第一篇：《乘法的估算》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件幻燈片。

教學(xué)過程：

一、提出問題

1．用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。

圖片內(nèi)容是：

郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。

百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。

電影院售票處，日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。

小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜臺，每盒圖釘120個，每包日記本25本。

2．出示課本第70頁例2主題圖：三年一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。

請學(xué)生提出問題。老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出：如果老師這時只帶250元錢去，夠嗎？

二、嘗試解決

教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？

怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題？

啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算，我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。

因為830＝240，所以829的積比較接近240，我們可以列成算式829240。再由小精靈介紹約等號。

可見帶250元夠買門票。

三、拓展引申

估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？

326 495 2184 581

2組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)即可。

四、鞏固練習(xí)

1．完成課本第70頁做一做中的4道題。先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。

2．用上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。

3．請學(xué)生舉出幾個日常生活中估算的例子。

五、課堂小結(jié)

1．這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題？是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？

2．上這堂課，你有什么感受和體會？（生活中有許多數(shù)學(xué)問題，我們應(yīng)盡可能用學(xué)過的知識和方法來解決。）

第二篇：乘法估算教學(xué)設(shè)計

乘法估算教學(xué)設(shè)計

教者：王卓

單位：哈爾濱市師范附屬小學(xué)校 教齡：五年

職稱：小學(xué)一級教師

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育第五冊乘法估算

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．在解決日常生活問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和習(xí)慣。2．在現(xiàn)實的問題情景中，體驗如何把握數(shù)的大致范圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3．在估算的過程中，探索解決問題的策略，并能運用數(shù)學(xué)語言進行表述和交流。

三、教學(xué)重點：掌握估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

四、教學(xué)難點：在估算的過程中，探索解決問題的策略，并能運用數(shù)學(xué)語言進行表述和交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和合作精神。

五、課題研究在教學(xué)設(shè)計中的滲透：在教學(xué)設(shè)計中激發(fā)學(xué)生的求知欲，對于“魚媽媽想買3個籃球，他只帶了200元錢，他帶的錢夠嗎？”這個問題自己想辦法解決，并從中自己總結(jié)得出估算的方法。

六、教學(xué)設(shè)計：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

數(shù)學(xué)王國的世界是豐富多彩的，那么你們知道嗎，怎樣才能走進數(shù)學(xué)王國？ 首先，同學(xué)們讓我們踏上口算這座通往數(shù)學(xué)王國的階梯，邁出我們的第一步。

（二）練習(xí)： 1．口算

30×7= 60×3= 24×7= 45×8= 15×3= 24×2= 400×3= 168×2= 2．求出下面各數(shù)的近似數(shù)（省略最高位后面的尾數(shù)）

529 763 8376 7540

（三）引出問題

大家還記得《海底總動員》里的那兩條小丑魚嗎？你們喜歡他嗎，今天這兩個小家伙邀請同學(xué)們?nèi)ズ５资澜纭@個智慧的王國遨游，你們覺得怎么樣？

那好，讓我們出發(fā)吧！學(xué)生歡呼！

你們看，小魚們來迎接我們了！

魚媽媽有許多魚寶寶，魚媽媽很愛他的寶寶，可是他發(fā)現(xiàn)小魚最近越來越胖，他決定去買幾個籃球，讓小魚多運動運動，這樣才健康嘛！

魚媽媽來到了商店，看到有好多種籃球，魚媽媽想買3個籃球，他只帶了200元錢，你們說他帶的錢夠嗎？

學(xué)生發(fā)表意見

魚媽媽，看見有一種籃球的價格簽上寫著大大的“驚爆價”你在商店里見過這3個字嗎？

學(xué)生解釋驚爆價

魚媽媽決定要買這種籃球，這種籃球到底多少錢呢？你們想知道嗎？告訴你們也可以，不過，老師可有條件的，當(dāng)我給出單價，請你們馬上估計出200元錢夠不夠買這樣的3個籃球！如果你認(rèn)為夠，請你站起來！

（四）解決問題

學(xué)生判斷并用行動和語言作出答案。

那請認(rèn)為夠的同學(xué)，你來說說，你是怎樣估計出來的？ 那請估算的最快的同學(xué)，你來說說，你是怎樣估計出來的？（1）58×3=174（元）

174＜200 夠

（2）50×3=150（元）

8×3=24（元）150+24比200元少。

（3）58≈60 60×3=180（元）

我們再來看這道題，就問魚媽媽帶的200元錢夠不夠買3個籃球，這3種方法哪種你認(rèn)為最適合？

明確：估算的方法可以多樣，好的估算方法，首先要做到快，再力求更接近

準(zhǔn)確值。

估算方法選擇的原則是什么呢？ 原則：

1、根據(jù)題中的要求

2、根據(jù)實際的需要，靈活選擇

同學(xué)們可真聰明，要知道在實際生活中，有些時候要算出一些東西需要多少錢，還剩多少錢的時候需要算出準(zhǔn)確數(shù)?？捎行r候不需要我們計算出準(zhǔn)確的數(shù)值，我們就可以算出大約的數(shù)，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的乘法的估算。（板書：乘法估算）

明確：估算的時候，我們可以先用四舍五入法把因數(shù)中的多位數(shù)最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘，求近似數(shù)的式子中要寫≈。

你能舉個例子，我們在生活中什么時候會用到乘法估算？ 生：聯(lián)系生活實際舉例子

這時候魚媽媽，又看見有一處柜臺在宣傳新產(chǎn)品，特別水下足球。新產(chǎn)品呀，魚媽媽非常好奇，想感受一下高科技，可是魚媽媽帶的200元錢夠嗎？這種水球推廣優(yōu)惠價是74元，你說魚媽媽能買嗎？

總結(jié)：74≈70，70×3=210（元）已經(jīng)不夠了，而且74≈70已經(jīng)是少算錢了，那實際200元錢肯定不夠。

（五）鞏固練習(xí)：

練習(xí)1：小魚聽說媽媽給他們買籃球了，高興的立刻全體集合迎接媽媽，小魚們排成8排，每排站18條小魚，大概來了多少條魚寶寶呢？ 練習(xí)2：

學(xué)年的同學(xué)知道咱們班的同學(xué)去了海底世界參觀，他們也要去，老師們一研究，帶大家去參觀海洋館吧，學(xué)年一共有12位老師，619名同學(xué)，成人票是28元，兒童票是9元，大約帶多少錢去才夠？ 請你幫老師利用今天所學(xué)的知識算一算。

（六）游戲操作

我們今天的遨游海底世界智慧王國的旅程就要結(jié)束了，小魚們要送給我們一份禮物，那禮物到底是什么呢？謎底需要大家自己去開動腦筋去尋找。

出示游戲用具，講清要求，開始游戲。

結(jié)語：我們滿載著收獲要離開海底世界這個智慧的王國，你們相對魚媽媽和

小魚說些什么？誰想說，就站起來對他們說好了。他們在聽呢！

第三篇：乘法估算教學(xué)設(shè)計

《乘法估算》教學(xué)設(shè)計

德化龍潯中心小學(xué) 林道真

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景，用遷移的方法學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，掌握估算方法，感受估算與生活的聯(lián)系，形成初步的估算意識。

2、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體會算法的多樣化。

3、能根據(jù)具體情景選擇最優(yōu)化的方法，感受估算的應(yīng)用價值。教學(xué)重點：

探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。教學(xué)難點：

聯(lián)系實際情景靈活選擇最優(yōu)化的估算方法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話

小紅的媽媽要到商店買沙發(fā)墊，每個墊46元，媽媽要買12個。請你說一說媽媽要帶多少錢比較合適？

生：86×894 師：你打算怎樣算呢？ 生1：直接計算。生2：估算。學(xué)生說估算的方法

2、導(dǎo)入

師：是的，在生活中很多時候我們不需要知道準(zhǔn)確的結(jié)果，只需要一個大概的結(jié)果，這就需要估算，今天我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。（板書課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、分析題里數(shù)量關(guān)系

2、理解例5中的問題“應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票”。

3、掌握三位數(shù)乘二位數(shù)（49×104）的估算基本方法，使估算結(jié)果符合問題的實際。

三、按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)例5，同學(xué)交流各自的估算方法

四、檢查自學(xué)效果，分組匯報

1、“應(yīng)準(zhǔn)備多少錢買票”這個問題怎樣理解？

2、估算49×104≈

各組代表敘述本組的估算方法。

盡可能把學(xué)生不同的口算方法寫在黑板上，如：

（1）49≈50

（2）49≈50

104≈100

104≈110

50×100=

50×110=

（3）49≈50

（4）49≈45

104≈10 5

104≈100

50×105=5250

45×100=4500 你們認(rèn)為哪些方法符合實際情況，更接近于準(zhǔn)確值呢？

你們在對兩個因數(shù)的積進行估算時，將因數(shù)看成什么數(shù)才能使計算簡便？（整

十、整百、幾百幾十的數(shù)）

3、結(jié)合你們的估算過程，總結(jié)一下估算時要注意些什么？（小組交流）

小結(jié)：估算時，一是要使計算簡便（把兩個因數(shù)看成整

十、整百、幾百幾十的數(shù)）；二是根據(jù)實際情況采用不同的方法，什么時候應(yīng)估大一些，什么時候估小些，應(yīng)視實際情況而定，不能機械地采用“四舍五入”法取近似數(shù)，但結(jié)果一定要接近準(zhǔn)確值。

五、當(dāng)堂檢測

1、完成60頁的做一做。2、61頁的1、2、3、4題

3.全球最大的海盜船位于我國大連，該船擁有102人的超大載客量，全天只能運行22次，在沒有其他旅客的情況下，我校2000名學(xué)生一天之內(nèi)是否都能玩一把？

4、商店有三種書包，它們的價格分別是22元、31元、37元。學(xué)校大隊輔導(dǎo)員帶著同學(xué)們的1912元為山區(qū)的小伙伴買59個同樣的書包。要求剩余的錢盡量少。請你幫輔導(dǎo)員估算一下，應(yīng)買哪一種書包比較合適？

四、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？？

第四篇：《乘法估算》教學(xué)設(shè)計

《乘法估算》教學(xué)設(shè)計

黑河鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳曉麗

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用估算的方法解決實際問題的能力，形成積極、主動的估算意識。

3．從現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步提高叁與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性。

過程與方法：

結(jié)合具體事例，使學(xué)生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?，使估算結(jié)果符合問題實際。情感、態(tài)度與價值觀：

感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：掌握乘法的估算方法，會進行乘法估算。難點：根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā?/p>

三、教具：課件

四、教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，鋪墊孕伏

（多媒體出示：一組秋天的迷人景色）

師：秋天是收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞秋天的美景吧吧?。淙~在陽光下飛舞，大地披上了金色的紗衣，秋天的景色多美?。。┛戳诉@些，你們有什么感受？你們想做些什么呢？ 分別請幾個學(xué)生說一說。

師：告訴大家一個好消息，學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)デ镉?。秋游前，我們要做哪些?zhǔn)備工作？（帶食品）

［設(shè)計思路：選擇學(xué)生熟悉的當(dāng)?shù)鼐包c，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生親切感，集中學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。］

二、探究方法，學(xué)習(xí)新知

師：出發(fā)前，我們必須準(zhǔn)備好車票和門票。但是老師遇到了一個問題，想請你們幫個忙，好嗎？一起來看看。

1、（多媒體出示例題）例5：四年級學(xué)生游堯山一套車票和門票49元，四年級一共需要104套票，需要準(zhǔn)備多少錢呢？

2、審題，探索解決問題的方法。

師：你們能解決這個問題嗎？請用自己的方法估算一下，看誰算得又對又快

3、學(xué)生獨立估算。（當(dāng)學(xué)生選擇筆算時，教師把筆算的豎式板書，同時說明：筆算的結(jié)果很準(zhǔn)確，但當(dāng)我們?nèi)ヂ糜螘r一般不需要把錢算得那么準(zhǔn)，這時我們可以選擇估算。）

學(xué)生獨立估算，算好后，反饋學(xué)生不同的估算方法： 方法一：49×104≈5000（元） ↓

↓

方法二：49×104≈5500（元）

↓

↓

方法三：49×104≈4500（元）

↓

↓

方法四：49×104≈5250（元）

↓

↓

??

［教師注意傾聽并及時記錄學(xué)生的不同方法以便及時評價，有便于后面的集體討論，一方面調(diào)動學(xué)生情感因素，另一方面從調(diào)動學(xué)生情感因素出發(fā)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生逐層討論，逐項比較，發(fā)表自己個性化的看法，形成思考的習(xí)慣，提高辨別比較的能力，培養(yǎng)思維的靈活性、有序性和口頭表達能力。］

4、討論、比較。

師：如果你是帶隊老師，你認(rèn)為哪種估算方法更適合，更符合實際需要？為什么？

小組內(nèi)交流自己認(rèn)為最適合的估算方法，反饋交流情況，引導(dǎo)開展課堂討論。

生 ：我喜歡第一種估算方法，因為把49看成50，把104看成100，50×100等于5000，計算很方便。

生 ：我喜歡第二種估算方法，因為把49看成50，把104看成110，兩個數(shù)都看大了，這樣估算出來的結(jié)果50×110等于5500，肯定大于49×104的結(jié)果，還有多余的一點錢，可以防止有什么意外發(fā)生。

生 ：我喜歡第四種估算方法，因為把49看成50，把104看成105，兩個數(shù)都看大了一點點，這樣估算出來的結(jié)果50×105等于5250，與準(zhǔn)確值很接近。

生 ：我覺得第四種估算方法計算不簡便。還是第一種計算簡便，我喜歡第一種估算方法。

生 ：我認(rèn)為第三種方法不好，因為把49看成45，把104看成100，兩個數(shù)都看小了，這樣估算出來的結(jié)果45×100等于4500，如果帶4500元錢肯定不夠。我喜歡第三種估算方法。

生 ：第一種方法好，它只把一個因數(shù)看小，另一個因數(shù)還是看大一點點的，這樣，在估算的結(jié)果上，再多帶一些錢，也是可以的。??

［鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，但要引導(dǎo)學(xué)生符合實際情況，在此題中要估大些，才是合適的方法。］

5小結(jié)。

師：同學(xué)們都各有自己的想法，這很不錯。生活中我們在做準(zhǔn)備時，一般都采用估算的方法。同時，為了使準(zhǔn)備顯得更充分，在估算時，不一定要采用四舍五入的方法，而是將數(shù)字估計的大些。對于這個例子而言，把錢準(zhǔn)備多些的方法更符合實際。因為估小了所帶的錢就不夠用了。

師：今天，我們就是要用乘法的估算來解決生活中的問題。（板書課題：乘法的估算）

［在學(xué)生發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生注意估算的原則，特別要注意根據(jù)實際需要，選擇合適的估算方法，并學(xué)會根據(jù)需要調(diào)整估算結(jié)果，同時，可以算出精確值，讓學(xué)生對估算結(jié)果有一個比較，考慮較合適的方法，使學(xué)生對特殊情況如外出旅游、出差等要適當(dāng)估大一些。］

三、動手實踐，解決問題 多媒體出示旅游的路線。

1、（海盜船）師：買好了門票，我們出發(fā)了。第一個來到 “海盜船”。你們想體驗一下海盜船的滋味嗎？在坐海盜船之前我們必須算一算我們學(xué)校學(xué)生能不能全部都玩

多媒體出示（練習(xí)題：海盜船一次可以坐38名游客，全天只能運行16次，全校680名學(xué)生，能不能全部玩到？）

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評價。

2、接著出示旅游路線。

3、師：參觀完最后一個景點，我們該返程回家了。

（多媒體出示：從游樂場到學(xué)校的距離是11千米，如同學(xué)們乘車返回，客車每分鐘大約可行833米，14分鐘能否返回學(xué)校？）

（1）學(xué)生獨立解決。

（2）展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，評價。

［在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神，巧妙地將例題與練習(xí)貫穿在“東江湖一日游”的路線圖中，把學(xué)生對游玩項目的興趣引導(dǎo)到估算的運用上。］

四、全課總結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“乘法估算”。（師板書課題）

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會嗎？（分別請幾個學(xué)生來說一說。）

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在估算時，應(yīng)該根據(jù)具體的情況，選擇合適的估算方法。我們經(jīng)歷了“東江湖一日游”，欣賞了我們東江湖美麗的自然風(fēng)景，我們要懂珍惜我們擁有這樣優(yōu)美的自然環(huán)境，保護好我們共同生存的家園。

五、板書設(shè)計

乘法的估算 1、49×104≈5000（元）

2、49×104≈5500（元）

↓

↓ ↓

↓ 50 110

100 3、49×104≈4500（元）

4、49×104≈5250（元）↓↓ ↓

↓ 45 100

105 估算時:

一、要使計算簡便（把兩個因數(shù)看成整十或整百的數(shù)）；

二、要根據(jù)實際情況采用不同的方法。

第五篇：《乘法估算》教學(xué)設(shè)計

《乘法估算》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教材60頁例及對應(yīng)的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生經(jīng)歷實際生活中運用估算的過程，掌握乘法的估算方法，并養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，了解估算在生活中應(yīng)用的必要性，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感。

3、在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，形成具體問題具體分析的辨證觀點。

教學(xué)重點:掌握乘法估算方法,養(yǎng)成估算習(xí)慣。

教學(xué)難點:根據(jù)具體問題選用合適的方法進行估算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情境：秋天是旅游的好季節(jié)，學(xué)校準(zhǔn)備組織大家去秋游，但遇到了一個問題，請大家一起解決。

出示：四年級同學(xué)去秋游，每套車票和門票49元，一共需要104套票。應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？

你們能解決這個問題嗎？用自己喜歡的方法算算。

學(xué)生想辦法，并匯報交流自己的方法。

列式：49×104

[設(shè)計意圖]由秋游這樣的學(xué)生喜歡的和數(shù)學(xué)的活動直接引入新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的愿望。

2、導(dǎo)入新：同學(xué)們用豎式或用計算器都能計算出具體的錢數(shù)，你能不用計算，而用估算的方法解決這個問題嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——乘法估算

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：對于乘法估算，你認(rèn)為要研究哪些問題呢？

先由學(xué)生說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）乘法估算的方法有哪些？

（2）在具體的問題中要選用什么估算方法？

二、合作探究，展示交流

、小組內(nèi)個人展示

（1）學(xué)生按要求獨立自學(xué)本60頁例和做一做，師巡視指導(dǎo),收集學(xué)習(xí)信息。

（2）讓學(xué)生在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序在小組內(nèi)交流展示。在這過程中要互相幫助、質(zhì)疑問難。

2、展示學(xué)生的各種不同的估算方法。

（1）例算法展示

方法一：把49估成0，104估成100，0×100=000

方法二：把49估成0，104估成110，0×110=00

（2）、討論：如果是你，你會選擇哪種估算方法？

學(xué)生在小組內(nèi)交流，選擇合適的方法。

匯報交流自己的方法，并說明理由。

小結(jié)：在實際生活中，買票要多準(zhǔn)備一些錢，否則就不夠了，所以在估算的時候，要多估，而不能少估。

在今后的估算中，要結(jié)合實際選擇合適的方法。有時候要多估，有時候要少估。

想一想：在咱們的生活中還有哪些地方要用到這種估算？

還有哪些特殊的估算方法？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹四舍五入法、去尾法、進一法等。

（3）做一做的算法展示

一月份賣出720桶礦泉水，估算全年可賣出多少桶水？（720×12≈）

A、展示算法

方法一：把720估成700，12估成10，700×10=7000

方法二：把720估成700，700×12=8400

方法三：把12估成10，720×10=7200

方法四：把720估成800，12估成10，800×10=8000

B、選擇合適的方法

質(zhì)疑：哪個估算結(jié)果最適合本題？（匯報交流自己的方法，并說明理由）。

結(jié)論：由于“全年可賣出多少桶”這個問題既可多估，也可少估，因此越接近實際結(jié)果的估算得數(shù)是越好的估算結(jié)果。所以本題應(yīng)選方法二或方法四。

三、激發(fā)知識沖突

、讓學(xué)生自由質(zhì)疑部難。

2、師質(zhì)疑：為什么“做一做”用方法四估算結(jié)果能較接近實際結(jié)果？

（讓學(xué)生理解在乘法估算中大數(shù)往大的整

十、整百靠近，小數(shù)往小的整

十、整百靠近會較接近精確得數(shù)的算理）

四、鞏固拓展

、基本練習(xí)。

練習(xí)十第一題。

2、小組探究，實際應(yīng)用：

（1）給你一篇，能估計出它的字?jǐn)?shù)嗎？

小組合作，動手操作，估算出一篇的字?jǐn)?shù)。

（2）怎樣估計出一本書的字?jǐn)?shù)？

五、堂小結(jié)，布置作業(yè)、交流學(xué)習(xí)收獲，進行學(xué)習(xí)評價

2、作業(yè)布置

練習(xí)十第2、3、4題。