第一篇：心中的一掬細(xì)沙雜文隨筆

心

被一粒沙占有

奪眶而出

撕開(kāi)壓抑的疼

在心底

瀉流

這是參加20xx年4月11-13日北師吳國(guó)珍教授發(fā)起的全國(guó)“飛翔者-教師勇氣更新”跨校敘事活動(dòng)的哽咽心語(yǔ)。

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1首屆勇氣更新公益活動(dòng)于2013年8月在上海浦東試水，匯聚了北京教師敘事團(tuán)隊(duì)、分布全國(guó)的生命化教育團(tuán)隊(duì)、長(zhǎng)三角教師讀書(shū)會(huì)的一批種子，拉開(kāi)了教師心靈成長(zhǎng)共同體走向公眾的序幕。14年的活動(dòng)在北京80中圓滿(mǎn)落幕，基色是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教師心靈成長(zhǎng)共同體，活動(dòng)接納了一批鄉(xiāng)村教師參與，感受專(zhuān)家和共同體核心團(tuán)隊(duì)的內(nèi)發(fā)自發(fā)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的分享氛圍，潤(rùn)澤鄉(xiāng)村教師事業(yè)心，并安排促成鄉(xiāng)村教師和自我覺(jué)醒的草根精英教師、教育專(zhuān)業(yè)研究者結(jié)對(duì)子，搭建一種攜助鄉(xiāng)村、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的持續(xù)聯(lián)系平臺(tái)。

如何把城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的理念轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)土文化？

如何在現(xiàn)實(shí)中區(qū)域推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教師勇氣更新共同體發(fā)展？

如何增能前行的教育行動(dòng)力？

如何從土里長(zhǎng)出松動(dòng)體制宰制的勇氣？

糾結(jié)的問(wèn)題讓我感到前所未有的生命破碎，我在電話中與吳老師哭訴，質(zhì)疑“自身認(rèn)同”的煎熬像在沙漠里睡覺(jué)，雖然醒來(lái)的時(shí)候感覺(jué)自己被曙色抱在懷里，但灼痛的身體在拼命與靈魂?duì)帄Z“我”的支配權(quán)。

我，當(dāng)何所為？當(dāng)如何面對(duì)這唯一屬于我的身體，我的氣息，以及我體內(nèi)的熱能？

眼前浮現(xiàn)兩位藏傳佛教喇嘛在紐約Ackland的Yager畫(huà)廊堆建藥師菩薩壇城沙畫(huà)的情景，他們每日作畫(huà)數(shù)小時(shí)，海市蜃樓般的絕美，一掃帚，清空……驀然，拾得“清零”的心境：繁華極盡，一掬細(xì)沙！

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220xx年7月5日，全省教師研修平臺(tái)上線，登陸，開(kāi)通自己的專(zhuān)家工作室，建讀書(shū)林，建磨課坊，建答疑論壇，寧?kù)o歡樂(lè)，我該向誰(shuí)表達(dá)感激？靜夜，8000名教師聊語(yǔ)，世界牢獄不再孤單。我是園丁，從凝聚中梳理問(wèn)題，把泰勒的學(xué)習(xí)三角試著畫(huà)成圓，在花影變得模糊以前，永恒的屏留下道道花紋。那是每日千余條留言的靈感，是心底抹不掉的——沙。

為了把勇氣共同體根植鄉(xiāng)村沃土，實(shí)質(zhì)意義上推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教師心靈成長(zhǎng)，在吳老師籌辦14年北京敘事活動(dòng)之初，我把自己要建“云平臺(tái)”的想法說(shuō)與她聽(tīng)。她的鼓勵(lì)激活我前行的勇氣：

這讓我浮現(xiàn)出村小的孩子借助云平臺(tái)也可以自主選擇世界級(jí)名師課堂的美好圖景！您正在用行動(dòng)迎接新農(nóng)村教育的曙光。您的能量場(chǎng)總是讓我震撼，我時(shí)常感到，一遇小火星，您即釋放出小太陽(yáng)的熱量。讓我欣慰的是，教師心靈成長(zhǎng)共同體已經(jīng)涌現(xiàn)了一批您這樣內(nèi)心強(qiáng)健的種子，在每年一度的飛翔者-教師勇氣更新活動(dòng)中集中綻放光芒，將會(huì)激活更多有力量推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教師心靈成長(zhǎng)共同體的種子。確實(shí)，自醒的個(gè)體，才是支撐區(qū)域城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教師心靈成長(zhǎng)共同體的大地。

“個(gè)體——大地”，沙畫(huà)的極致！我興奮不已！開(kāi)始謀劃教師網(wǎng)絡(luò)研修“云資源”平臺(tái)和學(xué)?！霸乒芾怼逼脚_(tái)的基本架構(gòu)，組織人員研發(fā)。然，云計(jì)算、云存儲(chǔ)這些高端技術(shù)成了我們自己團(tuán)隊(duì)的研發(fā)瓶頸，只得求助外援。找縣領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，找市領(lǐng)導(dǎo)聊，找省領(lǐng)導(dǎo)談，自己的愿景和國(guó)家八大部委聯(lián)合發(fā)文十二五重點(diǎn)推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”發(fā)展規(guī)劃相契合，得到認(rèn)可，教育部繼教網(wǎng)給予支持，承擔(dān)平臺(tái)搭建任務(wù)，電信公司給予支撐，做云端存儲(chǔ)，數(shù)百萬(wàn)元的研發(fā)項(xiàng)目，免費(fèi)，為我縣量身打造！兩次集中研討，聚集縣內(nèi)知名網(wǎng)絡(luò)研究人員，和專(zhuān)家一道，深入基層學(xué)校，與校長(zhǎng)、老師暢談如何把信息化與教育教學(xué)深度融合。自己兩次去北京，和更多網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)家面對(duì)面，他們靜心聽(tīng)我這個(gè)門(mén)外漢講“匯澤而漁”的研修平臺(tái)建模方式。進(jìn)入實(shí)操環(huán)節(jié)，每每推進(jìn)一層，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)星光閃現(xiàn)，都要付出很多，心力的，智慧的，體能的。記得為了在亮中，依托“悅讀”文化建飛翔者勇氣更新數(shù)字校園，三天兩夜只睡六個(gè)小時(shí)，上硬件，建班班通云教室；搭平臺(tái)，教、研、訓(xùn)、管四合一，常態(tài)工作搬家到網(wǎng)上，虛擬了心靈成長(zhǎng)共同體。

以點(diǎn)帶面，全縣上“班班通”多媒體，覆蓋率72.6%，校長(zhǎng)人手一臺(tái)筆記本和攝像機(jī)，每月組織集中培訓(xùn)，引領(lǐng)本校教師每月2次集中研訓(xùn)，視頻上傳平臺(tái)。老師們手機(jī)交互，手機(jī)看課，手機(jī)家訪，學(xué)生“翼校通”隔屏連心，用微課前置學(xué)習(xí)，做翻轉(zhuǎn)課堂。家長(zhǎng)學(xué)校的讀書(shū)心語(yǔ)也以電子書(shū)、錄音、博文、記事本等方式遠(yuǎn)程分享。

沙，濃縮體現(xiàn)以教師自我修養(yǎng)追求真理為專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力，彰顯教育需要安歇在心靈和自然祥和中求優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新的“飛翔者”精神。獨(dú)自行走，脆弱的心靈沒(méi)有能力踐履向教育做出的任何承諾，是——融入城鄉(xiāng)統(tǒng)籌共同體懷抱，長(zhǎng)線心靈敘事，調(diào)動(dòng)起縣域心靈存養(yǎng)的教育真氣，心靈共同體生命網(wǎng)絡(luò)得到滋養(yǎng)，從土里長(zhǎng)出松動(dòng)機(jī)構(gòu)宰制的勇氣，向世界言說(shuō)：沙，在心里瀉流，是風(fēng)行一路的靈。

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320xx年4月10日，我乘巴士從玉田去北京參加勇氣更新活動(dòng)。巴士舒適地開(kāi)在高速路上，回想的生命一頁(yè)頁(yè)飛速翻過(guò)：童年的記憶，青春的往事，教育的行走，久違的課堂，漸次回歸初心。當(dāng)下，告別教師角色和校長(zhǎng)身份，投身教育裝備工作，由開(kāi)始的無(wú)所適從到心靈超越，這超越是一份珍貴的禮物，來(lái)自與吳老師勇氣共同體四年的同行。這個(gè)共同體給予我力量，使我找到內(nèi)在的平衡，和諧往來(lái)于本職與本職所服務(wù)的基層學(xué)校，并自覺(jué)與“錢(qián)”絕緣。自身認(rèn)同與完整讓我獲得了自由：種種虛名、一已利益于我無(wú)關(guān)，而要緊的是讓心靈充盈在場(chǎng)。內(nèi)心的“我”，曾經(jīng)在體制下孜孜不倦地追求外在的名份:老師、校長(zhǎng)、科長(zhǎng)，而如今可以在體制內(nèi)外自由行走，追尋自己的生命價(jià)值和教育使命，感恩，與吳老師的生命相遇……

我和吳教授相識(shí)于辛卯年2月的國(guó)培班。她微白的盤(pán)發(fā)、樸實(shí)的衣著，讓人格外注意她眼睛的清澈透明和聲音的輕靈甜潤(rùn)，有幸聆聽(tīng)她的講座《心靈智慧》，讓我一宿輾轉(zhuǎn)。晨起下雪，應(yīng)景生情，給吳老師發(fā)去短信：

在等/菊花黃/采摘陶淵明籬下的心情/在等/桃花紅/暈染青花瓷的初裝/在等/雪花白/飄飛當(dāng)下智慧的靈光/粉筆黑板課堂/撿拾愛(ài)的力量/綻放滿(mǎn)世界桃李芬芳

智慧的光如飄瑞的雪把我整個(gè)人包裹，銀色、通透！這不正我一路尋找的“靈”嗎？

五月，吳教授邀請(qǐng)我給她的研究生講座，我把學(xué)生的回語(yǔ)珍藏心底：

孫校長(zhǎng)讓我看到一名老師的優(yōu)雅和體面，原來(lái)戴著鐐銬跳舞亦可以舞得如此讓人心醉。正是因?yàn)閾碛小暗却钡闹腔郏瑢O校長(zhǎng)才在歷經(jīng)波折之后等來(lái)“菊花黃”、“桃花紅”，等來(lái)“雪花白”。我慢慢清醒：我對(duì)教育的那份愛(ài)還在，我對(duì)教師職業(yè)的期待還在……

十月，應(yīng)吳老師之邀出席“教學(xué)勇氣在中國(guó)”國(guó)際會(huì)議專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)，講座《成長(zhǎng)，初戀般的感覺(jué)》。之后，開(kāi)始與領(lǐng)導(dǎo)、基層校長(zhǎng)、老師們分享勇氣心得，并通過(guò)多樣的培訓(xùn)活動(dòng)把“長(zhǎng)線敘事”根植玉田，調(diào)動(dòng)起體制內(nèi)的力量。局長(zhǎng)親自引領(lǐng)基層校長(zhǎng)參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，組織校長(zhǎng)論壇，從2011年11月推進(jìn)至今，每月一期校長(zhǎng)培訓(xùn)，從未間斷，從講座到請(qǐng)專(zhuān)家做專(zhuān)題報(bào)告，從去外地學(xué)習(xí)到縣域組織敘事分享、參觀交流，校長(zhǎng)心靈的浸潤(rùn)收獲著成長(zhǎng)的勇氣和力量。我們還組建了全市名師講學(xué)團(tuán)，每學(xué)期送課2-4個(gè)市縣區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)講座，面對(duì)面交流，常態(tài)化、本土化。每到一處，場(chǎng)上場(chǎng)下共情，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教師心靈受到震撼。

市政府出資為我們建立名師工作室，每年，每月，每天，和來(lái)自基層的校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)歡聚，在享受教育過(guò)程中，收獲勇氣更新的詩(shī)意生活。

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4詩(shī)意生活是《心靈的覺(jué)醒：理解教師敘事探究》吳教授個(gè)體命運(yùn)的聲音，用“沉重、必然、價(jià)值”的三重交織，勇氣重構(gòu)相遇、擁抱、幸福，詞語(yǔ)聯(lián)結(jié)必然與偶然的靈妙，帶我走出課堂崩潰——

精心備課兩周，無(wú)數(shù)次對(duì)著鏡子試講，懷著忐忑的心登上講臺(tái)，開(kāi)始為人師第一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們好！”“老師好！”“請(qǐng)坐!”。噗通！最后一位同學(xué)跌了個(gè)仰八叉。孩子委屈地哭了，課堂“嘩”地亂了。怎么辦？束手無(wú)策的我拿起桌上的板擦使勁兒敲擊桌面：安靜！安靜！根本沒(méi)人聽(tīng)。是李偉，個(gè)子比我高，僅小我兩歲，小哥們兒的“頭”，揚(yáng)言給我下馬威。他，手一揮，十幾個(gè)同學(xué)圍攏來(lái)，笑的鬧的吹口哨的，教室“亂”作一團(tuán)。我的頭“嗡”地大了：課堂——崩潰！急跑著去找校長(zhǎng)。白頭發(fā)校長(zhǎng)，急跑著去我的課堂。孩子們瞄到校長(zhǎng)影兒，耍影人似的雙手背后、挺胸抬頭、安靜無(wú)聲。

李偉一副玩世不恭的樣子，我斜了他一眼……真是個(gè)讓人討厭的孩子。

第一次月考，我在李偉的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉，然后在卷首用力批上一個(gè)“差”字。又當(dāng)著全班同學(xué)生的面，把他的試卷和書(shū)包扔出了窗外。我的內(nèi)心冒出些許快意……

準(zhǔn)備第一個(gè)家長(zhǎng)座談會(huì)，按照學(xué)校規(guī)定，我認(rèn)真檢視所有學(xué)生以往的成長(zhǎng)檔案。李偉的那份我壓到最后才看，卻意外發(fā)現(xiàn)，他，原來(lái)是從蘭州轉(zhuǎn)來(lái)的借讀生。

他的一年級(jí)教師這樣寫(xiě)到：李偉聰明、開(kāi)朗，功課工整，待人彬彬有禮。真是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子！

他的二年級(jí)教師這樣寫(xiě)到：李偉表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，孩子的日子有些困難。

他的三年級(jí)教師這樣寫(xiě)到：媽媽的離世對(duì)李偉是個(gè)沉重的打擊，他試圖走出來(lái)，可他的爸爸卻經(jīng)常因醉酒對(duì)孩子拳腳相加。我們應(yīng)該幫幫孩子……

他的四年級(jí)教師這樣寫(xiě)到：李偉經(jīng)常逃學(xué)，三次因偷盜被打，最后進(jìn)了少管所。他出來(lái)后，轉(zhuǎn)到外地去上學(xué)。

此刻，我意識(shí)到了問(wèn)題所在，為自己過(guò)去的態(tài)度感到愧疚。家長(zhǎng)座談會(huì)那天，所有學(xué)生的家長(zhǎng)都來(lái)了，唯有李偉躲在墻角。天下起了雨，冷冷的，我送給孩子一雙鞋，還有字典。

李偉不再和我作對(duì)，主動(dòng)幫我管理班級(jí)。

又一個(gè)陰雨天，許多家長(zhǎng)找校長(zhǎng)告我的狀，說(shuō)我亂收費(fèi)。一調(diào)查，果真是李偉干的，若有人不交，就棍棒伺候。我暴跳如雷，推搡著把李偉轟出教室，并要求校長(zhǎng)必須開(kāi)除他。直到夜半，李偉還沒(méi)有回家，校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、和我，到火車(chē)站冒雨找了兩個(gè)小時(shí)……

第二天，我在作業(yè)底下發(fā)現(xiàn)一張紙條：

老師，我不忍您自己掏錢(qián)給我們買(mǎi)東西，錢(qián)一分不少，您退給大家吧。我把您送我的鞋子穿走了……

我哭了足足兩個(gè)小時(shí)——

后來(lái)，再?zèng)]能聯(lián)系上孩子；再后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)孩子又進(jìn)了少管所。

我想，如果我懂得愛(ài)……

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5愛(ài)，永不止息。

在共同體的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，崩潰是成長(zhǎng)的集裝箱、集散地，這份恩慈如圣經(jīng)說(shuō)的愛(ài)是永不止息。

難忘初當(dāng)校長(zhǎng)的“艱苦歲月”，那是我一生的財(cái)富。那年我28歲，是全縣最年輕的女校長(zhǎng)。剛接手就有9名教師內(nèi)退，師資緊張，開(kāi)班難，自己帶班，備課、上課、搞教研、組織活動(dòng)、處理校務(wù)。第一周，連綿雨，孩子們深一腳淺一腳在泥路上摔倒，心疼，我抱著孩子，送到村口。家長(zhǎng)建議：還是修道吧。下班，跑捐款，周邊村隊(duì)和企業(yè)全部騎車(chē)?yán)@遍，進(jìn)過(guò)126個(gè)門(mén)口，捐款80萬(wàn)元，資金足夠。可還有16座“墳”得遷，難！怪不得修道的報(bào)告打了20年未果。先找村長(zhǎng)，親自給村委開(kāi)會(huì)，一次不行兩次，兩次不行三次。再動(dòng)員學(xué)生做家長(zhǎng)工作，反調(diào)“主”。那日，16支出殯的白衣浩隊(duì)吹著喇叭把亡靈重又葬一回時(shí)，我害怕了，躲在辦公室，心，蜷縮在一隅。

后來(lái)，任特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)，那是極為痛苦的一段經(jīng)歷。每天走進(jìn)學(xué)校，看到腦癱的孩子歪斜著走路，自己的雙腿發(fā)顫；聽(tīng)到盲孩子拉二胡，聾啞孩子背古詩(shī)，心疼感動(dòng)的淚涌……有一個(gè)智障孩子，被父母拋棄，來(lái)的時(shí)候11歲，不會(huì)系鞋帶，不會(huì)吃飯，得老師一勺勺喂。開(kāi)始他見(jiàn)人就尖叫，當(dāng)我每天對(duì)他微笑時(shí)，他學(xué)會(huì)了“嗯嗯嗯嗯”傻笑，他會(huì)拽我的衣角會(huì)把鼻涕往我身上擦，還會(huì)把剩飯往我嘴里塞，他是這樣的表達(dá)著對(duì)我的愛(ài)。我給他買(mǎi)來(lái)八身四季換穿的新衣服，還給他買(mǎi)了一床蠶絲被，他更瘋狂地抓我，不放我走。我無(wú)力面對(duì)與孩子相遇的恐懼，盡量躲避并遠(yuǎn)離他。另有一個(gè)聽(tīng)障女孩，漂亮！我每天拉著她的手，從“a”的發(fā)音開(kāi)始教：啊啊，哈哈，咔咔，逐步到音節(jié)組合，一個(gè)月，她清晰地喊出：媽媽?zhuān)〉谝淮伪慌畠汉艉暗膵寢尮虻刮颐媲埃瑹釡I泉流。三個(gè)月送給媽媽的驚喜是，女兒邊打手語(yǔ)邊背誦古詩(shī)《春曉》，媽媽的臉笑成一朵花，來(lái)參加活動(dòng)的省領(lǐng)導(dǎo)第二次帶著女兒又來(lái)，說(shuō)是讓自己的孩子體驗(yàn)愛(ài)！而我，聽(tīng)著孩子艱難聲帶振動(dòng)的模糊發(fā)音，心被揪緊，我為自己沒(méi)有能力去療愈孩子而羞愧……抑郁中度日如年。我變得沉默寡言，眼睛出現(xiàn)了暫時(shí)的失明，害怕極了，痛苦極了……

第二篇：愛(ài)在心中雜文隨筆

今天，陽(yáng)光之家的志愿活動(dòng)給我感觸最深的一點(diǎn)是唱歌與畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)員志愿者一對(duì)一搭配，學(xué)員積極參與，連平時(shí)基本不參與的一個(gè)學(xué)員都非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)涂色，而且作品成果也較好，其中有一個(gè)志愿者非常耐心，讓一個(gè)平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)員愿意和大家交流，最后大家都愿意把自己的作品展示出來(lái)并介紹。在知識(shí)競(jìng)猜學(xué)員分組搶答環(huán)節(jié)，學(xué)員們情緒高漲，積極參與，有組與組的歸屬感，我覺(jué)得作為一個(gè)志愿者，在助人的同時(shí)，也是自助。在使其他生命活出色彩的同時(shí)，志愿者也可以從中得到思想上的升華，學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，也更深刻地領(lǐng)會(huì)到生命的意義。而且，志愿者的活動(dòng)，也為我提供了一個(gè)接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

我一直想做一名志愿者，其實(shí)我參加志愿者就是希望能給社會(huì)帶來(lái)多一點(diǎn)的愛(ài)。很多時(shí)候，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)總會(huì)覺(jué)得缺少了愛(ài)，缺少了被關(guān)懷。尤其是隨著人漸漸地長(zhǎng)大，接觸到更多的人與事的時(shí)候，我們的思想就越來(lái)越復(fù)雜。同時(shí)我們會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)越發(fā)不滿(mǎn)，覺(jué)得現(xiàn)代社會(huì)就是一個(gè)很虛偽的社會(huì)。但是其實(shí)我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一份愛(ài)，是一種對(duì)弱勢(shì)群體的一種無(wú)名的愛(ài)。我相信憑著這心中的一份愛(ài)的種子，從我做起，從我們年輕人做起，我們可以讓自己，讓別人看到這個(gè)社會(huì)始終還是溫暖的。所以從這方面看，我覺(jué)得我們更應(yīng)該讓更多的年輕人加入我們其中。

作為一個(gè)志愿者，在助人的同時(shí)，也是自助。在使其他生命活出色彩的同時(shí)，志愿者也可以從中得到思想上的升華，學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，也更深刻地領(lǐng)會(huì)到生命的意義。而且，支援者的活動(dòng)，也為我提供了一個(gè)接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

青年志愿者活動(dòng)是微小的，因?yàn)樗婕暗姆秶邢?。它又是偉大的，因?yàn)樗谟邢薜姆秶凶屝枰獛椭娜寺冻隽诵θ?。讓他們感受到了社?huì)的溫暖與自身的價(jià)值。同時(shí)，它也提升了現(xiàn)代青年的精神道德，培養(yǎng)了現(xiàn)代青年的助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)互助的高尚品德。彰顯了我們青年的時(shí)代風(fēng)貌和精神風(fēng)貌。讓我們?yōu)檫@一事業(yè)來(lái)奮斗吧!

讓我們這些新時(shí)代青年來(lái)?yè)?dān)負(fù)一些微弱的社會(huì)責(zé)任，奉獻(xiàn)出一點(diǎn)微弱的力量!

第三篇：心中的香格里拉雜文隨筆

7月8日，攜老婆去云南旅游了一周，今天8月8日，正好一個(gè)月

我用了兩天時(shí)間讀完了小說(shuō)《消失的地平線》。20分鐘前，我關(guān)上了書(shū)本，調(diào)整著自己的呼吸，回味著書(shū)中的意境和我一個(gè)月前的云南之旅

對(duì)于玉龍雪山，久久不能忘懷的并不是雪對(duì)于廣東人的稀罕，而是她所散發(fā)出的那一股神奇的力量。這不僅僅是一座山，還是一個(gè)有著自己生命以及古老靈魂，并讓世人瞻仰的神

下山后，我仍對(duì)她充滿(mǎn)著敬意和不舍，可我弄不清我不舍的是什么

《印象麗江》的現(xiàn)場(chǎng)，我?guī)锥冗煅剩瑹釡I盈眶

為什么我會(huì)流淚？?

我不太確定造成我淚流的所有因素，但我可以確定的是我在為自己的不悟與無(wú)明而哭泣。我可憐自己在困難面前的不夠堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，我可憐自己沒(méi)有堅(jiān)定的信仰

那是來(lái)自心靈的滾燙淚水，它在呼喚著、吶喊著：請(qǐng)還我信仰

第一次，我看到了拿走我信仰的東西是什么！?

那是過(guò)去三十多年的生活背景，那是在這個(gè)社會(huì)中被教化的結(jié)果，那是歷史產(chǎn)物的需要?？墒?，這并不是我的需要，我有追求我靈魂解脫和心靈自由的權(quán)利

大巴車(chē)載著我們離開(kāi)了玉龍雪山，導(dǎo)游說(shuō)這是一座神山，我們要向她道別

我靠著窗，回頭注視著玉龍雪山，難過(guò)地向著漸漸遠(yuǎn)去并若隱若現(xiàn)的山峰揮了揮手，口中莫名的冒出了一句話：我會(huì)再回來(lái)的，愿雪永遠(yuǎn)不會(huì)消失

車(chē)轉(zhuǎn)彎了，往城里的方向開(kāi)去。而我的手依然摸著車(chē)窗外剛還能看到玉龍雪山的位置，久久不想放下

路上，一種責(zé)任與使命感在心中油然升起，我突然有了想去保護(hù)這一片土地的沖動(dòng)。保護(hù)這里的文化，保護(hù)這里的習(xí)俗與信仰，保護(hù)他們不受外界的同化，不受世俗的打擾，讓這一片凈土永遠(yuǎn)留在塵世間

“到底是誰(shuí)的呼喚，那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈，那樣尋尋覓覓”，從麗江到香格里拉的一路上，這幾句歌詞總縈繞我腦海

這是在向誰(shuí)提問(wèn)，還是誰(shuí)在向我提問(wèn)？?

我眼睛一直想發(fā)現(xiàn)些什么，我的心一直想在尋找著什么，同時(shí)也隱隱約約地感受到：在某個(gè)地方，有個(gè)東西也在等著我終于來(lái)到了香格里拉，神奇而又美麗的香格里拉

走進(jìn)普達(dá)措，我驚嘆：這哪里是人間？這更像是與世隔絕的世外桃源

如果說(shuō)玉龍雪山留給我的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，那這里留給我的正是我近一年來(lái)在尋找著的寧?kù)o與和諧。

如果時(shí)間允許的話，我想在這里呆上一整天。從云霧籠罩的清晨到太陽(yáng)西下的黃昏，散步于云杉之間，漫步于棧道之中，輕輕的，靜靜地，懶懶地，盡情地享受著時(shí)間一分一秒的流逝。

時(shí)間是那么的寶貴，寶貴的讓人不想浪費(fèi)哪怕只是一秒鐘。一切都那么的美好，任何一個(gè)細(xì)節(jié)，都那么的不想錯(cuò)過(guò)，如果可以的話，我想請(qǐng)時(shí)間凝固于此

書(shū)讀完了，可最后一句話仍然在我腦海中盤(pán)旋，揮之不去：他會(huì)找到香格里拉嗎？

第四篇：一捧細(xì)沙美文

20××年2月26日，有兩位法師在美國(guó)紐約的一家畫(huà)廊里作了一幅畫(huà)，用以展現(xiàn)東方的藝術(shù)。

整個(gè)繪畫(huà)是用藏藥上的細(xì)沙。他們?cè)谶@個(gè)地方畫(huà)畫(huà)，每天都畫(huà)得非常辛苦，前前后后畫(huà)了一個(gè)多月，用不同的色彩來(lái)描繪大千世界。整幅圖畫(huà)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，色彩非常豐富，繪畫(huà)用的沙粒富有層次感。經(jīng)過(guò)了非常辛苦的繪畫(huà)，整幅畫(huà)最后是以一個(gè)異常壯觀的圖景呈現(xiàn)給大家。圍觀的人越來(lái)越多，大家都驚嘆，用彩色的沙子怎么能畫(huà)出這么美麗的畫(huà)來(lái)！

正當(dāng)大家都在贊嘆，在佩服得五體投地的時(shí)候，這兩位法師做出一個(gè)讓大家都意想不到的舉動(dòng)，只見(jiàn)他們拿出兩把刷子，對(duì)著非常美麗的、博大的、莊嚴(yán)的圖畫(huà)，將他們辛辛苦苦畫(huà)出來(lái)的這幅畫(huà)一刷而過(guò)。這幅畫(huà)在瞬間就徹底毀掉了！

因?yàn)楫?huà)是用彩沙繪成的，所以他們把整個(gè)沙子聚攏到一堆，把沙子放到陶罐里。

法師的用意是什么？他的用意就是告訴人們，所有的繁華的背后，其實(shí)就是一捧細(xì)沙——

任你有傾國(guó)傾城之貌，轉(zhuǎn)眼間成了老太太了；

任你有七步八斗之才，轉(zhuǎn)眼間你就江郎才盡；

任你有如日中天的名氣，任你有富可敵國(guó)的財(cái)產(chǎn)，到頭來(lái)，你什么東西都帶不走。人世的富貴，表面上風(fēng)光無(wú)限、繁華得不得了，實(shí)際上它都是一捧細(xì)沙！

在短暫的一生中，我們要做一些愉快的事情，對(duì)我們心性有好處的事情，你要把人擋在一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的空間來(lái)看，山河大地在宇宙中，像一粒灰塵，像滄海一粟，那我們灰塵中的人就是灰塵中的灰塵，非常卑微、非常渺小，很可憐的。這是一個(gè)空間，那么把人放在一個(gè)無(wú)始無(wú)終、無(wú)窮無(wú)盡的時(shí)間坐標(biāo)系上來(lái)看，人的軀體，我們的血肉之軀就好像夢(mèng)幻泡影一樣，像石火電光一樣，一眨眼就沒(méi)了。宇宙的生命，科學(xué)家給我們報(bào)告是150億年，我們?nèi)四芑疃嗌倌?？不足百年。在這150億年的生命中是不是只是一個(gè)呼吸？一眨眼就過(guò)去了？

如果不是大徹大悟的人，如果你達(dá)不到對(duì)宇宙人生，對(duì)自己在時(shí)間、空間中的定位有非常清楚認(rèn)知的話，那你怎么能看破，怎么能放下？你會(huì)執(zhí)著于你的肉身，你會(huì)執(zhí)著于你的感官、地位，以及名利財(cái)富，什么都放不下。

但是當(dāng)你知道一切繁華不過(guò)是一捧細(xì)沙的話，那你就會(huì)非常平淡、非常超脫了。

第五篇：一條魚(yú)雜文隨筆

這是很久很久的往事了。

那一年的8月，我大約6歲大點(diǎn)，正在念小學(xué)一年級(jí)。

那一天早上，母親送我到10公里外的二爸家。

頭天晚上，下了一夜的暴雨，到凌晨6點(diǎn)左右，暴雨才逐漸小起來(lái)。早上7點(diǎn)，我和母親從離縣城5公里的鄧雙鎮(zhèn)中心小學(xué)出發(fā)，到縣城時(shí)，雨基本上停下來(lái)。但天空上仍是烏云陣陣，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，零星小雨還時(shí)不時(shí)將油布雨傘打得滴滴作響。

縣城外，柏油路面被暴雨沖刷的干凈光亮。路兩邊，到處是七零八落的梧桐樹(shù)葉。路邊溝渠，水流湍急，裹卷著一些枯枝殘葉，匆匆向岷江奔去。

母親在我前面走，一路默默無(wú)語(yǔ)。我穿著短褲，手提布鞋，打著赤腳跟在她后面。

赤腳走在被雨水沖得干干凈凈、光光滑滑、濕濕漉漉柏油路上，我感覺(jué)開(kāi)心極了。遇見(jiàn)柏油路上凹處清亮的積水，我還歡快地用腳去踩一踩，然后又飛快地追上母親。

走了一段路，突然，聽(tīng)見(jiàn)母親興奮的叫起來(lái):魚(yú)！寧兒，快看，這里躺著這么大條活魚(yú)！

我趕緊走到母親身邊，往她手指著的地方一看，果然一條又大又肥的鯉魚(yú)，鼓著亮晶晶的雙眼，在靠小溝邊的柏油路上撲楞楞翻騰。

母親輕輕走到鯉魚(yú)身邊蹲下，用極快的動(dòng)作按住它，同時(shí)，要我把鞋子和雨傘放下，把她包里的手絹拿給她。

我沒(méi)想到，平時(shí)斯斯文文當(dāng)教師的母親，此刻動(dòng)作是那么敏捷，瞬間就用手絹將魚(yú)包緊打了個(gè)結(jié)，將它提溜起來(lái)。

母親看著手上提著的魚(yú)，笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō):寧兒，這條魚(yú)起碼兩斤多，我正愁沒(méi)有禮物送給你二爸，沒(méi)想到暴雨幫了媽媽個(gè)大忙。

我看著母親的笑容，感覺(jué)母親心情好像好了不少。

但是，我心里突然冒出一個(gè)奇怪的念頭:這條魚(yú)有問(wèn)題，絕對(duì)不能要。

于是，我對(duì)母親說(shuō):媽媽?zhuān)@條魚(yú)我們不能要。

母親不解的問(wèn):為啥不能要？

我著急的說(shuō):這條魚(yú)是鬼變的。

母親說(shuō):啥子鬼變的，不要打胡亂說(shuō)。

我振振有詞對(duì)母親說(shuō):魚(yú)都在河里游，它不是鬼，怎么會(huì)在柏油路上？

母親說(shuō):昨天下了一晚上的暴雨，這條魚(yú)可能是被上游暴漲的河水沖到路邊水溝中，然后又被沖上柏油路上，被擱淺了。怎么會(huì)是鬼變的呢？不要信神信鬼的！

母親說(shuō)完，生氣的快步往前走。

我追上去，拽著母親的衣角，邊走邊說(shuō):它是鬼變的，您把它放了吧，放了吧。

母親見(jiàn)我如此固執(zhí)，便停下腳步，耐心地對(duì)我說(shuō):寧兒，我先要嚴(yán)肅的批評(píng)你，相信封建迷信是錯(cuò)誤的。然后我還要告訴你，這條魚(yú)對(duì)于我們家的重要性。今天為什么媽媽要送你到二爸家，那是為了節(jié)省你一個(gè)人近半個(gè)月的口糧。節(jié)省下來(lái)的口糧，可以還給上個(gè)月借給我們的羅大娘。

母親蹲下身子，眼睛濕濕的說(shuō)對(duì)我說(shuō):你外婆癱瘓?jiān)诖?，你爸爸又被送去監(jiān)督改造，你們?nèi)愕芎屯馄湃繈寢尳虝?shū)這點(diǎn)工資來(lái)艱難維持生活。你二爸為了幫我們，才讓我送你到他家過(guò)兩個(gè)星期。為什么媽媽一路上一句話都沒(méi)說(shuō)，那是因?yàn)閶寢屩粠Я艘稽c(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，這點(diǎn)錢(qián)如果在縣城給外婆買(mǎi)了藥，那么就沒(méi)有錢(qián)給你二爸買(mǎi)禮物，所以心里既矛盾又難受。僅管二爸囑咐媽媽不要帶任何東西，但媽媽也要表達(dá)一下謝意才行。有這條大魚(yú)，不正好是對(duì)二爸的感謝嗎？

母親說(shuō)這話時(shí)幾度哽咽。我也聽(tīng)得十分難受，眼晴也濕了。

但是，不知為什么，我總覺(jué)得這條躺在柏油路上的大魚(yú)是不祥之物。

我哭著對(duì)母親說(shuō):媽媽?zhuān)抑兰依锔F。但這條魚(yú)肯定是鬼變的。放了這條魚(yú)吧，放了吧，您把它放了吧。

母親再次生氣了，沒(méi)有理會(huì)我，繼續(xù)抬腳往前走。

我緊緊跟在母親后面，仍然不停的哭喊著:它是鬼變的，您把它放了吧，放了吧。我回家把撿的牙膏皮賣(mài)了，給外婆買(mǎi)藥。

母親看著我如此執(zhí)著，嘆了口氣:，行，放吧，你去放吧。

我擦掉臉上的淚花，從母親手中接過(guò)這條大魚(yú)，趕緊將它放到馬路邊溝渠里，看到它迅速游走后，心里才完全踏實(shí)下來(lái)。

到了二爸家，母親談起這件事，二爸說(shuō)我簡(jiǎn)直太憨厚、太老實(shí)了。同時(shí)，也笑母親居然讓我把這么大一條魚(yú)給放了。

而母親摸著我的頭，只是淡淡的笑了笑，沒(méi)作解釋。

多年以后，我長(zhǎng)大成人，懂事了?；叵肫疬@條魚(yú)的故事，我明白了兩件事:

第一、我當(dāng)時(shí)為什么看見(jiàn)這條魚(yú)就固執(zhí)的認(rèn)為是鬼變的這是那個(gè)特殊時(shí)代給我們這代人造成的特殊影響。

當(dāng)時(shí)那個(gè)年代文化生話極其貧乏。很多晚上，與我差不多大小的娃娃，就圍在昏暗的電燈桿下，聽(tīng)大娃娃講神仙與鬼怪的故事。這是我們業(yè)余文化生活中的重要內(nèi)容之一。

可供我們少年兒童讀的圖書(shū)中，就有不少神仙鬼怪，變來(lái)變?nèi)ハ嗷ゴ蚨返睦L畫(huà)和文字。

因此，看見(jiàn)本應(yīng)該在水中的大魚(yú)活鮮鮮躺在馬路上，自然聯(lián)想到鬼怪之類(lèi)的事情。

第二、母親為什么最終讓我放了這條魚(yú)

母親是教師，作為一個(gè)有知識(shí)有文化的人，她絕對(duì)不相信鬼神一說(shuō)。也絕對(duì)不會(huì)相信這條魚(yú)是鬼變的。之所以最后讓我放了這條魚(yú)，完全是心疼我。

因?yàn)樗?jiàn)我如此執(zhí)著求她，而求她的這副稚嫩的臉上寫(xiě)滿(mǎn)著對(duì)這條魚(yú)的驚恐。她不能因?yàn)檫@條魚(yú)讓她的年少的兒子心靈受到傷害，更不能讓兒子覺(jué)得媽媽完全不顧他的感受而心生艾怨。

至于這條魚(yú)是不是鬼變的，兒子大了，自然會(huì)明白。

轉(zhuǎn)眼40年過(guò)去了，母親也病逝了。

再回首時(shí)，我已不會(huì)單純的想，如果不放掉這條大魚(yú)，貧窮的家里該節(jié)約多少錢(qián);

或者，如果將這條魚(yú)熬些湯給嚴(yán)重缺營(yíng)養(yǎng)的外婆喝有多么的好;

或者，補(bǔ)一補(bǔ)母親贏弱的身子，有多么的重要。

我想得更多的，是母親的愛(ài)，那種對(duì)子女真心似潔雪，感情如深潭般的愛(ài)。

一條魚(yú)，曾經(jīng)引發(fā)我多少次的回憶，以及回憶中對(duì)母親滿(mǎn)滿(mǎn)的懷念。

可惜，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不再”。

唯有，母親秀麗的臉龐，清瘦的身材，一直在我心中鮮活的存在。