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      我選我的最新教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 11:17:06下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《我選我的最新教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《我選我的最新教案》。

      
	
      

      第一篇：我選我的最新教案
      

      課前透視
      《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
      班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1、識(shí)字、寫字。
      2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。
      信息資料
      多媒體課件、生字詞卡片。
      教學(xué)時(shí)數(shù)
      兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      切入舉偶
      1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?
      (學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。)
      2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(板書課題)
      (課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
      對(duì)話平臺(tái)
      感知
      1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
      2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
      (自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。)
      識(shí)字
      1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
      2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
      3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。
      4、齊讀生字詞。
      (識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)
      朗讀
      1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
      2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。
      3、通讀全篇。
      (讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)
      寫字
      1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。
      2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。
      3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
      4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
      (識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)
      第二課時(shí)
      對(duì)話平臺(tái)
      導(dǎo)入
      1、通讀課文，了解讀書情況。
      2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。
      (知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)
      精讀
      1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
      2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。
      3、小組分角色朗讀。
      3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。
      (采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語言的優(yōu)美。)
      品讀
      1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么?
      2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?
      3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)
      (交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)
      練習(xí)
      1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。
      2、提問：這兩個(gè)句子有什么不同?(說法不同，意思相同)
      3、照樣子說一說。
      李強(qiáng)是我的好朋友。是我的好朋友。是。
      (強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。)
      拓展
      假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?
      (激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)
      伴教錦囊
      第二篇：我選我教案
      我選我教案
      

      我選我教案1
      

      【教材分析】
      《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書──小學(xué)《語文》二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元的一篇課文(本冊(cè)的第六課)。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第3、4自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
      【學(xué)生背景分析】
      學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對(duì)學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握得比較好。
      【設(shè)計(jì)理念】
      依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時(shí)，培養(yǎng)語感，認(rèn)識(shí)生字。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、知識(shí)與能力：
      ⑴ 認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個(gè)字，掌握由生字組成的詞語;會(huì)寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10個(gè)字。
      ⑵ 繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。
      ⑶ 正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。
      2、過程與方法：
      在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。
      【教學(xué)用具】
      多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。
      【教學(xué)課時(shí)】
      2課時(shí)。
      【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題
      (出示課件：毛遂自薦。)
      師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說，)有小朋友說對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時(shí)代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我?！?/p>
      (出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)
      二、認(rèn)讀生字，再讀課文
      1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：
      讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
      2、檢查生字認(rèn)讀情況：
      出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
      3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。
      4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示)，老師范讀。
      三、字詞分析
      1、難點(diǎn)：
      ⑴ 本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。“寧”“愣”“掌”韻母是后鼻音?！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
      ⑵ “委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記。“愣”“掌”“補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁。
      2、重點(diǎn)：
      ⑴ “青”：
      下邊“月”的第一筆是撇不是豎。
      ⑵ “教”：
      右邊共四筆而不是三筆。
      ⑶ “切”：
      第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。
      ⑷ “室”：
      寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。
      四、結(jié)課
      布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知
      師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。
      1、正確流利地朗讀課文。
      2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。
      二、細(xì)讀課文
      1、齊讀第1自然段：
      師：看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：
      “他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了?！?/p>
      2、講讀第2自然段：
      師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢?
      (指四名學(xué)生各讀一句。)
      ⑴ 班里沒有了勞動(dòng)委員怎么辦?
      指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
      ⑵ “大家都在想”想什么?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。
      ⑶ “靜悄悄”示什么意思?
      ⑷ 正在大家認(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。
      3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段：
      ⑴ 為什么大家聽到王寧說：“我選我”時(shí)愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好?
      ⑵ 當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)
      ① 讀王寧說的第一句話，你知道了什么?
      (王寧和李小青時(shí)好朋友。)
      ② 讀王寧說的第二句話，你又知道了什么?(李小青愛勞動(dòng)、愛集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事?
      (掃地、擦黑板、關(guān)門窗……)
      ③ 讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?
      ⑶ 把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：
      王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
      4、齊讀最后一段：
      ⑴ 師：“剛”是什么意思?
      ⑵ “一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢?
      三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意
      1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。
      2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
      3、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。
      (課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。)
      句一：
      選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。
      大家在想什么?帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。
      句二：
      突然，王寧站起來說：“我選我”。
      從“突然”中體會(huì)到什么?想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。
      句三：
      大家都愣住了。
      (讀出驚訝的語氣。)
      4、創(chuàng)造性演讀課文：
      ⑴ 師生表演。
      ⑵ 小組內(nèi)表演：
      分別扮演老師、王寧。
      ⑶ 各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。
      四、讀讀說說
      1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，全班練讀。
      2、仿照“我會(huì)讀”的句式說句子。
      五、結(jié)課
      1、拓展思維，深化理解：
      師：小朋友，最后我們對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
      2、小結(jié)：
      師：今天，你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?
      3、課后作業(yè)：
      ⑴ 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)真書寫10個(gè)字。
      ⑵ 有感情的朗讀課文。
      【實(shí)踐活動(dòng)】
      結(jié)合少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干?
      目的：
      1、模仿課文，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
      2、與少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)相結(jié)合，樹立兒童自信心。
      【預(yù)期效果】
      1、優(yōu)點(diǎn)：
      成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識(shí);多媒體的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;結(jié)課時(shí)注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí);質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題;課后結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開展實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。
      2、局限：
      時(shí)間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時(shí)間倉促感;進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，方法單一;板書設(shè)計(jì)形式過于簡(jiǎn)單，沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
      我選我教案2
      

      一課前透視
      《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
      “我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。
      二教學(xué)目標(biāo)
      1、 認(rèn)識(shí)課文中委、補(bǔ)等8個(gè)生字，會(huì)寫“員、青、等10個(gè)生字。
      2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)思想感情。
      3、 對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
      三。教學(xué)重難點(diǎn)
      1、重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
      2、難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。
      四教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片
      五教學(xué)方法：游戲檢測(cè)生字
      六教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
      七教學(xué)過程
      （一）、談話導(dǎo)入：
      1、師：前幾天，我們班進(jìn)行了競(jìng)選。請(qǐng)同學(xué)們談一談競(jìng)選的體會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)一篇新《課文我選我》（板書課題）。讓我們來看看王寧所在的班級(jí)班委的評(píng)選吧。！齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？
      （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。）
      2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。
      （設(shè)計(jì)意圖：課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）
      （二）、初讀課文，自主識(shí)字。
      1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
      2、可以同桌互讀，你讀我聽，交流識(shí)字方法。
      3、檢查初讀課文情況，
      4、落實(shí)“我會(huì)認(rèn)”里的字和學(xué)生在初讀中把握不準(zhǔn)的字。
      （1）、用多媒體顯示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
      （2）、教師利用生字卡片教學(xué)生讀并正音。
      （3）、開展“開火車”游戲讀并組詞，并說說記憶的方法。
      （4）、齊讀生字詞。
      （設(shè)計(jì)意圖：自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。）
      （三）。再讀課文，都識(shí)結(jié)合
      1。生字回歸文句中，讓學(xué)生再次通讀課文，讀正確，讀流利。
      2。檢查朗讀效果，發(fā)現(xiàn)未讀正確的生字詞及時(shí)評(píng)價(jià)糾正。
      3。教師示范朗讀課文，學(xué)生模仿，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。
      4。關(guān)注不同層次的學(xué)生，再檢查朗讀情況。
      （設(shè)計(jì)意圖：讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。）
      （四）、緊扣重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。
      1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。
      2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。
      3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
      4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
      5、展示評(píng)價(jià)。
      （設(shè)計(jì)意圖：寫字字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）
      八板書設(shè)計(jì)
      6 我 選 我
      熱愛勞動(dòng)
      王 寧 大方自信
      關(guān)心集體
      九教學(xué)反思
      在寫字這一塊教學(xué)過程中，我運(yùn)用了大量的時(shí)間來觀察和講解但在最后由于時(shí)間不夠，重點(diǎn)的“青”字草草帶過，比如它的筆畫原以為學(xué)生都能知道，后來在巡視過程中卻發(fā)現(xiàn)很大一部分是錯(cuò)的，導(dǎo)致又回頭重新講解，所以在之后的教學(xué)中應(yīng)謹(jǐn)記將每一個(gè)生字落到實(shí)處。而學(xué)生的寫字姿勢(shì)也是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
      我選我教案3
      

      教材分析：
      《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，更容易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
      教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。
      2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。
      教具準(zhǔn)備：
      課件、生字卡片
      教學(xué)方法：
      游戲檢測(cè)生字
      教學(xué)時(shí)間：
      兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)課：
      同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》，了解這篇課文講述了一件什么事.。（板書課題）（反思：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。如：我是誰？我選我干什么？）
      二、初讀感知
      1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
      2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。）
      3、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
      4、匯報(bào)《我選我》的主要內(nèi)容：你讀懂了什么？
      （反思：在自由讀課文的時(shí)間上，我贊成充分給孩子朗讀時(shí)間。哪怕因此讓程度好的孩子感到時(shí)間太多了，不過幾次實(shí)踐下來，我開始在自由讀課文的時(shí)間段上，進(jìn)行分層次教學(xué)，讓程度好的孩子再讀，品讀，讀懂的可以在書上標(biāo)出。程度差的孩子只要讀通課文，劃出生字并且拼讀就行了。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜歡“加餐”，因?yàn)橛袃?yōu)越感。沒有“加餐”的就會(huì)努力爭(zhēng)取“加餐”了，也從另一方面起到了促進(jìn)作用。）
      三、識(shí)字教學(xué)
      1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
      2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
      3、小老師帶讀生字，并組詞。，并選坐得最端正，讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個(gè)教師。
      4、游戲檢測(cè)生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個(gè)生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字？
      5、齊讀生字詞。
      （反思：識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效鞏固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣。可謂一舉兩得。）
      四、再讀課文
      1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
      2、你愿意朗讀哪個(gè)自然段？分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。
      3、比一比，看哪一隊(duì)讀得好？分成三隊(duì)，比賽讀全文。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字并組詞。
      2、通讀全文。
      二、品讀感悟：
      1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
      2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。
      3、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么？
      4、齊讀第三自然段，理解大家為什么“楞住”？體會(huì)王寧的話的含義。
      5、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？
      6、觀看課件，欣賞王寧的自我肯定，體會(huì)王寧的服務(wù)精神
      7、夸夸我自己。
      8、身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)？
      （反思：班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語言的優(yōu)美?？淇湮易约?，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心。身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)？這個(gè)問題具有全面性，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦電視機(jī)，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。這是今天被家長(zhǎng)服務(wù)慣了的孩子缺少的意識(shí)。）
      三、寫字教學(xué)：
      1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。
      2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。
      3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
      4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
      （反思：寫字教學(xué)有時(shí)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí)，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí)，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。所以，我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來。我在面向全體的同時(shí)，還注意關(guān)注個(gè)體，特別是孫正、王梓凡以及插班生黃家揚(yáng)、鄭友誼的個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì)，我開始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)了。我采用每節(jié)課的儲(chǔ)蓄積累，只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì)，就用加星，獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施，希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。）
      四、練習(xí)
      1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。
      2、提問：你在朗讀這兩個(gè)句子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（說法不同，意思相同）
      3、照樣子說一說。
      我選我教案4
      

      教材分析：
      這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。
      本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、本課“委、補(bǔ)”等8個(gè)字，會(huì)寫“足、青”等10個(gè)字。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。
      教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字；通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。
      難點(diǎn)：懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為他人服務(wù)的思想。
      課時(shí)安排：2課時(shí)。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、揭題質(zhì)疑
      1、板書課題，指導(dǎo)讀好課題。
      2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑：“我”是誰？他為什么要選自己？……
      二、初讀感知
      1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。
      2、識(shí)字
      （1）、出示詞語
      委員補(bǔ)選教室王寧
      愣住親切集體掌聲
      （2）、指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯(cuò)大家?guī)兔Α?/p>
      （3）、開火車讀，齊讀。
      3、再讀課文，把課文讀順讀流利，說說“我”是誰？
      4、齊答問題。指導(dǎo)寫“寧”。
      三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
      1、為什么要再選勞動(dòng)委員？找出是在哪一自然段。
      2、自由讀第一自然段。
      3、出示句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
      我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
      自由讀句子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？
      反饋交流，師小結(jié)。
      出示句子：劉爽是我的好朋友。
      給這句話換一種方式表達(dá)，但是意思不變。
      齊讀兩組句子。
      4、齊讀第一自然段。
      四、寫字指導(dǎo)
      1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。
      2、觀察田字格中位置，說說要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。
      3、范寫難字。
      4、學(xué)生練寫。
      5、反饋，點(diǎn)評(píng)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)詞語
      1、聽寫詞語：教室、班會(huì)、一樣、親切、學(xué)校。
      2、同桌互查。
      二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)
      1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了，現(xiàn)在班級(jí)里正在選舉新的勞動(dòng)委員，默讀課文，看看現(xiàn)在班級(jí)里的氣氛又是怎樣的？
      （1）、指導(dǎo)讀：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
      （2）、同學(xué)們這時(shí)候都會(huì)想些什么？
      2、當(dāng)大家正在思考的時(shí)候，突然，引讀——王寧站起來說：“我選我。”
      3、補(bǔ)充說一說：我選我，當(dāng)。
      4、指導(dǎo)朗讀。
      出示：突然，王寧站起來說：“我選我”。
      自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當(dāng)時(shí)的神態(tài)和語氣。
      5、聽了王寧的話，同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。
      6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？自由讀，劃出句子。
      7、用上句式：我選我當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ﹣碚f一說王寧選自己的原因。
      板書：像……那樣愛勞動(dòng)
      愛集體
      8、因?yàn)橥鯇帥Q心要為班級(jí)做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀——第五自然段。
      三、齊讀四、五自然段。
      四、拓展延伸
      1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競(jìng)選班委成員，請(qǐng)大家寫一寫自己的發(fā)言稿，開頭可以用上：我選我當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ?/p>
      2、學(xué)生展示，交流。
      五、寫字指導(dǎo)
      1、觀察田字格中的“員、青”。
      2、指名小老師說說自己怎么把這兩個(gè)字寫好。
      3、學(xué)生書寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。
      六、板書：
      我選我
      像……那樣愛勞動(dòng)
      愛集體
      我選我教案5
      

      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等10個(gè)字。
      2、正確、流利、有感情得；朗讀課文。
      3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。
      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
      正確、流利、有感情得；朗讀課文。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      1、生字，詞卡片，課文朗讀錄音帶。2、本課掛圖。
      【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      一、揭題質(zhì)疑
      板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：“我”是誰？他為什么自己選自己？
      二、初讀感知
      1、老師范讀課文或放錄音，學(xué)生邊聽邊想上述問題。
      2、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
      3、朗讀展示：
      分段朗讀課文（可以指名讀、男女生讀），引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：哪些地方讀得好，哪些地方讀得不夠準(zhǔn)確，重點(diǎn)指導(dǎo)：
      “室、寧、愣、青、掌”的讀音。
      三、識(shí)字寫字
      1、出示要求認(rèn)識(shí)的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。
      2、老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。
      3、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
      4、全班交流經(jīng)驗(yàn)和寫字要注意的問題。
      5、練習(xí)寫字：
      ⑴指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯(cuò)的筆畫，范寫不容易寫好的字。如，“員”的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“班”的第四筆是提，最后一筆四橫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“校、教、班”三個(gè)字。
      ⑵認(rèn)真描寫一個(gè)，臨寫一個(gè)。
      ⑶對(duì)照范字檢查，利用投影儀評(píng)議、改正，再臨寫一個(gè)字。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)回顧
      1、出示生字卡片指讀。
      2、齊讀課文。
      二、朗讀感悟
      1、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。
      2、學(xué)習(xí)第二、三自然段：
      ⑴自讀自悟。
      ⑵小組討論你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會(huì)到了什么？
      ⑶小組匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會(huì)到的意思讀出來。
      ⑷結(jié)合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會(huì)到的思想感情。
      ⑸模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀。評(píng)出最佳王寧和最佳老師。
      3、學(xué)習(xí)第四自然段：
      ⑴討論交流：
      為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？
      ⑵齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)。
      ⑶展示讀全文，先在小組里展示，再請(qǐng)讀得好的同學(xué)在全班展示。
      三、拓展活動(dòng)
      說說你對(duì)王寧的做法怎么看？
      我選我教案6
      

      一、 復(fù)習(xí)鞏固。
      出示生字：采取方式：自讀、齊讀、開火車讀等，學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語說話。
      二、 激趣導(dǎo)入：
      同學(xué)們，王寧同學(xué)今天可高興了，他當(dāng)上了班里的勞動(dòng)委員。可他的勞動(dòng)委員來的與別人真不一樣。是怎么一回事？我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。
      三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
      師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步？
      2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
      （1）把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
      出示： 擔(dān)任勞動(dòng)委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家一名勞動(dòng)委員，大家都在思考選誰當(dāng)，只有 站起來說。 （交流，齊讀）
      四、細(xì)讀課文。
      1、齊讀第1自然段：
      師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：
      “他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了。”
      2、講讀第2自然段：
      師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？
      （指四名學(xué)生各讀一句。）
      ⑴班里沒有了勞動(dòng)委員怎么辦？
      指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
      （課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。）
      句一：
      選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（1）大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。（2）“靜悄悄”表示什么意思？（從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。）
      ⑷正在大家認(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事？
      句二：（出示課件） 突然，王寧站起來說：“我選我” 理解“突然”。
      3、出示第三段，指名朗讀第3自然段：
      ⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時(shí)愣住了呢？（出示課件） 句三：大家都愣住了。
      ⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時(shí)愣住了呢？
      什么叫“愣住”了？請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？
      ⑵當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的？（出示課件）
      ①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？
      （王寧和李小青時(shí)好朋友。）
      ②讀王寧說的`第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動(dòng)、愛集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事？
      （掃地、擦黑板、關(guān)門窗……）
      ③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？
      ⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：
      王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
      4、齊讀最后一段：
      ⑴師：“剛”是什么意思？
      ⑵“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？
      四人小組每人都說說自己的想法。
      （1）王寧有做事有自信大膽，勇于表現(xiàn)自己。
      （2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心。
      小結(jié)：這是一片熱烈的的掌聲，這是一片敬佩的掌聲，這也是一
      片欣賞的掌聲，讓我們?cè)僮x一讀文章最后一句話句話，讀出掌聲里，同學(xué)們對(duì)王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧！生讀——
      五、創(chuàng)造性演讀課文：
      1）、小組內(nèi)表演：
      分別扮演老師、王寧。
      2）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。
      六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
      我選我教案7
      

      教材分析
      這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。
      本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。
      教學(xué)建議
      一、識(shí)字、寫字教學(xué)
      1．識(shí)字教學(xué)
      本課9個(gè)生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
      指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字。
      “今”的最后一筆是“”，不能加一點(diǎn)。
      話：右邊是“舌”，不是“古”。
      要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。
      2．寫字教學(xué)
      “讓”“說”“話”左窄右寬?！敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點(diǎn)在橫中線與堅(jiān)中線的交點(diǎn)處。“為”的筆順是。
      二、詞句教學(xué)
      “教室里靜悄悄的，大家都在想?！薄办o悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是很認(rèn)真的。
      王寧說“我選我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。
      王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動(dòng)、愛集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。
      “王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。”要讓學(xué)生體會(huì)到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員。
      三、朗讀指導(dǎo)
      朗讀時(shí)要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
      四、課時(shí)安排
      教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。
      教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）
      9．我選我
      教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和5個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)“班、靜、悄、親、切、集、體”7個(gè)字。
      2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      （一）揭示課題。
      1．用選舉實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？
      （二）初讀課文。
      1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。
      2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段。
      3．指名分段朗讀課文，讀后評(píng)論。
      （三）學(xué)習(xí)課文。
      1．學(xué)習(xí)第一自然段。
      （1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？
      （2）理解“勞動(dòng)委員”。
      （勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班里的勞動(dòng)衛(wèi)生工作，班上沒有勞動(dòng)委員可不行。）
      （3）齊讀第一段。
      2．學(xué)習(xí)第二段。
      （1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。
      （2）班內(nèi)交流。
      （3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有，說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是認(rèn)真的。
      （4）指導(dǎo)朗讀。
      “選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。
      3．學(xué)習(xí)第三自然段。
      （1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？
      （2）小組討論。
      （3）班內(nèi)交流。
      （①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動(dòng)、愛集體的優(yōu)點(diǎn)；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。）
      （4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。
      4．學(xué)習(xí)第四自然段。
      （l）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們?cè)诟墒裁?？老師表情怎樣?/p>
      （2）自由讀。
      （3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？
      （同學(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動(dòng)委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）
      （4）齊讀。
      5．練習(xí)有感情地朗讀全文。
      （四）總結(jié)全文。
      知道王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的原因后，你受到了什么教育？
      第二課時(shí)
      （－）檢查復(fù)習(xí)。
      1．指讀課文。
      2．認(rèn)讀生字。
      （二）分析字形，指導(dǎo)書寫。
      1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。
      2．班內(nèi)交流。
      3．重點(diǎn)指導(dǎo)：
      今：下面不能加一點(diǎn)。
      心：注意“三點(diǎn)”的位置。
      4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)建議
      教材分析
      這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。
      本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。
      教學(xué)建議
      一、識(shí)字、寫字教學(xué)
      1．識(shí)字教學(xué)
      本課9個(gè)生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
      指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字。
      “今”的最后一筆是“”，不能加一點(diǎn)。
      話：右邊是“舌”，不是“古”。
      要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。
      2．寫字教學(xué)
      “讓”“說”“話”左窄右寬?！敖瘛钡摹叭俗诸^”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點(diǎn)在橫中線與堅(jiān)中線的交點(diǎn)處?！盀椤钡墓P順是。
      二、詞句教學(xué)
      “教室里靜悄悄的，大家都在想。”
      12334下一頁“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是很認(rèn)真的。
      王寧說“我選我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。
      王寧說：“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動(dòng)、愛集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。
      “王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲?！币寣W(xué)生體會(huì)到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員。
      三、朗讀指導(dǎo)
      朗讀時(shí)要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣?！拔疫x我”要讀出堅(jiān)定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
      四、課時(shí)安排
      教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。
      教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）
      9．我選我
      教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和5個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)“班、靜、悄、親、切、集、體”7個(gè)字。
      2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      （一）揭示課題。
      1．用選舉實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？
      （二）初讀課文。
      1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。
      2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段。
      3．指名分段朗讀課文，讀后評(píng)論。
      （三）學(xué)習(xí)課文。
      1．學(xué)習(xí)第一自然段。
      （1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？
      （2）理解“勞動(dòng)委員”。
      （勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班里的勞動(dòng)衛(wèi)生工作，班上沒有勞動(dòng)委員可不行。）
      （3）齊讀第一段。
      2．學(xué)習(xí)第二段。
      （1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。
      （2）班內(nèi)交流。
      （3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有，說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是認(rèn)真的。
      （4）指導(dǎo)朗讀。
      “選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。
      3．學(xué)習(xí)第三自然段。
      （1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？
      （2）小組討論。
      （3）班內(nèi)交流。
      （①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動(dòng)、愛集體的優(yōu)點(diǎn)；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。）
      （4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。
      4．學(xué)習(xí)第四自然段。
      （l）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們?cè)诟墒裁?？老師表情怎樣?/p>
      （2）自由讀。
      （3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？
      （同學(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動(dòng)委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）
      （4）齊讀。
      5．練習(xí)有感情地朗讀全文。
      （四）總結(jié)全文。
      知道王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的原因后，你受到了什么教育？
      第二課時(shí)
      （－）檢查復(fù)習(xí)。
      1．指讀課文。
      2．認(rèn)讀生字。
      （二）分析字形，指導(dǎo)書寫。
      1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。
      2．班內(nèi)交流。
      3．重點(diǎn)指導(dǎo)：
      今：下面不能加一點(diǎn)。
      心：注意“三點(diǎn)”的位置。
      4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）
      9、我選我
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
      2．正確流利地朗讀課文。
      3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。
      難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò)。
      課前準(zhǔn)備：
      生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
      教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課
      板書課題：10《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。
      齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）
      下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。
      二、初讀課文
      1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
      三、檢查初讀情況
      1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。
      2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。
      四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）下載
      請(qǐng)學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。
      五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
      1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。
      2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。
      （1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？
      （2）當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。
      （3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。
      學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動(dòng)委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）
      指導(dǎo)朗讀?！斑x誰呢”要讀出思考的語氣?！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題?！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)定的語氣。
      讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng)，愛集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅(jiān)定。
      3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）
      4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。）
      六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀）
      第二課時(shí)
      一、檢查復(fù)習(xí)
      1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。
      2．指名有感情地朗讀課文。
      3．自由讀、齊讀課文。
      二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字
      1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
      校：右邊是“交”，不是“文”。
      名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。
      為：先寫左上一點(diǎn)，再寫一撇，最后是右下一點(diǎn)。
      話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。
      2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個(gè)
      上一頁1234下一頁，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。
      重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字。
      “校”、“讓”、“說”、“好”、“話”5個(gè)字都要寫得左窄右寬。
      “今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。
      三、課堂練習(xí)
      1．課后練習(xí)第3題。
      （1）齊讀，指名讀。
      （2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學(xué)。）
      2．課后練習(xí)第4題。
      （1）學(xué)生自由輕聲讀句子。
      （2）指名讀句子。
      （3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。
      我選我教案8
      

      【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字，感悟課文內(nèi)容。
      【教學(xué)難點(diǎn)】 感悟課文內(nèi)容。
      【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件
      【教學(xué)過程】
      一、揭題質(zhì)疑，初讀課文 1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。 板書課題：我選我。 2、齊讀課題。提問：
      讀了課題以后，你想知道什么？ 板書：1、“我”是誰？ 2、他選自己做什么？ 3、他為什么要選自己？
      二、再讀課文，整體感知 1、前面兩個(gè)問題誰能解決，愿意來告訴大家？ 用──選──當(dāng)──的句式回答。 2、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文。
      三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？ 2、自讀2、3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。 3、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。 理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我?！保ㄗ孕?、勇敢） 想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評(píng)價(jià)那種語氣最好，為什么？⑶ 大家都愣住了。 為什么大家都愣住了？大家想到選自己⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕?。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。 4、讀第四自然段： 為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 5、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)）四、分角色讀課文五、拓展延伸 如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。
      我選我教案9
      

      教材分析：
      《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。
      2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。
      教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片
      教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
      教學(xué)過程 第一課時(shí)
      一、 導(dǎo)入新課：
      師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他？你們看，他來了。
      （出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。） 師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）
      二、 走進(jìn)識(shí)字林
      師：首先，我們來到識(shí)字林，（打開課件）
      你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？ 師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）
      師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？
      生：請(qǐng)大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）
      師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個(gè)小隊(duì)的火車開得最快。（出示課件中的詞語）
      師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字， 趕快找出來讀準(zhǔn)確。
      （出示課件：學(xué)生活動(dòng)，舉手讀生字）
      三、 快樂讀課文
      師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。
      今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？
      （學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）
      1、 讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動(dòng)委員）
      2、 讀第二自然段，知道了今天開班會(huì)是干什么？（補(bǔ)選勞動(dòng)委員）
      3、 重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
      練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。
      （“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。） 練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”
      1、師：我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時(shí)候林老師是什么表情呢？
      師：你們讀一讀林老師的這句話，體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？
      2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。 師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢？
      （學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信）
      師：誰愿意讀讀王寧的話？
      師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話？
      （找學(xué)生再讀）
      師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體）
      （鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己） 練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
      師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？
      師：這“一片掌聲”是什么意思呢？
      師：全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢？
      （學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。）
      四、齊聲朗讀全文。
      五、課堂小練筆
      師：“靜悄悄“是什么意思？我們?cè)囍眠@個(gè)詞說一句話。 （學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說一說）
      六、課后延伸
      這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？
      出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）
      板書設(shè)計(jì)：我選我
      熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體
      我選我教案10
      

      教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由，學(xué)習(xí)王寧敢于展示自己，熱心為大家服務(wù)的品格。
      教學(xué)重難點(diǎn)：我選我第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
      1.讀準(zhǔn)“寧、愣、掌”等字。
      2.感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體課件，生字詞卡片。
      教學(xué)時(shí)數(shù)：
      二課時(shí)
      第一課時(shí)
      ［教學(xué)設(shè)想］“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。
      對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程?！按蠹叶笺蹲×恕保驼f明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。
      課文簡(jiǎn)短易懂，如何讓學(xué)生體會(huì)“我選我”的真正含義，如果只是簡(jiǎn)單的講讀，吸引不了學(xué)生的興趣，也難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。因此我設(shè)計(jì)了語文班會(huì)課，利用表演再現(xiàn)課文情境，利用表演前的探討交流來達(dá)到感悟課文的目的。生字學(xué)習(xí)布置了課前預(yù)習(xí)，課堂上以檢測(cè)為主。練習(xí)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)踐中用語文，把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當(dāng) ，我會(huì)努力做到： ”的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱心為大家服務(wù)的熱情。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
      同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)語文班會(huì)課，主題是-----我選我。齊讀課題，說說讀了課題你最想知道什么？
      學(xué)生可能會(huì)問：“我”是誰？“我”選自己當(dāng)什么？
      “我”為什么要選自己？
      ［一個(gè)新的課型——語文班會(huì)課，引起了學(xué)生深厚的興趣。課的內(nèi)容通過教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去探究質(zhì)疑，使學(xué)生對(duì)課堂充滿期待。］
      二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
      大家的問題提得很好。我們一起來欣賞一下動(dòng)畫朗讀，看看你能解決幾個(gè)問題。
      1. 欣賞動(dòng)畫朗讀，針對(duì)學(xué)生提出的問題請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單說一說。
      “我”是王寧，“我”選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。因?yàn)橥鯇幍暮门笥牙钚∏噢D(zhuǎn)學(xué)了。李小青愛集體，愛勞動(dòng)，王寧想像他一樣。所以他就選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。
      (導(dǎo)語)同學(xué)們，電腦里面的朗讀多好聽??？大家想不想跟它比一比？(想)那我們應(yīng)該先過什么關(guān)？ /article/(生字關(guān))
      ［情境動(dòng)畫朗讀深受小朋友的喜愛。教師在欣賞前提出要求，在欣賞后又讓學(xué)生簡(jiǎn)單地回答自己提出的問題，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大概的了解。同時(shí)用課件里生動(dòng)的朗讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生字、讀好課文的興趣。］
      2.學(xué)習(xí)生字
      (導(dǎo)語)老師布置了同學(xué)們自己預(yù)習(xí)生字，效果怎樣？老師用生字卡片檢查一下。請(qǐng)這樣讀——拼音，什么結(jié)構(gòu)什么旁，組一個(gè)詞。
      (1)老師點(diǎn)名讀，正音，讀錯(cuò)的大家一起讀
      (2)看課件讀沒有拼音的字詞。
      ［二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)生字有一定的自學(xué)能力，老師在課堂上主要通過檢測(cè)的方式來糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字詞，做到有的放矢，同時(shí)又節(jié)約了時(shí)間，收到事半功倍的效果。］
      三、研讀課文，再現(xiàn)情境
      同學(xué)們，現(xiàn)在我們馬上就要來模仿課文里的故事上一節(jié)班會(huì)課，也就是大家都要來當(dāng)演員了，心情一定很激動(dòng)吧。大家知道，演員在演戲前，都要認(rèn)真地研讀劇本，體會(huì)劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話背出來?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文，想象當(dāng)時(shí)的情景：老師就是課文里的林老師，你們就是林老師班的學(xué)生，我們一起在上一節(jié)班會(huì)課——選勞動(dòng)委員。想一想林老師說話的時(shí)候你應(yīng)該怎樣演，想演王寧的同學(xué)又應(yīng)該怎么演，想想表情、動(dòng)作和語言。
      1.生研讀課文，教師巡視指導(dǎo)
      2.師生交流，提醒表演要注意的地方
      師：當(dāng)我問“選誰呢”時(shí)，我的眼睛會(huì)掃視全班，做出思考的樣子。
      生：我認(rèn)為“教室時(shí)靜悄悄的，大家都在想”這一句同學(xué)們應(yīng)該表現(xiàn)得非常安靜。
      生：我覺得讓有些同學(xué)四處張望，看看其他的同學(xué)會(huì)顯得更真實(shí)一些。
      師：就按同學(xué)們說的辦。一個(gè)同學(xué)有感情地讀，其它同學(xué)表演這個(gè)情節(jié)。
      生：演王寧的同學(xué)站起來的時(shí)候動(dòng)作要快一點(diǎn)，說話要響亮，這樣會(huì)顯得更自信一點(diǎn)。
      師：能不能所有的同學(xué)都演王寧呢？
      內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
      我選我教案11
      

      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、 認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
      2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、 對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、 識(shí)字、寫字。
      2、 朗讀感悟。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。
      四、課時(shí)安排：3課時(shí)
      五、教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：朗讀體會(huì)課文
      教學(xué)過程：
      一、 揭題質(zhì)疑，初讀課文。
      1、 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。板書課題：我選我。
      2、 齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？
      板書：1、“我”是誰？
      2、他選自己做什么？
      3、他為什么要選自己？
      二、 再讀課文，整體感知。
      1、前面兩個(gè)問題誰能解決，愿意來告訴大家？
      用——選——當(dāng)——的句式回答。
      2、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文。
      三、 理解課文，指導(dǎo)朗讀。
      1、 齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？
      2、 自讀2、3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。
      3、 指名回答，師出示重點(diǎn)句子。
      （1） 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
      理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。
      （2） 突然，王寧站起來說：“我選我。”（自信、勇敢）
      想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評(píng)價(jià)那種語氣最好，為什么？
      （3）大家都愣住了。
      為什么大家都愣住了？大家想到選自己了嗎？
      （4）王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>
      自讀這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕ā熒涣髅鞔_要懂得為別人服務(wù)。
      4、 讀第四自然段。
      為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說————?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。
      5、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)）
      四、 分角色讀課文。
      五、 拓展延伸。
      如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。（課后可安排一次真的班隊(duì)選舉）
      我選我教案12
      

      教學(xué)目的：
      認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
      難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。
      學(xué)情分析：
      本課內(nèi)容淺顯易懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)。識(shí)字仍是本課的重點(diǎn)，教學(xué)要結(jié)合課文閱讀，運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一．解題、質(zhì)疑。
      1．從題目中你知道了什么？
      2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。
      二．識(shí)字、寫字，掃清閱讀障礙。
      1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。
      2．小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。
      3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。
      4．全班匯報(bào)。
      重點(diǎn)正音：
      翹舌音：掌室
      后鼻音：寧愣掌
      多音字：寧切
      （很多學(xué)生不能區(qū)別平翹舌前后鼻音，所以要重點(diǎn)正音。）
      5．教師指導(dǎo)書寫。
      三．初步感知課文內(nèi)容。
      1．自由讀課文：“我”指的是誰？
      2．王寧選自己干什么？
      3．小組按自然段讀課文。
      4．學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。
      第二課時(shí)
      一．導(dǎo)入新課，整體感知。
      1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？
      2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？
      3．出示重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會(huì)到什么，并讀出相應(yīng)的語氣。
      句子一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
      句子二：突然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>
      句子三：大家都愣住了。
      句子四：王寧說的理由的那句話。
      說說從這段話中體會(huì)到什么？
      （抓重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。）
      4、指導(dǎo)排練情景對(duì)話。
      （在表演中加深對(duì)課文的理解。）
      理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語氣。
      4．帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
      5．全班交流，教師導(dǎo)讀。
      6．關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？
      二．自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。
      三．分角色朗讀課文，讀出語氣。
      四．“我會(huì)讀”。
      1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？
      2．自己試著說兩句話。
      五．實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說什么？
      教學(xué)后記：
      課文內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們都喜歡。小組學(xué)習(xí)很熱烈，都想說，但別人說時(shí)不會(huì)聽，也不知道聽取別人的意見，都是自己說自己的，小組學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)亂。以后要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高小組學(xué)習(xí)小效率。
      我選我教案13
      

      6我選我
      （課件）
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
      2、正確流利地朗讀課文。
      3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      朗讀課文，識(shí)記生字。
      課前準(zhǔn)備：
      錄音帶
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      板書課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).
      齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
      下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問題.
      二、初讀課文
      1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.
      2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào).
      三、檢查出讀情況
      1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意今,林的韻母是前鼻音,名,讓的韻母是后鼻音.
      2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓.
      四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)
      讓學(xué)生說一說:我是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員.
      五、理解課文,指導(dǎo)朗讀
      1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.
      2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.
      (1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室里靜悄悄?
      (2)當(dāng)王寧說:我選我時(shí)，為什么大家都愣住了？
      （3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？
      學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題.(靜悄悄就是一點(diǎn)聲音都沒有.說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰當(dāng)勞動(dòng)委員,愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自已.)
      指導(dǎo)朗讀:選誰呢?要讀出思考的語氣.教室里靜悄悄的要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.我選我,要讀出堅(jiān)定語氣.
      讓學(xué)生多讀王寧的話,休會(huì)他為什么選自已當(dāng)勞動(dòng)委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛勞動(dòng),愛集體的點(diǎn);1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅(jiān)定.
      有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示同和鼓.)
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、有感情的朗讀課文。
      2、學(xué)會(huì)10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
      教具準(zhǔn)備：
      課件
      教學(xué)過程：
      一、檢查復(fù)習(xí)，出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音.
      指名有感情地朗讀課文.
      自讀,齊讀課文.
      二、1、識(shí)記字形,指導(dǎo)字.,啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字.
      校:右邊是交,而不是文.界
      名:要與路右邊的各區(qū)分.
      為:是``為.
      話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古
      2、指導(dǎo)寫課文后練習(xí)第2題中的字.先讀生字,用描寫一個(gè),臨寫一個(gè),對(duì)照范字再寫一個(gè).
      重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字.
      校,讓,說,好,話5個(gè)字都要寫得左窄右寬.
      的人字頭,和捺的起相連結(jié),開口度較大.
      三、課堂練習(xí)
      1、課后練習(xí)第3題.
      (1)齊讀,指名讀.
      (2)啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心,熱愛口頭詞語搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學(xué).)
      3、課后練習(xí)第四題.
      (1)學(xué)生自輕聲讀句子.
      (2)指名讀句子.
      (3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.
      板書設(shè)計(jì)：
      10我選我
      王寧
      我選我教案14
      

      【教材簡(jiǎn)析】
      “我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。
      對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程?！按蠹叶笺蹲×恕?，就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。
      【教學(xué)理念】
      本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會(huì)文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)！
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。
      2、會(huì)寫“員、青”等字。
      3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。
      【教學(xué)過程】
      一、導(dǎo)語
      前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天，王寧所在的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選，讓我們大家一塊去看一看吧！
      二、初讀
      1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。
      2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。
      3、他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。
      三、學(xué)習(xí)第二自然段
      1、來吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。
      2、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”。
      選誰呢？教室里靜悄悄的。
      出示第②句話，想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？
      突然，王寧站起來說：“我選我”。
      3、王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。
      四、學(xué)習(xí)三自然段
      1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。
      2、指名誰來讀一讀。
      3、分別指導(dǎo)三句話讀法。
      4、三人一組分角色讀。
      5、上臺(tái)表演讀。
      6、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？
      7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？
      五、學(xué)習(xí)第四自然段
      齊讀最后一句話。
      師小結(jié)：看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧?。ㄅ錁防首x）。
      下面我們有一個(gè)議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談一談自己的看法，好不好。
      小結(jié)：“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對(duì)于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。
      六、指導(dǎo)寫字
      七、分角色讀課文
      我選我教案15
      

      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、學(xué)會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
      2、能流利地朗讀課文。
      3、基本功訓(xùn)練點(diǎn)，句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。
      4、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。
      5、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      培養(yǎng)朗讀能力，識(shí)字寫字。
      【教學(xué)策略】
      根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。
      【課前準(zhǔn)備】
      布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備生字詞與卡片。
      【課時(shí)安排】
      3課時(shí)。
      【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      一、談話，激發(fā)學(xué)生讀書熱情
      發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。學(xué)生通過看課文下方的拼音、請(qǐng)教老師和同學(xué)等方法讀書，至少讀3遍。能讀下來的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋果。
      二、交流生字、詞語
      1、帶拼音齊讀：
      勞動(dòng)委員、補(bǔ)選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。
      2、去掉拼音朗讀。
      3、讀單個(gè)的生字，說說自己是怎么記住字形的？在哪里見過“教、室”二字；結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語，記生字；交流體會(huì)識(shí)字的方法。
      4、練習(xí)表達(dá)。
      第二課時(shí)
      一、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
      師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步？
      （正因、提醒斷句和停頓的等方法。）
      二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑
      師：課文讀了很多遍了，開始讀的時(shí)候，有同學(xué)就向老師提問了，那么，現(xiàn)在問題解決了嗎？還有新的問題嗎？會(huì)提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人?。ü膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑）如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。
      三、練習(xí)有感情地朗讀
      重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。
      （領(lǐng)讀；指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀；分男女生讀等。）
      四、拓展延伸
      1、師：你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會(huì)為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？
      鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
      2、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。
      3、討論，相互補(bǔ)充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，是個(gè)好孩子，所以大家為他鼓掌。
      4、學(xué)一學(xué)愣住的表情，說說自己什么時(shí)候還會(huì)愣??？
      5、跟老師讀；個(gè)別讀，體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。
      第三課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)
      1、認(rèn)讀詞語。
      2、認(rèn)讀生字，用詞語開花游戲組詞。
      二、基本功訓(xùn)練
      1、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系：
      ⑴李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
      ⑵我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
      ⑶北京是我國的首都。
      ⑷我國的首都是北京。
      2、老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變：
      ⑴濟(jì)南是泉城。
      ⑵劉爽是我的好朋友。
      三、作業(yè)
      1、在田字格中練字，組詞。
      2、說說自己準(zhǔn)備怎樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理，做好競(jìng)職演說準(zhǔn)備，參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》。
      【板書設(shè)計(jì)】
      我選我
      熱愛勞動(dòng)
      王寧大方自信
      關(guān)心集體
      第三篇：6我選我教案
      我選我
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3．對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1.識(shí)字、寫字。
      2.有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體課件：生字、新詞卡片。
      教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字。
      （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      1.出示課件：“毛遂自薦”。（老師講述“毛遂自薦”的故事）
      2.導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我?！保ò鍟n題）3.質(zhì)疑：（齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？）
      （出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）
      （二）讀課文，識(shí)記生字。
      1.自由朗讀課文，畫出生字、新詞。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順課文。2.檢查生字認(rèn)讀情況：
      出示生字、生詞卡片，自由讀、指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
      3.指導(dǎo)識(shí)記生字。（小組里說說你想用什么方法記住這些生字，然后重點(diǎn)指導(dǎo)）
      （1）本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且簟！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。（2）“委”“寧”等字，啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記?！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁。
      4.出示生字卡片，齊讀，指名擴(kuò)詞。5.再讀課文，思考問題。
      同桌討論后說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？
      （三）指導(dǎo)書寫生字。
      同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，我們?cè)跁鴮戇@些生字的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么？ 1.指名讓學(xué)生說說。（對(duì)說的好的要給予肯定表揚(yáng)）2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
      “青”下邊“月”的第一筆是撇不是豎?！敖獭庇疫吂菜墓P而不是三筆?！扒小钡诙P是豎提，一筆寫成，不是提土旁。“室”寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。
      3.在方格本上，抄寫生字。
      二、合作交流，整體感知。
      1.出示問題：
      “我選我”說說“我”指的是誰？王寧選自己做什么？為什么要選自己？ 2.帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。
      3.學(xué)生匯報(bào)讀書收獲。提示：從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?/p>
      三、詞句引領(lǐng)，讀中感悟。
      老師課件出示重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會(huì)到什么，并讀出相應(yīng)的語氣。
      1．“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：‘我選我’。”
      （1）大家讀一讀，想一想，應(yīng)該用什么樣的語氣讀這一句話？（2）我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想想他們的意思； A．教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？ B．教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。
      （通過引導(dǎo)學(xué)生把這兩句話與課文進(jìn)行比較、體會(huì)，可讓學(xué)生了解有時(shí)候?qū)τ谕瑯拥囊馑?，可以用不同的語言方式來表達(dá)。）
      2.“林老師親切地說：‘王寧，說說吧，你為什么要選自己？’王寧說：‘我和李小青是好朋友，他愛勞動(dòng)、愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>
      （1）我們?cè)鯓幼x林老師的話呢？（親切的語氣。）（2）我們就學(xué)著用親切的語氣來讀一讀林老師的話。
      （3）王寧的話該怎么讀呢？（例：“王寧認(rèn)真地說”、“王寧笑著說”。）3.“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲?！?/p>
      （1）引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)對(duì)王寧舉動(dòng)的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧的“我選我”的大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。
      （2）指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?！按蠹??說??”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里響起一陣掌聲”所含意思的理解。
      四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
      1.自由組合，分角色讀課文。2.表演課本劇。3.拓展思維，深化理解。
      就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?.總結(jié)并布置作業(yè)。
      練習(xí)讀課文，讀準(zhǔn)生字字音；識(shí)記生字、生詞，正確書寫生字。
      第四篇：我選我的教案
      

      我選我的教案1
      

      【教學(xué)目的】
      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。
      【教學(xué)方法】
      情境教學(xué)及媒體資源播放。
      【教學(xué)用具】
      生字卡片、動(dòng)畫、PPT。
      【教學(xué)時(shí)間】
      2課時(shí)。
      【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課
      小朋友們，我們班的班干是怎樣選出來的?你有沒有勇氣當(dāng)著大家的面，宣布你選你自己呢?
      板書：
      我選我
      二、學(xué)習(xí)生字詞
      1、學(xué)生自讀課文，并把生字作好標(biāo)記，思考：
      ⑴ 為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時(shí)，教室里靜悄悄的?
      ⑵ 王寧為什么要選自己?
      ⑶ 為什么起初大家都愣住了?
      ⑷ 為什么后來大家都鼓掌?
      2、學(xué)習(xí)生字詞：
      委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌
      注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。
      ⑴ 出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
      ⑵ 學(xué)生拼讀，互相糾正。
      ⑶ 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。
      3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。
      ⑴ 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯(cuò)的字，如：切。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：教、班。
      ⑵ 學(xué)生書寫，教師巡視。
      ⑶ 讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。
      第二課時(shí)
      一、范讀課文
      1、播放視頻或動(dòng)畫，范讀課文
      2、學(xué)生思考剛才提出的問題，把相關(guān)的句子和詞語劃下來。
      二、朗讀課文
      1、分組朗讀課文。
      2、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文，看看誰讀得更有感情。
      三、課文分析
      1、學(xué)生討論剛才提出的問題。
      ⑴ 為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時(shí)，教室里靜悄悄的?
      (提示：因?yàn)榇蠹叶荚诳紤]誰合適。)
      ⑵ 王寧為什么要選自己?
      (提示：他愛勞動(dòng)也愛集體，他想向李小青學(xué)習(xí)。)
      ⑶ 為什么起初大家都愣住了?
      (提示：大家沒想到，之前也沒有過自己選自己做班干的事情。)
      ⑷ 為什么后來大家都鼓掌?
      (提示：因?yàn)橥鯇幍挠職饬畲蠹遗宸瑥乃脑捯部梢钥闯?，他很合適做勞動(dòng)委員，同時(shí)，大家也為他希望為集體服務(wù)的精神感動(dòng)了。)
      2、請(qǐng)同學(xué)想想：
      如果是您，您有勇氣選自己?jiǎn)?如果是您參加競(jìng)選，您打算競(jìng)選什么班干，您打算怎么說?
      四、小結(jié)
      這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動(dòng)委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
      我選我的教案2
      

      《我選我》是非常有現(xiàn)實(shí)意義的一課。課文中的主人公王寧，在勞動(dòng)委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”，他的信心和愛心得到了同學(xué)和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際。所以我決定在講這篇課文時(shí)，注意學(xué)生的自主體驗(yàn)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、通過多種方式的朗讀讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì)人物思想感情，感悟人物說話時(shí)的語氣。同時(shí)，有愛心、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。
      下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：
      一、識(shí)字教學(xué)：
      識(shí)字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo)，過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，作為低年級(jí)的孩子，特點(diǎn)是：注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中在某一事物上，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。所以，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在課堂中充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。我先讓學(xué)生自由讀文，熟讀文中的生字，借助拼音多讀幾遍。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況，小老師帶讀、出示電子卡片開火車讀、摘蘋果游戲讀，通過趣味性識(shí)字的方法進(jìn)行生字教學(xué)。
      二、解讀文本：
      班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)。采用生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生流利地讀課文，體會(huì)情感，讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心，身為班干部，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)這個(gè)問題具有全面性，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子樹立服務(wù)觀念，學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。不足之處：
      注重閱讀能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué)，是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量。但是在本節(jié)課的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的朗讀沒有具體要求，在讀的過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)批注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語感的訓(xùn)練，注重朗讀的語氣，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中享受讀書的樂趣。
      我選我的教案3
      

      【教材簡(jiǎn)析】
      “我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。
      對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程?！按蠹叶笺蹲×恕?，就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。
      【教學(xué)理念】
      本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會(huì)文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)!
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。
      2、會(huì)寫“員、青”等字。
      3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。
      【教學(xué)過程】
      一、導(dǎo)語
      前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天，王寧所在的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選，讓我們大家一塊去看一看吧!
      二、初讀
      1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。
      2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。
      3、他們誰讀得好，哪好?誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。
      三、學(xué)習(xí)第二自然段
      1、來吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。
      2、出示第一句話，問：
      “大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”。
      ⑴ 選誰呢?教室里靜悄悄的。
      ⑵ 出示第二句話，想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?
      突然，王寧站起來說：“我選我”。
      3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學(xué)習(xí)第3自然段。
      四、學(xué)習(xí)三自然段
      1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。
      2、指名誰來讀一讀。
      3、分別指導(dǎo)三句話讀法。
      4、三人一組分角色讀。
      5、上臺(tái)表演讀。
      6、小結(jié)：
      大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?
      7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來的?
      五、學(xué)習(xí)第四自然段
      1、齊讀最后一句話。
      2、師小結(jié)：
      看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧!
      3、下面我們有一個(gè)議題：
      咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談一談自己的看法，好不好。
      4、小結(jié)：
      “我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對(duì)于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。
      六、指導(dǎo)寫字
      七、分角色讀課文
      我選我的教案4
      

      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
      教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確讀課文。
      難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。
      課前準(zhǔn)備： 字卡 課件
      教學(xué)過程設(shè)計(jì):
      一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。
      1、板書：選 口頭組詞，理解意思。
      2、出示課題：我選我 讀好課題。
      3、說說對(duì)題目的理解。
      二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
      課文到底寫誰自己選自己呢？選自己當(dāng)什么呢？
      1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
      2、檢查反饋。
      （1）認(rèn)讀詞語：勞動(dòng)委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲
      （2）指名分自然段讀課文，集體評(píng)議。
      （3）再讀課文，了解大意。
      課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，老師這兒也會(huì)幫助你。
      出示：勞動(dòng)委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動(dòng)委員， ________選________當(dāng)__________。（交流，齊讀）
      （學(xué)生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級(jí)學(xué)生，用填空的方式降低難度。）
      對(duì)課文有了自己的理解，再讀課題，把課題讀好。
      隨機(jī)生字書寫指導(dǎo)：青(范寫) 寧
      三、重點(diǎn)閱讀，拓展延伸。
      王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢？趕快再讀讀課文吧！
      （一）出示：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我。”
      1、你看，當(dāng)時(shí)教室里怎么樣？（靜悄悄）能把這個(gè)詞讀好嗎？讀出這個(gè)詞的意思來。指名多位讀。
      2、教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導(dǎo)讀好這句話（聲音低緩）：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
      3、就在大家認(rèn)真思考的時(shí)候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當(dāng)當(dāng)王寧說好這句話？指名多位說，隨機(jī)評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮。你很有自信。你真勇敢。你這么堅(jiān)定，看來一定得選你了?齊讀。
      （二）聽了王寧的話，大家都——愣住了。板書：愣住 愣住的表情是怎樣的？為什么會(huì)愣住？是呀，林老師也很驚訝，于是，親切地說——（出示老師的話）我們?cè)鯓觼碜x林老師的話？（提醒學(xué)生，讀書的時(shí)候，要留心提示語，就能幫助我們體會(huì)句子要表達(dá)的情感，讀好句子）指名學(xué)著用親切的語氣讀。
      王寧又是怎么回答的？學(xué)生讀課文，用“——”畫出王寧說的話，讀一讀，想想王寧會(huì)用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？指名加提示語，并用這種語氣讀一讀。
      （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)地進(jìn)行個(gè)性化閱讀。） 從王寧的話中你知道他選自己當(dāng)勞動(dòng)委員是為了什么嗎？指名多位說。
      師生對(duì)讀林老師和王寧的對(duì)話。
      （三）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲，板書：一片掌聲。 隨機(jī)采訪：＊＊同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？
      小結(jié)：這事一片熱烈的掌聲，這事一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們?cè)僮x讀這一段，讀出同學(xué)們對(duì)王寧的敬佩、贊揚(yáng)。生讀——
      四、齊讀課文。
      小朋友，王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩，他的那種熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)故事吧！齊讀課文——
      五、寫字指導(dǎo)。
      出示：?jiǎn)T 室 口頭組詞。師范寫“室”。生練寫，師巡視。
      板書設(shè)計(jì)： 我選我
      愣住→一片掌聲
      （第二課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，書寫余下的6個(gè)字。
      2、能轉(zhuǎn)化“是”字句句式。
      3、熟讀課文，對(duì)自己有信心，懂得應(yīng)當(dāng)為集體服務(wù)。
      教學(xué)重點(diǎn)：寫字，轉(zhuǎn)化句式。
      難點(diǎn)：拓展延伸
      課前準(zhǔn)備： 字卡 課件
      教學(xué)過程設(shè)計(jì):
      一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。
      1、認(rèn)讀詞語。
      2、認(rèn)讀生字（包括要寫的字），用詞語開花游戲組詞。
      3、師范寫“教、班”，生練寫，注意“切”不是提土旁。
      4、拼一拼，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》P12第2題。）
      5、加偏旁成新字再組詞。（《課堂作業(yè)本》P12第3題。）
      二、熟讀課文，拓展延伸。
      1、多方式練讀課文。
      2、你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會(huì)為他鼓掌嗎？
      如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？
      （激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法）
      3、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》P12第5題。
      三、基本功訓(xùn)練。
      1、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。
      (1)李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
      (2)我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
      (3)北京是我國的首都。
      (4)我國的首都是北京。
      2、老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。
      A、濟(jì)南是泉城。
      B、劉爽是我的好朋友。
      3、照樣子，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》P12第4題。）
      （強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。）
      我選我的教案5
      

      【教材分析】
      《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書──小學(xué)《語文》二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元的一篇課文（本冊(cè)的第六課）。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第3、4自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
      【學(xué)生背景分析】
      學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對(duì)學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握得比較好。
      【設(shè)計(jì)理念】
      依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時(shí)，培養(yǎng)語感，認(rèn)識(shí)生字。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、知識(shí)與能力：
      ⑴認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個(gè)字，掌握由生字組成的詞語；會(huì)寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“?！?、“教”、“班”10個(gè)字。
      ⑵繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。
      ⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。
      2、過程與方法：
      在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。
      【教學(xué)用具】
      多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。
      【教學(xué)課時(shí)】
      2課時(shí)。
      【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題
      （出示課件：毛遂自薦。）
      師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說，）有小朋友說對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時(shí)代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我?！?/p>
      （出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）
      二、認(rèn)讀生字，再讀課文
      1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：
      讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
      2、檢查生字認(rèn)讀情況：
      出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
      3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。
      4、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。
      三、字詞分析
      1、難點(diǎn)：
      ⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。“寧”“愣”“掌”韻母是后鼻音?！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
      ⑵“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記?！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁。
      2、重點(diǎn)：
      ⑴“青”：
      下邊“月”的第一筆是撇不是豎。
      ⑵“教”：
      右邊共四筆而不是三筆。
      ⑶“切”：
      第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。
      ⑷“室”：
      寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。
      四、結(jié)課
      布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知
      師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。
      1、正確流利地朗讀課文。
      2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。
      二、細(xì)讀課文
      1、齊讀第1自然段：
      師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：
      “他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了?！?/p>
      2、講讀第2自然段：
      師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？
      （指四名學(xué)生各讀一句。）
      ⑴班里沒有了勞動(dòng)委員怎么辦？
      指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
      ⑵“大家都在想”想什么？（出示課件）聯(lián)系第二句回答。
      ⑶“靜悄悄”示什么意思？
      ⑷正在大家認(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。
      3、（出示課文掛圖）指名朗讀第3自然段：
      ⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時(shí)愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？
      ⑵當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的？（出示課件）
      ①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？
      （王寧和李小青時(shí)好朋友。）
      ②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動(dòng)、愛集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事？
      （掃地、擦黑板、關(guān)門窗……）
      ③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？
      ⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：
      王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
      4、齊讀最后一段：
      ⑴師：“剛”是什么意思？
      ⑵“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？
      三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意
      1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。
      2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
      3、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。
      （課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。）
      句一：
      選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。
      句二：
      123下一頁突然，王寧站起來說：“我選我”。從“突然”中體會(huì)到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。
      句三：
      大家都愣住了。（讀出驚訝的語氣。）
      4、創(chuàng)造性演讀課文：
      ⑴師生表演。
      ⑵小組內(nèi)表演：
      分別扮演老師、王寧。
      ⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。
      四、讀讀說說
      1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，全班練讀。
      2、仿照“我會(huì)讀”的句式說句子。
      五、結(jié)課
      1、拓展思維，深化理解：
      師：小朋友，最后我們對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
      2、小結(jié)：
      師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？
      3、課后作業(yè)：
      ⑴認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)真書寫10個(gè)字。
      ⑵有感情的朗讀課文。
      【實(shí)踐活動(dòng)】
      結(jié)合少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干？
      目的：
      1、模仿課文，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
      2、與少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)相結(jié)合，樹立兒童自信心。
      【預(yù)期效果】
      1、優(yōu)點(diǎn)：
      成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識(shí)；多媒體的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)課時(shí)注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí)；質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題；課后結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開展實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。
      2、局限：
      時(shí)間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時(shí)間倉促感；進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，方法單一；板書設(shè)計(jì)形式過于簡(jiǎn)單，沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
      我選我的教案6
      

      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等10個(gè)字。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      1、識(shí)字、寫字。
      2、朗讀感悟。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。
      【課時(shí)安排】
      3課時(shí)。
      【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      一、揭題質(zhì)疑，初讀課文
      1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。
      板書課題：
      我選我。
      2、齊讀課題，提問：
      讀了課題以后，你想知道什么？
      板書：
      “我”是誰？
      他選自己做什么？
      他為什么要選自己？
      二、再讀課文，整體感知
      1、前面兩個(gè)問題誰能解決，愿意來告訴大家？
      用──選──當(dāng)──的句式回答。
      2、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文。
      三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
      1、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？
      2、自讀2、3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。
      3、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：
      ⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：
      理解“靜悄悄”，這句話說明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。
      ⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>
      （自信、勇敢。）
      想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評(píng)價(jià)那種語氣最好，為什么？
      ⑶ 大家都愣住了：
      為什么大家都愣住了？大家想到選自己。
      ⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕ā熒涣髅鞔_要懂得為別人服務(wù)。
      4、讀第四自然段：
      為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。
      5、你喜歡王寧嗎？為什么？
      （自信、勇敢、為別人服務(wù)。）
      四、分角色讀課文
      五、拓展延伸
      如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。
      （課后可安排一次真的班隊(duì)選舉。）
      第二課時(shí)
      一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字
      1、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧?！罢啤薄ⅰ笆摇甭暷甘锹N舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。
      2、指名有感情朗讀。
      3、自由讀，齊讀。
      二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字
      1、給要求會(huì)寫的字組詞。
      2、觀察字形結(jié)構(gòu)。
      （左右、上下。）
      3、找出關(guān)鍵筆畫：
      校：右邊是“交”，不是“文”。
      教：右邊是“反文旁”4畫，不是“文”3畫。
      切：右邊不是“土”，是“七”的變體。
      室：寫緊湊一點(diǎn)。
      4、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。
      5、生練習(xí)。
      6、對(duì)照檢查。
      三、“我會(huì)讀”
      1、讀書中的例句。
      2、提問：
      這兩個(gè)句子有什么不同？
      （說法不同，意思相同。）
      3、照樣子說一說：
      劉爽是我的好朋友。
      是我的好朋友 。
      是 。
      第三課時(shí)
      一、小結(jié)
      1、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么？元元的缺點(diǎn)是什么？
      2、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢？
      （發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。）
      3、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩。
      二、口語交際
      1、實(shí)話實(shí)說：你會(huì)選自己?jiǎn)幔?/p>
      ⑴ 王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事你怎么看？
      ⑵ 如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？
      以上兩個(gè)問題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，對(duì)別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對(duì)立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。
      2、出個(gè)主意：
      應(yīng)該怎么選？
      ⑴ 如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？
      ⑵ 可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。
      3、展示自己：
      競(jìng)選“演說”。
      可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說說自己的競(jìng)選理由，并進(jìn)行評(píng)議。
      我選我的教案7
      

      這是一個(gè)貼近學(xué)生校園生活的故事，又是一個(gè)很特別的故事。課文寫了一件很普通的事——選勞動(dòng)委員，可是在這件普通的事里涌現(xiàn)出了一個(gè)不普通的孩子，他叫做王寧。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，這需要很大勇氣。為了讓孩子們真正理解“我選我”的意義，我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)。
      在朗讀第二自然段時(shí)，我重點(diǎn)提示“靜悄悄”和“突然”兩個(gè)詞，讓孩子們邊讀邊說，從這兩個(gè)詞體會(huì)到了什么。此時(shí)，孩子們都知道，“靜悄悄”表示大家都在思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員，而王寧的“突然”的舉動(dòng)，讓大家都驚呆了，我借此引出第三自然段的“愣住了”這個(gè)詞，孩子們便能馬上理解其意思。
      在朗讀時(shí)，我采用分角色朗讀的方式，讓孩子們?nèi)萑虢巧w會(huì)當(dāng)時(shí)的心情，將王寧的自信以及老師的親切讀出來。讀到最后一段時(shí)，我針對(duì)“一片掌聲”引出疑問：“為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？”有的學(xué)生說：“王寧敢選自己，同學(xué)們很佩服他，所以為他鼓掌?！庇械膶W(xué)生說：“同學(xué)們都很贊成他當(dāng)勞動(dòng)委員，所以鼓掌?！薄谑俏议_始總結(jié)：“正是因?yàn)橥鯇幰窭钚∏嘁粯?，熱愛勞?dòng)，關(guān)心集體，可以看出他是真心誠意想為大家服務(wù)，還有王寧那充滿自信、敢于自我推薦的勇氣，同學(xué)們很佩服，所以大家都鼓掌選他?！彪S后我拓展思維：“下次我們班也來個(gè)班干部競(jìng)選，到時(shí)候你也可以選自己?！焙⒆觽兟犃?，眼神里透露出欣喜與激動(dòng)。
      王寧“我選我”的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選勞動(dòng)委員的意義，他讓孩子們了解，自信和勇氣往往能為自己爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，這正是學(xué)習(xí)本課的意義所在。我班孩子通過學(xué)習(xí)本篇課文，自信心大增，這為他們的成長(zhǎng)又鋪上了一條閃光大道。
      我選我的教案8
      

      一、 復(fù)習(xí)鞏固。
      出示生字：采取方式：自讀、齊讀、開火車讀等，學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語說話。
      二、 激趣導(dǎo)入：
      同學(xué)們，王寧同學(xué)今天可高興了，他當(dāng)上了班里的勞動(dòng)委員?？伤膭趧?dòng)委員來的與別人真不一樣。是怎么一回事？我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。
      三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
      師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步？
      2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
      （1）把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
      出示： 擔(dān)任勞動(dòng)委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家一名勞動(dòng)委員，大家都在思考選誰當(dāng)，只有 站起來說。 （交流，齊讀）
      四、細(xì)讀課文。
      1、齊讀第1自然段：
      師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：
      “他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了?！?/p>
      2、講讀第2自然段：
      師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？
      （指四名學(xué)生各讀一句。）
      ⑴班里沒有了勞動(dòng)委員怎么辦？
      指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
      （課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。）
      句一：
      選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（1）大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。（2）“靜悄悄”表示什么意思？（從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。）
      ⑷正在大家認(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事？
      句二：（出示課件） 突然，王寧站起來說：“我選我” 理解“突然”。
      3、出示第三段，指名朗讀第3自然段：
      ⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時(shí)愣住了呢？（出示課件） 句三：大家都愣住了。
      ⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時(shí)愣住了呢？
      什么叫“愣住”了？請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？
      ⑵當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的？（出示課件）
      ①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？
      （王寧和李小青時(shí)好朋友。）
      ②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動(dòng)、愛集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事？
      （掃地、擦黑板、關(guān)門窗……）
      ③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？
      ⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：
      王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
      4、齊讀最后一段：
      ⑴師：“剛”是什么意思？
      ⑵“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？
      四人小組每人都說說自己的想法。
      （1）王寧有做事有自信大膽，勇于表現(xiàn)自己。
      （2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心。
      小結(jié)：這是一片熱烈的的掌聲，這是一片敬佩的掌聲，這也是一
      片欣賞的掌聲，讓我們?cè)僮x一讀文章最后一句話句話，讀出掌聲里，同學(xué)們對(duì)王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧！生讀——
      五、創(chuàng)造性演讀課文：
      1）、小組內(nèi)表演：
      分別扮演老師、王寧。
      2）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。
      六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
      我選我的教案9
      

      【課前透視】
      《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
      班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      1、識(shí)字、寫字。
      2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)我選我的理由。
      【信息資料】
      多媒體課件、生字詞卡片。
      【教學(xué)時(shí)數(shù)】
      兩課時(shí)。
      第一課時(shí)
      〖切入舉偶
      1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？
      （學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。）
      2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。（板書課題）
      （課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）
      〖對(duì)話平臺(tái)
      一、感知
      1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
      2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
      （自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。）
      二、識(shí)字
      1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
      2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
      3、開展一字之師游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。
      4、齊讀生字詞。
      （識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。）
      三、朗讀
      1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
      2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。
      3、通讀全篇。
      （讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。）
      四、寫字
      1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。
      2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。
      3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如青下半部分的第一筆是丨等。
      4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
      （識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）
      我選我的教案10
      

      我覺得這節(jié)課比較成功：成功的地方有這一點(diǎn)：突出語文的特點(diǎn)，重視朗讀訓(xùn)練。
      《我選我》課文中的“我選我”是需要勇氣說出來的?？梢娙宋男员容^強(qiáng)。讀了之后，學(xué)生要懂得做事情要有自信，知道用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)自我。這樣的課文和以往的故事性課文一樣，很容易上出思品課的感覺。為了避免這樣的情況，突出語文的特點(diǎn)——工具性與人文性統(tǒng)一，我在備課時(shí)盡量挖掘課文中“語文”的東西，把課文上成地地道道的語文課。
      一般情況下，學(xué)生學(xué)完一篇課文后，往往是大聲地讀，但讀后，課文的知識(shí)似乎變成了過眼煙云，如何讓課文內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的心里？我認(rèn)為必須從朗讀訓(xùn)練的過程抓起。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段（1、2年級(jí)）明確提出：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文?！边@一要求，注重了閱讀能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了朗讀教學(xué)。這是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量。因此我從朗讀入手，進(jìn)行語文訓(xùn)練。本文對(duì)話很少，也很簡(jiǎn)單，但是我發(fā)現(xiàn)提示語訓(xùn)練應(yīng)該去抓，抓一抓對(duì)話朗讀的方法，即：注意提示語，按照提示語讀。
      課文中“林老師親切地說”“王寧認(rèn)真地說”很有挖頭。
      抓住不放：給沒有提示語的句子加一加提示語，我這樣指導(dǎo)朗讀：王寧的話該怎么朗讀？請(qǐng)大家看看插圖，給他說的話加上個(gè)提示語。孩子們馬上在朗讀中出現(xiàn)“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧大方地說”等，在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的詞語，也可以是表示動(dòng)作的詞語，只要運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白、更清楚。你們認(rèn)為哪個(gè)提示語加得最準(zhǔn)確？這樣使學(xué)生親自體會(huì)感悟，幫助學(xué)生較準(zhǔn)確的任務(wù)的情感和內(nèi)心世界。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。接下來我接引導(dǎo)學(xué)生讀、議第2、3自然段，通過對(duì)王寧自己站起來選自己的一段話的表演朗讀。特別是林老師的語言，對(duì)于“親切”一詞，用語言表達(dá)那就是“態(tài)度好”很溫柔，在表演中，學(xué)生表現(xiàn)出林老師的神態(tài)、語氣，從而對(duì)“親切”一詞理解更到位了。
      這樣在教學(xué)中只有依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念去教學(xué)，才能使學(xué)生既有主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣，又具有朗讀的能力。
      我選我的教案11
      

      小學(xué)二年級(jí)語文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等10個(gè)字。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      識(shí)字、寫字。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
      【教學(xué)設(shè)想】
      本課識(shí)字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識(shí)字?！拔疫x我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心。
      【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入
      1、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？
      2、學(xué)生暢所欲言。
      二、初讀感知
      1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
      2、同桌互讀，互相正音。
      3、小組分自然段朗讀。
      4、全班齊讀。
      三、朗讀感悟
      1、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？
      2、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？
      3、指導(dǎo)有感情朗讀。
      4、討論交流：
      為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
      ⑴ 自由發(fā)言。
      ⑵ 齊讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)。
      四、創(chuàng)造性的演讀課文
      1、師生表演。
      2、小組內(nèi)表演。
      3、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺(tái)表演。
      五、認(rèn)讀生字
      1、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
      2、找一找：
      師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。
      我選我的教案12
      

      【教材分析】
      《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書──小學(xué)《語文》二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元的一篇課文(本冊(cè)的第六課)。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第3、4自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
      【學(xué)生背景分析】
      學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對(duì)學(xué)生來說，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握得比較好。
      【設(shè)計(jì)理念】
      依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時(shí)，培養(yǎng)語感，認(rèn)識(shí)生字。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、知識(shí)與能力：
      ⑴ 認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個(gè)字，掌握由生字組成的詞語;會(huì)寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“?！薄ⅰ敖獭?、“班”10個(gè)字。
      ⑵ 繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。
      ⑶ 正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。
      2、過程與方法：
      在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。
      【教學(xué)用具】
      多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。
      【教學(xué)課時(shí)】
      2課時(shí)。
      【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題
      (出示課件：毛遂自薦。)
      師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說，)有小朋友說對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時(shí)代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我?！?/p>
      (出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)
      二、認(rèn)讀生字，再讀課文
      1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：
      讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
      2、檢查生字認(rèn)讀情況：
      出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
      3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。
      4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示)，老師范讀。
      三、字詞分析
      1、難點(diǎn)：
      ⑴ 本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且?。“切”“寧”是多音字，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
      ⑵ “委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記?！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁。
      2、重點(diǎn)：
      ⑴ “青”：
      下邊“月”的第一筆是撇不是豎。
      ⑵ “教”：
      右邊共四筆而不是三筆。
      ⑶ “切”：
      第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。
      ⑷ “室”：
      寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。
      四、結(jié)課
      布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知
      師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的'課文。
      1、正確流利地朗讀課文。
      2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。
      二、細(xì)讀課文
      1、齊讀第1自然段：
      師：看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：
      “他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了。”
      2、講讀第2自然段：
      師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢?
      (指四名學(xué)生各讀一句。)
      ⑴ 班里沒有了勞動(dòng)委員怎么辦?
      指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
      ⑵ “大家都在想”想什么?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。
      ⑶ “靜悄悄”示什么意思?
      ⑷ 正在大家認(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。
      3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段：
      ⑴ 為什么大家聽到王寧說：“我選我”時(shí)愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好?
      ⑵ 當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)
      ① 讀王寧說的第一句話，你知道了什么?
      (王寧和李小青時(shí)好朋友。)
      ② 讀王寧說的第二句話，你又知道了什么?(李小青愛勞動(dòng)、愛集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事?
      (掃地、擦黑板、關(guān)門窗……)
      ③ 讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?
      ⑶ 把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：
      王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
      4、齊讀最后一段：
      ⑴ 師：“剛”是什么意思?
      ⑵ “一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢?
      三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意
      1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。
      2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。
      3、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。
      (課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。)
      句一：
      選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。
      大家在想什么?帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。
      句二：
      突然，王寧站起來說：“我選我”。
      從“突然”中體會(huì)到什么?想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。
      句三：
      大家都愣住了。
      (讀出驚訝的語氣。)
      4、創(chuàng)造性演讀課文：
      ⑴ 師生表演。
      ⑵ 小組內(nèi)表演：
      分別扮演老師、王寧。
      ⑶ 各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。
      四、讀讀說說
      1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，全班練讀。
      2、仿照“我會(huì)讀”的句式說句子。
      五、結(jié)課
      1、拓展思維，深化理解：
      師：小朋友，最后我們對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
      2、小結(jié)：
      師：今天，你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?
      3、課后作業(yè)：
      ⑴ 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)真書寫10個(gè)字。
      ⑵ 有感情的朗讀課文。
      【實(shí)踐活動(dòng)】
      結(jié)合少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干?
      目的：
      1、模仿課文，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
      2、與少先隊(duì)“新世紀(jì)，我能行”活動(dòng)相結(jié)合，樹立兒童自信心。
      【預(yù)期效果】
      1、優(yōu)點(diǎn)：
      成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識(shí);多媒體的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;結(jié)課時(shí)注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí);質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題;課后結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開展實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。
      2、局限：
      時(shí)間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時(shí)間倉促感;進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，方法單一;板書設(shè)計(jì)形式過于簡(jiǎn)單，沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
      我選我的教案13
      

      教學(xué)目標(biāo)
      1.在教師指導(dǎo)下，結(jié)合課文及生活識(shí)字、學(xué)詞，并積極運(yùn)用于表達(dá)；
      2.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，并在朗讀中習(xí)得規(guī)范的句式；
      3.在教師引導(dǎo)下，對(duì)事件及人物有正確的認(rèn)識(shí)，并能規(guī)范地表達(dá)。
      教學(xué)時(shí)間
      2課時(shí)。
      教學(xué)過程
      板塊一：識(shí)字學(xué)詞，學(xué)習(xí)“介紹”。
      1.教師出示詞串，歸類識(shí)字。
      第一組（形聲字）：補(bǔ)選愣住親切掌聲
      要點(diǎn)提示：“補(bǔ)”從衣卜（甫）聲，完衣也?！扒小睆牡镀呗??！罢啤睆氖稚新?，手中也。
      第二組（類集合）：教室班級(jí)集體委員
      2.教師由“委員”引出話題：
      （1）我們班級(jí)一般有哪些“委員”呢？（出示：勞動(dòng)委員生活委員宣傳委員文藝委員體育委員……）
      教師總結(jié)：這些“委員”都是班干部。我們班級(jí)除了這些“委員”還有哪些班干部？
      （2）誰愿意介紹一下我們班級(jí)的班干部呢？（出示：我們班的勞動(dòng)委員是***。）
      要求學(xué)生先自由介紹，然后請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)介紹：態(tài)度大方，介紹時(shí)要用手指示。被介紹到的班干部要主動(dòng)起立致意，其他同學(xué)要熱情鼓掌。最后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，當(dāng)眾介紹班干部。
      （3）你能換一種說法介紹嗎？（出示：***是我們班的勞動(dòng)委員。）
      （4）你還愿意介紹其他同學(xué)嗎？（提示：你愿意介紹你的同桌嗎？）（出示：我的同桌是***。）
      你能換一種說法介紹同桌嗎？（出示：***是我的同桌。）
      （5）你愿意介紹你的好朋友嗎？（提示：運(yùn)用不同的話語句式來介紹。）
      【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)閱讀課尤其要重視識(shí)字教學(xué)。一般地說，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，借助漢語拼音就可以正確認(rèn)讀，因此教學(xué)的重心須移位到“形與義”的學(xué)習(xí)上來。一組形聲字的歸類學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生熟悉漢字的構(gòu)字規(guī)律，方便識(shí)記字形及理解字義。另一組屬于類集合詞串，學(xué)生對(duì)詞語間的意義差別憑借生活經(jīng)驗(yàn)可以意會(huì)，但往往無法說清，因此不需要過多講解。
      【教法指導(dǎo)】眾所周知，詞語僅僅識(shí)記而無運(yùn)用，就會(huì)變成消極詞匯，極易遺忘，而唯有在生活中廣泛運(yùn)用才能最終內(nèi)化為個(gè)體的言語能力。(語文教案 )由“委員”創(chuàng)生出的介紹“班干部、同桌、好朋友”這三個(gè)說話活動(dòng)，是對(duì)兩種不同句式的運(yùn)用性練習(xí)。課后練習(xí)中安排的“我會(huì)讀”項(xiàng)目所隱含的兩種判斷句式，其實(shí)際的言語交際功能是“向人介紹”。如果停留在對(duì)比朗讀，就無法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的言語能力，更難讓學(xué)生在運(yùn)用中體會(huì)到語言學(xué)習(xí)所帶來的成長(zhǎng)力量。而一旦學(xué)生習(xí)得了用不同句式向別人介紹的言語能力，就體驗(yàn)到了“言語橋梁”的成功感，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和信心。而設(shè)計(jì)中說話活動(dòng)所涉及的話題源自學(xué)生的生活實(shí)際，從說單個(gè)句子，到說連貫的幾個(gè)句子，再到面對(duì)大眾介紹、變換句式介紹，要求明確，層次清晰，訓(xùn)練扎實(shí)。
      板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，習(xí)得“讀法”。
      1.教師范讀，在“故錯(cuò)”中啟發(fā)學(xué)生把握朗讀要領(lǐng)。
      （1）教師朗讀第一自然段時(shí)故意遲疑：轉(zhuǎn)（zhuan）到別的學(xué)校上學(xué)了……轉(zhuǎn)（zhuan）到別的學(xué)校上學(xué)了？你們說，到底讀哪個(gè)音？
      （2）朗讀第二自然段時(shí)故意漏讀“補(bǔ)”字：反正是選一個(gè)勞動(dòng)委員，漏一個(gè)“補(bǔ)”字意思差不多。（要點(diǎn)提示：“補(bǔ)選”是指勞動(dòng)委員空缺了，臨時(shí)舉行的選舉。而“選舉”是指所有班干部的正式選舉。漏讀一字，意思千差萬別。）
      （3）朗讀第三自然段時(shí)，將林老師“親切”的語氣誤讀成“嚴(yán)厲”的語氣。（要點(diǎn)提示：朗讀時(shí)要特別注意人物說話時(shí)的提示語，揣摩一下提示語所暗示的語氣、語調(diào)、語態(tài)，然后再朗讀，就會(huì)讀得合情合理。模仿林老師“親切”的態(tài)度，用心體會(huì)一下，然后練習(xí)朗讀這一段。）
      2.學(xué)生練習(xí)朗讀后，指名朗讀并作評(píng)點(diǎn)。
      （1）剛才老師讀錯(cuò)了三個(gè)地方，誰愿意和老師比一比？
      （2）你獲得的掌聲能比剛才這些同學(xué)更熱烈一些嗎？
      【設(shè)計(jì)意圖】低年段的朗讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“正確、流利”，因而讀準(zhǔn)字音、不多字漏字、不讀破句等應(yīng)該成為教學(xué)的重點(diǎn)，最為艱巨的是要矯正學(xué)生已形成的不良習(xí)慣。教師的范讀“故錯(cuò)”，旨在用“幽默”的方式，夸大學(xué)生朗讀中的問題，以引起學(xué)生的警覺與自覺。如果學(xué)生有唱讀、頓讀等習(xí)慣，教師亦可通過“幽默”的夸張方式呈現(xiàn)給學(xué)生，喚醒學(xué)生的耳朵，聽辨出這些“不諧”之音，從而自覺自愿地矯正。誠然，“故錯(cuò)法”僅僅是其中的一種方法，而不是唯一的方法。
      【教法指導(dǎo)】低年段朗讀教學(xué)應(yīng)守住“正確、流利”的目標(biāo)線，但不止步于此。對(duì)于人物對(duì)話語言的特定語氣、語調(diào)、語態(tài)，應(yīng)適時(shí)加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。將“親切”的語氣誤讀成“嚴(yán)厲”，正是讓學(xué)生在朗讀時(shí)自覺關(guān)注提示語，通過提示語揣摩人物語言的特殊讀法。如此訓(xùn)練，學(xué)生才會(huì)漸漸增強(qiáng)“感情朗讀”的意識(shí)，之后再輔以具體語氣、語調(diào)與語態(tài)的方法指導(dǎo)、示范，學(xué)生才能學(xué)會(huì)“感情朗讀”，而不是僅憑自己的感覺。朗讀教學(xué)須有趣、有法、有度，讓學(xué)生有一種成長(zhǎng)的感覺。
      板塊三：
      問題解答，規(guī)范“表達(dá)”。
      1.請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖，結(jié)尾部分有這樣一個(gè)問題：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？
      （1）掌聲表達(dá)了同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”的態(tài)度，掌聲究竟表達(dá)了什么呢？（要點(diǎn)提示：掌聲表達(dá)了同學(xué)們對(duì)王寧的肯定、贊揚(yáng)、支持、贊成、鼓勵(lì)、佩服、高興……）
      （2）教師追問：肯定什么？贊揚(yáng)什么？支持什么？……以便讓學(xué)生想得更加透徹、明確一些。
      2.林老師當(dāng)時(shí)就說了一句話，非常經(jīng)典的一句話。想知道嗎？你來猜猜看。
      （1）出示：“我原以為……沒想到……”
      例句：我原以為你選自已是為了當(dāng)干部，沒想到你的心里只有班級(jí)，只有集體！
      （2）林老師究竟是怎么說的呢？其實(shí)，她把這句話放在了心里，什么都沒說。但是聰明的同學(xué)一定會(huì)猜到，林老師要對(duì)大家說的話就藏在課文里，只有六個(gè)字……（出示：愛勞動(dòng)，愛集體。）要點(diǎn)提示：無論是勞動(dòng)委員，還是宣傳委員，或者其他委員，只要是班干部，心中都要裝著集體，裝著他人。吃苦在前，享受在后，這樣的干部，才是好干部1
      3.教學(xué)“集”字：板畫小篆“集”字，三只小鳥停留在樹上休息?！凹弊趾芯奂?、集合的意思。
      4.“我選我”，選的是“愛勞動(dòng)，愛集體”的好干部！學(xué)生齊讀課題。
      【設(shè)計(jì)意圖】低年段的課文內(nèi)容大多通俗易懂，然課文中隱藏著的思想含義，僅憑學(xué)生自己讀恐怕似懂非懂，或者自以為讀懂了其實(shí)沒有讀懂。因此需要教師必要的指點(diǎn)，甚至講解。課文結(jié)尾處設(shè)計(jì)的問題，的確需要學(xué)生深入思考。但問題過于籠統(tǒng)，學(xué)生除了“王寧愛勞動(dòng)、愛集體”這個(gè)顯而易見的答案外，基本上無話可說了。癥結(jié)在于學(xué)生的思路沒有打開，因而教師需要設(shè)置鋪墊性的問題：“掌聲究竟表達(dá)了什么？”這個(gè)問題的答案就豐富多彩了，因?yàn)檎坡暱梢杂卸喾N多樣的含義?！翱隙ㄊ裁矗抠潛P(yáng)什么？高興什么？……”在這些問題的細(xì)究之下，每一個(gè)學(xué)生都把心中那些無意識(shí)的，或者是不清晰的思想，變得清晰了，變得有意識(shí)了。表達(dá)內(nèi)容清晰了、豐滿了，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平也自然提高了。
      【教法指導(dǎo)】教學(xué)最后聚焦在“愛勞動(dòng)、愛集體”上，回到“集”字的字源上，又重回題目的朗讀上，給學(xué)生留下了一連串值得思考與體會(huì)的語言空白點(diǎn)。好課需要留空，一如好的國畫。留的，是韻味；留的，是遐想；留的，是思想的成長(zhǎng)空間。
      我選我的教案14
      

      課前透視
      《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
      班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1、識(shí)字、寫字。
      2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。
      信息資料
      多媒體課件、生字詞卡片。
      教學(xué)時(shí)數(shù)
      兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      切入舉偶
      1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?
      (學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。)
      2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(板書課題)
      (課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
      對(duì)話平臺(tái)
      感知
      1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
      2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
      (自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。)
      識(shí)字
      1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
      2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
      3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。
      4、齊讀生字詞。
      (識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)
      朗讀
      1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
      2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。
      3、通讀全篇。
      (讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)
      寫字
      1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。
      2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。
      3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
      4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
      (識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)
      第二課時(shí)
      對(duì)話平臺(tái)
      導(dǎo)入
      1、通讀課文，了解讀書情況。
      2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。
      (知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)
      精讀
      1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
      2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。
      3、小組分角色朗讀。
      3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。
      (采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語言的優(yōu)美。)
      品讀
      1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么?
      2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?
      3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)
      (交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)
      練習(xí)
      1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。
      2、提問：這兩個(gè)句子有什么不同?(說法不同，意思相同)
      3、照樣子說一說。
      李強(qiáng)是我的好朋友。是我的好朋友。是。
      (強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。)
      拓展
      假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?
      (激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)
      伴教錦囊
      我選我的教案15
      

      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等10個(gè)字。
      2、正確、流利、有感情得；朗讀課文。
      3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。
      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
      正確、流利、有感情得；朗讀課文。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      1、生字，詞卡片，課文朗讀錄音帶。2、本課掛圖。
      【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      一、揭題質(zhì)疑
      板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：“我”是誰？他為什么自己選自己？
      二、初讀感知
      1、老師范讀課文或放錄音，學(xué)生邊聽邊想上述問題。
      2、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
      3、朗讀展示：
      分段朗讀課文（可以指名讀、男女生讀），引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：哪些地方讀得好，哪些地方讀得不夠準(zhǔn)確，重點(diǎn)指導(dǎo)：
      “室、寧、愣、青、掌”的讀音。
      三、識(shí)字寫字
      1、出示要求認(rèn)識(shí)的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。
      2、老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。
      3、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
      4、全班交流經(jīng)驗(yàn)和寫字要注意的問題。
      5、練習(xí)寫字：
      ⑴指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯(cuò)的筆畫，范寫不容易寫好的字。如，“員”的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“班”的第四筆是提，最后一筆四橫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“校、教、班”三個(gè)字。
      ⑵認(rèn)真描寫一個(gè)，臨寫一個(gè)。
      ⑶對(duì)照范字檢查，利用投影儀評(píng)議、改正，再臨寫一個(gè)字。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)回顧
      1、出示生字卡片指讀。
      2、齊讀課文。
      二、朗讀感悟
      1、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。
      2、學(xué)習(xí)第二、三自然段：
      ⑴自讀自悟。
      ⑵小組討論你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會(huì)到了什么？
      ⑶小組匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會(huì)到的意思讀出來。
      ⑷結(jié)合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會(huì)到的思想感情。
      ⑸模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀。評(píng)出最佳王寧和最佳老師。
      3、學(xué)習(xí)第四自然段：
      ⑴討論交流：
      為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？
      ⑵齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)。
      ⑶展示讀全文，先在小組里展示，再請(qǐng)讀得好的同學(xué)在全班展示。
      三、拓展活動(dòng)
      說說你對(duì)王寧的做法怎么看？
      第五篇：我選我.優(yōu)質(zhì)課教案
      《我選我》優(yōu)質(zhì)課教案
      【設(shè)計(jì)理念】
      注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)同學(xué)的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為同學(xué)的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，使同學(xué)感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自身的見解?！驹O(shè)計(jì)特色】
      關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)語文的過程，豐富同學(xué)語言實(shí)踐的形式。
      【教學(xué)流程】
      一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。
      課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：
      1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。
      2．出示閱讀要求：
      （1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。
      （2）想想課文寫了一件什么事。
      3．檢查反饋。
      （1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)同學(xué)在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
      （2）說說對(duì)課文的初步理解。
      二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。
      王寧為什么選自身當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：
      1．請(qǐng)同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。）
      2．集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
      3．王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>
      三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。
      這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
      練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄?/p>
      練習(xí)步驟：
      1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？
      （“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在考慮的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率。）
      2．我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想想他們的意思：
      教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？
      教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。
      （引導(dǎo)同學(xué)比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使同學(xué)初步學(xué)會(huì)捕獲句子中的語氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）
      練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自身？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”
      練習(xí)步驟：
      1．我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）
      2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
      （在同學(xué)說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠實(shí)地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）
      練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
      練習(xí)步驟：
      1．引導(dǎo)同學(xué)讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。
      2．指導(dǎo)同學(xué)用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
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