第一篇：幼兒園小班科學(xué)沉浮教案（范文）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)物體的沉浮感興趣，感知物體沉浮的現(xiàn)象，并能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象按沉、浮對(duì)物體進(jìn)行分類。

2、能夠大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄物體的沉浮現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水盆、水、石子、木塊、泡沫板、空牙膏管、橡皮泥、飲料瓶、玻璃珠、記錄單、集體記錄表。

活動(dòng)過程：

一、猜想

1、教師提問：前兩天我們到植物園去玩，有的小朋友把樹上落下的小花瓣扔在水里，發(fā)現(xiàn)小花瓣浮在水面上。今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你們猜一猜這些東西放到水里哪些會(huì)漂在水面上，哪些會(huì)沉到水底？

2、幼兒做記錄?！罢?qǐng)你將你的猜想記錄在記錄紙上。”

二、實(shí)驗(yàn)

1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將各種物品逐一放入水中，教師提醒幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。觀察比較哪些物體會(huì)沉，哪些物體會(huì)浮，充分感知物體的沉浮現(xiàn)象。

2、將沉的物品和浮的物品進(jìn)行分類?！罢?qǐng)你將沉的物品放到一個(gè)玩具框里，將浮的物品放到另一個(gè)玩具框里?！?/p>

三、交流

1、請(qǐng)做完實(shí)驗(yàn)的幼兒將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同伴交流?！昂屯檎f一說的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?/p>

2、教師和幼兒一起將結(jié)果集體進(jìn)行匯總?！靶∈臃诺剿镌趺礃?？”……

四、延伸：

教師提問：我覺得橡皮泥顏色很好看，我想用橡皮泥做一艘小船，我怎么能讓橡皮泥浮在水面上呢？其他沉下去的東西怎么能浮在水面上？浮在水面上的東西怎么能沉下去呢？

第二篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：沉浮兄弟

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：沉浮兄弟

設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)了浮起來和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中，首先以

1、請(qǐng)客開始，先讓２、幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，接下來我３、出示“↑”與“↓”的標(biāo)記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對(duì)沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解，也是為了給后來的分類作一個(gè)鋪墊，在這當(dāng)中我也４、點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實(shí)驗(yàn)，而是５、通過猜一猜、想一想，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，６、在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗(yàn)證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。７、最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果，在愉快的分享中結(jié)束本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。活動(dòng)準(zhǔn)備：

各類時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

活動(dòng)過程：

1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（請(qǐng)客）（幼兒一一指認(rèn)水果。）

2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記‘↓’）。我們可不要學(xué)他倆?！?/p>

師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?/p>

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3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。

4、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼兒實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。

5、師：“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？” 幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的?！?幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的?！???

6、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”。

7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！?幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。

8、和沉浮兄弟分享水果，結(jié)束。

第三篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：水果的沉浮

設(shè)計(jì)思想：水果是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?、常見的東西，但孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)也只停留在對(duì)水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少?，F(xiàn)在正是各種水果上市時(shí)，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進(jìn)了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經(jīng)了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

教學(xué)詳案

教學(xué)備注

[課時(shí)建議]1課時(shí)

[活動(dòng)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。2．觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

3．進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展，并引導(dǎo)幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現(xiàn)象。

[活動(dòng)準(zhǔn)備] 1．各類時(shí)令水果若干(蘋果、梨、獼猴桃、提子等)分放在兩只籮筐內(nèi)。2．“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水容器若干。

[活動(dòng)過程] 1．師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果?”

教師介紹活動(dòng)中要用的水果，幼兒指認(rèn)水果。

2．師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翹了。弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了?！?師：“如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，他們就要拉肚子，今天我們來幫他們把水果分出來，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的?”

教師分別出示‘↑’和‘↓’的標(biāo)記。

3．師：“小朋友，你們先來猜一猜，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去昵?”幼兒自由討論后回答。

請(qǐng)幼兒討論哪些是沉、浮的水果，教師給予補(bǔ)充。

4．師：“剛才小朋友們都說了很多水果，現(xiàn)在我們也不知道，到底哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起來的。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮?！?/p>

請(qǐng)幼兒分別在兩只籮筐里選擇水果，感知不同水果的沉浮。

5．幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽。教師幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

教師巡回指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)。

6．師：“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?” 幼l：“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的?！?幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的?！??

7．鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”和↓”。

8．師：“小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果，現(xiàn)在我們一起來將這些水果按照‘浮上來↑’和‘沉下去↓’分開放在兩只籮筐里好嗎?”(請(qǐng)幼兒根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分放。)

教師將標(biāo)記“浮上來↑”和“沉下去↓”分別貼在兩只籮筐上。

9．師：“沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來嘗嘗這些好吃的水果吧!”請(qǐng)幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗(yàn)分享的快樂。

第四篇：小班科學(xué)教：沉浮兄弟

小班科學(xué)教案《沉浮兄弟》

指教：胡蓓蓓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步了解物體沉浮的現(xiàn)象。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”標(biāo)記，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各類時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一；各種水果圖片；大記錄表一張。沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，筐若干。活動(dòng)過程：

一、引發(fā)幼兒的興趣 師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（幼兒一一指認(rèn)水果。）

二、認(rèn)識(shí)“↑”、“↓”標(biāo)記，了解沉與浮

1、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標(biāo)記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標(biāo)記‘↓’）。我們可不要學(xué)他倆?！?師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?/p>

2、師：“你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。

三、幼兒小組實(shí)驗(yàn)，觀察沉浮現(xiàn)象

1、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

2、師：你們把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴其他小朋友聽。

3、師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。

4、師：“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？” 如：“我拿的是xx，我發(fā)現(xiàn)xx是浮起來的?！?如：“我拿的是xx，我發(fā)現(xiàn)xx是沉下去的?！?/p>

5、幼兒講述，教師用圖片進(jìn)行記錄。

四、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”。

1、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，你們說說哪些水果是浮起來，哪些水果是沉下去的嗎？

我們把水果送給他們吃吧。”

2、幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。

第五篇：小班科學(xué)探究活動(dòng) 沉浮

活動(dòng)名稱：好朋友跳水 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、能發(fā)現(xiàn)有的物體沉在水底，有的物體浮在水面。2愿意參與活動(dòng)，感受探究的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.盛滿水的盆。

2.各種實(shí)驗(yàn)材料（石頭、磁鐵、乒乓球、積木、毛巾、空塑料瓶、樹葉、橡皮泥等若干）?；顒?dòng)過程：

一、老師請(qǐng)來了我的好朋友他們要玩跳水的游戲，我們來看看他跳進(jìn)水里發(fā)生了什么？教師操作，請(qǐng)幼兒觀察物體的沉浮現(xiàn)象；知道有的物體浮在水面上，有的物體沉到了水底。

(1)把樹葉放入水中，觀察樹葉在水中會(huì)怎樣（在浮上來還是在沉下去）。

(2)把石子，放入水中，觀察它們又會(huì)怎樣。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，并提出疑問。請(qǐng)幼兒說說我們都準(zhǔn)備了哪些材料？猜猜這些材料哪個(gè)能沉哪個(gè)能??？

3.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作材料，去發(fā)現(xiàn)沉浮的現(xiàn)象。要求：1把你的小袖子挽的高高，2請(qǐng)你的朋友跳水的時(shí)候，一定要輕輕放否則他會(huì)摔疼的。

3放進(jìn)一樣?xùn)|西觀察過后一定要把它拿出來，方便其他小朋友實(shí)驗(yàn)。

(1)將準(zhǔn)備的材料一一放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。

(2)互相交流在操作中的發(fā)現(xiàn)，并提出疑問，它們?yōu)槭裁磿?huì)浮在水面上，又為什么沉在水底？（幼兒可以自由回答,教師不給于答案）那等我們下一次再來討論吧。結(jié)束延伸：

請(qǐng)幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?帶來與老師、小朋友們分享。

課后反思：

這節(jié)活動(dòng)想讓幼兒通過猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、能發(fā)現(xiàn)有的物體沉在水底，有的物體浮在水面，本節(jié)課對(duì)孩子來講很感興趣，結(jié)合本班孩子的興趣，知道幼兒平時(shí)洗手時(shí)喜歡玩水，就在本節(jié)課用水和孩子玩游戲，讓他們?cè)谕嫠倪^程中，知道放在水中的物體有些是可以沉下去，有的是可以浮上來的，在活動(dòng)中，孩子門結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)讓孩子猜測(cè)，哪些會(huì)浮，哪些會(huì)沉，猜測(cè)環(huán)節(jié)就想讓孩子們積極發(fā)言說出自己的想法，不給于肯定或否定，孩子們都很積極，興趣很高，再次讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣更能讓孩子自己體驗(yàn)?zāi)切〇|西是沉是浮，孩子們興趣也很高，在這個(gè)環(huán)節(jié)我的準(zhǔn)備不是很充分，表現(xiàn)沉浮的物體準(zhǔn)備的有些少，而且能引起孩子爭(zhēng)論的物品少，在討論時(shí)有些孩子能正確的說出是浮是沉，我應(yīng)該找一些中間的物品，讓他們大膽猜測(cè)，感覺這個(gè)游戲還是很符合本班年齡特點(diǎn)，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，到了結(jié)束部分還是有好多幼兒想繼續(xù)玩，但孩子非常樂于參與，整潔活動(dòng)下來雖然沒有什么失誤，但我希望以后可以針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備一些更能讓孩子思考的物品，做到讓孩子是在玩樂中學(xué)習(xí)到更多。