第一篇：《七律長征》公開課教案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識礴等3個生字。會寫丸等3個字。有感情地朗讀并背誦課文。

2．理解詩句意思，能聯(lián)系重點詞語體會詩歌的感情。

3．初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

課前準(zhǔn)備

1．課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長征和毛澤東主席的相關(guān)資料。

2．準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的錄像。

3．準(zhǔn)備長征組歌中的歌曲《七律·長征》。

第一課時

↘通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌內(nèi)容

長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里。

五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。

逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。

烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。

走泥丸：《漢書?蒯通轉(zhuǎn)》，阪上走丸，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快。

鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。

岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。一九三五年九月紅軍長征經(jīng)此。

↘誦讀品悟，領(lǐng)略詩境

1．聽一聽《長征組歌》中的段落，談一談你所了解的長征。

2．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

↘初步滲透與本詩歌相關(guān)的知識

指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮

紅軍 / 不怕 / 遠(yuǎn)征難，萬水 / 千山 / 只 / 等閑。

五嶺 / 逶迤 / 騰 / 細(xì)浪，烏蒙 / 磅礴 / 走 / 泥丸。

金沙 / 水拍 / 云崖 / 暖，大渡 / 橋橫 / 鐵索 / 寒。

更喜 / 岷山 / 千里 / 雪，三軍 / 過后 / 盡 / 開顏。

練習(xí)有感情地朗讀背誦

↘播放長征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦

↘討論

在現(xiàn)在的日常生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚長征精神，磨煉意志, 培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。

第二篇：七律長征教案設(shè)計

七律長征教案設(shè)計

七律長征教案設(shè)計1

1、學(xué)習(xí)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。

1、預(yù)習(xí)要求：

學(xué)生對長征的有關(guān)知識缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識，上課時講述你所了解的長征。

2、教法、學(xué)法：

教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。

3、課時安排：一課時

4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。

、導(dǎo)入

1、由學(xué)生講述自己所了解的長征。

2、教師介紹此詩的寫作背景。

、整體感知課文

1、播放朗讀錄音。

2、學(xué)生聽后自由朗讀，體會詩意。

3、學(xué)生齊讀課文。

4、指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。

紅軍/ 不怕 / 遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

品味詩中畫面

1、創(chuàng)設(shè)問題情景：

詩第一句說：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？

(請學(xué)生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)

2、創(chuàng)設(shè)問題情景：

《七律長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡？

3、紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？

播放長征歌曲，以唱帶誦。

作業(yè)

1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。

2、課后探究：

“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見解？

七律 長征

遠(yuǎn)征難： 只等閑：

逶迤、磅礴 細(xì)浪、泥丸 革命英雄主義精神

水拍云崖、鐵索寒 和樂觀主義精神

千里雪 更喜、盡開顏

七律長征教案設(shè)計2

1、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

2、體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

1、重點：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

2、難點：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

一教時

1、給下列劃線字注音

逶迤 磅礴 岷山

2、解釋詞語。

逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。

這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

借助多媒體播放紅軍長征的錄像，教師介紹長征的歷史事實，并讓學(xué)生哲學(xué)歌曲《七律 長征》，給學(xué)生直觀形象的感受。

學(xué)生朗讀詩歌之后，談?wù)勛约鹤钕矚g的其中的一句詩，并說說理由。

1、學(xué)生結(jié)合注釋，說說全詩的大意。

討論交流后，明確：

紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。

2、賞析。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！边@兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個長征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h(yuǎn)征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。“遠(yuǎn)征”是寫長征行程之遠(yuǎn)，時月之長；“難是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@兩句緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

“金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒。”這兩句寫水，既實寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險灘。

“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！苯Y(jié)尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的高潮?！案病眱勺?，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

3、探究。

這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。

明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙朧，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。

談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩句，從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會。

推薦書目：《毛澤東詩歌鑒賞》《毛澤東詩詞探索》《毛澤東和詩》等。學(xué)生交流毛澤東描繪長征的詩詞，如《憶秦娥 婁山關(guān)》等，做讀書筆記。

七律長征教案設(shè)計3 1.通過詞語的品析,朗讀的觸摸感受,體會詩句表達(dá)的思想感情,感受中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻,完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。

2.通過資料的適時呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象,加深對詩歌的領(lǐng)悟,以期引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長征的深度空間。

通過詞語的品析,朗讀的觸摸感受,感受中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻,完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。

《萬水千山》、《長征》、《百年歷史回眸》

1.紅軍長征翻過一座座山,又涉過一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬水千山、千山萬水)

2.紅軍長征除了萬水千山的障礙,天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸,地下有幾十萬敵軍圍追堵截,遇到了許許多多艱難險阻。表示艱難險阻很多,也可以用什么詞?(千難萬險)

要戰(zhàn)勝這千難萬險,紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬苦)

小結(jié):要越過這萬水千山,紅軍歷盡千難萬險。

3.這說明要進(jìn)行歷史上從來沒有過的長征怎么樣?用一個字概括。(描紅:難)

4.但紅軍用自己的雙腿走過來了,你們說遠(yuǎn)征難,紅軍怕不怕?(描紅:不怕)響亮地回答。詩中毛主席用一個詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難,把萬水千山看得很平常?(描紅:等閑)

5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。

6.這首詩要贊頌的就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑”的英雄氣概,這兩句是全詩的總領(lǐng)句,再讀一遍。

1.讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。師范讀。

二萬五千里漫漫征程,詩人怎能一一記敘,他選取了紅軍戰(zhàn)士走過的一條嶺、兩座山、兩條水,你們能找到嗎?《七律 長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫,請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容 ?翻越南五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪

2.自由默讀全詩,思考:從哪些詩句、詩詞中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?你是怎么想的?可以在書上圈圈畫畫,把感受寫在旁邊。

3.交流:

五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

1.請學(xué)生板畫。五嶺的逶迤

烏蒙的磅礴

2.五嶺的逶迤——詩人一直追溯到長征開始,那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)五嶺是五個山嶺的合稱,它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省,山勢起伏、蜿蜒,長達(dá)數(shù)千里?，F(xiàn)在你能說嗎?“五嶺____________?！?/p>

3.烏蒙的磅礴——紅軍大隊人馬翻過五嶺又來到烏蒙山下,烏蒙山海拔二千三百多公尺,有我們700多層教學(xué)樓那么高。那你能說烏蒙___________。(危峰兀立、高山峻嶺)

4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過這樣的高山峻嶺會怎么樣(難)

5.但是我們紅軍戰(zhàn)士不怕,跟隨著紅旗翻過了五嶺,又越過了烏蒙,征服了一座座大山,在紅軍的眼里這山是大還是小,從哪里可能看出來?

6.指導(dǎo)朗讀:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。讀時要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴,而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡,表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

1.教師講故事:

3.剛才你們聽的時候心里怎么樣?這時你仿佛聽到了什么?看到什么?

4.學(xué)到這里你們有沒有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)

5.長征途中紅軍和敵人的斗爭有智取,也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取,大渡河則是一場惡戰(zhàn)。

6.大渡河是天險,敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步,但是天險也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說“大渡橋橫鐵索寒”?誰能有條理地說說:導(dǎo)語:紅軍來到大渡河上,眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。

7.指點:天險逾越了,但現(xiàn)在回想起那場面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。

8.指導(dǎo)讀。

9.“暖”,寫出了巧渡成功的愉快?！昂?寫出了強(qiáng)渡的驚心動魄,又進(jìn)一步突出了“難”。

10.朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情),大渡河橫鐵索寒(低沉——表達(dá)對犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。加重語氣)

11.師:這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對待,一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,這正是--生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑?！?/p>

更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。

1.“更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?

2.困難像雪球一樣砸來,但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待,你體會到了什么?

3.正是因為有這種大無畏的精神,紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來的一個又一個困難。這正是——(生讀中心句:“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑?！?

4.最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣,因為紅軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山,“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時心情的寫照,也是紅軍對革命征途的展望。

5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀)

1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。

清平樂?六盤山 : 天高云淡,望斷南飛雁。不到長城非好漢, 屈指行程二萬 六盤山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手,何時縛住蒼龍。

2.你們也帶著這種豪邁回到《長征》這首詩中讀一讀吧!(生齊讀《長征》。)

3.僅僅五十六個字就寫出了紅軍不怕艱難險阻,豪邁樂觀的精神,這樣的好詩,你們愿意記下來嗎?可以邊讀邊想像,自由背背吧!

4.七律詩有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長征》MTV。

5.學(xué)完了,看完了,你最想對紅軍叔叔說些什么?

6.長征壯舉讓世人驚嘆,長征精神永世流芳。多少文人墨客為長征譜寫了一曲又一曲贊歌。同學(xué)們: “俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”,老師把毛澤東的這句詞送給你們,希望你們在今后學(xué)習(xí)中不懼挫折、勇往直前!

1.完成小練筆。

2.自學(xué)《清平樂?六盤山》。

板書設(shè)計:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。

藐視困難

積極樂觀

第三篇：《七律長征》公開課教案

一、初讀感知（10分鐘）

1、同學(xué)們，有一句老話：“苦不苦，想想長征二萬五；累不累，看看革命老前輩?！苯裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東主席的《七律·長征》。誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？（字正腔圓，注意詩內(nèi)部的停頓）

每句詩的意思。待會兒與同學(xué)們交流，現(xiàn)在請先拿起筆，邊默讀邊

思考邊做一些簡單的筆記。（教師在一旁巡視，了解學(xué)生的讀書情況。）

2、研讀，你讀懂了哪句詩？

2、讀出韻味。a課題的味道

真不錯！同學(xué)們，讀詩詞，我們不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道。比如《長征》這個題目我們可以有許多讀法。有的讀“長征”（語調(diào)平平），有“長”的味道嗎？這“長征”可是有二萬五千里?。≡俾犂蠋熯@樣讀“長——征——”，有感覺嗎？

學(xué)法滲透：所以，一定要敢于讀出自己的理解，自己的味道。誰也來讀一讀這題目。

b詩的味道

還有讀得更好的嗎？

對，帶著這種感覺請你再讀讀這首詩。慢一些。c范讀

下面老師也來讀讀，當(dāng)然，我讀的是自己的感覺和味道。僅供參考！

d再次齊讀，讀出味道。

謝謝同學(xué)們。來，我們一起讀，相信大家也能讀得非常好！坐直了，讀慢些，讀到詩的字里行間去，讀出詩的感覺和味道來。

二、讀懂詩的大意（15分鐘）

1、默讀，靜思大意。

讀得好！同學(xué)們，書讀到這兒，老師有個要求了：請同學(xué)們聯(lián)系書上的插圖以及查閱過的各種資料，再次默讀《長征》，想一想，預(yù)設(shè)1）：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。a、你能說說這句詩的意思嗎？

b、這兒有段資料，我們特別留意一下其中的幾個數(shù)據(jù)。（指名讀）這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個地球呀。用文中的一個詞來說就是——遠(yuǎn)征。透過資料，我們也明白了遠(yuǎn)征——難！面對這樣重重的困難，紅軍有沒有被嚇倒？（沒有）

用詩中的一個詞來說——不怕（師板書：不怕）指導(dǎo)讀：堅定地說——不怕 鏗鏘有力地說——不怕

c、是的，不怕，因為他們堅信勝利就在前方，堅信一切困難都將被踩在腳下。這一切讓你感受到了什么？（無所畏懼、豪邁、樂觀??）

預(yù)設(shè)2）：你還讀懂了哪句詩？

（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。）a、能說說這句詩的意思嗎？ b、“五嶺”就只是一座山嗎？文中怎樣解釋？“烏蒙”又是一座怎樣的山？所以，還可以這樣填寫——逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙

c、“騰細(xì)浪”“走泥丸”又如何理解？

d、看，這就是逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山，翻越它們可謂是千辛萬苦。可為什么到了紅軍的眼中卻成了“細(xì)浪”和“泥丸”呢？（“大無畏”精神和“革命樂觀主義”精神）e、那么該如何讀好這兩句話呢？也就是哪里要輕讀，哪里要重讀？誰能來讀給大家聽聽？

f、讓我們一起帶著這種感覺讀這兩句話。預(yù)設(shè)重點3）：你還讀懂了哪句詩？（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。）a、能說說這句詩的意思嗎？

b、這兩句詩概括了紅軍長征途中的哪兩件大事？（巧渡金沙江、飛奪瀘定橋）

c、“巧渡金沙江”的故事是這樣的。（播放錄像）聲東擊西，繳獲渡船，成功渡江，不費一槍一彈，等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆了。所以，每當(dāng)想起這場戰(zhàn)役，就讓我們感到——（喜悅等）用文的一個字來形容，就是——“暖”。那么應(yīng)當(dāng)用什么的語氣讀？（高興、歡快）來，請你把這種語氣送到句子中讀出來！

d、讓我們再來看看《飛奪瀘定橋》的故事。（播放錄像）大渡河上的瀘定橋，橋面上只有九根鐵索，對岸的敵人早把木板抽掉了，踏在橋上隨時都有失足的危險。往下看，你仿佛看到了——（湍急的河水），往前看，你仿佛看到了——（槍林彈雨），耳邊仿佛響起了——（子彈的呼嘯聲、炮彈爆炸的聲音）。這場戰(zhàn)役不知犧牲了我們多少的紅軍戰(zhàn)士??！因此，每當(dāng)想起這場戰(zhàn)役，就讓我們感到——（悲傷等）用文的一個字來形容就是——（寒），那么應(yīng)當(dāng)用什么語氣讀（深沉）。來，請你把這種語氣送到句子中讀出來！

e、讓我們一起把這兩句話連起來讀，讀出一喜一悲的味道來！預(yù)設(shè)4）：你還讀懂了哪句詩？

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。a、能說說這句詩的意思嗎？

b、紅軍飛奪瀘定橋以后北上四川,翻越了五座大雪山。8月間渡過了一望無際的草地，9月17日來到了四川西部，海拔4000米左右的岷山，踏上了長征的最后征程。岷山高入云霄、終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)。腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰(zhàn)士長眠于這大雪山，化作了晶瑩的豐碑??

c、翻過這終年覆蓋皚皚白雪的岷山，長征的目的地也就到了，這怎能不讓紅軍戰(zhàn)士感到欣喜。請帶著欣喜的情感讀這句話。

四、情境體悟練寫，感情引讀，升華情感。（8分鐘）

1、聽歌感悟情境

a同學(xué)們，其實剛才我們所講的都是長征之難，（板書）但這“難”用只言片語是道不盡，說不完的。下面讓我們在長征之歌中去想象，去感悟。要求是這樣的：

（出示幻燈片）

聽歌曲，展開想象，呈現(xiàn)畫面，完成創(chuàng)作。

例：在炎炎的烈日下，大地就像是一個蒸籠，萬物都失去了生機(jī)，又饑又渴的紅軍們卻依舊在熱浪中緩慢地移動著??

在磅砣的大雨里，； 在凜冽的寒風(fēng)中，； 在大雪紛飛的雪山上，； 在??

b學(xué)生匯報、點評。

2、情境引讀

同學(xué)們，縱有千難萬難，縱有萬水千山，縱有數(shù)十萬敵軍的圍追堵截，毛主席回望萬里征途，血戰(zhàn)湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，這一切的一切，在他的眼里，都化為了文中的那句話，“紅—軍—”一起讀出來：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

對，只—等—閑——?。ò鍟?/p>

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。（《憶秦娥?婁山關(guān)》）

“只等閑”的是“五嶺逶迤”一起來——騰細(xì)浪 “只等閑”的是“烏蒙磅礴”——走泥丸 “只等閑”中歷經(jīng)過歡欣，“金沙水拍”——云崖暖 “只等閑”中也歷經(jīng)了悲壯，“大渡橋橫”——鐵索寒 所以，這“只等閑”里體現(xiàn)了哪些精神?。?學(xué)生匯報。

對，這些就是革命大無畏的精神，就是革命樂觀主義的精神，這就是長征精神哪?。ò鍟?/p>

終于，這一切的即將過去了，“更喜”的是一起來！“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”。

五、延伸閱讀，聯(lián)系實際（2分鐘）

a從此，紅軍在長征精神的照耀下，踏上了更為艱苦也更為光輝的征程。正如毛主席在《憶秦娥婁山關(guān)》中寫到的：（幻燈出示）

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

長征才完，“雄關(guān)漫道真如鐵”，前路是漫長的，因為“蒼山如?！?，前路更是艱辛的，因為“殘陽如血”。帶著你的滿腔豪情一起再讀這兩句話！

同學(xué)們，“天若有情天老，人間正道是滄?！?。而今，那段血雨腥風(fēng)的歷史已成過去，“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。愿同學(xué)們能繼承長征精神，戰(zhàn)勝生活與學(xué)習(xí)中的種種困難，發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國富強(qiáng)盡一分心力！最后，請同學(xué)抄寫下這些毛主席的名句，背誦下來。

（幻燈出示）

天若有情天老，人間正道是滄桑。（《人民解放軍占領(lǐng)南京》）俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（《沁園春?雪》）世上無難事，只要肯登攀。（《水調(diào)歌頭?重上井崗山》）為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。（《到韶山》）中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝。（《為女民兵題照》）

五、板書設(shè)計

七律 長征 遠(yuǎn)征難 只等閑

樂觀主義精神和革命必勝的堅定信念

第四篇：《七律.長征》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)實錄

《七律.長征》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)實錄

1．師：大家都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在誰愿意來讀讀這首詩？我們先來讀讀這一課的生字、詞語。（將詩中的新詞語用另外的顏色標(biāo)出來。）

（指了兩名學(xué)生，讀得很準(zhǔn)確。）

師：詞語都會讀了，誰愿意來讀讀整首詩呢？

（出示整首詩，指名讀，把詩讀正確。）

2.了解押韻。

（出示詩歌，將每一句最后一個字改變顏色，并寫上拼音。）

師：同學(xué)們仔細(xì)看看這些顏色不一樣的字的韻母，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：除了“浪、雪”以外，其他字的拼音韻母都師“an”。

師：是呀，這樣使我們的詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更有韻味。我們一起來試一試。

師：看來，同學(xué)們課前花了很多時間來預(yù)習(xí)，這個學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。讀詩，不僅要讀通，還要讀懂。請同學(xué)們翻開課，快速地默讀課文，想想每句詩的意思，遇到不懂的就做上記號。

3.理解詩意。

師：我們一起來交流一下，剛才理解詩歌時，有不懂的地方嗎？

出示下列詞語：

①等閑：平常的小事。

⑤五嶺：五座山嶺。

②逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

⑥三軍：指紅軍戰(zhàn)士。

③騰細(xì)浪：翻騰的小浪花。

⑦盡開顏：全都喜笑顏開。

④磅礴：氣勢雄偉

⑧走泥丸：滾動的小泥球。

4.師：讀通了詩，又有了初步的理解，誰能說說這首詩主要寫什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出：長征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）

師：哪兩句詩直接寫出了這個意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）

學(xué)習(xí)詩歌，品悟詩情

1.師：那么讀了這首詩之后，如果讓你用一個字來概括對長征的感受，你覺得是什么？

生：難、長、險

……

師：不錯，在那二萬五千里的漫漫征途上，肯定會遇到許許多多的困難。其實詩中也有一句話概括的寫出了紅軍對待長征的態(tài)度，誰找到了？

生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑

2.細(xì)讀詩句，品味紅軍的不怕與等閑

A“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”

（1）體會長征的遙遠(yuǎn)：抓“遠(yuǎn)征”一詞，學(xué)生體會，教師補(bǔ)充

（2）體會長征的艱難：抓“萬水千山”一詞

（3）情境引讀，感受紅軍的精神

師：那么紅軍知不知道長征途中會遇到艱難險阻，（知道）明知困難重重，仍然義無反顧，明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和勇氣呀！來把這種感受讀出來。（生讀）

師：縱然是千山萬水，哪怕是千難萬險，紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之，勇往直前，這是何等的樂觀呀！讓我們一起讀。（生讀）

師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神？

生：不怕困難、無所畏懼、無比樂觀……（教師板書）

師：其實這種精神我們從下面這句也能感受到。

B“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”

（1）通過“逶迤”和“磅礴”體會“千山”的險峻

（2）補(bǔ)充資料體會體會“千山”的險峻，學(xué)生補(bǔ)充資料，教師補(bǔ)充資料。

（3）師：假如你就是紅軍隊伍中的一員，請你想象一下，要想翻越這樣的山嶺，可能會遇到哪些困難？

生：山高坡陡、很難上去，一腳踩空就很危險。

生：上面荊棘叢生，還有野獸出沒。

生：食物不足，缺水。

……

（4）通過“騰細(xì)浪”和“走泥丸”體會紅軍的不怕與等閑。

師：長征難，可想而知！可是在紅軍戰(zhàn)士的眼里，逶迤的五嶺就像——（生：騰起的細(xì)小波浪），氣勢磅礴的烏蒙山就像——（生：腳下滾過的泥丸），多么強(qiáng)烈的對比呀，讓我們把這種感受讀出來。（生讀）

師：從中你感受到了什么？

生:不怕山高，不怕危險。

生：紅軍戰(zhàn)士很樂觀

……

（5）情境引讀，深化感受：

a（出示長征圖片）翻越了一座有一座高山，克服了一個又一個困難，疲憊的身軀被劃出了帶血的傷痕，可是紅軍戰(zhàn)士一直這樣認(rèn)為：——

生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

b面對著饑餓和死亡的威脅，紅軍戰(zhàn)士仍然沒有放慢自己前進(jìn)的腳步，他們總是這樣認(rèn)為——

生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

c面對著敵人的圍追堵截,眼看著自己的戰(zhàn)友紛紛倒下，紅軍戰(zhàn)士擦干血淚、繼續(xù)前行，因為他們自始至終都是這樣認(rèn)為——

生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

師：巍峨的高山已然翻過，這白浪滔天的大河又豈在話下，誰來讀下一句？

C：“金沙水拍云崖暖”

（1）教師引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑“暖”，理解“暖”。

師：這句話的哪一個字引起了你的注意,有什么問題想問嗎？

生：紅軍渡過金沙江為什么會感到“暖”？

師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。渡過這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎么還會感到溫暖呢？

生：因為當(dāng)時天很熱吧。

生：紅軍巧渡金沙江，沒有浪費一顆子彈，沒有一個士兵受傷，心里非常高興，所以感到溫暖。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生感受“暖”，讀出“暖”。

師：是呀，不費一槍一炮，不損一兵一卒，沒有想到困難重重的長征路上，也會遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到——

生：金沙水拍云崖暖

師：從這個暖字當(dāng)中你讀懂了什么？

生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。

師：讓我們一起讀，讀出這種樂觀。（生齊讀。）

D:“大渡橋橫鐵索寒”

（1）觀看“飛奪瀘定橋”視頻片段，體會“寒”：

師：很快紅軍戰(zhàn)士來到了天險大渡河，萬萬沒有想到的是，等待他們的將是一場惡戰(zhàn)。（播放《飛奪瀘定橋》片段）

師：（出示帶有畫面的詩句：大渡橋橫鐵索寒）現(xiàn)在，讓我們再來讀讀這句詩，我想此刻你對“寒”字有了更深的理解。

生：大渡河地勢險要，河面寬300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了讓人心寒。（生讀）

生：這場戰(zhàn)斗非常激烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士，使紅軍戰(zhàn)士心里非常難受，所以感到心寒。（生讀）

生：這場戰(zhàn)斗是紅軍和國民黨反動派打仗，而國民黨也是中國人，卻對紅軍戰(zhàn)士趕盡殺絕，令人心里感到非常寒冷。

師：本是同根生，相煎何太急。讓我們一起讀出這種感受。（生齊讀）

師：這可是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀！再讀（生讀）

師：這可是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩呀！再讀。（生讀）

師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場戰(zhàn)斗、兩種心情，讓我們一起讀出這兩種不同的感受。

生齊讀：金沙水拍云崖暖（高興地）

大渡橋橫鐵索寒（沉重地）

E：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”

（1）體會“喜”的內(nèi)涵

師：雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越。經(jīng)歷了無數(shù)的艱險，只要再翻過岷山，長征就要勝利結(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個個笑逐顏開，讓我們一起讀出這份欣喜。（生齊讀）

師：紅軍戰(zhàn)士“喜”的是什么呢？

生：……

（2）讀出紅軍的欣喜

師：讓我們一起讀出這份喜悅。（生齊讀）

拓展延伸，寫出感受

師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難到紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，這樣幾條河嗎？誰能用查閱到的資料回答這個問題？

生：不是。紅軍在長征的過程中共翻越了18座高山，24條大河……

師：這么多的高山和大河，用一個詞來概括那就是——（萬水千山）18座高山留下了紅軍的足跡，24條大河記載了英雄的歷史。除了詩中所說的自然界的困難之外，紅軍在長征的途中還遇到了哪些困難呢？讓我們看看毛澤東主席對長征的評價（播放電視劇《長征》片段）

師：在毛澤東主席的心中，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)，那么在你的心中，長征是什么？請拿出你的紙和筆，寫下你自己的感受。

學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)，然后交流：

生：長征是一首詩……

生：長征是一幅畫……

生：長征是一段歷史……

生：長征是一種精神……

第五篇：七律 長征

七律·長征

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“礴、崖、丸、岷”四個生字，理解“遠(yuǎn)征、等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏、萬水千山”等詞語的意思。

2、了解詩歌大意，感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險阻，體會紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：

了解詩歌大意，感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險阻，體會紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。課時安排： 兩課時 教學(xué)過程：

一、了解歷史，導(dǎo)入新課：

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在第八單元 “走近毛澤東”這一專題中，我們首先學(xué)習(xí)一首毛主席的詩歌“七律·長征”（師板書課題，請學(xué)生齊讀課題）。

2、題目中的小圓點，你們知道叫什么嗎？它有什么作用？ 這個小圓點叫間隔號，小圓點左邊的“七律”就像詞牌名似的，是七律詩，小圓點右邊的“長征”是詩的題目。七律是律詩的一種，每首有八行，每行七個字，每兩行為一句。七律分四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。大家看“閑、丸、寒、顏”這四個字是韻腳，他們都壓an的韻。

3、在距今75年前的1933年，國民黨反動派50萬大軍對中央革命根據(jù)地發(fā)動第五次圍剿。（出示長征路線示意圖）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍為粉碎敵人的進(jìn)攻，于1934年10月，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里的長征。他們一路上跋山涉水，沖過四道封鎖線，翻過逶迤的五嶺、突破烏江天險、四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河，爬雪山、過草地，最后翻越岷山，完成了這一史無前例的壯舉。毛澤東主席在回首這段驚心動魄的歷史時，不禁心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這樣一首詩。

二、初讀詩歌，感知詩意。1．細(xì)讀三遍詩：

學(xué)法滲透：有一句老話：“苦不苦，想想長征二萬五；累不累，看看革命老前輩?！闭埻瑢W(xué)一定要好好地讀讀這首詩！注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。第一遍注意詩中的生字詞，爭取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭取讀通順，讀出詩句內(nèi)部的停頓。聽明白要求了嗎？請認(rèn)真讀。

2．指名讀詩，正音：好，誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？你來。其他同學(xué)注意聽，這首詩當(dāng)中的4個生字，看他有沒有念錯。來。

3.齊讀：讓我們一起把這首詩讀出來。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪, 三軍/過后/盡/開顏。

4、總結(jié)詩歌的學(xué)習(xí)方法： 師：你是用什么方法理解詩意的？ 預(yù)設(shè)1：查字詞典

預(yù)設(shè)2：先查字詞典，再參考相關(guān)的資料。

師：如果還不能理解，我們還可以向別人請教。這些都是理解詩意的好方法，綜合起來使用效果會更好。

三、品詞析句，感悟詩情：

1、學(xué)生暢談初讀感受，體會長征的艱難：

師：那么讀了這首詩之后，如果讓你用一個字來概括對長征的感受，你覺得是什么？

預(yù)設(shè)：難、長、險

……

師：不錯，在那二萬五千里的漫漫征途上，肯定會遇到許許多多的困難。其實詩中也有一句話概括的寫出了紅軍對待長征的態(tài)度，誰找到了？ 預(yù)設(shè)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑 師：這句話是什么意思？

預(yù)設(shè)：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。

2、細(xì)讀詩句，品味紅軍的不怕與等閑 A“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”

1）體會長征的遙遠(yuǎn)：抓“遠(yuǎn)征”一詞，學(xué)生體會，教師補(bǔ)充 這里有段資料，讓咱們特別留意一下這段話中的這幾個數(shù)據(jù)。（引讀）在短短一年時間里，紅軍穿過了——11個省 翻過了——12座大山 跨過了——24條長河

行程——二萬五千里（點擊課件出示紅軍長征路線圖）這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個地球呀。用文中的一個詞來說就是——遠(yuǎn)征。2）長征的艱難：抓“萬水千山”一詞

萬水千山：泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，困難多，艱險多。師：那么紅軍戰(zhàn)士們渡過了哪些河呢？請你在詩中找出來。預(yù)設(shè)：金沙（金沙江），大渡（大渡河）。誰來讀一讀寫水的詩句。

師：紅軍渡過了金沙江、大渡河，又越過哪些山呢？ 預(yù)設(shè)：五嶺、烏蒙、岷山。誰再來讀一讀寫山的詩句。

師：這一路長征，紅軍可謂是跋山涉水，長征從江西瑞金出發(fā)，一直到達(dá)陜北延安，這就是長征的整個路線圖。（出示長征路線圖）。3）情境引讀，感受紅軍的精神

師：那么紅軍知不知道長征途中會遇到艱難險阻，（知道）明知困難重重，仍然義無反顧，明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和勇氣呀！來把這種感受讀出來。生讀

師：縱然是千山萬水，哪怕是千難萬險，紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之，勇往直前，這是何等的樂觀呀！讓我們一起讀。師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神？

預(yù)設(shè)：不怕困難、無所畏懼、無比樂觀……（教師板書）師：其實這種精神我們從下面這句也能感受到。

B“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”你從這句詩中的什么地方能看出翻越五嶺和烏蒙的艱難呢？

預(yù)設(shè)：我從逶迤一詞看出翻越五嶺的艱難。

師：（課件出示：五嶺圖）看，這就是一座連著一座的五座山嶺。如果此時讓你用一個詞來形容眼前的五嶺，你會想到哪一個詞？ 預(yù)設(shè)：高大、連綿不斷。

師：詩人用的是哪一個詞？預(yù)設(shè)：逶迤。

師：逶迤就是連綿不斷的樣子。知道這逶迤的五嶺到底有多長呢？它縱橫四省，綿延千里，像一條蜿蜒的長龍。而且一路上都是崎嶇的山路，翻越它，難嗎？預(yù)設(shè)：難！

師：（課件出示：烏蒙圖）這就是烏蒙山。如果此時又讓你用一個詞來形容眼前的五嶺，你又會想到哪一個詞？ 預(yù)設(shè)：高大、高聳入云。師：詩人用的又是哪一個詞？ 預(yù)設(shè)：磅礴。

師：磅礴就是氣勢雄偉，高大的意思。知道磅礴的烏蒙山到底有多高呢？海拔在3000米以上。

你能把翻越五嶺、烏蒙的難讀出來嗎？（指名讀）

3）師：假如你就是紅軍隊伍中的一員，請你想象一下，要想翻越逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙，可能會遇到哪些困難？ 預(yù)設(shè)：山路崎嶇、非常難走。預(yù)設(shè)：荊棘叢生，野獸出沒。預(yù)設(shè)：饑渴難耐，體力不支?！?/p>

4）通過“騰細(xì)浪”和“走泥丸”體會紅軍的不怕與等閑。師：就是這樣的難以翻越的五嶺和烏蒙，在紅軍的眼里又是怎樣的呢？請大家再讀讀這句詩，想想看？

預(yù)設(shè)：逶迤的五嶺在紅軍的眼里變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙在紅軍的眼里變成了滾動的泥丸。

師：水面上翻騰著的細(xì)小的波浪，大家都看過；泥丸大家見過沒有？（手勢比劃）生活中，你們見過哪些“丸”？ 預(yù)設(shè)：魚丸子、肉丸子，更小的還有藥丸。

師：是啊，你逶迤的五嶺有什么了不起，在我們紅軍的眼里只不過是翻騰著細(xì)小的波浪；你磅礴的烏蒙又算得了什么，在我們紅軍的眼里只不過是腳下滾動的泥丸，（手指板書）這就是只等閑。誰來把這種感覺讀出來？（指名讀）

師：是呀！逶迤的五嶺變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙變成了滾動的泥丸。（課件出示：“逶迤”“磅礴”變色，“騰細(xì)浪”“滾泥丸”加點）從這種強(qiáng)烈的對比中，你感受到了什么？ 預(yù)設(shè)：我感受到了紅軍戰(zhàn)士不怕困難，非常堅強(qiáng)。師：這就是無畏。（板書：無畏）指名讀

預(yù)設(shè)：我感受到了紅軍戰(zhàn)士根本沒有把困難放在眼里。

師：這就是樂觀主義精神。（板書：樂觀）把這種感受讀出來！這正是“巍巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游”啊！這強(qiáng)烈的對比讓我們真切感受到了——讀。（課件出示：中心句）預(yù)設(shè)：齊讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?C：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

師：如果說翻越五嶺、烏蒙是展現(xiàn)紅軍在長征途中克服自然的困難，那么渡過金沙江、大渡河，就是展現(xiàn)紅軍克服戰(zhàn)斗的艱難。（課件出示“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！保┙鹕辰龥坝?，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。渡過這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎么還會感到溫暖呢？（介紹橋渡金沙江的故事）1935年5月，紅軍來到金沙江南岸。他們成功運用調(diào)虎離山之計,結(jié)果不費一槍一彈，不損一兵一卒在敵人眼皮底下，巧妙地渡過了金沙江。此時此刻，戰(zhàn)士們心里又有怎樣的感覺？

預(yù)設(shè)：樂滋滋的、暖融融的、非常高興。

預(yù)設(shè)：因為紅軍戰(zhàn)士……渡江得到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的幫助，所以心里感到溫暖。

預(yù)設(shè)：沒有浪費一顆子彈，沒有一個士兵受傷，心里非常高興，所以感到溫暖。

能把這種高興的感覺讀出來嗎？

師：真好。是呀，不費一槍一彈，不損一兵一卒，沒有想到困難重重的長征路上，也會遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到——一起讀。

預(yù)設(shè)：“金沙水拍云崖暖?！?/p>

師：1935年5月，紅軍來到了天險大渡河，河對岸敵人重兵把守，身后幾十萬追兵即將趕到。而唯一通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉，只剩下13根寒光閃閃的鐵鏈……在這千鈞一發(fā)之際，22位勇士冒著槍林彈雨展開了奪橋之戰(zhàn)。（播放飛奪瀘定橋視頻片段）看著硝煙彌漫的天空，看著還在滴著鮮血的鐵索，此時此刻，你的心里有怎樣的感覺，能說說嗎？ 預(yù)設(shè)：心里有點酸酸的感覺。預(yù)設(shè)：心里有點痛的感覺。

師：這就是“寒”，你能把這種“寒”的感覺讀出來嗎？ 師：是呀！這是浸染戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀——請你讀！

這是融入烈士生命的一句詩呀——請你讀！這還是詩人緬懷戰(zhàn)友的一句詩呀——一起讀！

師：一暖一寒，兩場戰(zhàn)斗、兩種心情。來，把這兩種不同的感受讀出來。（指名讀）

師：這可是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀！再讀 師：這可是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩呀！再讀。

師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場戰(zhàn)斗、兩種心情，讓我們一起讀出這兩種不同的感受。

生齊讀：金沙水拍云崖暖（高興地），大渡橋橫鐵索寒（沉重地）師：易也好，難也罷，紅軍戰(zhàn)士只把它們看作是平平常常的事。（手指板書）這就是只等閑。

D：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

師：（課件出示“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！保┙?jīng)歷了無數(shù)的艱險，只要再翻過岷山，長征就要勝利結(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個個笑逐顏開呀，來，讀出這份欣喜，讀出這份高興吧！預(yù)設(shè)：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?/p>

師：真是一個比一個高興呀！一個比一個喜悅呀！越過白雪皚皚的岷山，逶迤磅礴的五嶺烏蒙，紅軍用堅實的腳步告訴我們：讀——（課件出示：中心句）

預(yù)設(shè)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>

師：渡過歡快的金沙江，湍急的大渡河，紅軍用鮮血和生命告訴我們：讀——“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>

四、拓展延伸，寫出感受：

師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難到紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，這樣幾條河嗎？誰能用查閱到的資料回答這個問題？ 預(yù)設(shè)：不是。紅軍在長征的過程中共翻越了18座高山，24條大河…… 師：這么多的高山和大河，用一個詞來概括那就是——（萬水千山）18座高山留下了紅軍的足跡，24條大河記載了英雄的歷史。在你的心中，長征是什么？請拿出你的紙和筆，寫下你自己的感受。

五、總結(jié)全詩，升華主題：

70多年過去了，遠(yuǎn)征者的足跡早已被歲月的流水磨平，但長征的精神卻在世代相傳。氣壯山河的長征，永遠(yuǎn)是一本讀不完的書，功垂千秋的紅軍，永遠(yuǎn)是我們心中最可愛的人，最后讓我們齊背這首詩。[板書設(shè)計]

七律?長征

遠(yuǎn)征難 只等閑

無畏 樂觀