第一篇：天邊的一朵云抒情詩歌

你似那天邊的一朵云、塵緣不染，

我踮起腳尖想靠近一些，但又心虛會被發(fā)現(xiàn)，我加快腳步只為跟隨你的身影，又怕走得太急在轉角處與你撞見。

惦著腳尖，躡手躡腳的跟在你后面，像極了——“小偷”；

若真能“偷偷”的走進你的心看一眼，哪怕一眼，我也愿背負“偷”的罵名，只倦“一眼”。

夏季傍晚的習習涼風撩動你的秀發(fā)，是那么的迷人，轉眼冬初清晨的冷風，也沒能改變那抹動人的“風景線”，每每走在這條小河邊，眼中倒影著你的背影，就有這么一種錯覺:若時光慢一點，或者永遠滯留于此，讓我的眼中永遠印著這玲瓏的背影，也無怨……

我的步伐仿佛已經(jīng)有點跟不上了你的身影，黎明越來越遲，天明之際的黑暗中我常常丟失那一抹倩影，你走的太快，一個轉角的距離，時常你就已與黑暗融為一體，而我無論如何都看不見你，但、又不敢追上去，只恐被你發(fā)現(xiàn)，連背影也不會再倒影于我的眼里。

所幸，現(xiàn)在我還能看見那掛懷的倩影，不幸，冬過春回之時，你將如秋葉歸根，讓冬季的白雪永遠深埋在我的記憶里。

第二篇：晨暮隨心,如畫天邊一朵云散文

悠悠兮我心，盈盈兮彩云，循一朵如畫的記憶，情愫心語。

夢遠亦近，沿著晨起的露珠，化開一片霓裳。當你送我詩神的時候，我還未入文字的迷宮，沒有珍惜，只記住你在封面上，簽下了你的名字，當我意識到是從心瓣上摘下的時候，翻遍季節(jié)，似初發(fā)現(xiàn)，那書的扉頁上，原來貼著一片楓葉，像只赤色的燕子。那是自然，那只雛燕，一定還未感染淡淡的憂傷。朝霞里最是一分明凈的美麗，美麗小草上的所有，一樣濕漉漉的面孔。

風景沒有畫框。小園里那棵元寶楓，葉形秀麗，不僅秋葉變紅，嫩葉時也是紅色的，嬌艷欲滴，每天在它的身邊漫步，成為心中一種別樣的景致。在時間的蔓延中，青草間的低吟淺誦，以一種溫婉的姿態(tài)走入我的心田。那踟躇徘徊的足跡，是在此間來投映心瓣鮮亮的顏色的，恬靜中，總覺悠悠思緒若景若物，時而折光，時而跳躍，由近至遠……

陌上踏歌緩緩歸，時間的影子，開滿碎裂的花瓣。想起那句熟悉的歌：“落霞盡染藤蔓，借我一回書案，畫下雁幾行?！辈靡还?jié)音符在吉他上彈奏，如此熟悉的六根琴弦，悄然著，共與溪流演繹一首旋律。披一身夕輝與我相視而笑，成為記憶的脈絡，短暫的絢麗，活躍在生命的窗口。唯美了念想，一些沉思，妥貼了蒼涼。

晨曦、暮色，輕捻時光，這就是晨暮隨心的盼想吧。在葉子交相摩挲的囈語中，采擇光潤那么多柔懸的顏色。真、真、切、切，亮如一季最為華美的翎羽。讓思念也芳香了起來。那身影熟的好迷人，那樂音響離得好醉人，那窗牖熟的好惹人。我把散落許久的心緒一一拾起，夢里花開，懷想當年那一張羞澀青春的臉龐；今心亦心，一蝶魅影，一方笑意, 一方靜雅。人生最美好的狀態(tài)是心有詩意，以最美好的姿態(tài)起舞，在浮世風煙中不斷遇見更美好的自己。認真地年輕、優(yōu)雅地，讓深情滿溢。

悠悠兮我心，盈盈兮彩云。喜歡一片云，從來也是詩人詞家的情結，時光里倒影出一幅幅唯美的畫卷——

“詩仙”李白，從山下江中向“彩云間”翩然仰望，彩墨一揮間，一葉輕舟，風景已是萬重山外。而我們走近李清照，讀著一個書香女子的玲瓏心，她把紅云寫在面靨，都說“最美不過夕陽紅”，那是怎樣一個披錦如織的傍晚，一人坐在小船里，喝著美酒，望著遠處的天際，臉上浮起兩朵紅云。余暉將她的臉頰映紅了，才“誤入藕花深處”的嗎？一朵嬌羞的水蓮花！同樣，我深深感嘆徐志摩吟哦的波光艷影，那些清晨，那些黃昏，那天上的虹以及彩虹似的夢，只是我無從知曉那夕陽中的新娘，真的只是那河畔的金柳？

晨暮隨心，寫在農(nóng)歷上的二十四個節(jié)氣, 一頁一頁，就這樣次第翻閱。日月擦肩時，保持一種詩意的感覺，從而擁有一個好心情，擁有一個真幸福。低低淺唱，一生一世，路漫漫其修遠，總會抱有微紅的幻想和希望的。人生驛站，握暖流年。譜寫一支戀歌，染一縷情緒，交融在心的柔岸。也有人說，只要不在彩霞般的夢幻里迷醉就好，我想只要是來自切身的感懷，自然也來自心底的收藏。

吟一縷微風，欣然隨性；芊芊一夢，淡著胭脂。又是旭日初升的早晨，太陽從茂密的葉縫中射來，點亮一夢的情愫?？倯岩赡阕谖疑磉叺淖簧?。我注視那淺紫色的花瓣上竟?jié)L動幾滴細小的水珠，亮閃閃向往眨著媚眼，我燦爛一笑。卻似驀然發(fā)現(xiàn)你不知什么時候，從我眼前溜走了，留下了滿園寂寂的花香和我。木墻上掛一壁薔薇，七姊妹一片紅嫣。輕輕地回眸之間，朦朧的美婉，總是遠在天涯的那熟悉的味道。

晨曦、暮色，如畫天邊一朵云，遙寄知己……

第三篇：做一朵你的雪花抒情詩歌

像極了翩躚起舞的蝶兒

雪花 密密麻麻

驚醒了般恣意地洋灑著

姿態(tài)婀娜

它靠近了 靠近了

仿佛能聞到純潔的味道

撣都撣不去

第一年

是沉沉地落在冬天里的那一場雪下得轟轟烈烈

沒有天寒地凍的蕭瑟

沒有滿目瘡痍的傷感

只有奔跑在天地間的快樂

和雪地里一串串腳印相連

有個南方的小姑娘

她新奇著雪花的真實

她說，她是第一次跟雪花交朋友

快樂的 不可調和的笑聲里

她堆著一個個的雪人

她說，她珍存每一分來自雪的觸感

像極了那冬日的暖陽

在泉城的日子

一波波地 一波波地

漾開來

有人說在泉城

三百六十五個日子里

只有兩個季節(jié)

花只開一季

那么，如果可以

我要做一朵你的雪花

綻放在不開花的季節(jié)

融化進四季

第二年，是不再陌生的歲月

雪花還沒飄起

在天空的云朵里

我在哪個襁褓

一年 一年

那些在雪地里奔跑著的大呼小叫的歲月呵

從未來的日子里

千里迢迢

像極了墻上的日歷，一片片撕下，又一片片珍存

花開四季

只因愛得深沉

第四篇：八月,一朵云的心事詩歌

此時飛翔，看似正合時宜

八月的天空，碧藍高遠

太陽，貪婪的品嘗秋的味道

直至將收獲的果實，盡收眼底

納故吐新，就像風吹云散的風景

重新組合，然后，打破常規(guī)

毅然懸墜于八月的天空

在雨后陽光的照耀下

搭建一條，通往藍天的彩虹

天是云的故鄉(xiāng)，鐫刻思念的云朵

越過一只白鷺飛翔的高度

整個過程，都在窺視一朵云

向往藍天的愿望

不要忽略云，所寄寓的情感

任陽光、風雨的磨練

變幻莫測，或幻化成雨，落下

融入大地的過程，或凝結成雪

成霜的晶瑩，或萬馬奔騰的壯觀美景

白晝拉下帷幕，繁星點亮天空，太陽漫步黃昏，一切劇情被黑夜掩埋

而白云，默念故事的臺詞

與一只鳥兒，飛躍山巒的聲息

不謀而合，生怕驚醒萬籟俱寂的夜空

其實，必須相信，白云的幻化

是身不由己，一朵云游離天空的無奈

和一枚落葉墜落枝頭的惘然

有驚人的相似之處

第五篇：《一朵云》教案

《一朵云》教案1

活動目標：

1、感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

2、通過觀看圖書和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

活動準備：

1、大帽子一頂，云帽子和小鳥圖片。

2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。

3、幼兒用書。

活動過程：

1、出示一頂帽子，引出主題。

（1）教師：夏天，火辣辣的陽光照在頭頂上，好熱好熱，怎么辦？

（2）（出示一頂帽子）：天熱了，我們戴一頂帽子就可以遮擋陽光，使自己涼快一些。今天，我們一起來聽一個故事《一朵云帽子》?？纯丛泼弊咏o誰戴好呢？

2、欣賞故事，初步感知理解故事內容。

（1）教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導幼兒邊看書，邊聽故事。當教師講述到小草、小花、大樹說“我戴、我戴”時，引導幼兒思考，你想給誰戴云帽子呢？為什么給它戴呢？

（2）教師繼續(xù)講故事，引導幼兒說說：小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內容。

3、復述故事，進一步感知理解故事內容。

教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導幼兒邊看書，邊聽故事。

提問：

（1）小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？

（2）太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？

（30幫助幼兒進一步理解故事的內容。

4、師和幼兒一邊看書講述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒分成三組，分別扮演小草、小花、大樹，講述故事中的對話。

5、韻律活動“碰一碰”。

教師：天氣變涼爽了，大家的心里感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧。

《一朵云》教案2

活動目標

能夠理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

能夠理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

能夠體會表演故事的樂趣。

活動準備

課件準備：故事圖片、故事音頻。

紙面教具：小鳥、小花、小草、大樹、太陽頭飾。

活動過程

談話導入，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

——夏天來了，外出的時候太陽照在身上熱熱的，我們有什么辦法可以讓自己涼快一些呢？

——戴帽子是個好辦法，今天老師也帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

播放故事，引導幼兒初步感知理解故事內容。

——小草、小花、大樹的心情怎么樣？它們?yōu)槭裁磿@樣呢？

——誰飛來了？

——小鳥做了什么？

——太陽公公戴上云帽子后，臉上發(fā)生了什么變化？

再次完整播放故事，引導幼兒討論畫面內容。

——小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？

小結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱。小鳥想到好辦法，給太陽戴上云帽子，這樣大地就變涼快啦。

出示紙面教具太陽、小花、小草、大樹、小鳥頭飾，引導幼兒表演故事《一朵云帽子》。

——小朋友們，我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？

——誰愿意來當小草、小花、大樹？它們熱得抬不起頭來要怎么演呢？它們發(fā)現(xiàn)天空上有一朵云帽子時說什么？

——誰愿意當太陽？沒有云帽子時太陽熱得直流汗怎么演？

——誰愿意當小鳥？小鳥怎么給太陽戴云帽子？

——小朋友們都演得非常好，現(xiàn)在聽老師念故事，我們來完整地表演一下吧。

附【故事】

一朵云帽子

夏天到了，太陽火辣辣的。照得小花、小草、大樹，熱得抬不起頭來。藍藍的天空，一朵云帽子。小草說我戴我戴。小花說我戴我戴。大樹說我戴我戴。小鳥飛來了。小鳥說太陽公公最熱，應該給太陽公公戴。小鳥把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了。小動物們在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

《一朵云》教案3

活動目標：

1、感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的簡單對話。

2、根據(jù)故事中的對話，學會簡單的創(chuàng)編。

3、通過談話和表演活動，懂得關心他人，并體驗與朋友交流的歡樂。

活動準備：

1、云帽子和小鳥圖片。

2、掛圖兩幅。

3、花、草、樹圖片若干。

活動過程：

1、通過《夏天的太陽真頑皮》游戲活動，激趣導入。

（1）教師：夏天的太陽真頑皮，早早的就升在天空，來，我們和他來做個游戲把！

（2）幼兒游戲。

2、欣賞故事，初步感知理解故事內容。

（1）教師出示圖1：小動物們熱的都流汗了，有什么辦法避暑呢？引導幼兒思考并自由想象回答問題。師小結。

（2）講訴故事，并出示相應圖片。問：小草怎么說？小動物會怎么說？引導幼兒學習故事中的對話，并進行創(chuàng)編。

（3）教師繼續(xù)講故事，引導幼兒說說：小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內容。

3、復述故事，進一步感知理解故事內容。

師和幼兒一邊看圖講述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。

4。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒自由分成四組，分別扮演小草、小花、大樹、小鳥，講述故事中的對話。

5、韻律活動。

教師：天氣變涼爽了，大家的心里感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的唱一唱、跳一跳吧。

《一朵云》教案4

這詩歌以擬人的手法向我們介紹了云變雨這一自然現(xiàn)象。全詩共五句，句式整齊，韻律感強。前兩句寫了云想到地上來，第三句寫了云變雨的過程，最后兩句分別寫了云變成雨以后的景象。

教學這首小詩重在朗讀，在讀中體會詩意，不進行過多講解分析。教學時，根據(jù)學生的年齡特點，通過創(chuàng)設愉悅的學習情境和組織游戲激發(fā)學生學習興趣。讀文識字時先引導學生自主嘗試，并通過在小組內互相認讀、評議，教師適時進行指導，在主動有趣的自學活動中達到識字、熟文的目的，在學習過程中鍛練思維能力，掌握學習方法。

教學過程

教學程序

學生活動

設計意圖

一、創(chuàng)設情境

導入新課

1、根據(jù)老師謎語，猜猜是什么？

2、想象說話，了解云的知識？(顏色形狀等)

3、板書課題，讀題。

根據(jù)學生的年齡特點，利用謎語引起學生學習興趣，營造愉悅的氛圍。

二、指導初讀

正音識字

1、問：遇到不認識的字怎么辦？

學生嘗試自讀課文，找出生字。

2、檢查讀文，學生當小老師領讀，師生。

3、同桌互讀，小組內檢查。

4、利用投影檢查，利用生字卡片開火車檢查。

5、交流識字方法。

引導學生自主嘗試初讀課文，初步學習生字，整體感知。

三、熟讀美讀

感悟想象

1、自由讀文

①借生字讀通順、流利。

②讀文中把生字記住。

2、師檢查指名讀，師生。

3、自主嘗試，在教師指導下讀出感情。

4、創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象。

注重朗讀，讓學生自讀自悟，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生的想象，注重從小培養(yǎng)學生的思維能力、說話能力。

四、課下實踐

加深理解

1、對云的變化有哪些了解？

2、觀察繪畫。

開闊眼界，激發(fā)學生求知欲。

《一朵云》教案5

教學目標：

1、讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。

2、運用多種學習方法識記生字8個。

3、掌握新筆畫撇折，學習書寫云字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質。

教學重點、難點：

培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。

教具準備：

多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。

教學過程：

一、復習導入。

前幾天我們認識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準確。

（出示聲母卡片）

二、創(chuàng)設情境，觀察板書，激發(fā)興趣。

導：藍藍的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事?？墒怯幸欢湓?，卻躲在角落里發(fā)呆。

畫：一朵云彩的簡筆畫。

問：你們猜猜它在想什么呢?（要求講一句完整的話）

過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。

板書：一朵云

三、初讀詩歌，認識八個生字，培養(yǎng)識字能力。

（一）指名優(yōu)秀學生讀題目，再指名反復讀課題，鞏固對朵字讀音的記憶。

你怎么認識朵字的?

遇到不認識的字怎么辦呢?（利用拼音；向老師、同學請教。）

（二）自讀課文，在不認識的字下面畫點。

（三）運用自己喜歡的方法識字。

（點評：培養(yǎng)學生獨立思考、采取對自己有效的方法記憶字形。）

（四）能讀課文的同學齊讀課文，其余同學用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。

（五）嘗試指讀課文，鼓勵學生大聲讀。

（六）同桌合作，檢查課文。

1.同桌輪流讀課文，訂正讀不準的字。

2.同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。

3.同桌練習合作讀課文。（接讀、齊讀、輪流讀等形式。）

（點評：從學習的起步階段就注意培養(yǎng)合作學習的意識，很好。）

（七）全班交流，比一比哪兩個同學合作的好。

四、有針對性地識字。

1.四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。

2.課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認識的字，不認識的字想辦法解決。（給學生足夠的時間識字、記字）

3.指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的?

4.用生字組詞。（出示字卡）（接龍游戲）

5.游戲：摘云朵

指名到黑板上摘取一片云朵，認一認背面的字，然后當小老師帶讀手中的生字。

五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識字。

1.熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。

2.小組內交流。

3.全班交流。

4.鼓勵學生加上動作表演詩歌。

（點評：采用打拍節(jié)、加動作表演，使學生感受詩歌的音韻美，教學方式生動、活潑。）

六、指導云字的書寫。

1.課件出示：

明確筆順：云字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成云。

2.引導學生觀察、交流:

在書寫云字的時候要注意什么?

3.邊書空云字邊說說筆順。

4.在田字格中練習書寫。

七、評價

同學評議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結（表揚、鼓勵為主）

八、作業(yè)

你想給自己留一項什么作業(yè)？

《一朵云》教案6

【活動目標】

1、理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。

2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

【活動準備】

1、幼兒日常生活的照片。

2、《小仙女頭上的一朵云》語言CD、幼兒學習資源。

3、心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

【活動過程】

一、幼兒自主閱讀幼兒學習資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色情緒的變化。

1、閱讀幼兒學習資源，教師引導幼兒互相交流故事內容。

2、提問：

小仙女頭上的白云為什么會變成烏云？

小仙女頭上的烏云什么時候變成白云？

小仙女后來變成了什么樣子？

3、請幼兒為這個故事起名字。

二、完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

1、教師完整播放故事，幼兒欣賞。

2、請幼兒分別討論：

-如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做？

-你喜歡什么時候的小仙女？為什么？

-小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女？

3、教師小結：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂。好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會孤單、悲傷。

三、結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

1、提問：你什么時候感到最快樂？

2、布置照片墻，引導幼兒結合日常生活的照片說說參加這些活動時的心情，與同伴一同分享生活的快樂。

四、制作“快樂卡”送給好朋友。

1、請幼兒說一說自己的好朋友都有誰？和朋友在一起心情如何？

2、播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結束活動。

《一朵云》教案7

活動目標：

1.初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

2.通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3.體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

活動準備：

故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

活動過程：

一、與幼兒談話，引出主題。

1. 師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）

2. 師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

二、欣賞故事，初步感知理解故事內容。

1.師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內容。

2.出示幻燈片二，

師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣？（不開心、不高興等）它們?yōu)槭裁磿@樣呢？（因為它們很熱）那么請小朋友猜猜看，當小草看見云帽子時會說什么話？（幼兒回答）我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對（教師講述小草說：我戴、我戴）小花又會說什么話呢？大樹呢？

3.出示幻燈片三，

師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會流汗呢？（熱）瞧！誰飛來了？（小鳥）那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢？（幼兒回答）我們來聽聽看，小朋友有沒有說對（教師講述畫面內容）

4.出示幻燈片四，

師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內容。

三、教師打開幻燈片

帶領幼兒講述畫面內容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。

師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

幼兒討論回答后，教師總結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》

請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應的動作。

1.師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？（好）那么誰愿意上來做太陽？請小朋友想想看，如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子？誰愿意上來表演一下？

2.出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。

師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完“云帽子應該給太陽公公戴” 時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎？

活動延伸：

師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區(qū)角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好啊？然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴。

《一朵云》教案8

活動目標：

1、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞匯：火辣辣、陰涼、飄、戴。

2、初步理解故事，感受夏天炎熱的季節(jié)特征。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、《一朵云帽子》的故事圖片。

2、磁帶。

活動過程：

1、教師請寶寶觀察第一幅圖。

師：圖中的花、草、樹怎么了?怎么讓它們變得涼快?

2、教師邊出示圖片邊生動講述故事或聽錄音磁帶。

3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內容。

天空中飄來了什么?小花、小草、大樹怎么說的?

小鳥說應該給誰戴?為什么給太陽公公戴?

太陽公公戴了云帽子，大地變得怎么樣了?

4、表演故事《一朵云帽子》。

教師講述旁白部分，寶寶扮演花、草、樹，講述對話部分。

5、寶寶隨音樂自由舞蹈。

師：大地變陰涼了，我們一起來跳跳舞吧!

附：故事

一朵云帽子

夏天到了，太陽火辣辣的，照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。藍藍的天空一朵云帽子，小草說：“我戴，我戴?！毙』ㄕf：“我戴，我戴?！贝髽湔f：“我戴，我戴?！毙▲B飛來了，小鳥說：“太陽公公最熱，應該給太陽公公戴?！毙▲B把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動物們快樂地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

《一朵云》教案9

【活動目標】

1、理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。

2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

【活動準備】

1、幼兒在園日常生活的照片。

2、音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。

3、《小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言CD。

【活動過程】

一、音樂拍手游戲導入。

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。

二、結合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

1、提問：你什么時候感到最快樂？小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的？

2、小仙女頭上的白云為什么變成了烏云？

三、分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。

1、分頁觀察故事圖片，小仙女為什么哭了？如果你是小兔子，你會對小仙女說些什么？小仙女哭了發(fā)生了什么事情？小仙女后來變成了什么樣子？

2、給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

四、完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

1、教師播放故事，幼兒欣賞。

2、請幼兒討論：你喜歡什么時候的小仙女，為什么？小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女？

3、小結：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。

五、結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

1、結合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。

2、游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

《一朵云》教案10

一、目標：

1、初步理解故事，學習故事中的對話。

2、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞匯：陰涼、飄、戴。

3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

二、準備；《一朵云帽子》的故事圖片

三、過程：

1、教師請寶寶觀察第一幅畫。

師：圖中的花、草、樹怎么了？怎么讓它們變得涼快？

2、教師邊出示圖片邊生動講述故事。

3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內容。

（1）你想給誰戴帽子？為什么？

（2）小鳥為什么把云帽子給太陽公公戴？

4、集體講述故事《一朵云帽子》。重點幫助幼兒學習對話。

5、分角色表演故事。

（1）誰想做小草？小花？大樹？小鳥？太陽？（分配角色）

（2）鞏固對話練習。它們分別說什么話？

（3）配合表演，老師從旁指導。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

《一朵云》教案11

【活動目標】

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

2、通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、能簡單復述故事。

【活動準備】

故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

【活動過程】

一、與幼兒談話，引出主題。

師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）

師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

二、欣賞故事，初步感知理解故事內容。

1、師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內容。

2、（出示幻燈片二）師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣？（不開心、不高興等）它們?yōu)槭裁磿@樣呢？（因為它們很熱）那么請小朋友猜猜看，當小草看見云帽子時會說什么話？（幼兒回答）我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對（教師講述小草說：我戴、我戴）小花又會說什么話呢？大樹呢？

3、(出示幻燈片三)師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會流汗呢？（熱）瞧！誰飛來了？（小鳥）那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢？（幼兒回答）我們來聽聽看，小朋友有沒有說對（教師講述畫面內容）

4、（出示幻燈片四）師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內容。

三、教師打開幻燈片，帶領幼兒講述畫面內容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。

師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

幼兒討論回答后，教師總結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》。

請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應的動作。

1、師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？（好）那么誰愿意上來做太陽？請小朋友想想看，如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子？誰愿意上來表演一下？

2、出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。

師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完“云帽子應該給太陽公公戴”時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎？

五、活動延伸：

師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區(qū)角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好啊？然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴。

活動反思

在教學過程中我作為主導太多，應該給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導，不應該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會讓孩子為主導，我相信這堂課的效果會更美好。

《一朵云》教案12

一、教材：義務教育六年制小學注·提教科書第九冊27.

一朵云。

二、教學要求：

1、學會本課生字、理解無牽無掛、維護、拯救等詞語的意思、積累佳句。

2、有感情地朗讀課文、體會作者以物喻人、借物言志的寫作方法。

3、體會課本中豐富的想像，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

4、學習作者愛宇宙、愛人類、為宇宙和人類奉獻愛心，努力做事的美好品質。

三、課時：2

課時

四、教材分析：

這是一篇重生活故事，作者借一朵小小的白云之口，講了自己為宇宙、為人類做的幾件好事，表達了作者愿為宇宙和人類奉獻愛心，努力服務的美好愿望。本課想像豐富、語言生動形象，所寫的幾件趣事符合學生年齡心理特點，有關云的科學知識也比較淺顯易懂，學生喜歡讀，也容易讀懂，所以本課采用讀、畫、思、談相互結合的教學方式。

五、教學步驟：

1.導入

同學們對擬人化的寫作手法很熟悉，以擬人化為主體的文章，會給人以生動、有趣的感覺，今天我們要閱讀的一朵云這篇文章，作者給白云人一樣的動作、神態(tài)、語言、心理，道出了作者的心聲，下面我們就共同欣賞這篇文章。

2.讀一讀：

a.輕聲課，把文章讀流暢，把不懂的詞句子，挑出來請教其它同學或。

b.默讀，想一想，在作者的想像中，一朵云都做了什么有趣的事？把你的想法和同學交流。

學生答：第一件是為在大道上頂著夏日匆匆趕路的人遮住太陽，讓他在炎熱中獲得一絲涼意。

第二件是為一塊干涸的土地降下雨水，滋潤土地和莊稼。

第三件是因為大河流域暴雨成災而停止下雨，讓陽光直射大地。

第四件是為畫家的畫添上一筆色彩。

第五件是變幻形狀和一對小兄妹痛快地玩耍。

第六件是來到一座有名的山，為游人組成云海奇景，供游人觀賞，滿足人們的愿望。

第七件是到了夜晚，變成薄紗一般的云霧，輕輕飄過星群和月亮，為那皓月當空的夜晚增添一份詩意。（在學生回答過程中指導有感情地朗讀，培養(yǎng)學生語感，并在讀中受到美的`熏陶，感受作者的內心世界）

3.畫一畫：

這七件趣事中你喜歡哪一件，請用簡筆畫的形式畫出來，我們共同合作完成一組連環(huán)畫。

4.談一談：

a.畫完后，向同學說一說你為什么想畫這幅、能體現(xiàn)作者怎樣的情懷？

學生回答：我畫的是第二件事，這里作者寫道：大地龜裂，莊稼耷拉著腦袋，葉片枯萎蜷曲，農(nóng)民焦爭地抬著頭望天祈求我就是農(nóng)民的孩子，我了解農(nóng)民的辛苦，他們面朝黃土，背朝天，就祈求一年能風調雨順，獲得大豐收。從這里，我也看出作者是我們農(nóng)民的朋友，作者有一顆善良的心，他具有奉獻精神。

b.談一談，假如你是一朵云，你還想做什么有趣的事呢？

生1、如果我是一朵云，我會到處尋找干旱的地方，找到后就降雨；如果我是一朵去，我還會到處尋找煩悶的伙伴，給他們講故事，下雪，讓他們露出笑臉。

生2、假如我是一朵云，一朵小小的云，我會穿著美現(xiàn)的花衣裳，在藍天、在大海、在高原、在世界每一個角落飛翔，讓每個人都能看到這朵穿著五彩衣的白云。

假如我是一朵云，一朵小小的云，我會變成棉被給哪些孤苦伶仃，沿街乞討的人用，這樣，他們夜晚睡覺的時候就不會感到冷了，更不會像賣火柴的小女孩那樣在大年夜里被凍死。

假如我是一朵云，一朵小小的云，我會下一場大雨，讓干涸的土地變得濕潤，讓干枯的河流恢復它往日的容顏。

假如我是一朵云，一朵小小的云，，我會為那皓月當空的夜晚添增一份詩意

??！我是一朵自豪而又快樂的云。

生3、假如我是一朵白云，我會在圣誕節(jié)那天讓圣誕老人把我捏成許多小禮物送給小朋友們，祝他們圣誕快樂。

生4、假如我是一朵云，我會來到寒冷的冬天，喚來無數(shù)的同伴抖擻著身軀，無數(shù)的雪花漫天飛舞，小朋友們看前雪花紛紛的散落下來，他們打雪仗、堆雪人、高興地歡呼著。

生5

、假如我是一朵云，我會投向宇宙的懷抱，在那里建一個工廠，廠名叫五朵軟床加工廠我會創(chuàng)造出世間質量最好的，最美麗的床。床架子是用烏云做的，床單是用朵朵棉花似的白云制成的，枕頭是用火燒云做的，而且我還向彩虹姐姐借了幾件衣裳來，剪成條，縫在枕邊做好后宇宙的居民都來買，地球媽媽要了最軟的一個，月亮姐姐要了一個最美的，太陽公公要了最結實的一個，每當夜晚來臨時，大家都睡在我制造的床上

同學們的想像真豐富呀，老師好像也變成了一朵白云，要為人類做好多事情。希望我們大家都成為有理想的云，有愛心的云。

《一朵云》教案13

活動目標：

1.理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。

2.回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

活動準備：

1.幼兒在園日常生活的照片。

2.音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。

3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言cd。

活動過程：

1.音樂拍手游戲導入。

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。

2.結合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

(1) 提問：你什么時候感到最快樂?小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的?

(2) 小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?

3.分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。

(1) 分頁觀察故事圖片，小仙女為什么哭了?如果你是小兔子，你會對小仙女說些什么?小仙女哭了發(fā)生了什么事情?小仙女后來變成了什么樣子?

(2) 給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

4.完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

(1) 教師播放故事，幼兒欣賞。

(2) 請幼兒討論：你喜歡什么時候的小仙女，為什么?小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女?

(3) 小結：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。

5.結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

(1) 結合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。

(2) 游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。

《一朵云》教案14

教學目標：

1、認識10個生字，學寫6個生字。

2、培養(yǎng)學生朗讀的能力和運用多種方法識字的能力。

3、了解有關的自然科學知識，激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然的情感。

教學準備：

1、字詞卡片。

2、搜集有關“云”、“雨”等自然現(xiàn)象資料。

教學過程：

一、導入新課。

猜謎語：小朋友們，今天老師帶來了一則謎語，看誰把它猜出來：天上有朵白棉花，摸不著來摘不下，只要遇著冷空氣，眼淚嘀嗒往下灑。這是什么？（學生猜）

師：看，這一朵白云今天就飛進了我們的教室，來到了我們的中間。齊讀課題。

二、自學。

1、請小朋友自讀課文，注意讀的時候，要用手指著每一個字來讀。想一想，遇到不認識的字，你該怎么辦？

2、找出你喜歡的詞語或句子多讀幾遍。

三、識字。

1、指名讀課文，師生評價。問：當你遇到生字時是怎么讀的？小結：當我們遇到不認識的字時，可以讀拼音識字，可以聽讀識字，也可以問問老師、同學。

2、同桌互相考考看。

3、找朋友。例：師出示音節(jié)“duǒ”，生出示“朵”，帶詞語讀一朵云的朵。

4、拼音和漢字真是一對好朋友?，F(xiàn)在老師把生字上的拼音去掉了，小朋友想不想讀？指名讀、齊讀。

課堂隨機評價。

四、誦讀。

1、這首詩是什么意思呢？請小朋友看著畫面，聽老師讀一讀好嗎？

2、學生評價老師的朗讀。師指導朗讀，適時點撥這首詩的節(jié)拍。

天上/有朵云，聽/山泉唱歌

云/請風兒/幫忙，隨著浪花/翻卷

注意讓學生感悟課文的意境，體會情感。如第一小節(jié)把這朵云非常想玩的心情讀出來。

3、小組練讀。

五、寫字。

1、討論：說說你有什么方法住這幾個生字。

2、指導書寫。

認識新筆畫“ㄥ”。

觀察“點”下面的四個點怎樣寫才好看。

3、學生練習

《一朵云》教案15

活動目標：

1.理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。

2.回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

1.幼兒日常生活的照片。

2.《小仙女頭上的一朵云》語言CD、幼兒學習資源。

3.心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

活動過程：

1.幼兒自主閱讀幼兒學習資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色情緒的變化。

(1)閱讀幼兒學習資源，教師引導幼兒互相交流故事內容。

(2)提問：小仙女頭上的白云為什么會變成烏云?

小仙女頭上的烏云什么時候變成白云?

小仙女后來變成了什么樣子?

(3)請幼兒為這個故事起名字。

2.完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

(1)教師完整播放故事，幼兒欣賞。

(2)請幼兒分別討論：

如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做?

你喜歡什么時候的小仙女?為什么?

小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女?

(3)教師小結：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂。;好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會孤單、悲傷。

3.結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

(1)提問：你什么時候感到最快樂?

(2)布置照片墻，引導幼兒結合日常生活的照片說說參加這些活動時的心情，與同伴一同分享生活的快樂。

4.制作“快樂卡”送給好朋友。

(1)請幼兒說一說自己的好朋友都有誰?和朋友在一起心情如何?

(2)播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結束活動。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。