第一篇：是誰在敲門雜文隨筆

妻子生完孩子滿月后，我將老媽接來照看孩子。老媽長(zhǎng)年生活在農(nóng)村，對(duì)城里不大了解，第一次聽到有人敲家門，連忙將門打開，來人稱是燃?xì)夤镜?，要檢查燃?xì)庠钍欠癜踩Ｄ赣H連忙將來人請(qǐng)了進(jìn)來。來人檢查后說燃?xì)庠畲嬖趪?yán)重的安全隱患，需要更換安全閥，必須交300元。母親說等兒子兒媳下班回來上門去交，可對(duì)方說他們工作很忙，必須當(dāng)場(chǎng)交。無奈，母親交了錢。

檢查燃?xì)庠畹膭傋?，又有人敲門，母親照樣打開，這次是一個(gè)戴著紅袖標(biāo)的女子，說是收衛(wèi)生管理費(fèi)的，母親又推托說等兒子兒媳下班后上門去交，可女子說：“她工作很忙，不能等，一季度衛(wèi)生費(fèi)300元?！蹦赣H只好又交了衛(wèi)生管理費(fèi)。

當(dāng)我和妻下班回到家，母親將此事告訴我們后，我笑著說：“媽，你遇上了騙子了，以后有人敲門，千萬不要開。”

大年三十下午，我在家門上貼了大紅對(duì)聯(lián)，大年初一早起，紅對(duì)聯(lián)上就被人貼了幾處捅下水和修馬桶的白色廣告。我一氣之下照著廣告上的電話打了過去，質(zhì)問對(duì)方為什么如此缺德，對(duì)方稱，他們是家政公司，為了讓市民過一個(gè)歡樂祥和的節(jié)日，放棄休息，就怕誰家下水不通，所以花錢雇人專門在各小區(qū)住戶門上貼廣告，目的還是為了給居民帶來方便和及時(shí)的服務(wù)，本是好意，只是貼廣告的人不懂事，怎么就貼在對(duì)聯(lián)上了，不好意思呀。

聽對(duì)方如此說，我還能如何，如果我言辭太過激烈，又怕對(duì)方掌握了我家住址，以后會(huì)有更大的惡作劇來搗亂，只好作罷。

也有送發(fā)小廣告插進(jìn)門逢里的，什么醫(yī)療的，專治男女不孕不育的，還有治男性病的，打胎的等等。只要看到家里門逢插著廣告，我從來都是不看的，順手取下直接扔進(jìn)垃圾桶。一天回到家門前，看到對(duì)門的八歲女孩忘記拿家門鑰匙，取下她家門逢插的廣告看。在我開門之際，女孩的母親上得樓來。女孩指著廣告上的標(biāo)題問母親：“媽媽，什么叫‘激情過后’和‘軟而不硬’？”

羞得我連忙打開家門像逃荒一樣跑進(jìn)去。要知道，對(duì)門住著只有這對(duì)母女，男主人早逝，你說這廣告損不損呀。

一般單位都有門衛(wèi)保安把守，然而，這些推銷員，也不知用了何種伎倆，竟然能騙過門衛(wèi)保安。只要他們進(jìn)了單位，便會(huì)一個(gè)門接一個(gè)門地敲。

有背著厚厚一背大包書的，也有推銷化裝品和按摩器的等等。只要他們進(jìn)得門來，逢女士就姐長(zhǎng)姐短的叫，而對(duì)男士便叔叔不離口的稱呼著，用他們職業(yè)上的甜言蜜語說得你暈頭轉(zhuǎn)向，最后不得不買下他們的商品。

在當(dāng)今社會(huì)，商品競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，而一些青年男女找不到職業(yè)，不得不從事上門推銷的角色。面對(duì)敲門，開吧，擔(dān)心遇上歹徒進(jìn)門圖謀不軌，此類案例舉不勝舉。不開吧，讓那些失業(yè)或失學(xué)之后想自強(qiáng)不息自謀生路的青年男女面對(duì)一扇扇冰冷的鐵門而寒徹心骨。

那些推銷行業(yè)的決策者及領(lǐng)導(dǎo)者，真是給推銷員出了一道難題，同時(shí)也給蝸居在鋼筋混凝土之中的民眾出了一道高難度的心理測(cè)試題。

第二篇：是誰在敲門 教案

是誰在敲門

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2、熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等?；顒?dòng)過程：

一、練習(xí)節(jié)奏

1、請(qǐng)小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來了。

2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（**/***—）。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳?！?/p>

3、出示巾絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說：“小熊，走走走”。（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏，貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

二、欣賞歌曲

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到了什么聲音了嗎？

2、兩位教師分別扮演小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。

3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他的歌曲有什么不一樣？（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。）

三、學(xué)唱歌曲

1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是***”這一句。（為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。）

2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。（整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。）

四、師幼游戲

1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。

2、師幼相互換角色對(duì)唱。

3、請(qǐng)幾名聲音響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。

五、表演布偶

1、小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來看它們的表演好嗎？（當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，而偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。）

2、小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎么樣招待客人？（教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。）

六、集體表演

1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

2、視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒相互換角色再次表演。

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演?；顒?dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們?cè)诟墒裁矗浚ɑ荩?2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰滑的好?！保皶r(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

電池寶寶（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo):

1、通過擺弄電動(dòng)玩具，讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干?；顒?dòng)流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點(diǎn)提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經(jīng)過一個(gè)階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí)，并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)?，F(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個(gè)幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買飲料，一家子都去買；有時(shí)人人在燒菜，有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……

上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。

二、游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

2、知識(shí)準(zhǔn)備

帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長(zhǎng)的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語、角色行為。

四、重點(diǎn)觀察

“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

第三篇：小班綜合教案 教案 是誰在敲門

是誰在敲門

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2、熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等?；顒?dòng)過程：

一、練習(xí)節(jié)奏

1、請(qǐng)小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來了。

2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（**/***—）。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳?！?/p>

3、出示巾絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說：“小熊，走走走”。（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏，貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

二、欣賞歌曲

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到了什么聲音了嗎？

2、兩位教師分別扮演小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。

3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他的歌曲有什么不一樣？（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。）

三、學(xué)唱歌曲

1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是***”這一句。（為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。）

2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。（整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。）

四、師幼游戲

1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。

2、師幼相互換角色對(duì)唱。

3、請(qǐng)幾名聲音響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。

五、表演布偶

1、小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來看它們的表演好嗎？（當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，而偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。）

2、小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎么樣招待客人？（教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。）

六、集體表演

1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一文檔僅供參考

同游戲。

2、視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒相互換角色再次表演。

辦家家（小班）

辦家家（小班）

一、目標(biāo)：

1、能積極參加活動(dòng)，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗(yàn)共同游戲的樂趣，二、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片、餐具、墊子

三、活動(dòng)過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請(qǐng)小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個(gè)？

3、一共有幾個(gè)？（多少）、大小區(qū)分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會(huì)不會(huì)幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）

一、目標(biāo)：

1、能積極參加活動(dòng)，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗(yàn)共同游戲的樂趣，文檔僅供參考

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片、餐具、墊子

三、活動(dòng)過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請(qǐng)小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個(gè)？

3、一共有幾個(gè)？（多少）、大小區(qū)分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會(huì)不會(huì)幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》

第四篇：當(dāng)幸福來敲門雜文隨筆

7月3日早上陰雨連綿，但心情卻猶如身上穿的紅衣一樣，熱情似火。一大早我們就把收集來的物資搬上車，那大包小包的物資裝載的是老隊(duì)員們對(duì)我們的期待。即使天空中漂泊著綿綿細(xì)雨，但我們的指導(dǎo)老師卜秋香老師還是熱情地為我們送行。

9點(diǎn)鐘，我們坐上充滿幸福的大巴開往我們的目的地——信宜北界雙壽小學(xué)。兩個(gè)半小時(shí)的車程雖過的很快，但沿途美麗的風(fēng)景吸引了我的心，大山流水的磅礴景象，讓我更加期待接下來的日子。

我們剛來到就有熱情的同學(xué)歡迎我們，那黝黑的臉龐帶著燦爛的笑容深深的感動(dòng)了我的心。我覺得自己很幸福，因?yàn)槲覍⒁谶@里度過難忘的一段經(jīng)歷。我作為一名后勤組的成員，馬不停蹄趕緊地開展了午飯的準(zhǔn)備工作，雖說在家里很少做飯，但我做了自己力所能及的事情，能幫一點(diǎn)就是一點(diǎn)。

簡(jiǎn)單的午餐之后，我們又繼續(xù)投入到工作，開展新生見面會(huì)。這是第一次真正地站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生講話，難掩心中的緊張與喜悅。面對(duì)一張張稚嫩的臉孔，覺得自己責(zé)任很重大。課堂上有很多可愛活潑的小孩子，他們稚嫩的發(fā)音沖擊著我的回憶，讓我想起我曾經(jīng)也是一個(gè)調(diào)皮的小孩子，不禁會(huì)心一笑。下課后他們依舊充滿好奇地圍著我們，對(duì)我們十分地歡迎，還跟我玩起了腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，瞬間感覺自己也是他們孩子中的一員。放學(xué)后，我充當(dāng)起護(hù)送小孩子回家的大人，那一只只小手緊緊地牽著我的大手，我感覺無比的幸福。

來到了這里，紅心已被燃起，愿時(shí)光慢點(diǎn)逝去，讓我繼續(xù)停留在這個(gè)幸福的港灣。

第五篇：煽情是病雜文隨筆

一

這年頭，電視劇煽情，文章煽情，連綜藝都故意演得煽情。

不想舉例子。

比如什么最新版《流星花園》，《非常完美》。

想看尬煽的文章，上簡(jiǎn)書，不用手動(dòng)翻，首頁隨便點(diǎn)開一篇，看半分鐘了不知道講什么事。或者，本來挺好一事，不硬煽情還讀得舒服溫馨，非要渲染得跟參加追悼會(huì)一樣?；蛘哒?jīng)說事，可是故意寫得跟學(xué)生演講稿似的，“大家好啊，想知道我是怎么靠寫作月掙一萬的嗎？…”

就不能正常表達(dá)嗎？

尷尬癌都無語了。

二

有那種煽情煽得恰當(dāng)好處的文藝作品。

不過不應(yīng)該叫煽情，那應(yīng)該叫抒情了。

比如說，…就不舉例了。

煽情跟抒情不一樣。煽情是渲染感情，強(qiáng)化感情，把普通程度的感情放大，人家不想哭也硬要把人家整哭，哭得越厲害越好。

眼淚鼻涕一抹完，咦，剛才誰哭了？

高中有一節(jié)語文課，語文老師放了一個(gè)關(guān)于母愛的校園演講視頻，學(xué)生們坐在操場(chǎng)，演講人在臺(tái)上喊:“同學(xué)們，讓我們一起勇敢地說，媽媽我愛您！…媽媽我愛您！”

臺(tái)下的學(xué)生們邊哭邊喊:“媽媽我愛您！”整片操場(chǎng)成了淚海，看這視頻的我和同桌也淚流滿面。她抽了張紙擤了擤鼻涕，把自己桌面上的抽紙推了過來。

我們語文老師是位二十多歲的美女，視頻放完她說:“我是覺得這個(gè)主題很好。但這個(gè)演講有點(diǎn)太煽情了?！比缓笏樋谥v了一嘴，“我前不久有一天我給我媽梳頭，突然發(fā)現(xiàn)她頭上有一根白頭發(fā)。那一瞬間，我心里突然就很觸動(dòng)?！?/p>

那時(shí)候我還不懂她說的“太煽情了”到底是怎么煽情了。她講她媽媽的白頭發(fā)的時(shí)候，我還沉浸在演講帶來的情緒中，并不知道，其實(shí)更真實(shí)和復(fù)雜的感情，恰好是她說的那種說不出道不明的觸動(dòng)。

演講是在煽情，她是在抒情。

話說多了反而無味。越想描述得精細(xì)，越失去感情的厚重和滋味。

三

表達(dá)這件事，真的是個(gè)技術(shù)活。

多了冗長(zhǎng)，少了單調(diào)，短了不夠，長(zhǎng)了信息量太大。抒情到位升華主題，情感泛濫削弱主題。

觀察和總結(jié)起來，成功的文藝作品都是現(xiàn)實(shí)與思考，情感與情節(jié)的成功結(jié)合。有些現(xiàn)實(shí)主義的作品，不是堆砌情節(jié)沒有一點(diǎn)情感的升華，就是情節(jié)薄弱煽情來湊，情節(jié)的發(fā)展如果支撐不起情感的變化和爆發(fā)，就會(huì)尷尬。某晚電視上正好放到新版《流星花園》男女主雨中分手的場(chǎng)景，大段的內(nèi)心獨(dú)白讓人完全出戲。用內(nèi)心旁白來表達(dá)人物心理，是最淺白的人物心理展現(xiàn)方式。

說到底，還是真實(shí)質(zhì)樸的情感動(dòng)人。并且已經(jīng)足夠動(dòng)人。

就像顧城寫的那樣:

“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站著，就十分美好?！?/p>

一切盡在不言中了。