第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文大瀑布的葬禮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《大瀑布的葬禮》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第1 4課，課文講述的是巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球這一世界性的問(wèn)題，表達(dá)了作者對(duì)人類環(huán)境問(wèn)題的深深憂慮。本課的教學(xué)重點(diǎn)是能找出迫使塞特凱達(dá)斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠(yuǎn)意義。

1、采用小組合作、探究的方法學(xué)習(xí)。

學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上塞特凱達(dá)斯大瀑布是一的什么樣的瀑布小組合作的方式寫(xiě)在卡片上分類貼到前面，學(xué)生匯報(bào)（世界最大、雄偉壯觀、令人陶醉、令人驕傲、即將消失、令人心痛失望、生命垂危、發(fā)人深?。┟鑼?xiě)塞特凱達(dá)斯大瀑布昔日的雄風(fēng)，場(chǎng)面雄奇壯觀。充滿了自豪的場(chǎng)面描寫(xiě)，不僅給人一種美的享受，而且?guī)Ыo人極大的愉悅感。有的小組采用朗讀的方法學(xué)習(xí)，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采用觀看雄偉宏大的瀑布畫(huà)面將學(xué)生帶入意境，帶著自己的感受朗讀。再采用學(xué)生自讀添空，教師引讀的方法練習(xí)朗讀的同時(shí)指導(dǎo)背誦積累詞匯，進(jìn)行語(yǔ)言積累。學(xué)生匯報(bào)即將消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布。采用同樣的方法讓學(xué)生入情入境配樂(lè)達(dá)到與作者情感的共鳴（惋惜、失望、悲壯）。

2、層層深入解決教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)生分析迫使塞特凱達(dá)斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因是教學(xué)的重點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行今昔瀑布的對(duì)比學(xué)生自然會(huì)提出這樣的問(wèn)題：是什么原因斷送了塞特凱達(dá)斯大瀑布的生命請(qǐng)學(xué)生默讀第七自然段，默讀的方法更便于學(xué)生思考。學(xué)生得出有三個(gè)原因：

1、20世紀(jì)80年代，巴西為了發(fā)電，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水電站伊泰普水電站是塞特凱達(dá)斯大瀑布的水源大減，2、周圍許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制。

3、沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土流失，使大瀑布的水量逐漸減少。學(xué)生先默讀有關(guān)的語(yǔ)段，學(xué)生很容易找到書(shū)中的原因。為了引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層思考，我是這樣設(shè)計(jì)的讓學(xué)生了解伊泰普水電站的有關(guān)資料了解他發(fā)出的電對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)和人民生活的重要，同學(xué)們建水電站、工廠生產(chǎn)、伐樹(shù)人們都是為了建設(shè)家園哪！你怎么看這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生個(gè)抒己建引導(dǎo)學(xué)生更全面的辨證的看待問(wèn)題，把問(wèn)題引向深入。人見(jiàn)利而不見(jiàn)害，魚(yú)見(jiàn)餌而不見(jiàn)鉤。導(dǎo)致大瀑布逐漸消失的根本原因是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護(hù)的責(zé)任心，不注意保護(hù)生態(tài)平衡，不愛(ài)護(hù)我們生存的地球。沒(méi)有用科學(xué)的方法合理利用水資源學(xué)生還提出學(xué)生還提到了可持續(xù)性發(fā)展科學(xué)的利用有限資源。、采用課外延伸的方法突破教學(xué)難點(diǎn)。

①、人類對(duì)地球的破壞還遠(yuǎn)不止一個(gè)塞特凱達(dá)斯大瀑布你還知道哪些？學(xué)生列舉了許多環(huán)境被破壞的事例。學(xué)生觀看破壞環(huán)境的直觀的錄象。

②、寫(xiě)話：

看了這些心里有很多話想說(shuō)是嗎？寫(xiě)下來(lái)寫(xiě)一句抒情的話用振聾發(fā)聵的語(yǔ)言喚醒二十一實(shí)際人們的環(huán)抱意識(shí)把你的全部的情感都溶進(jìn)去寫(xiě)一句格言警句的話。

通過(guò)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們讀懂了課文，加深了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，尤其是最后的寫(xiě)話，學(xué)生寫(xiě)出的話雖然還很稚嫩，但是他們的內(nèi)心的真實(shí)流露。這為他們今后的環(huán)保行為做了很好的鋪墊！

第二篇：大瀑布的葬禮的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：有感請(qǐng)地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

２、情感目標(biāo)：

體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

３、能力目標(biāo)：

找到讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。

【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】

１、大瀑布逐漸消失的原因，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。

２、想像說(shuō)話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幻燈片。

【教學(xué)課時(shí)】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，今天我們將去感受巴西總統(tǒng)對(duì)大瀑布的一片深情。

二、初讀課文

１、看到課題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時(shí)別急，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，默讀課文一遍。

２、讀一遍課文后，原先質(zhì)疑的問(wèn)題解決了嗎？

３、指名說(shuō)。解決了哪些問(wèn)題？

４、再次快速讀課文，選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。

５、指名說(shuō)。

三、想像畫(huà)面

１、這時(shí)，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫(huà)面？

２、指名說(shuō)：

⑴昔日的畫(huà)面。

①（任由學(xué)生說(shuō)，再師生討論，找出“雄偉壯觀”板書(shū)。）

②指導(dǎo)朗讀（３、４節(jié)）。

⑵現(xiàn)在的畫(huà)面：

①（任由學(xué)生說(shuō)，討論后板書(shū)“奄奄一息”。）

②指導(dǎo)朗讀（７節(jié)）

四、觀看畫(huà)面，想像說(shuō)話

１、出示昔日瀑布的燈片，用“啊”開(kāi)頭說(shuō)一句抒發(fā)自己感受的話，盡可能用上課文中的詞句和學(xué)過(guò)的有關(guān)詞句。

２、指名說(shuō)。

３、出示第二幅燈片（枯竭的燈片），也說(shuō)一句抒發(fā)感受的話。師：是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系到１５課《這片土地是神圣的》，把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

⑴學(xué)生寫(xiě)。

⑵指名說(shuō)。

⑶朗讀課文第７節(jié)，要通過(guò)你們的讀感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。

學(xué)生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片。）

師：造成這一環(huán)境的悲劇的根本原因是什么呢？如過(guò)你是巴西的菲格雷特總統(tǒng)，去哀悼即將枯竭的塞特凱斯瀑布的葬禮上，你會(huì)如何向人們進(jìn)行演說(shuō)呢？（同桌練，說(shuō)，指名說(shuō)。）

五、課后作業(yè)

把你的演說(shuō)寫(xiě)下來(lái)。

第三篇：大瀑布的葬禮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備課件、小練筆。

五、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，質(zhì)疑激趣

1、板書(shū)課題，齊讀課題。

2、讀了課題，你知道了什么?

3、你們還想知道些什么？

（預(yù)設(shè)問(wèn)題：誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為大瀑布舉行葬禮？）

二、整體感知課文，了解主要內(nèi)容

1、初讀課文，出示導(dǎo)學(xué)提綱：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀熟課文。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

3、交流課文主要內(nèi)容。（主要寫(xiě)塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。）

三、感悟瀑布的雄偉壯觀

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的。你可能對(duì)此感到奇怪。用比較快的速度讀讀課文，找出塞特凱達(dá)斯大瀑布在世界上聞名的理由。

1、自由朗讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)大瀑布原來(lái)雄偉壯觀的句子。

2、讀完你會(huì)用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)描述瀑布呢？（雄偉壯觀）

3、交流畫(huà)線的句子，感受瀑布的雄偉形象。

生1：特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。

A、從這句話中你知道了什么？

B、哪些詞語(yǔ)給你留下了這樣的印象？

C、指導(dǎo)朗讀：我們不僅要體會(huì)到雄偉壯觀的瀑布，還要讀出一幅雄偉壯觀的圖畫(huà)來(lái)！自己試試看?。ㄐ蹅O了！壯觀的瀑布！抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，你會(huì)讀得更好?。?/p>

生2：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有１萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在３０公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。

A、讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？生說(shuō)

B、指導(dǎo)朗讀：把你看到的、聽(tīng)到的讀出來(lái)吧！

生3：長(zhǎng)期以來(lái)，塞特凱達(dá)斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。世界各地的觀光者紛至沓來(lái)，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。

A、你是為什么能從這句話體會(huì)到瀑布的雄偉壯觀的？

（生匯報(bào),師相機(jī)指導(dǎo)理解、“紛至沓來(lái)”、“流連忘返”，寫(xiě)游客多，舍不得回家，從而寫(xiě)出了瀑布的壯觀、美麗）

B、介紹側(cè)面描寫(xiě)在作文中的作用。

4、播放昔日瀑布的課件，感受瀑布的壯觀。師朗誦課文。

5、生再讀課文，用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己看完后的感受。

6、配樂(lè)學(xué)生齊讀壯觀部分，讀出大瀑布的壯觀和自己的情感。

四、感悟瀑布的悲壯

如此讓我們印象深刻的瀑布，留給我們的是一個(gè)流連忘返的身影，他讓我們不禁陶醉不已。可是當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到瀑布前時(shí)，眼前出現(xiàn)的是另一個(gè)場(chǎng)景。

1、出示今日的瀑布課件，說(shuō)說(shuō)你看了后有什么感受？你是什么心情？

2、自由學(xué)習(xí)課文的第八自然段。（生自由說(shuō)）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！薄般皭潯保?/p>

（5）再讀課文，讀出大瀑布的壯觀和自己的情感。

2、它曾經(jīng)是如此的雄壯，可現(xiàn)如今呢？它又變成了什么樣？

（1）指讀課文的第八自然段

（2）（示圖片）當(dāng)你再次來(lái)到塞特凱達(dá)斯瀑布的腳下，看到的是這樣的一幕，你的心情如何？（相機(jī)理解“惆悵”一詞）

3、配樂(lè)有感情的朗讀這一部分。

五、小結(jié)寫(xiě)法：

對(duì)比的寫(xiě)作方法。

六、這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

1、自讀第七自然段。

2、詞語(yǔ)訓(xùn)練：因?yàn)椋ǎ?，因?yàn)椋ǎ?，還因?yàn)椋ǎ赃@一聞名世界的大瀑布被葬送了。

因?yàn)椋ㄉ嫌谓ㄆ鹆怂娬荆?，因?yàn)椋ㄋY源浪費(fèi)，周圍工廠用水毫無(wú)節(jié)制），還因?yàn)椋ㄉ制茐?，亂砍濫伐，造成水土大量流失），所以這一聞名世界的大瀑布被葬送了。

3、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）

4、由此你想到什么？（聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)環(huán)保的現(xiàn)實(shí)意義）

七、拓展說(shuō)話，深化主題

1、你會(huì)說(shuō)什么？（作為總統(tǒng)，作為當(dāng)?shù)氐木用?，作為曾?jīng)目睹瀑布?jí)延^景象的游客，作為失望而歸的游客，作為瀑布等等多種角色而言，面對(duì)今日瀑布的枯竭，你會(huì)說(shuō)些什么？）

2、交流

板書(shū)

大瀑布的葬禮

昔日 今日

雄偉壯觀 枯竭悲壯

環(huán)保

第四篇：《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

２、了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲

１、今天我們學(xué)習(xí)第２８課《大瀑布的葬禮》，誰(shuí)愿意幫老師把課題寫(xiě)在黑板上？

師：謝謝你的幫助。

２、課前同學(xué)們搜集了有關(guān)塞特凱達(dá)斯瀑布的資料，誰(shuí)來(lái)展示一下。

（塞特凱達(dá)斯瀑布又名瓜伊拉瀑布(一譯塞特克達(dá)斯)，南美洲巴西與巴拉圭邊界的瀑布群。位于上巴拉那河峽谷內(nèi)。世界水量最大瀑布群之一。實(shí)際由１８?jìng)€(gè)瀑布組成，平均流量達(dá)１３２００米３／秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。瀑布總寬９０米，總落差１１４米，跌落聲遠(yuǎn)至４０公里。景色優(yōu)美，為瀏覽勝地。瀑布以下建有迄今世界上最大的伊泰普水電站，所形成的人工湖使瀑布消失。）

教師簡(jiǎn)介：１９８６年９月，在拉丁美洲的巴拉那河上，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。

３、現(xiàn)在的你有什么問(wèn)題想知道？

４、導(dǎo)疑凝思。（教師巡視，歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

⑴ 巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

⑵ 這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來(lái)又怎樣了？說(shuō)明什么？

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⑶ 巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？

５、同學(xué)們非常善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大家說(shuō)運(yùn)用什么方式去解決呢？ 生：自己解決

小組交流

６、合作探究，難點(diǎn)分析

組合。（要求以４人為一小組，可選一位組長(zhǎng)，爭(zhēng)取小組成員都能參與討論。）

釋疑。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn)，釋疑。）

７、組際交流，反饋互補(bǔ)

交流。（每組派１～２名代表報(bào)告本組成員已知和未知的問(wèn)題）

反饋：

⑴ 巴西總統(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。

⑵ 為什么說(shuō)大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：

① 瀑布雄偉壯觀。（板書(shū)：壯觀）要求學(xué)生找出描寫(xiě)壯觀的有關(guān)詞句。（指導(dǎo)朗讀）

② 瀑布是著名的旅游勝地。要求找出描寫(xiě)旅游情境的有關(guān)詞句。

⑶ 后來(lái)的大瀑布又怎樣了呢？

（學(xué)生回答后）板書(shū)：衰敗

⑷ 衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書(shū)：葬送）“葬送”的原因是：

① 上游建起了水電站；

② 水資源浪費(fèi)，“周圍工廠用水毫無(wú)節(jié)制”；

③ 破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)誦讀。）

８、引探：正因?yàn)檫@種種原因，瀑布不見(jiàn)了，人們是慕名而來(lái)，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？

生：是號(hào)召人們都要重視和保護(hù)生態(tài)平衡，要愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。板書(shū)：保護(hù)

９、為了拯救大自然，巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。在葬禮的現(xiàn)

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場(chǎng)，人們的心情一定是沉重的，心里也一定有很多話想說(shuō)出來(lái)。現(xiàn)在就讓自己置身于情境之中，進(jìn)入角色去親身體驗(yàn)一下吧！

１０、師結(jié)：魯迅曾說(shuō)過(guò)——所謂悲劇就是將有價(jià)值的東西毀滅給人看。大瀑布的枯竭確實(shí)是一個(gè)大悲劇。保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡已是迫在眉睫，但在我們的生活之中依然有很多讓我們痛心的事例：人類的亂砍亂伐、土地的沙漠化，地球氣候的變暖等等等等，面對(duì)這些，你想做些什么呢？

⑴ 題目自擬，文體不限，如倡議書(shū)、讀后感、書(shū)信、詩(shī)歌等都行。

⑵ 形式不限，可兩人合作寫(xiě)，也可多人合作寫(xiě)。

⑶ 要求能說(shuō)能演的，也可露一手。

１１、師結(jié)全文，激勵(lì)再學(xué)

讓我們?cè)僖淮位匚度貏P達(dá)斯瀑布的悲劇，全體起立一起把總統(tǒng)的號(hào)召公布于天下：人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，讓大瀑布的悲劇不再重演！

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第五篇：大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)

椑木鎮(zhèn)中心小學(xué)

馬用琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、幾千年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：

讀出瀑布“原來(lái)”、“現(xiàn)在”的不同感觸。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，動(dòng)情。

畫(huà)一個(gè)花圈，問(wèn)學(xué)生。你們看，老師畫(huà)的是什么？學(xué)生說(shuō)：是花圈。對(duì)，是花圈。老師今天要把花圈送給提條世界聞名的大瀑布。

板書(shū)：大瀑布的葬禮

齊讀課題，質(zhì)疑：

1、葬禮是給死人舉行的儀式，怎么會(huì)有大瀑布的葬禮呢？

2、誰(shuí)給大瀑布舉行葬禮？

3、為什么要給大瀑布舉行葬禮呢？

二、載情入文，悟情。

1、自學(xué)課文，提出要求。

讀準(zhǔn)字音、找出優(yōu)美的詞語(yǔ)、找出難讀的句子。

2、交流自學(xué)收獲。

關(guān)于字形方面的：廷與延

訊與迅、汛

關(guān)于詞語(yǔ)：滔滔不絕

一瀉千里

震耳欲聾

紛至沓來(lái)

陶醉不已

世外桃源

留連忘返

形容枯槁

奄奄一息 惆悵滿懷

亂砍濫伐

關(guān)于句子：略

3、交流學(xué)懂的內(nèi)容：

（1）我讀懂了是誰(shuí)給大瀑布舉行的葬禮？（2）我知道為什么給大瀑布舉行葬禮

生： 因?yàn)槿貏P達(dá)斯大瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布雄偉壯觀，水的形狀像蓮花，水聲震耳欲聾。令人陶醉不已、留戀忘返。

生：站在瀑布腳下，如同置身于仙境一般。讓人想起一首古詩(shī)：飛流直下三千尺疑是銀河落九天。還會(huì)想起山路忽然一轉(zhuǎn)，看到了瀑布的全身，這般景象沒(méi)法比喻，萬(wàn)丈青山襯著一道白銀。（從語(yǔ)言表達(dá)中感受瀑布的美）

看課件：1 讓學(xué)生談感受?？凑n件2（從視覺(jué)上感覺(jué)瀑布的美）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段內(nèi)容（從朗讀中感受瀑布的美）

師：如今的塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭。板書(shū)：

生：像生命垂危的老人，在死亡線上掙扎。形容枯槁，奄奄一息

師：人們?cè)俅蝸?lái)到這里，看到的會(huì)是怎樣一番情景呢？你能用沒(méi)有了??沒(méi)有了??說(shuō)話嗎？

生：沒(méi)有了震耳欲聾的水聲，沒(méi)有了蓮花似的水花，沒(méi)有了一瀉千里的壯觀，也沒(méi)有了滔滔不絕的流水。

師：此情此景怎不讓人黯然淚下，傷心欲絕呢？下面讓我們帶著對(duì)大瀑布的惋惜之情齊讀課文第八自然段。出示課件3（指導(dǎo)朗讀）

正因?yàn)槿绱?，所以總統(tǒng)親自在這里為大瀑布舉行隆重的葬禮。除了用隆重這個(gè)詞語(yǔ)以外，你還可以用那些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)葬禮的與眾不同？有意義的、特殊的、絕無(wú)僅有的。

（3）我知道為什么要舉行這樣的葬禮。

告訴人們要保護(hù)環(huán)境。你就是瀑布，你想怎樣向人們?cè)V說(shuō)你的過(guò)去和現(xiàn)在？

三、拓展延伸，移情。

大瀑布為什么會(huì)消失？ 小組討論：

1、建水電站

2、水資源浪費(fèi)

3、破壞森林，亂砍亂伐 這是人類的悲劇。體會(huì)“悲劇” 亂挖礦井出了事故；車子出故障軋死了行人；沱江河被污染；喝醉酒把人打傷。

四、激情演練，抒情。

我們就站在巴拉那河上，就站在大瀑布的腳下，再也看不到大瀑布雄奇壯觀的景象，再也聆聽(tīng)不到震耳欲聾的聲音，如果總統(tǒng)讓我們每個(gè)人有一次演講的機(jī)會(huì)，你想說(shuō)些什么？

板書(shū)：大瀑布的葬禮 昔日

今日 雄偉壯觀

奄奄一息 保護(hù)環(huán)境

人人有責(zé)