第一篇：買小狗的小孩小學讀后感

【篇一：《買小狗的小男孩》讀后感】

小男孩固執(zhí)的用同樣多的錢買一只小瘸狗。他身患殘疾，行走不便，但他并沒有自暴自棄，而是鼓起勇氣，自強自立。小男孩重視活在世界上的每一個生命，他在乎每一個生命的存在與價值。而我們這些正常人呢？我們有時會在失敗時哭泣，從而“破罐子破摔”，不重視自己存在在這個世界上的意義與價值。

“上帝為你關閉了一扇門，但是也會為你打開一扇窗的”。如果你在受到一點點挫折后就自暴自棄，自己也看不起自己，或許你還等不到那扇窗子的開啟就要離開人世了。

不管你遇到多大的困難，只要在心中留有一個信念，那就是自尊自強與自立，那么你就會發(fā)覺，許多困難你只要能堅持到底它就會被你打敗，你的世界，將變得如同陽光下的春天那樣溫暖又光明。

孩子的文章語言樸實，感情充；在文章的內容上：從小狗到小孩再到每個生命。在寫作技巧上引用了俗語和名言：“破罐子破摔”和“上帝為你關閉了一扇門，但是也會為你打開一扇窗的”，增強了文章的氣勢；小作者對于關聯(lián)詞語的運用比較熟練。

我提個小建議吧：能不能舉1-2個小例子來充實自己的文章內容。這樣從文章內容到小例子（生活實際）再到自己的感想，就更好了。

【篇二：讀《買小狗的小孩〉有感】

昨天，我們學習了一篇課文叫《買小狗的小孩》，大概意思是：一個小男孩買小狗，有許多可愛的小狗，他卻看上一直殘疾小狗，老板說那只小狗不值得買，男孩想要就白送給他了，想不到老板的慷慨大方，卻引來了小男孩的氣憤，最后我才知道，原來這個男孩也是殘疾。

回家的路上，我仔細回味課文：小男孩的家并不是很富有，為什么別人把狗白送給他，他都不要呢？原來老板說這只狗不值得買，就是說這只狗沒用了，他自己本身也是殘疾人，他認為老板再說狗的同時，也在說自己沒用。現(xiàn)在有很多人，認為殘疾人需要的是幫助和憐憫，可他們卻不知道殘疾人更需要的是，大家用對待長常人的目光，來對待自己。前幾天，電視上有一個談話節(jié)目，題目叫“千手，牽手”采訪對象是在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，贏得觀眾陣陣喝彩聲的節(jié)目“千手觀音”，這個節(jié)目是由聾啞人表演的，而她們表演的卻絲毫不比正常人演的差，甚至它正常人表演的要好，我永遠也忘不了她們動人的舞姿，迷人的笑臉。當主持人問：為什么看她們在臺上表演得很輕松不緊張時，她們是這樣用手語回答的：要說不緊張是不可能的，我們只是認為我們除了聾啞以外，其他的跟正常人沒什么兩樣，它們能演好，我們同樣能演好。

是呀，他們身殘志不殘，不應該受到我們的歧視，反倒應該受到我們的尊敬。

【篇三：讀《買小狗的小孩》有感作文】

“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個能理解它的主人?！边@句話是一篇叫《買小狗的小孩》里面的。它使我記憶猶新。

“一個細聲細氣的聲音問。老伴抬頭一看，只見一個瘦小的小男孩站在柜臺前，細脖子上頂著一個大腦袋，穿一身洗得干干凈凈的舊衣服?！睆倪@里可以看出小男孩家境不太好，也不健康。從老板的““哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得了?！崩习宕蠓降恼f?！边@句話中，能感到老板不珍愛每一個生命。他也不會珍愛生活。

從“先生，我自己也跑不快，這只小狗需要的是一個能理解他的主人?！边@句話中能深深地感到，男孩子善良、有愛心。如果這只小狗生活在一個不能理解他的主人家里，主人會因為它不能跑、跳，不能讓主人開心，主人也就不會喜歡它了，也可能把它扔了。而小男孩自身有殘疾，他知道殘疾人的感受，當然也能體會小狗的感受。

很多人都愛惜自己的生命，而小狗也是一條生命呀！哪怕它殘疾，它也有自己生存的理由，為什么不在乎一條小狗的生命？動物不都是人類的朋友嗎？所以，我希望以后人人都能善待動物，愛護動物！

【篇四：讀《買小狗的小孩》有感】

“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個能理解它的主人。”這句話是一篇叫《買小狗的小孩》里面的。它使我記憶猶新。

“一個細聲細氣的聲音問。老伴抬頭一看，只見一個瘦小的小男孩站在柜臺前，細脖子上頂著一個大腦袋，穿一身洗得干干凈凈的舊衣服?！睆倪@里可以看出小男孩家境不太好，也不健康。從老板的““哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得了?！崩习宕蠓降恼f?！边@句話中，能感到老板不珍愛每一個生命。他也不會珍愛生活。

從“先生，我自己也跑不快，這只小狗需要的是一個能理解他的主人?！边@句話中能深深地感到，男孩子善良、有愛心。如果這只小狗生活在一個不能理解他的主人家里，主人會因為它不能跑、跳，不能讓主人開心，主人也就不會喜歡它了，也可能把它扔了。而小男孩自身有殘疾，他知道殘疾人的感受，當然也能體會小狗的感受。

很多人都愛惜自己的生命，而小狗也是一條生命呀！哪怕它殘疾，它也有自己生存的理由，為什么不在乎一條小狗的生命？動物不都是人類的朋友嗎？所以，我希望以后人人都能善待動物，愛護動物！

“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個能理解它的主人?！边@句話是一篇叫《買小狗的小孩》里面的。它使我記憶猶新。

“一個細聲細氣的聲音問。老伴抬頭一看，只見一個瘦小的小男孩站在柜臺前，細脖子上頂著一個大腦袋，穿一身洗得干干凈凈的舊衣服。”從這里可以看出小男孩家境不太好，也不健康。從老板的““哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得了。”老板大方的說?！边@句話中，能感到老板不珍愛每一個生命。他也不會珍愛生活。

從“先生，我自己也跑不快，這只小狗需要的是一個能理解他的主人?！边@句話中能深深地感到，男孩子善良、有愛心。如果這只小狗生活在一個不能理解他的主人家里，主人會因為它不能跑、跳，不能讓主人開心，主人也就不會喜歡它了，也可能把它扔了。而小男孩自身有殘疾，他知道殘疾人的感受，當然也能體會小狗的感受。

很多人都愛惜自己的生命，而小狗也是一條生命呀！哪怕它殘疾，它也有自己生存的理由，為什么不在乎一條小狗的生命？動物不都是人類的朋友嗎？所以，我希望以后人人都能善待動物，愛護動物！

【篇五：買小狗的小孩讀后感】

今天，我們享受著充足的陽光照在身上時的溫暖，欣賞著萬紫千紅的美景，走在一條條寬敞的大街，傾聽著美妙動人的音樂，和其他人愉快地交談……，生活是多么美妙！可你想過嗎？我們能看、能聽、能說、能跑，可有一些人卻由于各種原因做不到，他們是殘疾人！你是否注意到他們？關愛、尊重他們，真正把他們當成和你一樣的人呢？

我學了這樣一篇課文，？買小狗的小孩？中那個小男孩，給我留下了深刻的印象。小男孩想買只狗帶回去養(yǎng)，在向老板詢價時，看見了一只瘦弱的小瘸狗，便也問了小瘸狗的價格。老板覺得那只小瘸狗一文不值，便不屑一顧。他聽到這個小男孩問起這只小狗，便打算把小瘸狗送給小男孩。令人意外的事情發(fā)生了，小男孩仰起頭，漲紅了臉，毅然拒絕了：“我不要你給我，這只小狗和其他狗一樣值100塊錢！我先給你五塊六毛二做定金，以后一個星期給你五塊錢，直到付完為止。”他說話的語氣是那么氣憤，因為他覺得這位“大方”的老板是一個不愛護殘疾動物的人，看不起這只小狗！剛開始我讀到這兒是很不理解這個小男孩的，買小狗誰都想買只可愛、漂亮的，況且這個男孩家境貧困，還偏偏要用100元買只小瘸狗，真是怪！我?guī)е@個疑問繼續(xù)往下讀……，我終于知道了，原來，這個小男孩也是一個殘疾人，他自己也跑不快，只有他同情小瘸狗，才真正理解小瘸狗的心理。讀完這篇課文我很感動，覺得這個小男孩是一個自尊、自強的人，他不允許別的人輕視、瞧不起殘疾人，難道正常人和殘疾人有很大區(qū)別嗎？殘疾人就可以不受人尊重嗎？

從這篇課文，這個小男孩給我?guī)淼膯⑹臼牵盒枰鹬貧埣踩耍麄兪歉覀円粯拥娜?，我們精神上是完全平等的。而且有很多殘疾人，他們身上體現(xiàn)的自強不息、奮斗不止的精神，還值得我們學習。比如：雙目失明而且還失去聽力的海倫？凱勒，憑借自己的意志力完成了大學教育，并用自己的一生去幫助那些對人生充滿失望的殘疾人，也用自己的奮斗激勵著身體正常的人們去珍惜人生，熱愛生活。這樣的人有很多很多，貝多芬、霍金、張海迪、邰麗華等表演“千手觀音”的聾啞演員們……，這些殘疾人用自己的超凡努力為社會做出了杰出的貢獻。

我們生活在同一片藍天下，讓我們相互尊重，相互理解，攜手共進，創(chuàng)造出更和-諧美好的世界吧！

第二篇：《買小狗的小孩》教學設計

《買小狗的小孩》教學設計（4）

一、教學基本信息 課題：《買小狗的小孩》

學科：語文 學段：高段 年級：五年級 教材：書名：《北京市義務教育課程改革實驗教材語文》第9冊

出版社：北京出版社

出版日期：2008年6月

二、指導思想與理論依據(jù)

根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中以指導學生正確理解和運用祖國文字，豐富語言的積累，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、語文實踐能力。同時，開發(fā)學生的潛能，是他們掌握學習方法，學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教學背景分析

1、教材內容：本課北京教育出版社語文第九冊第五單元的首課

17、買小狗的小孩，本單元的教學重點是通過人物的言行和心理，體會表達的思想感情。

2、學生情況：本班有28名學生，語文基礎良好，大部分同學能夠主動預習課文，掌握基本知識。

四、教學目標

1、能聯(lián)系課文內容，想象當時的情景，理解一段話的意思。

2、能評價文中的人物，說出自己的觀點與同學交流。

3、了解小男孩堅決用同樣多的錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊、自強、自立的品質。

4、能把讀了這篇課文的感受寫下來。

五、教學重點、難點

教學重點：抓住人物的語言、動作、神態(tài)，體會人物的思想感情。教學難點：理解句子“這只小狗需要的是一個能理解它的主人。”

六、技術準備 準備PPT課件

七、教學過程

一、談話引入：

1、出示：

17、買小狗的小孩，齊讀課題，看到課題你們都想到了什么？

【設計意圖：課題如同一個人的眼睛，文章的全部精氣神都在這，而且每篇課文的題目都提示主要內容或主旨思想，所以，我們有必要讓學生在題目這停頓一下，關注他，加以思考】

2、學生發(fā)言（引導：猜想，所得，疑問都可以）

估計：1)小男孩為什么要買這只小狗？2）這個小男孩買小狗發(fā)生了什么？3）這是一個什么樣的男孩，他買的又是一只什么樣的小狗？ 教師板書：（）的小孩買了一只（）的小狗。

（一個殘疾的小男孩要花一百塊錢買一只小瘸狗。）

小結：看，我們根據(jù)題目思考了這么多，題目，就如同走進作者和人物心里的一扇門，所以當我們拿到一篇文章的時候，千萬不能小視它。而且只有通過我們認真的思考才能開啟這扇門，走進文本。

3、出示圖片：

問：你喜歡哪只小狗？說說理由。

這一環(huán)節(jié)的設計目的是想讓學生通過比較引起疑問，小男孩為什么與我們的想法不同呢？從而激發(fā)他們的學習欲望。師：大家都想買可愛的健康的小狗，可是這個小孩卻和大家不一樣，想知道為什么嗎？小男孩為什么與我們的想法不同呢？我們一起看課文。

二、深入探究課文、體會人物品質。

1、是啊，用一百元完全可以買一只健康的小狗，為什么非要買一只小瘸狗呢？帶著這個問題走進課文，請大家輕聲讀課文，邊讀邊思考，畫出相關語句，做好批注，在組內交流。（學生按要求進行自學，教師巡視）

【設計意圖：剛剛總結出來的主要內容，這又是文章的理解難點，（也就是說，小男孩為什么非要花一百塊錢買那只小瘸狗呢？）所以必定有孩子會提出這樣的問題來，也正時因為這個地方是理解小男孩心里和品質的關鍵點，所以教師要緊緊抓住并且?guī)椭鷮W生深挖、挖透，本課的情感目的也就達到了，所以我在這里引導學生質疑?！?/p>

2、匯報交流畫出描寫小男孩的句子，仔細讀一讀，你想到了什么？或者說感覺到小男孩是個怎樣的孩子？再邊讀句子邊想，他為什么要那么做呢？（把你的想法寫在旁邊）【設計意圖：這樣可以促使學生思考，并便于匯報，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣】（1）當男孩看到一群小狗時，他怎么做又是怎么說？（讀男孩的話）小男孩指著那只小瘸狗問：“那只小狗怎么了？”你體會到了什么？（他關注的是那只小瘸狗，同情小瘸狗。）（2）讀句子：男孩子揚起頭，漲紅了臉說：“我不要你給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！我先給你五塊六毛二做定金，以后一個星期給你五塊錢，直到付完為止?！?A、這句話抓住了男孩的什么描寫？（動作、神態(tài)、語言）

動作—揚起頭、神態(tài)—漲紅了臉、語言：我不要你給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！我先給你五塊六毛二做定金，以后一個星期給你五塊錢，直到付完為止。B、現(xiàn)在老師把這句話改動一下，出示句子：男孩子說：“我不要你給我，這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢。我先給你五塊六毛二做定金，以后一個星期給你五塊錢，直到付完為止?！蹦阌X得哪句話更能說明男孩當時的心情？你體會到了什么？（漲紅了臉說明男孩非常生氣）C、再次品讀這句話。

【設計意圖：突破重點，難點，因為有了對小男孩的初步認識，和剛才“通過抓住人物描寫來體會人物性格的方法”，當老師出示這個問題的時候，他們就不會覺得很難了，隨即總結出小男孩的品質來這個地方我們要緊緊抓住“揚起”小男孩為什么開始那么羞怯，可這時能揚起頭來說話？小男孩為什么會“漲紅了臉”？小男孩在剩下的19周里，會怎么來湊這95元錢？引導學生想象，這些都是教學的點。（我想如果還有困難，我就請一兩個朗讀好的同學和我一起來進行角色朗讀，讓畫面在孩子們面前展現(xiàn)出來，這樣，是不是就可以喚起學生們心靈的感知呢？）最終，我們要落實到，小男孩希望得到平等，和正常人沒有什么區(qū)別的平等】

（3）小男孩為什么要會那么生氣，是誰讓小男孩生氣了？（老板）老板怎么了？請一學生讀老板的話，“送”是什么意思？（白給），你從中聽出了什么？（老板不指望這只小狗掙錢，而是認真地要把這只狗送給小男孩。）（4）老板是很大方很誠實的，但是這樣的誠實大方卻激怒了小男孩，他當時會怎么想？（老板看不起這只小瘸狗，認為它一文不值，自己也是個殘疾人，覺得自己就像那只小瘸狗一樣被人瞧不起。我以前也遇到過被別人看不起的經歷，我一定要為小瘸狗爭取平等和尊重。）請你再讀小男孩的話。A、理解：“我不要你給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！”這只小狗與其它小狗一樣嗎？（不一樣，因為其他小狗是健康的，而它卻是殘疾狗。）小男孩為什么說一樣，在男孩看來，是什么一樣？（一樣有生命，一樣有生命價值）男孩僅僅是在說小瘸狗的生命價值和正常狗一樣的嗎？他想說明什么？（殘疾狗和正常狗、殘疾人和正常人一樣都是有生命的，他們的生命價值是一樣的。）

B、由此可以看出這是個怎樣的男孩？（渴望平等、渴望理解、渴望尊重、自尊自強、自立、自尊心極強）

C、所以男孩決定以同樣的錢買下這只小瘸狗，可是為什么不一次性付清呢？（不富裕）你從哪里感受到的？（讀第二、三自然段的句子）D、小男孩要用多長時間才能還清呢？（近五個月）

想像：男孩回去以后會怎樣去湊錢？（用自己的勞動或是省吃儉用）（5）分角色朗讀4、5自然段。

【設計意圖：這時候的讀是升華，也是幫助學生內化作者的思想。】

2、當老板好心再次提醒男孩小狗可能一輩子站不起來的時，男孩又是怎么做、怎么說的？（1）讀最后一段，理解難句：“這只小狗需要的是一個能理解他的主人?！保?）什么叫“理解”？小狗需要什么樣的理解？

（需要別人的幫助、同情、關心、給予它的平等和尊重。）小男孩需要什么？殘疾人需要什么？每個生命需要什么？

四、總結課文、深化中心：

1、男孩用一百元錢買一只小瘸狗值不值？為什么？

男孩買到的僅僅是一只小瘸狗嗎？（不是，他買到的還有殘疾人的自尊自強，他這么做是想用自己的行為向全世界呼吁：要重視殘疾動物、殘疾人，對待殘疾動物、殘疾人要像對待正常動物、正常人一樣。）

通過讀課文，你認為這個小男孩是個怎樣的孩子？

小男孩雖然身有殘疾、家境不富裕，但他讓堅持用一百塊錢買了那只小瘸狗，讓我們感到他是個善良、有愛心、有志氣、有尊嚴的孩子。自尊自強自立

2、像小男孩一樣身殘志堅、自強不息的人很多，張海迪、海倫凱勒、象春晚上表演千手觀音的一群女孩子們大家還有印象嗎？

3、同學們，在生活中，你們遇到過殘疾人嗎？你們是怎樣幫助他們的？你們對他們是怎樣的態(tài)度？

（在生活中，遇到殘疾人或是弱勢人群，我們首先要尊重他們，并盡我們最大的努力幫助他們，讓世界充滿愛。）欣賞歌曲：讓世界充滿愛

【設計意圖：喚醒學生對弱勢群體的愛，對學生進行思想教育】

五、作業(yè)：

1、課后的最后小男孩說：“先生，我自己也跑不快，這只小狗需要的是一個能理解它的主人。”老板聽了小男孩的話，他會怎么想？把自己的想法寫下來。

2、讀了這篇課文，你一定有了很多想法，請寫一寫?！驹O計意圖：更深入的理解課文內容?！?/p>

板書設計：

17、買小狗的小孩

（）的小孩買了一只（）的小狗

自尊 自強 自立

八、教學反思

經過本節(jié)課的設計，學生通過對話間的描寫，體會到小男孩的自尊自強自立的品質。我的評價性語言還需要更豐富，與學生間的溝通，還需要更多時間磨合，使課堂成為他們的課堂的同時，還能很好的完成教學任務。

第三篇：小學《妖精的小孩》讀后感

前不久，媽媽給我買了本新書，名叫《妖精的小孩》，才讀了幾行，我就愛不釋手了。

這本書主要講了半人半妖的薩思琪被送到了雅諾的家，并把孩子掉了包。就這樣薩思琪一天天長大了。她很不招村里人喜歡。有一次，她發(fā)現(xiàn)自己擠奶棚旁邊的墻壁上出現(xiàn)了一個很奇怪的符號，雖然薩思琪以前從來沒學過也沒見過這個符號，但它的出現(xiàn)，讓薩思琪感覺到很熟悉。自從這個符號出現(xiàn)以后，薩思琪的家就一直發(fā)生一些糟糕的事情。薩斯琪去問村里最聰明的貝絲婆婆，貝絲婆婆不僅去掉了這個符號，還教薩思琪學習，看書。

薩思琪是一個與眾不同的小孩，她看到風笛就會吹，看見如尼文就認識。但有一天她半人半妖的身份暴露了，她不得不離開村子，就在她離開村子前她和自己的好朋友前往妖精的世界，并不是雅諾真正的孩子給偷了出來，然后和好朋友一起去了王國鎮(zhèn)……

這個故事告訴了我做真實自己的重要性。薩思琪勇敢面對人生的態(tài)度值得我們學習。

第四篇：屋頂上的小孩小學讀后感

【篇一：屋頂上的小孩讀后感】

寬容是什么？讀了《屋頂上的小孩》這本書之后，我終于明白了。

《屋頂上的小孩》主要講述了清晨，住在派蒂姨媽家的薇拉和她的小妹爬上了屋頂。此時此刻，兩個女孩心情沉悶。自從薇拉最小的妹妹夭折后，他們全家就陷入了深深的悲痛之中，難以自拔。小妹從此不再開口說話，家中一片混亂。熱心的派蒂姨媽為了使她們全家早日恢復正常的生活，決定趁著假期將薇拉和小妹接到自己家住一段時間，好讓她們心力交瘁的媽媽休養(yǎng)一下。派蒂姨媽萬萬沒有想到，這兩個女孩竟然與她格格不入，這另她十分氣惱。好在有寬厚溫和的霍伯姨丈巧妙地周旋在姨媽和兩個孩子之間，才使得原以火藥味兒十足的緊張氣氛得以緩解。派蒂姨媽終于讀懂了孩子的心，而這兩個孩子也不再怨恨她們的姨媽了。

小妹又開口說話了。姊妹倆盼望著早日回到媽媽的懷抱，而這一天已經到來。

霍伯姨丈以一種獨特的方式，化解了誤會，用寬容架起了一座和孩子們溝通的橋梁，用寬容的鑰匙，打開了孩子們心中封閉的窗。派蒂姨媽也靠著霍伯姨丈的這把“鑰匙”，讀懂了兩個孩子的心。這時，屋頂上不再只有兩個人，而是有了四個。

在這本書中，寬容圍繞在其中。而在生活，如霍伯姨丈一樣寬容的人還不少。我的外公就是這樣的人，他對任何人都很和善。有一次，我和弟弟在客廳里互相追趕，不料把放在茶幾上的花瓶打翻了。美麗的鮮花和水灑了一地，我和弟弟本以為在一旁的外公會大發(fā)雷霆，沒想到，外公不但沒有發(fā)火，還笑了起來。我和弟弟更是迷惑不解，這時只聽見外公說：“你們兩個小孩，竟會惹麻煩，外婆回來了還不罵你們?！蔽液偷艿芊恍盐?，趕快打掃了起來……就這樣，外公以他的寬容和友善，成為了我們的朋友。

寬容是一把鑰匙，能打開心中封閉的窗；寬容是一束玫瑰；贈人玫瑰，手留余香；寬容是一劑良藥，能安慰犯錯誤的朋友；寬容更是一種美好的品質。

【篇二：屋頂上的小孩讀后感】

赤色的屋頂，灼熱的陽光，坐在屋頂上的薇拉和她的小妹；這，構成了一個奇妙的故事——《屋頂上的小孩》。

清晨，住在派蒂姨媽家的薇拉和小妹爬上了屋頂，空氣沉重極了。自從薇拉家最小的妹妹寶寶夭折后，她們全家就陷在了一片悲痛的泥潭中，難以自拔。小妹的聲音從此消失，媽媽一刻不停地作畫，家中一片混亂。

在得知這個消息后，熱心的派蒂姨媽為了讓這個家庭早日恢復正常的生活，決心趁假期將這兩個女孩接到自己家里小住一段時間，好讓心力交瘁的媽媽休養(yǎng)一下?？烧l會料到這兩個女孩與她格格不入，像兩匹桀驁不馴的野馬，令派蒂姨媽難堪又氣惱。幸好有寬厚溫和的霍伯姨丈巧妙地周旋在姨媽與女孩們之間，濃烈的火藥味兒才一下子淡了，消失了。派蒂姨媽終于明白了霍伯姨丈的良苦用心，也深深地體會到了孩子們的心；而薇拉和小妹也不在與她產生分歧。小妹消失的語言又一下子回來了。她們盼望著，期待著，希望早點兒可以回到媽媽的懷抱，回到以前的歡樂時光，而這一天已經降臨……

感謝霍伯姨丈，是他，用自己的經歷告訴我們，當痛苦的時候，我們學會要適時地坦而無懼地流淚。唯有流淚能真正地體會到發(fā)自內心的歡笑與真誠地祈禱。奔放的流淚不應只是懦弱的表現(xiàn)；會流淚，大度地吐故納新才會有更美好的遐想。淚水像個郵遞員，它將過去寧靜的回憶重新交給你，讓你坦誠地表達痛苦與愛。就這樣用適時地坦而無懼流淚學會寬慰，學會愛與學會表達愛，因為我們有彼此。

真的，當我們爬上屋頂時，既可以抬頭看天上飄忽不定的浮云，也可以低頭看人們行走，勞作；可以流淚，更可以借著流淚看清自己身上正在生長著的節(jié)節(jié)疤疤。哪怕太陽會使我們受傷。

【篇三：屋頂上的小孩讀后感作文】

“當我們爬上屋頂時，既可以抬頭看天上的浮云，也可以低頭看地上的人行走；可以流淚，更可以看清自己身上正在生長著的節(jié)節(jié)疤疤。哪怕太陽會灼傷我們的皮膚。”這是《屋頂上的小孩》書中的一句話，也是我最喜歡和欣賞的一句話。

《屋頂上的小孩》是由美國的奧黛莉﹒克倫畢斯編著。故事講的是：自從薇拉最小的妹妹夭折后，她們全家就陷入了深深的悲痛之中，難以自拔。因為媽媽一直沉浸在悲痛中，所以忽略了薇拉和她的小妹，小妹從此不再開口說話，家中一片混亂。熱心的派蒂姨媽來幫助她們，可是孩子們和她格格不入。最后寬厚溫和的霍伯姨父用愛溫暖了她們姐妹倆，最終媽媽也回歸了家庭，小妹也開口說話了。

我特別同情薇拉和她的小妹，就因為她們的媽媽失去了最小的孩子，傷心懷念而忘記了應盡的母親的職責。小妹因為失去了母愛，所以才失語了，她把自己封閉起來不去面對大家。而薇拉也幾乎失去了純真和耐性。其實想想，我們這個年紀的孩子都是生活在媽媽的愛里，一旦失去了媽媽的愛護和關心，哪個孩子都會傷心、痛苦的。

我非常喜歡霍伯姨父，他把自己的經歷告訴了薇拉：“當我們痛苦的時候，我們要適時地學會坦然無懼地流淚，否則就永遠無法真正了解那些發(fā)自深處的祈禱和歡笑，無法坦誠地表達自己的痛苦和愛了。”

正是因為這些，薇拉和小妹找回了自己，找回了媽媽的愛。其實這些都在告訴我們：生活中，我們要學會流淚，學會寬慰，學會愛與表達愛，學會溫柔和寬容，這樣會使人們更能直面自己的內心和周遭的人事了。

【篇四：屋頂上的小孩讀后感】

臧克家曾說過：“讀過一本好書，像交了一個益友?！痹谶@個暑假里我就閱讀了一本對我啟發(fā)很多的課外書——《屋頂上的小孩》，當在圖書館看到書名時，我就帶著好奇心迫不及待翻閱起來。

《屋頂上的小孩》這本書既有趣又傷感，但最重要的是它很真實。在故事中，薇拉的媽媽在爸爸的不告而別后，一人獨立照顧三個孩子。接著，又一件令人心碎的事發(fā)生了：因為一瓶不清潔的水，奪走了薇拉最小的妹妹寶寶的生命，自從寶寶夭折后，全家就陷入了深深的悲痛之中，難以自拔。小妹因傷心過度從此不再開口說話。家中一片混亂。熱心的派蒂姨媽為了使她們全家早日恢復正常的生活，決定趁著假期將薇拉和小妹接到自己家住一段時間，希望給心力交瘁的媽媽一個振作的機會。但個性的姨媽萬萬沒有想到，這兩個女孩竟然與她格格不入她非常氣惱。這一舉動逼得薇拉爬上屋頂，在那里欣賞日出，回想起與媽媽、小妹一起度過的這段傷痛期。好在有寬厚溫和的霍伯姨丈巧妙地周旋在姨媽和兩個孩子之間，才使得原已火藥味兒十足的緊張氣氛得以緩解。派蒂姨媽終于讀懂了兩個孩子的心，而這兩個孩子也不再怨恨她們的姨媽了。小妹又開口說話了。姊妹倆盼望著早日回到媽媽的懷抱，而這一天已經到來。薇拉和小妹坐在屋頂上，望著清晨升起的第一縷陽光，她們的心中曾經充滿沉悶與悲痛，是派蒂姨媽與生活給了她們新的憧憬。故事讓我縈懷的那種傷痛是需要時間來沖淡的，生活雖然黑暗，但是暴風雨過后總會有晴天出現(xiàn)。只有這樣才能享受陽光普照的溫暖。

這本書讓我牢牢記?。河H人在這個世界上是多么重要。了解別人的性格；讀懂別人的心才算是了解別人。世上每個人都有不同的性格，不能只一味的按自己的見解就去教訓別人。

同學們，讓我們推開封閉的窗，讓屋頂?shù)年柟庹樟列撵`！

【篇五：屋頂上的小孩讀后感】

《屋頂上的小孩》是一個從日出到日落的故事。由主角十三歲小女孩薇拉坐在派蒂姨媽家的屋頂上，看著日出，回想著所發(fā)生在她身上的一切，作為故事的引子。再由派蒂姨媽一家和薇拉以及小妹一起坐在屋頂上作為整個故事的結尾。以一個美好的結局結束了故事。

薇拉原先是和小妹，寶寶及媽媽幸福的生活在一起，但是有一次，從游樂圓游玩回來后，夜晚，一陣噩耗打破了原來生活的寧靜，當夜，寶寶意外發(fā)燒，死亡。剩下的三人陷入了悲傷之中。而派蒂姨媽聽聞此時后來訪，認為將薇拉和小妹交給她來撫養(yǎng)，是個明智的決定，可以讓媽媽恢復原來的狀態(tài)。

在書中，我決的派蒂姨媽是個很矛盾的角色，因為，她沒養(yǎng)過小孩，所以我行我素，用自己的想法去照顧他們，就連吃什么東西，喝什么，穿什么，什么都要經過她的同意，甚至連客人來訪時，還給薇拉他們規(guī)定吃餅干的數(shù)量。為此，還給薇拉和小妹添了不少麻煩，比如說讓薇拉兩姐妹穿上硬邦邦的皮鞋，結果使她們磨破腳，精心挑選的玩伴，由于太驕傲自滿，在暗地被暫時失去語言能力的小妹百般嘲弄，每次，派蒂姨媽自認為十全十美的計劃，在薇拉他們的看來，卻并沒好。派蒂姨媽這個角色舊像現(xiàn)在的有些家長。

書的結尾，薇拉和小妹爬上屋頂，惹來了許多大驚小怪的鄰人，在面對他們的時候，派蒂姨媽死要面子，聲稱，是她叫他們上去檢查瓦片，正當姨媽準備叫救護車來的時候，和事老姨丈解決了問題，最后，姨媽和薇拉他們化敵為友，而小妹也能說話了。

正如派蒂姨媽一樣，只要敞開心門，世間總能給你一片陽光。大家也一樣，敞開心門，用心去看待世間。

【篇六：屋頂上的小孩讀后感】

寒假里，我閱讀了《屋頂上的小孩》這本書，我是懷著好奇的心情開始閱讀這本書的。因為這本書的書名很吸引我。當我閱過一頁又一頁時，我被書中的故事深深的感動了，我會跟著書中的情節(jié)，時而高興，時而傷感。這本書主要講述了微拉和她妹兩個可愛的女孩，她們懂事、善良。卻因為遭遇失去妹妹的原故，而變得“不幸”。媽媽因為失去了寶寶，而痛苦得無法自拔，無心去關心、照顧她們。于是，她們被派蒂姨媽接走，并和她一起生活。在和派蒂姨媽一起生活的日子里，發(fā)生了一連串的事……

讀完這本書，我深深喜歡上了書中的微拉。她是一個誠實、善良、堅強的女孩，她敢作敢為，對事情有自己獨特的見解。她對妹妹無微不至的照顧，更是讓人感動不已。因為失去了親人，面對現(xiàn)實的生活，總會構起她心中無盡的傷感，但她總是壓抑著自己的感受，直到爬上派蒂姨媽家的屋頂，一切有了變化。她和妹妹在屋頂上欣賞到了無限的風光，沐浴強烈的“日光浴”?？吹竭@，我在想，她這么做無非是為了引起別人的注意，或是向派蒂姨媽挑戰(zhàn)，可結果，我錯了。在經歷了屋頂上的**后，她們終于各自敞開心扉，化解了心中的那些不快。這樣的結尾，我深受感觸。

其實，孩子們的世界和大人的世界并不是遙不可及的，或許是缺少溝通，我想只要有真心，走近他們的內心世界并不難。生活中，我們常常會對爸爸媽媽的嘮叨煩惱不已，我們常常會覺得缺少自由。我們常常忽略了爸爸媽媽對我們的付出。只想到自己。我想如果你讀了這本書，你的想法一定會有所改變的。讓我們珍惜和親人們在一起的日子吧，讓我們彼此的心再靠近一些，再靠近一些吧！

【篇七：屋頂上的小孩讀后感】

《屋頂上的小孩》講述了一個從日出到日落的故事：清晨，十三歲的薇拉坐在屋頂上，在日出光暈中，回想發(fā)生在她身上的種種痛。故事最后，書中四位主角齊踞屋頂，等候日落，暫時不想下來，因為“你絕對想象不到這里的景色有多美”。

拂曉時分，靜謐微涼，正是薇拉原來生活無憂快樂的底色；日上三竿后，熾熱燙腳，是薇拉憶遭逢家變的熱淚溫度；直至黃昏，真愛與寬容是為灼痛散熱的習習涼風。全書閱畢，才知道作者安排在一天中鋪陳故事，原來是講究天時天候，讓讀者在不同時辰中有激昂或低徊的背景襯樂。

薇拉原來與單親媽媽以及兩個妹妹過著平靜生活，一次意外，最小的妹妹急病死亡，從此，三人陷入無限悲痛中，頹廢喪志。派蒂姨媽覺得最好的安排，是帶走兩姊妹，自己代職照料，好讓媽媽試著重新站起。原是一番好意，卻因無子女的派蒂姨媽缺乏經驗，又太成人本位，導致薇拉與小妹不但沒有疏解傷痛，反而又衍生更大難題；在一次次與姨媽溝通障礙中，薇拉覺得自己已然走投無路，忍無可忍，最后，爬上屋頂，不肯下來，度過生命中最特別的一天。

故事尾聲，姨媽“如果不能打敗敵人，就加入他們”，困難地挪動矮胖身軀，和大家一起坐在屋頂。也許是危聳高度帶來的不安感，讓姨媽終于自承“我只是不想孤零零的一個人待在下面，我還是想和你們三個人在一起”。當大家在同一基線時，姨媽與薇拉也“化敵為友”，重新寬容看待彼此。

這本書并沒有太多的起伏情節(jié)，“死亡”雖為故事起點，卻非重點。不論屋頂或地下室，我們只是需要某個秘密角落，可以在遭遇悲傷時安靜一下；當然，如果有真心奉陪者更好——陪著就好，不必急著列出長串拯救方案。

《屋頂上的小孩》寫的是一個令人感傷的故事。在故事中，薇拉的媽媽在薇拉的爸爸不告而別后，一人獨立照顧三個小孩。接著，又一件令人心碎的事發(fā)生了，因為一瓶不清潔的水，而奪走了寶寶的生命。媽媽因此自責，小妹因傷心過度而失去聲音。好心的派蒂姨媽，把薇拉和小妹接去同住，希望給薇拉的媽媽一個振作的機會；但個性與媽媽不同的姨媽，逼得薇拉爬上屋頂，在那看著日出，也在屋頂理出了頭緒，與媽媽、小妹一起度過這段傷痛期，重新出發(fā)。故事讓我縈懷的那種傷痛是需要時間來沖淡的，日子雖然黑色，雖然陰雨，還是要穿上雨衣，撐著度過，才能享受陽光普照的溫暖。

【篇八：屋頂上的小孩讀后感】

《屋頂上的小孩》內容簡介：清晨，住在派蒂姨媽家的薇拉和她的小妹爬上了屋頂。此時此刻，兩個女孩的心情沉悶。自從薇拉最小的妹妹寶寶夭折后，她們全家就陷入了深深的悲痛之中，難以自拔。小妹從此不再開口說話，家中一片混亂。

熱心的派蒂姨媽為了使她們全家早日恢復正常的生活，決定趁著假期將薇拉和小妹接到自己家住一段時間，好讓她們心力交瘁的媽媽修養(yǎng)一下。

派蒂姨媽萬萬沒有想到，這兩個女孩竟然與她格格不入，這令她非常氣惱。好在有寬厚溫和的霍伯姨丈巧妙地周旋在姨媽和兩個孩子中間，才使得原已火藥味十足的緊張氣氛得以緩解。派蒂姨媽終于讀懂了兩個孩子的心，而這兩個孩子也不再怨恨她們的姨媽了。小妹又開口說話了。

姐妹倆盼望著早日回到媽媽的懷抱，而這一天已經到來。

作者簡介：奧黛莉。克倫畢斯出生于美國伊利諾州?！段蓓斏系男『ⅰ愤@本書中濃厚的南方氣息正是她實際的生活寫照。

她的祖母來自弗吉尼亞州的一個大家庭，而外祖母則來自路易斯安那州。在她的年齡比書中的女主角薇拉的年紀稍微小一點兒的時候，有一位姨媽失去了自己的小孩兒。她清楚地記得那件事情對整個家族所帶來的沖擊和影響。雖然她姨媽的小孩兒是死于纖維性囊腫，但是幾乎就在同一時間內，鄰居卻有一個小孩因為喝了不干凈的水而感染細菌性疾病致死。正是這些記憶碰撞出寫作這部作品的靈感火花。

然而，真正影響她寫這本書的，還是她在童年時期與家族長輩的相處經驗。就像書中說的薇拉一樣，她也成長于一個剛開始時忽略培養(yǎng)她的獨立性，后來卻讓她有充足的時間發(fā)現(xiàn)自我的家庭。

我的讀書心得：每個人都要珍惜生命，珍惜親情。因為這些美好的東西一旦失去，就永遠不會回來了。

第五篇：小孩不笨讀后感

小孩不笨讀后感

有時候，家人的一句問候，一份鼓勵，一個微笑都是孩子心靈上的鑰匙。父母與孩子之間最重要的東西莫過于溝通了，只有溝通才能了解彼此的心。父母的教導是為了孩子著想，但不同的方式可能引來不同的后果。父母不應該將自己所求的優(yōu)點全部施加給孩子，應該要給孩子自己的天地。而且父母不應該片面的觀察到孩子的缺點，這會給孩子帶來莫大的傷害。多傾聽孩子的意愿，多贊賞孩子的優(yōu)點，不要一味的譴責，更不要一味的責罵。父母是孩子人生上的一面鏡子，更是孩子冬日里的那縷陽光，只有父母選擇了優(yōu)秀的道路，才能給孩子打開了一條光明大道！

電影中的幾個父母都只看見了孩子的缺點，從而導致了孩子的傷心與痛苦。父母都知道關心孩子，只不過不明白愛的表達方式罷了。父母之間的吵架，不僅使孩子受到了傷害，而且沒有為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)良的學習環(huán)境。當然，我們都明白家長是為了這個家而忙碌，但孩子們也需要你們的關心，期待著你們的賞識。只有那個賣飲料的阿姨懂得如何關心孩子，如何教育孩子。

但是，父母對我們的嚴厲、絕情都只是表面現(xiàn)象，讓我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷著一顆感恩的心，去體味父母內在的真正的良苦用心！