第一篇：開(kāi)啟人生的又一個(gè)旅程演講稿

尊敬的各位老師、專家、前輩們：

大家上午好!

在這里首先感謝你們給了我站在這個(gè)臺(tái)上做述職演講的機(jī)會(huì)!由于時(shí)間問(wèn)題，我就先簡(jiǎn)短地作一下自我介紹吧!我來(lái)自四川，一個(gè)貌似多災(zāi)多難而又人杰地靈的地方!都說(shuō)四川人“辣”，我想這個(gè)“辣”，也許就是性格的直爽!所以，如果在今天的演講中，有說(shuō)得不盡人意的地方，還望各位多多海涵!我來(lái)貴校是競(jìng)聘班主任老師一職的!說(shuō)起這個(gè)班主任，我想用一個(gè)概括的詞來(lái)形容他在學(xué)校工作中的地位，那就是：重要!從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始，我一直就擔(dān)任著學(xué)校和班級(jí)的學(xué)生干部，所以我比其他同學(xué)更能深刻地體會(huì)到老師、班主任工作的重要而艱辛繁瑣!直到兩年前，我進(jìn)入之前的工作學(xué)校，當(dāng)我真正自己作為一名班主任站在講臺(tái)上時(shí)，那時(shí)的我，才算真切地體會(huì)到了那其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!也許艱辛和煩瑣，對(duì)于我們年輕一代的工作者來(lái)說(shuō)，并不是一件壞事，反而它會(huì)是我們提升自己磨礪自己的又一個(gè)機(jī)會(huì)!也正因如此，所以，在以往的工作中，我也摸索出了一些適合自己的工作方式和管理模式!因?yàn)槲疫@個(gè)人的處事原則是：從大處著眼，從小處著手!所以，我的管理模式，如果套用我們黨的基本路線方針的說(shuō)法就是：一個(gè)中心，兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)!一個(gè)中心：即是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心。首先我們要肯定的是，學(xué)生來(lái)到學(xué)校最主要的任務(wù)是全面、系統(tǒng)、科學(xué)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)!當(dāng)然，因?yàn)槲抑耙矌н^(guò)一些中職院校的學(xué)生，我知道他們的心理和思想：厭學(xué)、貪玩、叛逆等等，所以這些都是給我們班主任的一個(gè)挑戰(zhàn)!我們?nèi)绾巫屗麄儗?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是我們要解決的!這其中的方法是可以多種的，由于時(shí)間原因，我就不細(xì)說(shuō)!另外一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人!我的老師包括我現(xiàn)在，對(duì)我的學(xué)生都經(jīng)常說(shuō)一句話：學(xué)習(xí)成績(jī)不好，并沒(méi)什么，最多只能說(shuō)明你在學(xué)習(xí)方面是個(gè)次品，但是，如果你的思想不好，那就是個(gè)危險(xiǎn)品，會(huì)危害社會(huì)，危害大眾!所以，對(duì)于學(xué)生的思想教育也一定要抓緊!這個(gè)思想，可以是大到一個(gè)面，也可以是小到一個(gè)點(diǎn)，有些思想是學(xué)生心里普遍具有的，有些只是個(gè)別學(xué)生的特殊情況，所以，針對(duì)這些，我們作為班主任，要有敏銳地洞察能力，能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，出現(xiàn)不良跡象，及時(shí)教育更正!

接下來(lái)，圍繞這一個(gè)中心，我們要如何開(kāi)展工作，那么，我想就要有這兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)!一個(gè)是，從學(xué)生層面出發(fā)，學(xué)生之間的比拼式學(xué)習(xí)，以及學(xué)生之間要養(yǎng)成互幫互助的風(fēng)氣，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想工作的開(kāi)展，會(huì)取得四兩撥千斤的效果!另一個(gè)出發(fā)點(diǎn)是從我們老師自身的層面來(lái)講，作為老師，為人師表，就要隨時(shí)注意自己的言行舉止，要不斷加強(qiáng)和提高自身素質(zhì)!這樣，才能帶好學(xué)生!由于時(shí)間原因，其他的就不多講了，比如：學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將來(lái)職業(yè)規(guī)劃，這些按理說(shuō)也應(yīng)該是我們作為班主任應(yīng)該著手的事情，但個(gè)中細(xì)節(jié)，希望在以后的工作中，探討和摸索!我想說(shuō)的是，或許各位會(huì)因?yàn)槲业哪贻p而有所疑慮，當(dāng)然，不可否認(rèn)，人就是要經(jīng)歷得多了，才會(huì)有豐裕的經(jīng)驗(yàn)，但是，也應(yīng)該肯定的一點(diǎn)就是，年輕，也有它的優(yōu)點(diǎn)，其中最重要的就是充滿激情!把這激情放到工作中去，我想，任何工作，都會(huì)干出成效來(lái)的!希望在今后的工作中，能得到各位專家、前輩的指點(diǎn)，我不是最優(yōu)秀的，但是，我相信我絕對(duì)會(huì)是最努力的!古人云：良禽擇木而棲，士為知己者而搏!希望借各位的慧眼，讓我再次開(kāi)啟人生的又一個(gè)旅程!謝謝大家!

第二篇：入職培訓(xùn)開(kāi)啟新的人生旅程

入職培訓(xùn)開(kāi)啟新的人生旅程

轉(zhuǎn)眼已入xxx快一個(gè)月了，說(shuō)實(shí)話，第一次踏入xx的時(shí)候，多多少少確實(shí)是有點(diǎn)失望呢，畢竟這里經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，交通不夠發(fā)達(dá)，有一種越走心越?jīng)龅母杏X(jué)。但隨著對(duì)這邊的了解，我喜歡上了這里，也讓我慢慢的愛(ài)上了這個(gè)地方，這里民風(fēng)淳樸，同事熱情，領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們足夠關(guān)心。

我是第一次這么一個(gè)人，跑了那么遠(yuǎn)，來(lái)報(bào)到之前，有考慮過(guò)很多問(wèn)題，怕自己水土不服，怕企業(yè)對(duì)新員工不夠重視，怕企業(yè)對(duì)新員工的培養(yǎng)機(jī)制不夠完善，怕老師傅不會(huì)傾囊相授。但是經(jīng)過(guò)了接近兩周的入職培訓(xùn)后，我深深感受到xx是一個(gè)人文氣息特別濃厚的企業(yè)。剛進(jìn)xx的時(shí)候有師兄師姐的指引，培訓(xùn)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)親自安排，也有領(lǐng)導(dǎo)親自授課，跟我們介紹xxx，跟我們說(shuō)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們進(jìn)行安全教育，讓我們?cè)诳绯鲂@第一步的時(shí)候，對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

在安全教育的時(shí)候，讓我們對(duì)安全有了清醒的認(rèn)識(shí)，gs始終堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，通過(guò)一些案例，讓我們對(duì)于安全，警鐘長(zhǎng)鳴，讓我們深深的體會(huì)到安全的重要性和必要性，在以后的工作中，我們一定會(huì)堅(jiān)持“安全第一”的原則，在保證安全的前提下，竭盡所能的完成任務(wù)。

讓我沒(méi)有想到的是xx還給我們開(kāi)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓剛出校門還很迷茫的我有了對(duì)未來(lái)的方向，也讓我對(duì)于工作，人際交流及其職業(yè)生涯有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

除此之外，gs團(tuán)委安排的活動(dòng)也是比較貼心的，給我們安排了一系列的活動(dòng)，讓我們能在一個(gè)愉悅的氛圍中互相了解互相認(rèn)識(shí)。當(dāng)分配到xxx并下到班組后，讓我更堅(jiān)定了要留下來(lái)的決心。段長(zhǎng)對(duì)我非常關(guān)心，剛見(jiàn)面就教我怎么適應(yīng)礦里的生活，怎么跟老師傅打交道，怎樣快速地融入班組；進(jìn)班組之后，老師傅也對(duì)我特別好，給我傳授工作經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留。

這次培訓(xùn)中感觸頗多，也收獲良多，為自己能成為xxx的一員感到自豪。在今后的工作中更加充滿信心，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值，在這段新的人生旅程中留下精彩足跡！

第三篇：人生旅程

人生旅程—天水篇

我懷念的是無(wú)言的感動(dòng)。。。

我懷念的是絕對(duì)的熾熱。。。

某天，和一個(gè)大學(xué)的朋友在網(wǎng)上閑聊，他讓我聊聊自己的人生旅程，想想，還是從我人生中相對(duì)重要的一站--“大學(xué)”說(shuō)起吧。

2005年8月的一個(gè)燈火通明的晚上，我趕到了天水，由于離家慶陽(yáng)不是很遠(yuǎn)，所以沒(méi)有什么大得區(qū)別，起初剛到宿舍的時(shí)候，感覺(jué)很是新鮮，來(lái)自祖國(guó)大江南北、五湖四海的朋友，總覺(jué)得生活是橙色的，太多新生活撲面而來(lái)，新鮮而燦爛，熱情而緊張，橙色的記憶里，有第一次見(jiàn)到漂亮女孩的突然心動(dòng)，第一次加入社團(tuán)的好奇，第一次考試的略微緊張。。。

到現(xiàn)在還清楚的記得我們的舍友（311的兄弟們）春天、世軍、志斌、小強(qiáng)、啊麗，到大二的時(shí)候，阿麗轉(zhuǎn)去了工學(xué)院，包子從文學(xué)院轉(zhuǎn)到了我們班，進(jìn)駐了311.還有住在隔壁宿舍的政法系的同仁們。宿舍是我們記憶里最溫暖的地方，在那個(gè)雖然擁擠但是很愜意的小窩里，我們一起看大片、聊天、打游戲、抬金花、挖坑。。我們窗戶下面的街道緊鄰的就是好多的小吃攤，有各種面食、雜糧煎餅、肉夾饃、搟面皮、麻辣燙。太多了，大多吃飯的時(shí)候是一個(gè)人下去，提上來(lái)全宿舍兄弟們的飯（我在此只能說(shuō)相當(dāng)?shù)膽涯睿┧奚嵯?/p>

面的院子里有兩個(gè)乒乓球案子和兩個(gè)羽毛球網(wǎng)，那是我們?cè)谒奚嵩豪锏捏w育樂(lè)園。不過(guò)，剛上大學(xué)那會(huì)還是比較念舊的，在玩和學(xué)習(xí)之余，在夜晚夜深人靜的時(shí)候也選擇給過(guò)去的同學(xué)、朋友寫信，那一年寫得信可能是這輩子寫信最多的一個(gè)時(shí)段了，也有收到同學(xué)的來(lái)信，看完后都很小心的珍藏了。在大一學(xué)年結(jié)束的時(shí)候我們進(jìn)行了軍訓(xùn)，記得又一次，隊(duì)列中傳出一個(gè)洪亮而鏗鏘有力的聲音“報(bào)告排長(zhǎng)，我要上廁所！”排長(zhǎng)回答“出列，速戰(zhàn)速?zèng)Q！”這仿佛就再昨天，我清楚地看到了自己為了走好整部，而無(wú)暇拭去臉上的汗水；看到了晚上寧?kù)o的夜空下響起了我們嘹亮的歌聲以及聽(tīng)到三排那些女生甜美的聲音，讓人心跳的笑臉；看到了軍訓(xùn)照片拿回家，母親和奶奶仔細(xì)評(píng)價(jià)上面每一位女生的面孔，仿佛在給自己找兒媳、孫媳似的。

大二的時(shí)候，生活是綠色的，青春拔節(jié)生長(zhǎng)，旺盛的像正在生長(zhǎng)的樹(shù)，夢(mèng)想也一點(diǎn)點(diǎn)地接近現(xiàn)實(shí)，跟老師討論問(wèn)題時(shí)，看見(jiàn)他腦上滿意的微笑；跟學(xué)長(zhǎng)對(duì)話時(shí)，給自己打了個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)；和同學(xué)們聊天（）開(kāi)始熟悉校園內(nèi)任何一處美食，任何一個(gè)角落，我也利用假期去到處旅游，天水的麥積山、仙人崖、伏羲廟、玉泉觀、還有市對(duì)面北山上的油菜花（這些地方大多是周末或者班上集體組織去的）；在假期的時(shí)候，利用自己廣袤的朋友、同學(xué)、親戚關(guān)系，去游覽祖國(guó)的名山大川，上海的摩登現(xiàn)代、高樓林立、快節(jié)奏的生活；

蘇州的園林藝術(shù)、恬靜的時(shí)光；北京的大度與包容以及四合院的特殊記憶；深圳的車水馬龍，廣州的人來(lái)人往；青島一個(gè)現(xiàn)代化海濱新城的魅力。。那時(shí)候真正的理解了“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”。也就是在那一年，生活給了我一個(gè)終生難忘的教訓(xùn)，也讓我對(duì)北京有著一種刻骨銘心的痛：不遠(yuǎn)萬(wàn)里北上、吵架、酒吧打架、然后是碰上北京春節(jié)前夕嚴(yán)打，在北京的看守所了度過(guò)了與世隔絕的一個(gè)月，家人花費(fèi)數(shù)萬(wàn)元從慶陽(yáng)到天水再到北京也沒(méi)有找到我，媽媽后來(lái)告訴我奶奶在那些日子里，整日是以淚洗面的。出來(lái)后，有一段時(shí)間由于暴食，體重在一個(gè)月內(nèi)增長(zhǎng)了8斤。。從那以后我才淡定了，也終于明白，自己是一個(gè)社會(huì)人，身上擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任和所有關(guān)心自己的人的牽掛。

大三的時(shí)候，我們的生活變成了藍(lán)色，冷靜了下來(lái)，明白了自己離未來(lái)究竟有多遠(yuǎn)，也就是在那時(shí)候，一場(chǎng)巨大的天災(zāi)來(lái)臨了，天水離汶川不是很遠(yuǎn)，所以震感強(qiáng)烈，2008年5月12日14:28，隨著地球巨大的顫動(dòng)，我們的床架子上的書和其他東西統(tǒng)統(tǒng)掉到了地上，水壺也被震破了，我們下到宿舍外面的草坪上，看到所有的同學(xué)都用手機(jī)在和家人聯(lián)系，但最終都無(wú)法聯(lián)系上，晚上看到電視上直播的救災(zāi)畫面時(shí)，包子大聲哭了，我也終于知道了親情和關(guān)懷。接下來(lái)的幾天我們也沒(méi)有怎么好好上課，大多時(shí)間是再恐慌和不安中度過(guò)的，擔(dān)心家人、擔(dān)心余震，我們那幾天沒(méi)有怎么會(huì)宿舍，都是再學(xué)校的草坪草坪上度過(guò)的 第三天學(xué)校就以請(qǐng)假的形式放假了，第二天家在遼寧的筱婉都回到北京了，不過(guò)有被我們打電話叫了回來(lái)。。之后組織了大型的悼念活動(dòng)。在這期間我們也考了各種證書：國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、普通話證書、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書。。我們也熱衷于學(xué)習(xí)好的筱婉、黃娜的獎(jiǎng)學(xué)金（下來(lái)獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候我們就可以好好吃一噸）呵呵呵，這期間也有很多的回憶：騰訊QQ、給女友的禮物、NBA、學(xué)校的東餐廳、西餐廳還有那些我們愛(ài)坐在上面的石頭、校園后面美麗的硯湖、圖書館、家教、打工發(fā)傳單、騎自行車去郊區(qū)。。。

大四了，我們開(kāi)始忙碌了，找工作、準(zhǔn)備考研、以及考公務(wù)員的，很快就到了2009年的七月，七月，盛夏，銀杏還是青翠的綠色，而心痛已漸漸彌散開(kāi)去，我們開(kāi)始打很多份求職自薦書、聚會(huì)，然后一一整理：大一潦草的筆記、大二組織活動(dòng)剩下的稿件。。紙片上的電話已記不清是誰(shuí)的了，一堆英語(yǔ)書好像都沒(méi)有看過(guò)，依依不舍的關(guān)了燈，那一剎那，心里迅速劃過(guò)一陣尖利的痛，想起四個(gè)字：青春散場(chǎng)。四年以前我拎著簡(jiǎn)單的行李來(lái)到了這里，而今天，我重新拎起行李，將要開(kāi)始下一站的生活。。

再見(jiàn)了，我的宿舍，再見(jiàn)了，我的兄弟，再見(jiàn)了，我的青春，再見(jiàn)了，我的大學(xué)。

第四篇：開(kāi)啟幼兒心里的音樂(lè)旅程

2006年秋——2009年春音樂(lè)課題總結(jié)

開(kāi)啟幼兒心里的音樂(lè)旅程

執(zhí)筆者：鯉城二幼

李夢(mèng)影

法國(guó)大文豪雨果曾說(shuō)過(guò)一句名言：“開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是音符?！蔽覑?ài)音樂(lè)、孩子們更愛(ài)音樂(lè)，他們?cè)诔惺艿窖?、形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉悅的心情。音樂(lè)教學(xué)確實(shí)和其他教學(xué)有很大的不同，在以前的音樂(lè)教學(xué)中我也有很多的困惑，通過(guò)我在幼兒音樂(lè)教育方面進(jìn)行了一些思考和實(shí)踐，并在工作中大膽嘗試和創(chuàng)新。

一、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材的調(diào)控性。

幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的材料一般可分為音樂(lè)材料和其他輔助性材料兩種。前者包括音樂(lè)的旋律、歌詞等，后者包括道具、身體裝飾物、教具、學(xué)具、音像制品和音像設(shè)備等。這監(jiān)材料或作為音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，或作為音樂(lè)教學(xué)的工具和媒介，其組織、結(jié)卡幻及早現(xiàn)方式等會(huì)作為外部因素對(duì)教學(xué)產(chǎn)生重要影響，并進(jìn)而作用于音樂(lè)教學(xué)情景中的其他因素而影響教學(xué)的成敗。

1.幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇。

幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容選擇必須根植于兒童自己“自然的生長(zhǎng)土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則。目前，我國(guó)幼兒音樂(lè)教育的教學(xué)內(nèi)容，仍然有遠(yuǎn)離幼兒生活實(shí)際的傾向，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于小學(xué)化，甚至達(dá)到成人化。幼兒音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容的選擇，教師們要進(jìn)行有目的的選擇和創(chuàng)新。

（1）首先教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂(lè)曲，在不同場(chǎng)合出現(xiàn)不同音樂(lè)，能有效激發(fā)幼兒興趣。如運(yùn)動(dòng)時(shí)選擇熱烈的迪斯科；游戲時(shí)則選用活潑的鋼琴曲……動(dòng)人的旋律，明快的節(jié)奏促使幼兒躍躍欲試，參與活動(dòng)的興致頓然提高。如果教師生硬地要求。幼兒唱一些晦澀難懂的歌曲，幼兒根本無(wú)法理解這些內(nèi)容，也就無(wú)法產(chǎn)生感情上的共鳴。當(dāng)然，幼兒就不可能表達(dá)自己的心靈感受。（2）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更具有時(shí)代特點(diǎn)，能反映出當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果。（3）教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)方式要為幼兒思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空間，要增強(qiáng)教學(xué)的選擇性與開(kāi)放性。

（4）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適應(yīng)時(shí)代需要，突出培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。同時(shí)要擴(kuò)展和更新現(xiàn)有的幼兒音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容。擴(kuò)展和更新后的幼兒音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括“欣賞”、“表現(xiàn)”和“創(chuàng)造”三方面的內(nèi)容。幼兒欣賞方面，要求用美的事物、藝術(shù)作品感染幼兒，喚起他們對(duì)美的注意、向往和追求，萌發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情感；表現(xiàn)方面，能讓幼兒在主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中能整理生活印象，感受各種藝術(shù)手法的傳情作用，初步表現(xiàn)美；創(chuàng)造方面，要求給幼兒自由支配的時(shí)間，選擇好的內(nèi)容讓幼兒自由創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，如音樂(lè)教育活動(dòng)中，就可以讓幼兒自制簡(jiǎn)易樂(lè)器、自編歌詞、自唱、自奏、自跳等。比如，一個(gè)空易拉罐，幾只碗碟或者幾塊竹片都能用來(lái)演奏打擊樂(lè)。又如選擇她們經(jīng)常聽(tīng)到的兒歌、流行歌曲、動(dòng)畫影視歌曲……在播放音樂(lè)同時(shí)讓她們?nèi)ツ７禄蜃杂傻陌l(fā)揮想要表現(xiàn)的人物或事物形象，培養(yǎng)她們聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣，初期達(dá)到敢于表現(xiàn)自己，敢于隨著音樂(lè)起舞。

2.幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中輔助性材料的選擇。（1）道具對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控作用。

道具一般是供教師或幼兒表演時(shí)用的器物。雖然幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中大部分情況下并不使用道具，但道具的作用不容忽視。好的道具不僅能喚起幼兒的參與熱情，而且能起到調(diào)控幼兒的學(xué)習(xí)情緒、調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏、拓展幼兒的想像空間、培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力等作用。例如，我在組織大班幼兒玩游戲“戲獅”?；顒?dòng)中，幼兒扮演小獅子，所用道具是一個(gè)套在腰間的塑料圈；我扮演大頭佛，所用道具是一把普通的芭蕉扇。在音樂(lè)前半部分，我設(shè)計(jì)了“你追我趕”的情節(jié)：“大頭佛”揮舞扇子，“小獅子”根據(jù)扇子上、下、左、右的揮舞線索，雙手扶圈做起跳、后退、左擺、右擺的動(dòng)作。在音樂(lè)后半部分，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒即興自由模仿小獅子在地上打滾的自?shī)驶顒?dòng)，“大頭佛”則將扇子的柄插入衣領(lǐng)，模擬“撓癢癢”?？梢韵胂瘢L(zhǎng)時(shí)間的即興自由打滾動(dòng)作必然會(huì)導(dǎo)致幼兒興奮擴(kuò)散，于是，“扇子”此時(shí)又成為幫助幼兒自律的有效工具：凡被扇子觸碰到的“小獅子”必須變成“木頭獅子”，即擺一個(gè)造型不動(dòng)。當(dāng)然，“大頭佛”會(huì)讓興奮過(guò)度的“小獅子”先變成“木頭獅子”。在音樂(lè)結(jié)束處，所有的“獅子”都變成“木頭獅子”。游戲反復(fù)進(jìn)行。

上述活動(dòng)中，小道具“扇子”發(fā)揮了大作用：它引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地對(duì)扇子揮舞的線索作出快速反應(yīng)，使教師“教”的策略轉(zhuǎn)化為幼兒“學(xué)”的策略；它使課堂教學(xué)有動(dòng)有靜，有收有放，有緊有松，呈現(xiàn)出舒適的節(jié)律；它更促使幼兒自覺(jué)維護(hù)課堂紀(jì)律，成為紀(jì)律的主人，秩序的主人。

（2）身體裝飾物對(duì)音樂(lè)教學(xué)的調(diào)控作用。

所謂身體裝飾物是指幼兒表演時(shí)用來(lái)修飾、打扮、化裝用的材料。很多教師提供身體裝飾物的目的只是為了增強(qiáng)幼兒參與表演的興趣，實(shí)際上身體裝飾物的教育價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這點(diǎn)。

提到“小紳士”，很多教師頭腦中浮現(xiàn)的便是一位頭戴紳士帽、身穿白襯衣、戴領(lǐng)結(jié)、拄拐杖的男孩形象。于是在設(shè)計(jì)雙圈集體舞“頑皮的小紳士”時(shí)，許多人順理成章地認(rèn)為可給幼兒提供上述身體裝飾物或道具。其實(shí)這些材料對(duì)集體舞蹈的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的幫助。

例如，我在進(jìn)行“頑皮的小紳士”集體舞教學(xué)時(shí)，我就想到一種絕妙的裝飾物——白手套。每個(gè)幼兒戴一只白手套。因?yàn)樵谶@個(gè)舞蹈中，身體的右側(cè)相對(duì)重要，所以讓幼兒的右手戴上白手套正是為了幫助幼兒隨時(shí)對(duì)自己的身體右側(cè)作出快速反應(yīng)。如教師要求幼兒拉手連接時(shí)，只需說(shuō)“請(qǐng)小紳士們手拉著手，手套拉著手套，面向圓圈站好”，內(nèi)、外圈上的舞伴便能很快完成“右手拉右手，左手拉左手，順時(shí)針?lè)较蛘玖ⅰ钡娜蝿?wù)。而在要求幼兒辨認(rèn)與結(jié)交新舞伴時(shí)，我也只需對(duì)內(nèi)圈的女孩子說(shuō)：“用戴手套的手指著現(xiàn)在的朋友，再順著手的方向指到旁邊，找到下一位朋友，和下一個(gè)朋友握手轉(zhuǎn)圈?！鄙踔猎撐璧钢兴非蟮摹安椒ソy(tǒng)一”的教學(xué)目標(biāo)也可依靠手套來(lái)達(dá)成：“雙手放在腿上，戴手套的手放在哪條腿上，哪條腿就先走?！边@樣既幫助幼兒理清手套對(duì)方位的提示作用，有意識(shí)地讓幼兒反省身體裝飾物的應(yīng)用效果，又可進(jìn)一步強(qiáng)化與鞏固這個(gè)有效的學(xué)習(xí)策略，為日后遷移這個(gè)策略作好準(zhǔn)備。

由此我們得到啟發(fā)：設(shè)計(jì)既有美感又可明顯提醒幼兒左右方位的身體裝飾物，可起到有效化解教學(xué)難點(diǎn)的作用。

二、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)形式不斷的創(chuàng)新和利用，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新性。

1.以情育情，鍛煉幼兒的情感思維能力。達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此我將音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。和我接觸過(guò)的人都說(shuō)我非常愛(ài)笑，確實(shí)我是個(gè)很快樂(lè)的人，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我的臉上總是掛著笑容，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。在音樂(lè)教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，我就說(shuō)：“天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了?！辈ь^假裝睡覺(jué)。）同時(shí)，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥(niǎo)、風(fēng)等，通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。

小班音樂(lè)教材《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》這是一首堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，教唱這首歌時(shí)，我請(qǐng)一名幼兒穿上小軍裝，背上小木槍，學(xué)習(xí)解放軍走路的姿勢(shì)出現(xiàn)在活動(dòng)室。孩子們頓時(shí)嚷開(kāi)了：“楊陽(yáng)當(dāng)解放軍了”、“楊陽(yáng)真神氣！”我說(shuō)：“那我們一起來(lái)做解放軍吧?！焙⒆觽兎e極愉快地模仿著解放軍走路、扛槍等。為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子表現(xiàn)出解放軍英勇、威風(fēng)的形象，我邊請(qǐng)幼兒觀看解放軍的圖片，邊問(wèn)幼兒解放軍是干什么的？孩子們紛紛表達(dá)自己的見(jiàn)解：“解放軍叔叔為了讓人們過(guò)上幸福的日子，他們勇敢的消滅敵人?！薄敖夥跑娛迨迨潜Ｐl(wèi)祖國(guó)的。”為了使孩子的情感得到進(jìn)一步升華，我啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)所包含的情感，抒發(fā)自己對(duì)解放軍的熱愛(ài)之情。由此可見(jiàn)，在音樂(lè)教育中，教師要充分鉆研教材，挖掘教材中的音樂(lè)情感，只有這樣才能做到以情傳神，以情動(dòng)人，聲情并茂，感人至深。

2.把歌詞編成故事，提高幼兒歌曲表達(dá)能力。

歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ)，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講述：“春天來(lái)了，外面的世界真美?。∏?！有誰(shuí)在迎接春天的到來(lái)？聽(tīng)！是誰(shuí)在為春天歌唱？美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)”或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。如小班教材歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的------這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

3.靈敏的聽(tīng)覺(jué)是感知音樂(lè)的前提，培養(yǎng)幼兒專注能力。

教師一定要讓孩子從聽(tīng)覺(jué)入手，讓孩子多聽(tīng)，自己去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。運(yùn)用各種有趣的音樂(lè)手段來(lái)激發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的愿望，引起幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的習(xí)慣，從而分辨出音樂(lè)中的細(xì)微差別。另外，在音樂(lè)活動(dòng)中,不能只強(qiáng)調(diào)技能、技巧的訓(xùn)練,還應(yīng)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)包括感受、想象、理解、創(chuàng)造等思維階段，它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)及能力具有獨(dú)特的作用。孩子是以形象思維為主，圖片，動(dòng)感的畫面等能幫助孩子更好的理解音樂(lè)。因此，還要借助與多媒體讓孩子從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激。將抽象的音樂(lè)變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳?lè)。

例如一首歌曲或樂(lè)曲，我們配上不同的畫面、不同的圖案讓幼兒自己想象創(chuàng)編故事、創(chuàng)編動(dòng)作等。比如我在一次孩子自由活動(dòng)時(shí)間放了一段“梁?！?，并給幼兒提供了一張?jiān)诰W(wǎng)上下載的兩只蝴蝶的圖片。我對(duì)孩子提出可以認(rèn)真地聽(tīng)，也可以在不出聲音的前提下玩自己喜歡的玩具。有10幾個(gè)幼兒在認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)完后，我問(wèn)小朋友：“蝴蝶在干什么？你有什么樣的感覺(jué)？”孩子們有的說(shuō)：“兩只蝴蝶在跳舞，跳得很美很美的舞?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“兩只蝴蝶不高興了，它想找媽媽?！边€有的孩子說(shuō)：“兩只蝴蝶玩得太沒(méi)意思了，它想上幼兒園?！钡鹊?，孩子的回答是天真的。之后我又讓幼兒可以表演一下蝴蝶，那些在玩其他玩具的幼兒也被我們吸引過(guò)來(lái)，一起表演。孩子的表現(xiàn)還十分的稚拙但都是真實(shí)情感的流露，體現(xiàn)了他們獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。只有讓幼兒按自己的條件、方式、愿意去做，他們才能學(xué)得主動(dòng)，才能發(fā)會(huì)想象力、獨(dú)創(chuàng)性。

4.音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)的充分利用，感受音樂(lè)教學(xué)的無(wú)窮魅力。

音樂(lè)活動(dòng)是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力的有利途徑,音樂(lè)通過(guò)表演(演唱、演奏、舞蹈)使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。近幾年來(lái)，智力和創(chuàng)編能力在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到了鍛煉，這一觀念已為人門所普遍接受，只是在具體的音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該怎樣真正有意識(shí)、有目的、有技術(shù)、有效果地來(lái)促進(jìn)兒童智力、創(chuàng)編能力的發(fā)展。音樂(lè)以及其獨(dú)特的語(yǔ)言形勢(shì)作用于人們的感官，而音響的物理因素亦作用于人的心里，優(yōu)美、悅耳的音樂(lè)使人精神愉快、增強(qiáng)活力，對(duì)人們的身心發(fā)展有著積極的影響。教師要善于調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的興趣，使其感受其中的樂(lè)趣。

音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)手段是獨(dú)特的，又是及其多樣的。在幼兒進(jìn)行音樂(lè)審美教育時(shí)，我們應(yīng)重視對(duì)音樂(lè)本身審美特征的挖掘和理解，幫助幼兒感知音樂(lè)作品的內(nèi)容、形象、結(jié)構(gòu)以及其他表現(xiàn)要素。心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的感知通道越多，對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致、越豐富，理解也就越全面、越深刻。幼兒對(duì)有興趣的東西便接受的快，所以在活動(dòng)的開(kāi)始部分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒創(chuàng)編的興趣是很重要的。在幼兒創(chuàng)編以前，我首先將和有關(guān)創(chuàng)編的內(nèi)容在課余時(shí)間于幼兒一起交流討論，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在玩耍中體會(huì)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣。如在學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路的律動(dòng)以后我請(qǐng)小朋友想一想還會(huì)學(xué)什么小動(dòng)物走路的樣子，小朋友們想起了幼兒園動(dòng)物角的小猴子，我便帶幼兒到動(dòng)物飼養(yǎng)角前觀察小猴子走路的樣子，讓幼兒即興模仿。孩子們便在猴籠前蹦蹦跳跳的模仿起來(lái)，而且模仿的特別像。此外，教師還可以結(jié)合一些道具，并用孩子的思維去想，用孩子的話去說(shuō)，用孩子的動(dòng)作去做，幫助孩子領(lǐng)會(huì)動(dòng)作創(chuàng)編的特點(diǎn)和規(guī)律，讓孩子在活動(dòng)中充分感受創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣。如在創(chuàng)編洗手絹的動(dòng)作時(shí)給幼兒一塊小手絹?zhàn)屗幸环N身臨其境的感覺(jué)。

5.音樂(lè)教學(xué)中游戲性教學(xué)方法的的有效利用，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。（1）幼兒在玩中學(xué)會(huì)了音樂(lè)游戲。

在玩中學(xué)，主要利用幼兒的好奇，在玩中出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)規(guī)則，使幼兒自始至終保持著極高的興趣，對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行探究。在音樂(lè)游戲《小兔兒乖乖》中，幼兒在玩中學(xué)會(huì)了音樂(lè)游戲。邊玩邊學(xué)的活動(dòng)，能讓孩子在輕松的環(huán)境下更快的記住游戲規(guī)則及學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在玩中學(xué)的過(guò)程中，利用“領(lǐng)悟悅”的一種認(rèn)識(shí)理論：狼要吃小兔子，媽媽不在家時(shí)小兔子們不得開(kāi)門。孩子領(lǐng)悟到：“媽媽不在家，小兔子們開(kāi)門，有陌生人來(lái)了怎么辦？開(kāi)門了也許會(huì)是大灰狼，會(huì)被它們吃掉怎么辦？”這個(gè)游戲情景孩子記得牢，對(duì)該歌曲又記得快，且貫穿情景表演，使教育意義更印象深刻。

（2）幼兒在模仿中學(xué)會(huì)了音樂(lè)游戲。

幼兒有好模仿的天性和本能。因此在音樂(lè)教學(xué)中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂(lè)形象的示范，供幼兒模傷。在音樂(lè)活動(dòng)中是一個(gè)很重要教學(xué)方式，但不能只讓幼兒?jiǎn)渭兡７?，排除幼兒的想象力和?chuàng)造性因?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒都是具有與眾不同的想象空間都有不同創(chuàng)造的需要，更不能排除幼兒的自主能幼性以及不同于他人的獨(dú)特的創(chuàng)新能力。

音樂(lè)活動(dòng)的游戲化，使幼兒喜歡上音樂(lè)課，并愉快的投身于活動(dòng)中，也從中得到發(fā)展，也使教師在組織活動(dòng)時(shí)得心應(yīng)手，效率更高了！音樂(lè)游戲是一種以人為本的音樂(lè)教育方式，使孩子喜愛(ài)并接受，它的推崇主幼學(xué)習(xí)音樂(lè)，注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)和想象力的開(kāi)發(fā)，還能使孩子在集體活動(dòng)和配合中學(xué)會(huì)與他人合作及分享所以這些可以使孩子更快地掌握音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)的創(chuàng)造力，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。

（3）幼兒在創(chuàng)造中學(xué)會(huì)了音樂(lè)游戲。

第一，音樂(lè)讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性。輕松的音樂(lè)能夠很好地調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)新思維，開(kāi)掘深層的創(chuàng)造潛如欣賞《搖籃曲》、《睡吧，小寶貝》、，可以借助圖片，反映幼兒、小貓、小狗睡覺(jué)的姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒觀察歌中的不同對(duì)象的睡覺(jué)方式，啟發(fā)他們用身體去表現(xiàn)事物的睡覺(jué)姿勢(shì)，通過(guò)這種方法鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作，經(jīng)常性的培養(yǎng)幼兒這種參與意識(shí)，正確樹(shù)立和突出幼兒在音樂(lè)教室中的主體地位，為他們營(yíng)造一個(gè)自由歡樂(lè)的音樂(lè)氛圍，有效的激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和想象力，使他們的思維在輕松愉快的活動(dòng)中得以發(fā)展。

第二，音樂(lè)讓幼兒最大限度表現(xiàn)童真性。幼年時(shí)代是游戲的時(shí)代。兒童所追求的就是如何使自己的生活愉快歡樂(lè)，所以我們要讓孩子在游戲中最大限度表現(xiàn)童真性。例如：小班《辦家家》、中班《泥娃娃》、大班《唐老鴨》這些歌曲的歌詞很富有童趣，孩子在歌唱的時(shí)候，邊做優(yōu)美的姿勢(shì)，再加上富有童趣的音樂(lè)過(guò)程中，使孩子在玩中更好的得到學(xué)習(xí)。

三、幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的重要性。

評(píng)課是一種有效的研究課堂教學(xué)、提高教師教學(xué)研究水平的重要方法和手段。其作用正如一位教師所言――老師的教學(xué)理念在評(píng)課中升華，教研能力在評(píng)課中加強(qiáng)，技能技巧在評(píng)課中產(chǎn)生，業(yè)務(wù)水平在不知不覺(jué)中提高。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師合理的評(píng)價(jià)是十分重要的，好的教學(xué)活動(dòng)是直接受到教師影響的，我們現(xiàn)在特別提倡在教師的引導(dǎo)下，幼兒積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程。為此，教師應(yīng)做到：

1.努力為幼兒營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍，激活幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)、誘導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

支持幼兒積極思維，勇于探索。通過(guò)這種充滿信任、情景交融、民主、開(kāi)放的活動(dòng)，使幼兒的思維能力、知識(shí)水平和人格身心在緊張（適度的）和愉悅中都得到自由和諧的發(fā)展。

2.教師應(yīng)當(dāng)善于變換自己的角色，不僅當(dāng)好知識(shí)的傳授者，更應(yīng)使自己成為幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的誘導(dǎo)者（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自行探索知識(shí)、獲取知識(shí)）。同時(shí)，教師還應(yīng)努力創(chuàng)造條件，使幼兒變知識(shí)的被動(dòng)接受者為知識(shí)的積極探索者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

3.教師的主導(dǎo)作用應(yīng)主要體現(xiàn)在誘導(dǎo)幼兒思維的參與和開(kāi)發(fā)上。

總之，音樂(lè)教育是幼兒園教學(xué)中一項(xiàng)主要的教育課程，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，不僅能夠陶冶幼兒情操，增強(qiáng)幼兒對(duì)美的意識(shí)和理解，還能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在幼兒的音樂(lè)教學(xué)中，認(rèn)真的分析教材，充分利用教材中的教育因素，引導(dǎo)幼兒理解、感受音樂(lè)的內(nèi)容和情感，并獲得音樂(lè)能力的發(fā)展，是使音樂(lè)教育活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)的重要條件。在本篇文章中，我從分析教材內(nèi)容、發(fā)揮教育作用以及教師的主導(dǎo)作用等方面闡述了我在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。教師只有在音樂(lè)教學(xué)中認(rèn)真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂(lè)技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標(biāo)，用多種方法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)得到全面的發(fā)展。

2009年6月

第五篇：2015理想開(kāi)啟美好人生演講稿

2015理想開(kāi)啟美好人生演講稿

第1篇：理想開(kāi)啟美好人生演講稿

尊敬的各位評(píng)委、老師、親愛(ài)的同學(xué)們: 你們好!很高興今天能夠在這里和大家一起分享我的職業(yè)生涯規(guī)劃。我叫鄭穎,今年19歲。在生活中我最喜歡唱歌、演講,我的人生格言是:失敗了并不可怕,可怕的是不敢從頭再來(lái)。

自從南丁格兒那盞小馬燈照亮無(wú)數(shù)傷殘戰(zhàn)士生命的那一刻起。

便有無(wú)數(shù)巾幗志士紛紛放棄優(yōu)越的生活,來(lái)到需要幫助的人身邊,承擔(dān)起守護(hù)健康、守護(hù)生命的神圣使命。選擇護(hù)士職業(yè),我感到無(wú)比的驕傲和自豪。

為了能使大家對(duì)我的職業(yè)生涯規(guī)劃有個(gè)較全面的了解,我將規(guī)劃內(nèi)容分為6個(gè)部分來(lái)一一向大家闡述。

人最難了解是自己,而又必須了解的也是自己。認(rèn)識(shí)自我是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步,也是最重要的一步。

在家人、老師以及同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)可以看出,我是一個(gè)樂(lè)觀向上、善于交際、面對(duì)任何問(wèn)題都能從容不迫,并極具號(hào)召力及管理才能的人。

在飛途網(wǎng)職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)報(bào)告中,職業(yè)興趣和職業(yè)能力等方面可以看出,我是一個(gè)思維活躍、創(chuàng)造了豐富,擅長(zhǎng)與人溝通的人。

我來(lái)自于一個(gè)很普通的三口之家,是家里的獨(dú)生女。從小父母就對(duì)我寄予了很大的期望,希望我長(zhǎng)大后能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。而父母對(duì)我的期望和疼愛(ài)將會(huì)是我前進(jìn)的動(dòng)力。

我所就讀的安徽省計(jì)劃生育學(xué)校是一所有著80年歷史的護(hù)理專業(yè)院校。學(xué)校環(huán)境清幽,是學(xué)習(xí)的好地方。

目前,全球衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅猛,中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)也在突飛猛進(jìn)的發(fā)展,而我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,失業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出。按照衛(wèi)生部要求,我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1:2,重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例是1:4。而目前全國(guó)1:0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家的要求。

現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于護(hù)士的需求量日益增加,這無(wú)疑是一個(gè)比較好的就業(yè)渠道。在SWOT分析中,成績(jī)好且穩(wěn)定、性格外向、隨后具有號(hào)召力,這些都是我的優(yōu)勢(shì)。人生有了目標(biāo)才有積累,有了積累才有優(yōu)勢(shì),有了優(yōu)勢(shì)才有突破。我職業(yè)生涯規(guī)劃的總目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的護(hù)士長(zhǎng)。

作為一名護(hù)士長(zhǎng)必須具有豐富的護(hù)理臨床經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),護(hù)士長(zhǎng)還肩負(fù)著承上啟下的作用,不僅要善于溝通,還要有較好的協(xié)調(diào)能力。為此我將通過(guò)以下四步來(lái)完成我的目標(biāo)。

1.努力學(xué)好專業(yè)課,打好理論基礎(chǔ)。

2.在校認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握好各種操作技術(shù)。3.先就業(yè)再擇業(yè),找到一份護(hù)士工作。4.努力工作,最終成為一名護(hù)士長(zhǎng)。

為了完成這一目標(biāo),我將從以下三個(gè)階段去實(shí)行:近期:利用在校時(shí)間努力學(xué)好專業(yè)課,打好理論基礎(chǔ),盡快拿到護(hù)士資格證書;中期目標(biāo)是利用在醫(yī)院實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),虛心向前輩請(qǐng)教,豐富我的臨床經(jīng)驗(yàn),在工作之余我會(huì)接著考本深造;長(zhǎng)期目標(biāo):在比較好的醫(yī)院工作并積累豐富的臨床閱歷,實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。為了能處理好在職業(yè)生涯路上可能出現(xiàn)的問(wèn)題,適時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整。在這一部分,我設(shè)置了評(píng)估調(diào)整與備選方案。例如:因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈導(dǎo)致畢業(yè)后找不到合適的工作,我會(huì)先就業(yè)再擇業(yè);若工作數(shù)年后,仍沒(méi)有晉升為護(hù)士長(zhǎng),那我也不會(huì)氣餒,會(huì)從自身找原因,然后改進(jìn)。

計(jì)劃再完美,也代替不了現(xiàn)實(shí)。如果我不能完成我的目標(biāo),那我會(huì)做一名普普通通的臨床護(hù)士。

珍珠的形成是從扇貝吃下一顆小沙粒開(kāi)始的,水無(wú)點(diǎn)滴難成大河,人無(wú)點(diǎn)滴難成大器。沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出,哪來(lái)震撼人心的累累碩果。我相信只有自己一步一個(gè)腳印地走下去,充分的挖掘自己的潛力,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,成就自己的完美人生。我的演講完畢,謝謝大家。

第2篇：理想開(kāi)啟美好人生演講稿

大家好，今天我為大家?guī)?lái)的演講叫做《青春·理想》。

我們，撇下無(wú)知迎來(lái)了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無(wú)忌憚，暢然釋懷，體味風(fēng)那樣的自由，感受云那般的自在，因?yàn)榍啻嘿x予我們的是生命的巔峰，我們無(wú)須成熟，我們不再無(wú)知，我們唯有執(zhí)著。人生是對(duì)理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會(huì)失去生活的勇氣。因此，只有堅(jiān)持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會(huì)在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個(gè)階段的理想，一年的理想，一個(gè)月的理想，甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。當(dāng)你聽(tīng)到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的理想？

人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學(xué)生就應(yīng)該在這一時(shí)期，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。每個(gè)人主宰著自己的明天。

有一位哲人說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)還是在床上。”它形象地告訴我們一個(gè)道理：人不能躺在夢(mèng)幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，在理想中躺著等待新的開(kāi)始，如果不僅遙遙無(wú)期，甚至連已經(jīng)擁有的也會(huì)失去。同學(xué)們，你們是否也正在夢(mèng)幻的理想中彷徨呢？

前人說(shuō)得好，“有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志”，那些無(wú)志之人的“志”，就是美夢(mèng)，就是所謂的“理想”，他們把自己的藍(lán)圖構(gòu)畫得再美好，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。同學(xué)們，你是立長(zhǎng)志之人，還是常立志之人呢？

最后我想用梁?jiǎn)⒊脑拋?lái)結(jié)束今天的演講：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。”讓我們?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒；愿每一位青年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！第3篇：理想開(kāi)啟美好人生演講稿

人生就像一張有去無(wú)回的單程車票，沒(méi)有彩排，每一場(chǎng)都是現(xiàn)場(chǎng)直播，把握好每次演出便是對(duì)人生最好的珍惜。前途是光明的，道路是曲折的，生活是自己的，成功是拼搏的。把握現(xiàn)在，暢享人生！我們不管做什么事情都要面對(duì)人生，逃避不一定躲的過(guò)，面對(duì)不一定最難受，孤單不一定不快樂(lè)，得到不一定會(huì)長(zhǎng)久，失去不一定不再有，轉(zhuǎn)身不一定最軟弱，別急著說(shuō)別無(wú)選擇，別以為世界只有對(duì)與錯(cuò)，很多事情的答案都不止一個(gè)，所以我們有路可以走，你能找個(gè)理由難過(guò)，也可以找個(gè)理由快樂(lè)!懂得放松的人找到輕松，懂得遺忘的人找到自由，懂得關(guān)懷的人找到朋友，天冷不是冷心寒才是寒，心中有愛(ài)才不會(huì)孤獨(dú)!人生短暫，所有一切都是過(guò)眼煙云。生是一次偶然，死是一次必然！何苦為一些不必要的人、事、情、心苦苦追問(wèn)？得到了如何？得不到又如何？ 活著的過(guò)程，這就是人生！不要求自己走出的每一步都是對(duì)的，只要求自己走出的每一步都是無(wú)悔的 人生足已！在活著的時(shí)候要找到自己存在的價(jià)值！讓自己過(guò)的充實(shí)一點(diǎn)！.既然來(lái)到這個(gè)世界走一回，就好好的活上他一回，給自己的人生畫上幾道色彩！生活的目標(biāo)要看得遠(yuǎn)，但人生的目標(biāo)別太高。要是找不到自己存在的價(jià)值，就想想自己如何給自己一個(gè)交代，給父母、朋友、心里最愛(ài)的那個(gè)他/她一個(gè)交代！然后在好好享受夕陽(yáng)美，傻笑一下 給自己人生畫上一個(gè)完美的句號(hào)！活著的意義就是為了尋找活著的意義：成功須付出汗水。成功、失敗、大笑、痛哭，每一個(gè)環(huán)節(jié)都盡情的去體會(huì)、享受，用心另眼看世界吧，還是想想那句“開(kāi)心也是一天，不開(kāi)心也是一天，何不如天天開(kāi)心”。生容易，活容易，生活卻不容易。這個(gè)社會(huì)并不是每個(gè)人都能成功的，只要你努力對(duì)待每件事情，對(duì)生活認(rèn)真一點(diǎn)，只要你認(rèn)真對(duì)待每一天，不管你的人生怎么樣，我相信都是精彩的。一句話：人要活出精彩，加油!第4篇：理想開(kāi)啟美好人生演講稿 親愛(ài)的老師、同學(xué)們： 大家好！

在現(xiàn)實(shí)面前，每個(gè)人都會(huì)有成功或是失敗的時(shí)候，不過(guò)每個(gè)人面對(duì)現(xiàn)實(shí)的心態(tài)是不一樣的。有的人舍身取義，尋找屬于自己的光明；而有的人忍辱偷生，茍且的活下去，被人們鄙視唾棄！在每年清明節(jié)時(shí)，我們懷念的人永遠(yuǎn)是那些舍身取義，為了理想獻(xiàn)出寶貴的生命的前輩；那些被人唾棄的人是沒(méi)有一個(gè)人去懷念，去記憶的。每年的4月5日星期六是清明節(jié)。我想許多同學(xué)都隨爸爸媽媽去郊外掃墓。是??！“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人與斷魂.”說(shuō)的就是每當(dāng)這個(gè)特殊的時(shí)候，人們都會(huì)倍加思念已經(jīng)死去的親人，心情難免傷感，可是，你們知道嗎？在瀏陽(yáng)的一個(gè)小山村里，每年清明，一戶人家卻四代祭掃一個(gè)與他們非親非故的陌生人，整整59年。是什么人，什么力量促使這戶人家如此尊敬和懷念呢？