第一篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《樹葉媽媽和孩子》教案

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、黃色、綠色大樹各一棵，供幼兒粘貼樹葉。

2、一籃子樹葉，有黃、綠兩種顏色。

3、音樂磁帶《小樹葉》

4、綠色、黃色的其他物品。

[活動(dòng)過程]

一、幼兒觀察、感知樹葉的顏色

1、教師與幼兒談話，隨著《小樹葉》的音樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒撿拾樹葉，感受秋天落葉飄飄的情景。

2、幼兒對(duì)自己拾到的樹葉進(jìn)行認(rèn)識(shí)、感知、交流。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色、綠色

1、教師通過讓幼兒觀察自己撿拾的樹葉的顏色，從而讓幼兒認(rèn)知黃色和綠色。

2、教師出示黃色、綠色樹葉，讓幼兒認(rèn)識(shí)黃色、綠色，通過讓幼兒舉樹葉、把樹葉寶寶送回家等，認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色和綠色。

三、讓幼兒將顏色一一對(duì)應(yīng)

鞏固并加深對(duì)黃色和綠色的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。教師以悄悄話的形式，讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的其他物品，分別放到黃樹葉、綠樹葉的一邊。

四、玩游戲：

媽媽和孩子，讓幼兒將黃色、綠色一一對(duì)應(yīng)的同時(shí)，體驗(yàn)媽媽和孩子之間的情感。

1、說兒歌：媽媽和孩子，激起幼兒興趣?！靶『⑿『⒄鎼弁?，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸XX跑到媽媽這兒來。”

2、引導(dǎo)幼兒說觸摸到的物品是什么顏色的。

3、教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒說出生活中黃色、綠色的東西。

五、尋找綠色和黃色

教師引導(dǎo)幼兒說出自己身體上、教室內(nèi)、生活中黃色、綠色的東西。

[活動(dòng)延伸]

讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的，哪些東西是黃色的。

第二篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：樹葉寶寶找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹葉，并嘗試按不同大小、顏色的不同進(jìn)行分類。

2、樂意用語言描述自己的操作過程。

3、通過活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音磁帶《找朋友》、錄音機(jī)、黃色綠色樹葉若干

活動(dòng)過程：

一、通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。

1、出示樹葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。

“小朋友，你們看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀？”“那請(qǐng)小朋友戴上樹葉聽著音樂去找朋友吧！找到朋友后圍成一圈坐下?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒找朋友，通過比較，初步有大小的概念。

“剛才小樹葉都找到朋友了，我們來看看找的對(duì)不對(duì)?！闭页鲥e(cuò)誤的幼兒“你是什么顏色的樹葉？那你的朋友是誰呀？你是大寶寶還是小寶寶？”

“你是什么顏色的什么寶寶？”（我是黃（綠）顏色的（大或?。殞殻?/p>

二、樹葉媽媽找孩子

1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

師扮演小樹葉說“我是小樹葉，秋天到了，風(fēng)好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開了心愛的媽媽，現(xiàn)在我們真想媽媽，誰能幫我們找到媽媽呢？”

2、引發(fā)幼兒討論

師：小朋友我們能幫小樹葉找到媽媽嗎？（能）那，請(qǐng)小朋友撿一片樹葉試著幫它找媽媽，找的時(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的樹葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。幼兒動(dòng)手撿樹葉，并區(qū)分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。

分別請(qǐng)幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里？從顏色、大小評(píng)析。

“小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起來找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？”（找出錯(cuò)的地方問：這片小樹葉是不是這個(gè)媽媽呀？為什么不是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧?。?/p>

三、播放《找朋友》歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的游戲。

第三篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：樹葉

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：樹葉

活動(dòng)一：樹葉分類 活動(dòng)二：葉子里的水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自己的方法給樹葉分類。

2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣樹葉數(shù)份。

2、每人兩個(gè)簍子。

3、集體記錄表一張。

活動(dòng)過程：

一、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察

1、這是什么？

2、這兩片樹葉什么地方一樣，什么地方不一樣？

二、提出分類要求，幼兒進(jìn)行分類 要求：

1、想一想怎么分？

2、分好的樹葉放在簍子里。

三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)

1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法，請(qǐng)大家 猜測(cè)可能的分類標(biāo)準(zhǔn)，并用語言表達(dá)出自己的猜測(cè)。

2、教師對(duì)幼兒的分類方法進(jìn)行記錄。

四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。

五、按自己感興趣的分類方法再進(jìn)行嘗試分類。

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活動(dòng)三：葉子里的水 活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水。

2、初步嘗試用簡單線條或圓圈記錄的方法。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、枯葉、綠葉數(shù)份

2、積木、白紙等操作材料。

3、記錄表、記錄筆等。

活動(dòng)過程：

一、提出問題：

1、這是什么？

2、他們有什么不一樣？（學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉）

3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒有水？（1）、介紹記錄表，教師交待如何記錄。（2）、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來。

二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。

1、教師介紹操作材料及操作方法。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

三、幼兒交流：

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水？

第四篇：樹葉媽媽和孩子說課稿

（一）“秋天”是幼兒園課程中不可或缺的內(nèi)容。從幼兒是學(xué)習(xí)的主體，理解是主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提出發(fā)，我們就會(huì)清楚地知道：“秋天”是為幼兒這一學(xué)習(xí)主體服務(wù)的客體資源，樹葉飄飄落落的動(dòng)感又與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合，建構(gòu)式課程《樹葉媽媽和孩子》就是選取了幼兒能夠直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物來作為學(xué)習(xí)對(duì)象。

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂；從而激發(fā)幼兒的求知欲。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這是一次綜合游戲活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分顏色這一環(huán)節(jié)上。

二、說教法。

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、游戲法，啟發(fā)聯(lián)想法、音樂法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)前要求準(zhǔn)備了一筐樹葉，有綠、黃兩種顏色，以增強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的了解?；顒?dòng)中還應(yīng)用了不同的胸飾一份，進(jìn)行教學(xué)。

三、說學(xué)法。

在教學(xué)活動(dòng)中教師通過引導(dǎo)、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分綠色、黃色。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒找到自己的樹葉媽媽。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

四、說教學(xué)過程：

1、進(jìn)入情景，提問樹葉寶寶是怎么掉下來的。

2、樹葉寶寶找朋友，請(qǐng)相同顏色的樹葉寶寶坐在一起。

3、樹葉媽媽找孩子，教師扮演大樹，引發(fā)幼兒討論：怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子。

4、游戲：大風(fēng)來了。

5、總結(jié)性小結(jié)。

五、延伸活動(dòng)。

課后組織幼兒一起收藏樹葉，并把收藏樹葉的圖書帶到幼兒園，一起觀察發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，分享發(fā)現(xiàn)和收藏的樂趣，對(duì)于不知名的樹葉，鼓勵(lì)幼兒大膽請(qǐng)教他人。

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行，又適合個(gè)性發(fā)展，而不是隨意，無序的行動(dòng)，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師幼交融互動(dòng)，幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者。

第五篇：小班科學(xué)：小樹葉找媽媽

小班科學(xué)：小樹葉找媽媽

一、說設(shè)計(jì)意圖

秋天到了，孩子們?cè)趫@內(nèi)經(jīng)常看到掉落的樹葉，小班孩子天真、可愛，對(duì)周圍事物充滿著好奇，樹葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊，孩子們也感興趣，但這種大自然的自然現(xiàn)象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停留在看到樹葉落下來了，樹葉變黃了這些層面上，如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)吸引幼兒。于是，我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動(dòng)中的主要材料，通過觀察、比較、想象，鞏固幼兒對(duì)楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識(shí)。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)，以游戲的形式，激發(fā)幼兒探索的興趣，為小樹葉找“媽媽”，滿足了幼兒的好奇心，從中體驗(yàn)大樹“媽媽”與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1、感知秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

2、根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

3、體驗(yàn)用樹葉做游戲帶來的樂趣，體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。

四、說活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹葉紛紛從樹上飄落下來，今天樹葉寶寶來到了我們這里，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎？（好）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹葉，看看它是什么顏色的？像什么？

（目的：活動(dòng)一開始，我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹葉，簡潔明了，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

2、幼兒觀察樹葉，了解樹葉的不同特征。

師：誰來說說，你手里的小樹葉是什么顏色的？它像什么？

（幼兒發(fā)言）

師：你們觀察的真仔細(xì)。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。

誰拿了不一樣的樹葉？

師：我們看，這個(gè)小朋友的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？

師：誰知道它是什么樹葉？（銀杏葉）

師：拿銀杏葉的舉起來。

小結(jié)：小朋友們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。

（目的：幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對(duì)這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時(shí)，我采用小樹葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。）

3、出示自制的“大樹媽媽”，幼兒幫助小樹葉找“媽媽”。

（1）“小樹葉找媽媽”。

師：秋天到了，小樹葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會(huì)怎么樣呢？

幼：會(huì)很傷心；會(huì)很著急；會(huì)哭的??

師：哦，那我們能為他們做些什么呢？

幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家??

師：好，老師這里有三棵樹，她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找“媽媽”，送到大樹“媽媽”的腳下，送樹葉寶寶時(shí)可以說：“XX樹媽媽，這是你的樹葉寶寶”。

（幼兒自由幫小樹葉找大樹“媽媽”，將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說。）

（2）師幼共同檢驗(yàn)。

師：小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀？

幼：找到了。

師：那你們是怎么找到的呢？

幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。

師：小朋友真聰明，那送小樹葉時(shí)你說了什么？

幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

幼

2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

幼

3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

師：現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對(duì)媽媽。（如果有找錯(cuò)的，請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。）

師：小樹葉找到媽媽了，真開心??！它們謝謝小朋友們。

（目的：小班的幼兒天真、可愛，我以游戲的形式，請(qǐng)小朋友送小樹葉到大樹“媽媽”腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí)，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì)樹與樹葉之間的親密關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來的樂趣，及幫助別人的快樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹“媽媽”腳下時(shí)，用語言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。）

5、延伸活動(dòng)

師：小朋友們知道了，秋天小樹葉會(huì)變黃從大樹媽媽身上落下來，那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢？小朋友回去時(shí)在外面找找吧。