第一篇：美麗的印紋的教學反思

今天下午第二節(jié)課，我聽了魏校長評了我的《美麗的印紋》這一課。

這是魏校長開學以來第一次聽我的課，從一進門他就微笑的迎接我，使我備受感動。魏校先從課的優(yōu)點說起，這節(jié)課屬于一年級的造型課，教師讓孩子自己蘸上顏料走在紙上，留下腳印，讓孩子自己去體驗，這是一個很好的嘗試，孩子們也很高興，積極參與其中。從這個角度看，這節(jié)課是不錯的。在第一次的展示環(huán)節(jié)，教師應該對學生的創(chuàng)作提出具體的要求，這樣學生動手做時就會有明確的方法，也不會出現(xiàn)課堂上學生只是一味的亂涂亂抹的現(xiàn)象。魏校在這里提出了一個小建議，我覺得很不錯，如果課堂上有的學生注意力不集中，可以適當?shù)陌阉衅饋?，讓他重復以便老師剛才說的要求，這樣對其他的學生也起到一個很好的警醒作用。

在過程與方法這個環(huán)節(jié)上，教師選取的圖案稍微有點小，這樣后排的學生有可能會看不到，而且圖案的選擇上要明確，有針對性。這樣對以后的作畫會有幫助。展示時也過太過匆忙，因為下課的原因，孩子的興趣已經過半，很難在聽老師在那里講，所以這時，教師要靈活處理課堂，有必要的進行斷課藝術，用簡短的話語結束課堂。

在這節(jié)課上，教師要適當?shù)倪M行引領和啟發(fā)，畢竟一年級的孩子還小，如果教師沒有很好的指導，那么孩子就會按照自己的方式去做。

魏校的點評很詳盡，也很具體，更有指導性，這對我以后的課堂教學很有幫助。最后魏校還說可以多看看關于美術理論方面的書籍，不斷的充實自己，豐富自己的學科內涵。

在這里，謝謝魏校長的點評。我也會努力去做的。

第二篇：美麗印紋的教學反思

今天上午第二節(jié)課，魏校長和我們美術學科組還有音樂紀老師一起聽了我的《美麗的印紋》這一課。

說實話，上完這節(jié)課我才深深的體會到，一節(jié)課，說課說的再好聽也是白搭的，一切的一切都在課堂上。這節(jié)課我從上周就開始準備，說課的準備到教案的整理，再到材料的準備和東西的搜集，說句不好聽的話，這比我準備迎接區(qū)視導課時準備的還多呢。晚上嗓子疼的厲害，不能自己在教室里試講，因為這節(jié)課有教學光盤，所以晚上就在房間里反復的看光盤，看人家老師的語言和組織方法，看人家孩子們在課堂上的表現(xiàn)?？赐炅?，自己在心里自己再琢磨好幾遍。其實這節(jié)課上的時候自己心里不緊張，沒有以前那種心跳加速的感覺?？墒巧舷聛硇睦锖懿皇娣?，課堂上沒有達到自己預期想象的結果，弄的教室里亂哄哄的。別人來聽課，象是讓人家來受罪的一樣。

先從一開始說起吧。導入時用“雪地里的小畫家”來導入的，目的是激發(fā)孩子們對印紋的感知能力，然后借助青蛙的冬眠來引起孩子們參與過程的興趣。并且讓孩子用自己的小腳丫蘸上顏料走走看看，大家一起來觀察鞋底的秘密，以此得出：鞋底凹凸不平的表面造成了這么漂亮的花紋，讓孩子知道我們的身邊就存在著漂亮的花紋。在這一環(huán)節(jié)，我由于看到孩子們積極參加的興趣很高漲，一激動，把“伸出你的小手來，我們一起來看一看”這一環(huán)節(jié)漏掉了，直接將話題轉入了同學們也搜集了許多表面凹凸不平的東西。看的這一過程，還可以，孩子們有的帶來了，有的沒帶來還能小聲說話，到了用自己喜歡的兩三樣東西看看能印出什么來時，孩子們就“呼”的炸開了鍋。這個時候，她們就開始忙活開了，拿出自己的東西來在紙上印啊印。這里我原本以為孩子們能各自干各自的，沒想到她們湊在一起，嘰嘰喳喳說個不停，對于這個環(huán)節(jié)，我要進行深深的反思，這與我的準備不充分有關系，如果提前將她們需要的顏料和材料給每個桌子準備好，她們就不會出現(xiàn)這種狀況。

到了講評她們的畫的時候，我雖然說了好幾遍認真聽，可發(fā)現(xiàn)有些孩子還是翹著屁股在那兒忙活，根本不把老師的話當回事。下課后與紀老師交流的時候也談到這個問題，他給我提出了一個不錯的建議：在自己的課堂上形成一套屬于美術課專用的暗語，讓孩子能立刻聽明白老師的話，而且平時的課上要注意訓練孩子的聽課能力和常規(guī)規(guī)范。這是很有必要的，也是我的課堂上目前欠缺的。這與我本身的經驗不足和能力有很大關系。

在知識與過程這個環(huán)節(jié)，我找了幾個有代表性的印紋來講解，試圖讓孩子們明白單純的印并不好看，如果能把這些隨意的印紋通過幾種方法變成更漂亮的畫那才厲害呢。我講的很起勁，可不知道孩子們會接受多少，所以心里也沒底，到了讓他們放手去做的時候，我才明白，孩子的心思已經不在老師的講話中了，她們真正想干的是用這些凹凸不平的東西來印點什么看看。所以課堂上才會出現(xiàn)我一直說的所謂的“亂糟糟”的現(xiàn)象。

看到她們印的那么起勁，我都不想打斷他們。因為她們這么長時間以來很難在美術課上這樣“活動”了。她們盼著畫畫，盼著去選擇自己喜歡的東西來做。這個環(huán)節(jié)我用了三種供他們選擇的方式，在地上印出“童年的印記”，在后面給一條龍印出美麗的身子，在小的紙上印出花紋。孩子們很喜歡前兩種，都紛紛搶著去做，于是課堂上再一次活動了起來。她們的手里都變成了五彩的世界。她們很高興，可我很害怕。害怕自己控制不了課堂上的局面。其實上完后想一想，這種害怕事是多余的。即使這節(jié)課上的不怎么樣，我也做了一個小小的試驗，看看這種活動的課上，孩子們的表現(xiàn)到底如何。也為我下一步上好活動的課型打下基礎，留下經驗和教訓。

在展評作業(yè)時，因為大部分孩子都喜歡喜歡在龍的身上印花紋，小的紙張作業(yè)出現(xiàn)的不多，所以展示的時候只是把后面的龍拿到前面來，稍微說了一下。拓展部分過于簡單，只是把生活中的常見的物品做成小印章，這樣會更好看。

總的來說，這一節(jié)課，雖然上的不好，但收獲頗多。我想我會在以后的日子里繼續(xù)研究它，繼續(xù)把美術課當成孩子們喜歡的園地。

在這里，我要謝謝武鳳霞老師，和她換課時，她欣然應允，使我很感動。謝謝張紅艷老師，利用早讀的時間幫我把桌子擺好。后來因為顏料把教室弄的五顏六色，張老師也是笑了笑。我們美術學科的兄弟姐妹們，下課后看我忙不過來，妮娜忙著去洗顏料盆，高老師和王老師忙著收作業(yè)，姜老師忙著收顏料。而我那些可愛的孩子們，有的忙著收垃圾，有的忙著拖地，這些人，溫暖了我一個上午。

課雖然講完了，但努力沒有終點。在這條路上，我們會繼續(xù)前行，繼續(xù)朝著目標不斷追趕。

第三篇：《美麗的印紋》教案設計

教學目標：

1．通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

2．體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。

教學重點：

引導學生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。

教具準備：

全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。

教學過程：

一、組織教學：（邊聽輕音樂）。

二、導入：

1．讓學生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

3．讓學生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

三、布置作業(yè)：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。

要求：1．團結合作。2．注意衛(wèi)生。3．比比哪組印得最美麗。

四、學生練習，教師進行指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。

五、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受，并表達出來。

六、配樂播放各種美麗的印紋，學生整理衛(wèi)生，結束本節(jié)課。

第二課時

教學目標：

1．在上一節(jié)課的學習基礎上，進一步使學生學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感受造型的樂趣。

2．提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。

教學重點、難點：

指導學生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。

教具準備：

橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。

教學過程

一、組織教學：讓學生唱一唱，準備上課。

二、引導欣賞用圖章拓印的作品。

（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術美，并說出自己的感受。

（二）學生思考：

1．看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣？

2．這是怎樣產生的？

三、教師出示幾枚圖章，引導觀察并請幾位學生上臺沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。

四、示范刻制圖章，強調難點和安全。

1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。

2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

五、指導拓?。?/p>

1．把圖章沾上各種顏色進行拓印。

2．用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。

六、學生練習。

七、教師進行實際指導。

八、展示作業(yè)，引導觀摩。讓學生表達觀摩同學作品的感受。

九、小結。

十、整理、打掃衛(wèi)生。

第四篇：一年級美術美麗的印紋

一年級美術：

《美麗的印紋》教學反思

《美麗的印紋》是一年級的一節(jié)美術課。《美麗的印紋》分為兩課時，本課為第一課時，是用手指或樹葉等有紋理的物體進行拓印并添畫。

“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我采用兒歌《雪地里的小畫家》來導入新課，創(chuàng)設具有吸引力的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。讓學生主動去學習，探究，學生的參與熱情高漲。

“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲邮植僮黧w驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段?；顒又校覜]有用講的方法去直接告訴學生怎樣拓印，而是以自己編故事的形式演示樹葉和手指拓印添畫的過程。這既是一個學習情境的創(chuàng)設，又激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生的注意力高度集中，學生在掌握樹葉和指紋添畫的過程中，輕松突破本課的教學難點。并為學生大膽想象，積極創(chuàng)造作品奠定基礎，對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。在整個教學活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意”??積極肯定每位學生的“閃光點”，這些對學生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們去體驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學生因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受。

由于指紋添畫比較小，所以我讓學生在老師的范畫上拓印添畫，并進行簡單的評價，讓一年級的學生逐漸了解兒童繪畫的評價方法。讓學生自編故事或說幾句話，給學生展示自己作品的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，增強學生的自信心和成就感。在課的最后環(huán)節(jié)，通過欣賞動畫片“有趣的指紋畫”拓展延伸，讓學生體驗美術繪畫的多樣性和技巧性。在激發(fā)學生興趣的同時，為下節(jié)課的學習奠定基礎?？傊谡麄€活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動有趣的作品，讓課堂成為了孩子們的樂園。

為了促進學生的個性形成、培養(yǎng)學生的綜合素質，作為美術教師，我們要不斷提高自身素質，認真對待每一節(jié)課，針對新課標的精神和要求，落實到課堂教學中，并在課后經常對照新課標進行教學反思，找到不足之處，不斷完善，這樣，才能讓我們的美術課堂更加富有生機和活力，使孩子們更加喜歡美術課。

第五篇：《美麗的印紋》教案（本站推薦）

《美麗的印紋》教案

福建省廈門市呂嶺小學林雪梅

第一時 教學目標：

1．通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，美麗的印紋讓學生了解繪畫形式的多樣性。

2．體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，美麗的印紋培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。教學重點：

引導學生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。教具準備：

全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。教學過程：

一、組織教學：（邊聽輕音樂）。美麗的印紋

二、導入：

1．讓學生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導入題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

3．讓學生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。美麗的印紋

三、布置作業(yè)：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。要求：1．團結合作。2．注意衛(wèi)生。3．比比哪組印得最美麗。

四、學生練習，教師進行指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。

五、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受，并表達出來。

六、配樂播放各種美麗的印紋，學生整理衛(wèi)生，結束本節(jié)。第二時 教學目標：

1．在上一節(jié)的學習基礎上，進一步使學生學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感受造型的樂趣。2．提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。教學重點、難點：

指導學生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。教具準備：

橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。教學過程

一、組織教學：讓學生唱一唱，準備上。

二、引導欣賞用圖章拓印的作品。

（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術美，并說出自己的感受。

（二）學生思考：

1．看到的印紋與上一節(jié)的有什么不一樣？ 2．這是怎樣產生的？

三、教師出示幾枚圖章，引導觀察并請幾位學生上臺沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。

四、示范刻制圖章，強調難點和安全。1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

五、指導拓?。?/p>

1．把圖章沾上各種顏色進行拓印。

2．用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。

六、學生練習。

七、教師進行實際指導。

八、展示作業(yè)，引導觀摩。讓學生表達觀摩同學作品的感受。

九、小結。

十、整理、打掃衛(wèi)生。