，更應(yīng)注重信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，以改變信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用相分離的狀況，消除信息技術(shù)難以深入課堂、深入學(xué)科的現(xiàn)象。

2.在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息理論與信息技術(shù)基礎(chǔ)課

“中小學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)教育是教育信息化實(shí)現(xiàn)的根本”。教育信息化工程應(yīng)切實(shí)重視在中小學(xué)教師與學(xué)生中普及信息意識(shí)、信息基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)自主學(xué)習(xí)、探討的能力。目前，為了適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，提高公民素質(zhì)，培養(yǎng)信息人才，美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、新加坡和我國(guó)的臺(tái)灣、香港都紛紛將計(jì)算機(jī)為主的信息科學(xué)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程。我國(guó)也明文規(guī)定：從XX年起在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課和實(shí)施“校校通”工程，用5－10年的時(shí)間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。目前，有相當(dāng)一部分中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)必修課。回顧XX-XX學(xué)年的，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃，備好課，寫(xiě)好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣?！缎畔⒓夹g(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì)如何使用電腦，改變過(guò)去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對(duì)電腦有著一種神秘感，對(duì)學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢？我上第一節(jié)課的時(shí)候，先問(wèn)學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書(shū)本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識(shí)，讓他們感到電腦原來(lái)是這樣一回事，使他們對(duì)電腦有了一定的認(rèn)識(shí)，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、游戲入門(mén)，學(xué)習(xí)指法。對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如對(duì)于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常枯燥的，如果一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋(píng)果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活，怎么解決這些問(wèn)題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓(xùn)練拖動(dòng)）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過(guò)游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。

三、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的很多，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育，在操作技能方面水平很高，可以說(shuō)是“小專家”，而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，在本學(xué)年只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開(kāi)始的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿鳌?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生“小老師”的作用，激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時(shí)，老師布置好一個(gè)任務(wù)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。通過(guò)實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。

三、開(kāi)展競(jìng)技活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，其中又是枯燥的，所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評(píng)出最好的，再由評(píng)出的進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使用枯燥無(wú)味的練習(xí)變成有趣的活動(dòng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)著做個(gè)打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開(kāi)展了“打字小能手”比賽，通過(guò)比賽，提高了學(xué)生的競(jìng)技水平。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的電腦操作能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但也有不足之處，學(xué)生的指法準(zhǔn)確率有待進(jìn)一步的提高，這樣才能取得更好的成績(jī)。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)方面不斷改進(jìn)，吸取好的教學(xué)方法，維我所用，才能讓他們?cè)谟邢薜碾娔X課里學(xué)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。

第五篇：信息技術(shù)教育工作總結(jié)

信息技術(shù)教育工作總結(jié)

我校信息技術(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中始終把學(xué)習(xí)放在第一位，計(jì)算機(jī)知識(shí)并不和其它學(xué)科知識(shí)一樣，有什么原理和定理，只有真正掌握后，才能傳授給同學(xué)們。同時(shí)信息技術(shù)又是一門(mén)新開(kāi)課程，只有認(rèn)真研讀教材、認(rèn)真上機(jī)備課才能掌握好應(yīng)知知識(shí)；我校信息技術(shù)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并通過(guò)各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如自學(xué)軟件應(yīng)用、自學(xué)多媒體的應(yīng)用、外出學(xué)習(xí)等。學(xué)校還規(guī)定學(xué)校每位教師在三年之內(nèi)必須加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)并通過(guò)相關(guān)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試；能制作一些簡(jiǎn)單的學(xué)科課件，能掌握多媒體教學(xué)操作程序；能上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資料。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校信息技術(shù)教育已初顯特色。但也受到各種條件的制約，有些工作還不夠深入，比如：資金不足，電腦配置更新慢，農(nóng)村學(xué)生的二次操作機(jī)會(huì)少等等問(wèn)題。我們也將在以后的工作中逐一解決。

在教學(xué)過(guò)程中做好四個(gè)方面。一就是從提高同學(xué)們的興趣講起，也就是激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，雖然同學(xué)們普遍具有學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的愿望，但如何更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性也是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。在信息課上，假如我們要準(zhǔn)備一場(chǎng)辨論賽時(shí)，用到的知識(shí)點(diǎn)很多，用到的材料也很多，我們?nèi)绾潍@取這些材料，同學(xué)們發(fā)表各自的意見(jiàn)，最終停留在從Internet網(wǎng)上收取材料，這就引起了同學(xué)們的興趣，什么是Internet網(wǎng)、怎樣進(jìn)入Internet、什么是電子郵件等等。二就是從基礎(chǔ)學(xué)起。信息技術(shù)是指獲取信息、處理信息、并發(fā)送信息的技術(shù)，而這一切的操作都是對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，因此在信息技術(shù)講述的程中，要從計(jì)算機(jī)的最基本的應(yīng)用，最基本的原理入手，我校對(duì)同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很重視，近兩個(gè)學(xué)期在基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用上我們花費(fèi)時(shí)間也比較多，主要學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基本原理、鼠標(biāo)的應(yīng)用、鍵盤(pán)的應(yīng)用和Window98的基礎(chǔ)知識(shí)。

三就是從操作練起。動(dòng)手是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要方法，應(yīng)用是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的靈魂，沒(méi)有應(yīng)用就不能學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，因此我們?cè)谛畔⒄n的授課過(guò)程中始終把實(shí)習(xí)操作作為重要的一環(huán)節(jié)，也就是注重從操作練起。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們還注重了對(duì)知識(shí)的整合創(chuàng)造的能力。例如鍵盤(pán)練習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合；用“畫(huà)筆”進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作、賀卡制作；用Word、Excel進(jìn)行班級(jí)成績(jī)的整理、學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析，班級(jí)通訊錄的制作；用PowerPoint制作專題演示軟件等。

四就是向?qū)?lái)看起。Internet是現(xiàn)在生活不可缺少的組成部分，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中很注重Internet的知識(shí)的教育，如何上網(wǎng)，上網(wǎng)所需設(shè)備，怎樣進(jìn)行下載文件等等，學(xué)習(xí)信息技術(shù)如果不學(xué)習(xí)上網(wǎng)的知識(shí)就等于沒(méi)有學(xué)習(xí)信息技術(shù)，雖說(shuō)我們校園網(wǎng)還沒(méi)有建成，但不久的將來(lái)信息高速公路也會(huì)在我校通車，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們很注重向?qū)?lái)看起，也就是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)上網(wǎng)，學(xué)會(huì)用新的思維解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，而不是“即學(xué)即用”的職業(yè)式教育。

一、師培訓(xùn)工作

本學(xué)期，教師學(xué)習(xí)的熱情同樣象以前那樣高，能把學(xué)到的知識(shí)用于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。這一點(diǎn)在教師日常教學(xué)和公開(kāi)課中的表現(xiàn)就很清楚。我校本學(xué)期的培訓(xùn)工作中著重培訓(xùn)教師在“用”字上下功夫，要求教師要將所學(xué)的知識(shí)在課堂上用好。教師的高級(jí)驗(yàn)收工作進(jìn)展的很好，特別是名師、學(xué)科帶頭人等能在教師中起帶頭作用。

二、接上級(jí)電教部門(mén)的工作

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的工作是很清楚的，是給予了我們充分的肯定的。這是我校重視的結(jié)果，校長(zhǎng)非常重視這方面的工作，工作上給予支持，過(guò)程上參與，結(jié)果掌握，在各方面同樣是在電教工作上給予了極大的關(guān)注和支持。同時(shí)，全體任課教師也傾注了大量的汗水，正是全校教師辛苦的努力，才讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠更多的了解我校，正是全校教師過(guò)硬的本領(lǐng)和技術(shù)，各種課做的非常成功。

一、電教組人員在本學(xué)期里的工作情況

這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，他們最大的特點(diǎn)是：人與人之間都那么真誠(chéng)，人與人之間從不計(jì)較什么，對(duì)待工作任務(wù)又是那么的誠(chéng)肯，任務(wù)下來(lái)，用不著怎么分工，大家就能各就各位。加快信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)，完善信息化服務(wù)支持系統(tǒng)

二、加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)

學(xué)校重點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行有組織、有計(jì)劃培訓(xùn)工作。在基于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變?yōu)閹椭?、促進(jìn)者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者，教師是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的關(guān)鍵因素，因此學(xué)校都把教師培訓(xùn)作為頭等大事來(lái)抓。學(xué)校都制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和課件制作等培訓(xùn)。同時(shí)派出教師參加各種形式的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，以后學(xué)校還準(zhǔn)備聘請(qǐng)專家到校講課、做專題報(bào)告。

三、工作成績(jī)

1、全面提高了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。

近四年來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。教師的教學(xué)思想發(fā)生了深刻的變化，教學(xué)能力、課題的實(shí)驗(yàn)研究能力得到一定程度的提高。計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的應(yīng)用，現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)使教師的思想觀念發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，大部分實(shí)驗(yàn)教師都能自覺(jué)地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)并配以先進(jìn)的教學(xué)方法，多方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師的教學(xué)能力得以提高。通過(guò)一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究，許多骨干教師都能獨(dú)立地完成制定計(jì)劃、有序?qū)嶒?yàn)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)等，且水平較高。逐步有“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。

四年來(lái)的實(shí)驗(yàn)，更新了廣大實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)理論。即現(xiàn)代化教育必須將先進(jìn)的教育技術(shù)手段納入到課堂教學(xué)中，這是大勢(shì)所趨，只有這樣，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)大生命力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的接班人。

2、進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

經(jīng)過(guò)近四年的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)科目的教學(xué)成績(jī)及學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有了很大的提高。

3． 課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有了大幅度的提高。先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用，增大了課堂容量，提高了課堂教學(xué)效率。教師留給了學(xué)生充分自由學(xué)習(xí)的時(shí)間去鉆研新問(wèn)題，參加感興趣的活動(dòng)，促進(jìn)了特長(zhǎng)生的發(fā)展，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4． 科研教師的論文和課件，取得了各級(jí)各內(nèi)的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、存在的問(wèn)題和啟示

1、個(gè)別教師的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有真正到位。

個(gè)別教師認(rèn)為計(jì)算機(jī)與各學(xué)科課程整合就是制作課件，然后用課件去上課。他們的思想水準(zhǔn)還仍停留在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的初級(jí)階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到該實(shí)驗(yàn)課題的真正意圖：體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的工具性。課程整合的軟件應(yīng)該工具型、資料型的軟件加平臺(tái)，即通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)成的以平臺(tái)為基礎(chǔ)的教學(xué)工具軟件實(shí)現(xiàn)課程整合的目的。因此，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高對(duì)該課題認(rèn)識(shí)水平。

2、可以增大學(xué)生在課題實(shí)驗(yàn)中的參與度。

讓部分學(xué)生參與制作課件，課件的目的就是呈現(xiàn)資源、呈現(xiàn)問(wèn)題，將課堂教學(xué)由講述為主變?yōu)橐杂懻摓橹鳌?/p>

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以由學(xué)校向家庭、社會(huì)延伸?，F(xiàn)在學(xué)生家庭購(gòu)買電腦的越來(lái)越多，多開(kāi)發(fā)研制一些交互性較強(qiáng)的人機(jī)對(duì)話形式的課件，學(xué)校建立家校局域網(wǎng)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上課堂，使學(xué)生在家里就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。當(dāng)前，信息化已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的推進(jìn)器、發(fā)展的制高點(diǎn)，雖然課題的研究結(jié)束了，但是在未來(lái)的工作中，我們將通過(guò)已經(jīng)形成的機(jī)制，創(chuàng)新的工作方法，加大我校信息技術(shù)與學(xué)科整合的力度，推進(jìn)新一輪課程改革的實(shí)施。